व्यावहारिक कार्य संख्या १

विषय: "उपकरण पैमाने के विभाजन मूल्य का निर्धारण"

काम का उद्देश्य:डिवाइस के पैमाने के विभाजन के मूल्य को निर्धारित करने के लिए तकनीक को लागू करना सीखें।

उपकरण:तीन मापने वाले उपकरण (छात्र का रूलर, थर्मामीटर, बीकर, आदि), उपकरणों के चित्रों वाले कार्ड।

सिद्धांत:

डिवाइस के स्केल डिवीजन को निर्धारित करने का नियम।

1) डिवाइस के पैमाने पर दो आसन्न संख्याएं खोजें, छोटे को बड़े से घटाएं।

3) संख्याओं के अंतर को उनके बीच के विभाजनों की संख्या से विभाजित करें।

प्रगति:

1. युक्ति का विभाजन मान ज्ञात करने के लिए नियम को दोहराएँ।

2. नियम का उपयोग करते हुए, उपकरणों का विभाजन मूल्य निर्धारित करें।

3. तालिका में परिणाम रिकॉर्ड करें।

4. एक निष्कर्ष लिखें।

टेबल:

	डिवाइस का नाम	डिवीजन वैल्यू (माप की इकाई)

अतिरिक्त कार्य:उपकरणों के विभाजन मूल्य को ध्यान में रखते हुए कक्षा में तापमान, समय, दबाव का निर्धारण करें।

व्यावहारिक कार्य संख्या 2

विषय: "आंदोलन की सापेक्षता। समान और असमान आंदोलन। गति। गति इकाइयाँ ”।

काम का उद्देश्य:एकसमान और असमान गति की तुलना करें। एक ही बॉडी के लिए अलग-अलग रेफरेंस फ्रेम खोजें। शरीर की गति की गति निर्धारित करें। मनमानी इकाइयों को मूल में बदलें।

उपकरण:मोबाइल गाड़ियां, (पानी की नली जिसमें एक हवा का बुलबुला होता है), बार, मापने वाले टेप, स्टॉपवॉच।

सिद्धांत:

एकसमान गति वह है जिसमें, समय के समान अंतराल पर, शरीर उसी पथ पर चलता है।

असमान गति वह है जिसमें शरीर नियमित अंतराल पर असमान पथ की यात्रा करता है।

प्रकृति में कोई पूर्ण विश्राम और पूर्ण गति नहीं है। एक और एक ही शरीर के लिए, कोई हमेशा संदर्भ का ऐसा फ्रेम ढूंढ सकता है जिसके सापेक्ष शरीर चलता है, और संदर्भ का ऐसा फ्रेम जिसके सापेक्ष वह आराम कर रहा हो।

गति शरीर की गति की गति की विशेषता है। सूत्र द्वारा परिकलित: वी = एस / ।

गति माप की बुनियादी इकाइयाँ: m / s।

प्रगति:

1. आसानी से चलने वाली गाड़ी का उपयोग करके और उस पर निरंतर बल लगाकर, एकसमान गति का निरीक्षण करें।

2. आसानी से चलने वाली गाड़ी का उपयोग करके और उस पर एक चर बल लगाकर, असमान गति का निरीक्षण करें।

3. बार के साथ गाड़ी की आवाजाही के दौरान, ऐसा संदर्भ निकाय खोजें, जिसके सापेक्ष बार चलता हो, और ऐसा संदर्भ निकाय जिसके सापेक्ष आराम हो।

4. गाड़ी द्वारा तय की गई दूरी को मापें।

5. उस समय को मापें जिसके दौरान गाड़ी ने दी गई दूरी तय की।

7. तालिका के रूप में रिपोर्ट तैयार करें।

8. एक निष्कर्ष लिखें।

टेबल:

	दूरी, एस (एम)	समय, (ओं)	गति, वी (एम / एस)	गति, वी (किमी / घंटा)

अतिरिक्त कार्य:गति की सापेक्षता के बारे में एक उदाहरण दीजिए।

व्यावहारिक कार्य संख्या 3

विषय: "रेक्टिलिनियर एकसमान गति में शरीर का पथ, विस्थापन और समन्वय"

काम का उद्देश्य:

उपकरण:

सिद्धांत:

1. टैंक कितनी दूरी पर था यदि एक सैनिक द्वारा 3600 किमी / घंटा की गति से एक टैंक-विरोधी राइफल से चलाई गई गोली 0.5 सेकंड में उसे आगे निकल गई?

2. यदि 3 मिनट में शरीर द्वारा तय किया गया रास्ता 5.4 किमी है तो गति ज्ञात करें।

3. 60 सेमी लंबे एक बंप पर जिंजरब्रेड मैन 25 सेकंड के लिए समान रूप से चढ़ गया, और उसी टक्कर से 25 सेमी / सेकंड की गति से लुढ़क गया। जिंजरब्रेड आदमी किस औसत गति से आगे बढ़ा?

व्यावहारिक कार्य संख्या 3

विषय: "रेक्टिलाइनियर एकसमान गति में शरीर का पथ, विस्थापन और समन्वय"

काम का उद्देश्य:पथ, गति की अवधारणाओं की समीक्षा करें, गणित और भूगोल पाठ्यक्रमों से समन्वय करें। एकसमान रेखीय गति के साथ शरीर के निर्देशांक का निर्धारण करें।

उपकरण:एक घुमावदार रेखा के साथ चलती हुई वस्तु का आभासी प्रदर्शन, एक सीधी रेखा में, मापने वाले टेप।

सिद्धांत:

पथ यात्रा पथ की लंबाई है।

चाल के प्रारंभ और अंत बिंदु के बीच की सबसे छोटी दूरी चाल है।

एक समान रूप से गतिमान पिंड के निर्देशांक की गणना सूत्र द्वारा की जा सकती है: x = x₀ + s या s = x₀ + v

प्रगति:

1. विस्थापन, पथ और निर्देशांक की अवधारणा को दोहराएं।

2. गतिमान पिंड का पथ और गति चित्रमय रूप से खींचिए।

3. एकसमान रेखीय गति के साथ प्रक्षेप पथ के किसी भी बिंदु पर पिंड के निर्देशांक निर्धारित करने के लिए नियम और सूत्रों को दोहराना।

4. कार्यों को हल करें:

१) एक सीधी सड़क पर १२ किमी/घण्टा की चाल से चलते हुए एक साइकिल चालक ने प्रेक्षक को उत्तर से दक्षिण की ओर पार किया। साइकिल चालक 2 घंटे उत्तर में कहाँ था? 1.5 घंटे में वह कहां होगा?

2) पिंड एकसमान और सीधा चलता है, इसके आंदोलन का प्रक्षेपवक्र AB को OX अक्ष पर दिखाया गया है। स्केल: 1 डिवीजन - 10 सेमी। शुरुआत में और आंदोलन के अंत में शरीर के निर्देशांक निर्धारित करें।

ए वी

हे एन एस

3) प्रायोगिक कार्य : कार्यालय के प्रवेश द्वार को निर्देशांकों का उद्गम मानकर उसके स्थान का निर्धारण करें।

4. एक निष्कर्ष लिखें।

व्यावहारिक कार्य संख्या 4

थीम:

काम का उद्देश्य:"गुरुत्वाकर्षण" विषय पर समस्याओं को हल करते समय ज्ञान को लागू करना सीखें। शरीर का वजन। भारहीनता"।

उपकरण:मिशन कार्ड।

सिद्धांत:

1) गुरुत्वाकर्षण वह बल है जिससे पृथ्वी सभी पिंडों पर कार्य करती है। शरीर पर लागू होता है और लंबवत नीचे की ओर निर्देशित होता है।

2) भार वह बल है जिसके साथ शरीर किसी सहारे या निलंबन पर कार्य करता है।

3) भारहीनता - कोई सहारा नहीं, कोई निलंबन नहीं।

4) अधिभार - ऊर्ध्वाधर रूप से ऊपर की ओर बढ़ती गति के साथ होता है।

कार्यों को हल करें:

१) एक सन्टी से गिरने वाले पत्ते का द्रव्यमान ०.१ ग्राम है, और एक बिल्ली यशका का द्रव्यमान, पक्षियों के बारे में सपने देखना और उसी सन्टी से गिरना १० किलो है। ग्लाइडिंग लीफ पर लगने वाला गुरुत्वाकर्षण बल बिल्ली पर लगने वाले गुरुत्वाकर्षण बल से कितनी गुना कम है?

2) अपने वजन को जानकर अपने शरीर के वजन का निर्धारण करें।

3) क्या वोवोचका पर गुरुत्वाकर्षण कार्य करना बंद कर दिया है, जो पहले ही छत से पृथ्वी की सतह पर उड़ चुका है।

४) खाने की मेज पर एक थाली में, जिसके चारों तरफ अचार लगे हों, ३ किलो वजन की रोटी है। पाव रोटी पर प्रभावी गुरुत्व की गणना करें और वर्णन करें कि पाव का भार खीरे पर कैसे कार्य करता है।

5) गुरुत्वाकर्षण बल, शरीर पर अभिनय करने वाले भार को आलेखीय रूप से चित्रित करें।

व्यावहारिक कार्य संख्या 5

विषय: "उच्च-गुणवत्ता और कम्प्यूटेशनल समस्याओं का समाधान"

काम का उद्देश्य:समस्याओं को हल करते समय हुक के नियम को लागू करना सीखें।

उपकरण:मिशन कार्ड

सिद्धांत:

1) हुक का नियम - लोचदार विकृति से उत्पन्न होने वाला लोचदार बल, लंबाई में परिवर्तन के संख्यात्मक मान के सीधे आनुपातिक

2) जब स्प्रिंग्स श्रृंखला में और समानांतर में जुड़े होते हैं, तो कठोरता बदल जाती है।

प्रति प्रति

कार्यों को हल करें:

१) २० N के बल की क्रिया के तहत, वसंत १२ सेमी तक फैला हुआ है। कौन सा बल वसंत को १५ सेमी तक फैलाएगा?

2) वसंत की कठोरता का पता लगाएं, जो 10 एन के बल की कार्रवाई के तहत 10 सेमी लंबा हो गया।

३) स्टील की गेंद पत्थर से अच्छी तरह से पलटती है और डामर से बुरी तरह उछलती है?

4) फसलों की निराई हाथ से करते समय खरपतवारों को जमीन से जल्दी बाहर नहीं निकालना चाहिए। क्यों?

५) १०N से अधिक बल के साथ डायनेमोमीटर स्प्रिंग को फैलाने के लिए १०N वजन को कैसे बल दें?

6) 4N तक बलों को मापने के लिए कई डायनेमोमीटर उपलब्ध हैं। 4N से अधिक शरीर के वजन को मापने के लिए इन उपकरणों का उपयोग कैसे करें?

व्यावहारिक कार्य संख्या 6

विषय: "यांत्रिकी में बल"

काम का उद्देश्य:डायनेमोमीटर का उपयोग करके गुरुत्वाकर्षण, लोच, घर्षण की ताकतों को निर्धारित करना सीखें और उनके बीच के अंतर को जानें।

उपकरण:डायनेमोमीटर, धातु की प्लेट, सैंडपेपर, लकड़ी के शासक, विभिन्न वजन की छड़ें।

सिद्धांत:

1) डायनेमोमीटर - बलों को मापने के लिए एक उपकरण

2) गुरुत्वाकर्षण वह बल है जिससे पृथ्वी सभी पिंडों पर कार्य करती है। शरीर पर लागू होता है और लंबवत नीचे की ओर निर्देशित होता है।

3) लोचदार बल - लोचदार विकृति से उत्पन्न होने वाला बल, लंबाई में परिवर्तन के संख्यात्मक मान के सीधे आनुपातिक

4) घर्षण बल - वह बल जो एक पिंड के दूसरे पिंड की सतह के अनुदिश गति करने पर उत्पन्न होता है।

प्रगति:

1. सलाखों के गुरुत्वाकर्षण को मापें।

2. सलाखों के लोचदार बल को मापें।

3. सलाखों के घर्षण बल को मापें।

			(लकड़ी पर लकड़ी)	(धातु के लिए लकड़ी)	(किसी न किसी विमान पर लकड़ी)

व्यावहारिक कार्य संख्या 7

थीम:"उच्च-गुणवत्ता और कम्प्यूटेशनल समस्याओं का समाधान"

काम का उद्देश्य:"दबाव" विषय पर समस्याओं को हल करते समय ज्ञान को लागू करना सीखें।

उपकरण:मिशन कार्ड।

सिद्धांत:

1) दबाव बल का उस क्षेत्र से अनुपात है जिस पर बल लंबवत दिशा में कार्य करता है।

2) ठोसों के दबाव की गणना के लिए सूत्र: पी = एफ / एस।

3) पास्कल का नियम: द्रवों और गैसों का दबाव सभी दिशाओं में समान रूप से प्रसारित होता है।

4) गुरुत्वाकर्षण की क्रिया के कारण तरल और गैस का दबाव सूत्र द्वारा निर्धारित किया जाता है: p = pgh

कार्यों को हल करें:

1. 100 N का बल 200 cm² क्षेत्रफल पर कार्य करता है। दबाव निर्धारित करें।

2. हमारे चारों ओर की वायु सभी पिंडों पर दबाव डालती है। टेबल की सतह पर अभिनय करने वाला बल क्या है, जिसकी विमाएँ 60cm x 80cm हैं? (वायुमंडलीय दबाव १० ५ पा)

3. पृथ्वी की तुलना में चंद्रमा पर तरल स्तंभ का दबाव कैसे बदलेगा; मंगल ग्रह पर?

4. पानी, मिट्टी के तेल, पारा में 0.6 मीटर की गहराई पर दबाव निर्धारित करें।

5. क्या आपकी बाइक के टायरों में दबाव बदल जाएगा यदि आपकी दादी आपकी बजाय काठी में बैठती है, और यहां तक ​​कि आपको अपने दादा के फ्रेम पर सवारी भी देती है?

उत्तर: १) ५केपीए, २) ४८केएन, ३) चंद्रमा और मंगल पर दबाव पृथ्वी की तुलना में कम है, ४) ६केपीए, ४.८केपीए, ८१.६केपीए, ५) हाँ, यह बढ़ेगा।

व्यावहारिक कार्य संख्या 8

थीम:"उच्च-गुणवत्ता और कम्प्यूटेशनल समस्याओं का समाधान"

काम का उद्देश्य:"आर्किमिडियन पावर" विषय पर समस्याओं को हल करते समय ज्ञान को लागू करना सीखें। तैराकी की स्थिति दूरभाष। एरोमीटर "।

उपकरण:मिशन कार्ड।

सिद्धांत:

3) निकायों की तैरने की स्थिति:

यदि गुरुत्वाकर्षण बल आर्किमिडीज बल से अधिक है, तो पिंड डूब जाता है और तल पर बैठ जाता है;

यदि पिंड पर कार्य करने वाला गुरुत्वाकर्षण बल आर्किमिडीज बल के निरपेक्ष मान के बिल्कुल बराबर है, तो पिंड द्रव के अंदर संतुलन में होगा;

जब आर्किमिडीज बल गुरुत्वाकर्षण से अधिक होता है, तो शरीर पानी की सतह पर तैरता है, लेकिन शरीर का एक हिस्सा आमतौर पर तरल में डूबा रहता है।

4) हाइड्रोमीटर किसी द्रव के घनत्व को मापने के लिए एक उपकरण है।

कार्यों को हल करें:

1. क्या 350 किग्रा और 0.4 मी³ आयतन का कोई पिंड पानी की सतह पर तैरेगा?

2. एक लकड़ी का गुटका जो समानांतर चतुर्भुज के आकार का है, पानी की सतह पर तैरता है। बार के जलमग्न भाग की गहराई 4 सेमी है, बार का 1 सेमी ऊँचा भाग पानी की सतह से ऊपर आता है। पेड़ का घनत्व ज्ञात कीजिए।

3. निर्धारित करें कि एंटीक उत्पाद किस सामग्री से बना है, यदि हवा में इसका वजन 170 N है, और पानी में - 150N है।

4. तोड़ा हुआ चिकन बिना नमक के सूप में क्यों डूबता है और नमकीन सूप में क्यों तैरता है?

5. मिट्टी के तेल को पानी से क्यों नहीं बुझाना चाहिए?

व्यावहारिक कार्य संख्या 9

थीम:"आर्किमिडीज के कानून की जाँच"

काम का उद्देश्य:हवा में और तरल में शरीर के वजन की तुलना करें।

उपकरण:एक क्लच और एक पैर के साथ एक तिपाई, एक डायनेमोमीटर, एक मोटी दीवार वाला कांच, एक मापने वाला सिलेंडर, बंधे हुए धागे के साथ कई शरीर, पानी के साथ एक बर्तन।

सिद्धांत:

1) किसी द्रव (गैस) में डूबे हुए पिंड पर उत्प्लावन बल ऊपर की ओर कार्य करता है और इस पिंड द्वारा विस्थापित द्रव (गैस) के भार के मापांक के बराबर होता है - यह आर्किमिडीज के नियम का सूत्रीकरण है।

2) किसी द्रव या गैस में डूबे हुए पिंड पर लगने वाले उत्प्लावन बल की गणना के लिए सूत्र: F = pVg।

प्रगति:

1. अपने शरीर का आयतन मापने के लिए मापने वाले सिलेंडर का उपयोग करें।

2. डायनेमोमीटर को ट्राइपॉड में लगाएं, थ्रेड लूप के साथ बॉडी को डायनेमोमीटर के हुक पर लाएं और हवा में बॉडी का वजन ज्ञात करें।

3. शरीर के नीचे एक गिलास पानी रखें और क्लच को पैर और डायनेमोमीटर से तब तक नीचे करें जब तक कि पूरा शरीर पानी में न हो जाए। पानी में पिंड का भार ज्ञात कीजिए और उत्प्लावकता मान की गणना कीजिए।

4. पिंड के आयतन और पानी के घनत्व को जानकर, जाँच करें कि क्या उत्प्लावन बल विस्थापित द्रव के भार के बराबर है।

5. प्रयोग दूसरे शरीर के साथ करें। प्रयोगों के परिणामों को तालिका में रिकॉर्ड करें।

टेबल:

	टेस्ट बॉडी	शरीर की मात्रा वी, सेमी³	हवा में शरीर का वजन ,	पानी में शरीर का वजन P, N	इजेक्शन फोर्स एफ, एच	विस्थापित द्रव का भार P, N

अतिरिक्त कार्य:

1. लोक कथा के दो पात्र, नकारात्मक और सकारात्मक, बारी-बारी से तीन तरल पदार्थों में डूबे हुए थे: उबला हुआ पानी, ठंडा पानी और दूध। उत्प्लावन बल कब अधिक था?

2. एक ठोस क्रूसियन कार्प का वजन उनकी अपनी झील में या किसी और के फ्राइंग पैन में कहाँ होता है?

व्यावहारिक कार्य संख्या 10

थीम:"उच्च-गुणवत्ता और कम्प्यूटेशनल समस्याओं का समाधान"

काम का उद्देश्य:"काम" विषय पर समस्याओं को हल करते समय ज्ञान को लागू करना सीखें। शक्ति। ऊर्जा"

उपकरण:मिशन कार्ड।

सिद्धांत:

१) कार्य एक भौतिक मात्रा है जो इस बल की क्रिया के तहत गति द्वारा शरीर पर लगाए गए बल के गुणनफल के बराबर है।

2) अगर शरीर ने काम किया है, तो शरीर में ऊर्जा है।

3) यांत्रिक ऊर्जा के प्रकार: गतिज - गति की ऊर्जा और संभावित - अंतःक्रिया की ऊर्जा।

4) गतिज ऊर्जा की गणना के लिए सूत्र:

5) संभावित ऊर्जा की गणना के लिए सूत्र: mgh;

६) शक्ति एक मूल्य है जो कार्य की गति को दर्शाता है।

कार्यों को हल करें:

1. जबकि पेट्या के दोस्त सामाजिक रूप से उपयोगी काम में लगे हुए थे, पेट्या जिसका वजन 35 किलो है, एक सन्टी के शीर्ष पर चढ़ गया, जो 12 मीटर ऊंचा है। पेट्या ने क्या यांत्रिक कार्य किया।

2. चार साल की गुलमीरा की शक्ति 100 वाट है। वह 30 सेकंड में बिना रुके या एक सेकंड के लिए किस तरह का काम करेगी?

3. सातवें ग्रेडर मराट ने 1 मिनट में स्कूल कैफेटेरिया में पहले ग्रेडर को धक्का दिया। उन्होंने 4200 जे के बराबर काम किया। सातवीं कक्षा के छात्र की शक्ति क्या है जो अथक रूप से भोजन के लिए दौड़ रही है।

4. लड़का अपनी बहन को एक स्लेज पर बालवाड़ी ले गया, और फिर उसी सड़क से एक खाली स्लेज के साथ घर लौट आया। उसने बगीचे और घर के रास्ते में स्लेज की रस्सी पर समान या अलग बल लगाया। उत्तर का औचित्य सिद्ध कीजिए। लड़के ने रास्ते में आगे-पीछे किए गए कार्य की तुलना करें।

5. 10 एक जैसे लड़के 10 सेकंड में 1 मीटर गहरे गड्ढे में गिर जाते हैं। एक लड़के का औसत घनत्व 1000 kg/m³ है, प्रत्येक लड़के का आयतन 0, 004 m³ है। लैंडिंग के समय लड़कों की गतिज ऊर्जा कितनी होती है।

उत्तर: १) ४२००जे, २) ३०००जे, ३) ७० डब्ल्यू, ४) ए १ ए २, ५) ०.२जे

व्यावहारिक कार्य संख्या 11

थीम:"एक सरल तंत्र की दक्षता।"

काम का उद्देश्य:लीवर की दक्षता निर्धारित करें।

उपकरण:डायनेमोमीटर, लीवर, वजन का सेट, छात्र का शासक, पैर और युग्मन के साथ तिपाई।

सिद्धांत:

1) लीवर एक कठोर पिंड है जो एक निश्चित धुरी बिंदु के चारों ओर घूमता है।

2) लीवर संतुलन में है यदि दक्षिणावर्त कार्य करने वाले बलों के क्षणों का योग वामावर्त कार्य करने वाले बलों के क्षणों के योग के बराबर है।

3) बल का क्षण कंधे पर बल का उत्पाद है।

४) कंधा - रोटेशन की धुरी से बल की क्रिया की रेखा तक की सबसे छोटी दूरी।

कार्य:

एक आक्रामक बल लीवर पर कब्जा करना चाहता था, लेकिन उसी क्षण लीवर के दूसरी तरफ से एक शांति सेना आ गई। 200 एन की शांति सेना के पास 4 मीटर का कंधा था, एक आक्रामक बल के पास 2 मीटर का कंधा था। इन दोनों बलों के क्षणों की गणना करें, और मुझे बताएं कि जब एक बल दक्षिणावर्त और दूसरे के खिलाफ कार्य करना शुरू करेगा तो कौन जीतेगा?

प्रगति:

1. हाथ को तिपाई से जोड़ो।

2. एक डायनेमोमीटर का उपयोग करके भार का भार निर्धारित करें और लीवर के संतुलन को प्राप्त करते हुए, दूसरे हाथ को अपने हाथ से पकड़कर लीवर की एक भुजा पर लटका दें।

3. तालिका से भार तक की दूरी को मापें।

4. दूसरे हाथ से जुड़े डायनेमोमीटर का उपयोग करके, वजन 5 सेमी बढ़ाएं।

5. डायनेमोमीटर रीडिंग निर्धारित करें।

6. दूसरे कंधे द्वारा गिराई गई दूरी को मापें।

10. तालिका भरें और निष्कर्ष निकालें।

टेबल:

अतिरिक्त कार्य:लीवर की दक्षता बढ़ाने के उपाय सुझाइए।

व्यावहारिक कार्य संख्या 12

थीम:"उच्च-गुणवत्ता और कम्प्यूटेशनल समस्याओं का समाधान"

काम का उद्देश्य:"निकायों की बातचीत" विषय पर समस्याओं को हल करते समय ज्ञान को लागू करना सीखें। यातायात। दबाव। कार्य, शक्ति, ऊर्जा। ”

उपकरण:मिशन कार्ड।

कार्यों को हल करें:

1. पेट्या ट्रेन से अपनी दादी के पास जा रही थी और दो अज्ञात घटनाओं से उसका मजाक उड़ाया गया था। प्रत्येक स्टॉप पर एक ने पेट्या को आगे बढ़ाया, और दूसरा, जब कार शुरू हुई, तो वापस खींच लिया। ये गुंडागर्दी क्या हैं और क्या परिवहन पुलिस इनका सामना कर सकती है?

2. कार ने यात्रा के पहले भाग को 50 किमी / घंटा की गति से और दूसरे भाग को 40 किमी / घंटा की गति से चलाया। सभी तरह से औसत गति पाएं।

3. अंकल बोरी का वजन 79 किलो है, बोरी के पैरों का फर्श क्षेत्र 0.02 वर्ग मीटर है। उस दबाव को निर्धारित करें जो बोरिया अपने जूते के इनसोल पर डालते समय उन्हें डाल देगा।

४. १५ मीटर ऊंचे और ३०० जे की संभावित ऊर्जा वाले घर की छत पर फेंके गए शरीर का द्रव्यमान क्या था?

5. अगर हर सेकंड 8000 वर्ग मीटर पानी गिरता है तो झरने में क्या शक्ति होती है? झरने की ऊंचाई 15 मीटर है।

6. संतुलित लीवर पर 1N और 2N के बराबर दो बल लगाए जाते हैं। लीवर का संतुलन किस स्थिति में बना रहता है।

उत्तर; 1) जड़ता, 2) 45 किमी / घंटा, 3) 39.5kPa, 4) 2kg, 5) 1200 * 10 6 W, 6) 2m और 1m

बैतुलेउ मदीना बैतुलुक्य्ज़्यो
शैक्षिक संस्था:केएसयू "OSH नंबर 24", टेमिरटौस
काम का संक्षिप्त विवरण:प्रयोगशाला कार्य "संवेग के संरक्षण के कानून की जाँच" उद्देश्य: इसमें शामिल निकायों की बातचीत से पहले और बाद में एक बंद प्रणाली के आवेगों को निर्धारित करने के लिए, और गति के संरक्षण के कानून की जांच करने के लिए, पूर्ण और सापेक्ष त्रुटियों की गणना करने के लिए गेंदों में से एक की उड़ान सीमा का प्रत्यक्ष माप। उपकरण और सहायक उपकरण: एक पैर के साथ एक तिपाई, एक ही मात्रा और अलग-अलग वजन की 2 गेंदें, एक गेंद शुरू करने के लिए एक ट्रे, सफेद और कार्बन पेपर की चादरें, टेप माप, इलेक्ट्रॉनिक तराजू।

भौतिकी प्राकृतिक विज्ञान की एक शाखा है जो प्रकृति और पदार्थ के सबसे सामान्य नियमों का अध्ययन करती है। रूसी स्कूलों में, भौतिकी को ग्रेड 7-11 में पढ़ाया जाता है, हमारी वेबसाइट पर, भौतिकी सामग्री निम्नलिखित अनुभागों में है: पाठ नोट्स तकनीकी मानचित्र नियंत्रण और सत्यापन प्रयोगशाला और व्यावहारिक स्वतंत्र परीक्षण एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी OGE ओलंपियाड कार्यों के लिए तैयारी प्रश्नोत्तरी और खेल पाठ्येतर गतिविधियों [...]

Konspektek पोर्टल पर भौतिकी में उच्च गुणवत्ता वाली प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य

सैद्धांतिक ज्ञान जो अभ्यास द्वारा समर्थित नहीं है, अक्सर बेकार होता है। इसलिए शैक्षिक प्रक्रिया में व्यावहारिक कार्य इतना महत्वपूर्ण है। वे आपको सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने और सिद्धांत का उपयोग करने में महत्वपूर्ण कौशल हासिल करने में मदद करते हैं। फिर भी, प्रत्येक शिक्षक जो अपने कार्य के रूप में उच्च गुणवत्ता वाली परीक्षण सामग्री तैयार करता है जो प्राप्त ज्ञान के स्तर का प्रभावी ढंग से आकलन करने में मदद करेगा और छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा, एक गैर-तुच्छ कार्य है जिसमें बहुत समय लगता है और प्रयास।

हमारी वेबसाइट पर एकत्र किए गए भौतिकी में तैयार किए गए व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्य, जो हमें देश भर के सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों द्वारा भेजे जाते हैं, इस कठिन प्रक्रिया में मदद करेंगे। ये सामग्रियां संकलकों के समृद्ध अनुभव और शिक्षण कौशल पर आधारित हैं। वे संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार सख्त रूप से बनाए गए हैं, इसलिए उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सुरक्षित रूप से उपयोग किया जा सकता है।

यदि भौतिकी के विषय पर आपका अपना विकास है, तो बेझिझक उन्हें हमें भेजें, और हम उन्हें पोर्टल पर पोस्ट करेंगे। सहकर्मी निस्संदेह आपके काम और प्रयासों की सराहना करेंगे!

QBasic प्रोग्रामिंग असाइनमेंट।

एमएस एक्सेस डीबीएमएस में कार्य

तालिका 1 के अनुसार संस्करण संख्या का चयन किया जाता है। उदाहरण के अनुसार MS Access में कार्य किया जाता है।

विकल्प 1

1. एक टेबल बनाएं: उत्पादों की संख्या

2. एक टेबल बनाएं: उत्पादन की पूरी लागत

उत्पाद कोड).

उत्पादन लागत

इकाई लागत: कुल लागत / मात्रा

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं उत्पादन लागत(क्षेत्र के लिए कुल: पूर्ण लागत मूल्य)।

विकल्प 2

1. एक टेबल बनाएं: बोया गया क्षेत्र

2. एक टेबल बनाएं: सकल शुल्क

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक संस्कृति कोड).

सेवा -> डेटा स्कीमा

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: कृषि उत्पाद

उत्पादकता: सकल फसल / बोया गया क्षेत्र

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं कृषि उत्पाद(खेत के लिए कुल: बोया गया क्षेत्र)।

विकल्प 3

1. एक टेबल बनाएं: उत्पादों की संख्या

2. एक टेबल बनाएं: कुल लागत

इकाई लागत: कुल लागत / उत्पादों की संख्या

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं (फ़ील्ड के लिए कुल: कुल लागत)।

विकल्प 4

1. एक टेबल बनाएं: मूल वेतन

2. एक टेबल बनाएं: अतिरिक्त वेतन

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कार्मिक संख्या).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं:

कुल: मूल वेतन + अतिरिक्त वेतन

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं मजदूरी की राशि की गणना(क्षेत्र के अनुसार कुल: कुल)।

विकल्प 5

1. एक टेबल बनाएं: उत्पादों की संख्या

2. एक टेबल बनाएं: उत्पादन लागत

इकाई लागत: उत्पादन की लागत / उत्पादन की मात्रा

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं इकाई लागत की गणना(क्षेत्र के लिए कुल: उत्पादन की लागत)।

विकल्प 6

1. एक टेबल बनाएं: कर्मचारियों की सूची

2. एक टेबल बनाएं: घन्टे काम किया

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कार्मिक संख्या).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: मजदूरी की राशि की गणना

राशि: काम के घंटे * टैरिफ दर

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं मजदूरी की राशि की गणना(फ़ील्ड के हिसाब से योग: काम किए गए घंटे, रकम).

विकल्प 7

1. एक टेबल बनाएं : कर्मचारियों

2. एक टेबल बनाएं: वेतन

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कार्मिक संख्या).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: कर्मचारियों को वेतन की गणना

कर: वेतन * 0.13

भुगतान राशि: वेतन - कर

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं कर्मचारियों को वेतन की गणना(क्षेत्रों के अनुसार योग: वेतन, कर, भुगतान राशि)।

विकल्प 8

1. एक टेबल बनाएं: नियोजित उत्पादन उत्पादन

2. एक टेबल बनाएं: वास्तविक उपज

विचलन: वास्तविक उपज - नियोजित उपज

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं उत्पादन योजना से विचलन

विकल्प 9

1. एक टेबल बनाएं: ट्रैक्टरों की संख्या

2. एक टेबल बनाएं: सशर्त में रूपांतरण कारक

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक ट्रैक्टर कोड).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं:

पारंपरिक ट्रैक्टरों की संख्या: मात्रा * रूपांतरण कारक

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं पारंपरिक ट्रैक्टरों की संख्या का निर्धारण(क्षेत्र के लिए कुल: पारंपरिक ट्रैक्टरों की संख्या)।

विकल्प 10

1. एक टेबल बनाएं: उर्वरित क्षेत्र

2. एक टेबल बनाएं: निषेचन दर

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक संस्कृति कोड).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: उडो . के लिए खेत की जरूरतब्रेनिया

आवश्यकता: उर्वरित क्षेत्र *उर्वरण दर

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं खाद के लिए खेत की जरूरत(खेतों द्वारा योग: उर्वरित क्षेत्र, मांग)।

विकल्प 11

1. एक टेबल बनाएं: कर्मचारियों की सूची

2. एक टेबल बनाएं: वेतन

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कार्मिक संख्या).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं:

बोनस: वेतन * 0.5

कुल राशि: वेतन + बोनस

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं कर्मचारियों के वेतन की गणना(क्षेत्रों के अनुसार योग: वेतन, बोनस, कुल राशि)।

विकल्प 12

1. एक टेबल बनाएं: फ़ीड उत्पादित

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक फ़ीड कोड).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: चारा उत्पादन और उनकी जरूरतों का अनुपात

2. एक टेबल बनाएं: ईंधन की कीमत

ईंधन और स्नेहक की लागत: मात्रा * मूल्य

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं ईंधन और स्नेहक की लागत की गणना(क्षेत्र के लिए कुल: ईंधन और स्नेहक की लागत)।

विकल्प 14

1. एक टेबल बनाएं: कर्मचारियों की सूची

2. एक टेबल बनाएं: वेतन

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कार्मिक संख्या).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: कर्मचारियों को वेतन की गणना

कर: वेतन * 0.13

भुगतान राशि: वेतन - कर

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं कर्मचारियों को वेतन की गणना(परिणाम: वेतन, कर, भुगतान राशि)।

विकल्प 15

1. एक टेबल बनाएं: प्रदर्शन किए गए कार्य का दायरा

2. एक टेबल बनाएं: दरें

3. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक नौकरी का प्रकार कोड).

4. 2 टेबल के आधार पर एक क्वेरी बनाएं: काम के प्रकार की लागत

कार्य की लागत: प्रदर्शन किए गए कार्य का दायरा * मूल्य प्रति यूनिट। निष्पादित कार्य

5. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं काम के प्रकार की लागत(परिणाम: काम की लागत)।

कार्य पूरा करने का एक उदाहरण:

1. एक टेबल बनाएं: कर्मचारियों की सूची

3. निर्मित तालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ।

4. एक डेटा स्कीमा बनाएं (फ़ील्ड द्वारा लिंक कोड).

5. तालिकाओं के आधार पर, एक क्वेरी बनाएं: आयकर गणना

इनकम टैक्स: सैलरी *0.13

6. अनुरोध पर, एक रिपोर्ट बनाएं आयकर गणना(क्षेत्र के लिए कुल: वेतन, आयकर)।

समाधान:

1. एक डेटाबेस फ़ाइल बनाएँ।

2. के साथ बनाएँ निर्माताकर्मचारी सूची तालिका:

4. इसी तरह सैलरी टेबल बनाएं।

5. मोड में मास्टर्सतालिकाओं के लिए प्रपत्र बनाएँ और तालिकाओं में डेटा दर्ज करें।

6. डेटाबेस के साथ काम करें - डेटा स्कीमा टैब का चयन करके डेटा स्कीमा बनाएं।

तालिका जोड़ें विंडो दिखाई देगी:

तालिकाएँ जोड़ें और उन्हें कोड फ़ील्ड द्वारा लिंक करें।

7. मोड में तालिकाओं के आधार पर निर्माताअनुरोध बनाएँ: आयकर गणना.

8. एक नया आयकर क्षेत्र जोड़ें और बिल्डर का उपयोग करके सूत्र दर्ज करें:

9. परिणामस्वरूप, हम निम्नलिखित प्राप्त करते हैं:

10. मोड में अनुरोध के आधार पर मास्टर्सएक रिपोर्ट बनाएं आयकर गणना.

11. डिज़ाइन मोड में, वेतन और आयकर क्षेत्रों के लिए योग जोड़कर रिपोर्ट संपादित करें। ऐसा करने के लिए, बनाई गई रिपोर्ट को डिज़ाइन मोड में राइट-क्लिक करके और डिज़ाइन का चयन करके खोलें।

१२. रिपोर्ट नोट फ़ील्ड का विस्तार करें और बटन पर क्लिक करके एक नया फ़ील्ड जोड़ें एबी |और इसे रिपोर्ट के नोट फ़ील्ड पर सही जगह पर जारी करना।

एक मुक्त क्षेत्र दिखाई देगा:

आपको सूत्र दर्ज करना होगा:

13. रिपोर्ट को सेव करने के बाद इसे व्यू मोड में खोलें:

तालिका 1 के अनुसार संस्करण संख्या का चयन किया जाता है। कार्यों को उदाहरण के अनुसार किया जाता है।

विकल्प 1

वाई: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें वाई: पर ए> 0तथा पर एक £ 0.

3. मूल्यों को निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिदम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें एनएस: जब यह बदलता है आपसे पर-प्रारंभिक से पर-अंतिम चरण के साथ एच.

4. सकारात्मक सरणी तत्वों के अंकगणितीय माध्य की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं बी.

विकल्प 2

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें .

ए: पर बी> 0तथा पर बी £ 0.

बी: जब यह बदलता है एसे ए-प्रारंभिक से ए-अंतिम चरण के साथ एच।

4. ऐरे में नकारात्मक तत्वों की संख्या निर्धारित करने के लिए एल्गोरिथम और एक प्रोग्राम का आरेख बनाएं क.

विकल्प 3

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें पर: .

पर: पर ए> 0तथा पर एक £ 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें एम: एक चर बदलते समय एसे ए-करने के लिए प्रारंभिक ए-अंतिम चरण के साथ एच।

4. एक सरणी में सकारात्मक और नकारात्मक तत्वों की संख्या निर्धारित करने के लिए एल्गोरिदम और एक प्रोग्राम का आरेख बनाएं वी.

विकल्प 4

1. एक एल्गोरिथम आरेख और एक गणना कार्यक्रम तैयार करें .

पर: पर एक्स> 0तथा पर एक्स £ 0.

पर: जब यह बदलता है एक्ससे एक्स-करने के लिए प्रारंभिक एक्स-अंतिम चरण एच।

4. एक-आयामी सरणी के तत्वों को प्रदर्शित करने के लिए एल्गोरिदम और एक प्रोग्राम का आरेख बनाएं ए 25 से अधिक मूल्य के साथ।

विकल्प 5

1. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एन एस: पर ए> 0तथा पर एक £ 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: जब यह बदलता है एक्ससे एक्स-करने के लिए प्रारंभिक एक्स-अंतिम चरण एच.

4. दो सरणियों को विभाजित करके परिणामों की गणना के लिए एक एल्गोरिथ्म आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें ए, बी, परिणाम को एक सरणी में लिखें सी.

विकल्प 6

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एन एस: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें पर: पर सी £ 0तथा पर सी> 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें साथ: जब यह बदलता है एसे ए-प्रारंभिक से ए-अंतिम चरण के साथ एच.

4. ऐरे में सकारात्मक तत्वों को निर्धारित करने के लिए एल्गोरिथम का आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं ए.

विकल्प 7

1. एक एल्गोरिथम आरेख और एक गणना कार्यक्रम तैयार करें .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें पर: पर एम £ 0तथा पर एम> 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें एन: जब यह बदलता है एसे ए-करने के लिए प्रारंभिक ए-अंतिम चरण के साथ एच.

4. सरणी तत्वों के योग की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं एक्स।

विकल्प 8

1. एक एल्गोरिथम आरेख और निर्धारित करने के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें ए: पर एक्स> 0तथा पर एक्स £ 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें मैं: जब यह बदलता है बीसे बी-प्रारंभिक से बी-अंतिम चरण के साथ एच.

यूजिनका मान कम है 15 .

विकल्प 9

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें साथ: ... प्रारंभिक डेटा और परिणाम प्रिंट करें।

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें साथ: पर एक्स £ 0तथा पर एक्स> 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: एक चर बदलते समय बीसे बी-प्रारंभिक से बी-अंतिम चरण के साथ एच.

4. सकारात्मक सरणी तत्वों के उत्पाद की गणना के लिए एक एल्गोरिदम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें सी.

विकल्प 10

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें टी: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एनएस: पर बी £ 0तथा पर बी> 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें एनएस: जब यह बदलता है परसे पर-प्रारंभिक से पर-अंतिम चरण के साथ एच.

4. एक एल्गोरिथम आरेख और सरणी से एक चयन कार्यक्रम बनाएं एसंख्या 5 से अधिक।

विकल्प 11

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें पर: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एक्स: अगर घ> 0तथा अगर घ £ 0.

3. मूल्य की गणना के लिए एक एल्गोरिथ्म आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: एक चर बदलते समय बीसे बी-प्रारंभिक से बी-अंतिम चरण के साथ एच.

4. ऐरे के तत्वों को निर्धारित करने के लिए एल्गोरिथम का आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं सीजिनके मान से अधिक हैं 9 .

विकल्प 12

1. मूल्य निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें क: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एनएस: पर वाई £ 0तथा पर वाई> 0.

3. मूल्य की गणना के लिए एक एल्गोरिदम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें क: जब यह बदलता है एक्ससे एक्स-प्रारंभिक से एक्स-अंतिम चरण के साथ एच.

4. ऐरे तत्वों के गुणनफल की गणना के लिए एल्गोरिथम का आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं एक्स.

विकल्प 13

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें साथ: .

2. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें एनएस: पर जेड> 0तथा पर z≤0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें एस: एक चर बदलते समय एक्ससे एक्स-प्रारंभिक से एक्स-अंतिम चरण के साथ एच.

4. दो सरणियों के तत्वों के उत्पाद की गणना के लिए एल्गोरिथ्म और एक कार्यक्रम का आरेख बनाएं एक्सतथा बी... उत्पाद को एक सरणी में लिखें क.

विकल्प 14

1. एक एल्गोरिथ्म आरेख और मूल्य की गणना के लिए एक कार्यक्रम तैयार करें पर: .

2. मूल्य निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: पर बी> 0तथा पर बी £ 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें ए: , चर बदलते समय परसे पर-प्रारंभिक से पर-अंतिम चरण के साथ एच.

4. नकारात्मक सरणी तत्वों के योग की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं ए.

विकल्प 15

पर: .

2. एक एल्गोरिथम आरेख और एक गणना कार्यक्रम तैयार करें पर: पर एक्स> 0तथा पर एक्स £ 0.

3. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें जेड: जहां चर एक्सबदलता है एक्स-प्रारंभिक से एक्स-अंतिम चरण के साथ एच।

4. ऐरे में धनात्मक और ऋणात्मक तत्वों की संख्या निर्धारित करने के लिए एल्गोरिथम का आरेख और एक प्रोग्राम बनाएं बी.

उदाहरण:

1. मूल्यों की गणना के लिए एक एल्गोरिथम आरेख और एक कार्यक्रम तैयार करें पर: .

2. एक एल्गोरिथम आरेख और एक गणना कार्यक्रम तैयार करें पर: पर एक्स> 0तथा पर एक्स £ 0.

एन

मैं = 1

एक्स (आई)

एक्स (आई)<0

एक्स (आई)

मैं = मैं + 1

मैं

समाप्त

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
Volzhsky, वोल्गोग्राड क्षेत्र में जिमनैजियम
के लिए व्यावहारिक कार्य
ग्रेड 7 . के लिए भौतिकी
द्वारा संकलित: भौतिकी शिक्षक
पैट्रिना ई.जी.

20122013 खाता वर्ष
प्रस्तावना
शारीरिक शिक्षा की सामग्री के आधुनिकीकरण की अवधारणा प्रदान करती है
प्रायोगिक कार्यों के अनुपात में वृद्धि, व्यावहारिक प्रशिक्षण को मजबूत करना
प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्यों की एक प्रणाली सहित छात्र।
प्रस्तावित प्रशिक्षण नियमावली निम्नलिखित पर व्यावहारिक कार्य प्रदान करती है
ग्रेड 7 के लिए भौतिकी पाठ्यक्रम के अनुभाग। कार्य भौतिकी की भूमिका पर ध्यान आकर्षित करते हैं
आसपास की दुनिया की घटनाओं की व्याख्या। यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को पढ़ाने की प्रक्रिया में
भौतिकी छात्रों को सैद्धांतिक के संबंध को पूरी तरह से प्रदर्शित कर सकती है
और विषय के व्यावहारिक भाग। आखिर जब छात्र इस रिश्ते को महसूस करते हैं, तब
वे अपने आस-पास होने वाली कई प्रक्रियाओं को रोजमर्रा की जिंदगी में, प्रकृति में देने में सक्षम होंगे
सही सैद्धांतिक व्याख्या। यह पर्याप्त का संकेतक हो सकता है
सामग्री का पूर्ण स्वामित्व। छात्रों द्वारा व्यवस्थित कार्यान्वयन
प्रायोगिक व्यावहारिक कार्य अधिक जागरूक और योगदान देता है
पाठ में पढ़ी गई सामग्री की विशिष्ट धारणा, भौतिकी में रुचि बढ़ाती है,
जिज्ञासा विकसित करता है, मूल्यवान व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करता है। इन
असाइनमेंट आत्मनिर्भरता बढ़ाने का एक प्रभावी साधन हैं और
छात्र पहल, जिसका उनकी सभी सीखने की गतिविधियों पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
व्यावहारिक कार्य की भूमिका को अधिक महत्व नहीं दिया जा सकता है। वे आपको परिचय देने की अनुमति देते हैं
भौतिकी में अनुभूति के प्रायोगिक तरीकों वाले छात्र, प्रयोग की भूमिका के साथ
भौतिक अनुसंधान (परिणामस्वरूप, एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि बनती है)। और
इस तरह के प्रयोगात्मक कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं: अवलोकन
घटना, परिकल्पना, प्रयोग योजना, परिणाम विश्लेषण,
मात्राओं के बीच संबंध स्थापित करने, निष्कर्ष निकालने आदि की क्षमता।
अभ्यास-उन्मुख कार्य अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति के रूप में कार्य करता है,
और नई घटनाओं से परिचित होने के लिए। चूंकि यह हमेशा स्कूल कार्यालय में नहीं होता है
भौतिकी के लिए उपकरणों और उपकरणों के पर्याप्त संख्या में सेट हैं

प्रयोगशाला कार्य, प्रस्तावित कार्य की विशेषता यह है कि
तथ्य यह है कि उन्हें करने के लिए किसी विशेष उपकरण की आवश्यकता नहीं है
मैनुअल भौतिकी में व्यावहारिक और प्रयोगशाला कार्यों का विवरण प्रदान करता है:
कक्षा 7 के छात्र, जिन्हें मैंने स्वयं संकलित किया है और इस रूप में उपयोग करते हैं
स्वतंत्र गृह अनुसंधान। ये लैब काफी हैं
सरल हैं और व्यक्तिगत रूप से या समूह में प्रदर्शन किया जा सकता है।

व्यावहारिक कार्य करते समय, आपको निम्नलिखित का पालन करना चाहिए
नियम:
1. व्यावहारिक कार्य का नाम
2. काम का उद्देश्य ..
3. प्रयुक्त उपकरणों और सामग्रियों की सूची। (उपकरण)
4. वर्कफ़्लो जो छात्र टिप्पणियों को प्रदर्शित करता है। प्रगति का काम कर सकते हैं
तालिका के रूप में व्यवस्थित करें:
कार्रवाई
टिप्पणियों
ड्राइंग या फोटोग्राफ
कुछ कार्यों में, परिणाम ग्राफ के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, और प्लॉट किए जाते हैं
बिंदु टूटे हुए वक्र से नहीं, बल्कि एक चिकनी रेखा से जुड़े होते हैं, जिसे अंदर से गुजरना चाहिए
व्यक्तिगत तत्वों की त्रुटि सीमा।
5. गणना परिणाम, यदि कोई हो।
6। निष्कर्ष। उदाहरण के लिए, आप इस तरह से शुरू कर सकते हैं: "प्राप्त के आधार पर
डेटा, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं: (और हम सूचीबद्ध करते हैं कि कौन से निष्कर्ष
किए गए काम के परिणामस्वरूप, आप आए) "।
निष्कर्ष एक रचनात्मक रूप में खींचा जा सकता है, उदाहरण के लिए, काव्यात्मक (सिंकवाइन,)
7. सभी व्यावहारिक कार्य पावरपॉइंट में स्वरूपित और वर्गीकृत हैं
शिक्षक।
सिंकवाइन
यह एक कविता है जिसमें संक्षेप में सूचना और सामग्री के संश्लेषण की आवश्यकता है
भाव। सिनक्वेन शब्द फ्रेंच से आया है, जिसका अर्थ है "पांच।"
इस प्रकार, सिंकवाइन पाँच पंक्तियों की एक कविता है।

सिंकवाइन लेखन नियम:
1. पहली पंक्ति में, विषय को एक शब्द (आमतौर पर एक संज्ञा) के साथ नामित किया जाता है।
2. दूसरी पंक्ति दो शब्दों (दो विशेषण) में विषय का विवरण है।
3. तीसरी पंक्ति तीन शब्दों में इस विषय के भीतर की कार्रवाई का विवरण है
(क्रिया)।
4. चौथी पंक्ति चार शब्दों का वाक्यांश है जो विषय के प्रति दृष्टिकोण दर्शाता है।
(एक वाक्यांश में भावनाएं)।
5. अंतिम पंक्ति एक शब्द का पर्यायवाची है जो विषय के सार को दोहराती है।
गुरुत्वाकर्षण का नियम
1. एन'टोनोव्स्की, दुनिया भर में।
2. बनाए रखता है, आकर्षित करता है, गिरावट को बढ़ावा देता है।
3. ब्रह्मांड की संरचना को समझने में मदद करता है।
4. गुरुत्वाकर्षण।
व्यावहारिक कार्य नं।
थीम:
लक्ष्य:
उपकरण:
प्रगति:

व्यावहारिक कार्य संख्या १
विषय: पदार्थ की संरचना। अणुओं
उद्देश्य: इस परिकल्पना की वैधता का परीक्षण करने के लिए कि सभी निकाय छोटे से बने हैं
कण।
उपकरण:
पानी या एक गिलास पानी वाला बीकर
पोटेशियम परमैंगनेट क्रिस्टल के साथ टेस्ट ट्यूब (पोटेशियम परमैंगनेट)
पानी के साथ टेस्ट ट्यूब - 3 पीसी या पानी के साथ गिलास
कांच की छड़ या चम्मच
प्रगति:
1 पोटैशियम परमैंगनेट के एक क्रिस्टल को पानी के साथ परखनली में डुबोएं। पानी हिलाओ
कांच की छड़। आप जो देख रहे हैं उसका वर्णन करें।
2 रंगीन पानी के एक छोटे से हिस्से को साफ की दूसरी ट्यूब में स्थानांतरित करें
पानी और अपने अवलोकन लिखिए।
3 रंगीन पानी में से कुछ को साफ पानी से दूसरी ट्यूब से तीसरी ट्यूब में स्थानांतरित करें और
फिर से अपने अवलोकनों का वर्णन करें।
4 तीनों स्थितियों में रंगीन पानी का एक रेखाचित्र खींचिए
5 परिकल्पना की विश्वसनीयता के बारे में निष्कर्ष निकालें
व्यावहारिक कार्य संख्या 2
विषय: अणुओं के बीच बातचीत
उद्देश्य: पारस्परिक आकर्षण की शक्तियों की अभिव्यक्ति पर विचार करना।
उपकरण:
 2 गिलास पानी,
 2 टी बैग्स,
सेब
रेत

फ्रिज।
भाग 1
प्रगति:
1. एक सेब लें, उसे आधा काट लें, और फिर आधा सेब एक साथ रख दें।
निचला आधा क्यों गायब है?
2. चाय की तश्तरी पर वनस्पति तेल की एक पतली परत फैलाएं। नीचे तक ड्रिप करें
तश्तरी में पानी की कुछ बूँदें एक साथ बंद करें। मैच लो और उससे
पानी की बूंदों को एक दूसरे के करीब लाएं। क्या हो रहा है? क्यों?
3. एक उंगली को सूखी रेत में और दूसरी को गीली रेत में डुबोएं। क्या हो गए हैं
इस अनुभव के बाद उंगलियों को अलग करने के लिए? क्यों?
4. निष्कर्ष निकालें

भाग 2
विषय: गीला और गैर-गीलापन की घटना
उद्देश्य: विभिन्न के पानी के साथ गीला और गैर-गीलापन की घटनाओं का अवलोकन
सतह
उपकरण: चमड़े का एक टुकड़ा, कागज की एक शीट, एक तैलीय सतह, एक पिपेट, एक तश्तरी,
सूरजमुखी का तेल
प्रगति
1. कागज की एक शीट लें और उस पर पानी गिराने के लिए एक पिपेट का उपयोग करें।
2. फिर एक तश्तरी में थोड़ा सा सूरजमुखी का तेल डालें और प्रयोग को दोहराएं।
3. चमड़े का एक टुकड़ा लें और प्रयोग को दोहराएं। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
सभी मामले।
4. निष्कर्ष निकालें
व्यावहारिक कार्य संख्या 3
भाग 1
विषय गैसों और तरल पदार्थों में प्रसार
लक्ष्य प्रसार घटना का निरीक्षण करना और एक तरल और में प्रसार दर की तुलना करना है
गैस।

उपकरण:
इत्र की शीशी,
रूई का एक टुकड़ा,
पोटेशियम परमैंगनेट क्रिस्टल के साथ एक परखनली,
 पानी के साथ एक बीकर,
कागज की एक शीट,
ग्लास ट्यूब।
प्रगति:
1 परफ्यूम की बोतल खोलें और रूई के टुकड़े पर कुछ तरल डालें और डालें
उसे मेज पर। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
2 मेज पर पड़े एक कागज़ के टुकड़े पर बीकर से थोड़ा पानी डालकर उसमें डालें
गठित बूंद के बीच में पोटेशियम परमैंगनेट का एक क्रिस्टल रखें। वर्णन करना
उनके अवलोकन।
3 निष्कर्ष निकालें:
भाग 2
कार्य का उद्देश्य: यह पता लगाना कि प्रसार दर तापमान पर निर्भर करती है और
मिश्रणीय पदार्थ।
उपकरण
 2 गिलास पानी,
 2 टी बैग्स,
फ्रिज।
प्रगति।
1. दोनों गिलास पानी में 3/4 मात्रा तक डालें।
2. प्रत्येक गिलास में धीरे से एक टी बैग रखें।
3. एक गिलास को फ्रिज में रखें और दूसरे को कमरे में छोड़ दें।
4. 1 घंटे के बाद, गिलास को रेफ्रिजरेटर से हटा दें और अंतर देखें
प्रयोग के परिणाम। परिणामों की व्याख्या करें।
5. निष्कर्ष निकालें:
व्यावहारिक कार्य संख्या 4
विषय: जड़ता। निकायों की जड़ता

उद्देश्य: जड़ता की घटना का अवलोकन
उपकरण: एक गिलास पानी, एक माचिस, एक रूलर, दो समान डिब्बे
कॉफी के नीचे: एक खाली, और दूसरा रेत के साथ।, टेप उपाय।
भाग 1
प्रगति
1. हम माचिस की डिब्बी पर एक गिलास पानी डालते हैं।
2. बक्से की लाइन के तेज प्रहार के साथ हम बर्तन के नीचे से खटखटाते हैं। गिलास निकलता है
मेज पर एक बॉक्स है। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
भाग 2
प्रगति:
1. पुस्तकों की सहायता से एक ही के नीचे दो झुके हुए तलों को सेट करें
कोण
2. एक ही समय में दो डिब्बे छोड़ें। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
प्रश्न:
3. कौन सा डिब्बा खाली या रेत से भरा हुआ है, के अनुदिश अधिक दूरी तय करेगा
क्षैतिज रूप से।
4. फिर एक क्षैतिज सतह पर कुछ रेत डालें। एक अनुभव
दोहराना। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
5. निष्कर्ष निकालें
व्यावहारिक कार्य संख्या 5
थीम: घर्षण
उद्देश्य: स्थिर और फिसलने वाले घर्षण का निरीक्षण करें
उपकरण: चम्मच, सेब, पेंसिल केस, तौलिया, किताबें, चिकनी ट्रे
प्रगति:
1. पुस्तकों की सहायता से एक निम्न कोण झुकाव वाला तल स्थापित करें।
2. एक-एक करके सेब, पेंसिल केस, चम्मच को किताबों की सतह पर रखें। अपना बताएं
अवलोकन। (एक स्थिति प्राप्त करें ताकि निकायों को सतह पर रखा जा सके)
3. झुकाव का कोण बढ़ाएं और प्रयोग दोहराएं। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें
4. फिर, झुकाव के कोण को बदले बिना, पुस्तकों को एक तौलिये से ढक दें और देखें कि क्या
क्या ढलान सेट होने पर वस्तुएँ खिसकती हैं। अपनी टिप्पणियों का वर्णन करें