Oppimisen valmiuden diagnostiikka

Ja muut ammattimaiset opettajan vaiheet

Koulun oppimisen ja opettajien mielissä ja tulevan ensimmäisen luokkalaisen vanhempien mielessä perinteisesti liittyvän valmiuden ongelmaan. Harvinaista vanhempaa ei kysytään, onko hänen lapsensa valmis kouluun. Monet erilaiset tunteet ja kokemukset vanhemmista ovat piilossa tämän kysymyksen takana: Onko ahdistusta lapselle (onko se hyvä koulussa? Se satuttaa häntä hyvinvointia, mielenterveyttä?), Ja sosiaaliset pelot (aikooko lapseni pahempaa kuin toiset? ) Ja vanhempien tavoitteet (mitä tapahtuu minusta?) Ja paljon muuta. Opettaja on vakavasti suunniteltu lasten valmiudesta järjestelmälliseen oppimiseen. Hänelle tämä on oma ammatillinen menestys (voin, opettaa näitä lapsia, näytä korkea ammattitaso?) Ja ahdistus oppimisen laatua (voivatko he oppia kaiken, mitä tarvitset?).

Ja tutkimustyökaluna psykologista diagnoosia pidetään useimmiten työkaluna. Miksi niin? Ja onko se oikein? Ensimmäinen kysymys on helppo vastata. Termiä "valmiutta" suhteessa ensimmäisiin luokkalaisiin täydennetään perinteisesti adjektiivi "psykologinen". Psykologinen valmius tarkastelee lasten opetuksen mahdollisuuksia - menestys tai epäonnistuminen - henkisen kehityksen eri osa-alueiden kannalta. Diagnoosin tulosten mukaan henkisen kehityksen yksittäisiä indikaattoreita verrataan ikäryhmän indikaattoreihin. Tämän vuoksi se näyttää arvioivan psykologisen valmiuden tasoa (tutkinto). Jos valmiuden taso on alhainen, lapsi on vaikea opiskella parilla muiden lasten kanssa. Hän tarvitsee yksilöllinen apu Opettajat ja joissakin tapauksissa - psykologi tai deuteriini. Pääsääntöisesti tarvitaan erityisiä koulutusluokkia, joiden avulla voit kehittää tiettyjä henkisiä prosesseja.

"School Start":

Pedagoginen diagnostiikka käynnistyksen valmius

Onnistunut koulutus peruskoulussa

Kouluvuosi on pitkämurtaja, joka tietää, rauhan ja yhteiskunnan ymmärtäminen. Itselleni.

Tie on monimutkainen, mikä vaatii haluamansa halu ja vaivaa. Sekä ymmärrys ja ammattitaito se, joka johtaa ja mukana.

Tällä tavoin jokainen vaihe on merkittävä. Erityisesti - ensimmäiset vaiheet.

Diagnostiikkaohjelmamme antaa aikuisen järjestää oikeat ohjeet koulutuksen alkuneudulle.

« Koulunkäynti» - Tämä on pohjimmiltaan uusi lähestymistapa pedagogiseen diagnoosiin ja organisaation ensimmäisten viikkojen ja kuukausien opettajan oppimisen koulussa.
Se sallii:
- saada luotettavaa tietoa siitä, onko lapsi valmis oppimaan menestyksekkäästi;
- luo perusta yleisten koulutustoimien kehittämiselle;
- tarjota jokaiselle lapselle emotionaalisesti mukava koulutusympäristö;
- poimia pedagogiset menetelmät ja tekniikat ottaen huomioon valmiuden ja suunnitelman taso yksittäinen työ lasten kanssa.

Diagnoosin ainutlaatuisuus

Luokan oppikirjojen psykologinen tutkimus 1 antoi UMC: n kirjoittajat tunnistamaan perusosaamista, että on tärkeää kehittää lapsi ensimmäisistä opiskelupäivistä. Nämä taitoja:
- varmistettava oppikirjan ja opettajan ohjeiden ymmärtäminen,
- voit osallistua koulutuksen vuoropuheluun oppitunnin,
- auttaa järjestämään toimintaa oppitunnissa ja muissa.
- Tällaisten taitojen oikea-aikainen diagnoosi antaa opettajan "konfiguroida" koulutusprosessi jssk yksilöllinen taso Kunkin opiskelijan ja luokan valmius kokonaisuutena.
- Opiskelun ensimmäisistä päivistä luodaan mukavat olosuhteet GEF: n noo vastaavan koulutuksen tulosten saavuttamiseksi.

Yhteensä 17 osaamista. Ne on ryhmitelty "havainto" -lohkoihin, "henkiset kyvyt", "kontrollitaidot", "kommunikaatiotaito" ja "henkilökohtainen valmius":

SISÄÄN mestaumainen käsikirja Opettajalle kunkin taidon yksityiskohtaiset ominaisuudet annetaan seuraavan järjestelmän mukaisesti:

Miten diagnostiikka on järjestetty

Jokainen lapsi toimii henkilökohtaisessa työkirjassaan.

Erityiset diagnostiset harjoitukset mahdollistavat näiden taitojen tunnistamisen, jotka auttavat lapsia selviytymään oppimistehtävistä palkkaluokan 1 alussa.
Tehtävät rakennetaan väripiirustusten perusteella, mikä helpottaa heidän käsitystään lapsesta.

Miten diagnostiikka toteutetaan

Käynnistysvalmiuden pedagoginen diagnostiikka toteutetaan ensimmäisen luokkalaitoksen 3-4-viikolla.

Kaikki harjoitukset suoritetaan opettajan ohjeiden mukaisesti. Auttaa opettaja kehittyi suuntaviivat. Ne tarjoavat kaikki tarvittavat tiedot: tehtävä, opetus, toteutusaika, vinkit, mitä tehdä tietyissä muissa ennakoimattomat tilanteetKuinka vastata lasten kysymyksiin jne.

Jalostus diagnostiset tulokset

Yritimme yksinkertaistaa diagnostisten tulosten käsittelyä. Kaikki tiedot tallennetaan 2 yhteenvetopöydälle, mikä mahdollistaa sen lisäksi, että niitä voidaan käyttää korkealaatuiseen pedagogiseen analyysiin.

Mitä opettaja diagnosoi

"School Start" on opettajalle mahdollisuus ymmärtää syyt opiskelijoiden menestykseen ja epäonnistumiseen ja ensimmäisistä päivistä tietoisesti ja tarkoituksellisesti työskentelemään yleisten koulutustoimien muodostumisessa.
Diagnostiikan seurauksena saadut tiedot voivat syöttää kunkin lapsen salkkuun.

Kuinka oppia diagnostiikan suorittamiseksi

Metodologinen käsikirja tarjoaa kattavat tiedot diagnostisten tietojen johtamisesta ja käsittelystä.
- Voit harjoittaa koulutusta yhden päivän seminaarin, jota pidetään psykologinen tuki Koulutus "PSI PSI" ja liittovaltion tieteellinen ja menetelmällinen keskus. L.v. Zankova.
- Tietoja seminaareista voidaan saada sivustoilla

SISÄÄNtyö esitetään pedagogisen diagnostiikan "koulunkäynnin" tehtäville, luokan aika ja luokan 1 tulokset ilmoitetaan. Tämä diagnoosi sisältyy Zankov LV: n UMC: n kehitysjärjestelmään, mutta sitä voidaan käyttää muissa ensimmäisen luokan koulutusohjelmissa.

"School Start" - Tämä on pohjimmiltaan uusi lähestymistapa pedagogiseen diagnoosiin ja organisaation ensimmäisten viikkojen ja kuukausien opettajan oppimisen koulussa.

Se sallii:

hanki luotettavaa tietoa siitä, onko lapsi valmis oppimaan menestyksekkäästi;

luo perusta yleisten koulutustoimien kehittämiselle;

Anna jokaiselle lapselle emotionaalisesti mukava koulutusympäristö;

Poimia pedagogisia menetelmiä ja tekniikoita ottaen huomioon valmiuden taso ja suunnitella yksilöllistä työtä lasten kanssa.

"School Start" -diagnoosi pidetään syyskuun 1. luokan, kolmannen tai neljännen viikon aikana oppimisen lapsia koulussa. Tehtävät voidaan tehdä päivittäin toisen ja kolmannen oppitunnin alussa 5 - 10 minuutin kuluessa. On suositeltavaa olla diagnosoimaan perjantaina sekä työpäivin ensimmäisissä ja viimeisissä oppitunnissa. Pidä ne, on suositeltavaa valita päiviä tiistaista torstaihin. On mahdotonta diagnosoida fyysisen koulutuksen tai muiden aktiivisten, emotionaalisesti tyydyttyneiden luokkien oppitunnin jälkeen.

Diagnoosin tulokset olisi hankittava opettajalla viimeistään lokakuun alussa, muuten niiden arvo vähennetään.

Diagnostisen muistikirjan tunnistamaan ensiluokkaisten opiskelijoiden valmiuden taso systemaattiseen oppimiseen, on tarkoitettu lapsen kirjoittamiseen. Lapsen nimi ja sukunimi olisi kirjoitettava kannettavaan tietokoneeseen. Notebook annetaan lapselle vain diagnostiikan ajan, joka kerta suorittaa tietty tehtävä. Tehtävät suoritetaan opettajan valvonnalla. Ennen lapsen tehtävien suorittamista sinun on tuettava kannettava tietokone ja työn periaatteet. Kaikki tehtävät suoritetaan opettajan ohjeiden mukaan koulunkäynnin pedagogisen diagnostisten ohjeiden mukaisten ohjeiden perusteella.

Jos lapsi aikaisemmin kuin toiset täyttivät tehtävän, se ei käännä sivua, mutta suoritetut tarkastukset. Korjattuja itsenäisesti virheitä ei lasketa virheelle, sen ei tarvitse vähentää pisteitä sille.

Tietokoneen tehtävät annetaan johdonmukaisesti taidon diagnosointiin. On erittäin toivottavaa muuttaa määrättyjen tehtävien järjestystä.

Aloita valmius K. koulun oppiminen Zankova L.v: n kehitysjärjestelmässä Se koostuu 17 indikaattorista (taidot). Viisitoista niistä kuuluu "instrumentaalinen valmius" -komponentti, kaksi luonnehtia henkilökohtaista valmiutta.

Työkalukomponentti luonnehtii taitojen muodostumista esikoulu lapsuusLapsen salliminen:

Tee akateeminen havainto opettajan asettaman tehtävän puitteissa;

Ymmärtää riippumaton toiminta selkeällä tasolla;

Ymmärtää operatiivinen valvonta Omat toimet, jotka perustuvat opettajan otokseen ja ohjeisiin;

Liity opetusviestintään aikuisten ja ikäisten kanssa pitämällä kehitystä ja pääasiakkaita kehityksensä.

Henkilökohtaisuus Koulutus koostuu koulutuksen motivaation ja asenteiden perinteisestä indikaattorista kouluun.

Yleensä oppimisen henkilökohtaisen valmiuden taso mahdollistaa:

Onko lapsella arvon suhtautuminen osaamiseen (tietoon) ja koulutustoimintaan;

Onko lapsi on emotionaalisesti muodostunut - positiivinen asenne kouluun;

Onko lapsi voittamaan kognitiivisia vaikeuksia, etsiä totuutta, koulutus saavutusta korkeatasoinen vaikeuksia.

Henkilökohtainen valmius tietyssä määrin on ylimääräisen "energian" lähde, jonka lapsen lisäksi tottelevaisuus, halu on hyvä aikuisen silmissä, on valmis investoimaan vaikeaan, ei aina emotionaalisesti - houkutteleva ja fyysisesti kallista oppimisprosessia. Jos tämä lähde ei käytä täysin, lapsi aiheuttaa suuria emotionaalisia ja fyysisiä kustannuksia.

"School Start": Valmiuden diagnostiikka koulutukseen ja muut ammatilliset pedagogiset askeleet

Koulun oppimisen ja opettajien mielissä ja tulevan ensimmäisen luokkalaisen vanhempien mielessä perinteisesti liittyvän valmiuden ongelmaan. Harvinaista vanhempaa ei kysytään, onko hänen lapsensa valmis kouluun. Monet erilaiset tunteet ja kokemukset vanhemmista ovat piilossa tämän kysymyksen takana: Onko ahdistusta lapselle (onko se hyvä koulussa? Se satuttaa häntä hyvinvointia, mielenterveyttä?), Ja sosiaaliset pelot (aikooko lapseni pahempaa kuin toiset? ) Ja vanhempien tavoitteet (mitä tapahtuu minusta?) Ja paljon muuta. Opettaja on vakavasti suunniteltu lasten valmiudesta järjestelmälliseen oppimiseen. Hänelle on kysymys omasta ammatillisesta menestyksestä (voinko opettaa näitä lapsia, näyttää korkean ammatillisen tason?) Ja ahdistuneisuus lasten oppimisen laadusta (he oppivat, mitä tarvitset?).

Ja tutkimustyökaluna psykologista diagnoosia pidetään useimmiten työkaluna. Miksi niin? Ja onko se oikein? Ensimmäinen kysymys on helppo vastata. Termiä "valmiutta" suhteessa ensimmäisiin luokkalaisiin täydennetään perinteisesti adjektiivi "psykologinen". Psykologinen valmius tarkastelee lasten opetuksen mahdollisuuksia - menestys tai epäonnistuminen - henkisen kehityksen eri osa-alueiden kannalta. Diagnoosin tulosten mukaan henkisen kehityksen yksittäisiä indikaattoreita verrataan ikäryhmän indikaattoreihin. Tämän vuoksi se näyttää arvioivan psykologisen valmiuden tasoa (tutkinto). Jos valmiuden taso on alhainen, lapsi on vaikea opiskella parilla muiden lasten kanssa. Hän tarvitsee opettajan yksilöllistä apua ja joissakin tapauksissa - psykologi tai deuteriini. Pääsääntöisesti tarvitaan erityisiä koulutusluokkia, joiden avulla voit kehittää tiettyjä henkisiä prosesseja.

School Aloitus: Kotisivun pedagoginen diagnostiikka Valmis onnistuneeseen osallistumiskouluun

Kouluvuosi on pitkämurtaja, joka tietää, rauhan ja yhteiskunnan ymmärtäminen. Itselleni.

Tie on monimutkainen, mikä vaatii haluamansa halu ja vaivaa. Sekä ymmärrys ja ammattitaito se, joka johtaa ja mukana.

Tällä tavoin jokainen vaihe on merkittävä. Erityisesti - ensimmäiset vaiheet.

Diagnostiikkaohjelmamme antaa aikuisen järjestää oikeat ohjeet koulutuksen alkuneudulle.

"School Start" - Tämä on pohjimmiltaan uusi lähestymistapa pedagogiseen diagnoosiin ja organisaation ensimmäisten viikkojen ja kuukausien opettajan oppimisen koulussa.
Se sallii:
- saada luotettavaa tietoa siitä, onko lapsi valmis oppimaan menestyksekkäästi;
- luo perusta yleisten koulutustoimien kehittämiselle;
- tarjota jokaiselle lapselle emotionaalisesti mukava koulutusympäristö;
- Poimitaan pedagogiset menetelmät ja tekniikat ottaen huomioon valmiuden taso ja suunnitella yksilöllistä työtä lasten kanssa.

Diagnoosin ainutlaatuisuus

Luokan oppikirjojen psykologinen tutkimus 1 antoi UMC: n kirjoittajat tunnistamaan perusosaamista, että on tärkeää kehittää lapsi ensimmäisistä opiskelupäivistä. Nämä taitoja:
- varmistettava oppikirjan ja opettajan ohjeiden ymmärtäminen,
- voit osallistua koulutuksen vuoropuheluun oppitunnin,
- auttaa järjestämään toimintaa oppitunnissa ja muissa.
- Tällaisten taitojen oikea-aikainen diagnoosi mahdollistaa opettajan "perustaa" oppimisprosessia kunkin opiskelijan ja kokoluokan täydellisyyden yksilöllisellä tasolla.
- Opiskelun ensimmäisistä päivistä luodaan mukavat olosuhteet GEF: n noo vastaavan koulutuksen tulosten saavuttamiseksi.

Yhteensä 17 osaamista. Ne on ryhmitelty "havainto" -lohkoihin, "henkiset kyvyt", "kontrollitaidot", "kommunikaatiotaito" ja "henkilökohtainen valmius":

Opettajan metodologisessa käsikirjassa annetaan kunkin taidon yksityiskohtaiset ominaisuudet seuraavan järjestelmän mukaisesti:

Miten diagnostiikka on järjestetty

Jokainen lapsi toimii henkilökohtaisessa työkirjassaan. Erityiset diagnostiset harjoitukset mahdollistavat näiden taitojen tunnistamisen, jotka auttavat lapsia selviytymään oppimistehtävistä palkkaluokan 1 alussa.
Tehtävät rakennetaan väripiirustusten perusteella, mikä helpottaa heidän käsitystään lapsesta.
Miten diagnostiikka toteutetaan

Käynnistysvalmiuden pedagoginen diagnostiikka toteutetaan ensimmäisen luokkalaitoksen 3-4-viikolla. Kaikki harjoitukset suoritetaan opettajan ohjeiden mukaan. Menetelmällisiä suosituksia on kehitetty opettajan auttamiseksi. Ne tarjoavat kaikki tarvittavat tiedot: tehtävän, opetuksen, toteutuksen ajan, vinkit, mitä tehdä tietyissä ennakoimattomissa tilanteissa, miten vastata lasten kysymyksiin jne.

"Ohjeet. Pedagoginen diagnostiikka käynnistyksen valmius onnistuneeseen oppimiseen ala-aste", S. 27.

Jalostus diagnostiset tulokset

Yritimme yksinkertaistaa diagnostisten tulosten käsittelyä. Kaikki tiedot tallennetaan 2 yhteenvetopöydälle, mikä mahdollistaa sen lisäksi, että niitä voidaan käyttää korkealaatuiseen pedagogiseen analyysiin.

Mitä opettaja diagnosoi

"School Start" on opettajalle mahdollisuus ymmärtää syyt opiskelijoiden menestykseen ja epäonnistumiseen ja ensimmäisistä päivistä tietoisesti ja tarkoituksellisesti työskentelemään yleisten koulutustoimien muodostumisessa.
Diagnostiikan seurauksena saadut tiedot voivat syöttää kunkin lapsen salkkuun.

School Start: Mitä seuraavaksi?

Onnistunut alku - Hyvä aloituskoulutus koulussa!

Aloitusdiagnostiikan tulokset auttavat opettajaa rakentamaan työtä ensimmäisten koulutuksen aikana ja sitten työhön suuntaviivat ovat Meta-Delta-koulutustulosten seurantatiedot. Seuranta rakennetaan myös erityisten diagnostisten tehtävien järjestelmään, ja se toteutetaan kunkin peruskoulun kunkin opintovuoden helmikuusta.
Tällä hetkellä julkaisemiseen valmistelee meta-delta-koulutustuloksia 1 ja 2 luokkaan.
Mitä hyötyä diagnostiikan käyttöön?

Ump "School Start" Tulla sisään

työkirja ensiluokkalaisille (Tekijät Beglova t.v., Bityanova Mr., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.); (84,50 ruplaa.)

Puun valvonta: Astu pedagogisen ammatin tulevaisuuteen.
Uudet käsitteet - uudet tehtävät

Standardin luoma tulevasta koulutuksesta kuva on epäilemättä houkutteleva. Se jäljittää selvästi huomisen koulun valmistumisen ominaisuudet. Tämä jatko-opinto ei ole vain osaamismarginaali, vaan myös kanta, osaaminen, on valmis päivittämään jatkuvasti ja jopa muuttamaan tietämystään.

Ensisijaisen yleiskoulutuksen liittovaltion koulutusalan taso asettaa laadullisen uuden käsityksen siitä, mitä peruskoulutuksen ja sen koulutustuloksen sisältö olisi. Oppaat muutokset, vaatimukset koulutusohjelmat laitokset ja opetussuunnitelmat. Ajatus opettajan ammattitaidon kriteereistä, työnsä tavoitteet ja menetelmät muuttuvat. Ja tietenkin muutokset koskevat koulutuksen tulosten arviointia ja menetelmiä.

Nyt tehokkuus koostuu monimutkaisesta indikaattoreista, jotka kuvaavat sekä arvoja että meta-delta ja jopa henkilökohtaiset saavutukset lapsen. SISÄÄN työelämä Opettaja sisältää käsitteen "yleismaailmallisista oppimista".

"Opetus ja säädöksen oppiminen": Universaalisten koulutustoimien meta-sukellusveneiden seuranta

Koulutus- ja metodinen sarja "Opetus oppia ja toimia" Se on ohjelman jatkaminen "School Start" Ja se on pedagoginen seuranta opiskelijoiden yleismaailmallisten koulutustoimien kehittämisessä 1-4. Ohjelma toteuttaa kattavan psykologisen ja pedagogisen lähestymistavan lapsen kehittämisprosessin seurantaan ja arviointiin peruskoulun koulutuksen ensimmäisistä viikkoista ja palkkaluokan 4 loppuun.

Diagnostiikkatoimenpiteet mahdollistavat opettajan tunnistamaan tärkeimmän URU: n muodostumisen jokaisessa koulutusvaiheessa ja määrittävät pedagogisen strategian, joka saavuttaa kunkin meta-herkullisen koulutustuloksen lapsen GEF: n NOO: n mukaisesti.

Ohjelma avaa ainutlaatuisia mahdollisuuksia oppimisprosessin yksilöllisyydelle ja saavuttaa jokaisen korkea koulutustuloksen järjestelmällisen ja kattavan tutkimuksen edistämisestä koulutusradatin kautta.

Tekijäpakkaus:
TV. Beglova, M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, muokattu K. Psychol.n. HERRA. Bityanova (Psykologisen koulutuksen keskus "PSI PSI", Moskova), Ph.D. S.G. Yakovleva (liittovaltion tieteellinen ja menetelmällinen keskus. L.v. Zankova).

Yksityiskohtainen kuvaus diagnostiikan, arvioinnin ja tulosten suorittamista koskevasta menettelystä esitetään opettajan metodologisissa suosituksissa.

Diagnostiset toimenpiteet mahdollistavat opettajan tunnistamaan tärkeimmän puun muodostumisen tason kaikissa koulutuksen vaiheissa ja määrittävät pedagogisen strategian, joka saavuttaa kunkin meta-herkullisen koulutustuloksen lapsen GEF: n NOO: n mukaisesti.

Pakkaus avaa ainutlaatuisia mahdollisuuksia oppimisprosessin yksilöllisyydelle ja saavuttaa korkea koulutustulos systeemisen, kattavan tutkimuksen edistämisestä koulutusradulla. Opettajan alkuperäisessä järjestelmän diagnostisessa työssä on koulunkäynnin ohjelma , sitten puunmuodostusprosessin vuotuinen seuranta toteutetaan yhtenäisen "hallitsijan" indikaattoreiden perusteella. Ensimmäinen luokkapakkaus sisältää muistikirjan opiskelijoille, joilla on diagnostisia tehtäviä "oppia oppimaan ja toimimaan" ja opettajan metodinen käsikirja.

Mikä antaa opettajalle työtä kannettavan tietokoneen kanssa "Opi oppimaan ja toimimaan"
Ensimmäisessä luokassa opettaja saa mahdollisuuden tutkia tärkeimpien yleisten akateemisten toimien muodostumista. Heidän arvioinninsa tehdään perustasolla, koska lapset ovat vain koulun matkan alussa. Kehitettäessä diagnostisia tehtäviä, ensimmäisen luokkalaisten lukemisen ominaisuuksia ja taitoja, koulutustietojen käsittelyn määrä, kyky työskennellä yhdessä itsenäisesti, jotka vielä muodostuvat edelleen.

Toisessa luokassa lisätään kahdeksan yleismaailmallista oppimista toimintaa 8.

Ja kolmannessa ja neljännessä on yli 30!

Jatko-opiskelijoiden ikäpiirteet otetaan huomioon ja diagnostisten tehtävien muodossa: Tämä on tarina-pohjainen tarina, johon osallistuvat lapset, jotka auttavat metsäkoulun, eläinten ja heidän opettajansa RAROT Enotovchin oppilaita. Kaikki tehtävät (2 vaihtoehtoa) Lapset suoritetaan yksittäisessä työkirjassa "Opi oppimaan ja toimimaan."

Jokainen variantti on 16 diagnoosimoduulia, joilla on sama rakenne:
- Johdanto,
- näyte,
- Kolme diagnostiikkatehtäviä (A, B, B)

Ja lisätehtävä merkitty tunnuksella

Koulutus- ja metologinen paketti "Opi opiskelemaan ja toimimaan" mahdollistaa systeemisesti, ammattimaisesti ja kattavasti opiskella ja mukauttaa kunkin lapsen koulutuksen tehokkuutta ja laatua, mikä vastaa paitsi L.v. -järjestelmän vaatimuksia Zankova, mutta myös GEF Noo.

Kuinka oppia diagnostiikan suorittamiseksi
- Metodologinen käsikirja tarjoaa kattavat tiedot diagnostisten tietojen johtamisesta ja käsittelystä.
- Voit harjoitella harjoittelua yhden päivän seminaarilla, jota kouluttaa koulutuksen "PSI PSI" ja liittovaltion tieteellistä ja metodista keskustaa. L.v. Zankova.

Mitä päästöoikeuksia käyttää opiskelijoita seuraamaan opiskelijapuun kehitystä?

CMD: ssä "oppimisen opiskeluun ja toimintaan" sisältää:
- Ensimmäisten luokkiin työkirja Opi oppimaan ja toimimaan (tekijät .); (130 ruplaa)
- Menetelmälliset suositukset sille (tekijät Bityanova M.R., Bvalova T.V., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).(50 ruplaa)

Kouluvuosi on pitkämurtaja, joka tietää, rauhan ja yhteiskunnan ymmärtäminen.

Itselleni.

Tie on monimutkainen, mikä vaatii haluamansa halu ja vaivaa. Sekä ymmärrys ja ammattitaito se, joka johtaa ja mukana.

Tällä tavoin jokainen vaihe on merkittävä. Erityisesti - ensimmäiset vaiheet.

Diagnostiikkaohjelmamme antaa aikuisen järjestää oikeat ohjeet koulutuksen alkuneudulle.

"School Start" on pohjimmiltaan uusi lähestymistapa pedagogiseen diagnoosiin ja organisaation ensimmäisten viikkojen ja kuukausien opettajan oppimisen koulussa.

Se sallii:

Hanki luotettavaa tietoa siitä, onko lapsi valmis oppimaan menestyksekkäästi;

Luo perusta yleisten koulutustoimien kehittämiselle;

Anna jokaiselle lapselle emotionaalisesti mukava koulutusympäristö;

Poimia pedagogisia menetelmiä ja tekniikoita ottaen huomioon valmiuden taso ja suunnitella yksilöllistä työtä lasten kanssa.

Diagnoosin ainutlaatuisuus

Luokan oppikirjojen psykologinen tutkimus 1 antoi UMC: n kirjoittajat tunnistamaan perusosaamista, että on tärkeää kehittää lapsi ensimmäisistä opiskelupäivistä. Nämä taitoja:

Antaa ymmärrystä oppikirjan ja opettajan ohjeiden materiaalista,

Voit osallistua koulutuksen vuoropuheluun oppitunnin,

Auttaa järjestämään toimintaa oppitunnissa ja muissa.

Tällaisten taitojen oikea-aikainen diagnoosi antaa opettajan "perustaa" koulutusprosessin kunkin opiskelijan ja luokan yksittäisen valmiuden yksilöllisellä tasolla.

Opiskelupäivän ensimmäisistä päivistä luodaan mukavat olosuhteet GEF: n noo vastaavan koulutuksen tulosten saavuttamiseksi.

Yhteensä 17 osaamista. Ne on ryhmitelty "havainto" -lohkoihin, "henkiset kyvyt", "kontrollitaidot", "kommunikaatiotaito" ja "henkilökohtainen valmius":

Miten diagnostiikka on järjestetty

Jokainen lapsi toimii henkilökohtaisessa työkirjassaan.

Erityiset diagnostiset harjoitukset mahdollistavat näiden taitojen tunnistamisen, jotka auttavat lapsia selviytymään oppimistehtävistä palkkaluokan 1 alussa.

Tehtävät rakennetaan väripiirustusten perusteella, mikä helpottaa heidän käsitystään lapsesta.

Miten diagnostiikka toteutetaan

Käynnistysvalmiuden pedagoginen diagnostiikka toteutetaan ensimmäisen luokkalaitoksen 3-4-viikolla.

Kaikki harjoitukset suoritetaan opettajan ohjeiden mukaisesti. Menetelmällisiä suosituksia on kehitetty opettajan auttamiseksi. Ne tarjoavat kaikki tarvittavat tiedot: tehtävän, opetuksen, toteutuksen ajan, vinkit, mitä tehdä tietyissä ennakoimattomissa tilanteissa, miten vastata lasten kysymyksiin jne.

Tietoja seminaareista voidaan saada sivustoilla.

CMD "School Start" sisältää:

- - suuntaviivat Hänelle (Tekijät Beglova T.v., Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).

Ladata:

Esikatselu:

"School Start": Valmiuden diagnostiikka koulutukseen ja muut ammatilliset pedagogiset askeleet

Pedagoginen diagnostiikka käynnistyksen valmius onnistuneeseen koulutukseen peruskoulussa

Kouluvuosi on pitkämurtaja, joka tietää, rauhan ja yhteiskunnan ymmärtäminen.

Itselleni.

Tie on monimutkainen, mikä vaatii haluamansa halu ja vaivaa. Sekä ymmärrys ja ammattitaito se, joka johtaa ja mukana.

Tällä tavoin jokainen vaihe on merkittävä. Erityisesti - ensimmäiset vaiheet.

Diagnostiikkaohjelmamme antaa aikuisen järjestää oikeat ohjeet koulutuksen alkuneudulle.

"School Start" on pohjimmiltaan uusi lähestymistapa pedagogiseen diagnoosiin ja organisaation ensimmäisten viikkojen ja kuukausien opettajan oppimisen koulussa.

Se sallii:

Hanki luotettavaa tietoa siitä, onko lapsi valmis oppimaan menestyksekkäästi;

Luo perusta yleisten koulutustoimien kehittämiselle;

Anna jokaiselle lapselle emotionaalisesti mukava koulutusympäristö;

Poimia pedagogisia menetelmiä ja tekniikoita ottaen huomioon valmiuden taso ja suunnitella yksilöllistä työtä lasten kanssa.

Diagnoosin ainutlaatuisuus

Luokan oppikirjojen psykologinen tutkimus 1 antoi UMC: n kirjoittajat tunnistamaan perusosaamista, että on tärkeää kehittää lapsi ensimmäisistä opiskelupäivistä. Nämä taitoja:

Antaa ymmärrystä oppikirjan ja opettajan ohjeiden materiaalista,

Voit osallistua koulutuksen vuoropuheluun oppitunnin,

Auttaa järjestämään toimintaa oppitunnissa ja muissa.

Tällaisten taitojen oikea-aikainen diagnoosi antaa opettajan "perustaa" koulutusprosessin kunkin opiskelijan ja luokan yksittäisen valmiuden yksilöllisellä tasolla.

Opiskelupäivän ensimmäisistä päivistä luodaan mukavat olosuhteet GEF: n noo vastaavan koulutuksen tulosten saavuttamiseksi.

Yhteensä 17 osaamista. Ne on ryhmitelty "havainto" -lohkoihin, "henkiset kyvyt", "kontrollitaidot", "kommunikaatiotaito" ja "henkilökohtainen valmius":

Opettajan käsikirjassa annetaan yksityiskohtaiset ominaisuudet.jOKA seuraavan järjestelmän mukaiset taidot:

Miten diagnostiikka on järjestetty

Jokainen lapsi toimii henkilökohtaisessa työkirjassaan.

Erityiset diagnostiset harjoitukset mahdollistavat näiden taitojen tunnistamisen, jotka auttavat lapsia selviytymään oppimistehtävistä palkkaluokan 1 alussa.

Tehtävät rakennetaan väripiirustusten perusteella, mikä helpottaa heidän käsitystään lapsesta.

Miten diagnostiikka toteutetaan

Käynnistysvalmiuden pedagoginen diagnostiikka toteutetaan ensimmäisen luokkalaitoksen 3-4-viikolla.

Kaikki harjoitukset suoritetaan opettajan ohjeiden mukaan. Menetelmällisiä suosituksia on kehitetty opettajan auttamiseksi. Ne tarjoavat kaikki tarvittavat tiedot: tehtävän, opetuksen, toteutuksen ajan, vinkit, mitä tehdä tietyissä ennakoimattomissa tilanteissa, miten vastata lasten kysymyksiin jne.

Jalostus diagnostiset tulokset

Kaikki tiedot tallennetaan 2 yhteenvetopöydälle, mikä mahdollistaa sen lisäksi, että niitä voidaan käyttää korkealaatuiseen pedagogiseen analyysiin.

Mitä opettaja diagnosoi

"School Start" on opettajalle mahdollisuus ymmärtää syyt opiskelijoiden menestykseen ja epäonnistumiseen ja ensimmäisistä päivistä tietoisesti ja tarkoituksellisesti työskentelemään yleisten koulutustoimien muodostumisessa.

Diagnostiikan seurauksena saadut tiedot voivat tulla jokaisen lapsen salkkuun

Kuinka oppia diagnostiikan suorittamiseksi

Metodologinen käsikirja tarjoaa kattavat tiedot diagnostisten tietojen johtamisesta ja käsittelystä.

Voit harjoitella harjoittelua yhden päivän seminaarilla, jota kouluttaa koulutuksen "PSI PSI" ja liittovaltion tieteellinen ja metodologinen keskus. L.v. Zankova.

Onnistunut alku - Hyvä aloituskoulutus koulussa!

Aloitusdiagnostiikan tulokset auttavat opettajaa rakentamaan työtä ensimmäisten koulutuksen aikana ja sitten työhön suuntaviivat ovat Meta-Delta-koulutustulosten seurantatiedot. Seuranta rakennetaan myös erityisten diagnostisten tehtävien järjestelmään, ja se toteutetaan kunkin peruskoulun kunkin opintovuoden helmikuusta.

Tällä hetkellä julkaisemiseen valmistelee meta-delta-koulutustuloksia 1 ja 2 luokkaan.

Mitä hyötyä diagnostiikan käyttöön?

CMD "School Start" sisältää:

- työkirja ensiluokkalaisille(Tekijät Beglova T.v., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.)