Abstrakt Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe "Waldmathematik".

Dominierender Bildungsbereich: kognitive Entwicklung.

Art der Aktivität von Kindern: kognitiv - Forschungstätigkeit, kommunikativ, Spiel.

Methoden und Techniken zur Umsetzung der Unterrichtsinhalte:

Verbale:

- Kunstwort: Kinderreime, Gedichte.

Eine Leitfrage: Wie viele Bäume stehen auf der Lichtung! Leute, wisst ihr wie sie heißen? (Antworten von Kindern).

Problemsituation: Pilze für Eichhörnchen.

Mündliche Anweisung: Ähnliches finden geometrische Figur.

Visuell:

Untersuchung von Abbildungen und Naturmaterialien: Karten mit Tieren und Pilzen, Naturmaterial- Kegel.

Praktisch:

Fingergymnastik "Journey Cones"

Didaktische Übung : "Wunderbare Tasche"

Produktive Tätigkeit (Bildhauerei) : "Eichhörnchen Pilz"

Integration von Bildungsbereichen:"Körperliche Entwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung" , "Künstlerische und ästhetische Entwicklung", " Sprachentwicklung».

Ziel: Um mathematische Repräsentationen und sensorische Standards bei Kindern zu bilden.

Aufgaben:

1) Lerne bis 5 zu zählen.

2) Lernen Sie, Objekte nach Länge und Höhe zu vergleichen.

3) Lernen Sie, die Position eines Objekts in Bezug auf sich selbst mit Worten zu bezeichnen.

4) Entwickeln Sie die Fähigkeit, geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen: Dreieck, Kreis und Quadrat.

5) Kultivieren Sie eine freundliche Einstellung zu Tieren und den Wunsch, ihnen zu helfen.

Organisation einer Entwicklungsumgebung für die Durchführung von Unterricht (Bildungsaktivitäten)

Die Gruppe enthält Modelle einer Waldlichtung (Bäume, Wege mit Tierspuren, ein Lichtungsteppich, wunderbare Taschen mit geometrischen Formen, ein Korb mit Zapfen); Zuglayout aus geometrischen Formen (Dreieck, Quadrat, Kreis, Oval); Spielzeug (Bär, Fuchs, Eichhörnchen); Arbeitsblätter (Plastilin und Bretter) werden auf die Tische gelegt; installierter Bildschirm, Computer, Magnettafel; Organisation von Musikbegleitung; Bilder mit Bildern (Tiere, Zug, Beulen, Pilze verschiedene Größen).

OD bewegen

Betreuer : Guten Morgen, Leute!

Kinder: Guten Morgen!

Erzieher: Was für ein wunderbarer Tag für einen Spaziergang heute, und ich schlage vor, Sie gehen in den Wald! Möchte?

Erzieher: Aber der Wald ist weit weg. Welche Verkehrsmittel können Sie nutzen? (Antworten von Kindern). Ich schlage vor, mit einem magischen geometrischen Zug zu fahren.

Erzieher: Schauen Sie sich an, aus welchen geometrischen Formen die Waggons bestehen (Dreieck, Kreis, Quadrat, Oval). Aber um mit einem magischen Zug zu reisen, müssen Sie Tickets kaufen, um dann gemäß dem Ticket Platz zu nehmen. (Tickets ausgeben.Tickets entsprechen einem Waggon mit einer bestimmten geometrischen Figur.) Schauen Sie sich Ihre Tickets genau an. Was zeigen sie? (Antworten der Kinder) Sie müssen in der Kutsche sitzen, die die gleiche Zahl wie Ihre Fahrkarte zeigt. (Fragen für Kinder: Warum bist du in ein Auto mit Dreieck, Kreis, Quadrat gestiegen?) Holt die Tickets ab, ich schau mal, ob alle ihr Auto richtig gefunden haben? Lass uns in den Wald gehen! (Musik erklingt).

Dampflokomotive, Dampflokomotive - glänzend neu

Er fuhr Anhänger wie ein echter,

dreieck, kreis, quadrat

Nehmen Sie die Dampflok-Jungs!

(Eine Lichtung ist abgebildet, auf der viele Bäume stehen, die Geräusche der Natur sind zu hören. Modelle von Bäumen und Wegen, die Tierspuren darstellen, werden auf einer Waldlichtung (Teppich) platziert.

Erzieher: Nun, hier sind wir im Wald. Sehen Sie, welche Bäume im Wald wachsen? (Antworten von Kindern). Wie viele Bäume? Wie viele Birken? Welcher Baum ist der höchste? Und was sind die Bäume? (niedrig). Welche Tiere können im Wald leben? Wie kann man sie in einem Wort nennen? (wild). Sie hinterließen ihre Spuren auf den Wegen. Wie viele Pfade? Kannst du mir den längsten Weg zeigen? Wer hat Ihrer Meinung nach seine Spuren hinterlassen? (Tragen). Kannst du mir den kürzesten Weg zeigen? Gut gemacht! Ich schlage vor, in die Fußstapfen des Bären zu treten. (Kinder treten zusammen mit dem Lehrer in die Fußstapfen des Tieres).

Kinderlied:

Tragen Sie unbeholfene Spaziergänge durch den Wald

(Tiergewohnheiten nachahmen

Sammelt Zapfen, singt Lieder!

Erzieher: Hallo Mischka. Heute bist du die erste Person, die wir im Wald getroffen haben, warum bist du so traurig?

Leute, Mishka hat mir erzählt, dass er Zapfen im Wald gesammelt hat, aber er konnte nicht zählen. Helfen wir ihm?

Kinder: Ja! (Der Lehrer nimmt eine Tüte aus dem Korb und legt sie auf den Tisch, die Kinder zählen weiter - 1,2,3,4,5). Leute, wie viele Zapfen hat Mishka gesammelt? (fünf). Der Bär bedankt sich bei uns, dass wir ihm geholfen haben. Auf Wiedersehen Mischka! Und wir werden unseren Spaziergang durch den Wald fortsetzen.

Kinderlied:

Du bist ein Fuchs - sei nicht böse

Machen Sie lieber mit!

Treffen Sie einen Fuchs, der hinter einem Baum sitzt. Hallo Fuchs! Leute, wo sitzt der Fuchs (hinter dem Baum, vorne, links, rechts vom Baum)? Warum bist du traurig? (Fox: Niemand spielt mit mir, spiel mit mir).

Spiel "Wunderbare Tasche"

„Methodenfehler“: Der Fuchs nimmt eine Figur heraus und benennt sie nicht richtig, die Kinder geben die richtigen Antworten. Kinder stecken ihre Hand in die Tasche, beschreiben eine geometrische Figur, rufen sie und nehmen sie heraus). Welche geometrische Figur hast du bekommen? Warum heißt es Dreieck? usw. Pfifferling bedankt sich bei den Kindern, die Kinder mit der Lehrerin gehen weiter durch den Wald.

Erzieher: Lass uns jetzt welchen Weg gehen? (Nach dem kürzesten). Eichhörnchen folgen.

Kinderlied:

Eichhörnchen springen, springen, springen,

Und ich habe einen Pilz im Wald gefunden!

Erzieher: Warum weinst du Eichhörnchen? Kommen Sie zu uns, sagen Sie es uns. (Eichhörnchen flüstert dem Lehrer zu). Leute, das Eichhörnchen sagt, dass sie keine Zeit hatte, Pilze für den Winter einzukaufen, können wir ihr helfen?

Eine Einladung auf die Wiese.

Erzieher: Aber von Anfang an schlage ich vor, dass Sie sich auf der Lichtung entspannen. Fingergymnastik "Reisende Beulen"

(Nach dem Fingergymnastik lädt die Lehrerin die Kinder ein, sich an die Tische zu setzen praktische Tätigkeiten)

Skulptur "Pilze für Eichhörnchen"

Kinder geben Eichhörnchen Pilze. Das Eichhörnchen bedankt sich bei den Kindern und verabschiedet sich.

Lehrer: Es ist Zeit, zurück zu gehen Kindergarten.

( Die Kinder kehren zusammen mit der Erzieherin mit dem Zug zum Kindergarten zurück).

Lehrer: Unsere Reise ist zu Ende. Was mochtest du am Meisten? Welche Wildtieraufgabe war die schwierigste?
Ihr habt alles richtig gemacht und alle Aufgaben gemeistert. Gut gemacht! Das nächste Mal werden wir auf eine andere interessante Reise gehen.

GBDOU-Kindergarten

Nr. 47 Kolpinsky Bezirk von St. Petersburg

Erstellt von: Lehrerin Nikishina N.A.

Synopse der unmittelbar erzieherischen Aktivitäten in der Mittelgruppe.

Präsentation zum Thema: "Wild- und Haustiere"

Integration von Bildungsaktivitäten:

Kommunikation;

Erkenntnis;

Sportunterricht.

Pädagogische Technologien:

Spiele;

Gesundheit sparen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Das Wissen der Kinder über Wild- und Haustiere festigen;

Die Fähigkeit zu entwickeln, zwischen Tieren und ihren Jungen zu unterscheiden, ihre Namen richtig zuzuordnen;

Erweitern Sie Ihren Horizont und aktivieren Sie Wortschatz Kinder durch Kennenlernen neuer Tiere;

Helfen Sie Kindern, Substantive in der Form des Singulars und zu verwenden Plural- bezeichnet Tiere und ihre Jungen (Bär - Bärenjunges - Jungen).

Entwicklung:

Den Wortschatz der Kinder weiter erweitern und aktivieren;

Entwickeln mentale Prozesse Kinder: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;

Förderung der Entwicklung kohärenter Sprache, Artikulationsapparat.

Lehrreich:

Kultivieren Sie eine gute Einstellung zu Wild- und Haustieren, den Wunsch zu helfen;

Entwickeln Sie weiterhin ein Interesse an Wildtieren;

Tiere beobachten, ohne sie zu stören oder zu verletzen;

Kultivieren Sie ein Gefühl der Liebe für die Welt um Sie herum und respektieren Sie die Bewohner der Tierwelt.

Materialien und Ausrüstung:

Illustrationen zu Tieren und ihrem Leben in der Natur, Magnettafel zum Aufhängen von Collagen, Ton, Stapel, Modelliertafel.

Vorarbeit:

Erstellen einer Collage aus Zeitungsausschnitten und Zeitschriften;

Ausstellung in einer Gruppe von Zeichnungen zu diesem Thema;

Belletristik lesen;

Gedichte auswendig lernen, Rätsel lesen.

Kooperative Aktivität:

Lesen Sie die Geschichte von K.D. Ushinsky „Tierstreit“.

Erzieher: Leute, heute werden wir über Tiere sprechen. Wie viele von euch kennen Tiere? Benenne sie. Wer weiß, wo die Tiere leben?(Antworten von Kindern). Ich erinnere Sie daran, dass Tiere, die auf sich selbst aufpassen, wild genannt werden. Tiere, die in der Nähe von Menschen leben und von Menschen gepflegt werden, werden als Haustiere bezeichnet.

Die Lehrerin zeigt den Kindern Bildkarten mit Wildtieren.

Erzieher: Tiere ein wilde Natur kalt und hungrig. Die Hasen sind in schneeweiße, flauschige Pelzmäntel gekleidet, damit weder der Wolf, noch der Fuchs, noch die Jäger sie auf dem weißen Schnee bemerken, und im Sommer sind die Hasen grau, damit sie im Gras nicht zu sehen sind Gebüsch. Bären schlafen im Winter süß in Höhlen und streifen im Sommer durch den Wald. Eichhörnchen springen auf Äste, nagen an Tannenzapfen, Nüssen, getrocknete Pilze, Beeren. Der Fuchs sucht nach Mäuselöchern, jagt Mäuse - "Maus", - rennt, erschreckt die Mäuse mit seinem Stampfen und treibt sie aus den Löchern. Ein wütender und hungriger Wolf durchstreift den Wald. Alle Tiere versteckten sich in Löchern und es ist schwierig für den Wolf, Beute zu finden.

Tiere, die von einer Person gepflegt werden, werden als Haustiere bezeichnet.

Der Lehrer zeigt Bildkarten mit Haustieren. Ein Gespräch mit Kindern darüber, welche Haustiere einem Menschen in seinen Angelegenheiten helfen, welche Vorteile sie den Menschen bringen.

Sprechen Sie über Tierbabys.

Erzieher: Alle Tiere bringen Junge zur Welt und kümmern sich um sie. Die Jungen der meisten Tiere werden schwach und hilflos geboren und sind zunächst in der Nähe ihrer Mutter (Kätzchen, Welpen, Füchse, Eichhörnchen werden blind geboren).

Ich erzähle dir Rätsel in Bildern. Ich zeige Ihnen ein Bild eines erwachsenen Tieres, und Sie nennen mir sein Junges. Und wenn ich Ihnen ein Jungtier zeige, dann nennen Sie sein Elternteil - ein erwachsenes Tier.

Der Lehrer zeigt die Karten. Antworten der Kinder:

Ziege - Kinder;

Lämmer - Schafe;

Kaninchen - Kaninchen;

Ferkel - ein Schwein;

Kälber - Kuh;

Pferd - Fohlen;

Kätzchen - Katze;

Welpen sind Hunde.

Der Lehrer liest A. Shibaevs Gedicht „Wer wird wer“ vor. Kinder sprechen einzelne Wörter aus.

Da war ein kleiner Welpe.

Er wuchs jedoch auf

Und jetzt ist er kein Welpe, sondern ein Erwachsener ...(Hund).

Jeden Tag Fohlen

Aufwachsen und werden...(Pferd)

Mächtiger Riesenbulle

Als Kind war ich ... (Kalb)

Fetter Sackwidder -

Prall ... (Lamm)

Dies ist ein wichtiger Katzenflaum -

War klein ... (Kätzchen)

Und der tapfere Hahn -

Klein... (Huhn)

Und von kleinen Entlein

Erwachsen werden ... (Enten).

Erzieher: Leute, erinnern wir uns an die Jungen wilder Tiere.(Kinder sagen einzelne Wörter).

Beim Hasen ... - Hasen,

Beim Bären ... - Jungen,

Beim Wolf ... - Wolfsjunge,

Beim Eichhörnchen ... - Eichhörnchen,

Beim Igel ... - Igel,

Der Fuchs ... - Junge.

Gut gemacht, Jungs!

Erzieher: Und jetzt, Leute, eine physische Minute.

Physische Minute.

Die Kinder führen gemeinsam mit dem Lehrer Bewegungen aus.

Lassen Sie die Beine bleiben, wo sie sind.

Einfach in die Hände klatschen.

Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch.

Klatsch und klatsch vor dir.

Jetzt klatsch,

Ja, lauter, hinten.

Höher, höher, höher klatschen

Erhebe deine Hände.

Runter, runter, runter klatschen

Senken Sie Ihre Hände.

Schwingen Sie nun Ihre Arme

Das können fünf Minuten sein.

Ruhen Sie sich bei uns aus

Ihre Hände werden auch ruhen.

Erzieher: Leute, ich biete euch eine schwierige Aufgabe für Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Wissen.

Kinder lösen Rätsel.

Schwanz flauschig,

goldenes Fell,

Lebt im Wald

Er stiehlt Hühner im Dorf!(Ein Fuchs)

Das Biest ist zottig, Klumpfuß,

Er saugt seine Pfote in der Höhle.(Tragen)

Wer geschickt auf die Bäume springt,

Und auf Eichen klettert?

Wer versteckt Nüsse in einer Mulde,

Trockenpilze für den Winter?(Eichhörnchen)

Wer friert im Winter

Hungrig durch den Wald spazieren?(Wolf)

Nadeln auf der Rückseite

Lange t stachelig.

Und er wird sich zu einem Ball zusammenrollen -

Es gibt weder Kopf noch Beine.(Igel)

Kein Lamm und keine Katze,

Er trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.

Pelzmantel grau - für den Sommer,

Für den Winter - eine andere Farbe.(Hase)

Erzieher: Leute, ihr habt die Rätsel richtig erraten, ihr seid großartig. Hören Sie sich nun das Gedicht an und vervollständigen Sie es mit Lautmalerei. Hör bitte zu:

***

Auf dem Weg am Haus vorbei

Da war eine Ziege, mein Freund.

Ich rief ihn zu mir

Nun, er hat mir geantwortet ...

Meeee!

***

Auf dem Weg am Haus vorbei

Da war ein Lamm mein Freund,

Ich schrie: - Komm zu mir! -

Nun, er hat mir geantwortet ...

Biene!

***

Auf dem Weg am Haus vorbei

Da war ein Kalb, mein Freund,

rief ich ihm zu

Nun, er hat mir geantwortet ...

Muh-u-u!

Erzieher: Und jetzt, Leute, schlage ich vor, dass Sie einen Bären formen und die Form der Teile der Bärenfigur und die Position der Körperteile angeben.

Kinder formen einen Bären.

Berücksichtigung der erhaltenen Werke von Kindern.

Erzieher: Leute, erinnern wir uns, was wir heute gemacht haben?

Von welchen Tieren sprechen wir?

Welche Haustierbabys kennst du?

Was haben wir geformt?

(Antworten der Kinder. Der Lehrer hilft den Kindern bei den Antworten.)

Erzieher: Damit, Leute, ist unsere Lektion beendet. Ihr wart tolle Burschen und klug.

Elena Zaplina
Zusammenfassung von direkt pädagogischen Aktivitäten in der Mittelgruppe zum Thema „Mein Dorf“

Zusammenfassung des unmittelbar pädagogischen Bereichs in der Mittelgruppe zum Thema: "Mein Dorf»

Ziel: um Liebe für den Eingeborenen zu bilden Siedlung und Interesse an seiner Vergangenheit und Gegenwart;

Integration Bildungsbereiche:

1. Sozio-kommunikativ - um das Verständnis der Kinder für ihre Muttersprache zu erweitern Dorf, seine Sehenswürdigkeiten, um die Liebe zum Heimatland zu wecken.

2. Kognitive Entwicklung - Kinder in die Geschichte des Namens einführen Siedlung, pflegen einen Sinn für Stolz auf ihre Landsleute;

3. Künstlerisch und ästhetisch - um die Liebe zu Hause, Familie, Kindergarten zu pflegen.

Vorarbeit:

Gespräche über Dorf;

Ausflüge in den Park, Bibliothek, Schule.

Betrachten von Fotos mit Ansichten Siedlung;

Teilnahme an Festlichkeiten dem Tag gewidmet Bezirk.

Materialien und Ausrüstung: Whatman-Blätter mit das Bild der Sonne, Filzstifte, Fotos mit Ansichten Siedlung

Unterrichtsfortschritt:

Erzieher. Leute, lasst uns im Kreis stehen, Wir bilden einen Reigen. Zeigen Sie Ihre Handflächen. Reiben Sie sie aneinander. Was fühlst du? (Die Antwort der Kinder ist warm)

Es ist die Wärme freundlicher Hände und freundlicher Seelen. Wir bieten unseren Freunden unsere Wärme, unsere Hände und sprechen:

Morgen kommt

Die Sonne geht auf.

Wir gehen zu,

Gehen wir auf eine gute Reise.

Schauen wir uns an

Reden wir über uns:

„Wer passt zu uns?

Wer ist hübsch?

Die Kinder rufen sich abwechselnd liebevolle Worte zu.

Erzieher. Ich freue mich sehr, dass Sie so liebevolle, freundliche und kluge Kerle sind. Es ist interessant, mit solchen Kindern zu sprechen. Sie haben wahrscheinlich schon erraten, worüber wir heute sprechen werden?

(Die Antwort der Kinder ist, über das Mutterland zu sprechen, über Mutter, über den Ort, an dem wir leben.)

Erzieher. -In der Welt viele große und kleine Städte, Siedlungen, Dörfer, Dörfer. Und wir werden über unsere sprechen Dorf, über das Geliebteste, über das Schönste, über Bezenchuk. Ich habe richtig gesagt, dass unsere das schönste Dorf?

(Die Antwort der Kinder ist wunderschön)

Erzieher. -Sag mir bitte, was gefällt dir an unserem Dorf?

(Kinder antworten -schöne Blumenbeete, Spielplätze, ein Brunnen auf dem zentralen Platz usw.)

Erzieher. „Aber das war nicht immer so. Sie können sich vorstellen, dass es einmal an diesem Ort war, wo unsere Dorf, Da war nichts? Antwort der Kinder

Erzieher. - Unsere Das Dorf wurde 1866 gegründet. Zuerst hieß es « Puteytsev Dorf» denn hier wurde gebaut Eisenbahn, unsere Dorf hatte den Status eines Dorfes, aber 1950 wurden hier Ölfelder entdeckt, die Entwicklung von Ölraffinerien begann und schnelles Wachstum Siedlung.

Alle, die in unserem leben Dorf Sie findet es am schönsten, am bequemsten und versucht, etwas Nützliches, Notwendiges zu tun, um eine gute Erinnerung zu hinterlassen. Wir haben viele Leute, unsere Landsleute, die alles dafür tun das Dorf wurde schöner, reicher, wir sind stolz auf diese Getreidebauern, Viehzüchter, Lehrer, Ärzte, die Menschen unterrichten und behandeln. Wir sind auch stolz auf unsere Athleten, die an verschiedenen Wettbewerben teilnehmen, Dichter, die so wunderbare Gedichte und Gedichte verfassen. Das sind alle unsere Landsleute, die neben uns leben, an denen wir uns ein Beispiel nehmen können, auf die wir stolz sein können. Während Sie noch Vorschulkinder sind, müssen Sie noch große, gute Taten vollbringen. In der Zwischenzeit müssen Sie Ihre lieben Dorf und lieben heißt ihn kennen.

Lassen Sie uns ein Spiel spielen: Was wissen Sie über Ihre Dorf?”

Fragen:

1. Wie heißt die Straße, in der Sie wohnen? (Antworten der Kinder)

2. In welcher Straße befindet sich unser Kindergarten? (St. Chapaeva 27 a)

3. Was ist neben dem Kindergarten? (Wohngebäude)

4. Welche Straßen Dorf kennen wir?

5. Wie sollten Menschen, Kinder, ihre Eingeborenen behandeln Siedlung? (Vorsicht, sauber halten)

Ich sehe, dass du deine kennst Dorf. Leute, jetzt lade ich Sie ein, sich die Aussagen anzuhören und festzustellen, ob sie wahr sind. Wenn nicht, beweisen Sie, dass dies nicht der Fall ist.

Das Spiel "Ist alles richtig, beweise es."

1. In unserem Es gibt viele Kindergärten im Dorf, Schulen.

2. Unsere Das Dorf liegt am Meer?

3. Haben wir ein Denkmal auf dem Platz?

4. Leiter unserer Dorf B. W. Putin. ?

Die Kinder haben das Sagen

Fizminutka "Einmal hingesetzt"

Unsere Ruhe ist eine Minute Sportunterricht,

Nehmen Sie Ihre Plätze ein:

Einmal - hingesetzt, zwei - aufgestanden.

Alle hoben die Hände.

Hinsetzen, aufstehen, hinsetzen, aufstehen

Als wären sie zu einem Rollenspiel geworden.

Und dann rannten sie los

Wie mein Hüpfball.

(Kinder sitzen auf Stühlen)

Erzieher. Liebst du Rätsel?

(Kinder antworten)

Erzieher. - Rätsel sind anders - über Tiere, Pflanzen, über Naturphänomene. Jetzt werdet ihr euch gegenseitig Rätsel stellen Dorf.

Die Kinder gehen abwechselnd zum Tisch, auf dem Fotos mit Ansichten ausgelegt sind. Siedlung erzähle von einem von ihnen. Das Kind, das erraten hat, um welches Foto es sich handelt, kommt zum Tisch und zeigt es allen Kindern.

2. Krankenhaus

3. Park des Sieges.

4. Kapelle.

Erzieher. Gut gemacht! Heute haben wir darüber gesprochen, wie unsere Dorf was er jetzt ist. Mit Ihren Antworten haben Sie gezeigt, dass Sie Ihre Muttersprache kennen und lieben Dorf Geschichte respektieren. Lassen Sie uns zum Abschluss unseres Gesprächs davon träumen, was Sie tun möchten Siedlung wenn du älter wirst. Unser Traumspiel wird weiterhin „Dreamers“ heißen, ihr könnt es starten Wörter: "Wenn ich groß bin. ”

(Beispiel – Wenn ich groß bin, werde ich ein Athlet und verherrliche meine Dorf)

Erzieher. Was für wundervolle Träume du hast!

Ich denke, dass es jedem von euch auf jeden Fall gelingen wird, seinen Traum zu erfüllen. In der Zwischenzeit können Sie es mit Filzstiften auf Papier tun. Stellen Sie sich das in der Mitte vor Siedlung baute eine riesige Fläche der Sonne. Jeder Sonnenstrahl ist Ihr Traum. Ich schlage vor, Sie zeichnen Ihren Traum an die Enden jedes Strahls.

Auf einem vorbereiteten Material aus 4 Blatt Zeichenpapier wird die Sonne mit von ihr ausgehenden Strahlen gezeichnet, an deren Ende die Kinder ihren Traum zeichnen. Nach dem Zeichnen gehen die Kinder um den Tisch herum, sehen sich die Zeichnungen der anderen an und teilen ihre Eindrücke.

Erzieher. Ich denke, dass Sie alle, wenn Sie gereift sind, Ihre Liebe zu uns bekennen können Siedlung. Jemand mit Gedichten, jemand mit Liedern und jemand einfach mit guten, guten Taten.

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Städtische Vorschulpädagogik

Institution Kindergarten eines allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 6 "Märchen"

Gemeindebildung des Gebiets Uljanowsk.

Erzieherin: Ubina G.G.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten

in der mittleren Gruppe zum Thema:

"Was soll ich werden, wenn ich erwachsen bin?"

Zweck: Verallgemeinerung des Wissens zum Thema "Berufe".

Aufgaben:

Lehrreich:

Erweitern und bereichern Sie die Vorstellungen der Kinder über Berufe, Werkzeuge,

Arbeitstätigkeiten.

Um die Fähigkeit zu bilden, zu klassifizieren, zu vergleichen, zu analysieren.

Bilden Sie ein aktives Wörterbuch in Übereinstimmung mit dem lexikalischen Thema

"Berufe".

Um die Fähigkeit zu entwickeln, Ihre Idee durch eine Zeichnung auszudrücken, um die Techniken zum Erstellen eines Bildes mit Bleistiften festzulegen.

Entwicklung:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, vollständige Antworten zu geben, die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören.

Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken.

Eigeninitiative und Teamfähigkeit entwickeln.

Lehrreich:

Respekt vor Menschen kultivieren verschiedene Berufe.

Kultivieren Sie ein Gefühl der Reaktionsfähigkeit und gegenseitigen Unterstützung.

Integration von Bildungsbereichen: kognitiv, verbal,

sozial und kommunikativ, künstlerisch und ästhetisch, körperlich.

Vorarbeit: Kunstwerke lesen, Illustrationen zum Thema „Berufe“ betrachten, Raterätsel, Artikulation und Fingergymnastik, Gespräche über Menschen verschiedener Berufe, Rollenspiele, Lehrspiele „Wer wird?“,

„Was ist überflüssig?“, „Wem was?“.

Kursfortschritt.

Leute, heute werden wir über die Welt der Berufe sprechen, das Rätsel anhören:

Wer macht unsere Stiefel

Ranzen, Knöpfe, Löffel?

Wer hat das Haus gebaut? Und wer

Hast du Jacken und Mäntel für uns genäht?

Wer schmiedet Metall für den Pflug,

Öl und Kohle fördern?

Kinder: Das sind Menschen unterschiedlicher Berufe.

Berufe sind die Arbeit, der ein Mensch sein ganzes Leben widmet.

Es sollte sowohl der Person als auch den Menschen in ihrer Umgebung Freude bereiten.

Und, Leute, wisst ihr, für wen eure Mütter und Väter arbeiten? (Antworten)

Kinder, welche anderen Berufe kennt ihr? (Antworten)

Schauen Sie sich die Tafel an (Bilder mit Bildern sind auf der Tafel gepostet)

Maschinist, Fahrer, Koch, Arzt, Erzieher, Baumeister, Verkäufer,

Feuerwehrmann), betrachten Sie die Berufe, die Sie hier sehen.

Welche Berufe gibt es?

Wie viele verschiedene Berufe hast du genannt und welche anderen Berufe kennst du?

(Antworten).

Du kennst schon viele Berufe: Arzt, Lehrer, Verkäufer, Kassierer, Baumeister,

Fahrer Es gibt viele Berufe, einige kennen Sie, aber viele haben Sie noch nicht einmal gehört.

Denken Sie darüber nach, was eine Person tut, die als Rentierzüchter arbeitet?

Ein Getreidebauer, ein Imker, ein Kranführer, ein Wachmann?

Es ist leicht zu erraten, da das Wort selbst bereits einen Hinweis enthält, und es ist leicht zu erraten, was eine Person tut. Aber es gibt Berufe, die Sie kennen müssen, und es ist unmöglich, anhand des Namens zu erraten, was eine Person tut. Versuchen Sie es erraten,

Was macht ein Designer, ein Rechtsanwalt?

Vor langer Zeit gab es wenige Berufe, wer jagte, war Jäger, Jäger studierten die Gewohnheiten der Tiere, lernten sie zu erkennen

die Bestie auf der Spur, erfand neue Jagdmethoden. Diejenigen, die Getreide anbauten, waren Landbesitzer. Sie studierten Pflanzen, züchteten neue Sorten, lernten, Getreide zu verarbeiten. .

Leute aus anderen Orten begannen zu ihm zu kommen, und diejenigen, denen es am besten gelang, wurden Spezialisten.

Die Menschen lernten, wie man Geschirr aus Ton formt - Töpfer tauchten auf.

Viele Menschen wissen, wie man näht, Gemüse und Obst anbaut, aber wenn eine Person

für sich und seine Lieben tut, gilt dies nicht als Beruf.

Beruf bezieht sich nur auf die Arbeit, die eine Person für Menschen verrichtet.

Um einen Beruf zu beherrschen, muss man viel wissen, können.

Und dafür müssen Sie studieren, spezielle Literatur studieren.

Eine Person hat das Recht, den Beruf zu wählen, den sie mag,

was Freude bereitet und wenn Ihnen die Arbeit gefällt, ist sie einfach und effizient erledigt.

Jetzt lösen wir die Rätsel:

1." Alarmnummer "01",

Sie werden nicht allein gelassen.

Die Sirenen heulen

Beginn der Feuerschicht:

Sie müssen sich beeilen

Ein gefährliches Feuer löschen (Feuerwehr)

2. Er ist morgens in unserer Küche

Kocht Suppe, Kompott und Brei. (Koch)

3. Wenn Ihr Ohr schmerzt,

Wenn Ihr Hals trocken ist.

Mach dir keine Sorgen und weine nicht

Immerhin wird es Ihnen helfen ... (Arzt)

4. Der Meister macht die Haare

Fön, Bürste und Kamm,

Prächtige Locken werden sich kräuseln,

Peitsche den Pony mit einer Bürste,

Alles in seinen Händen brennt

Er wird das Aussehen verändern (Friseur)

5. Er hat einen Berg von Waren -

Gurken und Tomaten.

Zucchini, Kohl, Honig

Er verkauft alles an Menschen (Verkäufer)

6. Rechen Schneeschaufel,

Fegt den Hof mit einem Besen.

Habt ihr es erraten?

Wer überwacht die Sauberkeit (Hausmeister)

7. Wir arbeiten als Team,

Wir transportieren Sand und Beton.

Wir müssen zusammenarbeiten

Ein neues Haus bauen (Bauherren)

Gut gemacht, Jungs.

Sie und ich leben in einer Stadt, wie viel Arbeit von Menschen verschiedener Berufe ist erforderlich, damit in der Stadt alles in Ordnung ist!

Lass uns ein Spiel spielen Ich beginne den Satz und du beendest ihn.

Wenn es keine Bauherren gäbe, gäbe es keine ... (Häuser, in denen wir leben)

Wenn es keine Händler gäbe...

Wenn es keine Fahrer gäbe...

Wenn es keine Ärzte gäbe...

Wenn es keine Lehrer gäbe...

Wenn es keine Hausmeister gäbe...

Wenn da nicht die Polizei wäre...

Jede Person wird bei der Arbeit durch verschiedene Werkzeuge, Werkzeuge,

Raten Sie, für welche Berufe die Menschen diese Gegenstände benötigen, um zu arbeiten.

Spiel "Wer braucht diese Gegenstände?"

Waage, Ware, Theke (für den Verkäufer)

Schere, Stoff, Nähmaschine (für eine Schneiderin)

Schöpfkelle, Pfanne, Produkte (für den Koch)

Reifen, Bus, Lenkrad (für den Fahrer)

Spritze, Watte, Verband (für einen Arzt)

Ziegel, Zement, Kelle (für den Baumeister)

Farbe, Pinsel, Eimer (für den Maler).

Viele Sprichwörter wurden vom russischen Volk über Arbeiter verfasst.

Der Hammer schmiedet kein Eisen, der Schmied schmiedet.

Der Ellbogen des Schneiders ist draußen.

Wenn Sie nicht wissen, wie man mit Gold näht, dann schlagen Sie mit einem Hammer zu.

Nicht eine Axt amüsiert, sondern ein Zimmermann.

Spiel "Wofür sind die Gegenstände?"

Kinder stehen im Kreis, werfen den Ball und benennen das Objekt: Das Kind, das den Ball hat

Ich muss sagen, was sie mit diesem Artikel machen.

Messerschnitt

Besenkehrer

Gesägt - gesägt

Axt gehackt

Schere

Pinsel zeichnen

In einer Bratpfanne anbraten

Auf der Waage - gewogen

Spiel "Finde den Fehler?"

Der Arzt kocht Suppe.

Der Koch fährt.

Der Lehrer schneidet ihm die Haare.

Die Schneiderin heilt Menschen.

Der Polizist wiegt die Produkte.

Der Friseur behandelt Menschen.

Um einen Gegenstand herzustellen, müssen Sie mehr als eine Person arbeiten.

Sie müssen Ihre Kraft, Ihre Seele investieren, damit das Ding den Menschen dient und Freude und Bequemlichkeit bringt.

Denken Sie jetzt darüber nach, was Sie werden möchten, wenn Sie groß sind, und versuchen Sie es

in Zeichnungen darstellen (Kinder zeichnen zu leiser Musik).

Analyse.

Elena Tjurina
Synopse direkt offener Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe

Ziel: Verbessern Sie die Kreativität der Kinder durch künstlerische und visuelle Tätigkeit mit der Technik "Millefiori".

Programmaufgaben:

Lehrreich: Die Fähigkeit festigen, den Tisch zu decken, bis 5 zu zählen, die Fähigkeit zu festigen, mit den erlernten Techniken zu formen (Plastilin in geraden und kreisförmigen Bewegungen rollen, mit den Handflächen flach drücken, die Technik einführen "Millefiori".

Lehrreich: Fördern Sie die Entwicklung von kreativen Vorstellung, Feinmotorik, Aufmerksamkeit, Verhandlungsfähigkeit.

Lehrreich: Interesse an künstlerischer Kreativität, Wohlwollen, Genauigkeit, Ausdauer fördern.

Materialien und Ausrüstung: Teddybär-Spielzeug, Tisch mit Blumenstrauß, Foto von Teddybär mit Freunden, ein Set Kindergeschirr, Plastilin, Bretter, Stapel, Feuchttücher, eine Tüte mit einer Überraschung.

Der Verlauf der Erziehungssituation.

1. Einführung in die Situation.

Die Kinder betreten den Raum. (in der Mitte steht ein Tisch mit einem Blumenstrauß) Der Lehrer schaltet das Musikzentrum ein. Der Gesang des Krokodils Gena ertönt.

Erzieher. Hallo meine jungen Freunde! Mein Name ist Elena Fedorovna, lernen wir uns kennen. (die Kinder kennenlernen) Du weißt, ich brauche deine Hilfe. Oder besser gesagt nicht zu mir, sondern zu dem kleinen Bärenjungen. Morgen ist sein Geburtstag, er hat seine Freunde eingeladen, also hat er den Tisch vorbereitet, aber er weiß nicht, was er als nächstes tun soll. Was denken Sie, Freunde, ist es notwendig, dem Bärenjungen zu helfen?

Option mit einer negativen Antwort.

Erzieher. Sagen Sie mir bitte, halten Sie sich für eine freundliche Person?

Antworten der Kinder.

Erzieher. ABER guter Mensch weigert sich, einem anderen zu helfen?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Dann lass uns versuchen, Bear zu helfen.

Positive Antwort.

Erzieher. Warum denkst du das?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Du willst ihm also helfen?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Kannst du dem kleinen Bären helfen?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Wie kannst du ihm helfen?

Antworten der Kinder.

2. Der Hauptteil.

Erzieher. Leute, unser kleiner Bär weiß nicht, wie viele Teller und Tassen er auf den Tisch stellen soll, aber ihr wisst es.

Antworten der Kinder.

Antworten der Kinder.

Erzieher. Dann machen Sie weiter, aber einigen Sie sich, wer was macht. (Kinder decken den Tisch, ordnen Stühle)

Erzieher. Jungs, denkst du, du hast alles getan? Was fehlt? (Bringen Sie die Kinder dazu, dass Sie den Gästen etwas gönnen müssen)

Antworten der Kinder.

Erzieher. Und so, mein Lieber "wissen" Und "Fähigkeiten", aus der wir dem Bärenjungen und seinen Gästen eine Leckerei zubereiten können.

Antworten der Kinder.

Erzieher. Sie haben alles richtig gesagt, ich schlage vor, aus Plastilin eine Leckerei zu machen. Wer von Ihnen wird uns an Modellierungstechniken erinnern?

Antworten der Kinder.

Fingerspiel für Kinder Igel

Der Igel rannte durch den Wald.

(Hände im Schloss, Finger heben und senken sich und imitieren die Stacheln eines Igels.) Was hat er gesammelt?

(Eine Hand ist zur Faust geballt, die andere umklammert die Faust mit einer Handfläche.)

Pilze,

(Eine Hand ist zur Faust geballt, die Handfläche der anderen Hand bedeckt die Faust von oben.)

(Fäuste schlagen gegeneinander.)

Blätter.

(Entspannte Hände schwingen auf und ab.)

Eins zwei drei vier fünf,

(Finger beugen.)

Erzieher. Strecken Sie Ihre Finger, Sie können sich an die Arbeit machen. Ich möchte Sie einladen, sich nicht ganz einen Leckerbissen zu gönnen auf die übliche Weise. Wenn Sie möchten, führe ich Sie in diese Methode der Modellierung ein. (Millefeori-Technik)

Antworten der Kinder.

Erzieher. Wir nehmen ein Stück Plastilin einer Farbe und kneten es, machen einen Pfannkuchen, legen einen Plastilinpfannkuchen einer anderen Farbe darauf und rollen es auf. Rolle in Stücke schneiden. Sehen Sie, was passiert ist? Wie sieht es aus? Möchten Sie dies tun?

Antworten der Kinder.

Eigenständiges Arbeiten von Kindern. Individuelle Hilfestellungen Erzieher.

Erzieher. Leute, kommt und seht, was für schöne Leckereien dabei herausgekommen sind. Was denken Sie, Bärenjunges und seine Gäste wird sich freuen Wann werden sie das Leckerli sehen? Wie können wir Essen an den Tisch bringen? Können wir es auf ein Tablett legen und zum Gästetisch bringen?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Wisst ihr, meine Lieben, der kleine Bär hat eine Überraschung für euch vorbereitet. Er liebt es, seine Freunde zu überraschen. Aber ich habe vergessen, wo ich es gelassen habe. Es war eine Tasche gelbe Farbe sollen wir es essen?

Antworten der Kinder. (Kinder finden eine Tüte Süßigkeiten)

3. Reflexion.

Erzieher. Und jetzt hol dir ein Bonbon und sag mir, ob es dir gefallen hat, dem kleinen Bären zu helfen. Was hast du gefühlt? Fiel es dir leicht oder schwer? Interessant oder langweilig?

Du hast mich heute glücklich gemacht, es war eine Freude mit dir zu arbeiten. Heute hast du gezeigt, wie freundlich du bist… Ich bin stolz auf dich! Und was hat dir am besten gefallen? Was kannst du deinen Eltern, Freunden sagen?

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