Die Wirksamkeit der Verwendung experimenteller Aufgaben in den Lehren wird weitgehend durch ihre Technologie, die in der Ausrüstung, die Breite der betrachteten Phänomene, weitgehend festgelegt ist. Basierend auf der einfachsten Ausrüstung und sogar auf Gegenständen bringt die experimentelle Aufgabe in die Physik, um sie in Studenten aus dem abstrakten Wissenssystem in der Wissenschaft zu drehen, das die "Welt um uns herum untersucht."

Mechanik

Aufgabe 1. Reibungskoeffizient

Die Aufgabe. Messen Sie den Gleitreibungskoeffizienten holzstange Auf der Oberfläche des Boards (Lineal).

Ausstattung: Bar, Board, Stativ mit Pfote, Linie 30 (40) cm.

Mögliche Methode Lösungen. Wir stecken die Hummerstange gemäß Fig. 4. Da die Reibungskraft des Friedens viel größer ist als die Kohäsionsreibungskraft, ist es notwendig, die Perlen am Anfang des Slips geringfügig zu drücken. Zur Befestigung der gewünschten Neigung verwenden wir ein Stativ. Wir messen die Höhe. aber und die Länge der Basis der geneigten Ebene b..

Messungen und Fehleranalyse:

Wiederholung wiederholen mehrmals. In diesem Fall muss er hauptsächlich durchgeführt werden, da es schwierig ist, einen einheitlichen Schlupf der Stange in der Ebene zu erreichen. Ergebnisse, die wir in Tabelle 2 eingeben.

Tabelle 2

Messfehler

a, see.	Da, sehen.	(Da) 2 ,cm 2	in, sehen.	Db, siehe.	(Db) 2 ,cm 2
<eIN.>=12,2		Y ( eIN.) 2 = 1,81			Y ( b.) 2 = 0,32

Neben zufälligen Fehlern im Gesamtfehler ist natürlich auch die übliche Genauigkeit der Traktion enthalten: Ja \u003d db \u003d 0,5 cm. Das ist:

Also bekommen wir:

a \u003d 12,2 ± 1,1 cm, d \u003d 8,6%

b \u003d 27.4 ± 0,7 cm, d \u003d 2,6%

Nach den Ergebnissen der ersten Erfahrung:

Das Endergebnis des Messens des Reibungskoeffizienten:

m \u003d 0,46 ± 0,05 d \u003d 10,9%

Aufgabe 2. Messen der Höhe des Hauses

Die Aufgabe. Stellen Sie sich vor, dass Sie zum Messen der Höhe des Hauses, um leer zu verwenden, zu messen blechdose und Stoppuhr. Würdest du es schaffen, mit der Aufgabe fertig zu werden? Sagen Sie uns, wie man handeln soll.

Prompt. Wenn die Bank vom Dach des Hauses zurückgesetzt wird, wird der Klang des Streiks der Bank um die Erdoberfläche eindeutig gehört.

Entscheidung. Ich ziehe das Dach des Hauses an, du musst ein Glas Hände freigeben, während ich gleichzeitig die Stoppuhr-Taste drücken kann. Der Klang des Hits der Erdungsbank zu hören, sollte der Stoppuhr gestoppt werden. Studyman-Messwerte. t. Falten Sie ab dem Zeitpunkt der fallenden Banken t. 1 und Zeit t. 2, für das der Klang des Streiks von ihrer Erdoberfläche den Beobachter erreichen wird.

Das erste Mal ist mit der Höhe des Hauses verbunden. h. auf die folgende Weise:

während die Verbindung zwischen h und T. 2 hat Arten

wo von - Die Geschwindigkeit des Sounds, die wir während der Berechnungen 340 setzen frau.

Entschlossen t. 1 I. t. 2 dieser Ausdrücke und ersetzen ihre Werte in der Formel, die bindet t. 1 , t. 2 I. t., erhalten wir eine irrationale Gleichung

Von dem Sie die Höhe des Hauses finden können.

Mit der ungefähren Berechnung (insbesondere wenn das Haus niedrig ist) kann der zweite Begriff als klein angesehen werden und verwerfen. Dann

Molekulare Physik

Aufgabe 3. Bleistift

Die Aufgabe. Bewerten Sie die mechanische Arbeit, die erreicht werden muss, um ein Bleistift gleichmäßig zu erhöhen, der in einem Gefäß auf der unteren Ebene durch das untere Ende der Wasseroberfläche schwimmt. Betrachten Sie die Position der Bleistift vertikal. Wasserdichte von 0 = 1000 kg / m. 3 .

Ausstattung: Runder Bleistift, fast vollständige Wasserflasche, Linie.

Mögliche Lösung. Ich sde den Bleistift in der Flasche ab - es wird schwimmen, wie ein Float, gemäß Abbildung 5. L. - Länge des gesamten Bleistifts, V. - Sein Volumen, h. - Länge Untergetauchter Teil eines Bleistiftteils, V. 1 - Sein Volumen, S. - Abschnitt des Querschnitts und d. - Bleistiftdurchmesser. Finden mittlere Dichte Bleistift von Aus Körperböden Zustand:

von 0 gsh.= cGSL.Von! von= von 0 hl.

Annehmen, dass mit konstanter Geschwindigkeit einen Bleistift mit einem Dynamometer aus dem Wasser herausziehen. Wenn der Bleistift frei schwebt, zeigt der Dynamometer Null. Wenn der Bleistift vollständig aus dem Wasser herausgezogen ist, zeigt der Dynamometer die Kraft, die dem Gewicht entspricht R. Bleistift:

F \u003d p \u003d mg \u003d cgv \u003d с0hlgsl \u003d С0HGRD24

Es stellt sich heraus, dass das Zeugnis eines Dynamometers beim Herausziehen eines Bleistifts aus dem Wasser von 0 bis P. Gemäß dem linearen Gesetz gemäß Abbildung 6 gleichzeitig mechanische Arbeit ABER Es ist gleich dem Bereich des dedizierten Dreiecks:

EIN.= 12PH-Wert= von 0 h.2grütze 2 8.

Zum Beispiel als h.= 13,4 cm und d. = 7,5 mm. Die Arbeit ist etwa 0,004 J..

Aufgabe 4. Legierung

Die Aufgabe. Bestimmen prozentsatz (mit Gewicht) Dose in Zinn-Blei-Lot. Angenommen, die Blei- und Zinnvolumina in Legierung werden gerettet. Bleidichte von C \u003d 11350. kg / m. 3 , Zinn von 0 = 7300 kg / m. 3 .

Ausrüstung: Lineal, Ladung (Nuss), zylindrische Scheibe Lot, Bremssattel oder Mikrometer. Mögliche Lösung. Diese Aufgabe ist der Aufgabe der Archimedes ähnlich, den Goldanteil in der königlichen Krone zu bestimmen. Für die Experimente des Zinn-Blei-Lots erleichtern Sie es jedoch einfacher als die Krone.

Messen des Durchmessers des Slicer of Lot D. und seine Länge. L.Wir finden das Volumen eines zylindrischen Slicer-Loters:

V. = Rd. 2 L. 4

Lötmasse, die wir definieren, machen Hebelwaagen. Um dies zu tun, balancieren Sie die Linie am Rand des Tisches (auf dem Bleistift auf der Stange von ballknopf usw.). Dann wird mit einer bekannten Masse eine Skizze eines Lots an der Linie und mit Hilfe der Gleichheit der Momente eine Masse des Lots finden m.. Wir schreiben offensichtliche Gleichheit für die Massen, Volumina und Dichten von Blei und Dichtung:

m \u003d M. c. + M. Ö. \u003d CCV. c. + S. Ö. V. Ö. , V \u003d v c. + V. Ö. .

Wenn Sie diese Gleichungen zusammen lösen, finden wir das Volumen von Zinn, seine Masse und den Anteil an der Gesamtmasse:

V. Ö. \u003d Rh. Ö. cV? MRH. Ö. c rh. oo. , Mo \u003d mit Ö. V. Ö. , M. Ö. m \u003d rh. oo. V. Ö. m.

Aufgabe 5. Oberflächenspannung

Die Aufgabe. Den Koeffizienten bestimmen oberflächenspannung Wasser.

Ausstattung: Platte, Wasser, Löffel, Lineal, Stück Glatte Aluminium-Drahtlänge 15-20 cm und eine Dichte von 2700. kg / m. 3 , Mikrometer, Alkohol, Wolle.

Mögliche Lösung. Nallem ist fast ein komplettes Teller mit Wasser. Wir setzen den Draht so an den Rand der Platten, so dass ein Ende ihres Eroberwassers und der andere außerhalb der Platte war. Der Draht führt zwei Funktionen aus: Es handelt sich um Hebelgewichte und ein Analogon eines Drahtrahmens, der üblicherweise aus Wasser herausgezogen wird, um die Oberflächenspannung zu messen. Je nach Wasserspiegel kann es unterschiedliche Drahtpositionen geben. Am bequemsten für Berechnungen und Messungen horizontaler Drahtstandort auf einem Wasserstand um 1-1,5.5 mm. Unterhalb der Kante der Platte, gemäß Fig. 7. Mit einem Löffel können Sie den Niveau, das Topf- oder Gießwasser einstellen. Der Draht sollte von der Platte zurückziehbar sein, bis der Film des Wassers unter dem Draht nicht zu brechen beginnt. In dieser extremen Position hat der Film eine Höhe von 1,5-2 mm.Und wir können sagen, dass die Kräfte der Oberflächenspannung, die an dem Draht befestigt ist, fast senkrecht nach unten gerichtet ist.

Lassen m. - Kabelgewicht, L \u003d L. 1 + L. 2 - Kabellänge, m / l. - Masse von Drahtlängeneinheiten. Wir schreiben den Zustand des Gleichgewichtsdrahts relativ zur Kante der Platte, d. H. Gleichheit der Momente der Kräfte:

F. p. (L. 1 ?x. 2)+m. 1 gleis 12 = m. 2 gleis 22 .

Ersetzen Sie eine oberflächliche Spannung F. p. =2x. w. Massen

m. 1 =L. 1 ml., m. 2 = L. 2 ml., m.= lebenslauf= serd. 2 L. 4

und drücken Sie den Oberflächenspannungskoeffizienten aus w.. Messungen und Berechnungen vereinfachen, wenn das Wasser die gesamte Länge benetzt wird L. 1 . Endlich bekommen

w.= serd. 2 g.8((Ll 1 ?1) 2 ?1).

Werte L. und L. 1 wird von einem Lineal und dem Drahtdurchmesser gemessen d. - Mikrometer.

Zum Beispiel als L. = 15 cm, L. 1 = 5,4 cm, d. = 1,77 mm. Erhalten Ö. = 0,0703 N / m.das nahe am Tischwert 0,0728 N / m..

Aufgabe 6. Luftfeuchtigkeit

Die Aufgabe. Bestimmen relative Luftfeuchtigkeit Luft im Raum.

Ausstattung: Glasraumthermometer, Haushaltskühlschrank, Presstisch mit gesättigter Wasserdampf bei verschiedenen Temperaturen.

Mögliche Lösung. Mit der üblichen Methode zur Messung der Luftfeuchtigkeit wird das Objekt unter dem Taupunkt abgekühlt und es "verblasst". Aufnehmen. Temperatur im Kühlschrank (ca. +5 ° C.) Viel niedrigerer Taupunkt für Raumluft. Wenn Sie das gekühlte Glas-Thermometer vom Kühlschrank aus dem gekühlten Glasthermometer ziehen, wird es sofort "bemerken" - das Glasfall wird von Feuchtigkeit undurchsichtig. Thermometer wird dann beginnen, aufzuwärmen, und irgendwann wird die feuchtigkeitskondensierte Feuchtigkeit darauf verdampft - das Glas wird transparent. Dies ist die Temperatur des Taupunkts, durch den die relative Luftfeuchtigkeit mit der Tabelle berechnet werden kann.

Aufgabe 7. Verdampfen

Die Aufgabe. Gießen Sie ein fast komplettes Glas Wasser und legen Sie es in den Raum in einen warmen Platz - damit das Wasser schneller verdampft ist. Messen Sie den Startniveau des Wasserstandes und notieren Sie die Startzeit der Erfahrung. Nach ein paar Tagen fällt der Wasserstand aufgrund von Verdampfen ab. Messen Sie einen neuen Wasserstand und schreiben Sie das Ende der Erfahrung auf. Bestimmen Sie die Masse des eingedampften Wassers. Wie viele mit durchschnittlichen Molekülen eng von der Wasseroberfläche in 1 Sekunde? Wie viele ungefähre Moleküle befindet sich auf der Wasseroberfläche in einem Glas? Vergleichen Sie diese beiden Zahlen. Durchmesser des Wassermoleküls nimmt gleich d. 0 = 0,3 nm. Wenn Sie die spezifische Wärme der Verdampfung kennen, bestimmen Sie die Wärmeübertragungsrate ( J / s.) Wasser ot. umfeld.

Mögliche Lösung. Lassen d. - der Innendurchmesser des Glases, von - Wasserdichte, M. - Molar Masse Wasser, r. - spezifische Verdampfungswärme, d h. - Abnahme des Wasserstandes während der Zeit t.. Dann ist die Masse des verdampften Wassers gleich

m.= lebenslauf= vonD. hS.= vonD. hrd. 2 4.

Diese Masse enthält N \u003d mn. EIN. / M. Moleküle, wo N. EIN. - Permanent Avogadro. Die Anzahl der in 1 Sekunde verdampften Moleküle ist

N. 1 = Nt.= mn. EIN. Mt..

Wenn ein S.= rd. 2/4 - Wasseroberfläche in Glas und S. 0 = rd. 2 0/4 - Die Querschnittsfläche eines Moleküls, dann ist an der Oberfläche des Wassers im Glas ungefähr

N. 2 = Ss. 0 = (dd. 0) 2 .

Wasser zur Verdampfung erhält pro Einheit der Hitze

Qt.= rMT..

Wenn Sie Berechnungen mit Molekülen treffen, werden immer interessante Ergebnisse erzielt. Lass es zum Beispiel dauern t. \u003d 5 Tage in einem Glas Durchmesser d. = 65 mm. Wasserstand fiel auf d h. = 1 cm. Dann verstehen wir, dass die Paare 33 Jahre alt sind g. Wasser, für 1 von verdampft N. 1 \u003d 2,56? 10 18 Moleküle, auf der Wasseroberfläche im Glas war N. 2 \u003d 4,69? 1016 Moleküle und aus der Umgebung von 0,19 T. Hitze. Interessant ist Haltung N. 1 /N. 2? 54, von dem Sie sehen können, was 1 von So viele Moleküle verdampften, als es in 54 Wasserschichten in ein Glas platziert wurde.

Aufgabe 8. Auflösung

Die Aufgabe. Gießen Sie Salz oder Zucker in kochendes Wasser, es ist zu beachten, dass das Kochen durch Verkürzung der Wassertemperatur verkürzt wird. Bestimmen Sie die für die Auflösung 1 erforderliche Hitzemenge kg nahrungsmittel-Soda In der Wasserraumtemperatur.

Ausstattung: hausgemachtes Kalorimeter, Thermometer, Wasser, Soda, Dimensionszylinder (Glas), Fahrzeuglast (Mutterwägung 10 g.), Plastiklöffel.

Mögliche Lösung. Die Aufgabe enthält eine zusätzliche Konstruktionsaufgabe zur Herstellung eines einfachen selbstgemachten Kalorimeters. Für das innere Gefäß des Kalorimeters sollten Sie das übliche Aluminiumglas mit einem Volumen von 0,33 Litern nehmen. Die Bank beseitigt den oberen Deckel, so dass das Aluminiumglas erhalten wird (nur das Wiegen von 12 g.) mit einem starren oberen Rand. Innerhalb des oberen Randes wird ein Schlitz hergestellt, so dass das Wasser vollständig aus der Bank strömt. Die äußere Kunststoffhülle erfolgt auf der Grundlage einer Plastikflasche von 1,5 l.. Die Flasche wird in drei Teile geschnitten, oberer Teil Es wird entfernt, und die durchschnittlichen und unteren Teile mit etwas Kraft werden ineinander eingesetzt und das innere Aluminiumglas fest in einer vertikalen Position fest fixieren. (Wenn es kein Kalorimeter gibt, können Experimente in einmalig durchgeführt werden plastikschale, dessen Massen- und Wärmeübertragung vernachlässigt werden kann).

Sie sollten zwei Dimensionen vorstellen: 1) Bestimmen Sie, wie viel Soda in einem Löffel platziert wird (dafür müssen Sie in das kulinarische Verzeichnis oder "Löschen" dieses Löffelpaket von Soda bekannter Masse einschalten); 2) Bestimmen Sie mit der Wassermenge - in einer geringen Wassermenge wird die Lösung sofort gesättigt, und ein Teil der Soda löst sich nicht auf große Mengen Die Wassertemperatur wechselt zu den Gradaktien, was es schwierig macht.

Natürlich ist die Menge an Wärme, die für die Auflösung der Substanz erforderlich ist, proportional zur Masse dieser Substanz: Q ~ M.. Geben Sie zum Beispiel den Proportionalitätskoeffizienten ein, um beispielsweise den Proportionalitätskoeffizienten einzugeben z.was kann genannt werden spezifische Wärme Auflösung. " Dann

Q= zm..

Soda-Auflösung erfolgt aufgrund der Energie, die während der Kühlung des Wassergefäßes freigesetzt wird. Der Z-Wert befindet sich aus der folgenden Thermalbilanz Gleichung:

mVCV (T. 2 -t. 1 ) + MA. cc. (T. 2 -t. 1 ) \u003d Zm..

wo m. v - die Masse des Wassers in Kalorimeter, m. A - die Masse des internen Aluminiumglases Kalorimeter, m. - Massengelöste Soda ( t. 2 -t. 1) - Temperaturabnahme im Kalorimeter. Die Masse des inneren Gefäßes des Kalorimeters kann leicht mit der Regel der Momente, des Auswuchtgefäßes und der Ware der bekannten Masse mit Hilfe einer Linie und Threads leicht gefunden werden.

Messungen und Berechnungen zeigen, wann m. \u003d 6 g und m. V \u003d 100. g. Wasser kühlt bei 2-2,5 є C.und der Betrag z. Es stellt sich als 144-180 heraus kj / kg.

Aufgabe 9. Kapazitätsblüt

Die Aufgabe. Wie finden Sie eine Kartilität einer Pfanne mit Gewichten und einem Satz von Giri?

Prompt. Wiegen Sie die leere Pfanne und dann - einen Topf mit Wasser.

Entscheidung. Lassen Sie die Masse der leeren Wanne gleich sein m. 1, und nach dem Füllen mit Wasser ist es m. 2 Dann der Unterschied. m. 2 -m. 1 gibt eine Masse von Wasser in das Volumen der Pfanne. Teilen Sie diesen Unterschied auf der Wasserdichte von, finden wir das Volumen der Pfannen:

Aufgabe 10. So teilen Sie den Inhalt eines Glases auf

Die Aufgabe. Es gibt ein zylindrisches Glas an den mit Flüssigkeit gefüllten Kanten. Wie teilen Sie den Inhalt eines Glases in zwei völlig gleiche Teile, mit einem anderen Gefäß, aber bereits eine andere Form und etwas kleiner?

Prompt. Denken Sie, wie Sie ein Flugzeug zeichnen können, das den Zylinder in zwei gleichwertiger Lautstärke trennt.

Entscheidung. Wenn durch einen Punkt M. und N. geistig, um das Flugzeug wie in Abbildung 1 gezeigt zu halten aberEs wird den Zylinder in zwei symmetrisch und daher in dem Volumen der Figur entsprechen, gemäß Fig. 8 folgt die Lösung des Problems.

Um das Glas allmählich zu neigen, müssen Sie die darin enthaltene Flüssigkeit, bis der Boden nicht erscheinen scheint (Abbildung 1) b.). An diesem Punkt bleibt in dem Glas genau die Hälfte der Flüssigkeit.

Elektrizität

Aufgabe 11. Elektrische "Black Box"

"Black Box" ist eine opake geschlossene Box, die nicht geöffnet werden kann, um sie zu lernen interne Organisation. Es gibt mehrere Schubladen elektrische Elementein einen einfachen elektrischen Stromkreis verbunden. In der Regel sind solche Elemente: Stromquellen, konstante und variable Widerstände, Kondensatoren, Induktoren, Halbleiterdioden. Außerhalb der Box sind mehrere Schlussfolgerungen.

Der Hauptzweck der Task "Black Box": Mindestanzahl der elektrischen Messungen mit externen Schlussfolgerungen, "entschlüsseln" "Black Box", d. H.:

• - Set genau das genau elektronische Geräte Innerhalb der "Black Box" gelegen.
• - Installieren Sie das Schema ihrer Verbindung.
• - Bestimmen Sie die Konfessionen (Widerstandswerte der Widerstände, Kapazitätskapazität usw.)

Die Aufgabe. Drei Widerstände sind mit drei Schlussfolgerungen in einer "Black Box" mit drei Schlussfolgerungen miteinander verbunden und platziert. Genau die gleichen Widerstände sind unterschiedlich miteinander verbunden und in der zweiten "Black Box" mit drei Schlussfolgerungen platziert. Bestimmen Sie den Widerstand jedes Widerstands. Jumper werden verboten verwendet.

Ausrüstung: Multimeter.

Die Messwiderstand zwischen den Leads ergab Ergebnisse:

Box Nummer 1: R. 1-2 = 12 Om, r. 2-3 = 25 Om, r. 1-3 = 37 Oh.

Box Nummer 2: R. 1-2 = 5,45 Om, r. 2-3 = 15 Om, r. 1-3 = 20,45 Oh.

Mögliche Lösung. Vier Verfahren zum Verbinden von drei Widerständen mit drei äußeren Schlussfolgerungen sind möglich, so dass drei Abmessungen angegeben sind sonstiges Widerstand:

1) Sequential, 2) Mixed, 3) Stern, 4) Dreieck gemäß Fig. 10.

Zeigen Sie die Reihenfolge der Suche nach Antworten.

Ein charakteristisches Merkmal der ersten ersten Schemata ist, dass eine der Messungen gleich der Summe der anderen beiden ist, was dem Zustand des Problems entspricht:

Daher in einem Kasten eine serielle Verbindung, aber dann in der anderen - gemischt, da die Messergebnisse nicht zusammenfallen, obwohl Widerstandsraten gleich sind.

Es ist bekannt, dass das Verhältnis immer erfüllt ist.

Und da R. 1-3 Sleva mehr als R. 1-3 Rechts, dann in der linken Schublade (№1) gibt es eine serielle Verbindung und rechts (Nr. 2) - gemischt.

Teil serielle Verbindung Die linke Schublade enthält Widerstände mit den Raten 12 oder 25 Oh.. Da weder eins noch ein anderer Wert in der Zusammensetzung einer gemischten Verbindung beobachtet wird, somit ein Nennwert eines der Widerstände R. 1 = 15 Oh..

Der Rest des Nominal: R. 2 = 12 Oh. und R. 3 = 10 Oh..

Natürlich können die gleichen Ergebnisse geschützt und mit Hilfe einer anderen Argumentationskette geschützt werden.

Wir stellen auch fest, dass weitere 5 Kombinationen von Schaltungen zweier "Black Box" der vier möglich sind. Der umständlichste mathematische Teil des Problems auf der "Dekodierung" der Black Box, die bekannt ist, dass es ein Dreieck gibt.

Abschließend bemerken wir, dass nicht alles so reibungslos wie in gehen kann dieses Beispiel. Die Werte des Widerstands oder anderer elektrischer Werte enthalten natürlich Fehler. Und zum Beispiel kann das Verhältnis nur ungefähr ausgeführt werden.

Aufgabe 12. Lufttemperatur im Raum

Die Aufgabe. Außerhalb des Schneefensters und im Raum warm. Leider gibt es nichts, um die Temperatur zu messen - kein Thermometer. Dann gibt es jedoch eine Batterie, einen sehr genauen Voltmeter und denselben Amperemeter, ebenso wie der Kupferdraht und ein detailliertes physisches Verzeichnis. Ist es möglich, die Lufttemperatur im Raum zu finden?

Prompt. Wenn das Metall erhitzt, nimmt der Widerstand nach einem linearen Gesetz zu.

Entscheidung. Verbinden Sie den Batterie konsistent, Draht- und Amperemeter-Metads und der Amperemeter schaltet sich ein, so dass die Spannung am Motor gemäß Fig. 11 gezeigt ist. Wir schreiben die Instrumentenablesungen und berechnen den Widerstand des Meaks bei Raumtemperatur:

Danach werde ich Schnee von der Straße mitbringen, in die Hunde hineintauchen und ein wenig warten, damit der Schnee schmelzte, und seine Drahttemperatur, genauso wie wir den Drahtwiderstand definieren R. 0 bei der Temperatur des Schmelzschnees, d. H. bei 0 є. VON. Verwenden der Sucht zwischen dem Widerstand des Leiters und seiner Temperatur

wir finden die Lufttemperatur im Raum:

Bei der Berechnung verwendet den Wert temperaturkoeffizient Widerstand b.aus dem Verzeichnis genommen. Im Gebiet zimmertemperatur Für reine Medien b.= 0,0043 grad. - einer . Wenn der Gehalt an Verunreinigungen in Kupfer, aus dem der Draht hergestellt ist, nicht besonders groß ist, und die Elektromessgeräte haben eine Genauigkeitsklasse von 0,1, dann kann die Lufttemperatur mit dem Fehler ermittelt werden, wesentlich weniger als einem Grad.

Optik

Aufgabe 13.

Die Aufgabe. Es ist erforderlich, einen kugelförmigen Spiegelradius (oder einen Krümmungsradius) zu finden konkav Linsen) mit der Stoppuhr und Stahlkugel des berühmten Radius. Wie kann man es machen?

Prompt. Die Mitte des Balls auf der Oberfläche des Spiegels macht die gleiche Bewegung wie das Pendel.

Entscheidung. Der Spiegel sollte horizontal angeordnet sein und den Ball darauf senken. Wenn der Ball nicht auf den niedrigsten Punkt abgesenkt wird, wird er sich entlang der Oberfläche des Spiegels bewegen. Es ist nicht schwer zu erraten, dass, wenn sich der Ball ohne Rotation bewegt (d. H. Folien auf der Oberfläche des Spiegels), dann ist seine Bewegung der Bewegung des Pendels mit der Aufhängungslänge vollständig ähnlich R-R.. Dann aus der Pendelformel

sie finden das Interessesgrößen für uns:

Zeitraum T. bestimmt mit der Stoppuhr und r. Es ist durch Bedingung bekannt.

Da die Reibung üblicherweise groß genug ist, so dass sich der Kugel entlang der Oberfläche des Spiegels mit Rotation bewegt, ist diese Lösung mit der Erfahrung schlecht übereinstimmend. Tatsächlich

Wir geben ein Beispiel für eine Forschungsaufgabe für die gesamte Lektion.

Aufgabe 14. Merkmale der Schwingung eines Twist-Pendels.

Die Aufgabe. Erkunden Sie die Eigenschaften der Vibration eines Twist-Pendels und beschreiben die grundlegenden Gesetze ihrer Bewegung.

Ausstattung: Stativ mit Kupplung und Pfote, Segmente Kupfer-, Stahl- und Nichrome-Drähte 1m und verschiedene Durchmesser, beispielsweise 0,3, 0,50, 0,65, 1,0 mm,dünn leicht holzstock. 15-20 Länge. cm, Plastilin, Clip, Linie, Transport, Stoppuhr.

Die allgemeine Art eines Twist-Pendels sollte gemäß Fig. 12 liegen. Die auf bestimmte Weise gekrümmte Klammer dient zur Ausgleich der Stange mit Fracht. Das vom Equilibriumzustand behinderte Pendel beginnt, eine rotations- und oszillatorische Bewegung zu machen.

Sie müssen im Voraus ein Paar von Kugeln mit unterschiedlichen Massen aus Plasticine herstellen. Die Massen der Kugeln sind proportional zum Würfel ihrer Durchmessern, sodass es möglich ist, eine Zahl aufzubauen, beispielsweise: m. 1 = 1, m. 2 = 2,5, m. 3 = 5,2, M. 3 = 6,8, M. 4 = 8,3 rel. Einheiten.

Der Durchmesser des Drahts kann im Voraus informiert werden oder versorgt sie mit der Möglichkeit, diese Messungen mit einem Bremssattel oder Mikrometer allein auszuführen.

Hinweis. Erfolgsforschung hängt weitgehend davon ab richtige Auswahl Ausrüstung, insbesondere die Durchmesser des Drahtes, ausgestellt. Darüber hinaus ist es wünschenswert, dass die Suspension des Klangpendels während der Experimente im gestreckten Zustand ist, für die die Warenmasse recht groß sein sollte.

Das Thema der Studie des Twist-Pendels fließt aus der Annahme über den harmonischen Charakter seiner Schwingungen aus. Die Gesamtliste experimenteller Beobachtungen, die auf diesem Problem umgesetzt werden können, und auf der vorgeschlagenen Ausrüstung ist recht groß. Wir geben den einfachsten und erschwinglichen.

• - Hängt die Schwingungszeit von der Amplitude von der Amplitude ab (Ecke der Rotation)?
• - Hängt der Schwingungsdauer von der Länge der Pendelaufhängung ab?
• - Hängt die Schwingungsperiode des Pendels von der Masse der Ware ab?
• - Hängt die Periode von Schwingungen des Pendels von der Position der Ware an der Stange ab?
• - Hängt der Schwingungsdauer von dem Drahtdurchmesser ab?

Natürlich ist es nicht nur ein Einweg, der Fragen beantwortet, sondern auch die Art der erwarteten Abhängigkeiten erkunden.

Die Nutzen der Annahme der Analogien nutzen Sie die Hypothese über die Schwankungen in einem Twist-Pendel vor und vergleicht es mit einem mathematischen Pendel, das vom Schulprogramm studiert wurde. Wir nehmen die Zeit der Schwingungen und ihre Abhängigkeit von verschiedene Parameter Pendel. Wir planen die folgenden Hypothesen. Eine Periode von Schwingungen eines Pendelpendels:

Bei niedrigen Winkeln hängt die Wende nicht von der Amplitude ab;

• - proportional zum Wurzelquadrat der Suspension - T.;
• - proportional zum Wurzelquadrat der Frachtmasse - T.;
• - Proportional zur Entfernung vom Zentrum der Suspension bis zu Cargo-Zentren - Tr.;
• - umgekehrt proportional zum Quadrat des Drahtdurchmessers - T1 / D. 2 .

Darüber hinaus hängt die Schwingungsdauer von dem Suspensionsmaterial ab: Kupfer, Stahl, Nichrome. Es gibt auch eine Reihe von Hypothesen, wir empfehlen, sie selbst zu überprüfen.

1. Wir untersuchen die Abhängigkeit der Periode der Schwingungszeit des Pendels aus der Amplitude (Rotationsecke). Messergebnisse sind in Tabelle 3 dargestellt:

Tisch 3.

Die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit von Amplitude

L \u003d.60 cm, m \u003d8,3 r, r \u003d12 cm, d \u003d0,5 Mm.

Ausgabe. Im Bereich von bis zu 180 wird die Abhängigkeit der Periode der Schwingungen des Spinnpendels von der Amplitude nicht erfasst. Die Variation der Messergebnisse kann durch Messfehler der Schwingungsdauer und zufälligen Ursachen erläutert werden.

Um andere Abhängigkeiten "öffnen", ist es erforderlich, nur einen Parameter zu ändern, wodurch der gesamte andere unverändert bleibt. Die mathematische Verarbeitung der Ergebnisse wird am besten grafisch durchgeführt.

2. Wir untersuchen die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit von seiner Länge: t \u003d f (l). Ändern Sie in diesem Fall nicht M, R, D. Die Messergebnisse sind in Tabelle 4 dargestellt:

Tabelle 4.

Die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit von der Länge

m \u003d.8,3 Rel. Einheiten, R \u003d12 cm, d \u003d0,5 Mm.

Diagrammsucht. T. von l.ist eine Kurven-zunehmende Linie wie eine Abhängigkeit gemäß Fig. 13 aber T. 2 \u003d L.gemäß Fig. 13, B..

Ausgabe.Die Periode der Schwingungen des steilen Pendels ist direkt proportional zum Wurzelquadrat der Aufhängungslänge. Einige Punkte der Punkte können von den Messfehlern der Schwingungszeit und der Länge des Pendels erklärt werden

3. Wir untersuchen die Abhängigkeit der Schwingungsdauer des Pendels aus der Masse der Waren: t \u003d f (m). Ändern Sie in diesem Fall nicht L, R, D. Messergebnisse sind in Tabelle 5 dargestellt:

Tabelle 5.

Die Abhängigkeit der Periode der Schwingungen des Pendels aus der Masse der Waren

l \u003d.0,6 m, r \u003d.12 cm, d \u003d0,5 Mm.

Diagrammsucht. T. von m.ist eine Kurven-zunehmende Linie, die der Abhängigkeit ähnlich ist, gemäß Fig. 14 aber. Um sicherzustellen, dass wir Sucht bauen T. 2 \u003d F (m), gemäß Fig. 14 b..

Ausgabe.Die Periode der Schwingungen des Spinnpendels ist direkt proportional zum Wurzelquadrat aus der Masse der Ware. Einige Punkte von Punkten können durch die Messfehler der Messung von Schwingungen und Warenmassen sowie zufälligen Ursachen erklärt werden.

4. Wir untersuchen die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit von der Position der Fracht: t \u003d f (r). Ändern Sie in diesem Fall nicht L, M, d. Die Messergebnisse sind in Tabelle 6 dargestellt:

Tabelle 6.

Die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit von der Position der Waren

m \u003d.8,3 REM., L \u003d0,6 m, d \u003d0,5 Mm.

Ausgabe.Die Periode der Schwingungen des Spinnpendels ist direkt proportional zur Entfernung R.. Einige Punktstreuung können von den Messfehlern der Schwingungszeit und der Entfernung erläutert werden r.sowie zufällige Gründe.

Wir untersuchen die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit vom Drahtdurchmesser: T \u003d f (d)gemäß Fig. 15 . Ändere dich nicht m, r, l.

Die Messergebnisse sind in Tabelle 7 dargestellt.

Tabelle 7.

Die Abhängigkeit der Pendelschwingungszeit vom Drahtdurchmesser

m \u003d 8,3 REM., R \u003d 12 cm, l \u003d 0,6 m

Diagrammsucht. T. von d. repräsentiert eine Dropdown-Kurve gemäß Fig. 16 aber. Es kann davon ausgegangen werden, dass dies eine Abhängigkeit ist, wo n. \u003d 1, 2, 3 usw. Um diese Annahmen zu überprüfen, müssen Sie Diagramme usw. aus allen solchen Diagrammen erstellen, die linearste ist ein Zeitplan gemäß Fig. 16 b..

Ausgabe.Die Periode der Schwingungen des steilen Pendels ist umgekehrt proportional zum Quadrat des Durchmessers des Aufhängungsdrahts. Einige Punktstreuung können durch die Messfehler der Messung der Schwingungszeit und des Durchmessers des Drahts erläutert werden d.sowie zufällige Gründe.

Durchführungsstudien ermöglichen es, zu dem Schluss möglich, dass der Zeitraum von Schwingungen des Twist-Pendels von der Formel berechnet werden sollte k. - der Proportionalitätskoeffizient, abhängig von den elastischen Eigenschaften des Suspensionsmaterials - dem Verdrehungsmodul, dem Schaltmodul.

Arbeitsbeschreibung:Dieser Artikel kann für ärztliche Lehrer nützlich sein, die in 7-9 Noten auf Programme verschiedener Autoren arbeiten. Es bietet Beispiele für Heimlebnisse und Experimente, die mit Hilfe von Kinderspielzeug sowie hochwertigen und experimentellen Aufgaben durchgeführt werden, einschließlich von Lösungen, die von Lernklassen verteilt sind. Das Material dieses Artikels kann die Studierenden von 7-9 Klassen nutzen, mit einem erhöhten kognitiven Interesse und dem Wunsch nach unabhängiger Forschung zu Hause.

Einführung Beim Teaching Physik, wie Sie wissen, sehr wichtig Es hat ein Demonstrations- und Laborversuch, hell und beeindruckend, es betrifft die Gefühle von Kindern, das Interesse an den Studiengängen. Um Interesse an Physikunterricht zu schaffen, insbesondere in Junior-Klassen, können Sie beispielsweise Kinderspielzeug zeigen, die im Umlauf häufig leichter und effizienter sind als Demonstration und Laborgeräte. Die Verwendung von Kinderspielzeug bringt großen Vorteile, weil Sie ermöglichen es ihnen, sehr deutlich zu sein, auf Bekannten von Kindheitsobjekten, nicht nur bestimmte physikalische Phänomene zu demonstrieren, sondern auch die Manifestation körperlicher Gesetze in der Umwelt und ihrer Verwendung.

Wenn manche Spielzeuge studieren, wird fast das einzige sein visuelle Vorteile. Die Methode des Anwendens von Spielzeug in den Lektionen an die Physik unterliegt den Anforderungen an verschiedene Arten Schulexperiment:

1. Das Spielzeug sollte farbenfroh sein, aber ohne die Erfahrungen von Details unnötig. Alle sekundären Details, die bei dieser Erfahrung keine grundlegende Bedeutung haben, sollten die Aufmerksamkeit der Schüler nicht ablenken, und daher müssen sie geschlossen sein oder weniger spürbar sein.

2. Das Spielzeug muss mit Studenten vertraut sein, weil Erhöhte Interesse an der Gestaltung des Spielzeugs kann das Wesentliche der Demonstration selbst herausfordern.

3. Es ist notwendig, sich um die Sichtbarkeit und Ausdruckskraft der Experimente zu kümmern. Dazu müssen Sie das Spielzeug am besten wählen und dieses Phänomen deutlich demonstrieren.

4. Die Erfahrung muss überzeugend sein, enthalten keine nicht vorhandenen Phänomene und geben keinen Grund für eine falsche Interpretation an.

Spielzeug können verwendet werden, wenn Sie jede Phase der Trainingseinheit durchführen können: Mit der Erklärung des neuen Materials, mit einem Frontal-Experiment, der Lösung von Problemen und der Fixierung des Materials, ist jedoch der Verwendung von Spielzeug in häuslichsten Experimenten , unabhängige Forschungsarbeiten. Die Verwendung von Spielzeugen hilft, die Anzahl der Heimaterfahrungen und Forschung zu erhöhen, was zweifellos zur Entwicklung experimenteller Fähigkeiten beiträgt und Bedingungen erstellt kreative Arbeit Über dem studierenden Material, in dem der Hauptaufwand nicht darauf abzielt, sich daran zu erinnern, was in das Lehrbuch geschrieben wird, sondern auf dem Experiment, aber auf dem Experiment und den Nachdenken über das Ergebnis. Experimente mit Spielzeug werden für Studenten gleichzeitig und lernen und spielen, und ein solches Spiel, das sicherlich die Bemühungen des Denkens erfordert.

Hausaufgaben experimentelle Aufgaben

Übung 1.

Nehmen Sie ein langes schweres Buch, binden Sie es mit einem dünnen Thread und

befestigen Sie einen Gummi-Thread, um eine Länge von 20 cm zu fädeln.

Legen Sie das Buch auf den Tisch und fangen Sie sehr langsam an, Ziehen zu ziehen

gummifaden. Versuchen Sie, die Länge des gestreckten Gummi-Threads in zu messen

der Moment des Beginns des Gleitbuches.

Messen Sie die Länge des gestreckten Threads mit einer gleichmäßigen Bewegung des Buches.

Legen Sie zwei dünne zylindrische Griffe unter das Buch (oder zwei)

zylindrischer Bleistift) und ziehen Sie auch das Ende des Threads an. Länge messen

gestreckte Threads mit gleichmäßiger Bewegung eines Buches auf Rinken.

Vergleichen Sie die drei erzielten Ergebnisse und ziehen Sie Schlussfolgerungen.

Hinweis. Die folgende Aufgabe ist eine Vielzahl von vorherigen. Es

ziel ist es auch, die Reibung des Friedens, des Reibungsscheins und der Reibung zu vergleichen

Aufgabe 2.

Legen Sie ein Hex-Bleistift parallel zu ihrer Wurzel an.

Heben Sie den oberen Rand des Buches langsam an, bis der Bleistift beginnt

herunterrutschen. Reduzieren Sie die Neigung des Buches leicht und sichern Sie es in solchen

position, indem Sie etwas dafür einsetzen. Jetzt ein Bleistift, wenn es wieder ist

setzen Sie das Buch an, wird nicht gehen. Es hält die Reibungskraft an Ort und Stelle -

die Stärke der Reibungsruhe. Aber es kostet diese Macht ein bisschen schwächer - und dafür

klicken Sie auf einen Finger durch das Buch, und der Bleistift kriecht nach unten, bis es fällt

tisch. (Die gleiche Erfahrung kann zum Beispiel mit einer Strafe, einem Match erfolgen

feld, Radiergummi usw.)

Denken Sie, warum der Nagel leichter von der Tafel herausziehen kann, wenn Sie es drehen

um die Achse?

Um ein dickes Buch auf dem Tisch mit einem Finger zu bewegen, müssen Sie anhängen

einige Anstrengungen. Und wenn unter dem Buch zwei runde Bleistifte einfügt oder

pENS, die in diesem Fall Rollenlager sein werden, das Buch ist einfach

bewegen Sie sich von einem schwachen Schub mit einem kleinen Finger.

Machen Sie die Experimente und machen einen Vergleich der Friedensreibungsfestigkeit, der Reibungskraft

rutsch- und Rollenreibungskräfte.

Aufgabe 3.

Bei dieser Erfahrung können zwei Phänomene beobachtet werden: Trägheit, Experimente mit

Nehmen Sie zwei Eiern: ein Rohes und ein weiteres gekochtes Schrauben. Rotieren

beide Eier auf einem großen Teller. Sie sehen, dass sich das gekochtes Ei anders verhält,

als roh: es dreht sich viel schneller.

Im gekochten Ei sind Protein und Eigelb starr mit ihrer Hülle verbunden und

unter sich. sind in festem Zustand. Und wenn wir drehen

rohes Ei, dann drehen wir zuerst nur die Schale, nur dann, wegen

reibung, eine Schicht hinter der Schicht wird das Protein und das Tolk übertragen. Auf diese Weise,

flüssiges Protein und Eigelb mit ihrer Reibung zwischen Schichten Bremsrotation

muscheln

Hinweis. Anstelle von rohen und gekochten Eiern können Sie zwei Pfannen drehen,

in dem gleichen Wasser und der andere ist im Volumen der Getreide gleich.

Schwerpunkt. Übung 1.

Nehmen Sie zwei facettierte Bleistifte und halten Sie sie parallel vor ihnen

sie ein Lineal anziehen. Beginnen Sie mit dem Schlussstiften. Rapid wird sein

von alternativen Bewegungen auftreten: Dann bewegt sich ein Bleistift, der andere.

Selbst wenn Sie in ihre Bewegung eingreifen möchten, funktionieren Sie nicht.

Sie bewegen sich immer noch wiederum.

Sobald auf einem Bleistift der Druck mehr geworden ist, ist der Druck mehr und Reibung ist so

der zweite Bleistift kann sich jetzt unter der Linie bewegen. Aber nach einigen.

zeitdruck und darüber wird mehr als über dem ersten Bleistift und

zur Erhöhung der Reibung stoppt es. Und jetzt kann es den ersten verschieben

bleistift. Wenn Sie sich wiederum bewegen, treffen sich Bleistifte in der Mitte

die Linie ihrer zentralen Schwerkraft. Dies ist einfach, um sicherzustellen, dass die Zeile teilt.

Diese Erfahrung kann mit einem Stock erfolgen, der es an den länglichen Fingern hält.

Wenn Sie Ihre Finger verschieben, werden Sie feststellen, dass sie sich auch abwechselnd bewegen, treffen sich

unter der Mitte des Stocks. Richtig, es ist nur ein Sonderfall. Versuchen

machen Sie dasselbe mit einem herkömmlichen Geschlecht, Schaufel oder einem Reiz. Sie

sie werden sehen, dass sich die Finger nicht in der Mitte des Stocks treffen werden. Versuch zu erklären

warum passiert das.

Aufgabe 2.

Dies ist ein altes, sehr visuelles Erlebnis. Perochy Messer (Falten) mit Ihnen

wahrscheinlich Bleistift auch. Schwanz den Bleistift, damit er ein scharfes Ende hat,

und etwas über dem Ende, stecken Sie ein halbwandiges Perochmesser. Stellen

bleistift drückt an einem Zeigefinger. Finden Sie eine solche Position

halbsäulenmesser auf einem Bleistift, an dem der Bleistift stehen wird

finger, leicht schwanken.

Nun ist die Frage: Wo ist der Schwerpunkt des Schwerkraftstifts und eines Peer

Aufgabe 3.

Bestimmen Sie die Position des Schwerpunkts mit dem Kopf und ohne Kopf.

Legen Sie den Tisch mit einer Matchbox für eine lange schmale Linie und

legen Sie die Kästchen ein Übereinstimmung ohne Kopf an. Dieses Spiel dient als Unterstützung für

ein anderes Spiel. Machen Sie ein Match mit dem Kopf und balancieren Sie es so an der Unterstützung

damit sie horizontal lag. Behandeln Sie die Position des Schwerpunkts an

Übereinstimmungen mit dem Kopf.

Setzen Sie den Kopf mit einer Übereinstimmung ein und legen Sie ein Match auf die Unterstützung, so dass

der Tintenpunkt, den Sie auf der Unterstützung markiert haben. Du bist es nicht

es ist möglich: Das Spiel wird nicht horizontal liegen, da der Schwerpunkt der Schwerkraft übereinstimmt

gerührt. Bestimmen Sie die Position des neuen Schwerpunkts und der Bekanntmachung, in

in welcher Richtung bewegte er sich? Markieren Sie das Zentrum des Schwerpunkts der Schwerkraftübereinstimmungen ohne

Bringen Sie ein Match mit zwei Punkten zur Klasse.

Aufgabe 4.

Bestimmen Sie die Position der flachen Form des Schwerpunkts.

Ausschneiden der Kartonfigur (beliebiges bizarres) Formular)

und pincise in verschiedenen willkürlichen Stellen ein paar Löcher (besser wenn

sie befinden sich näher an den Rändern der Figur, es erhöht die Genauigkeit). Wbey

im vertikale Wand oder kleine Nelken ohne Hut oder Nadel und

hängen Sie die Form durch ein beliebiges Loch an. Achtung achten: Abbildung

es sollte frei auf die Nelke schwingen.

Nehmen Sie einen Lot, der aus einem dünnen Thread und Fracht besteht, und werfen Sie es

fädeln Sie durch die Nelken, so dass er die vertikale Richtung angibt, nicht

suspendierte Figur. Markieren Sie auf dem Feigenbaum eine vertikale Richtung

Entfernen Sie die Form, hängen Sie es für ein anderes Loch und wieder wenn

unterstützung der Leisten- und Bleistiftmarke auf der vertikalen Richtung des Threads.

Die Kreuzungspunkt der vertikalen Linien zeigt die Position des Schwerpunkts an

diese Figur.

Überspringen Sie das Zentrum der Schwere des Threads, dessen, davon

machte ein Knoten und hängen Sie die Form in diesem Thread aus. Die Figur sollte aufbewahrt werden

fast horizontal. Je genauer die Erfahrung wurde, desto horizontal wird es sein

halten Sie eine Figur.

Aufgabe 5.

Bestimmen Sie den Zentrum des Schwerkraftberufs.

Nehmen Sie einen kleinen Reifen (zum Beispiel die Reifen) oder machen Sie einen Ring von

flexible Twist, aus einem schmalen Streifen von Sperrholz oder starrem Karton. Aussetzen

es ist auf der Nelke und von dem Punkt des Etiketts, um den Lot zu senken. Wenn der Faden plündert

beruhigen Sie sich, markieren Sie auf dem Reifen der Punkte ihrer Berührung an den Reifen und zwischen

stretch diese Punkte und sichern Sie ein Stück dünner Draht- oder Angelschnur

(Es ist notwendig, es stark genug zu ziehen, aber nicht, so dass der Reifen seine geändert hat

Den Reifen an den Nelken für jeden anderen Punkt aussetzen und dasselbe tun

die meisten. Der Kreuzungspunkt der Draht- oder Angelrute und wird der Zentrum des Schwerkraftberufs sein.

Hinweis: Der Schwerpunkt des Schwerkraftberufs liegt außerhalb des Körpers.

An den Ort der Kreuzung des Drahts oder des Lecks, binden Sie einen Thread und halten Sie ihn an

ihr Reifen Der Reifen wird in einem gleichgültigen Gleichgewicht als Zentrum sein

die Schwere des Reifens und der Punkt seines Trägers (Suspension) überfallen zusammen.

Aufgabe 6.

Sie wissen, dass die Stabilität des Körpers von der Position des Schwerpunkts abhängt und

aus der Größe des Stützplatzes: Je niedriger der Schwerpunkt und mehr Supportbereich ist,

dieser Körper ist stabil.

Ich erinnere mich daran, nimm die Bar oder leere Boxen aus den Matches und setze es ein

abwechselnd auf Papier in die Zelle auf der breitesten, in der Mitte und am meisten

ein kleineres Gesicht, fährt jedes Mal einen Bleistift, um drei verschiedene zu bekommen

quadratische Unterstützung. Berechnen Sie die Größen jedes Quadrats in quadratischen Zentimetern

und loben Sie sie auf Papier.

Messen Sie und notieren Sie die Höhe des Schwerpunktkastens für alle

drei Fälle (Mitte der Gravity Matchbox liegt an der Kreuzung

diagonalen). Nehmen Sie den Ausgang mit, mit welcher Position die Boxen am meisten sind

nachhaltig.

Aufgabe 7.

Auf dem Stuhl sitzen. Legen Sie die Beine vertikal ein, wenden Sie sie nicht unter

sitz. Setzen Sie sich vollständig gerade. Versuchen Sie, ohne zu biegen,

ohne Hände vorwärts zu ziehen und die Beine nicht unter dem Sitz zu schalten. Du hast nichts

es stellt sich heraus - steh auf, es wird nicht gelingen. Ihr Schwerpunkt, der irgendwo ist

in der Mitte Ihres Körpers lassen Sie sich nicht aufstehen.

Welcher Zustand muss getan werden, um aufzustehen? Es ist notwendig, sich voranzutreiben

oder unter den Sitzbeinen drücken. Aufstehen, wir tun immer etwas.

Gleichzeitig muss die vertikale Linie, die durch Ihren Schwerpunkt kommt,

gehen Sie unbedingt mindestens einen der Füße Ihrer Füße oder zwischen ihnen.

Dann wird das Gleichgewicht Ihres Körpers ausreichend nachhaltig sein, Sie sind einfach

sie können aufstehen.

Nun, jetzt versuchen Sie, aufzustehen, Hanteln oder Eisen einzunehmen. Herausziehen

hände vorwärts. Vielleicht ist es möglich, aufzustehen, nicht zu lehnen und die Beine nicht zu biegen

Trägheit. Übung 1.

Legen Sie die Postkarte auf das Glas und legen Sie eine Münze auf die Karte

oder ein Checker, so dass die Münze über dem Glas liegt. Schlage die Postkarte

klicken. Die Postkarte muss fliegen, und die Münze (Checker) fallen in das Glas.

Aufgabe 2.

Legen Sie ein doppeltes Blatt Papier aus dem Notebook auf den Tisch. Für die Hälfte

blatt stecken den Stapel Bücher nicht weniger als 25 cm hoch.

Leicht auf dem Tischniveau der zweiten Hälfte des Blattes

hände ziehen das Blatt schnell zu sich selbst. Das Blatt muss frei von unter sein

bücher und Bücher sollten an Ort und Stelle bleiben.

Ziehen Sie wieder ein Blatt Buch ein und ziehen Sie es jetzt sehr langsam. Bücher

bewegt sich mit einem Blatt.

Aufgabe 3.

Nehmen Sie den Hammer, binden Sie darauf dünner FadenAber dass sie

er behielt den Schweregrad des Hammers. Wenn ein Thread nicht standhält, nehmen Sie zwei

threads Heben Sie den Hammer langsam hinter dem Faden an. Der Hammer hängt an

faden. Und wenn Sie es wieder erheben wollen, aber nicht langsam, sondern schnell, aber schnell

ruck, Faden dreht sich um (liefert einen Hammer, fällt, nicht gebrochen

nichts). Die Trägheit des Hammers ist so groß, dass der Thread nicht ist

standhalten. Der Hammer hatte keine Zeit, schnell mit der Hand zu folgen, blieb an Ort und Stelle, und Faden brach.

Aufgabe 4.

Nehmen Sie einen kleinen Ball aus Holz, Kunststoffen oder Glas. Erfolg haben

dichte Papierrillen, legte einen Ball hinein. Bewegen Sie sich schnell auf dem Tisch

rillen und stoppen sie plötzlich auf. Inertianer Ball wird fortgesetzt werden

bewegung und Rollen, aus der Nut springen.

Überprüfen Sie, wo der Ball Rolhe ist, wenn:

a) Ziehen Sie die Rutsche sehr schnell und stoppen Sie es scharf.

b) Ziehen Sie die Rutsche langsam und hör auf zu stoppen.

Aufgabe 5.

Schneiden Sie den Apfel in zwei Hälften, aber nicht bis zum Ende und lassen Sie es hängen lassen

Jetzt schlagen Sie die dumme Seite des Messers mit dem Apfel, der an der Spitze hängt

jeder solide, wie Hammer. Apfel, die Bewegung fortsetzen

trägheit, es wird in zwei Hälften geschnitten und aufgeteilt.

Dasselbe passiert, wenn die Brennholzknien: Wenn fehlgeschlagen ist

split einen Chumbach, es wird normalerweise umgedreht und was ist die Kraft, von Okhom getroffen

die Axt um feste Träger. Churbak, widmet sich weiterhin bei Trägheit,

es ist tiefer an der Axt erfüllt und teilt in zwei Teile.

Das Papier präsentiert Empfehlungen in Form von Algorithmen, auf der Organisation von Experimenten, die von den Schülern selbst im Klassenzimmer, außerhalb der Schule in den Hausaufgaben des Lehrers, durchgeführt; auf die Organisation kurzfristiger und langfristiger Beobachtungen der Phänomene der Natur, die Aufgaben einer erfinderischen Natur zur Erzeugung von Geräten für Experimente, bestehende Modelle von Maschinen und Mechanismen, die von Studenten zu Hause auf den speziellen Aufgaben des Lehrers durchgeführt werden, der Die Arbeit von physikalischen Experimenten werden auch in der Arbeit systematisiert, Beispiele für experimentelle Aufgaben zu verschiedenen Themen und Abschnitten der Physik-7-9-Klassen.

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Vorschau:

Gemeindewettbewerb

sozial bedeutende pädagogische Innovationen auf dem Gebiet

allgemein, Vorschule und Zusatzausbildung

municipal Education Resort Gelendzhik

für die Organisation experimentelle Arbeit

in den Lehren der Physik und in der Nachschulzeit.

Ärztlicher Lehrer und Mathematik

Maou Sosh Nr. 12.

resort Town Gelendzhik.

Krasnodar Region.

Gelendzhik - 2015.

Einführung ................................................. ................................... 3

1.1 Arten von körperlichen Experimenten. ......... .. …………………………..5

2.1 Algorithmus zum Erstellen experimenteller Aufgaben ..................... ..8

2.2 Ergebnisse der Prüfung experimenteller Aufgaben in 7-9 Klassen ....................................... .................................................. .................. 10.

Fazit ................................................. .......................... ... 12.

Literatur ................................................. ......................................... 13.

Blinddarm ................................................. ......................................... 14.

4. Lektion in der 8. Klasse im Thema "sequentiell und parallel

Leiterverbindung.

"Freude zu sehen und zu verstehen ist das schönste Geschenk der Natur."

Albert Einstein

Einführung

In Übereinstimmung mit den neuen Anforderungen des staatlichen Bildungsstandards ist die methodische Bildungsbasis ein systemischer und Aktivitätsansatz, der die Formativen von Universal ermöglicht bildungsmaßnahmen, unter denen wichtiger Platz Sie beansprucht den Erwerb der Erfahrung, wissenschaftliche Methoden des Wissens, der Bildung experimenteller Fähigkeiten zu erwerben.

Eine der Möglichkeiten, Theorie mit der Praxis zu kommunizieren, ist die Formulierung experimenteller Aufgaben, deren Lösung die Aktiongesetze zeigt, identifiziert die Objektivität der Naturgesetze, ihre obligatorische Ausführung.zeigt die Verwendung von menschlichen Kenntnissen der Naturgesetze, um das Phänomen und das Management von ihnen vorherzusagen, die Bedeutung ihres Studiums, um konkrete, praktische Zwecke zu erreichen. Besonders wertvoll muss solche experimentellen Aufgaben erkennen, deren Daten für die Lösung von der an den Schülern fließenden Erfahrungen entnommen werden, und die Richtigkeit der Entscheidung wird durch Erfahrung geprüft oder kontrollinstrument. In diesem Fall erwerben die theoretischen Bestimmungen, die im Rahmen von Physikern studierten, in den Augen der Schüler eine besondere Bedeutung erwerben. Es ist eine Sache - durch Argumentation und Experiment, um zu seinen Schlussfolgerungen und ihrem mathematischen Design zu kommen, d. H. An die Formel, die einprägsam sein muss und ausgeben kann, und dies ist darauf beschränkt, dass eine andere Sache - auf der Grundlage dieser Schlussfolgerungen und den Formeln, die sie verwalten können, beschränkt sein können.

Relevanz Innovation ist darauf zurückzuführen, dass die Organisation der akademischen Arbeiten ausgeliefert werden sollte, um den persönlichen Kochfeld auszuwirken, und der Lehrer würde neue Arbeiten erstellen. Die kreative Arbeitsweise bringt den Lehrer und den Schüler zusammen, aktiviert die kognitiven Aktivitäten der Teilnehmer am Bildungsprozess.

Das Papier präsentiert Empfehlungen in Form von Algorithmen auf der Organisation von Experimenten, die von den Schülern selbst im Klassenzimmer, außerhalb der Schule auf den Hausaufgaben des Lehrers, durchgeführt; Für die Organisation von Beobachtungen kurzfristiger und langfristiger Langzeitphänomene der Natur, die Aufgaben einer erfinderischen Natur zur Erzeugung von Geräten für Experimente, bestehende Modelle von Maschinen und Mechanismen, die von den Schülern zu Hause auf den besonderen Aufgaben des Lehrers durchgeführt werden, und die Die Arbeit von physikalischen Experimenten werden auch systematisiert, Beispiele für experimentelle Aufgaben zu verschiedenen Themen und Abschnitten sind Physik 7-9-Klassen dargestellt. In der Arbeit verwendet folgende Materialienwelche die physikalischen Experimente in der Arbeit an Projekten während der Schulungsaktivitäten und nach Stunden eingesetzt werden:

Burov V.

Mansvetova g.p., Gudkov v.f. Physisches Experiment in der Schule. Aus Erfahrung. Handbuch für Lehrer. IET.6 / - M.: Erleuchtung, 1981. - 192c., Il., Sowie Materialien des Internetshttp://kopilkaurokov.ru/ , http://www.metod-kopilka.ru/ ,

Bei der Analyse. Die bestehenden ähnlichen Produkte in Russland wurden identifiziert: In der Physik und im gesamten Bildungssystem haben sich große Änderungen vorgenommen. Die Entstehung eines neuen Produkts zu diesem Thema wird das methodische Sparschwein von Physik-Lehrern auffüllen und die Arbeit an der Umsetzung von GEF im Physik-Training aktiviert.

Alle in der Arbeit vorgestellten Experimente wurden in den Lehren der Physik in den 7-9 Sorten der MAOU-Schule Nr. 12 durchgeführt, um die Vorbereitung auf die Prüfung in der Physik in den 11. Noten, während der Physikwoche, einige von ihnen waren Demonstration von mir auf dem auf der Website veröffentlichten Lehrer der GVO-Treffpunkte soziales Netzwerk Mitarbeiter Bildungsort.

Kapitel I. Ort des Experiments beim Studium der Physik

1. Arten von körperlichen Experimenten

In der Erläuterung an die Programme in der Physik wird gesagt, dass die Notwendigkeit, die Studierenden mit den Wissenschaftsmethoden vertraut zu machen.

Methoden physikalische Wissenschaft in theoretisch und experimentell unterteilt. Dieses Papier betrachtete "Experiment" als eines der grundlegenden Methoden in der Untersuchung der Physik.

Das Wort "Experiment" (aus lateinischer Experimentum) bedeutet "Muster", "Erfahrung". Die experimentelle Methode entstand in der natürlichen Sprache der neuen Zeit (G, Galiläa, W. Hilbert). Sein philosophisches Verständnis wurde zuerst in den Werken von F. Bekon gegeben.Das Bildungsexperiment ist ein Mittel, um in Form von speziell organisiertem und vom Lehrer und dem Studenten der Experimente zu studieren.

Ziele des pädagogischen Experiments:

• Lösung der wichtigsten Bildungsaufgaben;
• Die Bildung und Entwicklung von kognitiv und geistige Aktivität;
• Polytechnische Zubereitung;
• Bildung des wissenschaftlichen Weltantrags der Studenten.

Pädagogische physikalische Experimente können in die folgenden Gruppen kombiniert werden:

Demonstrationsexperiment.Als Mittel zur Klarheit trägt der Studierende zur Organisation der Wahrnehmung bei unterrichtsmaterial, sein Verständnis und das Erinnern; erlaubt es, ein polytechnisches Lernen von Studenten auszuführen; Er trägt dazu bei, Interesse an der Lernphysik zu verbessern und die Motivation der Lehren zu schaffen. Wenn eine Demonstration des Experiments wichtig ist, ist es wichtig, dass die Schüler selbst das aufgehende Phänomen erklären können, und die Brainstorming-Methode kam zur Gesamtfass. Ich benutze diese Methode oft, wenn ich ein neues Material erklärt. Ich benutze auch Video-Phrasen mit Experimenten ohne solide Begleitung auf dem untersuchten Thema und erkläre bitte, was das Phänomen gesehen hat. Dann schlage ich vor, Klangunterstützung zu hören und in meinen Argumenten einen Fehler zu finden.
Währenddessenlabor arbeit Die Studierenden erhalten die Erfahrung unabhängiger experimenteller Aktivitäten, die sie haben Wichtige persönliche Qualitäten werden im Betrieb von Geräten als Genauigkeit erzeugt; Einhaltung der Reinheit und Ordnung am Arbeitsplatz, in den Aufzeichnungen, die während des Experiments, der Organisation, Ausdauer bei der Erlangung des Ergebnisses erfolgen. Sie haben eine gewisse Kultur von geistiger und körperlicher Arbeit.

Home experimentelle Aufgaben und laborarbeiten von Studenten zu Hause ohne direkte Kontrolle des Lehrers für den Arbeitskurs durchgeführt.
Die experimentelle Arbeit dieser Art muss Studenten bilden:
- die Fähigkeit, körperliche Phänomene in der Natur und im Alltag zu beobachten;
- Fähigkeit, Messungen mit Messmitteln mit Messmitteln zu messen, die im Alltag verwendet werden;
- Interesse an Experiment und zur Untersuchung der Physik;
- Unabhängigkeit und Aktivität.
Damit der Schüler die Heimatlaborarbeit verbringen kann, muss der Lehrer einen detaillierten Anweisungen durchführen und einen klaren Algorithmus für einen Schüler geben.

Experimentelle Aufgaben Geschenkaufgaben, in denen die Schüler von erfahrenen Bedingungen abgerufen werden. Laut einem speziellen Algorithmus sammeln die Schüler eine erfahrene Installation, Messungen und Messergebnisse werden zur Lösung der Aufgabe verwendet.
Erstellung bestehender Instrumentemodelle, Maschinen und Mechanismen. Jedes Jahr in der Schule im Rahmen der Physikwoche verbringe ich den Wettbewerb der Erfinder, an die die Schüler alle ihre erfinderischen Ideen darstellen. Bisher in der Lektion zeigen sie ihre Erfindung und erklären, welche physikalischen Phänomene und Gesetze auf dieser Erfindung basieren. Um an unseren Erfindungen zu arbeiten, ziehen die Schüler oft ihre Eltern an, und es wird zu einer Art Familienprojekt. Diese Art von Arbeit trägt einen großen pädagogischen Effekt.

2.1 Algorithmus zum Erstellen experimenteller Aufgaben

Der Hauptzweck der experimentellen Aufgaben ist die Förderung der Bildung von Grundkonzepten, Gesetzen, Theorien, der Entwicklung von Denken, Unabhängigkeit, praktischen Fähigkeiten und Fähigkeiten, einschließlich der Fähigkeiten, physische Phänomene zu beobachten, einfache Experimente, Messungen, Griffgeräte und Materialien durchführen , analysieren Sie die Ergebnisse des Experiments, machen Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen.

Der Student wird der folgende experimentelle Algorithmus angeboten:

1. Das Wortlaut und die Rechtfertigung der Hypothese, die auf dem Experiment basieren kann.
2. Definition des Zwecks des Experiments.
3. Die erforderlichen Voraussetzungen herauszufinden, um das Ziel des Experiments zu erreichen.
4. Experimentierungsplanung.
5. Auswahl erforderliche Geräte und Materialien.
6. Installation der Installation.
7. Erfahrung, begleitet von Beobachtungen, Messungen und Aufzeichnungen ihrer Ergebnisse.
8. Mathematische Verarbeitung von Messergebnissen.
9. Analyse der Ergebnisse des Experiments, der Formulierung der Schlussfolgerungen.

Die allgemeine Struktur des physischen Experiments kann dargestellt werden, als:

Durchführung eines Experiments ist es notwendig, sich an die Anforderungen an das Experiment zu erinnern.

Versuchsanforderungen:

• Klarheit;
• Kurzfristig;
• Überzeugungskraft, Verfügbarkeit, Genauigkeit;
• Sicherheit.

2.2 Ergebnisse der Prüfung experimenteller Aufgaben

in 7-9 Klassen

Experimentelle Aufgaben sind in Bezug auf das Volumen direkt mit dem untersuchten Aufgabenmaterial gering, um praktische Fähigkeiten zu lernen, die in enthalten sind unterschiedliche Phasen Lektion (Überprüfung des Wissens, Studium neuer Bildungsmaterialien, festes Wissen, selbstständige Arbeit bei der Trainingsstunde). Es ist sehr wichtig, nachdem die experimentelle Aufgabe ausgeführt wird, um die erzielten Ergebnisse zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen.

Erwägen verschiedene Formen Kreative Aufgaben, die ich in meiner Arbeit in jeder einzelnen Phase der Physik-Training in Anspruch genommen habe weiterführende Schule:

In 7 Klassen Treffen mit körperlichen Bedingungen, mit körperlichen Mengen und Studienmethoden beginnt physische Phänomene. Ein von visuelle Methoden Studieren von Physik - Experimente, die in der Klasse und in den Zuhause gelegt werden können. Hier können experimentelle Aufgaben und kreative Aufgaben wirksam sein, in denen Sie einsteigen müssen, wie Sie die körperliche Größe messen oder das physische Phänomen demonstrieren müssen. Eine solche Arbeit bewerten immer eine positive Bewertung.

In 8. Klasse. Ich verwende folgende Formen experimenteller Aufgaben:

1) Forschungsaufgaben - als Elemente der Lektion;

2) experimentelle Hausaufgaben;

3) Machen Sie eine kleine Nachricht - eine Studie zu einigen Themen.

In 9 Klassen Die Komplexität der experimentellen Aufgaben sollte höher sein. Hier bewerbe ich mich:

1) kreative Aufgaben für die Formulierung der Erfahrung zu Beginn der Lektion - als Element der Problemaufgabe; 2) experimentelle Aufgaben - wie das Fixieren des geleiteten Materials oder als Element der Vorhersage des Ergebnisses; 3) Forschungsaufgaben - als kurzfristige Laborarbeit (10-15 Minuten).

Die Verwendung experimenteller Aufgaben in den Unterrichts und der außerschulischen Zeit als Hausaufgaben führte zu einer Erhöhung der kognitiven Tätigkeit der Studierenden, das Interesse an der Lernphysik.

Ich führte eine Umfrage in 8 Noten durch, in der sich die Physik für das zweite Jahr studiert, und erhielt folgende Ergebnisse:

Fragen	Optionen für die Antworten	8A Klasse.	8b Klasse.
Bewerten Sie Ihre Einstellung zum Thema.	a) Ich mag das Thema nicht,
	b) Interessiert
	c) Ich liebe das Thema, ich möchte mehr wissen.
2. Wie oft machst du es?	a) regelmäßig
	b) manchmal
	c) sehr selten
3. Lesen Sie zusätzliche Literatur zum Thema?	a) ständig.
	b) manchmal
	c) wenig, las überhaupt nicht
4. Möchten Sie wissen, verstehen, nach unten gehen?	a) fast immer
	b) manchmal
	c) sehr selten
5. Möchten Sie Experimente in außerschulischer Zeit machen?	a) Ja, sehr
	b) manchmal
	c) genug Lektion

Von den beiden 8 Noten wurden 24 Schüler gewonnen, die Physik tiefer studieren wollten und experimentelle Arbeiten ausüben wollten.

Überwachung der Qualität der Studentenausbildung

(Lehrer Petrosyan o.r.)

Teilnahme an Olympiaden in Physik und Wettbewerben für 4 Jahre

Fazit

"Kindheitskindkind ist keine Vorbereitung der Vorbereitung des zukünftigen Lebensund ein volles Leben. Folglich sollte die Bildung auf diesen Wissen basieren, das eines Tages in der Zukunft für ihn nützlich sein wird, aber darauf, dass das Kind heute benötigt wird, auf den Problemen seines wahres Leben» (John Dewey).

Jede moderne Rossia-Schule hat die notwendige Mindestausstattung zur Durchführung von physischen Experimenten, die in der Arbeit präsentiert werden. Darüber hinaus werden Hausversuche ausschließlich aus Abhilfemaßnahmen durchgeführt. Das Erstellen der einfachsten Modelle und Mechanismen erfordert keine hohen Kosten und Studenten mit großem Interesse werden für die Arbeit genommen, die ihre Eltern anziehen. Dieses Produkt Entwickelt für den Einsatz von Lehrern der Sekundarschulphysik.

Experimentelle Aufgaben repräsentieren die Studierenden die Möglichkeit, unabhängig voneinander die Ursache des physischen Phänomens auf der Erfahrung in Bezug auf seine direkte Überlegung zu zeigen. Die Anwendung der einfachsten Ausrüstung, sogar Gegenstände, bei der Durchführung eines Experiments, in der Physik in den Vertretungen der Schüler aus einem abstrakten Wissenssystem, in die Wissenschaft, die die "Welt um uns herum studiert. Dadurch betont die praktische Bedeutung des körperlichen Wissens in gewöhnliches Leben. In den Lehren mit dem Verhalten des Experiments gibt es keine Informationen, die sich nur aus der Pädagoge des Informationsflusss ausgehend befinden, es gibt kein gelangweiltes, gleichgültiges Aussehen von Studenten. Systematische und gezielte Arbeiten an der Bildung von Fähigkeiten und Fähigkeiten der experimentellen Arbeiten ermöglicht es, in der Anfangsphase des Studiums der Physik, die Studierenden auf die wissenschaftliche Suche einzuführen, ihre Gedanken beizubringen, um eine öffentliche Diskussion zu führen, um ihre eigenen Schlussfolgerungen zu verteidigen. Lernen Sie also effizienter und erfüllen moderne Anforderungen.

Literatur

1. Bimanova GM. "Benutzen innovative Technologien Bei der Unterrichtsphysik in der High School. "Lehrer SS173, KYZYLORDA-2013G. Http://kopilkaurokov.ru/
2. Braverman E.m. Unabhängige leitende Studierende von Experimenten // Physik in der Schule, 2000, №3 - von 43 - 46.
3. Burov V. A. und andere. Frontal experimentelle Aufgaben in der Physik in 6-7 Noten der Sekundarschule: Handbuch für Lehrer / V.A. Burov, S.F. Kabanov, V.I.SViridov. - M.: Erleuchtung, 1981. - 112c., Il.
4. Berg S.V. "Die Organisation von Beobachtungen und die Formulierung des Experiments an der Lektion der Physik ist eine der Möglichkeiten, wichtige Kompetenzen zu bilden." Lehrer-Physiker MOU SOSH №27 von Komsomolsk-on-Amur-2015.

Anwendung

Methodische Entwicklung von Physikunterricht in 7-9 Sorten mit experimentellen Aufgaben.

1. Turk in der 7. Klasse zum Thema "Druck von Feststoffen, Flüssigkeiten und Gasen".

2. Lektion in der 7. Klasse zum Thema "Lösungsaufgaben zur Definition der Effizienz des Mechanismus".

3. Die Lektion in der 8. Klasse zum Thema "thermische Phänomene. Schmelzen und Härten. "

4. Lektion in der 8. Klasse im Thema "Elektrische Phänomene".

5. Lektion in der 9. Klasse zum Thema "Newtons Gesetze".

Das Bildungsexperiment ist ein Mittel, um in Form von speziell organisiertem und vom Lehrer und dem Studenten der Experimente zu studieren. Ziele des pädagogischen Experiments: Die Lösung der wichtigsten Bildungsaufgaben; Die Bildung und Entwicklung kognitiver und geistiger Aktivitäten; Polytechnische Zubereitung; Bildung des wissenschaftlichen Weltantrags der Studenten. "Freude zu sehen und zu verstehen ist das schönste Geschenk der Natur." Albert Einstein

Experimentelle Aufgaben Erstellung bestehender Modelle, Instrumente, Maschinen und Mechanismen Home Experimentelle Aufgaben Laborarbeit Demo experimentelle experimentelle experimentelle Experimente können in folgende Gruppen kombiniert werden:

Das Demonstrationsexperiment, als Sichtmittel, trägt zur Organisation der Wahrnehmung von Bildungsmaterialstudenten, sein Verständnis und der Erinnerung bei; erlaubt es, ein polytechnisches Lernen von Studenten auszuführen; Er trägt dazu bei, Interesse an der Lernphysik zu verbessern und die Motivation der Lehren zu schaffen. Wenn eine Demonstration des Experiments wichtig ist, ist es wichtig, dass die Schüler selbst das aufgehende Phänomen erklären können, und die Brainstorming-Methode kam zur Gesamtfass. Ich benutze diese Methode oft, wenn ich ein neues Material erklärt. Ich benutze auch Video-Phrasen mit Experimenten ohne solide Begleitung auf dem untersuchten Thema und erkläre bitte, was das Phänomen gesehen hat. Dann schlage ich vor, Klangunterstützung zu hören und in meinen Argumenten einen Fehler zu finden.

Bei der Durchführung von Laborarbeit erhalten die Studierenden Erfahrung in unabhängigen experimentellen Aktivitäten; Sie produzieren solche wichtigen persönlichen Qualitäten als Genauigkeit bei der Arbeit mit Geräten; Einhaltung der Reinheit und Ordnung am Arbeitsplatz, in den Aufzeichnungen, die während des Experiments, der Organisation, Ausdauer bei der Erlangung des Ergebnisses erfolgen. Sie haben eine gewisse Kultur von geistiger und körperlicher Arbeit.

Home Experimentelle Aufgaben und Laborarbeit werden von Studenten zu Hause ohne direkte Kontrolle des Lehrers für den Arbeitskurs durchgeführt. Die experimentelle Arbeit dieser Art soll Studenten bilden: - die Fähigkeit, körperliche Phänomene in der Natur in der Natur und im Alltag zu beobachten; - Fähigkeit, Messungen mit Messmitteln mit Messmitteln zu messen, die im Alltag verwendet werden; - Interesse an Experiment und zur Untersuchung der Physik; - Unabhängigkeit und Aktivität. Damit der Schüler die Heimatlaborarbeit verbringen kann, muss der Lehrer einen detaillierten Anweisungen durchführen und einen klaren Algorithmus für einen Schüler geben.

Experimentelle Aufgaben sind Aufgaben, in denen die Schüler von experimentellen Bedingungen erhalten werden. Laut einem speziellen Algorithmus sammeln die Schüler eine erfahrene Installation, Messungen und Messergebnisse werden zur Lösung der Aufgabe verwendet.

Erstellung bestehender Instrumente, Maschinen und Mechanismen. Jedes Jahr in der Schule im Rahmen der Physikwoche verbringe ich den Wettbewerb der Erfinder, an die die Schüler alle ihre erfinderischen Ideen darstellen. Zuvor in der Lektion zeigen sie ihre Arbeit und erklären, welche physikalischen Phänomene und Gesetze auf dieser Erfindung basieren. Die Schüler ziehen oft ihre Eltern an, um sehr oft zu arbeiten, und es wird zu einer Art Familienprojekt. Diese Art von Arbeit trägt einen großen pädagogischen Effekt.

Beobachtungsmessung und -aufnahmeergebnisse Theoretische Analyse und mathematische Verarbeitungsmessung Ergebnisse Schlussfolgerungen Physisches Experiment

Durchführung eines Experiments ist es notwendig, sich an die Anforderungen an das Experiment zu erinnern. Versuchsanforderungen: Visualisierung; Kurzfristig; Überzeugungskraft, Verfügbarkeit, Genauigkeit; Sicherheit.

Die Verwendung experimenteller Aufgaben in den Unterrichts und der außerschulischen Zeit als Hausaufgaben führte zu einer Erhöhung der kognitiven Tätigkeit der Studierenden, das Interesse an der Lernphysik. Fragen Optionen für Antworten 8A Klasse 8B-Klasse Bewertung Ihre Einstellung zum Thema. a) Ich mag keinen Artikel, 5% 4% b) Interessiert, 85% 68% c) Ich liebe das Thema, ich möchte mehr wissen. 10% 28% 2. Wie oft machst du es? a) regelmäßig 5% 24% b) Manchmal 90% 76% c) Sehr selten 5% 0% 3. Lesen Sie zusätzliche Literatur zum Thema? a) dauerhaft 10% 8% b) Manchmal 60% 63% c) ein wenig, ich lese 30% über alle 29% nicht. 4. Möchten Sie wissen, verstehen, um zur Essenz zu gelangen? a) fast immer 40% 48% b) Manchmal 55% 33% c) sehr selten 5% 19% 5. Möchten Sie Experimente in außerschulischer Zeit machen? a) Ja, sehr 60% 57% b) Manchmal sind 20% 29% c) ausreichend Lektion 20% 14%.

Überwachung der Qualität der Studentenausbildung (Lehrer Petrosyan o.r.)

Teilnahme an Olympischen Spielen und Wettbewerben in der Physik für 4 Jahre

"Die Kindheit des Kindes ist keine Vorbereitung auf das zukünftige Leben, sondern ein volles Leben. Folglich sollte die Bildung auf diesen Wissen basieren, das eines Tages in der Zukunft für ihn nützlich sein wird, aber darauf, dass das Kind heute akut werden muss, auf den Problemen seines wirklichen Lebens "(John Dewey). Systematische und gezielte Arbeiten an der Bildung von Fähigkeiten und Fähigkeiten der experimentellen Arbeiten ermöglicht es, in der Anfangsphase des Studiums der Physik, die Studierenden auf die wissenschaftliche Suche einzuführen, ihre Gedanken beizubringen, um eine öffentliche Diskussion zu führen, um ihre eigenen Schlussfolgerungen zu verteidigen. Lernen Sie also effizienter und erfüllen moderne Anforderungen.

"Sei du selbst mit den Discovers, Forschern! Wenn es kein Licht von dir gibt, lehnen Sie es niemals in anderen an!" Sukhomlinsky v.a. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Bedeutung und Arten von unabhängigem Experiment von Studenten in der Physik. Bei der Unterrichtsphysik in der High School werden experimentelle Fähigkeiten bei unabhängiger Laborarbeit gebildet.

Die Lehrphysik kann nicht nur in Form theoretischer Klassen eingereicht werden, auch wenn die Studierenden dem Unterrichtsstudium angezeigt werden körperliche Erfahrungen. Für alle Arten der sensorischen Wahrnehmung ist es notwendig, die Arbeit "Arbeit mit den Händen" hinzuzufügen. Dies wird erreicht, wenn die Schüler durch ein physisches Labor-Experiment erfüllt werden, wenn sie selbst Installationen sammeln, körperliche Mengen messen, Experimente durchführen. Laboraktivitäten verursachen Studenten sehr viel Interesse, was ganz natürlich ist, da gleichzeitig Kenntnis der umliegenden Welt auf der Grundlage ihrer eigenen Erfahrung und ihren eigenen Empfindungen besteht.

Der Wert der Laborunterricht in der Physik ist, dass die Studenten die Ideen über die Rolle und den Ort des Wissens des Wissens haben. Bei der Durchführung von Experimenten sind die Studierenden experimentelle Fähigkeiten gebildet, die sowohl intellektuelle Fähigkeiten als auch praktisch umfassen. Die erste Gruppe enthält Fähigkeiten: Um den Zweck des Experiments zu ermitteln, schalten Sie die Hypothese vorwärts, wählen Sie Geräte aus, planen Sie ein Experiment, berechnen Sie die Fehler, analysieren Sie die Ergebnisse, geben Sie den Bericht über die geleistete Arbeit an. Die zweite Gruppe enthält Fähigkeiten: Sammeln Sie experimentelle Installation, Beobachten, Maßnahmen, Experimentieren.

Darüber hinaus liegt der Wert des Laborversuchs in der Tatsache, dass die Studierenden in ihrer Umsetzung solche wichtigen persönlichen Qualitäten haben, als Genauigkeit bei der Arbeit der Instrumente; Einhaltung der Reinheit und Ordnung am Arbeitsplatz, in den Aufzeichnungen, die während des Experiments, der Organisation, Ausdauer bei der Erlangung des Ergebnisses erfolgen. Sie haben eine gewisse Kultur von geistiger und körperlicher Arbeit.

In der Praxis des Unterrichtsphysiks waren drei Arten von Laborunterricht in der Schule:

Frontal-Laborarbeit in der Physik;

Physische Workshop;

Home experimentelle Arbeit in der Physik.

Frontal-Laborarbeit. - das ist so ein Art praktische ArbeitWenn alle Untersuchungen der Klasse gleichzeitig dieselbe Art von Experiment mit demselben Gerät ausführen. Frontal Laborarbeit wird am häufigsten von einer Gruppe von Studenten aus zwei Personen durchgeführt, manchmal ist es möglich, organisieren zu können individuelle Arbeit. Dementsprechend müssen 15-20 Geräte von Geräten für vordere Laborarbeit im Büro vorhanden sein. Die Gesamtzahl dieser Geräte beträgt etwa tausend Stücke. Die Namen von Frontal-Laborarbeiten sind in Curriculum angegeben. Es gibt ziemlich viele von ihnen, sie werden für fast jedes Thema des Physiks zur Verfügung gestellt. Vor dem Arbeiten identifiziert der Lehrer die Bereitschaft der Studierenden an die bewusste Erfüllung der Arbeit, bestimmt sein Ziel mit ihnen, diskutiert die Umsetzung der Arbeit, die Regeln für das Arbeiten mit Geräten, Methoden zur Berechnung von Messfehlern. Front-Laborarbeiten sind inhaltlich nicht sehr komplex, eng mit dem chronologisch untersuchten Material verbunden und werden in der Regel in der Regel eine Lektion berechnet. Beschreibungen der Laborarbeit sind in Schullehrbüchern in der Physik zu finden.

Physische Workshop. Es wird durchgeführt, um das Wissen, das das Wissen aus verschiedenen Themen der Physik wiederholt, vertiefen, zu vertiefen, zu vertiefen, zu vertiefen, zu steigern und zusammenzufassen; Entwicklung und Verbesserung der Studierenden der experimentellen Fähigkeiten mit komplexerer Geräte, komplexerer Experiment; Die Bildung der Unabhängigkeit in ihren Lösungen für die mit dem Experiment verbundenen Aufgaben. Physische Workshops sind nicht mit der Zeit mit dem studierenden Material verbunden, es wird in der Regel am Ende des Schuljahres durchgeführt, manchmal am Ende der ersten und zweiten Hälfte des Jahres und enthält eine Reihe von Experimenten an ein bestimmtes Thema. Die Werke des physischen Workshops. Studierende werden in einer Gruppe von 2-4 Personen in verschiedenen Geräten durchgeführt. In den folgenden Klassen gibt es eine Änderung der Arbeit, die in einem speziell gezeichneten Zeitplan erfolgt. Durch die Erstellung eines Zeitplans, berücksichtigen Sie die Anzahl der Studierenden im Klassenzimmer, der Anzahl der Werkstatt, der Verfügbarkeit von Geräten, berücksichtigen. Für jede Arbeit eines physischen Workshops werden zwei akademische Stunden entlassen, was die Einführung in den Zeitplan der doppelten Lektionen in der Physik erfordert. Dies stellt Schwierigkeiten dar. Aus diesem Grund wird eine stündige Arbeit eines physischen Workshops aufgrund des Fehlens notwendiger Geräte praktiziert. Es sei darauf hingewiesen, dass zweistündige Arbeiten bevorzugt sind, da die Werkstattarbeiten schwieriger sind als Front-Laborarbeit, werden sie an komplexerer Geräte durchgeführt, und der Anteil der unabhängigen Studentenbeteiligung ist viel größer als bei Front-Laborarbeit . Physische Workshops werden hauptsächlich von den Noten 9-11 bereitgestellt. In jeder Klasse werden dem Workshop etwa 10 Stunden akademische Zeiten vergeben. Für jeden Job muss der Lehrer Anweisungen kompilieren, die Folgendes enthalten müssen: Name, Ziel, Liste der Instrumente und Geräte, kurze Theorie, Beschreibung der Instrumente der unbekannten Studierenden, Arbeitsplan. Nach dem Arbeiten sollten die Studierenden einen Bericht übergeben, der enthalten muss: Arbeitername, Arbeitsziel, Instrumentenliste, Diagramm oder Installationsmuster, Arbeitsplan, Ergebnistabelle, Formeln, für die Werte berechnet werden, berechnete Werte, Berechnung von Messfehlern, Schlussfolgerungen. Bei der Bewertung der Arbeit der Studierenden in der Werkstatt sollte ihre Vorbereitung berücksichtigt werden, ein Arbeitsbericht, das Maß an Fähigkeiten, ein Verständnis des theoretischen Materials, das von der experimentellen Forschung verwendet wird.

Home experimentelle Arbeit. Selbst gemachte Laborarbeit ist das einfachste unabhängige Experiment, das von den Schülern zu Hause in der Schule geführt wird, ohne direkte Kontrolle des Lehrers in Bezug auf die Arbeit.

Die Hauptaufgaben der experimentellen Arbeit dieses Typs sind:

Die Bildung der Fähigkeit, körperliche Phänomene in der Natur und im Alltag zu beobachten;

Die Bildung der Fähigkeit, Messungen mit Messmitteln mit Messmitteln durchzuführen, die im Alltag verwendet werden;

Bildung von Interesse im Experiment und zur Untersuchung der Physik;

Bildung von Unabhängigkeit und Aktivität.

Home Laboratory-Arbeiten können abhängig von der in ihrer Ausführung verwendeten Geräte klassifiziert werden:

Arbeiten, in denen Haushaltsgegenstände verwendet werden und feste Materialien (Messglas, Roulette, Inlandskalen usw.);

Werke, in denen verwendet werden hausgemachte Geräte (Hebelwaagen, Elektroscope usw.);

Arbeiten, die an den von der Industrie hergestellten Instrumente durchgeführt werden.

Die Klassifizierung erfolgt aus.

In seinem Buch s.f. Pokrovsky zeigte, dass Heimatlebnisse und Beobachtungen in der Physik, die von den Schülern selbst durchgeführt werden: 1) Ermöglichen Sie unseren School, den Bereich der Kommunikationsheftheorie mit der Praxis zu erweitern; 2) Entwickeln Sie Interesse an Physik und Techniken in den Schülern; 3) wird kreative Idee sein und die Fähigkeit zur Erfinderung entwickeln; 4) Lernen Sie den Schülern den unabhängigen Forschungsarbeiten; 5) Sie produzieren wertvolle Qualitäten: Beobachtung, Aufmerksamkeit, Ausdauer und Genauigkeit; 6) Ergänzende Klassenlabor arbeitet durch das Material, das nicht in der Klasse durchgeführt werden kann (eine Reihe langfristiger Beobachtungen, die Beobachtung natürlicher Phänomene und andere), und 7) lernen den Schülern auf bewusste, zweckmäßige Arbeit.

Home Erfahrungen und Beobachtungen in der Physik haben ihre eigenen eigenschaftenEine äußerst nützliche Ergänzung zum Klassenzimmer und im Allgemeinen Schul-praktischer Arbeit.

Seit längst empfohlen wurde, dass Studenten ein Heimlabor haben. Es enthielt in erster Linie Regeln, Menpage, Trichter, Waagen, Mehrfach-, Dynamometer, Tribeometrische, Magnete, Uhr mit zweiter Pfeil, Eisen-Sägemehl, Röhrchen, Drähte, Batterie, Glühbirne. Trotz der Tatsache, dass sehr einfache Geräte im Kit enthalten sind, wird dieser Vorschlag nicht verteilt.

Für die Organisation der häuslichen experimentellen Arbeiten können die Studierenden das sogenannte Mini-Labor nutzen, das von der Methodistenlehrer E.S. vorgeschlagen wird Onkel, der viele Haushaltsgegenstände umfasst (Flaschen Penicillin, Gummibänder, Pipetten, Regeln usw.), die fast jedem Schüler zur Verfügung stehen. E.S. Obdekov entwickelte eine sehr große Anzahl von interessanten und nützliche Erfahrungen Mit diesem Gerät.

Es erschien auch die Fähigkeit, einen Computer zu verwenden, um ein Modellexperiment zu Hause auszuführen. Es ist klar, dass die entsprechenden Aufgaben nur an die Studierenden angeboten werden können, die einen Computer- und Programmpädagogik zu Hause haben.

Für Schüler möchten Sie lernen, es ist notwendig, dass der Lernprozess für sie interessant ist. Was ist für die Jünger interessant? Um eine Antwort auf diese Frage zu erhalten, wenden wir uns an Ausschnitte aus dem Artikel I.V. Lithuanko, Mos (P) sh # 1 der freien "home experimentellen Aufgaben als Element der Kreativität der Studenten", die im Internet veröffentlicht wurden. Das ist das, was i.v. schreibt Lithuanko:

"Eine der wichtigsten Aufgaben der Schule ist es, den Schülern zu lernen, ihre Fähigkeit zur Selbstentwicklung im Bildungsprozess zu stärken, für den es notwendig ist, geeignete nachhaltige Wünsche von Schulkindern, Interessen, Fähigkeiten zu bilden. Experimentelle Aufgaben in der Physik spielen eine große Rolle, die kurzfristige Beobachtungen, Messungen und Experimente sind, die eng mit der Themenstunde verbunden sind. Je mehr Beobachtungen von physikalischen Phänomenen, die Experimente, werden einen Studenten tun, desto besser wird es gemittelt, dass das Material untersucht wird.

Um die Motivation von Studenten zu studieren, schlugen sie die folgenden Probleme vor und erhielten Ergebnisse:

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b) Demonstration der Experimente -21%;