Oletko valmis englannin kokeeseen? Tarkista itse!

1. Verkkotesti englannin yhtenäisen valtionkokeen osille "Lukeminen" ja "Kielioppi ja sanasto".

Testi koostuu kahdesta tehtävästä lukeminen ja kaksi tehtävää varten kielioppi ja sanasto. Testissä on yhteensä 20 monivalintakysymystä tai aukkoja, joihin sinun on kirjoitettava sana. Osa koekysymyksistä on arvioitu yhteen pisteeseen ja osa - 2 pisteeseen. Pisteiden enimmäismäärä on 30. Testin lopussa näet pistemäärän. Aloita testi.

2. Verkkotesti yhtenäisen valtionkokeen englanninkielisestä osasta "Listening" (mp3-tiedostolla)

Testin läpäisemiseksi sinun on ladattava mp3-tiedosto (28,3 MB). Tiedoston kuunteluun kannattaa käyttää kaiuttimia kuulokkeiden sijaan (joten kaikki on melkein J kuin kokeessa). Älä kuuntele tiedostoa ennen testaamista, koska tämä voi vaikuttaa lopulliseen testitulokseen.

Tämän verkkotestin muoto ja monimutkaisuus ovat mahdollisimman lähellä todellista koetehtävää: testi kestää 30 minuuttia ja koostuu 3 tyyppisestä kuuntelutehtävästä. Testissä on 20 kysymystä, joihin on vastattava. Jokainen kysymys on yhden pisteen arvoinen. Kaikkien tehtävien oikeasta suorittamisesta voit saada enintään 20 pistettä. Testin lopussa näet ansaitsemiesi pisteiden määrän.

Englannin valtakunnallinen tentti on yksi vieraan kielen valikoivan kokeen vaihtoehdoista. Sen rakenne, monimutkaisuus ja sisältö eivät eroa saksan, ranskan tai espanjan kielestä, jotka voidaan myös valita läpäiseviksi. Samanaikaisesti on syytä huomata englannin kielen kiistaton suosio - viralliset tilastot osoittavat, että noin 9% valmistuneista haluaa ottaa sen vuosittain. Vieraan kielen tenttiä ei voi kutsua helpoksi. Voimme esimerkiksi mainita seuraavan tosiasian: kaksi vuotta sitten noin 70 000 opiskelijaa suoritti englannin kielen, kun taas vain 11 opiskelijaa sai maksimipistemäärän (100)!

Englanti on edelleen suosituin valinnainen kieliaine

Esittelyversio kokeesta 2016

Tenttipäivät englanniksi

Varhainen kausi

• 8. huhtikuuta 2016 (pe) - Suullinen koe
• 9. huhtikuuta 2016 (la) - Kirjallinen koe
• 22. huhtikuuta 2016 (pe) - Kirjallinen koe (varaus)
• 23. huhtikuuta 2016 (la) - suullinen koe (varaus)

Päävaihe

• 10. kesäkuuta 2016 (pe) - Suullinen koe
• 11. kesäkuuta 2016 (la) - Suullinen koe
• 14. kesäkuuta 2016 (ti) - Kirjallinen koe
• 22. kesäkuuta 2016 (ke) - Kirjallinen koe (varalla)
• 23.6.2016 (to) - Suullinen koe (varaus)

Tenttimuutokset

Muista, että viime vuodesta ulkomaankokeesta on tullut paljon vaikeampi - kirjallisia vastauksia sisältävän koeosan lisäksi opetusministeriö päätti ottaa käyttöön ylimääräisen suullisen osan. Ministeriön perusteluissa sanotaan, että opiskelija voi itse päättää, läpäiseekö hän "puhumisen", mutta on aivan luonnollista, että ilman tätä osaa pisteiden enimmäismäärää ei voida laskea. Kirjalliset ja suulliset englannin kokeet suoritetaan kahdessa päivässä.

Kirjallisesta osasta saa 80 pistettä; puhumisesta saat 20 lisää

Yleistä tietoa

Vieraan kielen kirjallisen kokeen kesto on 180 minuuttia, jonka aikana tulevalla hakijalla tulee olla aikaa suorittaa huomattava määrä tehtäviä - 46. Tenttilippu koostuu neljästä osasta:

• Kuuntelu, joka sisältää 9 tehtävää (kuten käytäntö osoittaa, opiskelijoiden ei tulisi käyttää yli 80-90 minuuttia aikaa tähän osaan);
• Lukeminen, jossa valmistujaa pyydetään suorittamaan 9 tehtävää. Ensimmäinen osa, joka sisältää 2 tehtävää, on melko yksinkertainen - sinun on pystyttävä luomaan kirjeenvaihto. Toisessa osassa (eli 7 muuta tehtävää) valitaan oikea vastaus. Opiskelijat eivät saa käyttää yli puoli tuntia lipun tähän osaan;
• Kieliopin ja sanaston osiossa on eniten tehtäviä - 20. Ensimmäinen osa koostuu 13 tehtävästä lyhyellä vastauksella. Loput 7 tehtävää sisältävät oikean vastauksen valitsemisen ja tallentamisen. Tämän osion toteuttamiseen käytetään optimaalisesti 40 minuuttia aikaa;
• Kirje, joka koostuu 2 tehtävästä, joka on pieni kirjallinen työ. Ensimmäinen tehtävä on kirjoittaa henkilökohtainen kirje (100-140 sanaa). Toinen sisältää pienen kirjallisen perustelun tietystä aiheesta, ja sen tulisi koostua 200-250 sanasta. Ei ole suositeltavaa käyttää tähän työhön yli 70-80 minuuttia. Voit tehdä tämäntyyppisen työn ensin luonnoksen parissa, mutta älä hurahdu pitkälliseen ajatusten esittelyyn. Jos sinulla ei ole aikaa kirjoittaa tehtäviä uudelleen, luonnostasi ei arvosteta.

Lohkossa nimeltä "puhuminen" on neljä osaa. Opiskelijoita pyydetään lukemaan lyhyt tekstiosa, muotoilemaan haastattelukysymyksiä, laatimaan kuvan perusteella tarina ja antamaan vertaileva arvio kahdesta kuvassa näkyvästä tapahtumasta.

Miten pisteet jaetaan?

Hyväksyessään kokeen kirjallisen osan opiskelija voi saada enintään 80 pistettä. "Puhumalla" voit saada jopa 20 enemmän maksimipistettä. Muistakaamme myös, että vuodesta 2015 lähtien tämän alan vähimmäispistemäärää on korotettu ja se on 22 pistettä.

Englannin yhtenäisessä valtionkokeessa sinun on suoritettava 46 tehtävää 180 minuutissa

Kuinka valmistautua?

Hyödynnä tarjoamamme tilaisuus ja lataa itsellesi demoversio kokeilutestauksesta englanniksi (katso artikkelin alku). Voit siis tuntea kokeen tunnelman, arvioida nykyisen valmiutesi ja tiivistää kaikkia heikkouksia etukäteen. Huomaa, että osa tehtävistä on muotoiltu englanniksi, joten muista kääntää ne etukäteen, jotta et joudu tyrmistymään kansallisessa kokeessa.

Muista kuunteluun valmistautumisen tärkeys - kuuntelu ei ole niin helppoa kuin miltä se kuulostaa. Suullinen puhe vaatii yhtä vakavaa valmistelua, koska osaat kirjoittaa täydellisesti, mutta et puhu hyvin ilman huolellista ääntämisen harjoittelua. Lataa joitain helposti ymmärrettäviä englanninkielisiä TV-sarjoja tai elokuvia.

Aloita etsimällä tekstitysversio. Monimutkaista tehtävää vähitellen - ala kuunnella äänikirjoja (tai otteita niistä). Poimi Internetistä kuvia eri aiheista ja yritä kuvata niitä. Aluksi sanojen poimiminen ja sanakirjaan tutustuminen kestää kauan, mutta ajan myötä sinun on helpompi puhua ja ymmärtää vierasta puhetta.

Kuunteleminen on englanninkielisen yhtenäisen valtiontutkinnon kirjallisen vaiheen ensimmäinen osa. Tästä näkökulmasta voi ansaita enintään 20 pistettä. Täällä ymmärrämme kuuntelutehtävän tyypit ja kuinka ne ratkaistaan ​​onnistuneesti.

Englannin kielen kuuntelu sisältää kolme tehtävää. Ensimmäisessä tehtävässä kuulet kuusi lyhyttä lausuntoa ja saat seitsemän väitettä (teesiä). Sinun tehtäväsi on, että sinun on valittava kullekin väitteelle sopiva väite (tutkielma). Yksi väite (väitöskirja) on tarpeeton. Toisessa tehtävässä kuulet dialogin ja saat jälleen seitsemän lausuntoa. Tällä kertaa sinun on määritettävä kunkin lausunnon luotettavuus, ts. sanoa, onko se totta (tosi), epätosi (false), vai sitä ei edes mainittu ollenkaan (Ei ilmoitettu). Kolmannessa tehtävässä kuulet myös dialogin (haastattelun) ja saat yhdeksän kysymystä, joista jokaisessa on kolme vastausvaihtoehtoa. Sinun on valittava oikea vastaus. Seuraavaksi tarkastellaan lähemmin jokaista kuuntelutehtävää ja kokeillaan niiden suorittamista.

• Kuunteleminen, tehtävä 1.

Itse tehtävä on muotoiltu seuraavasti:

"Nyt teet kuuntelutehtäviä. Jokainen teksti kuuluu 2 kertaa. Ensimmäisen ja toisen kuuntelun jälkeen sinulla on aikaa suorittaa ja tarkistaa tehtävät. Kaikki tauot sisältyvät äänitteeseen. Äänitallenteen pysäyttämistä ja toistoa ei tarjota. Kun olet suorittanut koko Kuuntelu-osion, siirrä vastauksesi vastauslomakkeeseen #1.

Kuulet 6 sanontaa. Yhdistä jokainen puhuja A–F listan 1–7 väittämien kanssa. Käytä kutakin vastaavalla numerolla merkittyä lausetta vain kerran. Tehtävässä on yksi tarpeeton lause. Kuulet äänityksen kahdesti. Kirjoita vastauksesi taulukkoon. Sinulla on 20 sekuntia aikaa tutustua tehtävään."

Kiinnitämme huomiosi heti - saat 20 minuutin etumatkan ennen kuin aloitat suoraan kuuntelun. Mutta tätä aikaa voidaan pidentää, koska et kuuntele kuuluttajaa lukemassa johdanto-ohjeet (kuuluttaja lukee juuri yllä antamamme tehtävän sanamuodon). Ota kim (eli testimateriaali) heti käteesi ja ala tutkia lausuntoja.

Otetaan esimerkkinä vuoden 2016 demo. Napsauta "kuuntele tehtävä 1" -painiketta ja aloita väitteiden tutkiminen, kun puhuja lukee johdanto-ohjeet. Kirjoita tehtävän lopussa tulokset muistiin aakkosnumeerisena suhdelukuna, esimerkiksi: A-1, B-2 jne.).

pelata Kuuntele tehtävä 1

1. Ulkomailla opettaminen ei näytä mukavalta joistakin ihmisistä.
2. Sukulaiseni on minulle esikuva ulkomailla työskentelyssä.
3. Jotkut maat tarjoavat hyvät uramahdollisuudet aloitteleville opettajille.
4. Sukulaiset ovat iloisia, kun päätät olla opettamatta ulkomailla.
5. Aion viettää välivuoteni englannin opettamiseen ulkomailla.
6. Opetus keinona muuttaa elämääsi.
7. Älä epäröi kirjoittaa työnantajalle, jos tarvitset työtä.

Nyt kun olet suorittanut ensimmäisen kuuntelutehtävän, tarkista vastauksesi napsauttamalla spoileria nimeltä "tarkista tehtävä 1":

tarkista tehtävä 1

Oikeat vastaukset: A-6, B-4, C-3, D-2, E-7, F-1

Tässä on transkriptio itse teksteistä.

Puhuja A
Jos haluat saada uusia kulttuurisia ja sosiaalisia kokemuksia, helpoin, nopein ja turvallisin tapa on lähteä vieraaseen maahan opettamaan englantia. Jos sinulla on korkeakoulututkinto, kansainvälinen englanninkielinen todistus, pari tuhatta dollaria ja noin 3 kuukautta, voit aloittaa elämäsi eksoottisessa paikassa. Aion tehdä tämän ja tiedän ihmisiä, jotka ovat tehneet sen ja tiedän mistä puhun. Koskaan ei tiedä mitä odottaa vieraassa maassa, se on totta, mutta eikö se ole samalla haastavaa?

Puhuja B
Ajattelin viettää välivuottani opettamalla englantia ulkomailla, mutta minulla oli toinen ajatus siitä. Minulle kerrottiin, että vain kokeneet opettajat voivat saada työviisumin, kattavuuden elinkustannuksiinsa ja kunnollisen työpaikan. Luettuani haastatteluja siitä, millaista on opettaa englantia kylpyleireillä, luovuin ajatuksesta kokonaan. Sitä en ole valmis sietämään. Vanhempani ovat iloisia siitä.

Kaiutin C
Englanti on pääaineeni, mutta kilpailu on kaupan markkinoilla nyt niin kireää, että ajattelin mennä jonnekin pariksi vuodeksi hankkimaan lisää kokemusta ja parantamaan opetustaitojani. Taiwan vaikuttaa täydelliseltä valinnalta, sillä kokemattomalle opettajalle kaikki sisältyy hintaan - viisumit, majoitus ja korkea palkka. Olen huolissani sosiaalisen elämän saamisesta sinne - puhun vain englantia ja mietin, löydänkö sieltä ystäviä tulevien opiskelijoideni lisäksi.

Puhuja D
Setäni David Dune on opettaja, kirjailija ja juoksija. Hän on kouluttaja, jolla on yli 17 vuoden kokemus englannin opettamisesta toisena ja vieraana kielenä. Hän on opettanut ja esittänyt Koreassa, Kanadassa, Ranskassa ja Ukrainassa. Hän on erikoistunut Web 2.0:aan ja teknologian käyttöön luokkahuoneessa. Sen täytyy olla jännittävää elämää, ja ainoa asia, mitä voin ajatella, on seurata hänen jalanjäljänsä. Toivon, että hän jakaa hyvän englannin opettajan salaisuuksia ulkomailla.

Puhuja E
En muista, kuinka tuo lehti pisti silmään, mutta luin äskettäin haastattelun Neil Mullenin kanssa, joka on englannin opettaja Japanissa. Hän aloitti tavallisena opettajana, ja nyt hänellä on siellä koulu. Hän etsii uusia kieltenopettajia ja aion lähettää CV:ni. Hänen sähköpostiosoitteensa oli mukana haastattelussa, ei tietenkään hänen henkilökohtaista osoitettaan. Toivon vain, että sähköposti ei mene hänen roskapostikansioonsa ja hän valitsee minut työntekijäkseen.

Puhuja F
Ihmiset yliopistossani ovat hulluja ajatuksesta, että he voisivat opettaa englantia jonnekin Thaimaahan, Kiinaan ja muuhun. Kuuntelin heidän kiihkeitä keskustelujaan erittäin tarkkaavaisesti ja ymmärsin sen olevan suuri riski. On niin monia asioita, joista pitää välittää, kuten viisumit, turvallisuus, lääkkeet ja kulttuuriset esteet. Minun on parempi jäädä Yhdysvaltoihin palvelemaan maatani. Minusta se on isänmaallisempaa; Lisäksi en ole varma, pystynkö ratkaisemaan toiseen maahan muuttamiseen liittyviä ongelmia.

Mikä on ensimmäisen tehtävän vaikeus? Ensinnäkin kaikkien lausuntojen aihe on sama - tässä tapauksessa englannin opettaminen. Sama aihe estää sinua vetämästä selkeitä, merkityksellisiä viivoja tekstien väliin. Toiseksi, missä tahansa lausunnossa ja lausunnossa voidaan käyttää samaa lausetta, mutta tämä ei tarkoita ollenkaan, että tämä lausunto vastaisi tätä tiettyä lausuntoa. Huomaa esimerkiksi viides lause, jossa käytetään ilmaisua välivuosi. Puhujalla B on sama lause, mutta tämä ei tarkoita, että lause 5 vastaisi puhujaa B. Tällaisia ​​"temppuja" otetaan tehtävään nimenomaan kuuntelutaidon laadun tarkistamiseksi ja sen selvittämiseksi, kuinka syvälle kokeen vastaanottaja havaitsee kuultavan tekstin. .

2. Varaudu siihen, että lausuntojen aihe on sama tai hyvin samanlainen. Yritä saada kiinni semanttisista yksityiskohdista, koska niillä on usein ratkaiseva rooli.
3. Älä takerru samoihin sanoihin lausumissa ja lausumissa. Tämä on useimmiten pulma.

• Kuunteleminen, tehtävä 2.

Tässä toiminnassa kuullaan dialogia ja annetaan lausuntoja. Kuuntelet keskustelua ja arvioit lausuntojen oikeellisuutta.

Tehtävässä on seuraava sanamuoto:

"Kuulette dialogin. Selvitä mitkä yllä olevista väitteistä A – G vastaavat tekstin sisältöä (1 - tosi), mitkä eivät vastaa (2 - väärin) ja mitä tekstissä ei sanota, eli tekstin perusteella et voi anna joko myönteinen tai kielteinen vastaus (3 - Ei ilmoitettu). Syötä taulukkoon valitsemasi vastausvaihtoehdon numero. Kuulet äänityksen kahdesti. Sinulla on 20 sekuntia aikaa tutustua tehtävään."

Jälleen annetaan 20 sekunnin tasoitus tehtävään perehtymiseen, ja jälleen suosittelemme lisäämään tätä aikaa jättämällä huomioimatta johdanto-ohjeet.

Huomaa, että sinun on kirjoitettava vastaukset numeroilla 1, 2 ja 3, ei sanoilla Totta, Väärin ja Ei ilmoitettu. Kirjoitat numeron 1, jos väite on oikein, 2 - väärin, 3 - siitä ei ollut kysymystä ollenkaan.

Yritetään saada valmiiksi vuoden 2016 demossa esimerkkinä tarjottu tehtävä.. Klikkaa kuuntelutehtävän 2 painiketta ja puhujan muotoilun tehdessä aloita heti väitteiden tutkiminen. Kirjoita vastaukset muistiin (tehtävä pyytää sinua syöttämään vaihtoehdot vastaussivuille, mutta toistaiseksi voit kirjoittaa vain aakkosnumeerisen suhteen, esimerkiksi: A-1, B-2 jne.).

pelata Kuuntele tehtävä 2

A. Lucy ei ollut koulussa moneen päivään.
B. Lucy tunsi olonsa huonoksi ylensyömisen vuoksi.
C. Lucyn äiti on lääkäri.
D. Peter teki harjoituksia Iso-Britannian kartalla.
E. Peter ei pelkää testiä.
F. Peter tarjoaa muistiinpanojaan Lucylle.
G. Lucy ja Peter aikovat tarkistaa testiä myöhemmin.

Tehtävän suorittamisen jälkeen tarkista vastauksesi paljastamalla spoileri nimeltä "tarkista tehtävä 2":

tarkista tehtävä 2

Tässä oikeat vastaukset:

A - 2, B - 1, C - 3, D - 3, E - 1, F - 2, G - 1

Tässä itse dialogin teksti:

Peter: Hei, Lucy! Et ollut koulussa tänään. Mikä on hätänä? Minä olin huolissani sinusta.

Lucy: Hei, Peter. Ei oikeastaan ​​mitään vakavaa. Aamulla olin vain vähän huonovointinen, joten äitini antoi minun jäädä kotiin.

Peter: Sinä köyhä! Ja onko sinulla nyt parempi olo?

Lucy: Joo, paljon paremmin, kiitos. Luulen, että sen piti olla se pizza, jonka söin eilen. Se oli syy mun pahaan vatsakipuun. Minulla oli liikaa. Mutta nyt, joo, tunnen olevani kunnossa. Luulen, että minun ei tarvitse jättää väliin yhtään oppituntia tällä viikolla.

Peter: Mutta et ole käynyt lääkärin vastaanotolla, ethän? Eikö sinulla tule olemaan ongelmia koulussa, koska olet poissa tunneista? Kun olin sairaana viime kuussa, toin lääkärintodistuksen kouluun.

Lucy: No, äitini soitti luokanopettajallemme, joten en usko, että ongelmia tulee. Sitä paitsi meillä ei ole paljon oppitunteja keskiviikkoisin. Miten maantiede muuten meni? Teitkö testin?

Peter: Voi ei, emme tehneet, mutta tarkistimme kokeen materiaalia. Opettaja pyysi useita ihmisiä tekemään harjoituksia Iso-Britannian kartalla taululle, ja sitten meillä oli eräänlainen kilpailu ryhmissä, joissa piti löytää erilaisia ​​vuoria, jokia ja järviä - mitä nopeammin sen parempi, se oli hauskaa! Ja tarkistimme myös läksymme ja kysyimme opettajalta kysymyksiä, jos emme olleet varmoja vastauksista. Tiedätkö, olen nyt hyvin valmistautunut huomiseen kokeeseen.

Lucy: Odota hetki! Tehdäänkö huomenna testi? En voi uskoa sitä!

Peter: Kyllä, opettajamme sanoi, että aloitamme uuden aiheen ensi viikolla, joten meidän on lopetettava tämä huomenna. Tarvitsetko apua maantieteen kanssa?

Lucy: Jos voit lainata minulle harjoitusvihkosi muistiinpanoilla ja tarkistetuilla läksyillä, se säästäisi tunteja.

Peter: Pelkään, etten voi antaa sinulle harjoituskirjaani juuri nyt, koska minun on tarkistettava kokeen materiaali itse. Mutta jos soitat minulle kahden tunnin kuluttua, voisimme luultavasti opiskella kokeeseen yhdessä.

Lucy: Kuulostaa hienolta idealta. Ja kiitos paljon, kun tarjouduit auttamaan. On niin mukavaa, että sinulla on kaltainen ystävä.

Peter: Ei hätää. Nähdään sitten myöhemmin. Näkemiin toistaiseksi.

Lucy: Hei, Peter.

Ole varovainen työskennellessäsi tämän tehtävän kanssa - siinä on monia sudenkuoppia. Otetaan siis esimerkiksi väite D. Peter teki harjoituksia Britannian kartan kanssa. Tekstissä kuulemme Opettaja pyysi useita ihmisiä tekemään harjoituksia Iso-Britannian kartalla taululle. Entä Peter - tekikö hän harjoitukset? Vaikuttaa siltä, ​​että vastaus on "ei", eli Epätosi, mutta... mieti väitteen merkitystä - miksi Pietari ei voisi olla yksi niistä opiskelijoista, jotka tekivät harjoituksen? Emme voi varmuudella sanoa, mitä Pietari tarkalleen teki harjoitukset vai ei - tekstissä ei puhuta tästä, joten oikeaa vastausta ei kerrota.

1. Älä kuuntele johdanto-ohjeita ja säästä siten aikaa. Aloita heti tehtävän sisältämien lausuntojen lukeminen.
2. Ymmärrä selkeästi käsitteiden Tosi (selvä kyllä), Väärin (selvä ei), Ei ilmoitettu (ei kyllä ​​eikä ei; yksiselitteistä vastausta on mahdotonta antaa tekstin perusteella) merkitykset.

• Kuunteleminen, tehtävä 3.

Kolmas kuuntelutehtävä on kuunnella toista dialogia. Vuoden 2016 demo ehdotti haastattelua. Sinun tehtäväsi on kuunnella haastattelu ja vastata kysymyksiin valitsemalla oikea vastaus.

Tehtävä on muotoiltu seuraavasti:

"Kuulette haastattelun. Tehtävissä 3–9 kirjoita vastauskenttään valitsemaasi vastausvaihtoehtoa vastaava numero 1, 2 tai 3. Kuulet äänityksen kahdesti. Sinulla on 50 sekuntia aikaa tutustua tehtäviin."

Jälleen, hanki itsellesi lisäaikaa kiinnittämättä huomiota tehtävää muotoilevan kuuluttajan ylimääräisiin sanoihin. Aloita kysymysten ja vastausvaihtoehtojen tutkiminen heti.

Kokeillaan demotehtävää. Napsauta painiketta ”kuuntele tehtävä 3” ja aloita heti kysymysten ja vastausten tutkiminen puhujan johdantosanat huomioimatta. Huomioi, että kysymysten numerointi alkaa numerolla 3. Ensimmäisten kysymysten katsotaan olevan kaikki ensimmäinen kuuntelutehtävä, toinen kysymys oli koko toinen kuuntelutehtävä.

pelata Kuuntele tehtävä 3

3. Carl Fox sanoo, että hän ...

1) tykkää matkustaa.
2) työskentelee pienessä toimistossa.
3) halusi työskennellä matkatoimistossa 10-vuotiaasta lähtien.

4. Mikä seuraavista on TOSI Carl Foxin syistä, miksi hän haluaa työskennellä matkatoimistossa?

1) Matkustaminen hyödyttää tarjottua työtä.
2) Hänen kokemuksensa työskentelystä lomakohteissa ulkomailla.
3) Hänen halunsa matkustaa Espanjaan ilmaiseksi.

Mikä seuraavista EI ole Carlin vastuulla?

1) Majoituksen järjestäminen.
2) Asiakkaiden rokottaminen.
3) Lomavaihtoehtojen tarjoaminen.

Mikä seuraavista on Carlin vastuulla, jos hänen asiakkaansa lentää?

1) Asiakkaan tapaaminen lentokentällä.
2) Taksin tarjoaminen asiakkaalle lentokentälle.
3) Asiakkaalle tiedottaminen kohteen sääolosuhteista.

Millaisen loman nykyaikaiset asiakkaat tilaavat mieluiten nykyään Carlin mukaan?

1) Pakettimatka.
2) Kiertue paikkaan, jonka Carl tuntee henkilökohtaisesti.
3) Erityisesti suunniteltu kiertue.

Mikä on Carlin mukaan parasta yksilöllisen palvelun tarjoamisessa?

1) Mahdollisuus oppia uusia reittejä.
2) Mahdollisuus järjestää asiakkaalle täydellinen loma.
3) Epätavallisten reittien keksiminen.

Carl kertoi tarinan asiakkaastaan, joka...

1) halusi hänen järjestävän tärkeän tapaamisen.
2) ei voinut valita sopivaa lentoa.
3) sekoitti kahden kaupungin nimet.

Vertaa vastauksiasi oikeisiin napsauttamalla spoileria, jonka otsikko on "tarkista tehtävä 3"

tarkista tehtävä 3

Tässä oikeat vastaukset:

Kysymys 3 Vastaus 1
Kysymys 4 Vastaus 1
Kysymys 5 Vastaus 2
Kysymys 6 Vastaus 3
Kysymys 7 Vastaus 3
Kysymys 8 Vastaus 2
Kysymys 9 Vastaus 3

Haastattelun transkriptio:

Esittäjä: Hyvää iltapäivää, ja tässä on teini-ikäisille suunnattu erityisohjelmamme, jossa tutkimme kaikenlaisten ammattien etuja ja haittoja. Tänään meillä on Carl Fox, matkatoimisto. Hei, Carl!

Carl Fox: Hyvää iltapäivää.

Esittäjä: Joten Carl, kerro meille vähän itsestäsi.

Carl Fox: No, kuten jo tiedät, olen matkatoimisto ja työskentelen yhdessä High Streetin suurimmista ketjuista. Olen ollut heidän kanssaan noin 10 vuotta ja työskennellessäni olen opiskellut useita tutkintoja.

Esittäjä: Mikä inspiroi sinua ryhtymään matkatoimistoksi?

Carl Fox: Ihmiset kysyvät minulta usein, miksi päätin ryhtyä matkatoimistoksi. Nuorena aikuisena rakastin matkustamista ja työskentelin jonkin aikaa edustajana Espanjassa. Palattuani Isoon-Britanniaan päätin jäädä matkailualalle, ja kokemukseni ulkomaan lomakohteista auttoi minua saamaan työpaikan matkatoimistona. Minun on myönnettävä, että yksi tärkeimmistä syistä, miksi halusin matkatoimistoksi, oli se, että saamme halvat lennot ja lomat. Se on hieno etu!

Esittäjä: Näen. Mitkä ovat velvollisuutesi työssäsi?

Carl Fox: Pohjimmiltaan olen myyntihenkilö. Neuvon ihmisiä tarjolla olevista lomavaihtoehdoista, eri kohteista, lomatyypeistä, tavoista päästä sinne ja niin edelleen. Kun asiakkaat ovat päättäneet, mitä he haluavat, varaan sen heille ja teen mahdolliset muut järjestelyt, joita he tarvitsevat, kuten autonvuokrauksen tai retkiä. Vastuuni ei kuitenkaan lopu tähän. Minun on varmistettava, että asiakkaat tietävät, tarvitaanko viisumeja tai tarvitseeko he rokotuksia ja kuinka ne saa. Jos he lentävät, minun on kerrottava heille, mihin aikaan heidän on tehtävä lähtöselvitys, ja varmistettava, että he tietävät, mihin aikaan he saapuvat. Annan myös tietoa todennäköisistä sääolosuhteista ja kaikesta muusta, jonka uskon olevan heille hyödyllinen.

Esittäjä: Siinä on paljon tekemistä! Lyön vetoa, että työskentely alallasi on yhä vaikeampaa kilpailun takia.

Carl Fox: No, ei siksi, että kilpailu olisi liian kovaa, se on sama kaikkialla. Asia on siinä, että yhä useammat asiakkaat haluavat räätälöidyn loman, ei vain pakettia esitteestä. Rakastan kuitenkin haastetta! Minusta on paljon mielenkiintoisempaa, jos voin järjestää koko asian - tehdä matkasuunnitelman, varata lennot, lautat, junat, majoitus ja kaikki. Pidän henkilökohtaisen palvelun tarjoamisesta, varsinkin jos se on paikoissa, jotka tunnen. Voin todella auttaa asiakkaita saamaan loistavan loman, joka on heille ihanteellinen.

Esittäjä: Lomalle menevien ihmisten on oltava rentoa ja helppoja käsitellä, eikö niin?

Carl Fox: Yleensä kyllä, mutta ei aina. Joskus saan vaikeita asiakkaita. Yksi mies tuli sisään haluten lentoa Venetsiaan seuraavana päivänä. Tarkistin kellonajat ja hinnat tietokoneelta ja löysin erittäin kohtuullisen lennon sopivaan aikaan, joten varasimme sen silloin tällöin. Viikkoa myöhemmin hän tuli sisään ja oli aivan raivoissaan. Hän halusi tietää, miksi olin lentänyt hänet Venetsiaan, Italiaan, kun hänellä oli tärkeä tapaaminen Wienissä, joka on Itävallassa. En tiennyt mitä sanoa, mutta siitä lähtien olen aina ollut tarkkana varmistaakseni, että ihmiset todella tietävät, minne he haluavat mennä.

Esittäjä: Se on tapaus, joka on hauska ja surullinen samanaikaisesti ja sitä on vaikea uskoa.

Carl Fox: Enkö tiedä!

Esittäjä: Onko työssäsi huonoja puolia?

Carl Fox: Niitä täytyy olla, mutta rakastan työtäni, joten en yksinkertaisesti huomaa niitä.

Annotaatio kirjaan :

Englanninkieliset temaattiset koetehtävät keskittyvät toisen asteen oppilaiden valmistautumiseen yhtenäisen valtionkokeen läpäisemiseen.

Jokaisen osan alussa annetaan vaiheittaiset ohjeet tämän USE:n testitehtävän suorittamiseen tehokkaasti. Ohjeiden mukana on harjoitustehtävät kokeen läpäisemiseen tarvittavien tekniikoiden harjoittelemiseksi osioissa "Kuunteleminen", "Lukeminen", "Kielioppi ja sanasto" ja "Kirjoittaminen". "Kirjoittaminen" -osiosta opettajat ja opiskelijat löytävät myös parametrit ja kriteerit kirjallisen työn molempien osien arviointiin, mikä auttaa ymmärtämään paremmin, mitä pitää huomioida henkilökohtaisen kirjeen ja esseen valmistelussa ja kirjoittamisessa.

Oppaassa on koulutustehtävien lisäksi kaksi täydellistä versiota mallikokeesta ja esimerkkilomakkeita vastausten syöttämiseen, joiden avulla voit simuloida oikean tentin tilannetta.

Äänitiedostot sisältävät kuuntelutehtäviin tarkoitettuja tekstejä, jotka on toistettu ammattikaiuttimien – äidinkielenään puhujien – toimesta.

1. Lataa ilmaiseksi kirja - kokoelma tehtäviä "USE 2016. Englanti kieli. Tyypilliset testikohteet "PDF-muodossa :

2. Lataa ilmaisia ​​äänitiedostoja kirjaan - tehtäväkokoelma "USE 2016. English. Tyypilliset testitehtävät "MP3-muodossa (RAR-arkisto) :

Muut löydät vanhempainkerhomme samannimisestä osiosta.

Kaikki kirjat on tallennettu "Yandex.Disk" -levyllemme, ja niiden lataaminen, virukset ja muut ikävät asiat on täysin suljettu pois.

Unified State Exam 2016. Englanti. Tyypilliset testikohteet (PDF + MP3) muokkasi viimeksi: 9. maaliskuuta 2016, tekijä Koskin

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Kirjan huomautus: Kirja sisältää 10 vaihtoehtoa tyypillisille matematiikan testitehtäville, jotka on koottu ottaen huomioon kaikki ominaisuudet ja vaatimukset ...

Kirjan huomautus - oppikirja / käsikirja: Todennäköisyyslaskennan johdantokirjassa yhdistyvät aineiston esittämisen yksinkertaisuus ja saavutettavuus ...

Kirjan huomautus: Tämä käsikirja esittelee vaiheittaisen venäjän kielen tenttiin valmistautumisjärjestelmän, joka perustuu ...

Kirjan huomautus: Kirja sisältää 50 vaihtoehtoa tyypillisille matematiikan testitehtäville, jotka on koottu ottaen huomioon kaikki ominaisuudet ja vaatimukset ...

Kirjan huomautus: Hakuteos auttaa opiskelijaa virkistämään teoreettisen perusaineiston muistia koko 7-11 luokkien informatiikan kurssin ajan, tutustumaan ...

Kokoelman huomautus: Kirja sisältää tarvittavan materiaalin matematiikan tentin 2015 perustasoon valmistautumiseen. KIM USE-2015 -luonnoksen mukaan koe ...

Kirjan huomautus: Kolmas painos, tarkistettu ja laajennettu. Pascalin ohjelmointitekniikat ja erilaisten algoritmien kehittämistekniikka kuvataan yksityiskohtaisesti ...

Kirjan huomautus: Kirja on monella tapaa samanlainen kuin Ya.I.:n suosittuja kirjoja "Entertaining Physics". Perelman, M. Gardnerin "Matemaattiset ihmeet ja mysteerit", ...

09.03.2016

Tässä artikkelissa käsitellään menetelmiä, joilla tehtävien sisäinen logiikka otetaan huomioon englanninkielisen tentin yhteydessä. Jokaisella liiketoiminnalla on omat hienovaraisuutensa ja temppunsa. Voit olla vain vahva ihminen tai sinulla voi olla myös painin tai painojen kanssa työskentelyn taitoja. Mahdollisuus voittaa kilpailu on tässä tapauksessa suurempi.

Esimerkiksi on ryhmä tehtäviä, joita kutsumme perinteisesti: järjestää kappaleiden otsikot.

Numeroituja otsikoita on seitsemän (yksi ylimääräinen) ja aikaa tutustua niihin. Sitten esitetään kuusi lausuntoa (teksti tai ääni), jotka on merkitty kirjaimilla A, B, C, D, E, F (ääniversiossa materiaali saa kuulla kahdesti). Sitten ehdotetaan, että otsikoiden ja kappaleiden välinen vastaavuus määritetään täyttämällä kirjain-numerokilpi, jonka perusteella pisteet lasketaan.

Jos ensin muistat otsikot, kuuntelet sitten äänimateriaalia, teet ehkä muistiinpanoja ja täytät sitten levyn, kuormituksen huippu laskee tehtävän lopussa. Päätyö tehdään mielessä hyvin lyhyessä ajassa, mikä voi korkeallakin harjoittelulla johtaa sekä semanttisiin että teknisiin virheisiin. Muuten, on parempi miettiä mahdollisten merkintöjen järjestelmää etukäteen.

Harkitse järkevämpää vaihtoehtoa työn organisoimiseksi ja kuunteluesimerkkien kuorman jakamiseksi monimutkaisempina. Kaikilla ei-kielellisessä ympäristössä kieltä opiskelevilla ei loppujen lopuksi ole riittävää kuuntelutaitoa. Tämä aiheuttaa lisäongelmia.

Äänitallenteet kyseisistä esimerkeistä löytyvät täältä:

Tarkasteltavaksi tarkoitettu seitsemän otsikon lohko sisältää noin 50 sanaa. Sen kirjaimellinen muistaminen on liian vaikeaa RAM-muistille. Mutta esimerkkien analyysi osoittaa, että tätä ei vaadita.

Otsikoissa on korostettava yhteinen osa - aihe ja avainsanat, jotka määrittävät otsikoiden erot aiheen sisällä.

Tämän esimerkin aiheena on kulutus, jota otsikoissa ilmaisevat vastaavat lauseet: "Olen iloinen ostaessani..., en tule toimeen ilman..., tarvitsen aina... jne.".

Ja avainsanat tässä kuvaavat hyödyketyyppejä: "puettavat vaatteet (vaatteet), makeiset, elokuvat ja DVD-levyt jne.". Näitä on muuten seitsemän tyyppiä, mikä vastaa keskimääräisen ihmisen hajasaantimuistin määrää. Joten ne on täysin mahdollista muistaa, eikä kukaan ota pois tehtävää sisältävää paperia.

Myöhemmässä kuunneltavassa tai luettavassa materiaalissa avainsanat eivät kuitenkaan saa tulla suoraan, vaan synonyymien muodossa. Siksi olisi hyvä muistaa välittömästi joitain synonyymejä asiaankuuluvilta alueilta. Ehkä kirjoita ne lyhyesti muistiin jonnekin lähistölle.

Sinun tulee työstää synonyymiryhmiä eri aiheista tenttiin valmistautumisprosessissa erikseen kirjoittamalla ne edellisten vuosien tehtävistä tai erikoissanakirjoista.

Otsikoissa avainsanat tulee alleviivata välittömästi, jotta ne jäävät paremmin mieleen (älä vain alleviivaa kaikkea). Ja korostamme niitä sateenkaaren seitsemällä värillä: punainen, oranssi, keltainen, vihreä, sininen, sininen, violetti. Muista fysiikan muistisääntö: "jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu"?

Nyt kuuntelemme (tai luemme) ehdotettua materiaalia keskittyen avainsanoihin tai niiden synonyymeihin. Luettavaan tekstiin voit laittaa avainsanojen viereen niiden otsikoiden numerot, joihin nämä avainsanat viittaavat. Päinvastoin, kun kuuntelet, sinun on kirjoitettava otsikon lähelle sen kappaleen kirjain, jossa sana kuullaan.

Seuraamme myös niiden lauseiden positiivista tai negatiivista merkitystä, joista avainsanoja löytyy. Jos merkitys on negatiivinen, kirjoitetaan nimitys miinusmerkillä, mikä tarkoittaa tämän kappaleen otsikkoparin yhteensopimattomuutta.

Kohdassa A avainsanat "lue", "kirjat", "romaanit" ... esiintyvät 11 kertaa, joten lähellä otsikkoa 5 tulee 11 pientä kirjainta "a", jotka yhteenvetoa tehdessämme korvaamme isolla kirjaimella A, linkitetään otsikko 5 kappaleeseen A.

Kohdassa B puhuimme heti sh:stä i kaikki asiat "loistavia asioita", mutta vaikka alussa ei olisikaan selvää, mitä nämä asiat ovat, toisessa virkkeessä luetellut avainsanat br a cel e ts, ri n g s, korvarengas s tai kaulakoruja(4 käsitettä) ratkaisee kysymyksen yksiselitteisesti j:n hyväksi ew ell e ry... On muuten suositeltavaa osata lausua tämä sana, mutta se on melko tunnistettavissa kirjallisesti, puhumattakaan "rannekoruista, sormuksista jne." korvalla tunnistaminen ei ole ongelma. Tämän seurauksena otsikkoa vastaan 7 Näkyviin tulee 6 kirjainta b.

Jos kuitenkin kuuntelee tarkasti loppuun, huomaa myös "kirjojen" mainitsemisen, vaikkakin negatiivisessa kontekstissa (niihin ei kulu paljoa), joten laitamme seitsemänteen otsikkoon -a.

Kohdassa KANSSA ravintoloista ja klubeista on mahdollista vaihtaa vaatteisiin ja koruihin, mutta edelleen puhuja kutsuu itseään juhliksi p er poika on "juhlamies" ja rakastaa "hengailua" ystävien kanssa, mikä selvästi kallistuu hyvän c. o yritys... Laitoimme kaksi kirjainta "c" otsikon päälle 4 .

Sitten puhutaan kirjojen ja CD-levyjen ostojen merkityksettömästä määrästä. Laitamme otsikoihin -c 5 ja 3.

Kappaleen D aivan ensimmäisessä virkkeessä puhutaan enemmän kuluttamisesta vaatteisiin, sitten mainitaan uusien vaatteiden ostaminen, sinun on vain ymmärrettävä, että tämä on identtinen c:n kanssa. th ja laita kaksi d:tä ensimmäiseen otsikkoon.

Kohdassa E puhumme kuuluisista paikoista, matkailusta, ts. tuo taide O se "katsoi" ympärilleen w tai th noin... Vastaavat sanat näkyvät 6 kertaa. Laitamme 6 kirjainta "e" otsikon eteen 6.

Huomautus kappaleissa A-E, keskeiset käsitteet esiintyivät kirjaimellisesti ensimmäisissä 1-2 virkkeessä. Kohdassa F puhuja alkaa olla käyttämättä paljon rahaa koruihin ja vaatteisiin (käytä -f otsikoissa 7 ja 1).

Mutta sitten puhumme selvästi makeisista. sw ee ti es , jotka mainitaan 6 kertaa. Laitoimme otsikkoon 2 6 kirjainta f ja tässäkin lopullinen päätös näkyy selvästi.

Jää vain arvioida.

Otsikko jäi lunastamatta 3 ... Meitä varoitettiin tällaisesta mahdollisuudesta.

Ristiriitatilanteita, joissa useat kappaleet vaativat yhtä hyvin yhtä otsikkoa tai joissakin kappaleissa ei ole otsikoita, emme nousseet esiin. Muuten ne olisi ratkaistava uudelleenkuunteluun. Tässä ehkä myös kiinteät "negatiiviset" yhteydet olisivat hyödyllisiä.

Tulokset:

5 7 4 1 6 2

Jos arvioimme yleisvaikutelman, niin "kaikki ei ole niin synkkää läheltä". Kaikki avainsanat ovat yleisimmin käytettyjä. Tietysti myös tuntemattomia sanoja voi kohdata, mutta jos et pelkää niitä, ne eivät aiheuta haittaa, koska ne eivät osallistu yhteyksiin.

Avainsanat näkyvät yleensä kappaleiden alussa, joten voit jopa rentoutua hieman 2-3 osuman asettamisen jälkeen. Loppujen lopuksi, kuten tämä esimerkki osoittaa, lopullista päätöstä varten ei ole välttämätöntä löytää kaikkia 6 tai 11 avainsanaa.

Mitä tulee negatiivisiin vastaavuuksiin, muistiinpanojen nauhoittaminen on häiriötekijä pääasiasta - kuuntelusta ja vaarasta jäädä huomaamatta jotain merkittävää. Ehkä ne sisällytetään testiin huomion häiritsemiseksi tai virheen aiheuttamiseksi. Siksi niiden kiinnittymiseen ei tulisi kiinnittää huomiota ensimmäisellä "kuuntelukerralla", kuten juuri teimme, vaan toisella ja sitten, jos epäselvyyksiä ilmenee.

Tasaisemman voimien jakautumisen vuoksi on suositeltavaa, että huomiosi ei ylitäyty ensimmäisellä kuuntelukerralla. Riittää, kun merkitään 2-3 linkkiä jokaiseen otsikkoon, ja tämä riittää todennäköisesti lopulliseen päätökseen. Jos ei, toinen koe on vielä varastossa.

Tietenkin paperilla kaikki näyttää yksinkertaisemmalta kuin todellisuudessa korvalla. Muuten, jos sinulla on teksti, kuten lukemisen toimituksessa, voit laittaa otsikkonumerot vastaavien avainsanojen viereen kappaleissa. Analysoidussa esimerkissä näkyy myös tällainen vaihtoehto, mutta ilman keskustelua.

Kuunteleminen vaatii erityiskoulutusta. Lataa matkapuhelimeesi audiofragmentteja, joiden tekstit ovat käytettävissäsi, ja kuuntele toistotilassa, kunnes ymmärrät sen täysin korvalla. Ymmärryksen täydellisyys on helppo tarkistaa lukemalla teksti.

On erittäin tärkeää lukea kuunneltu teksti oikein. Väärin luettuja sanoja ei havaita korvalla, eivätkä ne saa tarvittavaa vahvistusta muistiin. Oikeita lukuvinkkejä annetaan teksteissä yksittäisinä kirjainmuotoina. Täydellinen muotoilujärjestelmä sekä lyhyt, helposti ymmärrettävä kielioppi löytyvät käsikirjasta:

A.F. Kapea "englanti ilman transkriptioita. Opetusohjelma aloittelijoille ", https://play.google.com tai https://ru.scribd.com/

Toisessa lainatussa esimerkissä lukija voi yrittää selvittää sen täysin itsenäisesti, kuten kokeessa. Tässä ehdotetut otsikot:

Tai käsittele tekstiä ensin ja kuuntele myöhemmin. Mutta joka tapauksessa kannattaa erityisesti harjoitella tämän tyyppisissä tehtävissä.