वसंत ऋतु में कीड़ों के मध्य समूह में पाठ। मनोरंजन सार
द्वारा तैयार: खबीबुलिना एम.के.एच.
लक्ष्य:
1. संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य:
· कीड़ों की विविधता (जंगल में, मैदान में, झील के आसपास) के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना;
· ज्वलंत संकेतों (आकार, रंग, शरीर के अलग-अलग हिस्सों की मौलिकता) के अनुसार कीड़ों के समूहों के अक्सर होने वाले प्रतिनिधियों को पहचानने और नामकरण करने में व्यायाम करना;
· कीड़ों के लाभों के बारे में विचारों को स्पष्ट करना।
2. सुसंगत भाषण के विकास के लिए कार्य: सुसंगत भाषण बनाने के लिए, भाषण में व्याकरणिक रूपों का सही उपयोग करें;
पहेलियों का अनुमान लगाने और रचनात्मक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में भाषण, बुद्धि, कल्पना की भावनात्मकता विकसित करें।
3. शैक्षिक कार्य:
· बच्चों में प्रकृति की देखभाल करने, जंगल में, खेत में सही व्यवहार करने की इच्छा पैदा करना;
· वनवासियों के रहने की स्थिति को नष्ट नहीं करना।
पाठ के लिए सामग्री: श्रृंखला "कीड़े" से चित्र, एक तितली के प्रजनन चक्र के बारे में एक तस्वीर, खिलौने (मकड़ी, बीटल, चींटी), प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में चेतावनी के संकेत।
पाठ का कोर्स
हैलो, सूरज सुनहरा है!
हैलो, आकाश नीला है!
नमस्कार पंछी!
नमस्कार प्रिय भूमि!
नमस्कार दोस्तों!
नमस्ते नमस्ते
सभी जिसमें अच्छाई रहती है!
शिक्षक: बच्चे, अब साल का कौन सा समय है? (वसंत)
वसंत के महीनों के नाम (मार्च, अप्रैल, मई)
अब मई का महीना बसंत का आखिरी महीना है। आइए वसंत के उन संकेतों की सूची बनाएं जो हमने मार्च और अप्रैल में देखे थे। (बर्फ पिघल गई, धाराएँ बह गईं, घास दिखाई दी, पक्षी उड़ गए, कीड़े दिखाई दिए)।
यह सही है, दोस्तों, पृथ्वी पर बहुत सारे कीड़े हैं, हम उन्हें छह पैरों वाले बच्चे कहते हैं। आइए सभी कीड़ों को इस तरह नामित करें (छह पैरों वाला एक अंडाकार), वे इतने छोटे हैं कि उन्हें देखना मुश्किल है। और कई को नोटिस करना मुश्किल है: उनके पास एक सुरक्षात्मक रंग है।
पहेलियों: फूल की चारों पंखुड़ियाँ हिल गईं
मैं इसे चीरना चाहता था, यह फड़फड़ाया और उड़ गया। (तितली)
मैंने लोहार से नाम लिया,
रंग - ककड़ी,
क्लाउडबेरी के पंख होते हैं,
पैर पिस्सू पर हैं। (टिड्डी)
मक्खियाँ, चीख़,
लंबे पैर खींच रहे हैं।
मौका नहीं चूकेगा:
बैठकर काटेंगे। (मच्छर)
झू झू, झू झू,
मैं एक शाखा पर लेटा हूँ
मैं "z" अक्षर दोहराता रहता हूं
इस पत्र को दृढ़ता से जानना
मैं सर्दी और गर्मी में गूंजता हूं। (कीड़ा)
पूरे दिन उड़ता है
सब ऊब जाते हैं।
रात आएगी
फिर रुक जाएगा। (उड़ना)
गृहिणी
लॉन के ऊपर से उड़ान भरी।
फूल पर परेशान करेंगे
वह दवा साझा करेंगे। (मधुमक्खी)
इस बच्चे पर डालता है
पोल्का डॉट्स वाली ड्रेस लाल है।
और वह चतुराई से उड़ना जानता है
यह है ... (लेडीबग)।
चींटी के बारे में आरेख के रूप में अंतिम पहेली:
चींटी को घास का एक ब्लेड मिला
उसके साथ बहुत परेशानी होती थी।
एक लॉग की तरह, पीठ पर लोड
वह उसे घर ले जाता है।
वह भार के नीचे झुकता है
वह पहले से ही कठिनाई से रेंगता है,
लेकिन क्या अच्छा है
चींटियाँ घर बना रही हैं।
प्रश्न: चींटियाँ कहाँ रहती हैं? (एंथिल में) मधुमक्खियां छत्ते में होती हैं, ततैया कागज की लालटेन की तरह घर बनाती है, लेकिन एक तितली के पास कोई घर नहीं होता, घास का हर रेशम का ब्लेड, हर खोखला, उसके लिए हर सुविधाजनक शाखा। और अगर वह केवल 2 सप्ताह रहती है तो उसे घर की आवश्यकता क्यों है और इतने कम समय में उसे पूरी दुनिया को जानने की जरूरत है।
शारीरिक शिक्षा "तितली"
एक फूल था और अचानक जाग गया
वह अब और सोना नहीं चाहता था।
स्थानांतरित, बढ़ाया,
उड़ गया और उड़ गया।
सूरज तो सुबह ही जागेगा
तितली मंडलियां और कर्ल।
प्रश्न: कीड़े अद्भुत जीव हैं, आपको क्या लगता है कि वे सर्दियों में कहाँ थे? (सो) यह सही है, पतझड़ में वे गिरे हुए पत्तों के नीचे, पेड़ों की छाल के नीचे, दरारों में छिप जाते हैं और सो जाते हैं। और आप जानते हैं कि तितलियाँ, मक्खियाँ, भृंग कभी बच्चे नहीं होते। वे तुरंत वयस्कों के रूप में पैदा होते हैं। यहाँ एक तितली कई अंडे देती है, उनमें से कुछ को पक्षियों ने चोंच मार ली है, कुछ को चींटियाँ उठा ले जाएँगी और कुछ बच जाएँगी। इनमें से कैटरपिलर दिखाई देंगे। समय बीत जाएगा और कैटरपिलर प्यूपा में बदल जाएगा। और क्रिसलिस से एक तितली दिखाई देगी।
खेल "कौन क्या कर रहा है?"
कौन से कीड़े भिनभिना रहे हैं? (बीटल, मधुमक्खियां, ततैया, मक्खियां, ड्रैगनफली)
झाँकना? (मच्छर)
चहक रहा है? (टिड्डे, क्रिकेट)
तितली कौन सी आवाज करती है? (नहीं)
एक आउटडोर खेल "कैच द मे बीटल"।
आंखों के लिए जिम्नास्टिक
एक भृंग समाशोधन में उड़ गया
गुलजार और गाया - zzhzhzhzh
इसलिए वह दाईं ओर उड़ गया (बच्चे दाईं ओर देखते हैं)
यहाँ वह बाईं ओर उड़ गया (बाईं ओर देखें)
भृंग, यहाँ दाहिनी हथेली है (दाहिना हाथ आगे)
भृंग, यहाँ है बाईं हथेली (बाएँ हाथ आगे)
भृंग उड़ गया
और एक टहनी पर बैठ गया
हम अपने पैर की उंगलियों पर उठ गए
लेकिन हमें भृंग नहीं मिला
ताली एक साथ: ताली, ताली, ताली
दूर उड़ने के लिए वह कर सकता था: zzhzhzhzh।
शिक्षक: एक बग ऊंची उड़ान भर रहा है। इसे पकड़ने की कोशिश करें, बस सावधान रहें कि बग को नुकसान न पहुंचे (बच्चे कूदते हैं और बग को रस्सी पर पकड़ने की कोशिश करते हैं)
प्रश्न: बच्चों, आपको क्या लगता है कि कीड़े क्या खाते हैं?
इनमें से कौन मनुष्य के लिए हानिकारक है (जो पौधों को खराब करते हैं, रोगों को ले जाते हैं, काटते हैं)
और व्यक्ति के लिए कौन अच्छा है? (कीटों को नष्ट करें, शहद इकट्ठा करें)
चाहे वे हानिकारक हों या उपयोगी, हमें उनका अपमान और विनाश नहीं करना चाहिए। प्रकृति में, सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। कल्पना कीजिए कि अगर मच्छर न होते तो क्या होता, स्विफ्ट और निगल गायब हो जाते, क्योंकि वे मच्छरों को खाते हैं। प्रकृति में प्रत्येक कीट का अपना स्थान होता है।
निषेध संकेतों का प्रदर्शन: आप तितलियों को नहीं पकड़ सकते, आप एंथिल को नष्ट नहीं कर सकते, फूल एकत्र नहीं कर सकते, आदि।
कभी-कभी लोगों की तुलना कीड़ों से की जाती है: मधुमक्खी की तरह मेहनती, मक्खी की तरह कष्टप्रद, आपको क्या लगता है कि वे किस तरह के लोगों के बारे में बात करते हैं।
अच्छा किया दोस्तों, आज हमने कितनी नई चीजें सीखीं।
हमें वर्ष के किसी भी समय
समझदार प्रकृति सिखाती है
पंछी गाना सिखाते हैं
मकड़ी - धैर्य।
खेत में और बगीचे में मधुमक्खियां
वे हमें काम करना सिखाते हैं।
बर्फ हमें पवित्रता सिखाती है
सूरज को दयालु होना सिखाता है
और इसकी सभी विशालता के लिए
विनय सिखाता है
पूरे साल प्रकृति
आपको सीखने की आवश्यकता है।
सभी बड़े जंगल के लोग
मजबूत दोस्ती सिखाता है।
प्रतिलिपि
1 परियोजना "कीड़े और हम" किंडरगार्टन शिक्षक के मध्य समूह के बच्चों के लिए: प्लॉटनिकोवा इरिना एवगेनिवेना, नौकरी का विवरण: मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए 4 5 साल की परियोजना, जिसके कार्यान्वयन से बच्चों को प्रत्येक कीट की मौलिकता को समझने में मदद मिलती है, इसकी विशिष्टता। समस्या: क्या लोगों और प्रकृति को कीड़ों की ज़रूरत है? उद्देश्य: बच्चों में कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों का विकास, पर्यावरण के प्रति मानवीय दृष्टिकोण और प्रकृति संरक्षण की देखभाल करने की इच्छा। कार्य: - कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और व्यवस्थित करने के लिए: तितलियाँ, चींटियाँ, मधुमक्खियाँ, भृंग, उनके आवास, विशिष्ट विशेषताएं;
2 - जीवित प्रकृति की वस्तुओं के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; - प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना। परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे 4-5 वर्ष की आयु के। कार्यान्वयन की शर्तें: एक महीने के भीतर। कार्यान्वयन का स्थान: MBDOU DSKV 86 "Bylinushka", Nizhnevartovsk परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक, अल्पकालिक। परियोजना सहायता संसाधन: - कार्मिक: शिक्षक। - सूचनात्मक: परियोजना के विषय पर पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ, वैज्ञानिक और कथा साहित्य, इंटरनेट संसाधन। - सामग्री और तकनीकी: मानचित्र, दृश्य और उपदेशात्मक सहायता, स्टेशनरी, संगीत केंद्र, लैपटॉप, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, डिजिटल कैमरा। बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: - सीधे - शैक्षिक; - प्रायोगिक अनुसंधान; - खेल; - कलात्मक सृजनात्मकता। काम करने के तरीके और तरीके: - बातचीत; - कला कार्यशाला; - चलता है, प्रकृति में अवलोकन; - प्रयोग, अनुसंधान; - आउटडोर खेल - कार्टून देखना, प्रस्तुतियाँ; - दीवार अखबार डिजाइन। अपेक्षित परिणाम:
3 बच्चे:- कीड़ों की दुनिया का अंदाजा है; - कुछ प्रकार के कीड़ों में रुचि दिखाएं; - जानें कि कीड़े क्या लाभ या हानि ला सकते हैं; - वे जानते हैं कि कैसे तर्क करना है, कीड़ों का निरीक्षण करना है, उनके साथ सावधानी से व्यवहार करना है। परियोजना के चरण: - बच्चों का अनुसंधान सर्वेक्षण, समस्या की पहचान। - प्राप्त जानकारी का प्रारंभिक प्रसंस्करण, दृश्य और खेल सामग्री का चयन, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, संयुक्त गतिविधियों के लिए एक योजना का विकास। - विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से संयुक्त गतिविधियों की योजना का व्यावहारिक कार्यान्वयन। - परियोजना की प्रभावशीलता का अंतिम मूल्यांकन। कार्यान्वयन योजना सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ: - "हम घास के मैदान में जा रहे हैं" - संज्ञानात्मक विकास; - "गर्मी आ रही है", "ग्रे स्टार" - भाषण विकास; - "तितलियाँ उड़ती हैं", "गार्डन ब्लॉसम" - कलात्मक और सौंदर्य विकास। प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियाँ, प्रकृति में अवलोकन: - "मधुमक्खी माया से मिलना"; - "लिली द बटरफ्लाई के साथ बैठक"; - "चींटी कुज़े के साथ बैठक"; - "मच्छर पिस्कुन से मिलना।" खेल गतिविधि: बाहरी खेल: "भालू और मधुमक्खी", "दिन और रात", "एक मच्छर को पकड़ें", "अपना घर खोजें", आदि। उपदेशात्मक खेल: "एक कविता उठाओ", "एक शब्द कहो", "क्या पहले, फिर क्या ”,“ क्या बदल गया है ”,“ कीड़े ”,“ एक फूल इकट्ठा करो "," तुम कहाँ रहते हो? ”।
4 नाटक के खेल: - के. चुकोवस्की द्वारा "सोकोटुखा फ्लाई"; - वी। बियानची द्वारा "चींटी के रूप में घर की जल्दी में था"; - "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन", ए.एस. पुश्किन। कलात्मक रचनात्मकता: - टेम्पलेट के अनुसार मधुकोश कोशिकाओं का आरेखण; - "घास का मैदान में तितलियाँ" - ड्राइंग; - अंक द्वारा ड्राइंग "डॉट्स कनेक्ट करें और पता करें कि कैटरपिलर कौन बदलेगा"; - "कोमार पिस्कुन" - प्राकृतिक सामग्री से मैनुअल श्रम। परिणाम: रोल-प्लेइंग गेम "जर्नी टू द मीडो" (टहलने के लिए), वॉल अखबार "दिस फ्लाइंग, रेंगने, गुलजार दुनिया" माता-पिता के साथ काम करें: - माता-पिता को परियोजना की सामग्री और उद्देश्यों के बारे में सूचित करना "ग्रीष्मकालीन दुनिया की यात्रा" कीड़ों का"; - होम सिनेमा: कार्टून "लुंटिक", "माया द बी", आदि देखना; - कीड़ों के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ, कहावत सीखना; - दीवार समाचार पत्र के डिजाइन में सहायता "यह उड़ान, रेंगने, गुलजार दुनिया।" एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के साथ "हम घास के मैदान में जा रहे हैं" खेल एकीकृत पाठ उद्देश्य: प्राकृतिक वस्तुओं में संज्ञानात्मक रुचि का विकास। कार्य: - कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना: उपस्थिति, शरीर के अंग, आदि; - "कीड़े" विषय पर शब्दों के साथ सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करने के लिए; - बच्चों के मोटर कौशल में सुधार, नकल करने की क्षमता; - प्रकृति और उसके निवासियों के लिए सम्मान को बढ़ावा देना। सामग्री और उपकरण: "कीड़े" विषय पर दृश्य सामग्री,
पक्षियों और जानवरों के 5 चित्र, कीड़ों की रूपरेखा को दर्शाने वाले चित्र, फूलों को चित्रित करने वाले कपड़े, रंगीन हुप्स, मुखौटे के लिए रिम, कलात्मक निर्माण के लिए सामग्री, संगीत संगत। कोर्स: बच्चे संगीत को शांत करने और एक मंडली में खड़े होने के लिए समूह में प्रवेश करते हैं। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, जब लोग मिलते हैं, तो वे क्या करते हैं? आप एक दूसरे का अभिवादन कैसे कर सकते हैं? अनुष्ठान "नमस्कार" नमस्कार, सुनहरा सूरज! हैलो, आकाश नीला है! हैलो रसीला घास! धरती माता को नमस्कार! एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक समूह में प्रवेश करता है: - नमस्कार दोस्तों! मैं आपकी कक्षा में जल्दी में था और सड़क पर एक छोटे से कीड़े से मिला, अनुमान लगाओ यह कौन है? मैं चतुराई से उड़ सकता हूं, लाल पंख डॉट्स में, मानो छोटे काले घेरे में। एक उज्ज्वल छुट्टी शर्ट में, मैं फसल बचा रहा हूँ। मुझे नाराज मत करो! बच्चे: - गुबरैला! शिक्षक: - चलो उसे भी नमस्ते कहते हैं! मुझे ऐसा लगता है कि एक लेडीबग हमें कुछ बताना चाहती है (सुनती है) वह हमें हरी घास के मैदान में जाने के लिए आमंत्रित करती है और हमें अपने दोस्तों से मिलवाना चाहती है। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक: - चलो अभी सड़क पर चलते हैं! बच्चों ने "रोमाशकोवो से द लिटिल इंजन" संगीत की शुरुआत की। "चलने और दौड़ने में व्यायाम" - "रास्ते के साथ" - एक जिमनास्टिक कदम के साथ चलना;
6 - "दलदल में" - पैर की उंगलियों पर चलना, बेल्ट पर हाथ; - "ओवर धक्कों" - एड़ी पर चलना; - "आसान रन"; - "हम जंगल की हवा में सांस लेते हैं" - साँस लेने के व्यायाम। बच्चे जंगल की सफाई के पास एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक: - और यहाँ वन समाशोधन है। उसके ऊपर सुंदर फूल हैं। और क्या गंध है! यहाँ हमसे कौन मिल रहा है? (कीड़ों के साथ चित्र समाशोधन में रखे गए हैं) शिक्षक पहेलियों को बनाता है, बच्चे इसी चित्र को ढूंढते हैं। पहेलियां 1. सभी चार पंखुड़ियां फूल पर चली गईं, मैं उसे उठाना चाहता था, वह फड़फड़ाया और उड़ गया। (तितली।) 2. मैंने एक लोहार से नाम लिया, एक ककड़ी से रंग, एक बादल से पंख, एक पिस्सू से पैर। (टिड्डा।) 3. क्या लड़की: बेल्ट में पतली, बड़ी आँखें, मक्खियाँ चहकती हैं। (ड्रैगनफ्लाई।) 4. काली चमड़ी वाला बच्चा भार को ऊंचाई में नहीं खींचता है। (चींटी।) 5. जब मैं बैठता हूं तो मैं नहीं गूंजता,
7 जब मैं चलता हूं तो मैं नहीं गूंजता, अगर मैं हवा में घूम रहा हूं, तो इस बिंदु पर मेरे पास पर्याप्त होगा। (बीटल) 6. कौन अपने सूंड को प्रत्येक फूल में कम करता है जिससे वह मिलता है? और फिर, एक गोली छत्ते में घुस जाती है, और एक कोने में कुछ छुपा देती है। (मधुमक्खी) 7. हालाँकि इसके कई पैर हैं, फिर भी यह दौड़ नहीं सकता। पत्ती रेंगने के साथ, बेचारा पत्ता सब चबा जाएगा। (कैटरपिलर) शिक्षक: - चित्रों को ध्यान से देखें। आप एक शब्द में उन लोगों का नाम कैसे ले सकते हैं जो उन पर चित्रित हैं? बच्चे: - कीड़े! शिक्षक: - कीड़ों के पास क्या होता है? वे क्या कर सकते हैं? फिजिकल एजुकेशन इंस्ट्रक्टर :- चलो अपने आप को कीड़ों के रूप में कल्पना करें, बहुत मज़ा आएगा! खेल - कामचलाऊ व्यवस्था "कीड़े"। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक या शिक्षक बच्चे को किसी भी कीट को इशारों, चेहरे के भाव, हरकतों से चित्रित करने के लिए कहते हैं, बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है? अनुमानक खेल जारी रखता है। खेल के अंत में, बच्चे वन समाशोधन में लौट आते हैं। शिक्षक: - दोस्तों, देखो जंगल की सफाई में क्या बदलाव आया है? (रंगीन चित्रों के बजाय कीड़ों की रूपरेखा दिखाई दी)। शायद, जब हम खेल रहे थे, किसी ने उन्हें मोहित कर लिया और उनके स्मार्ट कपड़े ले लिए। हो सकता है कि हम किसी तरह उनकी मदद कर सकें, क्योंकि उनके रंग के बिना वे पूरी तरह से रक्षाहीन हैं? बच्चे: - हम उन्हें रंग सकते हैं!
8 शिक्षक: - ऐसा करने के लिए, आपको एक कीट का चयन करना होगा और समझाना होगा कि आपने इसे क्यों चुना या इसके बारे में बात की। वर्ड प्ले "मैंने चुना क्योंकि" संदर्भ: यह एक लेडीबग है। उसका नाम इसलिए रखा गया क्योंकि उसके पैरों में नारंगी दूध है। यह एक मधुमक्खी है। कीट अधिक मेहनती है। फूलों से मीठा रस इकट्ठा करता है जिसे अमृत कहते हैं। मधुमक्खी अमृत से शहद बनाती है। पित्ती और खोखले में रहता है। यह एक तितली है। यह फूलों के अमृत पर फ़ीड करता है। तितलियों के अलग, सुंदर रंग होते हैं। तितलियाँ फूलों पर रहती हैं। यह एक ड्रैगनफ्लाई है। यह एक हेलीकॉप्टर जैसा दिखता है। यह हवा में उड़ सकता है और लटक सकता है, कीड़ों को खाता है, उन्हें मक्खी पर पकड़ता है। पानी के पास रहता है। यह एक चींटी है। चींटियाँ एंथिल में रहती हैं। वे बहुत मजबूत हैं: वे घास के ब्लेड उठाते हैं, कैटरपिलर जो उनसे भारी होते हैं। वे खराब देखते हैं, लेकिन एंटीना की मदद से रास्ते में होने वाली हर चीज को महसूस करते हैं। वे एक एंथिल में रहते हैं। वे घास के ब्लेड पर भोजन करते हैं। यह एक भृंग है। वह उड़ सकता है। यह पौधों पर फ़ीड करता है, पेड़ों में रहता है। यह एक टिड्डा है। ऊंची छलांग लगाना जानता है। घास के मैदानों में रहता है। यह पौधों और छोटे कीड़ों पर फ़ीड करता है। हिंसक रूप से चहक सकते हैं। यह एक क्रिकेट है। वह गर्मी से बहुत प्यार करता है, इसलिए ठंडी रातों में वह गर्मी के करीब, लोगों के घरों में घुस जाता है। दिन में क्रिकेट सोता है और रात में चहकता है। यह एक कमला है। उसके कई पैर हैं। वह (धीरे-धीरे) रेंग सकती है। यह पत्तियों पर फ़ीड करता है। कैटरपिलर हरे और रंगीन होते हैं। कलात्मक सृजनात्मकता। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर कीड़ों को रंगते हैं और मास्क बनाते हैं। शिक्षक: - देखो हमें क्या सुंदर मुखौटे मिले, अब हमारी गुबरैला बोर नहीं होगी, क्योंकि उसके और भी दोस्त हैं। आइए एक घेरे में खड़े हों और एक दूसरे को देखें।
9 बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक: - आज हमने किन छोटे जीवों की बात की? क्या आपको लगता है कि कीड़ों के दुश्मन होते हैं? यह कौन हो सकता है? शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक :- चलो कीड़ों को छिपना सिखाते हैं, फिर दुश्मन उन्हें नहीं ढूंढ पाएंगे। एक आउटडोर खेल "अपना घर खोजें"। नियम: संगीत बजने के दौरान कीट मास्क में बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमते हैं; एक संकेत पर, कीड़े को संबंधित रंग के "घर में छिपना चाहिए"। उदाहरण के लिए, भिंडी लाल है, टिड्डा हरा है, तितली बहुरंगी है, आदि। शिक्षक: - अब हमारे छोटे दोस्त किसी चीज से नहीं डरते, क्योंकि हम उनकी देखभाल करेंगे, रक्षा करेंगे और याद रखेंगे: - दुनिया में सब कुछ, सब कुछ, हर चीज की जरूरत है! और मिज की जरूरत हाथियों से कम नहीं है। आप हास्यास्पद राक्षसों के बिना नहीं कर सकते। और दुष्ट और भयंकर शिकारियों के बिना भी। हमें दुनिया में हर चीज की जरूरत है, हमें हर चीज की जरूरत है, कौन शहद बनाता है और कौन जहर बनाता है, हां, अगर हम किसी के साथ बहुत दोस्ताना नहीं हैं, तब भी हमें एक-दूसरे की बहुत जरूरत है! और अगर कोई हमें जरूरत से ज्यादा लगता है, तो निश्चित रूप से, यह एक गलती होगी। प्रयुक्त साहित्य: 1. "अज्ञात आस-पास", प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजक प्रयोग और प्रयोग। ओ.वी. डायबिना, एन.पी. रहमनोवा, वी.वी. शेचेटिनिना, एम।, सेफेरा शॉपिंग सेंटर, 2005। 2. 5-6 साल के बच्चों के साथ गतिविधियों का विकास करना। पूर्वस्कूली शिक्षा की मूल सामग्री के कार्यान्वयन के लिए सामान्य विकासात्मक शैक्षणिक प्रणाली में पांचवें (प्रारंभिक) लिंक के लिए भत्ता। (साथ एकीकृत पाठों की प्रणाली
10 बड़े बच्चे) / एड। एल.ए. पैरामोनोवा। एम।: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2-7 साल के बच्चों के लिए प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन, विषयगत योजना, सिफारिशें, कक्षा नोट्स। ई.ए. मार्टीनोवा, आई.एम. सुचकोवा, वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013। 4. 2.5-7 साल के बच्चों के साथ चलने की एकीकृत योजना, चलने के नक्शे। या। मेरेमियानिना, वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2013. 5. "किंडरगार्टन में विषयगत दिन", योजना और नोट्स। ई.ए. एल्याबयेवा, एम।, सेफेरा शॉपिंग सेंटर, 2006
नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 4, बस्ती खिंगांस्क" पूर्वस्कूली समूह परियोजना खिंगांस्क, 2015 परियोजना का पासपोर्ट "हमारे आसपास कीड़े" परियोजना का प्रकार: सूचनात्मक
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार 24 के बालवाड़ी" मधुमक्खी "परियोजना" कीड़ों की अद्भुत दुनिया "द्वारा पूर्ण: स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना कुज़नेत्सोवा शिक्षक
रचनात्मक परियोजना "क्यों कीड़े हमारे दोस्त हैं" परियोजना का प्रकार: रचनात्मक; परियोजना का प्रकार: अल्पकालिक; परियोजना के प्रतिभागी: दूसरे जूनियर समूह के बच्चे, शिक्षक पोलुशिना ईएफ, माता-पिता; कार्यान्वयन की शर्तें: 1
वरिष्ठ समूह "कीड़े" के बच्चों के लिए पारिस्थितिक परियोजना। शिक्षक: एलिसेवा ओ.एस. 2017 परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक। परियोजना की अवधि: परियोजना के अल्पकालिक प्रतिभागी: शिक्षक, सबसे बड़े के बच्चे
मास्को शहर का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान। "स्कूल 1874" (पूर्वस्कूली विभाग, नोविकोवा स्ट्र।, बिल्डिंग 4, बिल्डिंग 3) TRIZ तत्वों के साथ पाठ "एक चींटी की यात्रा" वरिष्ठ समूह शिक्षक:
परियोजना हमारे दोस्तों को प्रभावित करती है। MBDOU "किंडरगार्टन" ज़ोरेंका "। एन. वी. क्रेपोवॉय 2014 जब आप गर्मियों में एक स्टंप पर एक सोल पाइन में बैठते हैं, तो ध्यान से अपने चारों ओर देखें, आप बहुत कुछ देखेंगे, मित्र! मक्खियों की रोशनी
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ MDOU "सामान्य विकासात्मक प्रकार 6" सूर्य "का बालवाड़ी प्रासंगिकता। हम बचपन में सबसे पहले कीड़ों से मिलते हैं। और यह बैठक कैसे होती है यह निर्भर करता है
दूसरे जूनियर समूह 3 "अद्भुत कीड़े" में समूह अल्पकालिक परियोजना द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक: Rykunova IN, Demyanenko OS, बच्चे और माता-पिता। प्रासंगिकता: वसंत-गर्मी की अवधि में
MBDOU "सोल्निशको" शैक्षणिक परियोजना "मूल भूमि की प्रकृति में कीड़े" द्वारा तैयार: इवानोवा यू। ए। वाड, 2013। परियोजना का दायरा परियोजना का प्रकार: किसी दिए गए के साथ अल्पकालिक समूह अनुसंधान परियोजना
समारा के शहर जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार 321 का बालवाड़ी" (MBDOU "किंडरगार्टन 321" समारा) रूस, 443074, समारा, सेंट। हवाई अड्डा,
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार 3 का बालवाड़ी" संज्ञानात्मक और रचनात्मक परियोजना "हमारे मित्र INSECTS" परियोजना डेवलपर: सुस्लोपारोवा तातियाना अनातोल्येवना,
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कालिंका समूह में समारा परियोजना के सामान्य विकासात्मक प्रकार 350 शहर का एक किंडरगार्टन "कीड़ों की दुनिया में एक यात्रा" परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान
विषय: "हमारे कम मित्र कीड़ों पर जाएँ"। (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, अनुभूति, समाजीकरण, संगीत। कार्य: शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"
पूर्वस्कूली शिक्षा का स्वायत्त संस्थान "इसेट्स्की किंडरगार्टन" इवुष्का "इसेट्स्की नगरपालिका जिले का अल्पकालिक शैक्षिक और रचनात्मक परियोजना" कीट घास का मैदान "(01.07.2015 - 11.07.2015)
बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता के कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, किंडरगार्टन 31, किरोव्स्की जिला
नगरपालिका पूर्वस्कूली स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी सामान्य विकास प्रकार 11 नगर गठन कोरेनोव्स्की जिला मध्य समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक परियोजना "वी लर्न
प्राकृतिक दुनिया से परिचित होने के लिए जीसीडी "ये अद्भुत कीड़े" (वरिष्ठ समूह)। उद्देश्य: बच्चों को कीड़ों की विविध दुनिया से परिचित कराना; ध्यान, स्मृति, कल्पना विकसित करना; रुचि पैदा करें
Sverdlovsk क्षेत्र के Nizhneserginsky नगर जिले का शिक्षा विभाग
समूह 6 के शिक्षक: मोचलिना Zh.V., सुखोवा एस, ई। विषय की प्रासंगिकता: गर्मी! यह साल का एक अद्भुत समय होता है जब हर कदम पर प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा की जा सकती है। आपको बस अद्भुत क्षणों को याद करने की आवश्यकता नहीं है
"कीटों की दुनिया" विषय पर वरिष्ठ समूह में रचनात्मक परियोजना परियोजना के नेता: शिक्षक कुजमीना ऐलेना मिखाइलोवना एमबीडीओयू 243 सामग्री विवरण: परियोजना की सामग्री शिक्षकों के संचालन के लिए उपयोगी होगी
गैर-राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "ओपन ज्वाइंट स्टॉक कंपनी के बालवाड़ी 190" रूसी रेलवे "प्रोजेक्ट" अमेजिंग वर्ल्ड "मध्य समूह के बच्चों के लिए शिक्षक: याकूबोविच
राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 67 सेंट पीटर्सबर्ग के मोस्कोवस्की जिले के मुआवजे के प्रकार 5 6 साल के बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का सार
ओटमोर्स्काया मारिया वेलेरिवेना, शिक्षक, एमबीडीओयू 40 "संयुक्त बालवाड़ी", रूस, केमेरोवो। वरिष्ठ समूह "कीट, ग्रीष्म" कार्यक्रम सामग्री में संज्ञानात्मक-भाषण विकास का निरीक्षण करें:
जल्दी देखो दोस्तों! यह एक लेडीबग है! छोटे लाल घेरे, कई काले बिंदु। अपने पंख खोलता है, आकाश में उड़ता है। पूर्वस्कूली बच्चों के निर्माण में प्रकृति में टिप्पणियों का बहुत महत्व है
"कीड़ों की दुनिया में" विषय पर मध्य समूह में एक एकीकृत पाठ का सारांश
मध्य समूह में वी। वोस्कोबोविच के विकासात्मक खेलों के उपयोग के साथ खेल जीसीडी का सारांश "विजिटिंग द मधुमक्खी झूझी" शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "संचार", "भौतिक संस्कृति", "समाजीकरण"।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 13" युवा समूह में पारिस्थितिकी पर सारांश "प्रकृति के छोटे दोस्त (कीड़े)" शिक्षक: एन। नेक्रासोवा जी। सासोवो, 2017
विषय पर मध्य समूह में भाषण के विकास के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "कीड़े" शैक्षिक क्षेत्र: संचार स्क्रिप्को ओल्गा व्लादिमीरोवना शैक्षिक का एकीकरण
एमडीओयू "संयुक्त प्रकार 32 का बालवाड़ी" पर्यावरण शिक्षा पर संयुक्त गतिविधियों की रूपरेखा मध्य समूह में "घास के मैदान पर" द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक हमें वेलेंटीना अलेक्जेंड्रोवना शहर। यारेगा २०१६
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "रोडनिचोक" एस। ब्यकोव बच्चों के साथ शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियाँ, मध्य समूह विषय: "घास का मैदान की मालकिन की यात्रा पर" 2017 पूर्ण:
नगर राज्य के स्वामित्व वाली पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त बालवाड़ी 3" आशी शहर, चेल्याबिंस्क क्षेत्र जीसीडी सार विषय: "कीड़े" आयु समूह: मध्य द्वारा संकलित: शिक्षक
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकास प्रकार के बालवाड़ी 67 O.O के अनुसार एक शिक्षक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 14. 3-4 साल के बच्चों के लिए मनोरंजन "हमारे ग्रीष्मकालीन मित्र" द्वारा संकलित: शिक्षक: ल्युटको एल.А. द्वारा आयोजित: शिक्षक: ल्युटको एल.ए. संगीत
समारा के सिज़रान शहरी जिले के सिज़रान शहर के समारा क्षेत्र के माध्यमिक विद्यालय 2 के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान का संरचनात्मक उपखंड "किंडरगार्टन 19"
MDOU किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार 30 पोडॉल्स्क परियोजना की शिक्षा समिति "आपके हाथ की हथेली में चमत्कार"
आईसीटी का उपयोग करते हुए सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। विषय: "जानवरों की दुनिया में।" बच्चों की उम्र: 5-6 साल। संगठन का रूप: एकीकृत पाठ। संयुक्त गतिविधि प्रपत्र: समूह,
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "शैक्षिक केंद्र" सफलता "जूनियर और मध्यम समूहों के बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन मनोरंजन परिदृश्य" हम परिवारों, हमारे कीड़े पड़ोसियों के लिए जा रहे हैं! "
परियोजना: "कीड़ों की यह अद्भुत दुनिया।" शिक्षक द्वारा पूरा किया गया: एनएन बेलाश। परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक - अनुसंधान। परियोजना की अवधि: 2 सप्ताह बच्चों की आयु: 5-7 वर्ष। प्रतिभागियों की संख्या से:
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "कोलोकोलचिक" पर्यावरण परियोजना "हमारे आसपास कीड़े" (वरिष्ठ समूह) सोसनोवस्कॉय गांव 2017 परियोजना लेखक: एन.वी. चौसोवा के प्रकार
एमडीओयू "किंडरगार्टन" लादुशकी "लिखोस्लाव परियोजना" प्रकृति हमारा मित्र है "दूसरा जूनियर समूह के शिक्षक" द्वारा पूरा किया गया "पोकेमुचकी" बाझेनोवा डीडी सिटी ऑफ लिखोस्लाव 2017 प्रासंगिकता प्रीस्कूलरों का परिचित
"कीड़े" विषय पर अंतिम घटना - "एक वसंत घास के मैदान में" दूसरे जूनियर समूह "ज़्वेज़्डोचका" में। कार्य: 1) कीड़ों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना; 2) भाषण और संज्ञानात्मक में व्यायाम
माध्यमिक व्यापक स्कूल के समारा क्षेत्र के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान के संरचनात्मक उपखंड 3 नगरपालिका जिले के नेफ्टेगोर्स्क शहर के "शैक्षिक केंद्र"
परियोजना "तितलियाँ कहाँ से आती हैं" मध्य समूह के शिक्षकों द्वारा तैयार 6 GBDOU किंडरगार्टन 3 M.V. स्मिरनोवा ई.ए. कुतुज़ोव परियोजना प्रकार "सूचना और रचनात्मक" परियोजना प्रतिभागी: -बच्चों-शिक्षकों -माता-पिता
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 34 "ज़ोलोटाया रयबका" शहर जिले के तोग्लियाट्टिक के
वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर पाठ का सारांश। विषय: "कीड़े"। पाठ का उद्देश्य। कीड़ों (प्रकार, उपस्थिति, आवास, गुण, उद्देश्य) के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; कौशल और क्षमता विकसित करना
विषय पर पारिस्थितिक परियोजना की फोटो रिपोर्ट: "कीड़ों की दुनिया"। परियोजना का प्रकार: समूह, अल्पकालिक (10.07.2017 से 14.07.2017 तक) प्रतिभागी: शिक्षक नुरिवा आई.ए., छोटे समूह के बच्चे, परियोजना लक्ष्य:
नगरपालिका राज्य के स्वामित्व वाली पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 1, टेप्लो" वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए मनोरंजन की रूपरेखा "कीड़ों की मीरा गेंद" शिक्षक: रोडियोनोवा ज़ोया वासिलिवेना उद्देश्य:
परियोजना "हमारे दोस्त कीड़े हैं"। द्वारा संकलित: शिक्षक नोवोसेल्त्सेवा नताल्या विटालिवेना। परियोजना का प्रकार: समूह, अल्पकालिक, अनुसंधान और रचनात्मक। परियोजना की अवधि: 1 माह। शिक्षात्मक
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" विषय पर पर्यावरण परियोजना: "हमारे पड़ोसी कीड़े" 2 जूनियर जीआर के शिक्षक द्वारा तैयार किया गया। ज़गिटोवा नतालिया युरेवना समस्या की प्रासंगिकता: टहलने के दौरान, बच्चों ने देखा
विषयगत सप्ताह "अद्भुत कीड़े" बालवाड़ी में एक विषयगत सप्ताह "अद्भुत कीड़े" आयोजित किया गया था। बच्चों के साथ, हमने दृष्टांतों को देखा, कविताएँ सीखीं, उपदेशात्मक और मोबाइल खेले
GBDOU किंडरगार्टन 52 सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिला संज्ञानात्मक अनुसंधान परियोजना "हमारे छोटे दोस्त कीड़े"
"Temirtau kalasynyk 11" Aku "balabaunshasy" MM GU "किंडरगार्टन 11" अक्कू "टेमिरटौ शहर का" वर्ल्ड ऑफ़ इंसेक्ट्स २०१६ द्वारा संकलित: मध्य समूह के शिक्षक ताज़ीबायेवा ए.एम. परियोजना विषय कीट विश्व परियोजना प्रकार
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री 1 महीना, सप्ताह 2 विषय 3 4 एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र सतत शैक्षिक गतिविधि जून I सप्ताह 1. संज्ञानात्मक विकास 2. भाषण विकास
गैर-पारंपरिक कार्यक्रम सामग्री का उपयोग करके मध्य समूह में कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के विकास के लिए जीसीडी का सार: ड्राइंग तकनीक "ब्यूटी बटरफ्लाई" द्वारा तैयार: शिक्षक
परियोजना "हमारे दोस्त कीड़े हैं!" संज्ञानात्मक विकास। प्रतिभागी: दूसरे जूनियर समूह के बच्चे, शिक्षक। परियोजना डेवलपर्स: टेरीएवा एम। जी।, फिलाटोवा जी। वी। यारोस्लाव 2018। शैक्षिक क्षेत्र:
दूसरे जूनियर समूह "फूल, फूल" में शैक्षणिक परियोजना द्वारा तैयार: शिक्षक MKDOU Buturlinovskiy d / s 10 Prokofieva T.V. परियोजना के लेखक: प्रोकोफीवा टी.वी., चेर्नेंकाया आई.वी. परियोजना प्रतिभागी:
नगर बजटीय शैक्षिक पूर्वस्कूली संस्थान "एर्मकोवस्की किंडरगार्टन 2 संयुक्त प्रकार" द्वारा तैयार और संचालित: चेर्नोवा ओआई शारीरिक शिक्षा के प्रमुख। शिरोकोवा एल.वी. - शिक्षक।
मध्य समूह के बच्चों के लिए पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी "प्रकृति के पारखी" उद्देश्य: "प्रकृति के रखवाले" परियोजना के तहत विद्यार्थियों की पारिस्थितिक संस्कृति के ज्ञान और कौशल को मजबूत करना
संयुक्त प्रकार "कीड़े" के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 131" - अंतिम शैक्षिक गतिविधि (वरिष्ठ समूह) द्वारा रचित: वोइटेंको एनएस बर्नऊल
चाउ "मंगल के क्षेत्र पर शिक्षा केंद्र" पाठ परिणाम विषय: "वन ग्लेड पर" शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक। द्वारा पूरा किया गया: ओ.एस. सुखोडोलेट्स रेनबर्ग पाठ योजना: सामग्री 1. परिचयात्मक भाग
समारा योजना के शहर जिले के सामान्य विकासशील प्रकार 318 के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश: "गणित के देश की यात्रा"।
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 8 संयुक्त प्रकार TRIZ तकनीक का उपयोग करके संज्ञानात्मक विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
वोल्गोडोंस्क में नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "स्माइल"
सामान्य विकास प्रकार 1 "जुगनू" के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, मालमीज़ में बच्चों के विकास के क्षेत्रों में से एक में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ
"कीड़े" (स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में शैक्षिक क्षेत्र "संचार" में पाठ का सारांश)
परियोजना का प्रकार: अनुसंधान, संज्ञानात्मक और रचनात्मक। प्रतिभागियों। वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे। पारिस्थितिक परियोजना "फूल और जड़ी बूटी" शिक्षकों की बातचीत: शिक्षक, बच्चे जीआर। "तितली",
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 106 सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "वसंत कौन खोलता है" जूनियर समूह
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकास प्रकार के बालवाड़ी 67 O.O के अनुसार एक शिक्षक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
MBDOU "किंडरगार्टन" टेरेमोक "स्पीच थेरेपी पाठ का सार विषय:" ग्रीष्मकालीन "वरिष्ठ भाषण समूह 2 द्वारा संचालित: शिक्षक भाषण चिकित्सक चाकोवस्काया ई। यू। 2016 उद्देश्य। सुधारात्मक शैक्षिक: - संक्षेप करने के लिए
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन" बिर्च "एक ड्राइंग सबक का सार (मोनोटाइप)" तितलियाँ "(मध्य समूह के बच्चों के लिए) द्वारा तैयार: ओ। कुज़मीना, शिक्षक पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की,
नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 20" सिंड्रेला "प्रोजेक्ट" शरद ऋतु ने हमें क्या दिया? " परियोजना प्रबंधक: सतलिकोवा ई.एफ. प्रारंभिक "बी" समूह परियोजना के शिक्षक
मध्य समूह में परियोजना "कीड़ों की दुनिया की यात्रा"
परियोजना की अवधि:अल्पकालिक, साप्ताहिक
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता
संकट:कई बच्चे कीड़ों से घृणा करते हैं।
वे कीड़ों से डरते हैं और उन्हें नष्ट कर देते हैं, क्योंकि वे कीड़ों के लाभों के बारे में बहुत कम जानते हैं।
प्रासंगिकता:पारिस्थितिक शिक्षा प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक चेतना, पारिस्थितिक संस्कृति, उनके आसपास की दुनिया को समझने और प्यार करने की क्षमता और देखभाल के साथ इसका निर्माण है। बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने पर, सौंदर्य, देशभक्ति के अवसर खुलते हैं
नैतिक शिक्षा। प्रकृति के साथ संचार बच्चे के आध्यात्मिक क्षेत्र को समृद्ध करता है, सकारात्मक नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान देता है।
लक्ष्य:कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों का गठन।
कार्य:कीड़ों की उपस्थिति की विशेषताओं को स्पष्ट करने के लिए, विकास चक्र, पोषण के तरीके, जीवन शैली, दुश्मनों से सुरक्षा से परिचित होने के लिए।
पारिस्थितिक शिक्षा की नींव रखना, प्रकृति के साथ संचार से आनंद उत्पन्न करना।
तैयारी का चरण।
I. योजना
1 दिन - मधुमक्खी से परिचय
दूसरा दिन - तितली से परिचय
दिन 3 - चींटी से परिचित होना
दिन 4 - मच्छर से परिचय
दिन 5 - गुबरैला से परिचित
मुखौटों, प्रतीकों का चयन
विश्वकोशों का चयन, कीड़ों के बारे में पत्रिकाएँ
जीसीडी, विकास योजनाओं का पंजीकरण
कलात्मक शब्दों का चयन
उपदेशात्मक खेलों का चयन (लोटो, पहेलियाँ)
कीड़ों की आवाज़ के साथ डिस्क का चयन
द्वितीय. व्यावहारिक चरण
मधुमक्खी के साथ परिचित।
१) फिक्शन, पहेलियों, पावलोव की परी कथा "फाइंडिंग" पढ़ना
उद्देश्य: मधुमक्खी के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना
3) बातचीत: "बच्चे कीड़ों के बारे में क्या जानते हैं?"
उद्देश्य: कीड़े, उनकी विविधता, विशिष्ट विशेषताओं, पोषण और आंदोलन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, वाक्यांश भाषण विकसित करने के लिए, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करने के लिए
4) जीसीडी "मधुमक्खी और ततैया के साथ मधुमक्खी की तुलना"
उद्देश्य: मधुमक्खी की उपस्थिति, जीवन शैली, लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, "कीड़ों" की अवधारणा को मजबूत करने के लिए तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।
५) मधुमक्खियों को टहलते हुए देखना
उद्देश्य: बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना कि मधुमक्खियां अमृत इकट्ठा करने के लिए किन फूलों का चयन करती हैं
6) एक आउटडोर खेल "भालू और मधुमक्खी"
उद्देश्य: विभिन्न दिशाओं में दौड़ने की क्षमता विकसित करना
७) कीड़ों का एक गोल नृत्य
उद्देश्य: मधुमक्खी के आंदोलन के तरीकों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए संगीत, प्लास्टिसिटी के लिए कान विकसित करना
8) "मेहनती मधुमक्खी" कविता सीखना
उद्देश्य: स्मृति और लय की भावना विकसित करना, भाषण
9) पैटर्न का उपयोग करके कक्ष बनाएं
उद्देश्य: गति सटीकता और ठीक मोटर कौशल विकसित करना
तितली से परिचित
१) कलात्मक शब्द, तितली पहेलियां
उद्देश्य: तितली के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना
2) विश्वकोशों, पत्रिकाओं पर विचार
उद्देश्य: बच्चों को कीड़ों की उपस्थिति से परिचित कराना
3) बच्चों के साथ तितली के बारे में बातें करना
उद्देश्य: तितली के विकास चक्र के साथ, तितलियों की किस्मों से परिचित होना
4) दृश्य गतिविधि ("फूलों पर तितलियाँ")
उद्देश्य: तितली के रंग (लेमनग्रास, गोभी, नेपोलियन) की ख़ासियत के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए बच्चों को एक तितली स्टैंसिल को काटना और उसे चिपकाना सिखाना।
५) फूलों की क्यारियों में तितलियाँ देखना
उद्देश्य: फूलों और तितलियों की सुंदरता को निहारने से खुशी लाने के लिए, उपस्थिति, आंदोलन की विधि, तितलियों के पोषण के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
6) आउटडोर खेल "दिन और रात" (दिन और रात की तितलियाँ)
उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने के लिए, सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना
7) गेम "डॉट्स कनेक्ट करें और पता करें कि कैटरपिलर में क्या बदलना है"
उद्देश्य: हाथ की गति, कल्पनाशीलता की सटीकता विकसित करना
8) बरामदे के धागे पर तितलियों से सजावट
उद्देश्य: सभी के लिए साइट को सजाने की इच्छा जगाना
चींटी को जानना
१) कथा, चींटी के बारे में पहेलियां, वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "कैसे चींटी घर की जल्दी में थी"
उद्देश्य: बच्चों को चींटी के बारे में साहित्यिक कार्यों से परिचित कराना
2) एक एंथिल ढूँढना
उद्देश्य: चींटी के आवास के बारे में ज्ञान को समेकित करना, एंथिल की रक्षा करने का तरीका
3) जीसीडी "चींटियों के जीवन से"
उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए चींटियों की जीवन शैली, आदतों, लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना
4) लॉगोरिदमिक व्यायाम "दोस्तों ने मदद की"
उद्देश्य: लय की भावना विकसित करना
५) जंगल की सैर। एंथिल अवलोकन
उद्देश्य: चींटियों के व्यवहार, निवास स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना
6) प्रयोग "फॉर्मिक एसिड का अलगाव"
लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास
7) वी। बियानची द्वारा परी कथा पर आधारित गेम ड्रामाटाइज़ेशन "हाउ द एंट इन हज़र होम"
उद्देश्य: परियों की कहानी की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना, बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना, भाषण
8) कलात्मक गतिविधि "चींटी को घर लाने में किसने मदद की"
उद्देश्य: बच्चों के दृश्य कौशल को समेकित करना, विभिन्न कीड़ों को चित्रित करना
मच्छर से मिलो
१) कथा, मच्छर के बारे में पहेलियों, ए। पुश्किन की कहानी पढ़ना "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन"
उद्देश्य: मच्छरों के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना
२) एक मच्छर की कहानी के बारे में कि वह कहाँ से आया (यू। दिमित्रीव की पुस्तक "ग्रीन नंबरों का कैलेंडर")
उद्देश्य: मच्छर की उपस्थिति से परिचित होना
3) जीसीडी "कीट-मच्छर"
उद्देश्य: मच्छरों के जीवन, उनसे मनुष्यों की सुरक्षा, कीड़ों के लाभ और हानि के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना
4) संगीत सुनना "कोमारिंस्काया"
उद्देश्य: संगीत कार्यों में रुचि का विकास
5) स्थल के विभिन्न भागों में मच्छरों का अवलोकन करना
उद्देश्य: दिन के अलग-अलग समय और अलग-अलग मौसम में अपने आवास में मच्छरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करना
6) आउटडोर खेल "मच्छर को पकड़ो"
उद्देश्य: बच्चों को कूदने में व्यायाम करना, गति सटीकता और निपुणता विकसित करना
7) लॉगरिदमिक व्यायाम "घास के ऊपर कीट"
उद्देश्य: लय, ध्वन्यात्मक श्रवण की भावना विकसित करना
8) मैनुअल श्रम "प्राकृतिक सामग्री से मच्छर"
उद्देश्य: रचनात्मक कौशल विकसित करना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल
लेडीबग से मिलें
१) लेडीबग के बारे में कल्पना, पहेलियाँ और कविताएँ
उद्देश्य: बच्चों को भिंडी के बारे में साहित्यिक कार्यों से परिचित कराना
2) विश्वकोश और पत्रिकाओं पर विचार "विभिन्न लेडीबग्स क्या हैं?"
उद्देश्य: भिंडी की प्रजातियों से बच्चों को परिचित कराना
3) जीसीडी "हमारी प्यारी लेडीबग"
उद्देश्य: सक्रिय भाषण विकसित करने के लिए उपस्थिति, आवास, एक भिंडी के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना
4) गेम "डॉट्स कनेक्ट करें और देखें कि क्या होता है"
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास
5) आवेदन "लेडीबग"
उद्देश्य: बच्चों को एक लेडीबग स्टैंसिल काटने और इसे सजाने के लिए सिखाने के लिए, काम में सटीकता को शिक्षित करने के लिए
६) भिंडी को सैर पर देखना
उद्देश्य: अवलोकन कौशल विकसित करना
7) भिंडी के बारे में गाने सुनना
लक्ष्य: संगीत कान का विकास
8) प्रश्नोत्तरी "कीड़ों के बारे में हम क्या जानते हैं"
उद्देश्य: कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन
III. प्रभावी चरण
बच्चों में प्रकृति के साथ संवाद करने, विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से अपने छापों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा होती है
बच्चों ने सीखा प्रकृति का सम्मान करने की जरूरत
कीड़ों के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करने की इच्छा थी
"कीटों की दुनिया की यात्रा" परियोजना पर माता-पिता के साथ काम करना
परियोजना में भाग लेने के इच्छुक माता-पिता के लिए ज्ञापन
विश्वकोश, कथा, उपदेशात्मक खेलों के चयन में सहायता
आउटडोर खेलों के लिए मास्क का डिजाइन
माता-पिता के साथ अलग-अलग जगहों पर और अलग-अलग समय पर कीड़ों के लिए अवलोकन
कीड़ों के बारे में एक फोटो एलबम बनाना
परियोजना के लिए सामग्री:
कविता "मेहनती मधुमक्खी" (विधि द्वारा, अपने हाथों से कविताएँ बताएं)
मधुमक्खी सारा दिन काम करती है
(बच्चे अपने हाथों से उनके सामने एक वृत्त खींचते हैं।)
और वह काम करने के लिए बहुत आलसी नहीं है।
(तर्जनी उंगली को नकारते हुए हिलाएं।)
फूल से फूल तक उड़ता है
(लयबद्ध रूप से वे अपनी पंखों वाली भुजाओं को लहराते हैं।)
पेट पर पराग गोंद,
(पेट की हथेली से गोलाकार गति करें।)
सूंड रस चूसती है -
(एक हाथ आगे की ओर खींचा जाता है, फिर नीचे की ओर, झुकते हुए।)
वह एक दिन में बहुत कुछ इकट्ठा करेगा।
(वे अपनी सारी उंगलियां उनके सामने खोलते हैं।)
उस छत्ते तक अमृत ले जायेंगे
(वे हवा में एक त्रिभुज की रूपरेखा तैयार करते हैं।)
और यह गोली की तरह वापस आ जाएगी।
(अपनी तर्जनी को आगे बढ़ाते हुए हाथ को तेजी से बाहर फेंकें।)
शहद को छत्ते में दबाता है,
(वे अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।)
सर्दी जल्द ही आ रही है।
(चीखना।)
क्या मधुमक्खियों के पास खाने को कुछ होगा
(एक चम्मच की गति का अनुकरण करता है।)
गर्मियों में उन्हें कोशिश करनी पड़ती है।
(एक छत्ते में शहद डालने का अनुकरण करता है।)
लॉगोरिदमिक व्यायाम "दोस्तों ने मदद की"
चींटी दोस्तों से पिछड़ गई है। ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह।
उसने एक पतला पैर तोड़ दिया।
ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ।
मैंने झट से उसे घास में लपेट लिया,
मैं जितनी जल्दी हो सके एंथिल की ओर भागा।
खैर, सूरज पहले ही जंगल के पीछे जा चुका है।
ओह ओह ओह ओह!
यह तुरंत इतना डरावना, अंधेरा हो गया।
आह आह आह आह आह आह!
अच्छा हुआ कि दोस्तों ने मदद की,
वे चींटी को घर ले आए।
मो-लॉड-त्सी! बच्चे अपनी हथेलियों को अपने गालों पर दबाते हैं और तालबद्ध रूप से अपना सिर हिलाते हैं।
लयबद्ध रूप से झुकें और पैरों को मोड़ें।
वे मौके पर दौड़ते हैं।
वे एक लयबद्ध वसंत बनाते हैं।
लयबद्ध रूप से, वे अपनी हथेलियों से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।
ताली बजाकर उनके हाथों को ताली बजाएं।
लॉगोरिथमिक व्यायाम "घास के मैदान पर कीड़े"
- झू-झू-झू, - मधुमक्खी भिनभिनाती है:
- मैं दूर से उड़ रहा हूं।
- ज़ू-ज़ू-ज़ू, - मच्छर चीख़ता है।
- यूवी-यूवी-यूवी, - स्टीम लोकोमोटिव की तरह
भौंरा फूल रहा है, पराग ले रहा है।
भृंग गुनगुनाता है: "गु-झू, गु-झू।
मैं किसी को भी जगा दूँगा।"
बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाते हैं और उन्हें पंखों की तरह लयबद्ध रूप से फड़फड़ाते हैं।
तर्जनी को आगे की ओर लयबद्ध रूप से "फेंक" दें। वे तालबद्ध रूप से अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।
ताली बजाकर उनके हाथों को ताली बजाएं।
साहित्य:
ई.ए. एल्याबयेवा "किंडरगार्टन में विषयगत दिन और सप्ताह", मास्को 2008।
वी.ए. अलेक्सेव "पारिस्थितिकी पर 300 प्रश्न और उत्तर", यारोस्लाव। - 1998।
यू। दिमित्रीव "ऑन नेचर फॉर बिग एंड स्मॉल", मॉस्को। - 1982।
ई.आई. ज़ोलोटोव "प्राकृतिक दुनिया में प्रीस्कूलर का परिचय", मास्को। - 1992।
"वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पाठक" मास्को। - 1993
"परियोजना। "कीड़ों की दुनिया"। (मध्य समूह)। शिक्षक: ज़नीना टी.वी. परियोजना मध्य समूह में है। मध्य समूह "कीटों की दुनिया" में परियोजना। राय..."
नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
बाल विहार
नंबर 75 "हंस"
"कीड़ों की दुनिया"।
(मध्य समूह)।
शिक्षक:
ज़ानीना टी.वी.
परियोजना मध्य समूह में है।
मध्य समूह "कीटों की दुनिया" में परियोजना।
परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक - अनुसंधान।
परियोजना की अवधि: अल्पकालिक, साप्ताहिक।
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
समस्या: कई बच्चे कीड़ों से घृणा करते हैं।
वे कीड़ों से डरते हैं और उन्हें नष्ट कर देते हैं, क्योंकि वे कीड़ों के लाभों के बारे में बहुत कम जानते हैं।
परियोजना की प्रासंगिकता: पर्यावरण शिक्षा प्रीस्कूलरों की पर्यावरण जागरूकता, पर्यावरण संस्कृति, उनके आसपास की दुनिया को समझने और प्यार करने की क्षमता, इसे देखभाल के साथ व्यवहार करने का गठन है। जब बच्चों को प्रकृति से परिचित कराया जाता है, तो सौंदर्य, देशभक्तिपूर्ण नैतिक शिक्षा के अवसर खुलते हैं।
प्रकृति के साथ संचार बच्चे के आध्यात्मिक क्षेत्र को समृद्ध करता है, सकारात्मक नैतिक गुणों के निर्माण में योगदान देता है।
परियोजना का उद्देश्य: कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों का निर्माण।
कार्य:
कीड़ों के बारे में, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें।
समानता और अंतर के संकेतों को देखने और उन्हें भाषण में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
सुरक्षा नियमों का पालन करने की क्षमता को मजबूत करें।
सभी जीवित चीजों के लिए सम्मान पैदा करना।
परियोजना पर काम के चरण।
1. प्रारंभिक चरण।
माता-पिता के साथ काम करना:
विश्वकोश, कथा, उपदेशात्मक खेलों के चयन में सहायता प्रदान करना।
आउटडोर खेलों के लिए मास्क, प्रतीक चिन्ह बनाना।
माता-पिता के साथ अलग-अलग जगहों पर और अलग-अलग समय पर कीड़ों का अवलोकन करना।
कीड़ों के बारे में एक फोटो एलबम बनाना।
कीड़ों की आवाज़ के साथ डिस्क का चयन।
बच्चों के साथ काम करें:
किताबों की जांच, कीड़ों के बारे में चित्र।
काम पढ़ना, कविताएँ: "मेहनती मधुमक्खी", वी। बियांची "द एंथिल ने हलचल शुरू की", ए। पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन"।
आउटडोर खेल: "भालू और मधुमक्खी", "दिन और रात", "मच्छर पकड़ो।"
उत्पादक गतिविधि:
निर्माण: "रंगीन पेपर मधुमक्खी", ड्राइंग: "चींटी को घर लाने में किसने मदद की", मैनुअल काम "प्राकृतिक सामग्री से मच्छर", आवेदन: "लेडीबग"।
जीसीडी "मधुमक्खी और ततैया के साथ मधुमक्खी की तुलना।"
जीसीडी "चींटियों के जीवन से।"
जीसीडी "कीट-मच्छर"।
जीसीडी "हमारी प्यारी लेडीबग।"
2. मुख्य चरण।
मधुमक्खी के साथ परिचित।
१) फिक्शन, पहेलियों, पावलोव की परी कथा "फाइंडिंग" पढ़ना
उद्देश्य: मधुमक्खी के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना
2) विश्वकोश, पत्रिकाओं पर विचार उद्देश्य: बच्चों को कीड़ों की उपस्थिति से परिचित कराना
3) बातचीत: "बच्चे कीड़ों के बारे में क्या जानते हैं?"
उद्देश्य: कीड़ों, उनकी विविधता, विशिष्ट विशेषताओं, पोषण और आंदोलन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना। वाक्यांश भाषण विकसित करें, शब्दावली को सक्रिय करें।
4) जीसीडी "मधुमक्खी और ततैया के साथ मधुमक्खी की तुलना।"
उद्देश्य: मधुमक्खी की उपस्थिति, जीवन शैली, लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
"कीड़े" की अवधारणा को समेकित करने के लिए तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना।
5) मधुमक्खियों को टहलते हुए देखना उद्देश्य: बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना कि मधुमक्खियां अमृत इकट्ठा करने के लिए किन फूलों को चुनती हैं।
6) एक आउटडोर खेल "भालू और मधुमक्खी"।
उद्देश्य: विभिन्न दिशाओं में दौड़ने की क्षमता विकसित करना।
७) कीड़ों का एक गोल नृत्य।
उद्देश्य: मधुमक्खी के आंदोलन के तरीकों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए संगीत, प्लास्टिसिटी के लिए कान विकसित करना।
8) "मेहनती मधुमक्खी" कविता सीखना।
उद्देश्य: स्मृति और लय, भाषण की भावना विकसित करना।
9) निर्माण: "रंगीन पेपर मधुमक्खी"।
उद्देश्य: ध्यान से सिखाने के लिए, उत्पाद के विवरण काट लें और उन्हें गोंद दें; गति, चपलता, मोटर कौशल, ध्यान, सटीकता विकसित करना।
तितली के साथ परिचित।
1) कलात्मक शब्द, तितली के बारे में पहेलियों।
उद्देश्य: तितली के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना।
2) विश्वकोशों, पत्रिकाओं पर विचार।
उद्देश्य: बच्चों को कीड़ों की उपस्थिति से परिचित कराना।
3) बच्चों के साथ तितली के बारे में बात करना।
उद्देश्य: तितली के विकास के चक्र के साथ, तितलियों की किस्मों से परिचित होना।
4) दृश्य गतिविधि ("फूलों पर तितलियाँ")।
उद्देश्य: तितली के रंग (लेमनग्रास, गोभी, नेपोलियन) की ख़ासियत के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए बच्चों को एक तितली स्टैंसिल को काटना और उसे चिपकाना सिखाना।
5) फूलों की क्यारियों में तितलियों का अवलोकन करना।
उद्देश्य: फूलों और तितलियों की सुंदरता को निहारने से खुशी लाने के लिए, उपस्थिति, आंदोलन की विधि, तितलियों के पोषण के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
6) एक बाहरी खेल "दिन और रात" (दिन और रात की तितलियाँ)।
उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करने के लिए, सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना।
7) गेम "डॉट्स कनेक्ट करें और पता करें कि कैटरपिलर में क्या बदलना है।"
उद्देश्य: हाथ की गति, कल्पना की सटीकता विकसित करना।
8) बरामदे के धागे पर तितलियों से सजावट।
उद्देश्य: सभी के लिए साइट को सजाने की इच्छा को प्रेरित करना।
चींटी से परिचित।
1) कलात्मक शब्द, चींटी के बारे में पहेलियों, वी। बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एंथिल हलचल करने लगा।"
उद्देश्य: चींटी के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना।
2) एक एंथिल की खोज करें।
उद्देश्य: चींटी के आवास के बारे में ज्ञान को समेकित करना, एंथिल की रक्षा करने का तरीका।
3) जीसीडी "चींटियों के जीवन से।"
उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए चींटियों की जीवन शैली, आदतों, लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना।
4) लॉगोरिदमिक व्यायाम "दोस्तों ने मदद की।"
उद्देश्य: लय की भावना विकसित करना।
५) जंगल की सैर। एंथिल अवलोकन।
उद्देश्य: चींटियों के व्यवहार, आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
6) प्रयोग "फॉर्मिक एसिड का अलगाव"।
उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।
7) वी. बियांची की परियों की कहानी पर आधारित खेल का नाट्यकरण "कैसे चींटी घर की जल्दी में थी।"
उद्देश्य: परियों की कहानी की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना, भाषण देना।
8) दृश्य गतिविधि: "चींटी को घर लाने में किसने मदद की"
उद्देश्य: बच्चों के दृश्य कौशल को समेकित करना, विभिन्न कीड़ों को चित्रित करना।
मच्छर से मिलो।
१) कथा, मच्छर के बारे में पहेलियों, ए। पुश्किन की कहानी "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" पढ़ना।
उद्देश्य: मच्छर के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना।
2) एक मच्छर की कहानी जहां से आई (यू। दिमित्रीव की पुस्तक "ग्रीन नंबरों का कैलेंडर")।
उद्देश्य: मच्छर की उपस्थिति से परिचित होना।
3) जीसीडी "कीट-मच्छर"।
उद्देश्य: मच्छरों के जीवन, उनसे मनुष्यों की सुरक्षा, कीड़ों के लाभ और हानि के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।
4) संगीत "कोमारिंस्काया" सुनना।
उद्देश्य: संगीत कार्यों में रुचि का विकास।
5) स्थल के विभिन्न भागों में मच्छरों का अवलोकन।
उद्देश्य: दिन के अलग-अलग समय और अलग-अलग मौसम में मच्छरों के निवास स्थान में उनके जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करना।
6) एक आउटडोर खेल "मच्छर पकड़ो।"
उद्देश्य: बच्चों को कूदने में प्रशिक्षित करना, गति की सटीकता और निपुणता विकसित करना।
7) लॉगोरिथमिक व्यायाम "घास के ऊपर कीट।"
उद्देश्य: लय, ध्वन्यात्मक सुनवाई की भावना विकसित करना।
8) मैनुअल श्रम "प्राकृतिक सामग्री से मच्छर"।
उद्देश्य: रचनात्मक कौशल विकसित करना, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल।
लेडीबग के साथ परिचित।
१) लेडीबग के बारे में फिक्शन, पहेलियों और कविताएँ।
उद्देश्य: भिंडी के बारे में साहित्यिक कार्यों से बच्चों को परिचित कराना।
2) विश्वकोश और पत्रिकाओं पर विचार "विभिन्न लेडीबग्स क्या हैं?"
उद्देश्य: बच्चों को भिंडी की प्रजातियों से परिचित कराना।
3) जीसीडी "हमारी प्यारी लेडीबग।"
उद्देश्य: सक्रिय भाषण विकसित करने के लिए उपस्थिति, आवास, एक भिंडी के लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
4) गेम "डॉट्स कनेक्ट करें और देखें कि क्या होता है।"
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास।
5) आवेदन "लेडीबग"।
उद्देश्य: बच्चों को एक लेडीबग स्टैंसिल काटने और इसे सजाने के लिए सिखाने के लिए, काम में सटीकता को शिक्षित करने के लिए
6) चलते समय भिंडी को देखना।
उद्देश्य: अवलोकन कौशल विकसित करना।
7) प्रश्नोत्तरी "कीड़ों के बारे में हम क्या जानते हैं।"
उद्देश्य: कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन।
3. अंतिम चरण।
विषय पर बच्चों के साथ एक प्रस्तुति देखना: "कीड़ों की दुनिया।"
बच्चों ने प्रकृति के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित की, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से अपने छापों को प्रतिबिंबित किया।
बच्चों ने प्रकृति का सम्मान करने की आवश्यकता को समझना सीख लिया है।
कीड़ों के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करने की इच्छा थी।
साहित्य:
ई.ए. एल्याबयेवा "किंडरगार्टन में विषयगत दिन और सप्ताह", मास्को 2008।
वी.ए. अलेक्सेव "पारिस्थितिकी पर 300 प्रश्न और उत्तर", यारोस्लाव। - 1998।
यू। दिमित्रीव "ऑन नेचर फॉर बिग एंड स्मॉल", मॉस्को। - 1982।
ई.आई. ज़ोलोटोव "प्राकृतिक दुनिया में प्रीस्कूलर का परिचय", मास्को। - 1992।
"वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पाठक" मास्को। - 1993
व्याख्यात्मक नोट:
कविता "मेहनती मधुमक्खी" (विधि के अनुसार, अपने हाथों से कविताएँ बताएं)।
मधुमक्खी पूरे दिन काम करती है (बच्चे अपने हाथों से उनके सामने एक घेरा बनाते हैं।) और वह काम करने के लिए बहुत आलसी नहीं है।
(वे तर्जनी को निषेध के संकेत के रूप में हिलाते हैं।) फूल से फूल की ओर उड़ता है, (लयबद्ध रूप से अपने पंख-बांह को लहराते हुए।) पेट पर पराग को गोंद करता है, (वे पेट पर अपनी हथेली के साथ गोलाकार गति करते हैं।) अमृत चूसते हैं। एक सूंड - (एक हाथ आगे की ओर खींचा जाता है, फिर नीचे की ओर, झुककर।) एक दिन में बहुत कुछ इकट्ठा करें।
(वे अपने सामने अपनी सारी उंगलियां खोलते हैं।) अमृत को उस छत्ते में ले जाएंगे (वे हवा में एक त्रिकोण की रूपरेखा तैयार करते हैं।) और यह एक गोली की तरह वापस आ जाएगा।
(वे अचानक अपनी तर्जनी को आगे बढ़ाकर अपना हाथ बाहर फेंक देते हैं।) कंघी में, वे शहद को थपथपाते हैं, (अपने पैरों को थपथपाते हैं।) जल्द ही सर्दी आ जाएगी।
(हडल।) मधुमक्खियों के पास खाने के लिए कुछ होगा (वे चम्मच की हरकतों की नकल करते हैं।) गर्मियों में उन्हें कोशिश करने की जरूरत होती है।
(एक छत्ते में शहद डालने का अनुकरण करता है।)
लॉगोरिदमिक व्यायाम "दोस्तों ने मदद की।"
चींटी दोस्तों से पिछड़ गई है। ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह।
उसने एक पतला पैर तोड़ दिया।
ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ-ऐ।
मैंने जल्दी से उसे घास में लपेट दिया, और जितनी जल्दी हो सके एंथिल की ओर भागा।
खैर, सूरज पहले ही जंगल के पीछे जा चुका है।
ओह ओह ओह ओह!
यह तुरंत इतना डरावना, अंधेरा हो गया।
आह आह आह आह आह आह!
यह अच्छा है कि दोस्तों ने मदद की, वे चींटी को घर ले आए।
मो-लॉड-त्सी! बच्चे अपनी हथेलियों को अपने गालों पर दबाते हैं और तालबद्ध रूप से अपना सिर हिलाते हैं।
लयबद्ध रूप से झुकें और पैरों को मोड़ें।
वे मौके पर दौड़ते हैं।
वे एक लयबद्ध वसंत बनाते हैं।
लयबद्ध रूप से, वे अपनी हथेलियों से अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।
ताली बजाकर उनके हाथों को ताली बजाएं।
लॉगोरिथमिक व्यायाम "घास के मैदान पर कीड़े"
झू-झू-झू, - मधुमक्खी भिनभिनाती है:
मैं दूर से उड़ रहा हूं।
ज़ू-ज़ू-ज़ू, - मच्छर चीख़ता है।
Uv-uv-uf, - भाप लोकोमोटिव की तरह भौंरा कश, पराग ले गया।
भृंग गुनगुनाता है: "गु-झू, गु-झू।
मैं किसी को भी जगा दूँगा।"
बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाते हैं और उन्हें पंखों की तरह लयबद्ध रूप से फड़फड़ाते हैं।
तर्जनी को आगे की ओर लयबद्ध रूप से "फेंक" दें। वे तालबद्ध रूप से अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।
ताली बजाकर उनके हाथों को ताली बजाएं।
|
|
इसी तरह के कार्य:
"मनोविज्ञान मनोविज्ञान खापचेवा सारा मुराटोवना कैंड। पेड विज्ञान।, शिक्षाशास्त्र और शैक्षणिक प्रौद्योगिकी विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर कागज़ेज़ेवा सैदा शुमाफोवना, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "अदिघे स्टेट यूनिवर्सिटी" मैकोप, रिपब्लिक ऑफ अडिगिया के शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के संकाय के 5 वें वर्ष के छात्र। छात्र समूह ए के समन्वय का स्तर ... "
"म्यूजिकल कर्नल के शैक्षिक गाना बजानेवालों में किशोरों के साथ काम करते समय एक शिक्षक-गायिका मास्टर ..."
"सूचना विज्ञान FSBEI HE" क्रास्नोयार्स्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम V.P. Astafiev "क्रास्नोयार्स्क, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र DOI 10.21661 / r-117387 विकास और अभ्यास प्रणाली का उपयोग ..." के नाम पर रखा गया है।
(मध्य समूह में)
कार्य:
शैक्षिक:कीड़ों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं, रहने की स्थिति के अनुकूल होने के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; चेहरे के भाव, हावभाव और उनके आंदोलन की प्लास्टिसिटी द्वारा व्यक्त करना सिखाना।
विकासशील: ध्यान का विकास।
शिक्षात्मक : कीड़ों के प्रति सम्मान पैदा करना, प्रकृति के प्रति प्रेम।
उपकरण : चुंबकीय बोर्ड, कीड़ों की मूर्तियाँ, कीड़ों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।
1. आयोजन का समय।
शिक्षक:एक दूसरे के बगल में खड़े हो जाओ, और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ। दोस्तों, आइए एक मंडली में खड़े हों और एक दूसरे के साथ अच्छे मूड को साझा करें। मैं मुस्कुराऊंगा और अपनी मुस्कान को आगे बढ़ाऊंगा ... (मैं दाईं ओर बच्चे का नाम कहता हूं), वह अपनी मुस्कान को अगले वाले तक पहुंचाएगा। मुस्कान मेरे पास वापस आनी चाहिए। (बच्चे बारी-बारी से एक-दूसरे को मुस्कुराते हुए लेते हैं ) ... ठीक है धन्यवाद। अपनी कुर्सियों पर बैठो।
2. पाठ के विषय का संदेश।
शिक्षक:आज हम आपके साथ एक जादुई भूमि पर जाएंगे, और यह पता लगाने के लिए कि इस देश को क्या कहा जाता है, मैं आपको पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता हूं।
फूल द्वारा ले जाया गया
चारों पंखुड़ियाँ।
मैं इसे चीर देना चाहता था।
वह फड़फड़ाया और उड़ गया।
(तितली)
छोटा हेलीकाप्टर
आगे-पीछे उड़ता है।
बड़ी आँखें
उसका नाम है .... (ड्रैगनफ्लाई)
वह शाखाओं से एफिड खाती है
और बगीचे में हमारी मदद करता है
चतुराई से चादरों पर बैठे
यह भगवान का है ... (गुड़िया)
(बच्चे अपने आप, मैं एक चुंबकीय बोर्ड पर कीड़ों को उजागर करता हूं)।
दोस्तों, आप एक शब्द में एक तितली, एक ड्रैगनफली, एक लेडीबग कैसे कह सकते हैं?
संतान:ये कीड़े हैं।
शिक्षक:बिलकुल सही। और आज हम "कीड़े" के देश में जाएंगे।
3. कीड़ों के बारे में बात करो।
( लुंटिक प्रवेश करता है , उसके हाथ में एक बग के साथ एक जार है)।
लुंटिक:नमस्कार! तुमने मुझे पहचाना। मैं लुंटिक हूं। मैं चाँद पर रहता हूँ। जानिए, चांद पर गिरा ऐसा दिलचस्प जीव। हमारे पास चंद्रमा पर नहीं है। यह कौन है? जब मैं जमीन पर था तो मैंने कुछ ऐसा देखा। शायद वह आपके साथ कहीं रहता है?
संतान:यह है…।
शिक्षक:लुंटिक, यह अच्छा है कि आप हमारे पास आए। मैं और मेरे बच्चे अभी "कीड़े" की धरती पर जा रहे हैं। यदि आप रुचि रखते हैं, तो हमारे साथ रहें और मुझे बग दें, यह हमारे बगीचे में थोड़ी देर बैठेगा, फिर हम इसे छोड़ देंगे। अच्छा लुंटिक रह रहा है?
लुंटिक:बेशक मैं रहूंगा।
शिक्षक:अच्छा तो बैठो।
दोस्तों, उन कीड़ों की सूची बनाएं जिन्हें आप जानते हैं?
संतान:(सूची)
शिक्षक:आइए अब तस्वीरों में देखें कीड़े-मकोड़े।
(चित्र बच्चों के सामने प्रदर्शित होते हैं।)
शिक्षक:दोस्तों, देखिए, ज्यादातर कीड़ों के पंख होते हैं। कृपया मुझे बताएं, कीड़ों के पंख क्यों होते हैं?
संतान:एक जगह से दूसरी जगह उड़ने के लिए।
शिक्षक:हाँ, वे अपने पंखों के साथ अधिक चलते हैं, लेकिन उनके पैर भी होते हैं।
दोस्तों कृपया मुझे बताएं कि कीड़ों को जीवन के लिए क्या चाहिए?
संतान:उन्हें हवा, पानी, सूरज, घास, फूल चाहिए...
शिक्षक:लुंटिक, मुझे बताओ, क्या चंद्रमा पर कीड़ों के लिए स्थितियां हैं?
लुंटिक: नहीं, इसलिए मैंने तुम्हारे पास उड़ान भरी।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप पानी पर कीड़े देख सकते हैं?
संतान:कर सकते हैं। जल निकायों के चारों ओर एक ड्रैगनफ़्लू उड़ता है। मच्छर, मिडज ..
शिक्षक:कितने अद्भुत और विविध कीट हैं।
और मुझे बताओ कि तुम कौन से हानिकारक कीड़ों को जानते हो?
संतान:जैसे मक्खी, मच्छर।
शिक्षक:और मक्खियाँ हानिकारक क्यों हैं?
संतान:मक्खियाँ संक्रमण ले जाती हैं। मच्छर लोगों को काटते हैं।
शिक्षक:उसी समय, पक्षी मक्खियों को खाते हैं। मच्छर कौन खाता है?
संतान:मेंढक
शिक्षक:एक तितली को फूल से भ्रमित क्यों किया जा सकता है?
संतान:वह उतनी ही सुंदर, रंगीन है।
शिक्षक:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या तुम कीड़ों को छू सकते हो, उन्हें घर ला सकते हो?
संतान:नूह
शिक्षक:क्यों?
संतान:काट सकते हैं, डंक मार सकते हैं। वे घर पर नहीं रह सकते।
शिक्षक:कीड़ों को संरक्षित किया जाना चाहिए। हम उन्हें चोट पहुँचा सकते हैं, आप और मैं बहुत बड़े हैं, और वे बहुत बड़े हैं।
शिक्षक:और अब मैं सभी को खड़े होने और शारीरिक व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता हूं "ड्रैगनफ्लाई"
4. शारीरिक मिनट। "ड्रैगनफ्लाई"
यहाँ एक ड्रैगनफ़्लू उड़ रहा है (बच्चे ड्रैगनफ़्लू की उड़ान की नकल करते हैं)
मटर की आंखों की तरह, (ड्रैगनफ्लाई की बड़ी आंखों का प्रतिनिधित्व करते हैं)
और वह खुद एक हेलीकॉप्टर की तरह है, (घूर्णन)
बाएँ, दाएँ, पीछे, आगे (झुकाव)।
(लुंटिक के खुजली शुरू होने के बाद, एक चींटी उसके पास रेंग गई)
शिक्षक:ओह लुंटिक, यह एक चींटी है जो आपके पास रेंगती है।
दोस्तों, देख लो।
लुंटिक:हाँ, हाँ, हाँ, वह मेरी ओर रेंगता होगा जब मैं गलती से उसके घर के बगल में उतरा।
शिक्षक:दोस्तों, चींटियों के घर का क्या नाम है?
संतान: चींटी।
शिक्षक:लुंटिक, तुमने चाँद से हमारे पास उड़ान भरी। और सुनो, जिसने कल हमारे पास उड़ान भरी थी।
5. फिंगर जिम्नास्टिक।
वह कल हमारे पास उड़ी (वे अपने हाथ लहराते हैं।)
धारीदार मधुमक्खी। (कीट के प्रत्येक नाम के लिए एक उंगली मुड़ी हुई है।)
और उसके पीछे एक भौंरा है - एक भौंरा
और एक हंसमुख कीट,
दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई, (वे उंगलियों से घेरे बनाते हैं और उन्हें अपनी आंखों के पास लाते हैं।)
आंखों की रोशनी की तरह।
गुलजार, उड़ गए, (हथेलियां लहराते हुए।)
वे थकान से नीचे गिर पड़े। (वे मेज पर अपनी हथेलियाँ गिराते हैं।)
लुंटिक:ओह! और जब मैं पिछली बार तुम्हारे साथ था। मुझे यह खेल पसंद आया कि चींटियाँ कैसे सर्दियों के लिए आपूर्ति करती हैं। मेरे साथ खेलें।
शिक्षक:हाँ लुंटिक, हमारे पास ऐसा खेल है।
6. हॉगवॉश चींटी का खेल
लुंटिक: क्या मैं स्वयं बच्चों के साथ खेल सकता हूँ।
(किनारों के साथ दो हुप्स होते हैं जिनमें गेंदें टोकरी के बीच में होती हैं - "एंथिल। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और हाथों से गेंदों को टोकरी से टोकरी में हाथ से पास किया जाता है)
शिक्षक:धन्यवाद लुंटिक। और अब हम आपको असली जीवित कीड़े दिखाएंगे। हमारे पास बगीचे में एक पारिस्थितिक बिंदु "लुग" है। सभी प्रकार के बहुत सारे कीड़े हैं। आइए बग को अपने साथ ले जाएं और इसे वहां छोड़ दें।
दोस्त के बाद दोस्त खड़े हो जाओ
और सब मुझे फॉलो करें।
साहित्य:
ओ.ए. सोलोमेनिकोवा "प्राथमिक पारिस्थितिक अवधारणाओं के गठन पर कक्षाएं"