Опитвали ли сте някога солена вода? Предполагам, че имате и ако е така, ще се съгласите с мен, че не е много освежаващо. Всъщност пиенето на повече от няколко чаши може да ви убие.

Според Геологическата служба на САЩ, чиято мисия е да събира и разпространява надеждна, безпристрастна и навременна информация, необходима за разбиране на водните ресурси на нацията, около деветдесет и седем процента от водата на нашата планета е солена вода; останалата част се съхранява в езера, реки, ледници и водоносни хоризонти под земята. Освен това само около една трета от потенциалната сладка вода в света може да се използва за човешки нужди. С увеличаването на замърсяването количеството на използваемата вода намалява.

Водата е най-ценният и разбираем ресурс, който имаме на Земята. Той е и един от най -застрашените ресурси. Увеличаването на населението и евентуалните промени в климата ще натоварят все повече и повече доставките на този жизненоважен ресурс с течение на времето. Какво бихме могли да направим в тази ситуация? Въпреки че може да изглежда като научна фантастика, решението може да се крие в космоса.

Не казвам, че ще се телепортираме до извор от другата страна на галактиката или ще колонизираме друга планета, само за да имаме по -дълги душове - това е много по -светско от това. Това, което бихме могли да постигнем реално през този век, е успешното използване на редки метали и вода в Слънчевата система, изключвайки изобретението на матрицата.

Може да се изненадате да научите, че металът във вашите ключове, монети, мобилен телефон, компютър, кола и навсякъде другаде първоначално е дошъл на тази планета от космоса. Когато Земята се образува, тежките метали потъват в центъра и образуват твърдо ядро. По -леките елементи образуват мантията и кората, на която живеем. Астероидите и кометите, които удариха Земята, изведоха вода и метали на повърхността.

В близост до Земята има хиляди астероиди. Повечето астероиди са направени от скала, но някои са съставени от метал, предимно никел и желязо. На тях може да се изпратят сонди, за да се идентифицират полезни. Тогава по -големи сонди биха могли да ги избутат към Земята, където те могат да бъдат манипулирани в орбита.

За да захранваме кораби и сонди, просто трябва да намерим източник на вода, като комета или повърхността на Луната. Събираме водата и преминаваме през нея електрически ток от слънчев панел. Водата се разделя на кислород и водород, който в течна форма е мощно ракетно гориво.

Възможно ли е това наистина? Може скоро да разберем. Частна компания SpaceX вече започна да доставя оборудване на Международната космическа станция (МКС).

МКС е доказателство, че страните, стигнали една до друга, като Америка и Русия, могат да работят заедно и да реализират проекти за милиарди долари.

Наскоро компания, наречена Planetary Resources Inc. направи новината за получаване на големи имена като Google и Microsoft да инвестират в проучване на астероиди за материална печалба. Въпреки че ще отнеме много десетилетия, сега е разумно да се задействат зъбните колела.

Вече кацнахме сонди на повърхността на астероиди и взехме проби от тях. Можем да поставим на орбита нещо толкова голямо, колкото МКС, който тежи едва 500 тона, според Националната администрация по аеронавтика и космос (НАСА).

Можем да направим половин милион мили обиколка, за да вземем скали от Луната. Вече можем да направим всички тези неща. Те просто трябва да се прилагат и развиват по интелигентен начин.

Все по -често родителите на ученици се обръщат към нашето училище с молба да подготвят бъдещите възпитаници за Единния държавен изпит по английски език 2018. Затова решихме да напишем подробна статия, в която ще ви кажем как да се подготвите за този изпит: ще разгледаме неговата структура и да даде практически съвети за успешно преминаване на всяка част от Единния държавен изпит и ще представи най -добрите уроци и онлайн ресурси, за да ви подготви за това предизвикателство.

Какво представлява Единният държавен изпит по английски език 2018

USE на английски език 2018 е последният изпит в училище, който се счита за приемен изпит в университета, така че е толкова важно да го положите с висок резултат. Въпреки че този изпит не е задължителен, но ако възпитаникът ще влезе в специализиран университет, той трябва да премине този тест.

По структура и ниво на сложност, Единният държавен изпит е подобен на международния изпит на FCE. Това означава, че за успешното представяне ученикът трябва да има ниво (над средното). Това е високо ниво, затова препоръчваме да започнете да се подготвяте за Единния държавен изпит по английски език от 10 клас, след което след 2 години студентът ще може да усвои цялото необходимо количество материал с нормално темпо.

По принцип можете да се подготвите за изпита за 1 година, но само ако към момента на започване на подготовката студентът вече говори английски на (средно) ниво. Не знаете какво ниво има абитуриентът? След това го поканете да премине.

Как преминава изпитът по английски език през 2018 г.? Изпитът се състои от писмена и устна част, които се провеждат в различни дни. В един ден учениците вземат писмената част, която включва следните раздели: слушане, четене, писане, граматика и речник. Общо на този ден абитуриентът трябва да изпълни 40 задачи за 180 минути. Ученикът може да получи максимум 20 точки за всеки раздел. Така за този ден можете да спечелите 80 точки.

Втората част - устна - се провежда в друг ден и отдадени под наем по желание... Продължава само 15 минути и се състои от 4 задачи. На този ден възпитаникът може да спечели още 20 точки. Силно съветваме всички завършили да вземат устната част: при неуспешни отговори не губите нищо, а при успешни - спечелете допълнителни точки.

Така възпитаникът може да получи максимум 100 точки на изпита. Минималният резултат за полагане на изпита е 22 точки.

По-долу представяме таблица за преобразуване на USE резултати на английски език в петточкова система.

Резултатите от USE обикновено се публикуват 14 дни след полагане на втората част на изпита, но в някои случаи те са известни още след 12 дни. Можете да разберете резултатите си на официалния уебсайт на USE, като попълните всички задължителни полета. Хартиените сертификати за изпита бяха отменени през 2014 г., така че сега са достъпни само електронни сертификати.

Структурата на Единния държавен изпит по английски език 2018 и принципите на успешното представяне на всяка част

В тази глава ще ви разкажем подробно какви задачи ще трябва да изпълни възпитаникът във всяка част от изпита. Освен това ще предоставим съвети от нашите учители, които подготвят учениците за изпита. Между другото, ако търсите учител, който да подготви детето ви за изпита, разгледайте. Те правят това от няколко години и са разработили своя собствена стратегия за успешна подготовка, знаят какви капани чакат на изпита, какви типични грешки правят учениците и как да се отърват от тези грешки.

Като пример ще ви представим демо версия на Единния държавен изпит по английски език, предоставена от официалния уебсайт на Федералния институт за педагогически измервания fipi.ru.

Слушане

Слушането продължава 30 минути и се състои от три части. Първите две части са съответно първата и втората задачи, а третата част са задачи №3-9 (от общия списък от 40 задачи).

Слушането на Единния държавен изпит по английски език през 2018 г. включва 3 аудио фрагмента, комбинирани в един запис. Изпитващите включват записа и не го спират до самия край, но между фрагментите има паузи за четене на задачите и прехвърляне на отговорите във формуляра. За всеки верен отговор в тази и други части на изпита студентът получава 1 точка. Нека да видим какво трябва да направи абитуриентът в слушането.

Упражнение 1:Дадени са 7 твърдения. Ученикът изслушва 6 твърдения и ги съпоставя с твърдения, едното от които е излишно.

6 точки.

Пример:

Задача за слушане 1

Задание 2:Дадени са 7 твърдения. Ученикът изслушва диалога и определя кои твърдения отговарят на съдържанието на диалога (Вярно), кои не съответстват (Неверно) и кои не са споменати в него (Не е посочено).

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Задача за слушане 2

Задание 3:Дават се 7 въпроса, всеки от тях се предлага с 3 варианта за отговор. Ученикът слуша аудиозаписа и избира правилния отговор на всеки въпрос.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Слушане, задача 3

Нашият съвет:

1. Когато се подготвяте за изпита, трябва да го направите възможно най -много задачи за слушане във формат на изпита... Така абитуриентът ще свикне бързо да чете задания и да улавя ключови думи в речта, които ще ви помогнат да намерите правилния отговор.
2. Когато избирате отговор, трябва да разчитате не на думите, споменати в речта на говорещия, а на значението на думите му. Така например в речта си той може по един или друг начин да спомене всички отговори на задачата, но ако се задълбочите в казаното, тогава можете да разберете, че има само един правилен отговор.

Четене

Четенето продължава 30 минути и се състои от 3 части (9 задачи). За всяка част ви съветваме да отделите не повече от 10 минути, за да се придържате към отредените половин час.

Упражнение 1:Дадени са 7 кратки текста (по 3-6 изречения във всеки) и 8 заглавия. Трябва да прочетете текстовете и да изберете подходящата заглавка за всеки от тях. В този случай 1 заглавие ще бъде излишно.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Задача за четене 1

Задание 2:Даден е текст с 6 пропуски. По -долу са представени 7 откъса, 6 от които трябва да бъдат поставени на мястото на празните места.

Максимални точки: 6 точки.

Пример:

Задача за четене 2

Задание 3:Даден е малък текст и 7 въпроса към него. За всеки въпрос има 4 варианта за отговор, от които трябва да изберете 1 правилен.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Задача за четене 3

Нашият съвет:

1. Когато изпълнявате първата задача, трябва да потърсите ключови думи, които ще посочат значението на текста и ще ви помогнат да намерите заглавието, от което се нуждаете. В допълнение, често основният смисъл на параграф се отразява в първото изречение, докато останалите предоставят някои малки подробности. Ето защо в някои случаи просто трябва да прочетете внимателно първото изречение, за да завършите правилно задачата.
2. За да завършите успешно втората задача, трябва да имате добро разбиране за това как са изградени сложни изречения на английски език. Факт е, че липсващата част в повечето случаи е част от сложно или сложно изречение. Например, ако ученикът разбира, че в подчинената клауза кой се използва за хора, кой за обекти и къде за места, той ще може успешно да изпълни повечето от задачите. Също така трябва да повторите например, че инфинитивът се използва за изразяване на цел.
3. В третата задача въпросите са подредени в реда, в който са отговорени в текста. Тоест отговорът на първия въпрос ще бъде в началото на текста, а не в средата или в края, отговорът на втория въпрос ще бъде след отговора на първия и т.н.

Граматика и речник

Този раздел от изпита по английски език за 2018 г. проверява граматическите знания и речника на завършилия. На ученика се дават 40 минути, за да го попълни. Нека видим какво трябва да направи ученикът.

Упражнение 1:Като се има предвид текст, в който липсват 7 думи. Вдясно от текста са думите, които трябва да бъдат трансформирани граматически (например, поставете глагол в точното време) и да вмъкнете на мястото на празнината.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Граматика и речник Задача 1

Задание 2:Текстът е даден с 6 пропуски. Вдясно са думите, които трябва да бъдат трансформирани както лексикално, така и граматически - за да образуват еднокоренна дума, която да съответства на смисъла на текста.

Максимални точки: 6 точки.

Пример:

Граматика и речник Задача 2

Задание 3:Текстът е даден със 7 пропуски. Трябва да изберете за всеки от тях по 1 верен отговор от предложените четири.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Граматична и лексикална задача 3

Нашият съвет:

1. Преобразуването на дума в първата част, като правило, се извършва съгласно следния принцип. Ако ви е даден глагол, трябва или да го използвате в правилното време, или да го поставите в правилната форма на гласа (активен или пасивен), или да образувате причастие от него. Ако е дадено прилагателно, трябва да го поставите в сравнителна или превъзходна степен. Ако трябва да промените номер, най -вероятно трябва да го направите порядъчен.
2. Втората част проверява основно знанията за наставки и представки, включително отрицателни, способността да се образуват различни части на речта от една и съща коренна дума.
3. Третата част най-често проверява познанията за словосъчетанията, така наречените колокации. Освен това от 4 думи ще трябва да изберете най -подходящата по значение, тоест трябва да знаете разликата между подобни думи, за да прочетете контекста.

Писмо

На абитуриента се дават 80 минути да напише и провери 2 писмени произведения.

Упражнение 1:Като се има предвид текстът на кратко писмо от приятел, задаващ въпроси. Ученикът трябва да го прочете и да напише писмо с отговор: отговори на въпросите на приятеля и му задай въпроси.

Сила на звука: 100-140 думи.

Максимални точки: 6 точки.

Пример:

Писмо, задача 1

Писмо до приятел е написано в неформален стил. Структурата на тази работа е следната:

1. Ние проектираме "заглавката"

   В горния десен ъгъл пишем адреса: в горния ред посочваме града, под него - страната на пребиваване. Няма нужда да пишете улицата и номера на къщата: Това може да се разглежда като разкриване на поверителна информация, дори ако адресът е измислен.

   След адреса пропускаме 1 ред и в същия горен десен ъгъл изписваме датата на писане на писмото.

   Освен това, както обикновено, вляво пишем неофициален апел: Уважаеми Том / Джим (името ще бъде дадено в задачата). Неприемливо е да пишете Здравей тук. След обжалването поставете запетая и продължете да пишете текста на писмото от нов ред.

2. Текст на писмото

   Започваме да пишем всеки параграф с червен ред.

   В първия параграф трябва да благодарите на приятеля си за писмото, което сте получили (Благодаря много за последното ви писмо) и да се извините, че не сте писали по -рано (Извинете, че не съм се свързал толкова дълго). Можете също така да споменете някои факти от писмото, което сте получили.

   В четвъртия параграф трябва да обобщите - информирайте, че приключвате писмото (трябва да тръгвам сега! Време е за любимото ми телевизионно предаване), и предлагайте да поддържате връзка (Внимавайте и поддържайте връзка!) .

3. Край на писмото

   В края трябва да напишете последна клише фраза, след която винаги се поставя запетая: Всичко най -добро, Най -добри пожелания и т.н.

   На следващия ред под тази фраза въвеждате името си.

Задание 2:Дава се изявление (обикновено противоречиво). Абитуриентът пише есе, в което обсъжда тази тема, изразява своята гледна точка, а също така дава обратното мнение и обяснява защо не е съгласен с него.

Сила на звука: 200-250 думи.

Максимални точки: 14 точки.

Пример:

Писмо, задача 2

Есето е написано в неутрален стил и се състои от 5 абзаца:

1. Въведение: формулираме тема-проблем и веднага посочваме, че има две противоположни гледни точки.
2. Вашето мнение: ние изразяваме нашата гледна точка (една) по този въпрос и даваме 2-3 аргумента, които го потвърждават.
3. Противоположни мнения: пишем 1-2 противоположни гледни точки и даваме аргументи в полза на тяхното съществуване.
4. Изразяваме несъгласието си: обясняваме защо не сме съгласни с горните гледни точки и даваме аргументи в защита на собственото си мнение. Те обаче не трябва да повтарят аргументите от параграф 2.
5. Заключение: правим заключение по тази тема, посочваме, че има различни гледни точки и накрая потвърждаваме нашата гледна точка.

Нашият съвет:

1. Придържайте се към необходимия обем. Допустимо е да се отклоните с 10% от определения брой думи, тоест можете да напишете от 90 до 154 думи в буква и от 180 до 275 в есе. Ако възпитаник напише поне 1 дума по -малко (89), той ще получи 0 точки за задачата. Ако лимитът е надвишен, изпитващият ще преброи 140 думи в буква или 250 в есе и ще го оцени, освен това ще премахне точките за текущата работа, дизайна на заданието, разкриването на темата и т.н.
2. Избягвайте параграфи, състоящи се от едно изречение, трябва да допълвате и аргументирате всяка мисъл. За да направите това, можете да използвате конструкциите Според мен вярвам и т.н.
3. Следвайте стила на писане: Разговорни изрази като Познайте какво? или Пожелайте ми късмет! и вашето есе трябва да бъде по -официално. Важно е да не се прекалява с "неформалността": всякакви изрази "добре", кауза и жаргон са неприемливи.
4. Използвайте свързващи думи, те правят текста логичен, позволяват ви да допълвате или контрастирате изречения.

Устна реч

Устната част на изпита е най -кратката, отнема само 15 минути. Абитуриентът трябва да има време да изпълни цели 4 задачи, за които можете да получите максимум 20 точки. Ученикът предава задачите пред компютъра, отговорите му се записват с помощта на слушалки, а на екрана се показва обратно броене. В същото време в публиката има организатор, който следи хода на изпита.

Упражнение 1:Научно -популярният текст се показва на екрана. След 1,5 минути трябва да се подготвите и през следващите 1,5 минути да я прочетете изразително на глас.

Преднина:не повече от 3 минути.

Максимални точки: 1 точка.

Пример:

Устна реч, задача 1

Преднина:около 3 минути.

Максимални точки: 5 точки.

Пример:

Говорна задача 2

Задание 3:Покажете 3 снимки. Трябва да изберете 1 и да го опишете според плана, предложен точно там в заданието.

Преднина:около 3,5 минути.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Устна реч, задача 3

Задание 4:Дадени са 2 снимки. Необходимо е да ги сравним, да опишем приликите и разликите, да обясним защо избраната тема е близка до завършилия.

Преднина:около 3,5 минути.

Максимални точки: 7 точки.

Пример:

Задача за говорене 4

Нашият съвет:

1. Възползвам се от онлайн обучител за устната част на изпитана уебсайта injaz.ege.edu.ru. Той напълно симулира изпита, така че ще се запознаете с формата и ще разберете какво точно трябва да направите, в кое време да се впишете и т.н.
2. За да завършите първата част на изпита, имате нужда вземете текстове на различни теми и се научете да ги четете с правилния израз: речта трябва да има паузи, логически стрес, естествена интонация. В допълнение, завършилият трябва да се побере в една и половина минути, защото оценката намалява, ако текстът не бъде прочетен до края. Не бива обаче и да бързаме, защото не се тества скоростта на четене, а способността за изразително четене на текста.
3. За да завършите успешно втората задача, имате нужда научете се да задавате въпроси към различни текстове... По принцип самата задача е елементарна, повечето грешки са свързани със загубата на спомагателен глагол или неговото неправилно съгласуване с съществителното. Този проблем се решава лесно, като се правят упражнения за формулиране на въпроси отново и отново.
4. В третата задача изпитваният трябва да избере 1 снимка от 3 предложени и да я опише. Ето нашия най -добър съвет - прочетете внимателно заданието... Факт е, че той се променя леко всяка година, така че се научете да реагирате съответно на формулировката на 2018 г. През 2018 г. завършилите ще трябва да опишат снимка на приятел, тоест призив към него трябва да звучи в монолог. Освен това е необходимо отговори на всички въпроси в заданиетонапример, ако пише къде и кога е направена снимката, трябва да отговорите и къде и кога. В началото е задължително да информирате за каква снимка ще се говори (аз съм избрал номер на снимката ...). Не забравяйте за откриването (Бихте ли искали да погледнете моята снимка? / Бих искал да ви покажа снимка от моя фотоалбум.) И затварянето (Това е всичко засега. / Надявам се, че сте харесали моята картина.) фрази, които правят речта логична.
5. В четвъртата задача трябва да направите основният акцент в речта е върху сравняването на картиниа не тяхното описание. В този случай е необходимо използвайте речеви клишета: Първата картина изобразява ... докато / докато втората картина изобразява ..., Основната разлика е, че ..., В сравнение с първата картина, тази ... и т.н. Научете фрази за сравнение и контраст с нашите статия.

Учебници и уебсайтове за подготовка за Единния държавен изпит по английски език 2018 г.

Сега сте запознати със структурата на изпита и разбирате, че завършилите ще се изправят пред труден тест. ИЗПОЛЗВАНЕТО на английски език през 2018 г. обаче може да се премине лесно и успешно, ако предварително се подготвите добре за него. И в това на ученика ще бъде помогнат преди всичко добър учител, както и ресурси за подготовка за този изпит. Искаме да ви запознаем с някои учебници и уебсайтове, които нашите учители използват, за да подготвят своите ученици за Единния държавен изпит. Обърнете внимание поне на няколко от тях.

1. Поредицата учебници Macmillan Exam Skills for Russia включва книги за подготовка за всяка част от изпита. Автентичното писане и задания правят тази поредица една от най -добрите за подготовка за изпити. Тези книги са доста трудни, затова препоръчваме да ги изучавате за ученици с ниво не по -ниско от Intermediate.
2. „Типични опции за изпит за изпита, редактиран от Вербицкая“ - съществуват в различни варианти, включват стандартни изпитни задачи с отговори. С помощта на книгата можете да проверите доколко абитуриентът е готов за изпита.
3. fipi.ru е официалният уебсайт на Федералния институт за педагогически измервания, който представя голяма банка от стандартни задачи за Единния държавен изпит. На посочената страница кликнете върху надписа „Английски“ и в раздела, който се отваря вляво, изберете умението, което искате да тренирате. Моля, обърнете внимание: на сайта няма отговори на задачите, затова, за да не пропаднат усилията на възпитаника, съветваме ви да учите с учителя и да му изпратите изпълнените задачи за преглед.
, talkenglish.com, podcastsinenglish.com - сайтове с образователни подкасти на английски език. Те, разбира се, нямат типични задачи за изпита, но можете да тренирате уменията си за слушане по интересен начин и да се отвлечете малко от същия тип задачи за изпита.

Нашата учителка Наталия вече е подготвила повече от дузина отличници за Единния държавен изпит по английски език, в статията си „Изпит, бъди добър с мен, или Как успешно да полагаш Единния държавен изпит по английски език“ тя споделя личния си опит и съвети за завършилите.

Така че, сега си представяте обема на работа и знаете тайните на успешното полагане на изпита по английски език. Пожелаваме на всички завършили лесни изпити и високи резултати! И ако все още не сте намерили подходящ учител, регистрирайте се при нас на.

Целта на наръчника е да помогне на учениците от 10-11 клас и на кандидатите възможно най-скоро да се подготвят за окончателната сертификация по английски език под формата на единен държавен изпит.
Сборникът съдържа опции за изпитни документи, които могат да се използват като практически материали за подготовка за изпита. Всяка версия е снабдена с ключове и текстове за слушане.

Примери.
Защо учените не използват спътници, за да получат необходимите данни?
1) Сателитите не могат да извършват подробни наблюдения.
2) Те предоставят само дългосрочен поглед върху нещата.
3) Те не измерват нещата.

Защо учените ще гледат арктическата мъгла?
1) Те се тревожат за безпрецедентна загуба на арктически лед.
2) Те искат да изучават компоненти, които идват от замърсяването.
3) Те се интересуват от атмосферния принос за изменението на климата.

Защо озонът е толкова важен за изучаването на изменението на климата?
1) Излъчва се чрез замърсяване.
2) Създава се чрез химията на замърсителите.
3) Това е най -разпознаваемият парников газ.

Какво прави мисията ARCTAS наистина важна?
1) Интересът защо снегът и ледът се топят.
2) Фактът, че черният въглерод ускорява сезона на топене.
3) Необходимостта от изучаване на черния въглерод.

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
Опция 1
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 2
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 3
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 4
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 5
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 6
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 7
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 8
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 9
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Вариант 10
Раздел 1. Слушане
Раздел 2. Четене
Раздел 3. Граматика и речник
Раздел 4. Писмо
Форми за отговор
Приложение 1. Раздел „Говорене“
Приложение 2. Текстове за слушане
Приложение 3. Отговори на задачите
Приложение 4. Какво представлява използването на KIM: структура и съдържание
Приложение 5. Критерии и схеми за оценка на изпълнението на задачите в раздел „Писмо“
Приложение 6. Редът на броене на думите в задачите от раздел „Писмо“
Приложение 7. Процедурата за определяне на процента на текстови съвпадения в задача 40
Литература.

Безплатно изтеглете електронната книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата ИЗПОЛЗВАЙТЕ 2017, английски, 10 възможности за обучение, Музланова Е.С., 2016 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтеглете pdf
По -долу можете да закупите тази книга на най -добрата отстъпка с доставка в цяла Русия.

Подготовка за изпита и изпита

Средно общо образование

Линия на UMK от М. В. Вербицкая. Английски „Напред“ (10-11) (основен)

Линия UMK О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. „Rainbow English“ (10-11) (основен)

Анализираме изпита по английски език: устната част

Анализираме устната част на изпита с опитни преподаватели, изграждаме разсъждения, избираме най -добрите възможности за отговор.

Джалолова Светлана Анатолиевна, Учител по английски език от най -високата квалификационна категория. Победител в конкурсната селекция за Московската безвъзмездна помощ за образование 2010 г. Старши експерт на GIA EGE по английски език. Победител в Всеруската олимпиада по учители по английски език „Профи-край“ 2015 г. Почетен грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2014 г., Почетен грамота на победителя в конкурса за най -добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплом на победителя в конкурса за грант в Москва през 2010 г. Работа стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, Учител по английски език от най -високата квалификационна категория. Победител в PNPO 2007. Победител в конкурсната селекция за Московската безвъзмездна помощ за образование 2010 г. Експерт на GIA OGE по английски език. Проведе педагогическа експертиза на учебни публикации в РАО 2015-2016. Почетен грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г., Почетен грамота на победителя в конкурса за най -добри учители на Руската федерация през 2007 г., Диплом на победителя в конкурса за грант в Москва през 2010 г. Работа стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, Учител по английски език от най -високата квалификационна категория. Победител PPPE 2008 Победител в конкурсната селекция за Московския грант в образованието 2010. Старши експерт на GIA EGE по английски език. Проведе педагогическа експертиза на учебни публикации в РАО 2015-2016. Почетен грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2015 г., Почетен грамота на победителя в конкурса за най -добри учители на Руската федерация през 2008 г., Диплом на победителя в конкурса за грант в Москва през 2010 г. Работа стаж - 23 години.
Елена А. Трофимова, Учител по английски език от най -високата квалификационна категория. Старши експерт на GIA EGE по английски език. Почетен грамота на Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Задача 3. Описание на снимката

Задача 3. Това са снимки от вашия фотоалбум. Изберете една снимка, която да опишете на приятеля си

Ще трябва да започнете да говорите след 1,5 минути и ще говорите не повече от 2 минути (12-15 изречения). В речта си не забравяйте да говорите за:

• къде и кога е направена снимката
• какво / кой е на снимката
• какво се случва
• защо държите снимката в албума си
• защо решихте да покажете снимката на приятеля си

Трябва да говорите непрекъснато, започвайки с: „Избрах снимков номер ...“

Работна програма за EMC Насладете се на английски (основно ниво) за 10-11 клас... Предлага се за гледане и безплатно изтегляне.

Методически намек

Прочетете внимателно заданието и се запознайте с представения план. Имате 1 минута 30 секунди, за да се подготвите за тази задача. Отнема 2 минути, за да го завършите (тоест описание на снимката). Изберете една от предложените снимки за описание. Когато избирате, не се ръководите от това каква снимка харесвате, а от това колко позната ви е темата и речникът и колко можете да опишете в нея. Изборът не трябва да отнема повече от три секунди.

Важно!Предложеният план не посочва въвеждането и заключението, но те трябва да присъстват, тъй като ви се предлага да направите съгласувано, пълно описание на снимката, което само по себе си предполага наличието на уводна и заключителна част.

За въвеждането и заключението, както и за отговорите на първия, четвъртия и петия въпрос могат да бъдат подготвени предварително няколко шаблона, които могат лесно и бързо да се променят в зависимост от снимката. По този начин по -голямата част от времето (около минута от една и половина), отделено за подготовка, можете да отделите за описание на самата снимка, тоест кой и какво има на снимката (втора точка от плана) и какво се случва на него (трета точка от плана) ... Няколко съвета:
1. Винаги е по -лесно да говорите за хора, които познавате, затова си представете, че вашите приятели или роднини са на снимката, определете каква връзка имате и дайте имена на хората.
2. Когато описвате самата снимка, ще бъде препоръчително да я разделите на части и да опишете първо това, което е на заден план (на заден план), след това отстрани (от лявата / дясната страна), като постепенно се придвижвате към центъра или преден план (в центъра на / на преден план). Не забравяйте, че ако снимката е направена на открито, винаги можете да кажете няколко думи за времето.
3. Когато описвате хората на снимката, може да се каже за тяхната възраст и външен вид, какво носят, какви емоции изпитват.
4. След това описваме случващото се на снимката. За това използваме текущо непрекъснато време. Понякога на снимката практически няма действия по някаква причина. Необходимо е да се спомене това, като се обясни причината. Достатъчно е да назовем три действия.

Описанието на снимката като такава (тоест отговорът на втората и третата точка от плана) трябва да отнеме около половината от цялото време, втората половина трябва да включва въведение и заключение и отговор на точки 1, 4 и 5 от плана.

Важно!Не забравяйте, че това не е история за това, което се е случило в живота ви или в живота на вашите роднини / приятели по времето, когато е направена снимката, а описание на това, което се случва на снимката.

Приблизително изпълнение на задача 1

Избрах снимка номер 1. (Въведение) Знаеш ли, правенето на снимки е моето хоби и винаги правя много снимки, където и да отида. Пазя най -добрите снимки в семейния си албум. (План Въпрос 1) Направих това снимка миналото лято в гората близо до нашата селска къща, когато имахме семейно събиране. (Въпрос 2 от плана). На снимката можете да видите група деца, играещи футбол (обща информация на снимката). Денят е хубав, слънчево е и не е ветровито. На заден план можете да видите гора с високи дървета и храсти, а на преден план има зелена трева. Има няколко деца в центъра на картината - всички те са мои роднини. Всички те са доста млада. Най-старото момиче е на 6. Тя е моята сестра Олга. Тя е в предната част на групата. А най-младото е племенникът ми Николай, който е точно зад Олга. Всички те са облечени с леки дрехи-тениски и къси панталони като много е топло. Всички те изглеждат много щастливи и развълнувани, докато играят заедно. Бягат след топка, опитвайки се да я ритне. И y виждате, че Николай е много концентриран, тъй като се движи много бързо, за да хване пръв топката. (Моля, обърнете внимание, че цялото описание е в реално време - Present Simple (за описание на статиката) и Present Continuous (за описание на движението)! (Отговор на въпрос 4 от плана) Запазвам тази снимка в моя семеен албум, тъй като е много скъпа За мен това беше наистина запомнящ се ден, когато голямото ни семейство се събра и аз можех да се срещна с всичките си братовчеди, племенници и племенници и да се насладя на времето заедно. (Отговор на въпрос 5 от плана) Реших да ви го покажа тъй като се гордея със семейството си и се радвам, че се събираме от време на време и исках да споделя емоциите си с вас. Може би следващата година ще се радвате да прекарвате време заедно с нас. (Заключение) Това е всичко, което аз исках да ви разкажа за тази снимка. Надявам се да ви е харесала.

# РЕКЛАМА_ИНСЕРТ #

Задача 4. Сравнение на две снимки, идентифициране на общото и различията.

Задача 4. Проучете двете снимки. След 1,5 минути бъдете готови да сравните и контрастирате снимките:

• дайте кратко описание на снимките (действие, местоположение)
• кажете какво общо имат снимките
• кажете по какъв начин снимките са различни
• кажете коя от професиите, представени на снимките, бихте предпочели
• обясни защо

Ще говорите не повече от 2 минути (12-15 изречения). Трябва да говорите непрекъснато.

Когато изпълнявате тази задача, имайте предвид следното:

Подготовката за тази задача отнема 1 минута 30 секунди и 2 минути за завършването й.

Както при третата задача (описание на снимката), когато изпълнявате задача 4, трябва да направите въведение и заключение, преди да продължите директно към отговора според плана. Въведението се състои от едно или две изречения по общата тема, разкрита на снимките (четвъртата точка от плана може да предложи темата) и едно изречение, което ви казва какво ще правите сега. Ако темата не е формулирана по никакъв начин, едно последно изречение е достатъчно. В заключение, обобщавайки казаното, трябва отново да се върнете към темата (едно или две изречения).

В отговор на първата точка от плана е достатъчно кратко описание на всяка снимка. Наложително е за всяка снимка да се каже какво се случва и къде. И можете да добавите едно общо изречение за това какво има на първата и втората снимка.

Когато разкриваме втората и третата точка от плана, трябва да открием две общи черти и две разлики. А общите черти и разлики трябва да са общи. Точка номер 4 от плана може да помогне не само с въвеждането, но и със значителни прилики и разлики, защото те също са свързани с основната тема на фотографията.

Когато отговаряте на четвъртата точка от плана, достатъчно е да пренаредите реда на думите на фразата, която бих предпочел ...... (Професия), представена в номера на картината ....... Не можете да кажете I "Предпочитам номера на снимката ... тъй като не отговаря на заданието. Не можете да кажете, че бих предпочел да съм на номера на снимката ...., тъй като това е неправилно по смисъла, ние не можем да бъдем на снимката. В петия параграф на плана трябва да обосновите избора си, направен преди това ( параграф 4).

Не забравяйте, че структурно задача 4 е близка до формата на есето, затова е необходимо да се използват връзки (думи на съюз), когато се изброяват общи характеристики и различия. Например, Първо, / Второ, ..... Или За начало, -Освен това, (Освен това, .... Нещо повече ....). В заключение / В заключение .....- в заключение.

Преди да изброите общите характеристики, трябва да се каже, че сега ще говорите за общи характеристики. Например и двете снимки имат някои общи черти. Преди да преминем към различията, това също трябва да се спомене. Например обаче има някои разлики.

При сравняване фрази или глаголи, изразяващи предположения, ще звучат добре. Например, те биха могли да бъдат дизайнери. Те трябва да са в офиса. Изглежда са тийнейджъри. Приличат на млади служители. ......

Разликите не трябва да дублират общи черти. С приблизително време на въвеждането, отговорът на първата и втората точки от плана не трябва да отнема повече от една минута.

Приблизително изпълнение на задача 4

(В съвременното общество има голямо разнообразие от различни професии. Хората се опитват да изберат една според вкуса и способностите си. И тези две снимки показват това. - не е нужно да казвате тази част от въведението) Сега аз "d обичам да сравнявам и сравнявам тези две снимки. На първата снимка има млад учител, обясняващ нещо на учениците пред нея. Всички те са в класната стая. На втората снимка има двама души, които приличат на дизайнери, изучаващи какво може да бъдат проект в офиса си. И двете снимки имат някои прилики. Първо, най -забележителната обща черта е, че и двете снимки показват хора, ангажирани да вършат работа. Второ, хората се интересуват от това, което правят. Изглеждат доста концентрирани върху работата си. Независимо от това и двете снимки имат някои различия. Като начало, на първата снимка можем да видим професията, която предполага работа с хора - учителят учи самостоятелно учениците, други хора не са включени в процеса. във втората картина има професия, която включва работа с колеги. Нещо повече, на първата снимка класната стая е практически празна, с изключение на черна дъска и някои бюра, докато втората картина изобразява офис с много мебели, модели и бели дъски. Бих предпочел професията, представена на снимка номер едно, тъй като смятам, че това е много предизвикателна, но възнаграждаваща работа. Освен това обичам да работя с хора, особено с деца, и винаги съм бил добър в това да науча моите приятели и приятелите на по -малката ми сестра на някои неща. трябва да мислим много и да поискаме съвет, преди да направим правилния избор. - ако липсва време, това изречение може да бъде пропуснато) Това е всичко, което исках да ви кажа.

Демо версия на изпита 2017 на английски и други езици, изтеглете

Демо версия на изпита 2017 на английски език и др. От FIPI, одобрена

Обяснения за демо версията на контролните измервателни материали на единния държавен изпит за 2017 г. по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

При преглед на демонстрационната версия на контролните измервателни материали USE за 2017 г. трябва да се има предвид, че включените в нея задачи не отразяват всички проблеми със съдържанието, които ще бъдат проверени с помощта на опциите за CMM през 2017 г.

Пълен списък с въпроси, които могат да бъдат контролирани на единния държавен изпит за 2017 г., е даден в кодификатора на съдържателни елементи и изисквания за нивото на подготовка на завършилите образователни организации за единния държавен изпит за 2017 г. по английски език.

Промени в USE 2017 на чужди езици:

няма промени в структурата и съдържанието.
Формулировката на задача 3 от устната част на изпита е изяснена.

Работата се състои от четири раздела: слушане, четене, граматика и речник, писане.

Раздел 1 („Слушане“)съдържа 9 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в раздел 1 е 30 минути.

Раздел 2 ("Четене")съдържа 9 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в раздел 2 е 30 минути.

Раздел 3 („Граматика и речник“)съдържа 20 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в раздел 3 е 40 минути.

Раздел 4 („Писмо“)се състои от 2 задачи. Препоръчителното време за изпълнение на задачите в този раздел на работата е 80 минути.

Целта на демонстрационната версия е да даде възможност на всеки участник в USE и на широката общественост да получи представа за структурата на бъдещите CMM, броя на задачите, тяхната форма и ниво на сложност. Горните критерии за оценка на изпълнението на задачите с подробен отговор, включен в тази опция, дават представа за изискванията за пълнота и коректност на записването на подробен отговор.
Тази информация ще позволи на завършилите да разработят стратегия за подготовка за Единния държавен изпит.

Изпитът по английски език се състои от четири раздела (слушане, четене, граматика и речник, писане), който включва 40 задачи.

Изпитната работа отнема 3 часа (180 минути).

Отговорите на задачи 3-9, 12-18 и 32-38 са написани под формата на една цифра, която съответства на номера на верния отговор. Запишете този номер във формуляр за отговор номер 1.

Раздел 4 („Писмо“) се състои от 2 задачи (39 и 40) и представлява малка писмена работа (писане на лично писмо и писмено изявление с елементи на разсъждение). Във формуляр за отговор № 2 посочете номера на задачата и запишете отговора към нея.

Желаем ви успех!

Спецификация
контролни измервателни материали
ще се проведе през 2017 г.
единна държавна експертиза
на ЧУЖИ ЕЗИКИ

1. Цел на изпитната работа

Контролните и измервателни материали позволяват да се установи нивото на усвояване от завършилите на федералния компонент на държавния образователен стандарт за основно общо и средно (пълно) общо образование.

Резултатите от единния държавен изпит по чужд език се признават от общообразователните институции, в които се изпълняват образователни програми на средно (пълно) общо образование, като резултатите от държавната (окончателна) атестация, и от учебните заведения със средно професионално образование и учебни заведения за висше професионално образование - като резултати от приемни изпити по чужд език.

2. Документи, определящи съдържанието на изпитната работа

1. Федерален компонент на държавните стандарти за основно общо и средно (пълно) общо образование, основно и профилно ниво (заповед на Министерството на образованието на Русия от 05.03.2004 г. № 1089).

2. Примерни програми на чужди езици // Нови държавни стандарти по чужди езици. 2-11 клас / Образование в документи и коментари. М.: AST: Астрел, 2004.

3. Програми на образователни институции. Английски език за 10-11 клас училища с задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2003.

4. Програми за образователни институции. Немски език за общообразователни училища с задълбочено изучаване на немски език. М.: Образование: МАРТ, 2004.

5. Програми на образователни институции. Френски за училища 1-11 клас с задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2001.

6. Програми на образователни институции. Испански за 5-11 клас училища с задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2005.

При разработването на CMM се вземат предвид и следното:

7. Обща европейска референтна рамка за езици: учене, преподаване, оценяване. MSLU, 2003.

3. Подходи за подбор на съдържание, развитие на структурата на CIM USE

Целта на единния държавен изпит по чужд език е да се определи нивото на чуждоезиковата комуникативна компетентност на изпитвания. Основното внимание е отделено на речевата компетентност, т.е. комуникативни умения в различни видове речева дейност: слушане, четене, писане, както и езикова компетентност, т.е. езикови знания и умения. Социокултурните знания и умения се тестват косвено в разделите „Слушане“, „Четене“ и са един от обектите за измерване в раздел „Писане“; компенсаторните умения се тестват косвено в раздела „Писмо“.

Следователно KIM USE на чужди езици съдържа разделите „Слушане“, „Четене“, „Граматика и речник“ и „Писане“. Трябва да се има предвид, че въпреки че разделите „Слушане“, „Четене“ и „Писане“ имат умения в съответните видове речева дейност като обекти на контрол, на тези умения се осигурява необходимото ниво на развитие на езиковата компетентност от изследваните. Успешното изпълнение на задачите за контрол на рецептивните видове речева дейност се осигурява от познаване на лексикални единици, морфологични форми и синтактични структури и умения за тяхното разпознаване / разпознаване. Задачите в раздела „Писане“ изискват от участника, освен тези знания, да работи с лексикални единици и граматически структури в комуникативно смислен контекст. Правописните умения са обект на контрол в задачи В4-В16 на раздел „Граматика и речник“, както и задачи С1, С2 на раздел „Писане“.

4. Структурата на KIM USE

Изпитът съдържа раздели „Слушане“, „Четене“, „Граматика и речник“ и „Писане“.

За да се разграничат изпитваните според нивата на владеене на чужд език в границите, формулирани във Федералния компонент на държавния стандарт за общообразователно обучение по чужди езици, задачи от по -високи нива на сложност са включени във всички раздели заедно със задачите на основното ниво .

Нивото на трудност на задачите се определя от нивата на трудност на езиковия материал и уменията, които се тестват, както и от вида на задачата.
Работата по чужд език включва 28 задачи с избор на отговори от три или четири предложени, 16 задачи от отворен тип с кратък отговор, включително задачи за установяване на кореспонденция и 2 задачи от отворен тип с подробен отговор.

Основните, напредналите и високите нива на трудност на задачите на USE съответстват на нивата на владеене на чужди езици, определени в документите на Съвета на Европа 1, както следва:

• Базово ниво - A2 + 2
• Повишено ниво - В1
• Високо ниво - В2

1 Обща европейска референтна рамка за езици: учене, преподаване, оценяване. MSLU, 2003.

2 Тъй като целият възможен спектър от нива на владеене на чужд език е представен в документа на Съвета на Европа само с шест нива, очевидно е, че във всеки от тях могат да се разграничат определени поднива. Определянето на основното ниво на USE като A2 + означава, че от описанието на ниво A2 за подготовка на задачи от основното ниво разработчиците се ръководят от дескриптори, които се намират по -близо до нивото B1, а не до ниво A1 .
............................