Не отдалечени за дипломирани изпити. Което неизбежно следва отражението на завършилите какво да правите (как да живеете) следващата?

Представих си като студент от гимназията, който решава по една или друга причина (например, след изучаване на преглед на търсенето / предлагането на ИТ пазара на труда или под впечатлението за думи относно разширяването с 35% от броя на броя \\ t бюджетни места В университетите за ИТ специалитети) да влязат в Техническия университет и да стане висококвалифициран програмист.

Позволете ми да ви напомня, че този вид специалност е една от 23-те "листа" на дървото "Европейска класификация на ИТ специалистите." В допълнение, тя се нарича един от професионалните ИТ професионални стандарти, разработени под егидата на Apkit и одобрени по реда на Министерството на земеделието на Руската федерация.

На мястото на един от университетите на Министерството на комуникациите (за да не се обвинява в реклама, аз не отварям този университет) Прочетох такива редове:

"Факултетът по информационни технологии *** провежда студенти в няколко области в областта на инверкомуникациите и информационните технологии.
1. Посока "Информатика и изчислителна технология", профил "софтуер на компютърно оборудване и автоматизирани системи" Завършилите на този профил са висококвалифицирани програмисти, търсенето, за което пазарът на труда непрекъснато нараства и няма да бъде намален в обозримо бъдеще. Почти всички завършили работят в специалността и имат доходи, значително надвишаващи средната стойност в региона. Търсенето на такива специалисти е голямо при всяко производство, в банковия сектор, в разработването и функционирането на информационните системи. В тази посока в *** има и главна подготовка. "

Приблизителна информация за доходите на завършилите висшисти, процентът на заетите в специалността след края на бакалавърския или магистрацията, както и броя на бюджетните места в тази област и информация за преминаващата точка в анотацията на тази посока липсват. Какво, разбира се, тъжно. Но е ясно, че ако кандидатът реши да стане висококвалифициран програмист, тогава има смисъл да се обмисли обучението в този университет в тази област като една от възможните варианти за кариерата си.

Въпреки това е интересно да се отбележи, че профилът със същото име "Софтуер за компютърно оборудване и автоматизирани системи" се появява в анотацията на друга посока на обучение на специалисти от този университет.

Ето какво спомена за факултета по информационни технологии образователна институция ***:

“2. посока " Информационни системи и технологии ", Профил със същото заглавие. Завършили на този профил Висококвалифицирани специалисти в областта на проектирането, разработването и прилагането на различни видове информационни системи, които понастоящем се използват в почти всяка област на дейност. Нужди в специалисти този профил Много голям и завършил може лесно да си намерят работа във всяка компания, която ми хареса. Завършилите *** на тази област разработват информационни сайтове на компанията, създават бази данни, включително за разпределени информационни системи. "

Моля, обърнете внимание: Няма думи като думи в анотацията на тази посока "почти всички завършили работят в специалността и имат доходи, значително надвишаващи средната стойност в региона. Търсенето на такива специалисти е голямо и там ... в тази област в *** има подготовката на майстора. " Оказва се, че търсенето на програмисти, преминало в университета *** обучение в посока "информационни системи и технологии", е по-ниска, отколкото на програмистите, които са преминали в същото университетско обучение по посока "Информатика и компютърно инженерство" -?

Така в каква посока на GEF VPO (федерална държава образователен стандарт По-висок професионално образование) По-добре е да се изучават тези, които искат да станат висококвалифициран програмист: 09.03.01 ("Информатика и компютърна техника") или 03/03/02 ("Информационни системи и технологии")? Какво мислиш за това? И като цяло, с какви критерии трябва да изберат университета като чирак, който реши да стане висококвалифициран програмист или друг специалист по ИТ?

Ето още една бележка по темата на този пост: "Да, с ИТ образованието, всичко не е толкова необходимо. Но какво да направим нещо? " . Тя е написана през октомври миналата година и в нея, наред с други неща, се отбелязва, че този проблем с липсата на ИТ специалисти в необходимо количество И вчера не се появи вчера и ще реши утре. Да, а не факт, който изобщо ще реши. В най-добър случай - той само тлееше до една или друга степен. И там се отбелязва, че ежегодно от образователни организации висше образование Русия се произвежда до 25 хиляди ИТ специалисти. В същото време, днес само 15-20% от завършилите инженерни специалитети са подходящи за незабавна работа в областта на информационните технологии. Това означава, че кандидатите трябва да изберат много внимателно университета и факултета. За да влязат в същите 15-20% завършили, които са подходящи за незабавна работа в областта на информационните технологии.

Има такъв въпрос. Защо бъдещите руски служители не са ориентирани в избора на специалност "? Поради липсата на компетентна система за професионално ориентиране в страната или поради факта, че техническите университети в образователни програмикакви са ИТ специалитетите, не могат да бъдат (собствени образователни услуги) предварително да присъстват (похвали, рекламират)? Или може би причината е, че компаниите се държат "дни отворени врати"Или други събития, ориентирани за бъдещето, не толкова често, а не на правилното ниво?

Диаграма от бележките

ГЕФ е одобрен в посока на обучение 09.03.01. Информатика и изчислителна техника (наричана по-долу "бакалавърска програма", посоката на подготовка).

Определение на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 януари 2016 г. N 5
"При одобрение на федералния държавен образователен стандарт на висшето образование в посока подготовка 09.03.01 Компютърни науки и компютърни (бакалавърска степен)"

В съответствие с алинея 5.2.41 от Правилника относно Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с указ на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. N 466 (заседание на законодателството на Руската федерация, 2013 г. \\ t , N 23, чл. 2923; N33, чл. 4386; N77, чл. 4702; 2014, N 2, чл. 126; N6, чл. 582; N 27, чл. 3776; 2015, N 26, Чл. 3898; N 43, чл. 5976), и параграф 17 правила за разработване, одобрение на федерални държавни образователни стандарти и изменения на тях, одобрени с постановление на правителството на Руската федерация на 5 август 2013 г. N 661 (заседание на законодателството на Руската федерация, 2013, N 33, чл. 4377; 2014, n 38, чл. 5069), аз поръчвам:

1. Да одобри приложената федерален държавен образователен стандарт на висшето образование в посока на подготовка 09.03.01 Информатика и изчислителна (бакалавърска степен).

2. Признаване на невалидни:

Определение на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 9 ноември 2009 г. N 553 "относно одобрението и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование по посока на обучение 230100 Компютърни науки и компютърни науки (квалификация (степен)" \\ t Бакалавър ")" (регистрирано от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 декември 2009 г., регистрация N 15640);

Претенция 53 от промените, които са вписани във федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в областта на подготовката, потвърдени от възлагането на лица от квалификациите (степен) на бакалавър, одобрени по реда на Министерството на образованието и науката Руската федерация от 18 май 2011 г. N 1657 (регистрирана от федерацията на Русия Министерство на правосъщата 1 юни 2011 г., регистрация N 20902);

Клауза 138 от промените, направени във федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в областта на подготовката, потвърдени от възлагането на квалификации (степен) "бакалавър", одобрени по реда на Министерството на образованието и науката на руския \\ t Федерация от 31 май 2011 г. N 1975 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация 28 юни 2011 г., регистрация N 21200).

D.V. Ливанов

Регистрация N 41030.

приложение

Федерален държавен образователен стандарт
Висше образование
(одобрено по реда на Министерството на образованието и науката за Руската федерация от 12 януари 2016 г. N 5)

Ниво на висше образование
Бакалавър.

Насочена посока
09.03.01 Информатика и компютърни услуги

I. Обхват

Този федерален държавен образователен стандарт е набор от изисквания, които са задължителни при прилагането на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми в посока 09.03.01 Информатика и изчисление (наричан по-долу "програма" \\ t студента, посоката на подготовка).

II. Използвани съкращения

В този федерален държавен образователен стандарт се използват следните намаления:

Добре - комуникационни компетенции;

ОПК - общи професионални компетенции;

PC - професионални компетенции;

ГЕФ във федералния държавен образователен стандарт на висшето образование;

Мрежова форма - мрежова форма на образователни програми.

III. Характеристики на посоката на подготовка

3.1. Получаването на образование по програмата на студента е разрешено само в образователната организация на висшето образование (наричано по-долу - организацията).

3.2. Обучението в програмата на бакалавърските организации се извършва в форми на обучение на пълно работно време и кореспонденция.

Обемът на бакалавърската програма е 240 тестови единици (наричан по-нататък - Z.E.), независимо от формата на използваното обучение образователни технологии, прилагане на бакалавърската програма, използваща мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма за индивидуалната учебна програма, включително ускорено учене.

3.3. Срокът за получаване на образование по програмата на бакалавърска степен: \\ t

В образование на пълно работно време, включително празниците, предоставени след преминаването на окончателното сертифициране на държавата, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на бакалавърската програма в образованието на пълно работно време, прилаган в една учебна година, е 60 z.;

В частно или кореспонденция форми на обучение, независимо от прилаганите образователни технологии, тя се увеличава с не по-малко от 6 месеца и не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование за пълно работно време. Обемът на бакалавърската програма за една академична година в непълно работно време или кореспонденция форми на обучение не може да бъде повече от 75 z.;

При обучението по индивидуална учебна програма, независимо от формата на обучение, не е по-дълго от времето на получаване на обучението, създадено за съответната форма на обучение, и в обучение по индивидуална учебна програма на хора с увреждания могат да бъдат увеличени с тяхното желание за не повече от 1 година в сравнение с датата на образование за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърската програма за един

Академичната година в обучението по индивидуален план, независимо от формата на обучение, вече не може да бъде повече от 75 z.e.

Специфичният период на получаване на образование и обем на бакалавърската програма, прилаган в една учебна година, частично или чрез кореспонденция за обучение, както и отделния план се определя от организацията независимо в сроковете, установени с тази клауза.

3.4. При прилагането на бакалавърската програма организацията има право да прилага електронното обучение и отдалечените образователни технологии.

При обучението на хора с увреждания, електронното обучение и отдалечените образователни технологии следва да предвиждат възможността за получаване на информация в наличните им форми.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно с помощта на мрежов вид.

3.6. Образователни дейности Според бакалавърската програма тя се извършва на държавния език на Руската федерация, освен ако не е определено друго от местния регулаторен акт на организацията.

IV. Характеристики на професионалните дейности на завършилите, които са усвоили програмата на студентите

4.1. Полето на професионалните дейности на завършилите, които са усвоили бакалавърската програма, включва: компютърни изчислителни системи и мрежи, автоматизирани системи за обработка на информация и системи за управление.

4.2. Предмет на професионална дейност на завършилите, които са усвоили бакалавърската програма, са:

Автоматизирани системи за обработка на информация и управление;

Автоматизирани системи за проектиране и информационна поддръжка кръговат на живота промишлени продукти;

Софтуер за компютърно оборудване и автоматизирани системи (програми, софтуерни комплекси и системи);

Математически, информационен, технически, лингвистичен, софтуер, ергономична, организационна и правна подкрепа на изброените системи.

4.3. Видове професионална дейност, които подготвят завършилите, които са овладявали програмата на студента:

Изследвания;

Научен педагогически;

Дизайн;

Дизайн и технологично;

Инсталиране и пускане в експлоатация;

Обслужване и работа.

При разработването и прилагането на бакалавърската програма организацията се фокусира върху конкретен вид (вид) на професионалните дейности, на които е бакалавър, въз основа на нуждите на пазара на труда, научните изследвания и материалните и техническите ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете обучителни дейности и изисквания за резултатите от развитието на образователната програма:

Научни и (или) -ориентирани педагогически видове (видове) на професионална дейност като основно (основно) (наричано по-нататък - програмата на академичния бакалат);

Практическа ориентирана, приложена форма (вида) на професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу "приложение".

4.4. Завършил, който е усвоил бакалавърската програма, в съответствие с вида (вида) на професионалните дейности, които (които) са насочени към бакалавърската програма, следва да се обърне внимание на следните професионални задачи:

Събиране и анализиране на източници за проектиране;

Проектиране на софтуер и хардуер (системи, устройства, детайли, програми, бази данни) в съответствие с техническата задача, използвайки инструментите за автоматизация на дизайна;

Разработване и проектиране на проект и работа техническа документацияШпакловка Мониторинг на съответствието на разработените и техническите стандарти за технически документи технически условия и други регулаторни документи;

Провеждане на предварителна проучване за осъществимост на изчисленията на проекта;

Прилагане на съвременни инструменти при разработването на софтуер;

Прилагане на уеб технологии при прилагане на отдалечен достъп в системите за клиенти / сървър и разпределени компютри;

Използване на стандарти и типични методи за контрол и оценка на качеството на софтуерните продукти;

Участие в работата на автоматизацията технологични процеси По време на подготовката на производството на нови продукти;

Разработване и прилагане на съвременни софтуерни и методологически комплекси от изследвания и автоматизирано проектиране на професионални обекти;

Изследване на научна и техническа информация, вътрешен и чуждестранен опит по въпроса за изследването;

Математическо моделиране процеси и обекти, базирани на стандартни пакети с автоматизиран дизайн и изследвания;

Провеждане на експерименти по дадена методология и анализ на резултатите;

Извършване на измервания и наблюдения, изготвяне на описанието на проведените проучвания, изготвяне на данни за съставяне на прегледи, доклади и научни публикации;

Изготвяне на доклад за заданието, участие в изпълнението на резултатите от научноизследователската и развойна дейност;

Обучение на персонала на предприятията да прилагат съвременни софтуерни и методологически системи за изследвания и автоматизиран дизайн;

Регулиране, настройка, настройка и опитна проверка на електронна изчислителна машина, периферно оборудване и софтуер;

Устройства за сдвояване и компоненти на компютърно оборудване, пускане в експлоатация, тестване и въвеждане в експлоатация на компютърни мрежи;

Инсталиране на програма I. софтуерни системи, настройка и оперативна поддръжка на хардуер и софтуер;

Проверка на техническото състояние и остатъчния ресурс на компютърно оборудване, организиране на превантивни инспекции и. \\ T текущи ремонти;

Приемане и развитие на входно оборудване;

Изготвяне на приложения за оборудване и резервни части, подготовка на техническа документация за ремонт;

Изготвяне на инструкции за работа на оборудване и програми за изпитване.

V. Изисквания за резултатите от развитието на бакалавърската програма

5.1. В резултат на развитието на бакалавърската програма трябва да се формира общи културни, общи професионални и професионални компетенции.

5.2. Завършил, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да има следните общи културни компетенции:

Способността да се използват основите на философските знания за образуване на идеологическа позиция (OK-1);

Способност за анализ на основните етапи и модели историческо развитие общества за формиране на гражданско положение (OK-2);

Способността да се използват основите на икономическите знания в различни области на дейност (OK-3);

Способността да се използват основите на правните познания в различни области на дейност (OK-4);

Способност за комуникация до устен и писмени формуляри на руски и чужди езици за решаване на междуличностни и междукултурни проблеми с взаимодействието (OK-5);

Способността да се работи в екипа, толерантно възприемане на социални, етнически, конфесионални и културни различия (OK-6);

Способност за самоорганизация и самообразование (OK-7);

Способността да се използват методите и средствата за физическа култура, за да се осигурят пълноценни социални и професионални дейности (OK-8);

Възможност за използване на техники за първа помощ, методи за защита в условия извънредни ситуации (OK-9).

5.3. Завършил, който е усвоил бакалавърската програма, трябва да има следните общи професионални компетенции:

Възможност за инсталиране на софтуер и хардуер за информационни и автоматизирани системи (OPK-1);

Способността за разработване на техники за използване на софтуер за решаване на практически проблеми (OPK-2);

Възможност за разработване на бизнес планове и технически задачи за отделяне на отдели, лаборатории, офиси с компютърно и мрежово оборудване (OPK-3);

Способността да участват в конфигурацията и въвеждането в експлоатация на софтуерни и хардуерни комплекси (OPK-4);

Способност за решаване на стандартните задачи на професионалната дейност въз основа на информация и библиографска култура с прилагането на информационни и комуникационни технологии и като се вземат предвид основните изисквания за информационна сигурност (OPK-5).

5.4. Завършил, който е усвоил програмата на бакалането, трябва да има професионални компетенции, съответстващи на формата (вида) на професионалната дейност, която (която) е насочена към бакалавърската програма:

Проектна работа:

Възможност за разработване на модели на компоненти на информационните системи, включително модели на база данни и модели на модели на интерфейс - електронна изчислителна машина (PC-1);

Дизайн и технологична дейност:

Възможност за разработване на компоненти на хардуерни и софтуерни комплекси и бази данни с помощта на съвременни инструменти и програми за програмиране (PC-2);

Изследователска дейност:

Способността да оправдае планираните дизайнерски решения, да изпълнява и прилага експерименти за проверка на тяхната коректност и ефективност (PC-3);

Научни и педагогически дейности:

Способността да се подготвят резюметите и да извършват класове за обучение на работници, използващи софтуерни и методологически комплекси, използвани в предприятието (PC-4);

Инсталиране и въвеждане в експлоатация:

Възможност за съвпадение на хардуер и софтуер в състава на информационните и автоматизираните системи (PC-5);

Възможност за свързване и конфигуриране на компютърни модули и периферно оборудване (PC-6);

Обслужване и оперативни дейности:

Възможност за проверка на техническото състояние на компютърното оборудване и да приложи необходимите превантивни процедури (PC-7);

Възможност за компилиране на инструкциите за експлоатация на оборудването (PC-8).

5.5. При разработването на бакалавърска програма всички общи културни и общи професионални компетенции, както и професионални компетенции, приписани на видовете професионални дейности, върху които е насочена бакалавърската програма, са включени в набора от желани резултати от бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма организацията има право да добави набор от компетенции на завършилите, като се вземе предвид посоката на бакалавърската програма за специфични области на знания и (или) вида (вида) на дейност.

5.7. При разработването на бакалавърска програма изискванията за учебни резултати по отделни дисциплини (модули), организацията е установена самостоятелно отчитане на изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

VI. Изисквания за структурата на бакалавърската програма

6.1. Структурата на бакалавърската програма включва задължителна част (основна) и част, формирана от участниците в образователните отношения (вариации). Това осигурява възможността за прилагане на бакалавърски програми, които имат различен фокус (профил) на образованието в рамките на една посока на подготовка (наричан по-долу "посоката на програмата").

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 "дисциплина (модули)", която включва дисциплини (модули), свързани с базовата част на програмата, и дисциплина (модули), свързани с нейната вариационна част.

Блок 2 "Практики", която изцяло се отнася до променливата част на програмата.

Блок 3 "Заключителна сертификация на държавата", която се отнася изцяло на основната част на програмата и е завършена чрез възлагане на квалификацията, посочена в списъка на специалностите и указанията за подготовка на висшето образование, одобрено от Министерството на образованието и науката на Руската федерация *.

Структура на бакалавърската структура

Структура на бакалавърската структура		Размера на бакалавърската програма в Н. д.
		Програма на академичната бакалария	Приложен бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Crab variative.
	Практики
	Crab variative.
	Закон за околната среда
	Основна част
Бакалавърска програма

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с базовата част на бакателската програма, са задължителни за развитието на учениците, независимо от посоката (профила) на бакалавърската програма, която той учи.

Набор от дисциплини (модули), принадлежащи към базовата част на бакателската програма, организацията определя независимо в сумата, установена от реалния ГЕФ в съответствие със съответните (релевантни) приблизителни (приблизителни) основни (основни) образователни (образователни) програми (Програми).

6.4. Дисциплини (модули) във философията, историята, чужд език, безопасността на живота се изпълняват в рамките на базовата част на блока 1 "дисциплина (модули)" на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за прилагане на тези дисциплини (модули) се определят от организацията независимо.

6.5. Дисциплини (модули) физическа култура И се изпълнява спорт в рамките на:

Базовата част на блока 1 "дисциплина (модули)" на бакалавърски програми в размер на най-малко 72 учебни часа (2 z.e.) в пълно работно време;

Избирателни дисциплини (модули) в размер на най-малко 328 учебни часа. Тези академични часове са задължителни за развитие и не се превеждат в тестови звена.

Дисциплините (модулите) във физическата култура и спорт се изпълняват по начина, предписан от организацията. За хора с увреждания и хора с увреждания организацията създава специална процедура за разработване на дисциплини (модули) във физическата култура и спорт, като се вземат предвид тяхното здраве.

6.6. Дисциплините (модулите), свързани с променливата част на бакалавърската програма, и практика определят посоката (профил) на бакателската програма. Набор от дисциплини (модули), свързани с променливата част на бакалавърската програма, и практиката на организацията определя независимо в сумата, установена от този GEF. След като изберете ориентирането на ученето (профил) на програмата, набор от подходящи дисциплини (модули) и практики стават задължителни за развитието на ученика.

6.7. Блок 2 "практики" включва обучение и производство, включително пред диплома, практикуващи.

Видове образователна практика:

Практика за получаване на първична професионални умения и умения, включително първични умения и изследователски умения;

Изпълнителен директор.

Методи за учебни практики:

Стационарен;

Излезте.

Видове индустриална практика:

Практика да получава професионални умения и опит на професионални дейности;

Педагогически;

Технологично.

Методи за провеждане на производствени практики:

Стационарен;

Излезте.

Предварителна диплома се извършва за завършване квалификационна работа И е задължително.

При разработването на бакалавърски програми организацията избира видовете практики в зависимост от вида (вида) на дейността, на която е ориентирана бакалавърската програма. Организацията има право да предоставя други видове практики в бакалавърската програма в допълнение към FGOSVO, установена от това.

Образователни и (или) производствени практики могат да се проведат структурни единици Организации.

Изборът на практики за практики за хора с увреждания се взема предвид здравословното състояние на изискванията на студентите и наличността.

6.8. В блок 3 "окончателното сертифициране на държавата" включва защита на окончателната квалифицирана работа, включително подготовка за процедурата за защита и процедурата за защита, както и приготвянето за доставка и преминаване на държавния изпит (ако организацията включва държавния изпит в състава на окончателното сертифициране на държавата).

6.9. Бяха разработени и прилагани бакалавърски програми, съдържащи информация, представляващи държавните тайни, в съответствие с изискванията, предвидени в законодателството на Руската федерация и регулаторните правни актове в областта на защитата на държавните тайни.

6.10. Прилагането на част (части) на образователната програма и окончателното сертифициране на държавата, в рамките на което (което е) на студентите са информацията за ограничен достъп и (или) за учебни цели, тайни проби от оръжия, военно оборудване, техните компоненти Използват се, не се допускат с електронно обучение. Отдалечени образователни технологии.

6.11. В развитието на бакалавърската програма, възможността за разработване на дисциплини (модули) върху подбора, включително специални условия Хора с увреждания и хора с увреждания, в размер на най-малко 30% от вариационната част на блока 1 "дисциплина (модули)".

6.12. Броят на часовете, разпределени за класове тип лекции, като цяло, в блок 1 "дисциплина (модули)" трябва да бъде не повече от 50% от общия брой часове на одиторски класове, разпределени за изпълнение на този блок.

VII. Изисквания за условията на бакалавърската програма

7.1. Системни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да има материална и техническа база, съответстваща на текущата огнеупорни правила и стандарти и предоставяне на всички видове дисциплинарни и интердисциплинарни обучения, практически и научни изследвания и научни изследвания, предвидени в учебната програма.

7.1.2. Всеки ученик през целия период на обучение трябва да бъде снабден с индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и към електронната информация и образователната среда на организацията. Електронната библиотечна система (електронна библиотека) и електронната информация и образователната среда следва да предоставят възможност за достъп до проучване от всяка точка, в която достъп до интернет информационната и телекомуникационната мрежа (наричана по-долу "Интернет мрежа"), както в организацията, \\ t И извън него. Електронната информация и образователната среда на организацията следва да осигурят:

Достъп до учебната програма, работни програми на дисциплини (модули), практикуващи, до издания на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

Заключващ инсулт учебен процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от развитието на студентската програма;

Провеждане на всички видове класове, резултати от обучението Процедурите за оценка на оценката, изпълнението на която е снабдено с използването на електронното обучение, отдалечените образователни технологии;

Формиране на електронно портфолио от обучение, включително запазване на работата на студенти, прегледи и оценки на тези работи от страна на участниците в учебния процес;

Взаимодействието между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез интернет мрежата.

Функционирането на електронната информация и образователната среда се осигурява от съответните средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, използващи и подкрепящи. Функционирането на електронната информация и образователната среда трябва да съответства на законодателството на Руската федерация **.

7.1.3. Ако бакалавърската програма е изпълнена в мрежовата форма, изискването за бакалавърски софтуер трябва да бъде предоставено с комбинация от логистични и образователни и методически ресурси, предоставени от организации, участващи в изпълнението на бакалавърската програма в мрежовата форма.

7.1.4. Ако бакалавърската програма се осъществява на установена по установения начин в други организации на отдели и (или) други структурни разделения на организацията, изискванията за прилагане на бакалавърската програма следва да бъдат осигурени от комбинацията от ресурси на тези организации.

7.1.5. Квалификацията на водещите и научни и педагогически работници на организацията трябва да съответстват на квалификационните характеристики, установени в унифицираните квалифициращ директория длъжности на мениджъри, специалисти и служители, секция " Квалификационни характеристики длъжности на мениджъри и специалисти с по-високо професионално и допълнително професионално образование ", одобрени по реда на Министерството на здравеопазването и социално развитие От 11 януари 2011 г. N 1N (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237) и професионалните стандарти (ако има такива).

7.1.6. Делът на научните и педагогическите работници на пълно работно време (в тези на целочислените ставки) следва да бъде най-малко 50% от общия брой научни и педагогически работници на организацията.

7.2. Изисквания за персонални условия за прилагане на бакалавърската програма.

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се предоставя от ръководството и научните и педагогическите служители на организацията, както и от лицата, участващи в изпълнението на студентската програма при условията на граждански договор.

7.2.2. Делът на научните и педагогическите работници (в тези на целочислените ставки), които имат образование, съответстващо на профила на дисциплината (модул), в общия брой научни и педагогически работници, прилагащи бакалавърската програма, следва да бъде най-малко 70%.

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (в тези, определени от целочислови проценти), със степен (включително научна степен, възложена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) научно звание (включително учен, придобит в чужбина и признат в. \\ T Руската федерация), в общия брой научни и педагогически работници, прилагащи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 50%.

7.2.4. Женските работници (в целочислените стойности на цените) от мениджъри и служители на организации, чиито дейности са свързани с фокус (профил) на бакалавърската програма (с опит в това. професионален регион Не по-малко от 3 години) в общия брой на служителите, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъдат най-малко 10%.

7.3. Изисквания за логистична и преподавателска и методологическа подкрепа на бакателската програма.

7.3.1. Специални помещения трябва да бъдат образователни аудитории за обучение на лекционни класа, класове тип семинар, курсов дизайн (внедряване срочни доклади), група и индивидуални консултации, текущ контрол и междинно сертифициране, както и помещения за независима работа и помещения за съхранение и превантивно оборудване за обучение. Специалните помещения трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически средства Заетост за подаване образователна информация голяма аудитория.

За лекции за лекции се предлагат класове, набори от демонстрационно оборудване и образователни и визуални наръчници, предоставяне на тематични илюстрации, които отговарят на примерни дисциплини (модули), работници учебна програма Дисциплини (модули).

Списъкът на логистиката, необходим за прилагането на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на нейната сложност. Специфични изисквания за логистична и преподавателска подкрепа се определят в примерни основни образователни програми.

На закрито за независима работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютърно оборудване С възможността за свързване към интернет "Интернет" и достъп до електронна информация и образователна среда на организацията.

В случай на електронно обучение, отдалечените образователни технологии могат да заменят специално оборудваните стаи от техните виртуални колеги, позволявайки на учениците да изследват уменията и уменията, предвидени от професионални дейности.

В случай на неизползване в организацията на електронната библиотечна система (електронна библиотека), библиотечният фонд трябва да бъде оборудван отпечатани публикации Най-малко 50 копия на всяка от основните литературни въпроси, изброени в работните програми на дисциплините (модули), практики и най-малко 25 екземпляра на допълнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и е обект на годишна актуализация).

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информация и образователната среда трябва да осигурят едновременен достъп до най-малко 25 процента от учениците по бакалавърска програма.

7.3.4. Студентът трябва да бъде снабден с достъп ( отдалечен достъп), включително в случай на използване на електронното обучение, отдалечените образователни технологии, до съвременни професионални бази данни и информационни референтни системи, чиято състав се определя в работните програми на дисциплините (модули) и подлежи на годишна актуализация.

7.3.5. Студентите от страна на хората с увреждания трябва да бъдат предоставени с печатни и (или) електронни образователни ресурси Във формуляри, адаптирани към техните здравни ограничения.

7.4. Изисквания за финансови условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма следва да се извършва в размера на основните регулаторни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществено образование в областта на образованието за това ниво на образование и. \\ T посока на подготовка, като се вземат предвид коригиращите коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с процедурата за определяне на регулаторните разходи за предоставяне на обществени услуги за прилагане на образователни програми за висше образование в специалностите (области на подготовка \\ t ) и разширени групи от специалности (направления за подготовка), одобрени по реда на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 октомври 2015 г. N 1272 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 30 ноември 2015 г., \\ t Регистрация N 39898).

_____________________________

* Списък на указанията за подготовка на висшето образование - бакалица, одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври, \\ t 2013, регистрация N 30163), с промени, направени от заповеди на Министерството на образованието и науката за Руската федерация от 29 януари 2014 г. N 63 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация N 31448 ), от 20 август 2014 г. N 1033 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрация N 33947), от 13 октомври 2014 г. N 1313 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 13 ноември 2014 г., регистрация N 34691) от 25 март 2015 г. N 270 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрация N 36994) и от 1 октомври 2015 г. N 1080 (регистрирани от \\ t Министерство на правосъдието на Руската федерация 19 Само 2015, регистрация N 39355).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ "относно информация, информационни технологии и защита на информацията" (заседание на законодателството на Руската федерация, 2006, N 31, чл. 3448; 2010, N 31, член 4196; 2011, N 15, чл. 2038; N 30, чл. 4600; 2012, n 31, чл. 4328; 2013, n 14 чл. 1658; n 23, чл. 2870; n 27, чл. 3479; n 52, чл. 3479; N 52, \\ t , 6961, чл. 6963; 2014, n 19, чл. 2302; n 30, чл. 4223, чл. 4243), федерален закон от 27 юли 2006 г. N 152-FZ "на лични данни" (заседание на законодателството на. \\ T Руската федерация, 2006, чл. 3451; 2009, N 48, чл. 5716; N 52 чл. 6439; 2010, n 27, чл. 3407; n 31, чл. 4173, чл. 4196; N 49 , Чл. 6409; 2011, N 23, чл. 3263; N 31, чл. 4701; 2013, N 14, чл. 1651; N 30, чл. 4038; N 51, чл. 6683; 2014, N 23, чл. , 2927, n 30, чл. 4217, чл. 4243).

В нашата бързо променяща се модерна ефанова интелигентност и компютърното оборудване станаха не само норма на живот, но са станали наш живот. Вече качеството на човешкото съществуване започва да зависи от това как се разглеждат успешните хора. Ако човек може да се справи с компютърно оборудване на "Вие", тогава той живее в ритъма на времето и той винаги очаква успех.

Самата дума "информатика" на практика на всички езици на света обозначава науката, която е свързана с компютърно оборудване или компютри. Да говоря конкретно, този термин има следваща дефиниция: Така наречената наука, която има основна задача различни методи Получаване, съхранение, натрупване, трансформация, трансформация, както и използване на информация.

Приложната информатика включва използването му в обществото, софтуера, борбата с компютърните вируси и информационното общество. Използват се компютърни науки и компютърни уреди модерен живот В няколко основни направления:

Разработване на изчислителни системи и необходимия софтуер;

Теория на информацията, която проучва всички свързани с нея процеси;

Методи за изкуствен интелект;

Анализ на системата;

Машинна анимация и графични методи;

Телекомуникации, които също са глобални;

Различни приложения, които покриват почти всички страни на човешката дейност.

Няма съмнение, че развитието на техническия прогрес има важно влияние върху живота ни и постоянно представя на човечеството нови възможности за получаване, събиране и съхраняване на информация.

Посока "Информатика и изчислителна технология" - един от най-стабилните по отношение на голямото търсене по целия свят. Търсенето на специалисти в областта на програмирането, компютърните науки и работата с изчислителна техника (инженери и технологии) започна да нараства през 90-те години, през 2000-те години станаха постоянно високи, което остава до днес. И това е очевидно, че такава ситуация не трае още едно десетилетие.

"Информатика и изчислителна техника" е ключова група специалитети в компютърната индустрия. Софтуер - основата на работата като традиционна персонални компютриТолкова по-мощно, предназначено за научни цели или да се гарантира работата на големите предприятия. Завършили университети в специалността "Информатика и компютърно инженерство" работят в компании като Microsoft, Oracle, Symantec, Intel, IBM, HP, Apple. Но ако компанията, изброена по-горе, се отнася до така наречената "стара гварция", днес добрите програмисти работят и в компании като Google, Facebook, Amazon, Paypal, Ebay, Twitter и др.

Завършилите студенти или магистрати в специалността "Информатика и изчислителна техника" могат да заемат публикации в следните области:

• разработване на софтуер: Това включва системни анализатори, програмисти, разработчици. По време на обучението се обръща много внимание на изследването на програмните езици, като C ++, Java и др. Важно е да се разбере, че дори след края на университета такива специалисти трябва непрекъснато да преминават курсове за обучение, за да се справят с нови тенденции и промени в програмните езици;
• софтуерна техника (или софтуер на компютърно оборудване и автоматизирани системи) - това включва по-всеобхватно развитие на софтуерни продукти на кръстовището на компютърни технологии, инженеринг, математика, дизайн и работа в екип;
• контрол и изпитване на качеството;
• разработване на техническа документация;
• техническа поддръжка;
• управление на големи бази данни;
• уеб дизайн;
• управление на проекти;
• маркетинг и продажби.

През последните десетилетия, светът бързо се превръща в нови технологии, а специалистите в областта на компютърните науки и компютърното оборудване са необходими все повече и повече. Перспективите за изграждане на кариера като инженери специализирани инженери, уеб дизайнери, разработчици на видео игри, системни анализатори, които контролират базите данни и мрежовите администратори ще се отворят завършилите университети.

Друга посока на специалитети е директна работа с компютърни машини, комплекси, системи и мрежи. Това е значителен подсектор на компютърната индустрия. Инженерите и техниците се научават да работят с "хардуер", т.е. при производството на оборудване и компютри, както и различни притурки, като принтери, скенери и др.
Развитието на компютрите започва в отделите на научни и се прилага. големи компании. Екипи на инженери (механика, електроника, електричество, производство, програмиране) работят заедно за разработването, тестването и производството на компоненти. Отделна посока е маркетинговото изследване и производство краен продукт. В този сектор е, че има най-голям недостиг на квалифицирани специалисти, запознати с програмирането, роботиката, автоматизацията и др.

Но ако тези специалитети могат да се припишат доста традиционни за тази посока, днес редица професии стават все по-популярни, което просто не съществувало около 10-15 години.

• Развитие на потребителския интерфейс: Тези специалисти се изискват в компании като електронни изкуства, Apple, Microsoft и на други видеоигри мобилни приложения и т.н.
• Обработка на данни за облака: Специалисти като разработчик на облак софтуер, инженер по облак, мениджър на облак са необходими за много компании, по-специално Google, Amazon, AT & T и Microsoft.
• Обработка и анализ на големи бази данни: големи специалисти по обработка на база данни (големи данни) могат да работят в голямо разнообразие от фирми в бизнес и финансов сектор, електронна търговия, държавни институции, медицински организации, телекомуникации и др.
• Роботика: Тези специалисти са търсени в големи индустриални компании, например в машиностроенето (особено в автомобилната индустрия и самолети и самолети).

Университети, които предлагат обучение в областта на "информатиката и компютърните машини" включват: mstu тях. АД Бауман, мафи, Мира, Мейси, Майси, Хей, Мей, Май, Мами, Миет, Мишис, Мади, Мати, Лахи, Политеч (Санкт Петербург) и много други.

Общувайте лично с представители на университетите

Както може да се види, както университетите, така и програмите за тази специалност са чудесен комплект. Ето защо е по-лесно и по-бързо да се определи изборът, като посетите свободното изложение "майстор и. \\ T допълнително образование"B Or.

Профилният тест при влизане в университета, специалността на компютърните науки е математика, както и физика и ИКТ. Средно в Русия, за допускане е достатъчно да се спечели в тези теми и руския език на EGU от 35 до 80 пункта. Предавателната точка зависи от престижа на образователната институция и конкуренцията в нея. Понякога по усмотрение на университета знанието може да изисква знания чужди езици.

Специалност "Приложна информатика"

Най-модерната, прогресивна и обещаваща посока при изучаването му е приложна информатика. Това е иновативна посока, включваща творчествопри последваща работа по специалността "приложна информатика".

Специалният кодекс "Приложна информатика" - 03/03/03. Той се нарича още информатика ИКТ. Специалността се изследва в много факултети - икономическо, правно, управление и образование като допълнителна тема. Специалността включва изследване на програмните езици и чужди езици, но акцентът е върху практическа употреба Тези умения в различни информационни системи.

Специалност "Бизнес информатика"

Според класификатора "Бизнес информатика" има код 38.03.05. Тази специалност е доста нова и се появява само през 2009 г. Съответно, избирайки специалност "Бизнес компютърна наука", която да работи за студент е важен въпрос. Бизнес информатиката ви позволява да отговаряте на изискванията за дизайнер, оптимизатор и системен администратор и бизнес процеси.

За ученик да получи специалност "Бизнес информатика", университетите да преподават анализи, планиране и организиране на ИТ проекти различни нива трудности. Освен това логично мислене И техническият склад на ума, от ученици по посока на 33.03.05, се изисква аналитични способности, общителност и лидерски качества.

Специалност "Информатика и изчислителна техника"

Съгласно Кодекса 09.03.01 в класификацията има специалност "Информатика и изчислителна технология". Всеки решава подобна квалификация, за да работи с такава квалификация, въз основа на научените знания в областта на разработването на софтуер, IT дизайн и информационна сигурност. За периода на обучение учениците се изземват високо ниво Програмиране на езици и умения за администрация на операционната система и локална мрежа.

Обучението в посока 09.03.01 отнема 4 години. Въпреки сравнително краткосрочен Обучението, посоката на "информатиката и компютърното инженерство" се счита за една от най-трудните, тъй като предполага придобиване на умения за разработване на програми и алгоритми.

Специалност "Приложна информатика в икономиката"

Приложната информатика с пристрастие в икономиката е подраздел "Математическа подкрепа и администриране на информационни системи" 02.03.03 за бакалавър и 02.04.03 в магистрацията. Информатика с допълнителна специалност "Икономист" ви позволява да създавате, реализирате и придружавате софтуера в областта на икономиката, анализирайки работата и алгоритмите.

Студент, който е получил образование в областта на "приложната информатика в икономиката", може да реши функционалните задачи и да работи с финансови и материални потоци чрез специален софтуер.

"Математика и информатика" - специалност

Приложна математика и информатика - специалност в университетите по кода 01.03.02 в бакалавърски и код 01.04.02 в магистрацията. За разлика от тесните специалисти в областта на икономиката, образованието и юриспруденцията, "математика и информатика" ви позволява да използвате изследваните умения във всяка работа, която е свързана с използването на софтуер, ИКТ, комуникационни мрежи и системи и водещи математически изчисления. Уменията с придобития ученик ще могат да кандидатстват в аналитични, научни, дизайнерски и технологични сфери.

Информатика и системи за контрол - специалност

В отдел "Информатика и системи за управление" указанията на раздела "Информатика и изчислителна техника" се изучават 09.00.00. Студентите получават умения в областта на 3D моделирането, уеб разработката, технологията за защита на информацията, проектирането на интелигентни системи за контрол и развитието на микропроцесорни системи.

Информатика и статистика - специалност

Министерството на информатиката и статистиката позволява на учениците да получат квалификации в областта на "информационна сигурност", раздел 10.00.00. Специални дисциплини се преподават в отдела, които имат за цел да гарантират сигурността на информацията в специалностите 10.05.01-05 и да взаимодействат със съответния софтуер.

"Фундаментални информатика и информационни технологии" - специалност

Специалност на бакалавърското ниво в посока 02.03.02 "фундаментална информатика и." информационни технологии"Тя е насочена към систематично математическо програмиране, обработка на информация и управление на комуникационните системи. В допълнение към програмирането, ученикът получава знания в областта на дизайна и обработката на звука и може да контролира телекомуникационните обекти.

Институти по специалност "Информатика"

Русия има повече от 50 университета, предлагащи студенти по информатика.

В Русия можете да получите умения за работа от програмист, разработчик, инженер-инженер, дизайнер и местни и уеб мрежови администратори. Също така се изучава специалният учител по информатика в университетите в магистрацията, в посока 04/02/01 и 04/04/02.

Колеж - специалност "Приложна информатика"

Специалността "Приложна информатика" в колежа не е вписала списъка на специалностите от 2015 година. Обучението приложна информатика въз основа на диплома дава на завършилите право, без eurchase EGGE. Получават квалификацията на техника за програмист. Обучението продължава 3-4 години и отваря възможности за работа във всяко предприятие като програмист.

Кой може да работи в специалността "Информатика"

Една от най-търсените технически специалитети в момента е информатика. Ето защо, много завършили, които са получили високи резултати в математиката, избират посоката на ИТ. Специалността, свързана с компютърните науки, може да бъде разделена на фундаментални, приложени и допълнителни.

В зависимост от избора, студентът се научава да взаимодейства с различни системи На етапите от развитие на администрацията и практическото използване в различни изчислителни сфери.

Може би ще се интересувате.