Likbez (премахване на неграмотността) е масово обучение на неграмотни възрастни, които четат и пишат в съветската Русия и СССР. В фигуративния смисъл - обучение в неподготвената аудитория основните понятия за всяка наука, процес или феномен.

Исторически, понятието "Либес" се появява като намаление от "премахването на неграмотността" - държавната програма на съветската Русия, която започна декрет на Съвета на държавния университет "за премахване на неграмотността в РСФСР" от 26 декември , 1919. Според него цялото население на съветска Русия на възраст между 8 и 50 години не е успяло да чете или пише, е длъжно да научи диплома в родния си или руски (по избор). Народният комисариат на просветлението беше дадено право да привлече всички компетентни лица за учене неграмотни въз основа на трудова служба. Указът също така предвижда създаването на училища за обрасли, училища в сираци, колонии и други институции, включени в основната система.

Първият опит за разпространение на грамотност в Русия се отнася до края на X и началото на XI век. Под Владимир, Святославович и Ярослав "избрани деца" от "умишлени хора" и преподават диплома и догмати на вярата. Интересното е, че самият Владимир е неграмотен, Ярослав "прочетете самата книга". На около 1030 г. Ярослав нареди в Новгород да събере 300 деца от Сложи и свещеници и да преподава тяхната грамотност. Училището беше предназначено да подготви прилични служители на Църквата. По същество това беше първата образователна институция. До 1080 г. новините на училището за жени, създадени от принцеса Анна, принадлежи към новините. През XII век, князът на Смоленск Рогиславович за създаването на училища, прекара всичките си средства.

Така може да се твърди, че XII век Грамотността се разпространява не само сред слугите на църквата, но и сред светските, предимно принцове. Въпреки това не е необходимо да надценявате границите на разпространението на грамотността по това време, същият Дмитрит Донской е осветен.

Положението на образованието беше толкова лошо, че в края на XV век. Трябваше да сложа свещеници неграмотни.

Неграмотни върхове и дъна

На фината катедрала (1551) беше решено да се стартират свещениците, дяконите и устройствата в домовете на училищата за учене "Диплома, писмо и църковно пеене и да прочетете данъчното облагане"; Но решението на катедралата не беше основание. Духовниците бяха твърде бедни и невежи за това. Училищата са съществували само в големи центрове. Така че през 1553 г. се споменава за откриването на училища с нови епархии в Казан и Каргопол.

С Борис Годунов се приемат светски училища в Русия, но следващите проблеми попречиха на това. В края на XVI век. От 22-те боляра, които подписаха сертификата за избор в Годунов в царството, не знаеха дипломите; От 22-те глави, 8 бяха неграмотни. Почти по-малко познаваше дипломата на благородниците и децата на Боляр. В една точка на XVI век. От 115 князе и болярски деца само 47 души могат да подпишат името си. Струва ли си да се каже, че сред "простите хора" грамотността в времето на Доперовски е нула.

Петър I.

Първото сериозно привлече вниманието към разпространението на грамотността Петър I. През 1714 г. той създава CYPHYR или аритметични училища, в които са били преподавани оценки, броя и основата на геометрията. Учениците се обучават безплатно и платиха само за излизане от училище. В аритметичните училища благородниците и длъжностните лица трябваше да изпращат деца от техните 10-15-годишни; Впоследствие това обезвреждане е било често срещано при индивиди на други класове. От 1714 до 1722 г. 1389 студенти са претоварени във всички училища на CYPHI, от които само 93 са завършили.

До края на царуването на Петър I в Русия имаше около 110 долни училища. Основната цел на Петър I беше подготовката на просветения персонал за държавната служба. До смъртта на императора, дейностите на образователните институции, отворени за тях, на практика не се развиват. В Катрин I и Петър II бяха открити само няколко училища за преподаване на деца на свещеници. Анна Йоановна създаде няколко училища с гарнизон, докато дейностите на компаническите училища напълно спряха. Empress Elizvayt се опита активно да въвежда образователни институции и дори застрашени глоби за неизпълнение на решения, но много от заповедите му остават само на хартия. Въпреки това желанието за образование нараства в хората. Начало Образование Още по това време е разработено в Поморов, на бреговете на Волга в Новоросия.

Реформите на Катрин Велики

Катрин II въведе значителен принос към просветлението. През годините на своето царуване училищата започнаха да се отварят, в чиито програми са включени такива предмети като четене, писмо, аритметично, рисуване и катехизис за "деца на гръко-руски изповед". Голям проблем обаче беше липсата на учители, липса на средства и добри учебници. През 1782 г. Комисията е създадена, която е възложена да развива учебните програми, планира да създаде образователни институции, откриване на училища и подготовка на способни учители.

Според разработената учебна програма всички фолклорни училища са разделени на 3 категория: малък (степен 2), средни (3 класа) и основни (степен 4 и 5 години на обучение). В малките училища трябваше да научи Божия закон, четенето, писането, основите на граматиката, рисуването, аритметиката и прочетете книгата "на позициите на човек и гражданин". В третия клас на средни училища, катехизис, свещена история, християнски морално, обяснение на евангелието, аритметиката, граматиката, общата и руската история и кратка география се преподават. В основните училища, геометрията, архитектурата, механиката, физиката, естествената история и немски език са свързани в изброените теми. Катрин също е преподаван различни езици В райони (например гръцки език в Novorossiysk, Киев и Азов провинции, китайски - в Иркутск), но всъщност тези езици в народните училища никога не са били преподавани.

Свобода на селяните, грамотност - те са еднакви.

През XIX век развитието на просветлението е на радикално ново ниво. Въпреки значителните пречки, училищата са открити и са въведени нови образователни програми. Голям проблем за изучаване на статистиката на грамотността все още е бюрократичната природа на преброяването, далеч от истинската ситуация на нещата. Много училища са съществували само на хартия, контролът върху изпълнението на постановленията на Министерството на народното просветление се извършва от ръцете. Разпространението на грамотността започва да напредва само след освобождението на селяните, с развитието на участието на Zemstvo в случай на обществено образование. Император Александър II, който освободи селяните от робството на Сърфа, даде народно училище необходимата почва За развитие и създаване в Русия напълно нова организация на целия случай на обществено образование. Сериозно остава липса на учебни материали. Всички учебници бяха подложени на строга цензура, липсата на обезщетения беше много рязко, която забави процеса на въвеждане на грамотност сред населението.

Въпреки изключително бавните темпове, растежът на грамотността в царската Русия се случи, когато в страната се появиха нови училища. До голяма степен революционните събития в страната допринесоха. В статията си "по въпроса за политиката на популярното образование" v.i. Ленин пише: "Петата година, годината на голямото пробуждане на масите в Русия, годината на голямата борба за свобода под ръководството на пролетариата направи дори нашето изявление да се отдалечи от мъртвата лента." Ако през 1900 г. в системата на Министерството на народното просветление на Русия имаше 36,820 училища, в които са проучени 2592 хиляди ученици, тогава през 1914 г. такива училища вече са 80 801 с 5942 хиляди ученици. В допълнение, през 1905-1914 г. около 2 милиона деца, изучавани в църковни училища.

Повечето деца са дошли в училище, след като достигнат девет години. Само 2% от учениците са по-млади от осем години и 11% са представлявали осем години. Филип от L.N. Story Толстой майка не пусна в училище, казвайки, че е "все още малък". Повечето студенти бяха на възраст между 9 до 12 години, те представляват 75,8% от всички ученици в руските училища. След 12 години децата обикновено не ходят на училище. Продължава да се учи сред момчета само 10,9% в градовете и 12,5% в селата. Сред момичетата - 9.8% в градовете и 8.7% в селата.

Фактът, че до половината деца на възраст от 9 до 12 години са били ангажирани в училищата, допринесоха за увеличаването на грамотността на по-младото поколение на православното население на страната. В допълнение, много деца изучаваха от училище. N.S. Хрушчов припомни, че е научен да чете и пише селски свещеник "за торба с картофи". По времето, когато Филипок дойде в училище за първи път, той вече можеше да прочете името си: "HWE-I-HVV, le-and, pe-ok - pok."

Поради тези причини се наблюдава бавен, но постоянен спад в броя на неграмотните сред собствениците, представляващи млади мъже на Русия. През 1913 г. са приети 68,8% от приетите военни услуги. Въпреки това, често тяхната степен на грамотност не е по-висока от тази, която Филип е притежаван и те биха могли да се абонират само за изявлението на войниците с печатни букви. Въпреки това, позовавайки се само на съмнителни данни за грамотността на активите и нагло игнорирането на многобройни документи и изследвания за истинското състояние на формирането на руското население за различни години и в различни области на страната, шарлатан-антисекарите уверяват, че около 80 % от населението на Русия е компетентно в навечерието на революцията. В същото време, мошениците пренебрегват запазената плачеща неграмотност сред по-възрастните векове, особено сред жените, както и сред нехристиянските народи на Русия, чиито представители не са били отведени в Кралската армия.

Трябва да се отбележи, че много ученици не са завършили обучението си. Предварително революционен учител PF Шпинга пише: "Повече от половината момчета и повече от две трети от момичетата оставят училищата". Ниска присъствайки на училищните уроци. За това имаше добри причини, свързани с особеностите на тогавашния живот. Изброяване на тях, CAPTCHA, наречена: "Бедност, недостъпност на училищата и необходимостта от използване на детски труд в селската икономика ... икономически неуспех, заболяване, студ, стопанство, домашни задължения, работа по икономиката."

Междувременно много учители на народни училища бяха в трудна ситуация. В и. Ленин пише: "Русия е бедна, когато става въпрос за заплата на учителите на хората. Те са платени нещастни пари. Народните учители гладуват и дегулират в нетатина и почти нежилищни мивки. Народните учители живеят заедно с говеда, че селяните са взети в колибата през зимата ... Русия е лоша да плати честни работници на народни образователни образование, но Русия е много богата, за да хвърлят милиони и десетки милиони до Ворлаевцев, за военни приключения , върху млечните канали и петролни царе и др. ". (Leninsky думи, написани преди сто години, и сега съответства.)

С всички усилия на народни учители и свещеници, те не могат да дадат огромното мнозинство от учениците минимум на културата дори в ограничената рамка на началното училище. Някои от майсторските оценки, които не са подкрепени от въвеждането в културата, често са имали обратен ефект. По това време градовете и селата изглеждаха значителен брой малки хора, които едва се научиха да поставят писма с думи, започнаха да четат пъдната литература като Денис от Бунанския истории "село".

Появата на самоувереност, но малки "читатели" се превърна в знак на време и стана тема на присмех от страна на великите писатели на Русия. В същия 1910 г., когато историята е написана от I.А. Bunina, L.N. Толстой донесе своята пиеса "От всичките си качества" на минувач, който ентусиазирано разказа за първия си "хирург" на ковач и мъглив, спорещ се за "въпроса за" Агрега ".

Likbezu - бъдете!

До края на XIX век грамотността на населението на Руската империя беше много ниска за страната, която отдавна е поставена по пътя на индустриалното развитие. До 1917 г. забележимата част от населението на страната остава неграмотна (особено в Централна Азия).

След октомврийската революция в Русия, борбата за универсална грамотност се превръща в една от решаващите предпоставки за местни трансформации в областта на връзките с обществеността, националната икономика и култура.

Началото на тази борба е създаването на извън училищния отдел под ръководството на РСФСР през декември 1917 г. под ръководството на Н. Крупская (от 1920 г. - Glavpolitprosvet), една от чиито основни задачи е да се организира премахването на неграмотност в страната.

Премахването на неграмотността се разгръща в гражданската война и чуждестранната военна намеса. Относно постановлението на Съвета на народна комисар "относно премахването на неграмотността сред населението на РСФСР" (декември 1919 г., проектът е изготвен в наркомани в областта на инициативата на участниците в 1-ви конгрес за извличане на образование) Население на република на възраст от 8 до 50 години, тя е длъжна да научи диплома в родния си или руски (по избор).

Премахването на неграмотността се счита за необходимо условие за осигуряване на съзнателно участие на цялото население в политическия и икономическия живот на страната. Компонентът на хората предостави правото на привличане на всички компетентни лица за учене неграмотни въз основа на трудова служба. Постановлението включва и организирането на деца в училищна възраст, които не са обхванати от училищата. Тази задача беше решена чрез създаването на училища за свръхрастени, както и - в контекста на борбата с небрежността - от училища в сираци, колонии и други институции, включени в захранването на главата на главата.

Масовите организации на общността включват в елиминирането на неграмотността. На 19 юли 1920 г. SNK е създаден от изцяло руската аварийна комисия за елиминиране на Bessembricy на литература (PV / B), което е подчинено на наркомания. Комисията пое контрола на организацията на курсове за обучение, обучение на учители, издание литература. Материална подкрепа, съдействието на Комисията при създаването на учебници предоставиха m.gorky, l.sisifullina, v.ya. Bruisov, V.V. Majakovsky, Demyan бедни, както и видни учени N. Yamr, v.m. Bekhterev и д-р

Всяко селище с броя на неграмотните над 15 трябва да има писмо за дипломи - Третиката. Програмата за обучение включваше четене, писмо и резултат. В началото на 20-те години на миналия век програмата беше изяснена: Класовете на ЛУНЦАТА бяха да преподават прочетени изчистени и писмени шрифтове; да направят кратки записи, необходими в живота и официалните въпроси; Прочетете и записвайте цели числа и частични числа, проценти, за разбиране в диаграми и схеми; Учениците обясняват основните въпроси на изграждането на съветската държава. Срокът на изследване е 3-4 месеца.
Програма за обучение Търсих широко организирано обучение на учители и други педагогически работници. До есента на 20-те години на миналия век са създадени само разпоредбите на учителите в 26 провинции в 26 провинции, ликвидатори на неграмотността. За да се улесни изучаването на неграмотни възрастни студенти, работният ден е намален със запазване на заплатите, приоритетното снабдяване на тела с преподавателски ползи е предвидено писмени аксесоари.

През 1918 г. се осъществява и реформата на руския правопис, като значително опростяването на грамотността. Работата е извършена върху създаването на писане за народи, застраховката на плаката не е имала. От 1922 г., латинизацията на азбуките на тюркския и монголските езика на народите на СССР се проведе като временна мярка на азбуките на тюркския и монголските езици на народите. В края на 30-те години писането на някои нации е преведено на руски графики. Тези мерки продължават да разширяват обхвата на неграмотността. В същото време те се оценяват недвусмислено, тъй като промяната на графичната рамка за писане до известна степен затруднява овладяването на културното си наследство за много народи. В допълнение, промяната на графиките направи неефективна грамотност, усвоявана от възрастни през предходните години.

В народния комисариат методите за преподаване на грамотност бяха разработени, използвайки политически значими и възрастни студенти от лозунги и обикновени текстове. Методите за обучение се фокусират върху развитието на училищните умения и независимо мислене. Беше пуснат публикуването на специални надпис. През 1920 - 1924 г., две издания на първия съветски масов трапер за възрастни Д. Елкин, Н. Богославская, А. Курская (втора публикация - наричана "надолу с неграмотност" - включваха такива лозунги, като например, "ние сме не роби, роби - не ние ", както и стихове В.я. Бурсова и Н.А.А.некрасова). През същите години "работникът и селският космически кораб за възрастни" се появява от В.Смушкова, "покритие за работниците" Е.Я. Голан. Част от ползите бяха отпечатани в чужбина с плащане от валутните фондове на страната. Масови вестници ("Бедни" и други), публикувани на техните страници или в специални приложения, материали от тематични уроци на учредяването на грамотност. Поетите v.v. Maikovsky (поетици ", 1919 г.) взе участие в работата по елиминиране на неграмотността (поетици" съветски ABC ", 1919), Демияни. Установено е публикуването на масови хостинг и други първични ползи за възрастни в украински, беларуски, киргизки, татар, чуваш, узбекски и други езици.

С прехода на страната до НПУ и превода на аварийни образователни институции към местния бюджет, мрежата от риболов значително е намаляла. При тези условия 1-ви конгрес за елиминиране на всички руски заетост (1922) признат необходимия Krupskaya, заобиколен от Pioneer първо промишлени предприятия и държавните стопанства, членове на синдикатите и други работници на възраст 18 - 30 години. Срокът на изследване на ЛИЦУКД е определен на 7 месеца (6-8 часа седмично).

През есента на 1923 г. е създадено цялото руско доброволно общество "с неграмотност. След първия руски конгрес на ODN (1926) Комисията е създадена като част от Централния съвет: за работа между националните малцинства, кампанията - за ръководството на долните клетки и др. Обществеността, включително учителите, студентите, компетентните работници, се излъчваха за премахване на неграмотността. През 1925 -1926 г. в програмата на Ликбез е въведен политически възприет курс. Масови общества, подобни на един, възникна в Украйна, в Беларус, Грузия, Казахстан, Армения, Киргизстан. През 1926 г. нивото на грамотност на лицата на възраст от 9 до 49 години възлиза на 56.6% (през 1920 - 44.1%). Общо през 1917-1927 г. са обучени писмо до 10 милиона възрастни, включително 5,5 милиона в РСФС. Въпреки това, като цяло, СССР заемат гледна точка сравнително спрямо други европейски страни само на 19-то място, което води до страни Подобно на Турция и Португалия. Остава ниска грамотност на населението на автономни национални териториални субекти: в Якутия - 13.3%, в Дагестан - 12.2%, в Кабардо-Балкария - 23.6%, в Ингушетия - 23.8%, в Калмикия - 12.1%. Запазен значителни разлики В нивото на грамотност на града и селското население (през 1926 - 80.9 и 50,6%, съответно), мъже и жени (в града - 88.6 и 73.9%, в селото - 67.3 и 35.4%).
Значителна роля в разширяването на движението за елиминиране на неграмотността се играе и от Cultiphew на Съюза, стартиран през 1928 г. по инициатива на WRCSM. Moskdom, Саратов, Самара и Воронеж, центровете за подкрепа на културата на култовия, където основната част от неграмотните са обучени от обществеността. При ликвидацията на неграмотност в процеса на пластмасовия конвент, бяха включени хиляди доброволци.

Случаят с ликвидация на неграмотност не е лесен. До 1926 г. СССР проведе 19-то място сред страните от Европа по отношение на грамотността, което дава на такива страни като Португалия и Турция. Въпреки това, с помощта на същите култури, когато значителните маси от населението бяха обучени с помощта на обществеността, борбата срещу неграмотността постигна значителен успех.

Институтите на общественото образование бяха отворени за подготовка на педагогически персонал в провинциалните градове. Създадохме и постоянни педагогически курсове. До края на годината 55 педагогически университета са работили в страната - две и половина пъти повече, отколкото преди революцията. Те изучаваха над 10 хиляди ученици. През 1920 г. завършва висши учебни заведения и пристъпи към преподаването на около 5 хиляди учители.

След като посетиха Русия през втората половина на 1920 г., Хербърт Уелс пише: "Дойдох в убеждението, че в условията на просветени трудности в съветската Русия непрекъснато работят по обществено образование и че, въпреки тежестта на ситуацията в страната, \\ t Броят на училищата в градовете и качеството на преподаване е неизмеримо нарасна от времето на кралското време. "

Изграждането на училищни институции и създаването на педагогически персонал позволи да започне въвеждането на универсално начално обучение към РСФСР в съответствие с постановлението на Централния изпълнителен комитет и Съветския университет от 31 август 1925 година. Назначен е крайният срок за прилагане на този декрет - 1933/34 академична година. Успехите в развитието на образованието доведоха до факта, че до 1926 г. нивото на грамотност в СССР нарасна до 56.6%.

До средата на 1930 г. броят на жителите на натабването достигна 1 милион, а броят на учениците само в разглежданите писма на дипломи - 10 милиона.

През този период селскостопанската грамотност престава да отговаря на нуждите на икономическата и културната реорганизация на страната. В програмата на училищата започнаха да се въвеждат техникулум и агроминиевски класове.

Въведение През 1930 г. универсалното начално обучение създаде известни гаранции за грамотност. По време на премахването на неграмотността имаше неизбежни разходи, свързани с материалните затруднения, липса на учители, слаба методична подготовка на много групи от неграмотни групи, както и с преобладаване на екипни методи и административно ориентирани подходи към организацията и оценката на резултати от работата. Въпреки това, като цяло, подкрепата за обществеността при премахването на неграмотността е оправдана.

В средата на 30-те години беше признат, че една задача е изпълнена. Ликвидацията на неграмотност е достигната от съответните раздели под местните съвети. В същото време бяха преразгледани програмни училища, предназначени за 330 обучителни сесии (10 месеца в града и 7 месеца в селото). Сега борбата срещу лекотата е била борба с осезаема спирачка в нормалната организация на промишленото производство.

До 1936 г. бяха обучени около 40 милиона неграмотни. През 1933 - 1937 г. само над 20 милиона неграмотни и около 20 милиона неграмотни са ангажирани в изследваните училища на Ликбез. До края на 30-те години на миналия век, неграмотността загуби естеството на остър социален проблем. Според кореспонденцията на 1939 г. грамотността на лицата на възраст от 16 до 50 години се приближиха до 90%. В началото на 40-те години проблемът с ликвидацията на неграмотността е решен главно. В началото на 50-те години неграмотността в СССР беше практически изкоренена.

Сред враговете на Революцията V. I. Ленин нарече неграмотност.

За да се осигури цялостното население на републиката, възможността за съзнателно участие в политическия живот на страната, Съветът на народните комисари решава: 1. Цялото население на република на възраст от 8 до 50 години, което не може да чете и пишат, е длъжен да научи диплома в родния си или руски по желание ... 3. Народният комисариат на просветлението и неговите местни власти е дадено право да включат цялата компетентна популация на страната с неграмотна по реда на труда Дълготрайност ... 5. Обучителна грамотност ... Работният ден се намалява с два часа за цялото време на обучение със запазване на заплатите.

На 30 септември 1918 г. WTCIK одобри "Правилника за обединеното работно училище на RSFSR". Неговата основана от усъвършенстваните идеи на руски и чуждестранни педагози: бяха насърчавани педагогически иновации, зачитане на самоличността на детето бяха отглеждани, бяха въведени елементи на самоуправление и принципа на свободното обучение. Въпреки това имаше разходи: страните бяха премахнати от училището, уроците, задачите за къщата, учебниците, оценките, изпитите бяха премахнати.

Постановление на SNK от 2 август 1918 г. Превантивното право на допускане до университети е получено от работници и селяни бедни. В университетите и институтите са създадени работни факултети (Slapaca). До 1925 г. завършилите Рабафаков, насочени към обучението си на партии и комфомолските ваучери, бяха половината от всички кандидати. Държавата предостави своите стипендии и хостели. Затова започна създаването на съветската интелигенция.

Сила и интелигенция.

В процъфтяването на творческите сили те срещнаха пролетарската революция на роговицата на художествената култура на сребърния век. Някои от тях смятат, че местните културни традиции ще бъдат стъпкани, или бяха доставени под контрола на ново правителство. Оценявам над цялата свобода на творчеството, те избраха много емигрантите. До средата на 20-те години. В чужбина са писатели, поети, композитори, певци, музиканти, художници: I. A. I. Kuprin, А. К. Глазънов, С. С. Прокофиев, S. V. Rakhmaninov, F. I. ShalyApin, т.е. репин, вив Кандински, М. 3. Chagall и други. Критична позиция във връзка Към Болшевишкия автор и М. Горки, който през 1921 г. е в чужбина и се установява в Италия.

Не всеки избира съдбата на емигрантите. Ред изключителни фигури Култури, като А. А. Ахматова, М. А. Волошин, М. СVtain, М. А. Булгаков, влязоха в дълбока духовна опозиция, продължиха традициите на руския несъгласен. Изглеждаше много, че революцията, като почистваща гръбнака, подмладява страната, събужда творческите сили. Те отидоха към нов живот, като се вземат предвид наследниците на революционните традиции на руската култура. OktyAbrskaya Revolution Още през първите години, имаше пеене в стихове V. V. Mayakovsky ("Ode Revolution", "ляв март") и А. А. Блок ("дванадесет"), в картините К. С. Петрова-Водина (1918 година в Петроград ") и BM. Кустодиев (Болшевик), в първия съветски спектакъл "Misteria-Buff" на пиесата на Маяковски във формулирането на V. E. Meyerhold и с дизайна на К. С. Малевич.

Болшевиките се стремят да привлекат учени да си сътрудничат, особено тези, които допринесоха за укрепването на отбраната и икономиката на страната или имаха световно признание. Те бяха осигурени от условията на живот и работата в сравнение с други слоеве на населението. Много известни учени считат задължението си да работят в полза на родината, въпреки че не споделят политическите и идеологическите гледки към болшевиките. Ние наричаме сред тях основател на теорията на съвременното строителство на самолети N. E. Zhukovsky, създател на геохимия и биохимия V. I. Vernadsky, изключителен химик N. D. Zelinsky, биохимия А. Н. Баха, отец Cosmonautics K. E. Tsiolkovsky, Нобелов носител на физиолога IP Pavlova, Tester Агронома IV Мичурин, Родданиевд Ka Timiryazev и др.

Партият контрол над духовния живот.

С края на гражданската война и особено след събитията в Kronstadt, болшевиките започнаха да продължават да контролират духовния живот в страната. През август 1921 г. се проведе процес върху някаква военна организация Петроград. Неговите активни участници бяха обявени за известни руски учени и културни фигури. Някои от тях бяха застреляни, включително химически учен М. М. Тиквински и поет Н. С. Гумилев.

В края на август 1922 г. съветското правителство изпрати 160 учени от страната и културните фигури, сред които са имали изключителни философи Н. А. Бердиев, С. Н. Булгаков, Джи. P. Karsavin, г - н E. N. Trubetskaya, историк А. А. Кискавец, социолог P. A. Sorokin et al. Не споделяйте идеологическите нагласи на болшевизма, те не бяха и двамата активни бойци с него.

През 1922 г. е създаден специален комитет за цензура - Chragit, който е извършил контрол върху всички печатни продукти, за да не се отказва от властите на властите. Година по-късно главно беше добавена към главния изпълнителен директор, предназначен да следи репертоара на театрите и други зрелищни събития.

Въпреки това, до 1925 г., културата се развива при условията на относителна духовна свобода. Бурните неразделни спорове предотвратяват една линия в областта на културата. С укрепването на Сталин, партията "превръща лицето към културата". През 1925 г. е приета резолюцията на Централния комитет на ЦПСС (б) "върху партийната политика в художествената фантастика". Започна премахването на изкуството нещастие. Партията диктува беше одобрена. Така, Н. И. Бухарин предложи интелигенцията "отивам под банерите на работната диктатура и марксистката идеология".

След октомврийската революция и гражданската война Русия остави около 2 милиона от своите граждани - офицери, войници, представители на всички класове и професии. Повечето от емигрантите бяха настроени на съветската военна враждебна и разгледаха нейната капка неизбежна. Но имаше хора, които иначе погледнаха какво се случи в страната.

През юли 1921 г. в Прага излезе колекция от статии "WEN Shift". В революцията, който е под формата на руския бунт, "безсмислен и безмилост", неговите автори видяха дълбоки корени. Болшевиките, те считат, те успяха да управляват анархията в държавния канал и да започнат възстановяването на руската власт. Заради изпълнението на тази задача, макар и ръцете на болшевиките, е необходимо да се спре борбата срещу съветското правителство, което неизбежно ще стигне до възстановяването на буржоазметика-демократични заповеди. В НеПр, те видяха потвърждение на своите заключения. Главният идеолог на поддръжниците на помирение с болшевиките - "отслабване" - Н. В. Устов сравнява съветската власт с радистера, който е червен отвън и вътре в бяло.

"Отслабване" със задоволство и дори облекчение възприемат част от интелигенцията, оставаща у дома, в служба на новото правителство. Тази идеология я оправдава и дори ги надценява, защото можеха да се чувстват така, че да се възползват от Русия. Такива чувства допринесоха за връщането на много хора от емиграцията в родината си. Един от първите през 1923 г., писателят А. Н. Толстой, по-късно, в 30-те години, дойде в Русия С. С. Прокофиев, М. И. Цветаева, М. Горки, А. I. Kuprin.

"Обмен" подрежда лидерите на болшевиките. От една страна, той позволява да се раздели емиграцията, а от друга страна, резултатите от октомврийската революция посвещава. Те обаче не позволяват разпространението на тези идеи в собствената си страна.

Болшевиц и църквата.

Болшевиките си поставят целта да повишат "нов човек", достоен за живот в комунистическо общество. Борбата срещу религията се дължи не само на техните атеистичноотзиви, но и желанието за премахване на опасен конкурент в духовния живот на страната. Първият акт на борба е декрет на 23 януари 1918 г. За отделянето на църквата от държавата и училището от църквата. Той служи като основа за пълна арбитраност на места към църквата и нейните министри. Универсално започнаха да затварят храмове и манастири. Техните имоти и поклонения бяха конфискувани "за революционни нужди". Свещениците бяха арестувани, изпратени принудителна работа. Те са били лишени от избирателни права, са били обложени от най-високите данъци, децата им са лишени от възможността да получат специален или висше образование.

Ръководителят на Руската православна църква след възстановяването на Патриарша през 1917 г. беше митрополит Москва Тикхон. През януари 1918 г. той предаде болшевиките анатема.

Трудно време преминава през свещената православна църква на Христос в руската земя ... навсякъде сее семената на злото, омразата и браторидалната битка ... се върнете у дома, лудост, спрете кървавите си. В края на краищата, фактът, че правите, не само един жесток бизнес, това е истински сатанински бизнес ... Аз съм до всички вас, правилния чад на православната църква на Христос, да не влиза в такива чудовища на Човек на човека във всяка комуникация ...

Когато гладът избухна през 1921 г. в Волга, патриархът обжалва пред ръководителите на християнските църкви с повикване, за да помогне на гладката. Създаден от него Църквата Комисия за помощ Конна повдигна всички вярващи.

В отговор, през февруари 1922 г., Съветът на образованието постанови постановление за конфискацията на църковните ценности в полза на глад. Оборудването на постановлението доведе до някои места в грабежа на църковната собственост. В продължение на три месеца повече от хиляда сблъсъци на вярващи с отделения, извършени от подпори. Ленин използва тези събития за решаващ удар по църквата.

Сега е, че само сега, когато хората ядат в гладни райони и стотици пътища лежат по пътищата, ако не и хиляди трупове, можем (и следователно трябва!) Да провеждат изземването на църковните ценности с най-лудните и безмилостна енергия и не спиране преди потискането на всяка съпротива ... Che | Повече ▼ Представители на реакционната духовенство и реакцията буржоази ще могат да го застрелят, толкова по-добре. Необходимо е да продължите да продължим точно сега, така че в продължение на няколко десетилетия за всяка съпротива те не смеят и не мислят.

През април - май 1922 г. в Москва и през юли съдебните дела бяха организирани в Петроград, редица големи църковни йерархи бяха осъдени на смърт по обвинения в контрареволюционни дейности. Патриарх Тихон е бил взет под домашен арест и след това се превел в затвора.

Антирелигиозната пропаганда се засили, Съюзът на болестите на сугерицианците е създаден, започна да се произвежда списание за масажиране. След смъртта на патриарх Тихон през 1925 г. властите не позволяват изборите за новия патриарх. Метрополитън Петър бе изгонен в Соловки, който взе патриархалните задължения.

Началото на "новото изкуство".

Новите тенденции и явления в областта на художествената култура придобиха сила. Всичко по-силно обяви разбивка - литературна и художествена и културна и образователна организация. Проповядването на идеята за "чиста пролетарска култура", нейните лидери призоваха да изхвърлят културните постижения и традициите на миналото в сметището на историята. Те създадоха художествени студия и клубове, които обединени пролетарии, склонни към работата. През 1925 г. е въведена руската асоциация на пролетарските писатели (RAPP). Тя поиска да оцени литературните произведения от гледна точка на техните художествени предимства и социалния произход на авторите. Всеки от пениса на писателите, който не е работил и селянинът е обявен идеално вреден.

Литературата включва писатели на ново поколение, участници в революцията и гражданската война. Те не само преследват революционната романтика, но и изследваха жизненоважни проблеми, психологически конфликти. Това са творбите на И. Е. Вавил ("Конарми"), Слънце. Иванова ("пее. Партизанска приказка"), А. С. Серафимович ("железен поток"), К. А. Тренева ("Любовта Ярувая"), М. А. Шолохов (Donskie Stories), D. A. Furmanov ("Чапаев"), А. Весела ("Русия, \\ t измити измити ").

Цялата сила разкри таланта на великия руски поет S. Yesenin. Неговата творческа и лична съдба отразява противоречията на революционната епоха: "Аз останах в миналото, бях един нокът, слайд и падащ с друг."

Сатира стана търсен жанр в годините на дрямка. Тя разкри противоречията на времето, което се промени, често не в най-добрата страна, героите на хората и техните души. Този жанр е представен от историите на М. Зошченко, Роман I. ILF и Е. Петров "дванадесет стола", сатбийски парчета V. mayakovsky "Klop", "Баня". Болшевиц се нуждаеха от нови форми на влияние върху чувствата, възбуда за комунистическото бъдеще. Изкуството на плакат процъфтява, се появиха талантливи майстори на този жанр - V. Deni ("Banda"), Д. Мур ("Регистрирахте ли доброволец?", Помощ! "). Специално място е било заето от нова форма на агитация - "Растеж Сатира" (руска телеграфна агенция). Остър сатични плакати С панталони, лесно запомнящи се стихове, осветени локални събития, илюстрирани телеграми, предадени от агенцията към вестника. V. Mayakovsky играе голяма роля в създаването на "прозорци за растеж".

Има различни групи с техните платформи, манифест, система от фини средства. Водещото място бе окупирано от групата Agrh (Асоциация на художниците на революционната Русия): дългът на всеки майстор, нейните членове смятат, че е "артистичен и документален филм, който улавя най-голям момент на историята в своя революционен импулс". Тази идея е намерила своето изпълнение в произведенията на I. I. BRODSKY и г-н Герасимов, М. Б. Греков. Работи, получени от революционните романтици, създадени в 20-те години. Скулптор I. D. Shadd. Класичът беше неговата работа "Cobblestone - оръжието на пролетариата. 1905 ".

Архитектите създадоха гигантски планове за изграждане на бъдещите градове, които се основават на идеи конструктивизъм.През 1919 г. V. E. Tatlin проектира "Международната международна кула III", която положи основите на съвременния индустриален дизайн.

Историята на световната кино включваше филми С. Айзенщайн "Армадол на Потавкин", "октомври", от която започна развитието на революционна тема в тази форма на изкуство. Духовният живот на Съветското общество в първите години на съветската власт се отличава с относителна свобода, но тъй като позицията на Сталин укрепи партия офанзива за култура.

В и. Ленин, идентифициращ основните врагове на социалистическата революция, наричана още неграмотност на населението на Русия. Решаващ, почти военен лозунг влезе в мобилния лексикон - премахването на неграмотността. В същото време Ленин ясно формулира вълнуващ проблем: "Неграмотният човек се откроява от политиката" (5, стр.128). Ето защо, задачата не беше толкова да научи хората да четат и пишат, колко е това чрез този процес да повлияе на техния начин на мислене.

През 1913 г. Ленин пише: "Такава дива страна, в която масите на хората са били толкова ограбени в чувството за образование, светлина и знание, - такава страна в Европа, която няма друга, освен Русия" (5, P .127).

В навечерието на октомврийската революция около 68% от възрастното население не знаеше как да чете и пише. Особено непоправим е положението на селото, където неграмотните са около 80%, а в националните региони делът на неграмотното достига 99,5%.

На 26 декември 1919 г. SNK прие постановлението "относно премахването на неграмотността сред населението на РСФСР", според което цялото население от 8 до 50 години е било задължение да научи диплома в родния или руския си руски език. Указът е предвиден за спад в работния ден за учениците, като същевременно запази заплатите, организацията на счетоводството за неграмотни, предоставяне на помещения за обучение на кръгове Lycbez, изграждането на нови училища. През 1920 г. е създадена изцяло руската аварийна комисия за премахване на неграмотността, която съществува до 1930 г. на лекарствения адрес на RSFSR. Училището е имало огромни материални затруднения, особено през първите години на ЕП. 90% от училищата са преведени от държавния бюджет до местните. Като временна мярка през 1922 г. е въведена такса за обучение в градовете и общините на градския тип, който е създаден в зависимост от сигурността на семейството. Тъй като цялостното подобряване на икономическото положение на страната нараства за образованието; Пакетът от предприятия и институции в училищата стана широко разпространен.

Според преброяването от 1926 г. делът на грамотното население се е удвоил в сравнение с предварително революционното време и възлиза на 60.9%. Забележима разлика в нивото на грамотност между града и селото е 85 и 55%, а между мъжете и жените - 77.1 и 46.4%.

Увеличението на образователното ниво на населението има непосредствено въздействие върху процеса на демократизация на висшето образование. Постановление на SNA RSFSR от 2 август 1918 г. "относно правилата за допускане до висши учебни заведения на РСФСР" обяви, че всеки, който достигна 16 години, независимо от гражданството и националността, пола и религията, е взето в университети без изпити, не е било изисква да предостави документ за средното образование., Предимството в записването беше дадено на работниците и най-бедните селяния. Освен това, от 1919 г. в страната започнаха да се създават работни факултети. В края на периода на възстановяване възпитаниците на Рабафаков представляват половината от студентите, приети в университетите. До 1927 г., най-високата мрежа образователни институции И RSFSR техническите училища номерират 90 университета (през 1914 - 72 университета) и 672 технически училища (през 1914 - 297 технически училища). До 1930 г. бюджетните кредити за капитала на училище се увеличават повече от 10 пъти в сравнение с 1925/26. През този период почти 40 хиляди училища са разделени. На 25 юли 1930 г. беше приета резолюция на Централния комитет на ЦПСС (Б) "за универсална задължителна първоначална учене", която беше въведена за деца от 8-10 години в размер на 4-ти клас.

Преди 75 години, през 1937 г., когато обобщава преброяването на населението, той се оказа, че в СССР, универсалната грамотност се счита за едно от основните постижения на съветската власт, всеки четвърти гражданин не знаеше как да чете и пише. Наблюдателят на "властта" Евгений Жирнов е разбран в странната история на борбата с неграмотност, която започва през 1919 г. и не е приключила дори през 60-те години.

"Дефектен" от ученето на Lyings

Историята на това как борбата с неграмотността се оказа от една от следващите задачи на съветската власт в огромен национален случай, заместник народния комисар по образованието на съпругата на Ленин и жена Надежда Константиновска крупская, разказана в различна аудитория и описано в техните статии много пъти , запомняне и добавяне на различни жилищни части. Тя не забрави да спомене първоначалния, дори и да не е твърде успешен, сцената на тази война с тъмнината и невежеството, която започна през 1919 година. И също така фактът, който обикновено служи като тласък в началото на кампанията за премахване на неграмотността.

"Капитализмът от първите стъпки паднал лице в лице с необходимостта да се дадат на работните маси поне елементарна грамотност: без това е трудно да се управляват масите, регулират работата си, правилно да ги инструктира, е невъзможно да се установи живота на Основни търговски и индустриални центрове. Калибровете разбираха, че масите са едно от условията за успешното развитие на голяма индустрия. И го разбира, те приемат всички мерки за постигане на тълпата грамотност ... и ние? Ние не сме някои Буржоазна страна. Ние държим волана до комунизма, искаме да възстановим целия ви живот по нов начин ... но разбрахме, че универсалната грамотност е необходимото условие за развитието на голяма индустрия, необходимото условие за Първи стъпки към социализма?

Крупская вярваше, че тази истина не осъзнава всичко. Постановление на SOUTNARKOM на РСФСР "относно ликвидацията на неграмотността сред населението на РСФСР", прието на 26 декември 1919 година. Но отношението към него не беше прекалено отлично от отношенията с другите заповеди на съветското правителство на първите пост-революционни години. В контекста на гражданската война и унищожени най-необходимите и по-голямата част от провинциите и указът за премахване на неграмотността са записани по същия начин, както при другите заповеди на централните органи, които са влезли в гъба и Губспомс с непрекъснат поток - поставен под хляб. До онова време, когато в Москва ще помнят и започват да изискват изпълнение.

Фактът, че борбата с неграмотността по същество не е започнал, дробоул, но след него и Sovvrkkom са реализирани през лятото на следващата година, а на 19 юли 1920 г. се появява нов указ - при създаването на Комисията на. \\ T Цялостната комисия при извънредна ситуация за премахване на неграмотността и техните тела в областта.

"Когато Главполицве", "Крупская, припомни през 1934 г., е организирана изцяло руската спешна помощ при неграмотност (VCHK / B), която пое задачата да елиминира неграмотността сред юношите и възрастните (от 14 до 50 години). Работата на Комисията продължи до изключително. Тежките условия - в условията на обща разруха (характеристика е, че в книгата на Д. Елкин "ликвидатори на неграмотност. Практическото ръководство, публикувано през 1921 г., е раздел:" Как да направете без хартия, без пера, без мастило, без моливи "), унищожаване на детското училище, унищожено в областта на библиотечните дела, публикуването. Първите години на НЕПА е премахването на неграмотността, чашата дори не е напълно политически завладяна. Нямаше счетоводство за неграмотните, нямаше учебници, програми, методически инсталации. Беше необходимо да се направи писмо, инструкции как да се учи, места за контакт, с други организации и др. VCHK / B е свършил чудесна работа в това отношение . "

Планът за пълно елиминиране на неграмотността в СССР до 1927 г. се оказа напълно неприложим

Но едва ли е важна пречка за справянето с неграмотността, се оказа, че служителите на VCHK / B се опитаха да изпълнят задачата на задачата със същите методи като Пелис на Феликс Дзержински, - от принуда. За щастие декретът от 1919 г. отвори най-широките възможности за това.

"Цялото население на република на възраст от 8 до 50 години, което не може да чете и пише, е длъжно да научи диплома."

И в параграф 8 санкции са предвидени за нарушение на постановлението: \\ t

"Извиканата манминика, установена от този указ и възпрепятства неграмотните да посещават училищата, участват в наказателна отговорност."

По въпросите на постановлението декретът е определен и допълнен от местните разпоредби на задължителния външен вид в уроците в елиминираните точки на неграмотност - желеците. Например, на разположение на Изпълнителния комитет на провинция Oryol каза:

"1. Цялото физически здравословно неграмотно население на провинция Oryol на двата пола на възраст от 14 до 35 години, за да бъдат обучени през 1923-1924 г. академична година, е длъжна да посетят желеците.

2. От обучението по течността е освободено:

а) единственият собственик или господарката в семейството,

б) пациенти с медицинско свидетелство от лекар или сертификат от местния селски съвет за времето на заболяването,

в) дефектни,

г) лица, привлечени от изпълнението на обществените въпроси, преди освобождението на тези

д) бременни жени три месеца преди доставката (и женски един месец след раждането),

д) майки, които имат кърмачета по време на кърмене до 1 година. "

В повечето провинции са създадени разнообразни глоби и наказания за вмъртвите принос на хареците. Тук само насилствената борба с неграмотността не дава най-много топ точки Не само в глухи села, но и в достатъчно проспериращи градове. В Череповец, например, през 1923-1925 г., от 474 записани неграмотни обучени по-малко от една трета - 134 души. И този показател беше разгледан далеч от най-лошото.

Всички други неща в наркозависим преминаха потока от селяните, недоволен от налягането на VCHK / b. Така се предполагаше, че няма заключение, че насилственото обучение не дава необходимия резултат, а Крупская започва да се представя за премахването му. През юни 1924 г., говорейки на III-руския конгрес за премахване на нетрайността, тя каза:

"Въпросът за принудата, на който искам да спра, е много болен въпрос. Някои другари реагираха на думите ми със съмнение, когато съм на Конференцията на Политурникчиков, изразих идеята, че принудителните мерки - пръчка около два края. И междувременно Когато се запознаете с описанието на това, което се случва в селото, тогава сте убедени в коректността на тази мисъл. В селото, където няма книга, където няма вестник, внезапно се появява и прочетете от името на Село Съвет, решението, че "тези лица, които няма да присъстват на ликвидациите, ще бъдат бързо отговорни." Няма такава ликвидация! Какво впечатление прави такава резолюция на селяните? Разбира се, тя причинява само подигравка от селяните и жлъчката Речи: "Това е, казват те, няма училища, деца растат неграмотни и искат да изпратят шестдесетгодишни стари." Оказва се, че все още не е, но те са привлечени от отговорността за неговото индантност. "

В изоставеното производство на училищни консумативи (на снимката) доведе до появата на напреднали методи за обучение на грамотност без хартия, пера, мастило и моливи

"Относно паричното участие на компетентните при премахването на неграмотността"

Година по-рано Крупская започва да развива съвсем различен модел на елиминиране на неграмотността, основните характеристики на които са заимствани от капиталисти.

"В Германия и Швейцария тя пише в" правда ", - само сериозно болен от раждането е неграмотна. Америка, където през цялото време на масата на неграмотни емигранти са били изливани от изостанали страни, е в най-лошите условия от европейския буржоаз страни. Въпреки това, той прави всичко, за да елиминира неграмотността в страната. През 1922 г. е създадена седмица на просветление (от 3 до 9 декември), която е широко възбуда за премахване на неграмотността. "Нека всеки компетентен да се погрижи за обучението на един неграмотен "- Този лозунг се приближи до всяко място, във всяка ферма. До 1927 г. не трябва да има неграмотни в северноамериканските държави. Невъзможно е да се подходи към бюрократичния случай." Нека всеки компетентен да се погрижи за обучението на един Това е чудесен практически лозунг, практически благодарение на нейната простота. "

През май 1923 г. Крупская разказа на бойците с неграмотност, че обсъжда предложенията си с Ленин:

- Малко преди болестта на Владимир Илич, аз му казах, че в момента американците най-накрая елиминират неграмотността. В отговор Владимир Иляч каза: "Трябва да смемнем за премахване на неграмотността по това време". По този повод той предположил да даде Специално статия, но болестта му попречи да приложи това намерение ... Въпросът за това как да се използва тази работа, зависи от общата международна ситуация. Ако световната столица ще вземе офанзивна позиция, тогава всичките ни сили ще направят да бъдат изправени пред него; ако международното равновесие продължава, тогава ще можем да се справим с нашата редовна задача най-краткото време. Това ще изисква огромно напрежение на силите. Трудностите ще бъдат не само финансови, но и организационен характер. Възможно е да се изразходват напълно безцелни инструменти, ако организационната страна на работата не е напълно обмислена и установена. Това е още по-важно в тези условия съветското правителство да елиминира неграмотността може да бъде пари. Можем да научим от американците, които, кампании за премахване на неграмотността, хвърлят лозунга: "Нека всеки компетентен изтрива един неграмотен." Разбира се, това не трябва да се разбира в буквален смисъл. Тук говорим за определено парично участие на компетентните в елиминирането на неграмотността, в съдържанието на учителите. "

За събиране на данък с компетентността и организацията на борбата с неграмотност, Krupskaya предложи да привлече цялата партия, Комсомол и обществени организации на страната:

"Трябва да привлечем организации като синдикати, жени, RKSM и други партийни, централни и местни организации, за да работят за премахване на неграмотността.

Освен това обещаха, че целите, определени, за разлика от предходните години, ще бъдат постигнати:

"Работата на Главпилтус в тази област не винаги е ходила като масло. Заедно с безспорно практически постижения, то също има много излишно, което сега е изпуснато като ненужен баласт. В момента Glavpitprosvet може да се счита за повече или по-малко надвишена организация, която може да се справи със задачата си. ".

Планът за ликвидация за 1927 г. изглеждаше доста изпълнен до 1927 година. Освен това той бе предаден на обсъждането на върховния законодателен орган - Конгресът на Съветите - малко след смъртта на Ленин. Така че отказват вдовицата на лидера на световния пролетариат, депутатите не могат:

"Смъртта на Ленин и най-новите си статии, където толкова много се споменава за културата, за културната работа в селото, за културната революция, вдигна общественото внимание към края на неграмотността. XI All-Russian Конгресът на Съветите на януари 29, 1924 прие резолюция "относно премахването на неристера сред възрастен населението на РСФСР". Срокът на неграмотност от Конгреса определя X годишнина от октомври. Конгресът одобри работата на VCHKL / B, привеждането в съответствие на Ликбез Обществени и икономически политики, одобрена работа между националните малцинства. Конгресът реши да наложи отговорността за своевременната и успешна работа по образователната работа по председателите на регионалните и провинциалните изпълнителни комитети, дадоха инструкции за разширяване на мрежата от училища за неграмотни и малки, даде инструкции За издателствата, наркоман ... Конгресът обжалва всички органи на съветската власт в центъра и на земята, на всички партийни, професионални и кооперативни организации, на цялото съветско общество "Проникнете в значението на важността на упражняването на Лохнен Ленин и за насърчаване на борбата срещу популярната тъмнина." Тази жалба е от голямо значение. Скоро организира обществото "с неграмотност" (ODN), и М. И. Калинин, превръщайки се в негов председател, твърдо започна да помага на този случай. Две години по-късно се проведох на Конгреса, Обществото вече имаше 1600 хиляди членове и 28 хиляди клетки, вече имаше 5 милиона хостия. Скоро създаващата пускаща къща "надолу с неграмотност", която стартира широка публикация на популярната литература. "

Всъщност икономическият компонент на плана на Крупская се срути в самото начало на процеса. Комисарят на хората постоянно има по-важни и спешни задачи, изискващи пари, отколкото премахването на неграмотността. Принос от компетентния в размер на пет рубли годишно в страната, където представители на селските органи са получили 8-12 рубли на месец, се оказаха непоносими, а просветените граждани на СССР направиха много усилия, за да избегнат плащането Данък за грамотност ".

В допълнение, веднага след като вълнението около създаването на OND премина, масовият поток на членовете на ЕП започна от обществото. Крупская трябваше да разпознае поражението.

"Работа", припомни тя през 1934 г., "бавно бавно, и четири години по-късно бяха елиминирани неграмотността само на един милион души. Изпълнителните комисии, ентусиазираната работа не са обърнали внимание на внедряването на мрежовата мрежа и училищата Милеографираното, селото все още е живяло старо, една малка селянска ферма царуваше с неговия Barkobile, училището продължаваше да бъде в трудна ситуация, нямаше универсалност, не бяха отрязани неграмотност корени. 10-та годишнина от октомври, неграмотността нямаше да бъде елиминирана, знанието, което се дава лички, често ангажирани само за три месеца, бяха незначителни, никой не беше удовлетворен. "

Властите и обществените организации в Центъра и на място се стремят да намалят планираните показатели за броя на обучените и обучени неграмотни, за да се защитят от наказание за неизпълнение на планове. Например през март 1926 г. IV Уралската регионална конференция каза Rlksm:

"Комисарят на народа на просветлението даде Директивата за премахването на неграмотността от 10-та годишнина от октомври с 75%. Без подкрепата на обществени организации, политическите и образователните органи не могат да го изпълнят. В градовете, премахването на неграмотността е успешен, делото е по-лошо в селото. Селяните ще посетят салското книжци ".

Данните за грамотност, получени по време на преброяването от 1926 г., не са щастливи. Самата Крупская написа:

"Ако вземем данните от преброяването на Съюза от 1926 г., в европейската част на RSFSR ще получим следната снимка: само 15% оставиха в градските селища на неграмотни (на възраст от 8 до 50 години), ако вземем Селските селища, след това има неграмотно население на тази възраст, вече се оказва 44.3%. "

Да научи такъв брой хора очевидно не е възможно. И следователно, в крайна сметка остава само за признаване на очевидния факт:

"С X-годишнината от октомври, задачата, определена от XI конгреса на Съветите, за пълното премахване на неграмотността в РСФСР към този термин се оказа неизпълнение."

"Реши да направи всичко компетентно на населението"

Крупская се опита да намери обяснения, а по-скоро извинение за себе си и техните сътрудници за борба с неграмотността. Значителен дял от вината, тя пое и пише, че планът за премахване на неграмотността до 1927 г. е построен върху сънища, а не на изчисленията.

Освен това тя обърна внимание на такъв широко разпространен феномен, като обратна неграмотност и му казал делегатите на II конгрес II през 1929 г.:

"Често имаме рецидиви (връщане) неграмотност. Тези рецидиви на неграмотност са, защото жензът често не се интересува да въведе неграмотния към обществения живот, за да ги научи да чете вестниците, да отидат в библиотеката или количеството за чист и т.н. Другаха, от миналото, помня такъв случай. Беше преди много време, в Санкт Петербург. След това бях практикуващ в неделното училище. Имаше един изключителен учител (учител) на Аврам. Аврамов преподава в същото време в детско училище за гробището Волкова. Учителите отидоха при него от цяла Русия, за да гледат какви са огромни резултати, прави три групи. И аз бях в това училище и видях, че децата на по-старата група пише Без грешки, пише, наблюдавайки всички признаци на пунктуация и бяха перфектни прочетени. И така си спомням как Аврам дойде веднъж в нашето вечерно училище страшно разстроен и казва: "Мислиш, че имах ученик от морсивни хора. Тази Марфуша беше най-добрият ученик, учи в продължение на три години. И в продължение на няколко години. Марфуша се ожени. Трябва да подпишем. И изведнъж се оказва, че този мъст, който е написал, наблюдавайки всички признаци на пунктуация, литератур вече е написал, не може да подпише името си - такъв рецидив на неграмотност. "Откъде идва такъв рецидив на неграмотност? Защото той не го направи? Научи учителя си? Не, не от него. Нарушаването на неграмотност се появи, защото Мартиза, като напусна училището, не виждаше отпечатан знак: не съм чел вестниците, книгите не са чели и ангажирани в ежедневната работа. То е необходимо, другари, за да се даде доклад, че, без значение колко красиво се научи за нашите лик кочаци, без значение какви добри резултати са тук, ние ще имаме много рецидиви, ако няма да се погрижим, че по време на обучението да преподават ученици За да четете вестници, използвайте библиотеката. "

Крупская предложи нови обширни планове за елиминиране, за да елиминира неграмотността, където основният акцент е бил направен относно задължителното преподаване на деца в началните училища, магнитудното обучение на съблазните и насищането на селото с вестници и книги. Но след грациозната провала с широко рекламираната и не е изхвърлена с неграмотността до 1927 г., все повече се отдалечава от управлението на процеса, а следващото събитие на доказателствата - в отсъствието му се стартира култура на Комсомол от 1928 г. срещу неграмотността.

През есента на 1928 г. на общото събрание на Commissariat на служителите на РСФСР, Крупская се оплака:

"Наскоро пристигнах и затова не знам за началото на поход, както се предполага, че случаят е създаден от организационната страна. Но всеки се втурва в очите - това е недостатъчната дейност на масите. Не е достатъчно някъде в върховете, да кажем в наркозависимия, в конкретен младеж, те говорят за това. Не е достатъчно Комсомол да отиде при нападението върху тъмнината. Но по някакъв начин това не е така Прикрепен към такъв характер, като например опити да се накарат физическите работници да дадат собствена кампания. Не чувства присъствието на широка систематична кампания, която би организирала широки маси. "

Тя забеляза други недостатъци:

"Всеки от вас знае какво е Ленинград в смисъл на културна единица. И изведнъж в Ленинград, целият план за премахване на неграмотността е отрязан наполовина. Мисля, че масите ще направят изменение тук. Преди да отидете тук, Получих тревожно писмо от провинция Тамбов ... от тази провинция идва най-отчаяните писма от жени, които се борят в неграмотните мрежи. И изведнъж, също - разбил целия план за премахване на неграмотността: вместо 138 хиляди е планирано 62 хиляди да преподават. Сега даваме телеграма, но какво ще излезе от това, нищо не знае.

Крупская се опита да предложи нови методи, които стимулират премахването на неграмотността.

"Струва ми се - тя е написала през 1929 г. в поздрав за премахване на неграмотността през 1929 г., - Конгресът трябва да бъде изцяло обсъден да обсъди плана за конкуренция за следващата година. Първият въпрос е как да се направи в случай на маса, как да се направи. Начертайте ги до състезанието. Без съмнение трябва да привлечете в този случай. Ваткерс и общински съвети. Необходимо е те да дойдат в състезанието, техните култури могат да извършват много работа с масите, защото задачите на Съветите са Именно в организирането на маси за определени случаи. Конкуренцията на култивиранията на съветите за премахване на неграмотността може да даде много. Необходимо е да се събуди в тях, да им кажем чувството на социалистическа чест. Следва въпросът за конкуренцията между тях себе си от различни институции, фабрики, магазини, села и т.н. Но конкуренцията трябва, разбира се, да го пренесете, за да я нарисувате цялата маса в нея.

В същия поздрав тя предложи и използването на икономически стимули за премахване на неграмотността:

"И тогава - въпросът за наградите. Важно е най-добрият ликвидюсрукции да се поемат, за да бъде изразена тази награда или в библиотеката (ако няма село от библиотеки), или да се освободи за всички вестници или екскурзии на ученици, или като Трябва да се обмисли. "

Но тя вече не е слушала своето мнение и ако предложенията на Крупская и се използват, тогава без координация с нея. В края на краищата, цялото нещо на борбата с неграмотността е взела под себе си Централния комитет на CPS (Б) и партийните организации получиха амбициозни задачи.

"Решено", "Правда" на 8 септември 1929 г. "тази година елиминира неграмотността сред работниците и работниците на всички промишлени предприятия, за да се сложи край на премахването на неграмотността сред държавните стопанства на работниците и колективните фермери и дори една година, за да направи всички компетентността на населението. През тази година има много голяма работа. Основната маса е неграмотна работна среда - Това са работници и нови служители, които идват от село работници. Сред работниците да се намесват в премахването на неграмотността ще бъдат основно условия на живот. Огромна помощ ще има поход от предучилищна възраст. Тя ще помогне на прехода към непрекъснато производство, което ще позволи на служителя цяла седмица да използва баровете и детските градини, но все още има огромна промяна в случая общинска икономикаРастеж на публични столове, детски столове, растеж на публични перални и др. Сред долните рамки на работниците е необходимо да се използва широка работа по кампанията, изцяло ги изучава. "

За да селятите, които са по-нетърпеливи да овладеят печатната реч, през 1929 г. най-добрите екипи на Ликбез решават да запазят източниците на звучене

"Все още няма пълно покритие на изучаването на неграмотни"

Въпреки това, както през 1927 г., не е било възможно да се постигне целта. Но да разпознаем поражението, нито централната комисия, нито главите в тази област не можеха да отидат на франк флаг. Krupskaya, който говори през 1931 г. в пленума на централния щаб на хартията и Централния съвет на Одн, каза:

"Наскоро сме желали декларацията за цели райони, градовете са напълно грамотни. Смятаме, че компетентните онези, които по същество са доста компетентни да бъдат разглеждани. Работата по елиминирането на лекотата, която понякога граничи с неграмотност, трябва да бъде много голяма , Трябва да направим това, че всеки да може да използва книгата, за да може да чете вестника и така нататък. Всичко това не е толкова просто, колкото изглежда на пръв поглед.

Продължиха неуспехите в премахването на неграмотността следващи години. През декември 1933 г. Dagestan True пише:

"Въпреки своевременното указание за централния персонал на кулпата -" да започнем да уча сред възрастните в селските райони от 15 октомври, а в градовете от 15 септември "- в повечето градове и райони на Дагестан, проучването все още не е разгърнато , В Махах Кале, където освобождението трябва да бъде доставено примерно, все още няма пълно покритие на изучаването на неграмотното и малко, посещаемостта е ниска. В района на Хасав-Юртвски, особено в парцела Амов, не е организиран нито един човек В основните училища присъствието е изключително ниско. В групи от 40-35 души идват в класове, са 10 студенти. Почти една и съща позиция в Махачкала и други области. Kasumkent, Табасарански райони дори не разполагат подготвителната работа за изучаване на възрастни. Счетоводният сектор на NKPROS. изпрати за отчитане на работата на училища на възрастни и деца. Нито една от областите на докладите в NKPROP все още не са предоставили, ако не преброите двамата или три региона, които объркаха обърканите доклади. Тези факти говорят за пълни недостатъци в отпред на света Ча, говори за необходимостта, без загуба на минута, вземете всички мерки за засилване на работата в предната част на Освобождението под лозунга на подготовката на болшевишкия доклад до 14-та годишнина от указ на Ленин за премахване на неграмотността (26 декември 26 ). Всички методи за маса, обяснителна работа, социални ресурси и въздействие трябва да бъдат насочени към привличане на широките маси на работниците в борбата за пълно покритие на дребномащаб и неграмотни за повишаване на дисциплината и качеството на изследването във всички училища. "

Нито нови постановления на Централния комитет, които напуснаха да укрепят и ускорят работата по елиминирането на неграмотността, допълнителни мерки Според материалното стимулиране на зони, училища и учители, най-доброто от всички се справя с ученето неграмотни и малки. През 1936 г. съвместно решение на Централния комитет на ЦК (Б) на СССР SNK "относно работата по изучаване на неграмотна и не-графична", която е предписана за една година, за да обучи два милиона души за една година. Освен това по време на работата по прилагането на настоящото решение се оказа, че дори в редиците на "усъвършенстваното откъсване на страната", комунистите, има значителна сума, която не може да чете и пише. В Башкирия, например, са открити около 800 комунисти, които, както е посочено в документите, "са произволни неграмотни". И в Татария към 1 януари 1937 г., след голяма работа, извършена за премахване на неграмотността сред членовете на WCP (B), 104 неграмотни.

Ето защо резултатите от преброяването, проведени през януари 1937 г., по отношение на грамотността на респондентите, едва ли трябваше да изненадат ръководството на партията и държавата. Но реалността надхвърля най-тежките очаквания. Според предварителните данни за преброяването, има 62,521 486 неграмотни граждани и компетентните 61,333,867. Ако не разчитате на деца до десет години, съотношението е малко по-малко страхотно - 26% от гражданите на СССР на страната не се четат умело или пишат. Поради тези цифри, поради данните за броя на населението и нейното религиозност, преброяването е обявено за разрешение и резултатите са класифицирани.

Но номерата съвсем подходяща реалност. През същия период на 1937 г. жените работници от Калинин и Вишил Волча пишат Крупская, че биха искали да премахнат неграмотността и да попитат нейните съвети. Вдовицата на учредителя на съветската държава отговори:

"Социализмът е построен под ръководството на партията, но е построен от милиони ръце. Само ние имаме дори неграмотност, и ние не ни интересува, че тази неграмотност е да приключи, както търси Ленин. Ilyich каза: Това е необходимо Работниците, които самите работници са го заемат. Случаят, тогава делото бързо ще продължи напред. Хванете го. "

Тя отново се надяваше, че неграмотността ще може да победи славната годишнина. Този път от 20-годишнината на революцията. Но дори и с помощта на реклама и пътници, ръководството на страната не декларираше да декларира пристигането в СССР с величина и абсолютна грамотност. По време на преброяването на населението от 1939 г., компетентното записано от всеки, който едва ли може да подпише, и в резултат на това те обявиха, че в страната 90% от компетентните.

Въпреки това, през 40-те години на миналия век решенията на регионалните власти за продължаването на борбата с неграмотност се появяват в различни области и републики. И когато резолюцията на централния комитет на ЦПС "за премахване на неграмотността сред населението" се появи на 4 януари 1957 г., стана ясно, че новата линия е насрочена за партията и правителството, 40-годишнината от октомври.

Фактът, че този опит не е донесъл пълна и последна победа над неграмотността, следващото партийно решение е свидено - решението на Централния комитет на КПСС в РСФС и Министерския съвет от 27 август 1962 г. "\\ t Завършване на премахването на неграмотността и лекотата в RSFSR ". И отново сто процента резултати не работи. Например в доклада относно изпълнението на резолюцията от 1962 г. в региона Кемерово е казано: \\ t

"На 1 юли 1964 г. градовете и селата остават 725 неграмотни на възраст от 16 до 49 години. Тази година е приключила неграмотността на работниците в предприятията на химическата, металургична и енергийна промишленост. Към 1 юли 1965 г., \\ t 398 Неграмотен останал в региона. 4155 се помни. CPSU, партийния, синдикатът, организациите на Комсомол в градовете и областите предприемат мерки за завършване на изучаването на останалите неграмотни през 1965 г. "

На фона на безкрайно повтарящите се истории, че СССР се превръща в страна на непрекъсната грамотност в началото на 30-те години на миналия век, цялата тази дълга история на освобождението изглежда наистина странно. Но нямаше нищо странно и не. В края на краищата, нямаше време преди позицията на крепост колективни фермери и работниците да не са имали време или повече писмо. Така че връщането на неграмотността, която беше казано от Крупская през 1929 г., ги изтласква скоро и неизбежно. И никакви неграмотни кампании могат да променят това.

Тази статия беше изготвена от мен преди няколко години за Уикипедия, но все още не беше публикувана там за дискусиите с поддръжниците на "официалната" съветска версия. Сега го публикувайте тук.
Частично материали от тази статия са в настоящата статия на Уикипедия "Ликбез", но има и значителни разлики (което е причинило дискусии в Уикипедия).

Грамотност в цариста Русия до 1917 година.
В детайли, написах за това в отделна статия "Грамотност и образование в царската Русия" () - тук накратко обобщават основните данни.

Оценките на средната грамотност на населението в Русия като цяло до 1914-1915 са доста различни: от 35-38% до 1915 до 43% през 1917 г., но по отношение на самото европейска част на Русия, с изключение на децата под на 10 години. Бивш министър на просвещението P.N. Игнатиев в статията си доведе до приблизителна оценка от 56% от компетентната от цялото население на Русия (за 1916 г.). Според проучването на Института по етнология и антропология на Руската академия на науките под ръководството на DIN, професор Мм Громико, истинската грамотност на селяните е значително над тези официални статистически данни, тъй като много (особено старите вярващи) не са смятали необходимо да се запише тяхната грамотност по време на проучвания и редица други причини (C.59-60). Отбелязва се също, че сцеплението на селяните да загубят, интерес към книги и периодични издания постоянно нараства, особено бързо след 1906 година.
Развитието на началното училище се е увеличило значително от края на 1907 година. През 1908-1915. Заемът за постоянните нужди на началното образование се е увеличил, както следва: през 1908 г. - с 6,900 000 рубли, през 1909 г. - с 6 000 000 рубли, през 1910 г. - с 10 000 000 рубли, през 1911 г. - с 7000 рубли, през 1912 г. - с 9,000,000 r., В. \\ T 1913 - С 10 000 000 рубли, през 1914 г. - с 3,000,000 рубли, през 1915 г. - с 3,000,000 рубли (стр.144) - както можете да видите заем за нуждите на първичното образование се увеличава дори по време на PMW. Не само финансирането, но и всички дейности за развитие на началното образование (включително увеличаване на броя на училищата и тяхната наличност в радиус от не повече от 3 мили) бяха постоянно до 1917 година. Въпреки това, нивото на грамотност на възрастното население и развитието на училищното образование в регионите с предимно индийското население (особено в Централна Азия) до 1917 г. все още е много ниско.
От 1914 г. в различни окръзи и градове на РИ (общо има 441 окръжни листа): "Универсалното обучение е извършено в 15 нации; Напълно близо до прилагането на 31 Zemstvo "(стр.146) (т.е. повече от 10% от субстрата). Той също така посочи, че през 1914 г. са извършени 88% от субстратите (преход) към универсалното образование в координация с MNP и "62% от субстратите са имали по-малко от 5 години преди универсалното учене, 30% от 5 до 10 години и само 8% - над 10 години. " Очакваше се, че универсалното начално образование на територията на европейската Русия ще бъде постигнато между 1919 и 1925 г. (повече от 90% от темите, универсалното обучение може да бъде въведено до 1924 г.).
Постоянното нарастване на грамотността на населението, бързото увеличаване на броя на първичните и средните училища и студенти (вж. Граметацията), вторични и висши учебни заведения и броя на учениците, както и техници, инженери, специалисти във всички области Ферми и учени (виж образованието в Руската империя) - тези процеси се забавяха само по време на Първата световна война (стр.59), прекъснати и засегнати по време на гражданската война и масовия глад на началото на 20-те години. (стр. 71) стр. 803).

Начална и организационна рамка на алкохола

Един от основните проблеми, в резултат на гражданската война и масовия глад на началото на 20-те години, представен интерпрета. Според различни източници, през 1921-1923 г. те са от 4,5 до 9 милиона. Броят на неграмотите постоянно се попълват поради улични юноши.
Практическите стъпки за решаване на проблема с неставността в болшевиците на неграмотността (както сред възрастните, така и, особено сред децата и юношите), започнаха през 1920 година. През 1920 г. съображенията на Съвета на хората получава указ за създаването на изцяло руската аварийна комисия за премахване на неграмотността (HBC Likbez), чиито решения са задължителни. Той се формира за изпълнение на декрета, приет през 1919 г. за премахване на неграмотността и ще доведе през 1920-1930 г. да води ученето на неграмотни и малки. Проведох делата на тази комисия от народна комисия за просветление Анатолий Лучарски.
Първият конгрес за заетост на всички руски (1922 г.) призна необходимото приоритетно обучение на сертификата на работниците промишлени предприятия и държавните стопанства, членове на синдикатите и други работници на възраст 18-30 години. Срокът на изследване на ЛИЦУКД е определен на 7 месеца (6-8 часа седмично).
На 14 август 1923 г. бе освободен декрет на SOVNARRARM на RSFSR "за премахване на неграмотността", допълващ декрета от 26 декември и броя на целевите училища 1072 (574 точки за ликвидация и 498 училища за малки). През есента на 1923 г. е създадена цялото руско доброволно общество "надолу с неграмотност".
На 27 януари 1921 г. е създаден "FCCC" (Комисията за подобряване на живота на децата), водена от Феликс Дзержински. Основното, след предоставянето на жилища, събитието, извършено по време на борбата срещу пазенето, беше обучението на грамотността. В допълнение към народния комисариат на просветлението, публичните организации бяха ангажирани в тези въпроси, вкл. "Фондация на име на V. I. Lenin да подпомага интензивните деца." През 1925 г. е създаден СССР социална организация "Приятели на деца". До началото на 1928 г. около СССР имаше около 300 хиляди улици, но в началото на 30-те години броят им отново се е увеличил и е казал около 2-2,5 милиона улици. (Стр.928), които се появяват поради ново Масов глад ("Холодомор") в началото на 30-те години. Само на 31 май 1935 г., в решението на СССР ВКС и Централния комитет на КПУС (б), "относно премахването на безгрижността и безнадеждността на децата" беше посочено, че масивната грижа за страната е премахната. В хода на борбата срещу грижите, съчетани с едновременни учебни деца, а след това и други дисциплини, талантът на най-големия съветски учител А. С. Макаренко, авторът на "педагогическата поема" се проявява.
Голям проблем през 20-те години. Що се отнася до развитието на училищното образование и за организацията на премахването на неграмотността е катастрофална липса на средства. D.saprykin пише: "Според най-оптимистичните оценки на съветската власт в средата на 20-те години" образователните "позиции на разходите в съветските бюджети са около 3%, а в абсолютните цифри паднаха повече от 10 пъти в сравнение с предварително революционера . "

Лека лилажност и училища

Всяко селище с броя на неграмотните над 15 трябва да има писмо за дипломи (LICUS). Срокът на изследване в такова училище е 3-4 месеца. Програмата за обучение включваше четене, писмо, сметка. В началото на 20-те години беше изяснено, че класовете на ЛИЦУКП се стремят да преподават прочетени ясни печатни и писмени шрифтове; да направят кратки записи, необходими в живота и официалните въпроси; Прочетете и записвайте цели числа и частични числа, проценти, за разбиране в диаграми и схеми; Учениците обясняват основните въпроси на изграждането на съветската държава. За възрастни ученици работният ден е намален със запазване на заплатите, приоритетното снабдяване с лицени чрез преподаване на обезщетения, писмени аксесоари.
Учебният план поиска широко организирано обучение на учители и други педагогически работници. До есента на 1920 г. само организациите на ТГС в 26 провинции са създали курсове на учителите - ликвидатори на неграмотността.
Качеството на общото образование през 20-те години и в началото на 30-те години на миналия век, в условията на ликаите, е много по-ниско, отколкото в предверектолюционната Русия - обучение често се провежда от пълнеж, които не са имали специално педагогическо образование. . Задачата за премахване на неграмотността официално опростена, че не изисква от персонала със специални познания за образованието (квалифицирани учители); Смята се, че грамотността също може да обучи онези, които са били просто видими. Всъщност това е посочено в параграф 3 от постановлението на SOPNARRARM на РСФСР "относно премахването на неграмотността сред населението на РСФСР" (от 26 декември 1919 г.): "Комисарят на народа на просветлението и местните власти е Предвид правото да се привлече обект, за да работи по ред на труда, цялата компетентна на страната., "През 1921 г. 351 хиляди учители са номерирани във всички училищни и образователни институции - главно в начално училище (По-високо и недовършено висше образование от тях има 7,5%, средното - 62%, специалният педагогически препарат е имал само 12% спрямо 51.5% през 1915 г.) (глава 3, част 1).
Броят на учениците, постигнат в Руската империя до 1917 г., е възстановен в СССР само до 1930 година. На 25 юли 1930 г. Централният комитет на ЦПСС б) прие резолюция "относно универсалното задължително първоначално учене". Както се смяташе, че е в СССР, тя е напълно завършена през 1934 година. Но професионалните учители все още липсват много. Постановление на DVI и SNK на RSFSR от 10 юни 1930 г. "относно ползите от квалифицирани служители в селските райони и работни населени места", заедно с някои ползи, ограниченията бяха предоставени в тяхното движение и свобода на избора на работа - тези проблеми са решени Местни изпълнителни комитети, а не учители. През 1932 г. 20 хиляди членове на Комсомол са мобилизирани за педагогическа работа.

Образователна и методическа база LIVBE

През 1920-1924 г. две издания на първия съветски масов трапер за възрастни Д. Елкана, Н. Богославская, А. Курск (второ издание - наречено "надолу с неграмотност" - включваше широко известна фраза за четене на ученето - "ние - не роби, роби - не ние ", както и стихове V. Ya. Болсова и на Некрасов). През същите години "работникът и селският космически кораб за възрастни" се появяват V. В. Смешкова, "Покритието за работниците" Е. Ya. Гол. Част от ползите бяха отпечатани в чужбина с плащане от валутните фондове на страната. Установено е публикуването на масови хостинг и други първични ползи за възрастни в украински, беларуски, киргизки, татар, чуваш, узбекски и други езици (около 40).
През 1925/26 AC. В програмата на Освобождението като задължителен курсът на Политграмум беше въведен: идеологическата борба, включително в партията, беше в разгара си.

Резултати от Ликбеза

Общо, през 1917-27 г. е обучена диплома от до 10 милиона възрастни, включително 5,5 милиона RSFSR. Началното ниво (от началото на въвеждането на Хакбез през 1920 г.) е доста ниско. По този начин, според преброяването на 1 ноември 1920 г. (популярно образование през 1920g) в училищата, само около 7,3 милиона студенти, изследвани в училища (в първите етапи - 6,860,328 деца, и във второстепенните училища - 399,825), \\ t И училищата в европейската част съветска Русия посетиха по-малко от 59% от децата на възраст 8-12 години (над 12 години - все повече и по-малко).
През годините на ЕНП, темпът на неграмотност също е далеч от желаното. Възрастното население, ангажирано в частния сектор, не е имало социални гаранции, които позволяват да се комбинират проучването с трудности. Като цяло, СССР до 1926 г. провежда само 19-то място сред европейските страни, което се поддава на страни като Турция и Португалия до нивото на грамотност. Значителни различия в нивото на грамотност на градското и селското население (през 1926 г. - съответно 80.9 и 50.6%), мъже и жени (в града - 88.6 и 73.9%, в селото - 67.3 и 35,4%).
През 1928 г. започва така нареченото култо пътуване по инициатива на Wlksm. Неговите центрове за подкрепа бяха Москва, Саратов, Самара и Воронеж, където по-голямата част от неграмотните бяха обучени от обществеността. До средата на 1930 г. броят на култовата армия достигна 1 милион, а броят на учениците само в разглежданите училища на дипломите - 10 милиона.
Въвеждането на универсално начално обучение през 1930 г. създаде известни гаранции за грамотност. Ликвидацията на неграмотност е достигната от съответните раздели под местните съвети. В същото време бяха преразгледани програмни училища, предназначени за 330 обучителни сесии (10 месеца в града и 7 месеца в селото). Спешната задача сега беше борбата срещу лекотата.
До 1936 г. бяха обучени около 40 милиона неграмотни. През 1933-1937 г. само над 20 милиона неграмотни и около 20 милиона ниски профили са били ангажирани в разглежданите училища на Ликбез.

1937 преброяване на населението
Въпреки това, според преброяването на населението от 1937 г. като цяло в СССР, четвъртата част от населението на 10-годишна възраст не знаеше как да прочете, въпреки че беше казано за общата грамотност. 30% от жените не могат да четат в сричките и да подпишат фамилното си име (това е преброяването на критерия за грамотност). Данните за преброяването незабавно бяха конфискувани и унищожени. Организаторите й бяха потиснати. . "Усилията на съветската сила за борба с неграмотността позволяват само отчасти да се преодолеят последиците от гражданската война, по-специално, масовата детска небрежност, която е безпрецедентна в Русия пред явлението." (Стр.60).
Напълно преодолеят всичко отрицателни последици Гражданска война и улиците на 20-те години и началото на 30-те години на миналия век, както и огромни загуби на високо образовани хора на цари, изключени от социалния и социалния живот чрез ограничения за техните права ("задържане"), "почистване" и репресии 1920-те и началото на 30-те години. В областта на образованието е възможно в СССР само след възстановяването на националната икономика след великия Патриотична война. В същото време от началото на 50-те години на миналия век най-накрая се изгражда много ефективна и една от най-добрите образователни системи в света, както в училище, така и най-високо. Въпреки това, според руската педагогическа енциклопедия (статия "грамотност"):
"В края на 30-те години на миналия век, нивото на грамотност на населението е над 80%. Премахването на масовата неграмотност в СССР е завършена след Голямата патриотична война. Процесът на формиране на пълна грамотност е завършен в края на 60-те години и През 70-те години: делът на лицата с образование по-долу е завършен. Първоначалният (включително хората без образование) е сред населението на СССР на възраст над 10 години през 1959-32.9%, през 1970 - 22.4%, през 1979 г. - 11.3%. "

Литература и бележки

108; V. A. Meljentsev "Русия за трите века: икономически растеж в контекста на световното развитие"
109; Забележка: Някои източници осигуряват по-ниски оценки, но те са съмнителни. Така a.i. nukin в книгата си "Първа световна война". Млрд.: Алгоритъм, 2001 в секцията "Икономическо нарастване на Русия" (утак. PMW Глава 1) дава фигура от 30%, но в същата глава в раздела "Позицията на конфронтация с Германия" той пише: "в Русия, само 20% от населението е компетентно ". И в глава 2 четем: "Слабостите на руската армия бяха открити доста бързо. На първо място, те отразяват факта на бедността на по-голямата част от населението на Русия, неграмотността на половината от населението му" (utkin PMV , Глава 2) - така 20%, или 30%, или 50% са компетентни? Съответно 80%, или 70%, или 50% са неграмотни? В шестата глава, Nukin пише за "три четвърти от неграмотното население" (до 1917 г.). - Вероятно заслужено скъпият авторът просто не е изучавал въпроса за грамотността в РИ, защото за книгата си този въпрос беше върху периферията на вниманието му
110.; Malevsky-Malevitch P. Русия. USSR. Пълна наръчник. Издател: William Farquhar Payson, 1933.
111.; Громико m.m. Светът на руското село. М. "Млада гвардия", 1991
112; Громико m.m. Светът на руското село. М. "Млада гвардия", 1991
113.; Громико m.m. Светът на руското село. М. "Млада гвардия", 1991
114.; "Бюлетин на Pskov Provincial Zemstvo" № 12 от 27 март 1916 година
115.; Първоначално народно образование // Нов енциклопедически речник: GHS., 1916 - издание на АД "Издателски дело бивш броквоугрис-ефрон" - T.28 - p. 123-149
116.; Първоначално народно образование // Нов енциклопедически речник: GHS., 1916 - издание на АД "Издателски дело бивш броквоугрис-ефрон" - T.28 - p. 123-149
117.; Не. Петроград: Издателство бивш броквоуси-EFRON, 1916. T.28, Начално образование. от. 123-149.
118.; SAPRYKIN D.L. Образователен потенциал Руска империя. М.: Ieet Ras, 2009
119; Културно строителство на СССР. Статистическа компилация. / M.-l.: Gosplannomdat. 1940. стр. 39, таблица 1
120.; Производство CSBU, T.12, брой 1, обществено образование за основното проучване на 1920 г. (на 1 ноември 1920 г.). М.: 1922. стр. 10-14
121.; SAPRYKIN D.L. Образователният потенциал на Руската империя. М.: Ieet Ras, 2009
122; Руска история. Век хх. 1894-1939. A.b. Zubova. М.: AST-ASTREL, 2010
123.; Рожков А. Ю. Борба с континента в Първото Съветско десетилетие // Въпроси на историята, 2000. № 11. стр. 134.
124.; Какво е Либес? - likbez.by - ликвидация на неграмотност - онлайн магазин за книгата на Беларус
125.; Общество "Приятели на деца" // Buryat-Mongolskaya pravda. № 261 (653) 13 ноември 1925 година. Страница 6.
126.; Руска история. Век хх. 1894-1939. A.b. Zubova. М.: AST-ASTREL, 2010
127.; Разбира се, в бъдеще, в абсолютните цифри, цената на образованието в СССР бързо нараства, но както е отбелязано от същия D.SAPRYKIN, "дялове от 8-9% от имперния бюджет и 15-17% от консолидирания бюджет, който се състоя в навечерието на Първите световни войни, никога не са достигнали нито в СССР или в Руска федерация»[SAPRYKIN D.L. Образователният потенциал на Руската империя. М.: Ieite Ras, 2009, стр.71].
128.; Павлова Л. В. Ликвидация на неграмотността на възрастното население. 1897-1939: На материалите на Оренбург (резюмето на адвокача. Изток. Науки). Оренбург, 2006 215 стр. RGB OD, 61: 06-7 / 628.
129.; Kovalevsky MA. Предимства на селските учители в жилищната и комунална сфера: исторически и конституционни и правни аспекти // Годишник за руското образователно законодателство. Том 2. 2007. стр. 128-165.
130.; Volkov s.v. Интелигентен слой в съветското общество
131.; Kovalevsky MA. Предимства на селските учители в жилищната и комунална сфера: исторически и конституционни и правни аспекти // Годишник за руското образователно законодателство. Том 2. 2007. стр. 128-165.
132; Производство CSBU, T.12, M..1, M., 1922, (стр.11-12)
133.; Преброяване на населението от 1937 г.: Фантастика и истина. А.Г. Вълци. - преброяване на СССР от 1937 година. История и материали. / Експресна информация. Серия "Статистика на историята". Издаване 3-5 (част II). М., 1990.
134.; Централно преброяване на населението от 1937 г. М.: IRI RAN, 1991
135.; Поликов Ю.А., Жирцшая В., Киселев и половин век под лешояд "Тайната. - м.: Наука, 1996
136.; SAPRYKIN D.L. Образователният потенциал на Руската империя. М.: Ieet Ras, 2009
137.; Руска педагогическа енциклопедия. М.: Голяма руска енциклопедия, 1993