Извънкласните дейности са събития, дейности, екипни ситуации, организирани от учители или други за ученици с цел пряко образователно въздействие върху тях.

Извънкласните дейности включват също игри, екскурзии и срещи със служители различни видоведейности.

Успехът на обучението до голяма степен зависи не само от избора ефективни методии форми на обучение в детското задружение в класната стая, но и от организацията на учебната дейност по предмета. Опитните учители знаят, че много често интересът към даден предмет и изборът на професия възникват под влияние на подобни събития.

Извънкласните дейности се основават на различен материал в сравнение с уроците, провеждат се в различни организационни форми и се основават в по-голяма степен на самостоятелността на учениците и се провеждат в извънкласно време.

Целта на извънкласните дейности е да се осигури цялостно и хармонично развитие на учениците. Това изискване отговаря на основната идея на възпитанието - да се възпита личност, която хармонично съчетава духовно богатство, морална чистота и физическо съвършенство.

Възпитателни и възпитателни задачи извънкласни дейностиотносно превенцията на ДДТ се определят от общите цели и задачи на обучението по предмета. Най-важната задачаизвънкласни дейности за превенция на ДДТ е формирането на личностни черти у учениците: взаимопомощ, приятелство, способност за работа в екип и др.

Една от задачите на извънкласните дейности е да обогати учениците с нови, интересни факти и понятия, които отразяват различни аспекти на човешкия живот и обществото.

Най-важната задача на извънкласните дейности с учениците по предмета е повишаването на интереса им към изучаването на правилата за движение. Развитието на познавателния интерес към урока на базата на извънкласни дейности се осигурява чрез привличане на забавления, запознаване с правилата за поведение на пътя, екскурзии до автошколи и разходки из града с цел изучаване на пътните знаци и пътната ситуация, провеждане на състезания „Безопасно колело” и др.

Извънкласните дейности за превенция на ДДТ са тясно свързани с уроците. Както показаха изследванията на учителите, интересът към учебните дейности се развива в познавателните интереси на учениците, които се характеризират с желанието на учениците за задълбочено познаване на нещо ново по даден предмет и желанието да не остават на повърхността на явленията.

Във връзката между учебната и извънаудиторната работа водещо място заема учебната работа.

Извънкласните дейности според правилата за движение са свързани с дейности в определен екип. Сътрудничество, познаването на стойността на собствената им работа и работата на техните другари култивира в учениците такива качества като дисциплина, другарство и взаимопомощ. Следователно значението на извънкласните дейности се свежда не само до разширяване на кръгозора на учениците и задълбочаване на знанията им по предмета, подготвяйки ги за бъдещето професионална дейност, но също така играе голяма роля в развитието на такива лични качества като независимост, решителност и способност за организиране на дейността.

Значението на извънкласните дейности в образователния процес средно училищенепрекъснато се увеличава, тъй като допринася за по-тясното свързване на теоретичните знания с живота, с практиката; формира професионалните интереси на учениците. Прилагането на задълбочен подход към изучаването на правилата за движение чрез различни форми на извънкласни дейности ще позволи на учениците да развият своите творчески способности, като вземат предвид техните индивидуални характеристики, развиват устойчив интерес към придобиване на знания, желание за работа и учат учениците да се ориентират в пътни ситуации.

Целта и задачите на извънкласната дейност определят нейните функции - учебна, образователна и развиваща.

Образователната функция на извънкласните дейности няма същия приоритет както при възпитателните дейности. Тя е спомагателна за по-ефективно изпълнение на образователни и развиващи функции и се състои не във формирането на система от научни знания, образователни умения и способности, а в обучението на определени поведенчески умения, колективен живот, комуникативни умения и др.

Въпреки това правилното съчетаване на извънкласна и учебна работа осигурява по-голяма гъвкавост на цялата система от образователни дейности. Може да послужи извънкласна дейност ефективни средствадиференциране на обучението и възпитанието при запазване на единна и задължителна учебна програма. Извънкласната работа може да компенсира неговите недостатъци, които трудно се отстраняват в рамките на образователната дейност поради високата й наситеност със задължителни часове.

От голямо значение в извънкласните дейности е развиващата функция, която се състои в идентифициране и развитие на индивидуалните способности, наклонности и интереси на учениците чрез включването им в съответните дейности.

• - преобладаването на емоционалния аспект над информативния: за ефективно образователно въздействие е необходимо да се обърнете към чувствата на детето, неговите преживявания, т. да разсъждава чрез емоции;
• - в съдържанието на извънкласните дейности решаващо значение има практическата страна на знанието, т.е. Съдържанието на извънкласната работа е насочено преди всичко към подобряване на различни умения и способности. В извънкласните дейности се подобряват уменията за учене и се развиват умения. самостоятелна работапри търсене на информация, организиране на различни извънкласни дейности, комуникативни умения, способност за сътрудничество, способност за съобразяване етични стандарти. Тъй като практическият аспект надделява над теоретичния в съдържанието на извънкласните дейности, по-разумно е съдържанието да се разглежда от гледна точка на дейностите на учениците, чрез които те овладяват тази или онази област на социалния опит.

Характеристики на извънкласните дейности

• 1. Извънкласната дейност е комбинация от различни видове дейности на учениците, чиято организация, заедно с образователното въздействие, извършвано по време на обучението, формира личностните качества на учениците.
• 2. Забавяне във времето. Извънкласната дейност е преди всичко съвкупност от големи и малки дейности, резултатите от които са отдалечени във времето и не винаги се наблюдават от учителя.
• 3. Липса на строги регулации. Учителят има много по-голяма свобода да избира съдържанието, формите, средствата и методите на извънкласната работа, отколкото при провеждане на урок. От една страна, това дава възможност да се действа в съответствие със собствените възгледи и убеждения. От друга страна, нараства личната отговорност на учителя за направения избор.

Освен това липсата на строги правила изисква учителят да поема инициатива.

• 4. Липса на контрол върху резултатите. Ако задължителен елемент от урока е наблюдението на процеса на овладяване на учениците учебен материал, то в извънкласните дейности няма такъв контрол. Не може да съществува поради забавяне на резултатите. резултати възпитателна работаопределя се емпирично чрез наблюдение на ученици в различни ситуации. По-обективна оценка на резултатите от тази работа може да бъде училищен психологкато се използва специални средства. По правило се оценяват общите резултати и нивото на развитие индивидуални качества. Ефективността на конкретна форма е много трудна и понякога невъзможна за определяне. Тази функция, реализиран от учениците, дава предимства на учителя: по-естествена среда, неформалност на общуването и липса на напрежение сред учениците, свързано с оценяването на резултатите.
• 5. Извънкласните дейности се провеждат в междучасията, след часовете, в празници, почивни дни, ваканции, т.е. в извънкласни часове.
• 6. Извънкласните дейности имат достатъчно възможности за ангажиране на социалния опит на родителите и другите възрастни.

Едно от условията за успех на извънкласната работа е спец психическо състояние, произтичащи от единството на мотива за дейност (потребността от нея) и съответната ситуация, наречена нагласа.

Експериментални изследвания, проведени от D.N. Узнадзе и други са показали, че наличието на ясно отношение към дадена дейност значително повишава нейната ефективност. Във връзка с извънкласната работа такова отношение помага за активиране на вниманието и паметта, точно възприемане на съдържанието и помага да се подчертае в текста основна идея, развива способността за творческо възприемане на получената информация и др., т.е. насърчава развитието на умения и способности за самостоятелно усвояване на нови знания. Следователно целенасочеността на извънкласната работа на учениците и наличието на силна мотивация (съвпадение на познавателните интереси и дейности) до голяма степен определят ефективността на този важен вид дейност.

Представеното пред вас извънкласно занимание по история има за цел да продължи да развива патриотизма у учениците от пети клас. Това развитие на извънкласна дейност е насочено към много важна цел: формирането на патриотизъм е една от основните цели в работата на учителите по история, поради което тази тема е една от най-актуалните.

Извънкласна дейност, история, 5 клас

Учениците от пети клас все още не са изучавали напълно историята на Русия, но трябва да знаят тази тема. Това извънкласно историческо събитие е предназначено да разберат: какви ужаси се крият зад ужасната дума „фашизъм“, на какъв героичен подвиг отиде всяко от тези деца, за кого ще се говори в клас, какво е войната и какви са последствията от нея. Освен това тази година цялата страна празнува седемдесетата годишнина от Великата победа. Всеки ученик, дори и най-малкият, трябва да разбере важността на това събитие, въпреки че уроците по история на теми за събитията от ХХ век все още предстоят.

Мишена

Целта на това събитие е да развие у учениците уважение към участниците в ужасните събития на Великия Отечествена война, патриотични чувства към историята на родината си, децата трябва да имат представа за събитията от цял ​​слой от историята на страната ни, наречен Великата отечествена война.

Задачи

Образователни

Проучете събитията от този исторически период, покажете ролята му в историята и културата на Русия; въведе понятията „патриотизъм“, „толерантност“, „фашизъм“, „блокада“, „пионер-герой“.

Развитие

Развийте способността да водите диалог, да изразявате своята гледна точка и да я аргументирате.

Образователни

Развитие на емоционалната и творческа активност на учениците, възпитаване на интерес и уважение към историята и културата на страната ни, възпитание на патриотизъм и толерантност.

Разработването на извънкласна дейност включва следното оборудване в урока:

• Компютър и високоговорители.
• Мултимедиен проектор.

По време на часовете

Студентите влизат в кабинета и сядат на песента на Давид Тухманов „Марш на победата“

Уводна част

Здравейте момчета, много се радвам да ви видя този урок. Темата днес ще бъде изключително интересна, ще говорим за войната, както и за скръбното минало на нашето Отечество. Има някои събития, които не трябва и дори нямаме право да забравяме всеки ден, всяка минута от Великата война може да се класифицира като такива! Трябва да помним имената на онези, които с цената на живота, здравето си, бъдещето си защитиха всяка педя от родната земя.

Влизайки в класната стая, чухте прекрасна песен и дори да не сте слушали думите, нейното послание пак ви беше ясно. Какво настроение мислите, че се опитваше да предаде изпълнителят? (Щастлива, весела, лека, горда...)

Това е марш на победата и е свързан с велика дата в историята на страната ни - Великата победа. Защо песента съдържа редовете „това е радост със сълзи в очите“? Защото преди победата имаше дълга и ужасна война.

Велика война

Какво страшно има във войната? Войната означава болка, смърт на много хора, глад, страдание.

вярно Всички вие, разбира се, сте чували за победата на армията на СССР във Великата отечествена война. Но не всеки разбира с какъв труд, с какви сили е постигнато. Това е темата на нашия урок днес. Все пак на вас, подрастващото поколение, се падна честта да съхраните този опит, този спомен и да го предадете на своите потомци, за да не се повтори това никога повече.

Но нека подредим нещата. Великата отечествена война се отнася до военните събития, случили се в средата на ХХ век, преди повече от седемдесет години, между СССР и нацистка Германия. Фашистите, които искаха да унищожат цели народи на земята, можеха да дойдат на власт в света.

Кой от вас е имал дядовци, прадядовци или може би други роднини, воювали по бойните полета? (Вдигане на ръце)

Знаете ли как започна тази война?

Вашите прабаби и прадядовци бяха още много млади по това време, може би току-що бяха завършили училище, а някои може би все още учеха. И така, на сутринта, когато едва започваше да се разсъмва, силният и звучен глас на радиодиктора Юрий Борисович Левитан прогърмя над страната (записът на обявяването на война беше включен).

Хиляди фашистки оръдия гърмяха едновременно с този глас по границите на нашата страна и всички знаеха, че войната е дошла. Война, продължила почти хиляда и половина дни и отнела повече от един милион съветски живота.

Но който беше спечелен.

Подвигът на героите-пионери

(20 минути.)

Знаете ли, че в списъците с имена на героите от тази война има и много имена на тези, които не са били много по-възрастни от вас? Говоря за героите-пионери, които се бориха за родината си, но често без вдигане на ръце. Струва си да знаете тези имена, това е почит към уважението, което всяко от тях несъмнено заслужава.

Ще ви разкажа за едно много младо момиче, Зина Портнова, която в началото на войната беше само на шестнадесет години. О, колко много се случи на това момиче, тя беше в редиците на партизаните и направи набези в лагера на врага, а по-късно получи работа в кухнята на врага и смеси отрова в храната на нацистите. Веднъж дори я заподозряли в това и я принудили сама да опита отровната супа. Тя едва не умряла, но все пак останала жива и продължила да помага по всякакъв начин. съветски войски. Чак до момента, в който е заловена и след продължителни мъчения изпратена на разстрел. Какво видя в краткия си живот Зина Портнова, която беше на осемнадесет години по време на смъртта си? Вероятно нищо. Няма значение. И тя разбираше всеки ден от живота си, че може да умре. Така че защо тогава пое риск? Заради любовта към родината, желанието за победа.

вярно Но в списъка с имена на герои-пионери това име далеч не е единственото.

В аналите на Великата отечествена война има много славни имена и едно от тях е Витя Черевичкин. Едно обикновено дванадесетгодишно момче, което много обичаше домашните си птици. Той отглеждал снежнобели гълъби под покрива на къщата си. Когато германците дойдоха в града, където живееше Витя, те забраниха развъждането на гълъби, защото нацистите се страхуваха, че с тяхна помощ местните ще могат да предават криптиране съветска армия. И само момчето Витя не се подчини на тази заповед, за което беше застрелян.

Как мислите, че тази постъпка характеризира съветското момче Витя? (Смел, смел, патриот...)

Е, има още едно момче, за което ще говоря днес – Володя Дубинин.

Той беше сред партизаните, които се биеха близо до град Керч. Четиринадесетгодишното момче упорито търсеше възрастните да го приемат в редиците си. Той беше истински офицер от разузнаването, независимо получаваше най-ценната информация за броя на вражеските войски, тяхното местоположение и др.

Керч е освободен, но Володя все още помага на съветските войски. Помагал е на професионални сапьори да разминират край родния си град. Володя Дубинин беше взривен от една от тези мини. По това време той беше само на петнадесет. Какво можете да кажете за този човек? (Решителен, упорит, истински герой, смело момче).

Дори децата по това време разбраха, че трябва да положат всички усилия за победа и поеха рискове с цената на живота си.

Заключение

Патриотизмът е невероятно качество, което може да направи малък човекнаистина герой. И това не са всички имена и фамилии, за които може да се говори днес.

Между съветски героиима имена на мъже, жени, старци и деца. Всеки направи всичко възможно, за да спечели.

В този урок искам да ви дам важна задача. Когато се приберете у дома, попитайте близките си, може би сред вашите роднини има участници във войната. И след това напишете кратко есе - разказ за този човек. Разкажете в него какво е правил, дали е получавал награди и къде се е сражавал. Помолете да намерите неговата снимка в семейния фотоархив. След това от тези произведения ще създадем цяла изложба, където можете да се запознаете с делата на велики хора, победители.

Момчета, ще помогнете ли да създадете такава изложба? (Положителни отговори)

В заключение искам да ви попитам защо тези деца, за които ви разказах днес, се наричат ​​герои? (Те не пощадиха живота си в името на Родината)

Абсолютно правилно си разбрал всичко. Войната е ужасно събитие и да решиш да пожертваш живота си в името на победата е истински подвиг.

Анализ на извънкласна дейност по история

По този план се проведе извънкласна дейност по история на Русия. Извънкласното събитие по история беше избрано като много актуално, особено като се има предвид, че тази година е седемдесетата годишнина от Великата победа. Това Час в класната стаятрябва да се комбинира с подобни теми, разказващи за героите от Великата отечествена война, за събитията от войната и за победата. Само тогава учениците ще имат напълно формирана представа за този исторически период.

Изпълнение на задачи

Поставената цел и задачи по резултатите от събитието ще бъдат изпълнени, ако децата се учат нов материали да направят някои изводи за себе си. Тази извънкласна дейност по история има по-скоро образователен характер, тя трябва да се провежда под формата на свободен разговор, който предизвиква жив интерес сред учениците, като почти всеки трябва да изпълни задачата, която ще получи в края на урока. В своите есета момчетата пишат колко се гордеят с отечеството си, както и с техните дядовци, които са се борили за победа. А някои дори споменават, че те самите биха действали като герои-пионери.

Резултати от свършената работа

Има различни теми за извънкласни дейности за петокласници и може би е твърде рано да им се разказва за историята на войните, но всеки човек, който живее в нашата страна, трябва да знае събитията от Великата отечествена война. Така че можем да кажем с увереност, че събитието не е било напразно
thuyu, но ще остане в паметта на децата, ще им помогне в бъдещите уроци по история и ще се отрази в отношението им към историята на своя народ. Това развитие на извънкласна историческа дейност може да се използва не само в пети клас. Подобни събития, както и уроци по история по същата тема, ще бъдат полезни на всяка възраст. В нашите училища системно се провеждат извънкласни дейности на подобна тематика.

В рамките на Метапредметната седмица се проведе извънкласно събитие по руски език и литература, посветено на формирането на универсални учебни дейности на учениците от 6 клас в извънкласни дейности

Изтегли:

Преглед:

Извънкласно събитие по руски език и литература съгласно Федералния държавен образователен стандарт

Игра за пътуване "Ден на откритията"

Мишена: вдъхнете интерес към изучаването на руски език и литература както в клас, така и извън класното време

Задачи:

образователен:

повишаване на познавателния интерес към предметите "Руски език" и "Литература" чрез различни занимателни и образователни задачи

развитие:

насърчаване на развитието на творческите способности на учениците

образователен: внуши любов към руския език и литература

Планирани резултати от усвояването на програмата за извънкласни дейности от учениците.

По време на извънкласните дейности учениците ще се развиват

личен универсален учебни дейности, т.е.:

образователен и познавателен интерес към нов материал и начини за решаване на нов конкретен проблем;

способността за самооценка въз основа на критерия за успех в часовете;

основите на гражданската идентичност на индивида под формата на осъзнаване на „Аз“;

усещане за красота и естетика;

емпатия като разбиране на чувствата на другите хора и съпричастност към тях;

нормативни универсални образователни дейности, т.е. ще научи:

приемане и запазване на учебната задача;

вземете предвид указанията за действие, определени от учителя в новия материал в сътрудничество с учителя;

планирате действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение;

извършва окончателен и поетапен контрол на резултата;

оценете правилността на действието;

извършва необходимите корекции на действието след неговото приключване въз основа на оценка и отчитане на естеството на допуснатите грешки;

когнитивни универсални образователни дейности, т.е. ще научи:

търсене на необходимата информация за изпълнение на учебни задачи с помощта на учебна литература;

конструират речеви изявления в устна и писмена форма;

основите на семантичното четене на литературни и образователни текстове, подчертавайки съществена информация от текстове от различен тип;

комуникативни универсални учебни дейности, т.е. ще научи:

допускат възможността хората да имат различни гледни точки, включително такива, които не съвпадат с неговите собствени, и да се фокусират върху позицията на партньора в комуникацията и взаимодействието;

формулирайте собствено мнение и позиция;

преговаряйте и елате общо решениев съвместни дейности, включително в ситуации на конфликт на интереси;

конструирайте твърдения, които са разбираеми за партньора, като вземете предвид какво знае и вижда партньорът и какво не;

да задава въпроси;

адекватно използване на речеви средства за решаване на различни комуникативни проблеми

Оборудване:

презентация "Ден на откритията", имена на станции: "Cinquain", "Burime", "Anagrams", "Hokku", "Charades", "Crosswords"

Организация на играта:

В играта участват пет отбора, разделянето на отбори се извършва непосредствено преди началото на играта, участниците избират име за себе си. Играта се играе в няколко рунда, играчите се придвижват от първата станция до петата чрез обаждане, като за всяка станция се отделят 5-6 минути. Играчите имат право да поискат помощ от публиката. Отборът, който вкара гол, печели най-голямото числотокени

Напредък на играта

1-ви водещ:

Нашият урок не е прост, а забавен и затова няма да намерите строги правила и упражнения, а забавни и творчески задачи. Днес ще бъде Ден на откритията за вас. Ще пишете стихове, ще решавате шаради, ще правите анаграми и ще правите много други неща, които може би никога преди не сте правили. И нека тази игра-пътуване в света на творчеството ви донесе много щастливи минути!

2-ри водещ : Позволено ви е да мислите, разсъждавате, измисляте, размишлявате, разбивате мозъка си, разпръсквате ума си и движите мозъка си.

3-ти водещ: Забранено е да бъдете тъжни, унили, да вися нос, да хленчите и стенете.

1-ви водещ: Днес ще предприемем пътуване до Страната на откритията. Играта ще се проведе под формата на пътуване през станциите: „Cinquain“, „Burime“, „Anagrams“, „Hokku“, „Charades“, „Crosswords“

2-ри водещ : представете имената на вашите отбори („Слънце“, „Пеперуди“, „Скакалци“, „Снекири“, „Пчели“)

2-ри водещ : И така, пътуването започва.

Anagram Station

анаграма - думата анаграма идва от гръцки думи, чието значение може да се тълкува като „Нов запис“. Това е начин за пренареждане на букви, за да се образува нова дума или комбинация от думи. Сега анаграмите се наричат ​​просто смесване на буквите, които съставляват оригиналната дума; понякога смесването се извършва, като се запазват сричките, което улеснява намирането на оригиналната дума. Доста често анаграмите се използват за получаване на псевдоними, като за основа се взема истинското име. Например името: Дима може да се трансформира в Амид или Идам, а фамилията Орлов в Ролов, Лоров. Анаграмите могат да се използват и като обучение за ерудиция, докато решавате непознати или непознати думи.

Задачи:

Опитайте се да намерите анаграми за думи или измислете свои собствени:

вертикално - събуждане

оранжево - шпаньол

стар режим – неразривност

Австралопитека - играч на водна топка

червенина - пенсионер

баланс - своеволие

полковник - дървеница

болница - съюзник

Станция Charades

Шарада (Френска шарада, от вол. charrado - буквално „разговор, бърборене“) - вид гатанка. Играта на шаради е салонна игра. Понякога думата „шарада“ се използва, за да опише мистерия, гатанка като цяло.

Шарада е разделяне на дума на срички по такъв начин, че всяка сричка има значението на независима дума. След което, като в гатанка, се дава описание на всяка от тези думи-срички (например факт + наздраве = текстура). Сричките в шарадите могат да бъдат от всяка част на речта: глаголи, съществителни, прилагателни, за разлика от други пъзели. Най-често шарадите се представят в стихове.

Пример:

Първата ми сричка е на дърво,

Втората ми сричка е съюз.

Но като цяло аз съм материя

И ставам за костюм.

(кърпа)

Задачи:

познайте шаради или измислете свои собствени:

1. Началото се нарича дърво,

Краят - моите читатели,

Тук в книгата ще се намери всичко,

И те са във всеки ред.

(Отговор: „Бук-ти.“)

2. Възкликвам изненадано първата сричка,

Вземам втората сричка от рафта,

Когато първото и второто се обединят,

Ще се окаже най-малката частица.

(Отговор: „А-том.“)

3. Част от танца - първата ми сричка,

Виното е втората ми сричка,

Общо взето транспортиран

През реката с въже за теглене.

(Отговор: „Pa-rum.“)

4. Първата ми сричка е предлог,

Във втория ще живеем цяло лято,

И всичко е от нас и от вас

Отдавна чака отговор.

(Отговор: „За дача.“)

Краят е на дъното на езерото,

И всичко е в музея

Ще го намерите лесно.

(Отговор: „Рисуване.“)

гара Буриме

Буриме (Френски bouts-rimés - „римувани краища“) - литературна игра, която се състои в композиране на стихотворения, често хумористични, към дадени рими, понякога и по дадена тема. Понякога друга игра, наричана още „игра на глупости“, също се класифицира като burima: те записват няколко реда или дори строфи и подават листа хартия на партньора си, за да продължи, оставяйки само последния от тях видим.

Задачи:

напишете стихотворения към дадените рими:

1...изпуснат

вода

Ила

Стъпки

2...златен

Сивокос

Посивя

Отлетя

3...бодлив

Случва се

Съседи

Мечките

4...молив

Шалаш

Бои

На терасата

5...на пистата

трохи

Стръкче трева

На гърба

гара Cinquain

Sinkwine (от френски cinquains, английски cinquain) е творческа работа, което е кратко стихотворение, състоящо се от пет неримувани реда.

Cinquain не е просто стихотворение, а стихотворение, написано по следните правила:

Ред 1 – изразява едно съществително основна темасенквена.

Ред 2 – две прилагателни, изразяващи основната идея.

Ред 3 – три глагола, описващи действия в рамките на темата.

Ред 4 е фраза, която носи определено значение.

Ред 5 – заключение под формата на съществително име (асоциация с първата дума).

Приготвянето на цинкваен е много просто и интересно. И освен това, работата по създаването на syncwine развива въображаемо мислене.

Пример за синхрон на тема любов:

любов.

Страхотно, фантастично.

Той идва, вдъхновява, бяга.

Само малцина могат да го удържат.

Пример за синквин по темата за мечтите:

Мечта.

Пример за синквин по темата за живота:

живот.

Активен, бурен.

Образова, развива, учи.

Дава възможност да се реализираш.

Задачи:

правете syncwins по следните теми:

1."А.П.Чехов"

2. "Асол"

3. "Непознато цвете"

4. "Левичар"

5. "Плаване"

От хайку танца

Хайку е един от най-известните и разпространени жанрове на японската поезия. Вярно е, че не всеки може да разбере значението на кратките триредови стихотворения, тъй като те съдържат дълбока връзка между природата и човека. Само много чувствени и изтънчени натури, които освен това се отличават и с наблюдателност, могат да оценят колко красиви и възвишени са тези стихове. В крайна сметка хайку е само един момент от живота, уловен в думи. И ако човек никога не е обръщал внимание на изгрева, звука на прибоя или нощната песен на щурец, тогава ще му бъде много трудно да бъде проникнат от красотата и краткостта на хайку.

Стихотворението се състои от три кратки реда,първият от който съдържа първоначална информация за мястото, времето и същността на събитието. на свой редвтори ред разкрива смисъла на първото, изпълвайки момента с особено очарование.трето същата линия представлява заключения, които много често отразяват отношението на автора към случващото се и следователно могат да бъдат много неочаквани и оригинални. Така първите два реда на стихотворението са описателни, а последният предава усещането, че видяното е вдъхновило човека.

Примери за хайку:

Вечерна вьюнка

Заловен съм... Неподвижен

Стоя в забрава.

Има такава луна в небето,

Като дърво, отсечено до корен:

Пресният разрез побелява.

Как свири есенният вятър!

Тогава само ти ще разбереш моите стихове,

Когато нощуваш на полето

Задачи:

напишете хайку по следните теми:

1. "Зима"

2. "Борове"

3. "Училище"

4. "Живот"

5. "Моят компютър"

Станция "Кръстословици"

Учениците решават кръстословици само ако има останало време и получават допълнителен бонус

Отражение

Възможно ли е да наречем играта Ден на откритията лично за вас?

Какви открития направихте за себе си?

Какво ново и интересно научихте?

Какво научи?

Какво никога не сте правили и успявали да направите?

Какво ви затрудни?

Обобщаване на играта

Преглед:

Анаграми Анаграмите са двойки думи, съставени от един и същи набор от букви. Например: рад-дар липа-трион сън-нос

Hokku Hokku е лирическа поема, отличаваща се с изключителна краткост и уникална поетика. Няма рима: звуковата и ритмична организация на терцета е обект на голяма загриженост за японските поети. Например: На висок насип има борове, А между тях има череши и дворец В дълбините на цъфтящи дървета...

Burime Burime е литературна игра, която се състои от композиране на поезия, често хумористична, на зададени рими, понякога и на дадена тема. Понякога друга игра, наричана също „игра на костенурка“, се счита за бурима: те записват няколко реда и предават листа на партньора си, за да продължи, оставяйки само няколко реда видими

Sinkwine Sinkwine е нисък литературна творба, характеризиращ обект, състоящ се от пет реда, който е написан по определен план. Например: Лисица. Хитър, умен. Плаче, оплаква се, хитрува. Сред Измамниците има такива животни.

Правила за писане на синкайн 1 ред - едно съществително, изразяващо основната тема на синкауна. Ред 2 - две прилагателни, които разкриват основната идея на syncwine; Ред 3 - три глагола, описващи действия по темата за syncwine; Ред 4 - изречение или цитат, изразяващ отношение към темата Ред 5 - заключение под формата на съществително (асоциация с първата дума)

Размисъл Възможно ли е да наречем играта Ден на откритието за вас лично? Какви открития направихте за себе си? Какво ново и интересно научихте? Какво научихте? Какво никога не сте правили и успявали да направите? Какво ви затрудни?

Основната задача на училището е да осигури средно нивообразование. Каквато и да е учебната програма, ученикът е длъжен да придобие основни знания по предмети, определени от държавата. Но основната цел на образованието е да възпита хармоничен член на обществото. Следователно, освен учебна, училището изпълнява и образователни и развиващи функции. Опитните учители знаят, че постигането на тази цел е невъзможно без комбинация учебен процесс програма за извънкласни дейности.

Извънкласните дейности имат редица особености. Провежда се в по-свободна форма от урок. Въпреки че учителят го води (особено ако това са извънкласни дейности в начално училище), учениците получават повече самостоятелност. Извън часовете децата могат да бъдат по-креативни и да развият своето мислене, умения за комуникация в екип и групова работа. Образователната функция в извънкласните дейности играе второстепенна роля, дори ако дейността е насочена към задълбочено изучаване на конкретен предмет. Много по-важно при организирането на извънкласни дейности е способността на учениците да прилагат на практика теоретичните знания, придобити в класната стая. Това помага да се развие интерес към изучавания предмет. Не по-малко важно е разширяването на хоризонтите и повишаването на културното ниво на учениците, уважението един към друг, към традициите и обичаите. Това са целите, които са приоритетни при подготовката на извънкласните дейности.

В зависимост от поставените цели учителят избира формата, в която се провежда извънкласната дейност и определя нейното съдържание. Това може да бъде викторина, KVN, спортни и интелектуални състезания, костюмирано представление или чаено парти. Форма на поведение извънкласни дейностипредоставя големи възможности за включване на родители и други възрастни, за контакт между учениците различни възрасти. Тази дейност може да се извършва през ваканцията, на открито или на екскурзия.

Добре организираната извънкласна дейност не става допълнителна тежест за учениците, а добре дошъл празник, възможност да се изразят. Такива класове укрепват екипа, помагат за формирането на учениците и специалното емоционално състояние, което възниква при учениците по време на такива класове, значително повишава ефективността на техните дейности и подобрява усвояването на знанията. Ето защо, например, за затвърждаване на особено сложни граматични правила има смисъл да се организират извънкласни дейности по руски език. Физика, химия, математика, история, география, биология - всеки предмет ще изглежда лесен и интересен за учениците. правилната комбинацияи извънкласни дейности.

Темите на допълнителните занятия не винаги трябва да са пряко свързани с обучението. Те могат да се посветят на изучаването на историята на своя град, здрав образживот, следвайки правилата трафик. Често извънкласните дейности за кариерно ориентиране играят важна роля, когато гимназистите избират определена професия. И учителите, и родителите на ученици трябва да помнят силата на образователното въздействие на извънкласните дейности и да им обръщат не по-малко внимание, отколкото на традиционните уроци.

Извънкласна дейност по руски език под формата на игра

"Езикът ми е мой приятел"

Цели:

подобряване на знанията на учениците по руски език;

развиват езиковите способности на децата;

култивирайте интерес към руския език.

Оборудване:

карти със задачи,

табели с имена на отбори,

портрети на И. С. Тургенев и К. Г. Паустовски.

Епиграфи:

Дадено ни е най-богатият, точен, мощен и наистина вълшебен руски език. Истинската любов към родината е немислима без любов към езика. Ние учим език и трябва да го учим непрекъснато, докато последните днисобствен живот. (К.Г. Паустовски)

Пазете нашия език, нашия красив руски език! (И. С. Тургенев)

Играта започва с уводните думи на домакина:

- В дни на съмнение, в дни на болезнени мисли за съдбата на моята родина, вие сте моята подкрепа и подкрепа, о, велик, могъщ, правдив и свободен руски език! Как без вас човек да не изпадне в отчаяние при вида на всичко, което се случва у дома? Но човек не може да повярва, че такъв език не е даден на велик народ!

Такива прекрасни думи за нашия език каза през 1882 г. И. С. Тургенев, велик писател, майстор на руската дума. Високо ценейки руския език, И. С. Тургенев ни завеща да се грижим за него: „Пазете нашия език, нашия красив руски език!

Но какво означава да защитим езика?

Това означава да пишеш правилно и да говориш правилно. Но нашият език далеч не е прост и няма граници за неговото познаване. Нека нашата среща помогне на всеки от вас в овладяването на трудния, но наистина прекрасен руски език. Срещата ще се проведе под формата на играта „Езикът ми е мой приятел“. Два отбора ще се състезават в знанията си по руски език: „Лингвисти“ и „Лингвисти“.

Момчета, знаете ли кои са лингвистите и лингвистите??

Ако ви е трудно, тогава нашият приятел и помощник, Обяснителният речник, ще ви помогне да отговорите на този въпрос. Вземете тълковния речник и намерете лексикалното значение. Екип „Езиковеди” търси значението на думата лингвист, а екип „Езиковеди” – значението на думата лингвист.

вярно! Лингвист или лингвист е специалист в областта на езика.

Следователно имената на командите означават едно и също нещо, но се изписват по различен начин.

Как се наричат ​​такива думи на руски? (думите "лингвист" и "лингвист" са синоними).

Преди да започнем нашето събитие, искам да ви представя журито.

Играта ще се проведе под формата на състезание. Времето, предвидено за подготовка е различни етапиварира, така че ще бъде обявен преди началото на всеки етап.

Етап 1

започва със състезание по красноречие.

- Какво е красноречие? ( ще кажа

Удивителната сила на думите да влияят върху умовете и действията на другите хора е известна от древни времена. Според софиста Горгий,„Словото е велик владетел, който, притежавайки много малко и напълно невидимо тяло, извършва най-прекрасните неща. Защото може да прогони страха, да унищожи тъгата, да вдъхне радост и да събуди състрадание..." Древните гърци смятат способността за красиво изразяване на мисли за един от видовете изкуства, които проникват в същността на Вселената. В днешно време дарбата на красноречието е не по-малко търсена и почитана.
От гледна точка на традициите на руската стилистика значението на думата „красноречие“ е съвсем ясно - способността да се говори, да се изгражда реч красиво. Обръщайки се към научни речници, няма да видим противоречие: терминът „красноречие“ се отнася до естествената способност за правилно и убедително изразяване на мисли в писмена и устна форма. Красноречието е област на ораторското изкуство, която ви помага да овладеете тайните на ефективната монологична реч. По този начин, ако не обръщате внимание на нюансите, концепцията за „ ораторско изкуство" и "красноречие" в общия речник са идентични.

И така, състезанието по красноречие „Защо трябва да изучавате руски език“, което беше подготвено от учениците. Целта на речта им е да ги убедят, че трябва да учат руски. Това състезание ще се оценява по вашата обичайна система от 1 до 5 точки.

Първият отбор, който се представя е „Лингвисти“. А сега - „Лингвисти“.

Журито оценява представянето на отборите.

И по това време студентите ще допълват отговорите на лекторите на въпроса защо да изучаваме руски?

Журито обобщи резултатите за етап 1. Нека чуем резултатите.

2. Етап

Езикова загрявка (работа с карти)

И двата отбора трябва да изпълнят 10 задачи. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка. Времето за изпълнение на тази задача е 5 минути. Имате право да използвате речници.

Въпроси и задачи за 1 отбор.

1. Сложете думамайстор във формата множествено числоименителен падеж. (майстор?).

касиер счетоводител. (Счетоводители).

3. Как да го направите правилно:готвенеАрия илиготвене? ( И двата варианта са правилни).

4. Сложете думазарибяване във формата родителен падежмножествено число. (Чорап).

5. Използвайте глаголобадете се в 1-во лице множествено число на сегашно време. (Обаждаме се).

листове хартия, какво да кажем за дървото ? (Листа).

7. Довършете изречението.Той е красив, а сестра му е още...(по-хубава).

8. Отговорете с една дума.Един портокал, а килограм...? (Опелсинов).

9. Брезата има корени, но какво да кажем за морковите? (Корени).

10. Сложете думасъд (в смисълкораб Съдове).

Въпроси и задачи за отбор 2.

1. Сложете думаторта в именителен падеж множествено число. (торти)

2. Поставете думата в същата формашофьор. (Шофьори).

3. Как да го направите правилно:извара илиизвара ? (И двете опции са правилни.)

4. Използвайте думатачорап Носков).

5. Поставете глаголаобадете се във форма за 3-то лице единствено число на сегашно време. (Те се обаждат).

6. Отговорете на въпроса с една дума:Вълкът има зъби, но какво да кажем за триона? ? ( Зъби).

7. Довършете изречението.Бисквитките са сладки, но бонбоните са още...(по-сладки).

8. Отговорете с една дума.Една ябълка, но килограм...? (Ябълки).

9. Сложете думасъд (в смисълсъд ) към формата за родителен падеж на множествено число. (Suden).

10. Използвайте думатамясто в родителен падеж множествено число. (Места).

Предаваме картите на журито за проверка.

По това време учениците ще разкажат някои Интересни фактиотносно руския език.

Разговорният израз „виолетов за мен“ означава, че темата, обсъждана в този разговор, е безразлична към този участник в разговора и не предизвиква интерес. Но защо лилаво?

Както гласят легендите, изразът идва от хумора на студентите по химия и се обяснява по следния начин. За различни химически експерименти лакмусът се използва като индикатор за киселинност. Оттук, между другото, друга крилата фраза - литумна хартия, което означава нещо, с което можете точно да проверите някого или нещо.

Върху такава лакмусова хартия се капва разтвор, който в кисела среда става червен, в алкална среда става син. Самият лакмус е виолетов, така че остава виолетов в неутрална среда. Оттук идва често срещаният разговорен израз „Аз съм лилав“, т.е. „както и да е“, „не се интересувам“.

“Точно това" - тази фраза често се повтаря от мързеливи хора, които при първа възможност ще стоварят отговорностите си върху някой друг. В трудни ситуации такива хора често избягват наказанието, като прехвърлят отговорността на някой друг.

“Всъщност" - дума отново за несигурните. Особеността на тези хора е способността да хвърлят скандал по всякаква причина.

“Накратко казано" - много нервни, винаги бързащи хора. Най-често „накратко“ се среща в речта на избухливи холерични хора.

“Всъщност" - казват събеседници, които поставят мнението си на първо място. Готови са да доказват, че са прави до пяна на устата. Те обичат да четат нотации, смятат своите вътрешен святярки и уникални.

"така", "някак" – използва се от хора, склонни към агресия, както и от консерватори.

"Просто" - често се среща в разговора на човек, зависим от мнението на другите. Такива хора обичат да търсят проблеми на празно пространство, страхуват се от отговорност и често се оправдават.

“сякаш" - дума от тийнейджъри и креативни хора, които несъзнателно подчертават несигурността на живота.

Слушайте внимателно, наблюдавайте и може би тогава ще видите нещо, което другите са пропуснали.

Журито ще ни обяви резултатите за етап 2 и резултатите за двата завършени етапа.

Етап 3 Ортоепия

- Защо трябва да изучавате ортоепия? (Той ще каже

Предметът и задачите на ортоепията са безупречно произношение на звуци и научаване как правилно да поставяте акцент. В крайна сметка ортоепията се превежда от гръцки като „ правилна реч»

Браво на французите - ударете всичките си думи върху последната сричка! Браво на поляците - наблегнах на предпоследната сричка и винаги съм прав! Но за нас тези акценти са излишна грижа: казах грешното нещо и те ще бъдат заподозрени в липса на образование.Известният древногръцки философ Сократ е казал: „Говори, за да те видя..." Колко точно и проницателно е това твърдение на Сократ. Всъщност речта е показател за ерудиция, интелигентност и вътрешна култура на човек.

За съжаление днес повечето хора нямат понятието ортоепия. Мнозина са свикнали да говорят на диалекта, който е често срещан в района на тяхното пребиваване, да изкривяват думите, да поставят ударение на грешното място. От разговор можете лесно да определите позицията на човек в обществото. Всеки, който е запознат с това, което изучава ортоепията, никога няма да произнесе [документ] вместо правилното [документ]. е първата цел за някой, който иска да стане уважаван бизнесмен.

Поставете акцент върху думите.

Отборите получават карти с думи. В рамките на три минути трябва да поставите акцент върху думите. Журито проверява и чете думите в съответствие със стандартите за произношение. За всеки верен отговор се дава 1 точка. Можете да използвате речници.

Поглезете, зает, експерт, улесняване, петиция, верига, опростяване, сух, религия, излъган.

Докато журито проверява задачите, които сте изпълнили, участниците и аз ще решаваме подобни задачи, които се появяват в Единния държавен изпит (тестове на слайда)

Тест по темата "Ортоепия"

1. В коя дума буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО? 1) документ; 2) мозайка;3) за дълго време;4) изпрати A;

5) свободно време.
2. В коя дума буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО? 1) шофьор;2) стартиране; 3) нарвала;4) летища;

5) експерт.

3. В коя дума буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана НЕПРАВИЛНО? 1) диспансер; 2) излъга;3) по-красив;4) слива;

5) зает

Ще помолим журито да обяви резултатите за етап 3 и всичките три етапа.

4. Сцена. Коригирайте грешките.

Намерете приета реч и граматически грешкив изреченията и ги коригирайте.

(Отборите получават карти. Речевите или граматическите грешки трябва да бъдат коригирани в изреченията. Дават се 5 минути за подготовка. За всяка открита и коригирана грешка отборът получава 1 точка.)

Карта за 1 отбор.

1. Уважаеми клиенти! Можете да закупите от нашия търговски центързапомнящи се сувенири.(Думата „запомнящ се“ е излишна.)

2. Студентите придобиват знания чрез внимателно слушане на лекции.(Неправилно изграждане на изречения с причастия. Студентите придобиват знания, като слушат внимателно лекциите.)

3. Навън е хладно. Ще облека палто.(Вместо думата „облечете“ трябва да използвате думата „облечете“.)

4. Бобчински и Добчински направиха лоша услуга на кмета.(Думата „лошо“ е излишна.)

5. И. Суриков създава картината „Боярина Морозова” в продължение на няколко години. (Картината “Боярина Морозова”...)

Докато журито обобщава резултатите от миналото състезание, ние ще си дадем малка почивка и ще решим някои пъзели. Вижна слайда.

Корен на думата

Глагол запетая

Речниково писмо

Нека чуем резултатите за етап 4 и резултатите за четири етапа.

5. Сценични фразеологизми

Историята на произхода на фразеологичните единици. ( Ще кажа
Фразеологизмите са съществували през цялата история на езика. Още от края на 18 век те са обяснени в специални сборници и тълковни речниципод различни имена ( идиоми, афоризми, идиоми, пословици и поговорки). Дори М. В. Ломоносов, съставяйки план за речник на руския литературен език, посочи, че той трябва да включва „фрази“, „идеоматизми“, „изказвания“, тоест фрази и изрази. Фразеологичният състав на руския език обаче започна да се изучава сравнително наскоро.

До 40-те години на 20 век в трудовете на местните лингвисти I.I. Срезневски, Ф.Ф. Фортунатова, А.А. Шахматов и др., могат да се намерят само отделни мисли и наблюдения по отношение на фразеологията.

Създаване на база за изучаване на стабилни комбинации от думи в съвременния руски език книжовен езикпринадлежи на академик В.В. Виноградов. Именно те за първи път дадоха класификация на фразеологичните единици на руския език от гледна точка на тяхното семантично единство и очертаха начини за тяхното по-нататъшно изследване. Възникването на фразеологията като лингвистична дисциплина в руската наука се свързва с името на Виноградов. В момента фразеологията продължава своето развитие.

В тесен смисъл само идиоми (стабилни комбинации, чиито значения не се определят от значенията на думите, включени в тях) се класифицират като фразеология. В широк смисъл фразеологията включва всичко определени изрази, включително пословици, поговорки и „крилати думи“.

Заменете фразеологичните единици с подобни лексикално значениедума или израз и аз Ще ви разкажа за произхода на фразеологичните единици.

По средата на нищото.

(„Много далече“. Първоначалното значение е „някъде далеч в гората“, тъй като kulychki, kuliga е изчистена горска поляна.)

Ахилесова пета.

(Уязвимо място. Майката на Ахил държеше сина си за петата, потапяйки го във водите на магическата река, за да го направи неуязвим. Само петата на Ахил не докосна водата. И той беше убит от стрела, която удари петата му. )

Ако не се измием, просто ще се возим

(Постигане на целта по какъвто и да е начин. В старите времена селските жени след измиване „търкаляха“ прането си с помощта на специална точилка. Добре навитото пране се оказа изцедено, изгладено и чисто, дори ако прането беше не е с много високо качество.)

Ник надолу

( Запомнете го твърдо, веднъж завинаги. Думата "нос" тук не означава орган на обонянието. Колкото и да е странно, това означава „запомнящ се таблет“, „етикет за запис“. В древни времена неграмотните хора са носили навсякъде със себе си такива пръчки и таблички и са правели всякакви бележки и резки върху тях. Тези тагове се наричаха носове.)

Води за носа

(Да измамиш, да заблудиш, да обещаеш и да не изпълниш обещаното. Изразът се свързваше с панаирджийски забавления. Циганите водеха мечки на представление, като им прокарваха пръстен през носа. И ги принуждаваха, бедните създания, да правят разни трикове, измамвайки ги с обещанието за подаяние.)

А сега задачата, която журито ще оцени.

Прочети текста. Кой ще намери повече фразеологични единици в текста? За всяка правилно намерена фразеологична единица – 1 точка

Най-близкият ми приятел Шурик, оказа се, обичаше да брои гарвани, да рита задници и да гони мързеливи хора. Вкъщи, както бяха чували всички в квартала, той не си мръдна пръста да помогне на баба си. Без значение как родителите му се връщаха от работа и го упрекваха, колкото и да го укоряваха, не го интересуваше. Една вечер ние, приятелите на Шурик, чухме, че на негово място отдавна бихме пропаднали в земята и че щяхме да бъдем измъчвани от угризения. И каквото и да тълкуваш, от едното ухо влиза, от другото излиза. И се оказва, че той е бил такъв и когато е бил само на пет сантиметра от саксията, и сега, израснал на миля от Коломна. Всичко в него е като вода от гърба на патица, всичко е като вода от гърба на патка.
„Не, майко – заключи баща ми един ден, – нямам намерение повече да хвърлям думи на вятъра и да седя безучастно.
И той посегна към колана на стената, за да даде на Шурик първия номер, да го изкъпе, да махне талашите от него и накрая да му покаже къде зимуват раците... (Според Е. А. Вартанян)

Докато журито проверява работата ви и изчислява точки, преминаваме към последния етап.

Етап 6. Cinquain

SINQWINE

Думата syncwin идва от френска дума, което означава "пет". По този начин синквинът е стихотворение, състоящо се от пет реда, което е изградено според правилата:

1 ред - 1 ключова дума- тема на syncwine, определяща съдържанието (обикновено съществително).

Ред 2 - 2 прилагателни, описващи темата.

Ред 3 - 3 глагола, характеризиращи действията, които съществителното извършва.

Ред 4 - кратко изречение, фраза от 4 думи, показващи вашето отношение към темата-съществително.

Ред 5 - синоним или вашите асоциации от една дума, която повтаря същността на темата (обикновено съществително).

Ще трябва да съставите syncwine. Тема – руски език

руски език
богат, умен
говори, пише, учи
един от най-големите езици в света
богатство

руски езиквелик, могъщговори, пише, учиРуският език е изключително богатсъкровище

И сега ще разберем резултатите от етап 5, който беше наречен „Фразеологизъм“.

Да преминем към финален етапи чуйте какво са измислили отборите.

Журито се нуждае от време, за да обобщи резултатите от етап 6 и цялата игра като цяло.

И учениците също ще обобщят:

Който и да си

Където и да си,

Научете руски!

Ако искаш да победиш съдбата,
Ако търсите радост в цветна градина,
Ако имате нужда от солидна опора,
Научете руски език!

Той е вашият наставник - велик, могъщ,
Той е преводач, той е водач,
Ако щурмуваш знанието стръмно,
Научете руски език!

Руското слово живее на страниците
Светът на вдъхновяващите книги на Пушкин.
Руската дума е светкавицата на свободата,
Научете руски език!

Бдителността на Горки, необятността на Толстой,
Лириката на Пушкин е чист извор,
Блести с огледалност Руска дума -
Научете руски език!

Е, дойде време да разберете кой отбор спечели тези състезания.

И така, журито обявява резултатите от цялата игра.

Надявам се, че сте научили поне нещо ново и интересно за себе си.

Всеки човек нарисува усмихнато личице на лист хартия, което съответства на вашата работа на събитието.