Už jste někdy ochutnali slanou vodu? Myslím, že ano, a pokud ano, budete se mnou souhlasit, že to není příliš osvěžující. Ve skutečnosti vás pití více než několika šálků může zabít.

Podle United States Geological Survey, jejímž posláním je shromažďovat a šířit spolehlivé, nestranné a včasné informace, které jsou potřebné k pochopení vodních zdrojů národa, je asi devadesát sedm procent vody na naší planetě slaná; zbytek je uložen v jezerech, řekách, ledovcích a podzemních vrstvách. Kromě toho lze jen přibližně jednu třetinu světové potenciální sladké vody použít pro lidské potřeby. Jak se znečištění zvyšuje, množství použitelné vody klesá.

Voda je tím nejvzácnějším a samozřejmým zdrojem, který na Zemi máme. Je to také jeden z nejohroženějších zdrojů. Zvýšená populace a možné změny klimatu budou postupem času stále více zatěžovat dodávky tohoto životně důležitého zdroje. Co bychom mohli v této situaci dělat? Ačkoli se to může zdát jako sci -fi, řešení by mohlo spočívat ve vesmíru.

Neříkám, že se budeme teleportovat k prameni na druhé straně galaxie nebo kolonizovat jinou planetu, abychom měli delší sprchy - je to mnohem pozemštější než to. Toho, čeho bychom v tomto století mohli realisticky dosáhnout, je úspěšné využití vzácných kovů a vody sluneční soustavy, které brání vynálezu matrice.

Možná vás překvapí, když zjistíte, že kov ve vašich klíčích, mincích, mobilním telefonu, počítači, autě a kdekoli jinde původně přišel na tuto planetu z vesmíru. Když se vytvořila Země, těžké kovy klesly do středu a vytvořily pevné jádro. Lehčí prvky tvořily plášť a kůru, na které žijeme. Asteroidy a komety, které zasáhly Zemi, vynesly na povrch vodu a kovy.

V blízkosti Země obíhají tisíce asteroidů. Většina asteroidů je vyrobena z horniny, ale některé jsou složeny z kovu, většinou niklu a železa. Mohly by k nim být rozeslány sondy k identifikaci užitečných. Pak by je větší sondy mohly tlačit směrem k Zemi, kde by se s nimi dalo manipulovat na oběžné dráze.

Abychom mohli pohánět lodě a sondy, musíme jednoduše najít zdroj vody, například kometu nebo povrch měsíce. Shromažďujeme vodu a procházíme přes ni elektrický proud ze solárního panelu. Voda se odděluje na kyslík a vodík, což je v kapalné formě silné raketové palivo.

Je to opravdu možné? Brzy se to možná dozvíme. Soukromá společnost SpaceX již začala dodávat vybavení na Mezinárodní vesmírnou stanici (ISS).

ISS je důkazem toho, že země, které si navzájem lezly na krku, jako Amerika a Rusko, mohou spolupracovat a odstartovat mnohamiliardové projekty.

Nedávno společnost s názvem Planetary Resources Inc. přinesl novinky pro získání velkých jmen jako Google a Microsoft, aby investovaly do průzkumu asteroidů za účelem materiálního zisku. Ačkoli to bude trvat mnoho desetiletí, je moudré dát převody nyní do pohybu.

Už jsme přistáli sondy na povrchu asteroidů a odebrali jsme z nich vzorky. Podle National Aeronautics and Space Administration (NASA) můžeme na oběžnou dráhu umístit něco tak velkého jako ISS, který váží pouhých 500 tun.

Můžeme udělat půlmilionovou zpáteční cestu, abychom získali kameny z Měsíce. Všechny tyto věci již umíme. Jen je třeba je chytře aplikovat a rozvíjet.

Rodiče školáků se stále častěji obracejí na naši školu s požadavkem připravit budoucí absolventy na Unified State Exam in English 2018. Proto jsme se rozhodli napsat podrobný článek, ve kterém vám prozradíme, jak se na tuto zkoušku připravit: zvážíme jeho strukturu a poskytnout praktické rady pro úspěšné složení každé části jednotné státní zkoušky a předložit nejlepší návody a online zdroje, které vás připraví na tuto náročnou výzvu.

Co je sjednocená státní zkouška z angličtiny 2018

USE in English 2018 je závěrečnou zkouškou ve škole, která se počítá jako přijímací zkouška na univerzitu, a proto je důležité ji složit s vysokým skóre. Tato zkouška není povinná, ale pokud se absolvent chystá vstoupit na specializovanou univerzitu, musí tento test složit.

Z hlediska struktury a úrovně složitosti je Unified State Exam podobná mezinárodní zkoušce FCE. To znamená, že pro úspěšné doručení musí mít student úroveň (nadprůměrnou). Jedná se o vysokou úroveň, proto doporučujeme začít se přípravou na Sjednocenou státní zkoušku z angličtiny od 10. ročníku, poté za 2 roky bude student schopen zvládnout veškeré potřebné množství materiálu běžným tempem.

V zásadě je možné se na zkoušku připravit za 1 rok, ale pouze v případě, že v době začátku přípravy již student mluví anglicky na (středně pokročilé) úrovni. Nevíte, jakou úroveň má absolvent? Pak ho pozvěte, aby prošel.

Jak probíhá zkouška z angličtiny v roce 2018? Zkouška se skládá z písemné a ústní části, které se konají v různé dny. Jednoho dne studenti absolvují písemnou část, která obsahuje následující části: poslech, čtení, psaní, gramatika a slovní zásoba. Celkem v tento den absolvent potřebuje splnit 40 úkolů za 180 minut. Za každou sekci může student získat maximálně 20 bodů. Za tento den tedy můžete získat 80 bodů.

Druhá část - ústní - se koná další den a pronajato dle libosti... Trvá pouhých 15 minut a skládá se ze 4 úkolů. V tento den může absolvent získat dalších 20 bodů. Důrazně doporučujeme všem absolventům, aby se zúčastnili ústní části: v případě neúspěšných odpovědí o nic nepřijdete a v případě úspěšných - získávat body navíc.

Absolvent tedy může u zkoušky získat maximálně 100 bodů. Minimální skóre pro složení zkoušky je 22 bodů.

Níže uvádíme tabulku pro převod skóre USE v angličtině do pětibodového systému.

Výsledky USE jsou obvykle publikovány 14 dní po složení druhé části zkoušky, ale v některých případech jsou známy již za 12 dní. Své výsledky můžete zjistit na oficiálních webových stránkách USE vyplněním všech požadovaných polí. Papírové certifikáty ke zkoušce byly v roce 2014 zrušeny, takže nyní jsou k dispozici pouze elektronické certifikáty.

Struktura sjednocené státní zkoušky z angličtiny 2018 a zásady úspěšného doručení každé části

V této kapitole vám podrobně řekneme, jaké úkoly bude muset absolvent splnit v každé části zkoušky. Kromě toho poskytneme tipy od našich učitelů, kteří připravují studenty na zkoušku. Mimochodem, pokud hledáte učitele, který vaše dítě připraví na zkoušku, podívejte se. Dělají to už několik let a vypracovali si vlastní strategii úspěšné přípravy, vědí, jaká úskalí na zkoušce čekají, jaké typické chyby dělají školáci a jak se těchto chyb zbavit.

Jako příklad vám představíme demo verzi sjednocené státní zkoušky z angličtiny, kterou poskytuje oficiální web Federálního institutu pro pedagogická měření fipi.ru.

Naslouchání

Poslech trvá 30 minut a skládá se ze tří částí. První dvě části jsou první respektive druhé úkoly a třetí část jsou úkoly č. 3–9 (z obecného seznamu 40 úkolů).

Poslech sjednocené státní zkoušky z angličtiny v roce 2018 zahrnuje 3 zvukové fragmenty spojené do jednoho záznamu. Zkoušející zapnou záznam a nezastaví jej až do úplného konce, mezi fragmenty jsou však pauzy pro čtení úkolů a přenos odpovědí do formuláře. Za každou správnou odpověď v této a dalších částech zkoušky získává student 1 bod. Podívejme se, co musí absolvent dělat při poslechu.

Cvičení 1: Je uvedeno 7 prohlášení. Student si poslechne 6 výroků a porovná je s tvrzeními, z nichž jedno je nadbytečné.

6 bodů.

Příklad:

Poslechový úkol 1

Úkol 2: Je uvedeno 7 prohlášení. Student poslouchá dialog a určuje, která tvrzení odpovídají obsahu dialogu (Pravda), která neodpovídají (Nepravda) a která v něm nejsou uvedena (Není uvedeno).

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Poslechový úkol 2

Úkol 3: Je zadáno 7 otázek, z nichž každá má 3 možnosti odpovědi. Student si poslechne zvukový záznam a na každou otázku zvolí správnou odpověď.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Poslech, úkol 3

Naše rada:

1. Při přípravě na zkoušku musíte udělat co nejvíce úkolů poslechu ve formátu zkoušky... Absolvent si tedy zvykne rychle číst úkoly a chytat klíčová slova v řeči, která pomohou najít správnou odpověď.
2. Při výběru odpovědi se nemusíte spoléhat na slova uvedená v řeči mluvčího, ale na význam jeho slov. Například ve svém projevu může tak či onak zmínit všechny odpovědi na úkol, ale pokud se ponoříte do toho, co bylo řečeno, pak můžete pochopit, že správná odpověď je jen jedna.

Čtení

Čtení trvá 30 minut a skládá se ze 3 částí (9 úkolů). U každé části vám doporučujeme strávit maximálně 10 minut, abyste udrželi stanovenou půlhodinu.

Cvičení 1: Je uvedeno 7 krátkých textů (v každém 3–6 vět) a 8 nadpisů. Musíte si přečíst texty a pro každý z nich vybrat příslušný nadpis. V tomto případě bude nadpis 1 nadbytečný.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Úkol čtení 1

Úkol 2: Vzhledem k textu se 6 mezerami. Níže je 7 úryvků, z nichž 6 musí být vloženo místo prázdných míst.

Maximální počet bodů: 6 bodů.

Příklad:

Úkol čtení 2

Úkol 3: Je uveden malý text a 7 otázek. Pro každou otázku existují 4 možnosti odpovědí, z nichž musíte vybrat 1 správnou.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Úkol čtení 3

Naše rada:

1. Při plnění prvního úkolu musíte hledat klíčová slova, která naznačí význam textu a pomohou vám najít požadovaný název. Kromě toho se často hlavní význam odstavce odráží v první větě, zatímco zbytek poskytuje některé malé detaily. Proto v některých případech stačí, abyste si správně přečetli první větu, abyste mohli úkol správně dokončit.
2. K úspěšnému splnění druhého úkolu musíte dobře porozumět tomu, jak jsou složité věty konstruovány v angličtině. Faktem je, že chybějící část je ve většině případů součástí složité nebo složité věty. Pokud například student pochopí, že ve vedlejší větě, kdo je používán pro lidi, které pro objekty a kde pro místa, bude schopen úspěšně dokončit většinu úkolů. Musíte také například zopakovat, že infinitiv slouží k vyjádření účelu.
3. Ve třetím úkolu jsou otázky seřazeny v pořadí, v jakém jsou v textu zodpovězeny. To znamená, že odpověď na první otázku bude na začátku textu, a ne uprostřed nebo na konci, odpověď na druhou otázku bude po odpovědi na první atd.

Gramatika a slovní zásoba

Tato část zkoušky z angličtiny 2018 testuje gramatické znalosti a slovní zásobu absolventa. Na jeho vyplnění má student 40 minut. Podívejme se, co musí student udělat.

Cvičení 1: Je zadán text, ve kterém chybí 7 slov. Napravo od textu jsou slova, která je třeba gramaticky transformovat (například dát sloveso ve správný čas) a vložit na místo mezery.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Úkol gramatiky a slovní zásoby 1

Úkol 2: Text je dán 6 mezerami. Vpravo jsou slova, která je třeba transformovat lexikálně i gramaticky - tak, aby vytvořila jedno kořenové slovo, které odpovídá významu textu.

Maximální počet bodů: 6 bodů.

Příklad:

Úkol gramatiky a slovní zásoby 2

Úkol 3: Text je uveden se 7 mezerami. Pro každý z nich musíte vybrat 1 správnou odpověď ze čtyř navrhovaných.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Úkol gramatiky a slovní zásoby 3

Naše rada:

1. Konverze slova v první části probíhá zpravidla podle následujícího principu. Pokud vám bude dáno sloveso, musíte ho buď použít ve správném čase, nebo jej dát do správné podoby hlasu (aktivního nebo pasivního), nebo z něj utvořit příčestí. Pokud je uvedeno přídavné jméno, musíte jej uvést ve srovnávací nebo superlativní míře. Pokud potřebujete změnit číslo, s největší pravděpodobností jej musíte změnit na pořadové číslo.
2. Druhá část testuje především znalost přípon a předpon, včetně negativních, schopnost utvářet různé části řeči ze stejného kořenového slova.
3. Třetí část nejčastěji testuje znalosti slovních kolokací, takzvaných kolokací. Navíc ze 4 slov budete muset vybrat významově nejvhodnější, to znamená, že musíte znát rozdíl mezi podobnými slovy, číst kontext.

Dopis

Absolvent má 80 minut na psaní a kontrolu 2 písemných prací.

Cvičení 1: Vzhledem k textu krátkého dopisu od přítele, který klade otázky. Student si to musí přečíst a napsat odpovědní dopis: odpovězte na otázky přítele a položte mu otázky.

Objem: 100-140 slov.

Maximální počet bodů: 6 bodů.

Příklad:

Dopis, úkol 1

Dopis příteli je napsán neformálním stylem. Struktura této práce je následující:

1. Navrhujeme „záhlaví“

   V pravém horním rohu napíšeme adresu: v horním řádku označíme město, pod ním - zemi bydliště. Není třeba psát ulici a číslo domu: To lze považovat za zpřístupnění důvěrných informací, i když je adresa fiktivní.

   Za adresou přeskočíme 1 řádek a do stejného pravého horního rohu napíšeme datum napsání dopisu.

   Dále, jako obvykle, vlevo píšeme neoficiální výzvu: Milý Tom / Jim (jméno bude uvedeno v úkolu). Je nepřijatelné psát zde Hello. Po odvolání vložte čárku a pokračujte v psaní textu dopisu z nového řádku.

2. Text dopisu

   Každý odstavec začneme psát červenou čarou.

   V prvním odstavci musíte poděkovat svému příteli za dopis, který jste obdrželi (Mnohokrát děkuji za váš poslední dopis) a omluvit se, že jste nepsali dříve (Omlouvám se, že jsem nebyl tak dlouho v kontaktu). Z dopisu, který jste obdrželi, můžete také zmínit nějakou skutečnost.

   Ve čtvrtém odstavci je třeba shrnout - informovat, že dopis ukončujete (už musím jít! Je čas na můj oblíbený televizní pořad), a nabídnout zůstat v kontaktu (dávejte na sebe pozor a zůstaňte v kontaktu!) .

3. Konec dopisu

   Na konci je třeba napsat závěrečnou klišé frázi, po které se vždy vloží čárka: Všechno nejlepší, Všechno nejlepší atd.

   Na dalším řádku pod touto frází zadáte své jméno.

Úkol 2: Je uvedeno prohlášení (obvykle kontroverzní). Absolvent napíše esej, ve které diskutuje na toto téma, vyjadřuje svůj úhel pohledu a také uvádí opačný názor a vysvětluje, proč s ním nesouhlasí.

Objem: 200-250 slov.

Maximální počet bodů: 14 bodů.

Příklad:

Dopis, úkol 2

Esej je napsána neutrálním stylem a skládá se z 5 odstavců:

1. Úvod: zformulujeme problém tématu a okamžitě upozorníme, že existují dva protichůdné úhly pohledu.
2. Váš názor: vyjadřujeme svůj úhel pohledu (jeden) na tuto otázku a dáváme 2–3 argumenty, které ji potvrzují.
3. Protichůdné názory: píšeme 1-2 opačné úhly pohledu a podáváme argumenty ve prospěch jejich existence.
4. Vyjadřujeme svůj nesouhlas: vysvětlujeme, proč nesouhlasíme s výše uvedenými úhly pohledu, a dáváme argumenty na obranu svého vlastního názoru. Neměli by však opakovat argumenty z odstavce 2.
5. Závěr: na toto téma vyvodíme závěr, naznačíme, že existují různé úhly pohledu, a nakonec svůj úhel pohledu potvrdíme.

Naše rada:

1. Dodržujte požadovaný objem. Je přípustné odchýlit se o 10% od zadaného počtu slov, to znamená, že můžete napsat 90 až 154 slov v dopise a od 180 do 275 v eseji. Pokud absolvent napíše alespoň o 1 slovo méně (89), dostane za úkol 0 bodů. Pokud je limit překročen, zkoušející napočítá 140 slov v dopise nebo 250 v eseji a vyhodnotí to, navíc odebere body za nedokončenou práci, návrh zadání, zveřejnění tématu atd.
2. Vyvarujte se odstavců skládajících se z jedné věty, každou ze svých myšlenek musíte doplnit a argumentovat. K tomu můžete použít konstrukce Podle mého názoru věřím atd.
3. Řiďte se stylem psaní: Hovorové výrazy jako Hádej co? nebo Přeji hodně štěstí! a vaše esej by měla být formálnější. Je důležité nepřehánět to s „neformálností“: všechny druhy výrazů dobře, příčiny a slangu jsou nepřijatelné.
4. Používejte spojovací slova, činí text logickým, umožňují doplňovat nebo kontrastovat věty.

Ústní řeč

Ústní část zkoušky je nejkratší, trvá pouze 15 minut. Absolvent musí mít čas splnit až 4 úkoly, za které můžete získat maximálně 20 bodů. Student odevzdá úkoly před počítačem, jeho odpovědi se zaznamenají pomocí náhlavní soupravy a na obrazovce se zobrazí odpočítávání. V publiku je zároveň organizátor, který sleduje průběh zkoušky.

Cvičení 1: Text populární vědy se zobrazí na obrazovce. Za 1,5 minuty se musíte připravit a za dalších 1,5 minuty si to expresivně přečíst nahlas.

Dodací lhůta: ne více než 3 minuty.

Maximální počet bodů: 1 bod.

Příklad:

Ústní řeč, úkol 1

Dodací lhůta: asi 3 minuty.

Maximální počet bodů: 5 bodů.

Příklad:

Mluvení úkol 2

Úkol 3: Zobrazit 3 fotografie. Musíte vybrat 1 a popsat ho podle plánu navrženého přímo v zadání.

Dodací lhůta: asi 3,5 minuty.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Ústní řeč, úkol 3

Úkol 4: Jsou uvedeny 2 obrázky. Je třeba je porovnat, popsat podobnosti a rozdíly, vysvětlit, proč je zvolené téma blízké absolventovi.

Dodací lhůta: asi 3,5 minuty.

Maximální počet bodů: 7 bodů.

Příklad:

Mluvení úkol 4

Naše rada:

1. Využít online trenér pro ústní část zkoušky na webových stránkách injaz.ege.edu.ru. Zcela simuluje zkoušku, takže se seznámíte s formátem a přesně porozumíte tomu, co musíte udělat, v jakém čase zapadnout atd.
2. K dokončení první části zkoušky potřebujete berte texty na různá témata a naučte se je číst se správným výrazem: řeč by měla mít pauzy, logický stres, přirozenou intonaci. Absolvent se navíc musí vejít do jedné a půl minuty, protože skóre se snižuje, pokud není text přečten do konce. Člověk by však také neměl spěchat, protože se netestuje rychlost čtení, ale schopnost expresivně přečíst text.
3. K úspěšnému splnění druhého úkolu potřebujete naučte se klást otázky různým textům... Samotný úkol je v zásadě elementární, většina chyb je spojena se ztrátou pomocného slovesa nebo s jeho nesprávnou shodou s podstatným jménem. Tento problém lze snadno vyřešit opakováním cvičení na formulování otázek.
4. Ve třetím úkolu musí vyšetřovaný vybrat 1 fotografii ze 3 navržených a popsat ji. Zde je náš nejlepší tip - přečtěte si pozorně zadání... Faktem je, že se to každý rok mírně mění, takže se naučte reagovat podle znění roku 2018. V roce 2018 budou muset absolventi popsat fotografii příteli, to znamená, že jeho odvolání by mělo znít v monologu. Navíc je to nutné odpovězte na všechny otázky v zadání pokud například uvádí, kde a kdy byla fotografie pořízena, musíte odpovědět na otázky kde a kdy. Na začátku je nutné informovat o tom, o které fotografii se bude diskutovat (vybral jsem číslo fotografie ...). Nezapomeňte na vernisáž (Chtěli byste se podívat na můj obrázek? / Rád ​​bych vám ukázal obrázek z mého fotoalba.) A na závěr (To je prozatím vše. / Doufám, že se vám můj obrázek líbil obrázek.) fráze, díky nimž je řeč logická.
5. Ve čtvrtém úkolu musíte udělat hlavní důraz v řeči je na porovnávání obrázků spíše než jejich popis. V tomto případě je to nutné používat klišé řeči: První obrázek zobrazuje ... zatímco / zatímco druhý obrázek zobrazuje ..., Hlavní rozdíl je v tom, že ..., Ve srovnání s prvním obrázkem, tímto ... atd. Naučte se fráze pro srovnání a kontrast s naším článek.

Učebnice a webové stránky pro přípravu na jednotnou státní zkoušku z angličtiny 2018

Nyní jste obeznámeni se strukturou zkoušky a chápete, že absolventy čeká náročná zkouška. USE v angličtině v roce 2018 lze ale snadno a úspěšně projít, pokud se na ni předem dobře připravíte. A v tomto studentovi pomůže především dobrý učitel a také prostředky na přípravu na tuto zkoušku. Chceme vás seznámit s některými učebnicemi a webovými stránkami, které naši učitelé používají k přípravě svých studentů na jednotnou státní zkoušku. Všimněte si alespoň několika z nich.

1. Série učebnic Macmillan Exam Skills for Russia obsahuje knihy o přípravě na každou část zkoušky. Díky autentickému psaní a úkolům je tato série jednou z nejlepších pro přípravu na zkoušku. Tyto knihy jsou poměrně obtížné, proto je doporučujeme studovat pro školáky s úrovní ne nižší než středně pokročilí.
2. „Typické možnosti zkoušky pro zkoušku upravenou Verbitskaya“ - existují v různých variantách, zahrnují standardní úkoly zkoušky s odpověďmi. Pomocí knihy si můžete ověřit, jak dobře je absolvent na zkoušku připraven.
3. fipi.ru je oficiální web Federálního institutu pro pedagogická měření, který představuje rozsáhlou banku standardních úkolů pro jednotnou státní zkoušku. Na zadané stránce klikněte na nápis „Angličtina“ a na záložce, která se otevře vlevo, vyberte dovednost, kterou chcete trénovat. Vezměte prosím na vědomí: na stránkách nejsou žádné odpovědi na úkoly, aby úsilí absolventa nevyšlo nazmar, doporučujeme vám studovat s učitelem a odeslat mu dokončené úkoly ke kontrole.
, talkenglish.com, podcastsinenglish.com - stránky se vzdělávacími podcasty v angličtině. Na zkoušku samozřejmě nemají typické úkoly, ale můžete si zajímavým způsobem procvičit své poslechové schopnosti a trochu se odreagovat od stejného typu úkolů pro zkoušku.

Naše učitelka Natalya již připravila více než tucet vynikajících studentů na sjednocenou státní zkoušku z angličtiny, ve svém článku „Zkouška, buď na mě hodná aneb Jak úspěšně zvládnout jednotnou státní zkoušku z angličtiny“ sdílí své osobní zkušenosti a rady pro absolventy.

Nyní si tedy představíte množství práce a znáte tajemství úspěšného složení zkoušky z angličtiny. Přejeme všem absolventům snadné zkoušky a vysoké skóre! A pokud jste ještě nenašli vhodného učitele, přihlaste se k nám na.

Účelem této příručky je pomoci studentům ročníků 10-11 a uchazečům co nejdříve připravit se na závěrečnou certifikaci z angličtiny formou jednotné státní zkoušky.
Sbírka obsahuje možnosti zkoušek, které lze použít jako praktický materiál k přípravě na zkoušku. Každá verze je vybavena klíči a poslechovými texty.

Příklady
Proč vědci nepoužívají k získání potřebných dat satelity?
1) Satelity nemohou provádět podrobná pozorování.
2) Poskytují pouze dlouhodobý pohled na věc.
3) Neměří věci.

Proč se vědci podívají na arktický opar?
1) Obávají se nebývalé ztráty arktického ledu.
2) Chtějí studovat komponenty, které pocházejí ze znečištění.
3) Zajímá je příspěvek atmosféry ke změně klimatu.

Proč je ozón tak důležitý pro studium změny klimatu?
1) Je emitováno znečištěním.
2) Vzniká chemií znečišťujících látek.
3) Je to nejznámější skleníkový plyn.

Co dělá misi ARCTAS opravdu důležitou?
1) Zajímavost, proč taje sníh a led.
2) Skutečnost, že černý uhlík urychluje sezónu tání.
3) Nutnost studovat černý uhlík.

OBSAH
Úvodní slovo
Možnost 1
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 2
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 3
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 4
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 5
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 6
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 7
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 8
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 9
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Možnost 10
Oddíl 1. Poslech
Část 2. Čtení
Oddíl 3. Gramatika a slovní zásoba
Oddíl 4. Dopis
Odpovědní formuláře
Dodatek 1. Oddíl „Mluvení“
Příloha 2. Texty k poslechu
Příloha 3. Odpovědi na úkoly
Dodatek 4. Co je KIM USE: struktura a obsah
Příloha 5. Kritéria a schémata pro hodnocení plnění úkolů v části „Dopis“
Příloha 6. Pořadí počítání slov v úkolech sekce „Dopis“
Dodatek 7. Postup pro stanovení procenta textových shod v úkolu 40
Literatura.

Zdarma si stáhněte e-knihu ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu USE 2017, angličtina, 10 možností školení, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

Stáhnout pdf
Níže si můžete tuto knihu koupit za nejlepší zlevněnou cenu s doručením po celém Rusku.

Příprava na zkoušku a zkoušku

Střední všeobecné vzdělání

Linka UMK od M.V. Verbitskaya. Angličtina „Vpřed“ (10–11) (základní)

Linka UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Rainbow English“ (10–11) (základní)

Zkoušku analyzujeme v angličtině: ústní část

Ústní část zkoušky analyzujeme se zkušenými učiteli, vytváříme argumenty a vybíráme nejlepší možnosti odpovědí.

Dzhalolova Svetlana Anatolievna, Učitel angličtiny kategorie Nejvyšší kvalifikace. Vítěz soutěžního výběru pro Moskevský grant ve vzdělávání 2010. Hlavní odborník GIA EGE v angličtině. Vítěz Všeruské olympiády učitelů angličtiny „Profi-krai“ 2015. Čestné osvědčení Ministerstva školství Ruské federace v roce 2014, Čestné osvědčení vítěze soutěže o nejlepší učitele Ruské federace za rok 2007, Diplom vítěze soutěže o moskevský grant v roce 2010. Práce praxe - 23 let.

Nedashkovskaya Natalia Mikhailovna, Učitel angličtiny kategorie Nejvyšší kvalifikace. Vítěz PNPO 2007. Vítěz soutěžního výběru pro Moskevský grant ve vzdělávání 2010. Expert GIA OGE v angličtině. Provedl pedagogickou zkoušku vzdělávacích publikací na RAO 2015-2016. Čestné osvědčení Ministerstva školství Ruské federace v roce 2013, Čestné osvědčení vítěze soutěže o nejlepší učitele Ruské federace za rok 2007, Diplom vítěze soutěže o moskevský grant v roce 2010. Práce praxe - 35 let.
Podvigina Marina Mikhailovna, Učitel angličtiny kategorie Nejvyšší kvalifikace. Vítěz PPPE 2008 Vítěz soutěžního výběru pro Moskevský grant ve vzdělávání 2010. Hlavní odborník GIA EGE v angličtině. Provedl pedagogickou zkoušku vzdělávacích publikací na RAO 2015-2016. Čestné osvědčení Ministerstva školství Ruské federace v roce 2015, Čestné osvědčení vítěze soutěže o nejlepší učitele Ruské federace za rok 2008, Diplom vítěze soutěže o Moskevský grant v roce 2010. Práce praxe - 23 let.
Elena A. Trofimová, Učitel angličtiny kategorie nejvyšší kvalifikace. Hlavní odborník GIA EGE v angličtině. Čestné osvědčení Ministerstva školství Ruské federace v roce 2013. Pracovní zkušenosti - 15 let.

Úkol 3. Popis fotografie

Úkol 3. Toto jsou fotografie z vašeho fotoalba. Vyberte jednu fotografii, kterou popíšete svému příteli

Budete muset začít mluvit za 1,5 minuty a budete mluvit maximálně 2 minuty (12–15 vět). Ve svém projevu nezapomeňte hovořit o:

• kde a kdy byla fotografie pořízena
• co / kdo je na fotografii
• co se děje
• proč si ponecháte fotografii ve svém albu
• proč jste se rozhodli ukázat obrázek svému příteli

Musíte mluvit nepřetržitě, počínaje: „Vybral jsem číslo fotografie ...“

Pracovní program pro EMC Užijte si angličtinu (základní úroveň) pro ročníky 10-11... K dispozici pro prohlížení a bezplatné stažení.

Metodický nápověda

Přečtěte si pozorně zadání a seznamte se s předloženým plánem. Na přípravu tohoto úkolu máte 1 minutu a 30 sekund. Jeho vyplnění trvá 2 minuty (tj. Popis fotky). Pro popis vyberte jednu z navrhovaných fotografií. Při výběru se neřiďte podle toho, jaký druh fotografie se vám líbí, ale podle toho, jak vám je dané téma a slovník povědomé a jak moc v něm můžete popsat. Volba by neměla trvat déle než tři sekundy.

Důležité! Navrhovaný plán neindikuje úvod a závěr, ale musí být přítomen, protože vám bude nabídnuto vytvoření uceleného a úplného popisu fotografie, což samo o sobě znamená přítomnost úvodní a závěrečné části.

Pro úvod a závěr, jakož i pro odpovědi na první, čtvrtou a pátou otázku lze předem připravit několik šablon, které lze snadno a rychle upravit v závislosti na fotografii. Většinu času (asi minutu z jednoho a půl) vyhrazeného na přípravu můžete tedy věnovat popisu samotné fotografie, tj. Kdo a co je na fotografii (druhý bod plánu) a co stane se na něm (třetí bod plánu) ... Několik tipů:
1. Vždy je snazší mluvit o lidech, které znáte, takže si představte, že jsou na fotografii vaši přátelé nebo příbuzní, určete, jaký máte vztah, a dejte lidem jména.
2. Při popisu samotné fotografie bude vhodné ji rozdělit na části a popsat nejprve to, co je na pozadí (na pozadí), poté po stranách (na levé / pravé straně), postupně se přesouvat do středu popř. popředí (ve středu / v popředí). Nezapomeňte, že pokud byla fotografie pořízena venku, můžete vždy říci pár slov o počasí.
3. Při popisu lidí na fotografii lze říci o jejich věku a vzhledu, co mají na sobě, jaké emoce prožívají.
4. Dále popíšeme, co se na fotografii děje. K tomu používáme současný nepřetržitý čas. Někdy na fotografii z nějakého důvodu prakticky neexistují žádné akce. Je třeba to zmínit a vysvětlit důvod. Stačí vyjmenovat tři akce.

Popis fotografie jako takové (tj. Odpověď na druhý a třetí bod plánu) by měl zabrat zhruba polovinu celého času, druhá polovina by měla zahrnovat úvod a závěr a odpověď na body 1, 4 a 5 plánu.

Důležité! Pamatujte, že toto není příběh o tom, co se stalo ve vašem životě nebo v životě vašich příbuzných / přátel v době pořízení fotografie, ale o popisu toho, co se na fotografii děje.

Přibližné dokončení úkolu 1

Vybral jsem fotografii číslo 1. (Úvod) Víte, focení je můj koníček a vždycky dělám hodně fotek, kamkoli jdu. Nejlepší fotky si nechávám do svého rodinného alba. (Plánovací otázka 1) Pořídil jsem to fotografie z minulého léta v lese poblíž našeho venkovského domu, když jsme měli rodinné setkání. (Otázka 2 plánu). Na fotografii vidíte skupinu dětí hrajících fotbal (obecné informace na obrázku). Den je pěkný, je slunečno a nefouká vítr. V pozadí vidíte les s vysokými stromy a keři a v popředí je zelená tráva. Ve středu obrázku je několik dětí - všichni jsou moji příbuzní. Všichni jsou docela mladá. Nejstarší dívce je 6. Je to moje sestra Olga. Je v čele skupiny. A nejmladší je můj synovec Nikolay, který je hned za Olgou. Všichni nosí lehké oblečení-trička a šortky jako je velmi teplo. Všichni vypadají velmi šťastně a vzrušeně, když si spolu hrají. Utíkají za míčem a snaží se do něj kopnout. A y můžete vidět, že Nikolay je velmi koncentrovaný, protože se pohybuje velmi rychle, aby jako první chytil míč. (Vezměte prosím na vědomí, že celý popis je ve skutečných časech - Present Simple (pro popis statického) a Present Continuous (pro popis pohybu)! (Odpověď na otázku 4 plánu) Tuto fotografii uchovávám ve svém rodinném albu, protože je velmi drahá pro mě. Byl to vlastně velmi nezapomenutelný den, kdy se naše velká rodina dala dohromady a já jsem se mohl setkat se všemi svými bratranci a synovci a neteřemi a užít si společně čas. (Odpověď na otázku 5 plánu) Rozhodl jsem se, že vám to ukážu protože jsem hrdý na svou rodinu a jsem šťastný, že se čas od času sejdeme, a chtěl jsem se s vámi podělit o své emoce. Možná příští rok budete rádi, když s námi budete trávit čas společně. (Závěr) To je vše, co jsem chtěl jsem vám říct o této fotce. Doufám, že se vám líbila.

# ADVERTISING_INSERT #

Úkol 4. Porovnání dvou fotografií, identifikace společných a rozdílných.

Úkol 4. Prostudujte si dvě fotografie. Za 1,5 minuty buďte připraveni porovnat a kontrastovat fotografie:

• poskytnout stručný popis fotografií (akce, umístění)
• řekněte, co mají obrázky společné
• říci, v čem se obrázky liší
• řekněte, které profesi uvedené na obrázcích byste dali přednost
• vysvětli proč

Budete mluvit maximálně 2 minuty (12–15 vět). Musíte mluvit nepřetržitě.

Při plnění tohoto úkolu mějte na paměti následující:

Příprava na tento úkol trvá 1 minutu a 30 sekund a jeho dokončení trvá 2 minuty.

Stejně jako u třetího úkolu (popis fotografie), při plnění úkolu 4 je třeba udělat úvod a závěr, než budete podle plánu postupovat přímo k odpovědi. Úvod se skládá z jedné nebo dvou vět o obecném tématu odhaleném na fotografiích (čtvrtý bod plánu může toto téma naznačovat) a jedné věty, která vám řekne, co budete nyní dělat. Pokud není téma nijak formulováno, stačí jedna poslední věta. Na závěr, když shrneme, co bylo řečeno, musíte se k tématu znovu vrátit (jedna nebo dvě věty).

Odpověď na první bod plánu postačuje velmi stručný popis každé fotografie. U každého obrázku je nutné říci, co se kde děje. A můžete přidat jednu obecnou větu o tom, co je na první a druhé fotce.

Když odhalíme druhý a třetí bod plánu, musíme najít dva společné rysy a dva rozdíly. A společné rysy a rozdíly by měly být obecné. Bod číslo 4 plánu může pomoci nejen s úvodem, ale také s výraznými podobnostmi a rozdíly, protože souvisí také s hlavním tématem fotografie.

Při zodpovězení čtvrtého bodu plánu stačí přeskupit slovosled fráze Preferoval bych ...... (Profese) uvedenou na čísle obrázku ....... Nelze říci, že já "Raději číslo obrázku ... protože neodpovídá zadání." Nemůžete říci, že bych byl radši na čísle obrázku ...., protože to je ve smyslu nesprávné, nemůžeme být v obraze. V pátém odstavci plánu musíte zdůvodnit svoji volbu, kterou jste udělali před tím ( odstavec 4).

Nezapomeňte, že strukturálně se úkol 4 blíží formátu eseje, proto je nutné při vypisování společných rysů a rozdílů používat linkery (spojovací slova). Například Za prvé, / Za druhé, ..... Nebo Na začátek, -Dále, (Navíc, .... Co je víc ....). Na závěr / Na závěr .....- na závěr.

Před uvedením obecných funkcí je třeba říci, že nyní budete hovořit o obecných funkcích. Například oba obrázky mají některé společné rysy. Než přejdeme k rozdílům, je třeba to také zmínit. Například existují určité rozdíly.

Při porovnávání dobře zazní fráze nebo slovesa vyjadřující předpoklady. Mohou to být například návrháři. Musí být v kanceláři. Zdá se, že jsou teenageři. Vypadají jako mladí zaměstnanci. ... ...

Rozdíly by neměly duplikovat běžné funkce. Při přibližném načasování úvodu by odpověď na první a druhý bod plánu neměla trvat déle než jednu minutu.

Přibližné dokončení úkolu 4

(V moderní společnosti existuje velké množství různých profesí. Lidé se snaží vybrat si jedno podle svého vkusu a schopností. A tyto dva obrázky to ukazují. - tuto část úvodu nemusíte říkat) Nyní bych rádi porovnávají a porovnávají tyto dvě fotografie. Na prvním obrázku je mladá učitelka, která něco vysvětluje žákům před sebou. Všichni jsou ve třídě. Na druhé fotografii jsou dva lidé, kteří vypadají jako návrháři, kteří studují, co by mohlo být projektem v jejich kanceláři. Oba obrázky mají určité podobnosti. Za prvé, nejvýraznějším společným rysem je, že oba obrázky ukazují lidi zabývající se prací. Za druhé, lidi zajímá, co dělají. Vypadají docela soustředěně na svou práci. Přesto mají obě fotografie určité rozdíly. Na začátku můžeme na prvním obrázku vidět profesi, která předpokládá práci s lidmi - učitelka učí žáky sama, ostatní lidé do toho nejsou zahrnuti. na druhém obrázku je profese, která zahrnuje práci se spolupracovníky. Navíc na prvním obrázku je učebna prakticky prázdná kromě tabule a některých psacích stolů, zatímco druhý obrázek zobrazuje kancelář se spoustou nábytku, modelů a tabulí. Preferoval bych povolání uvedené na obrázku číslo jedna, protože si myslím, že je to velmi náročná, ale obohacující práce. Kromě toho miluji práci s lidmi, zejména s dětmi, a vždy jsem dokázal dobře naučit některé své přátele a přátele mé mladší sestry. (Na závěr je výběr správného povolání, které vám bude vyhovovat po všech stránkách, velmi obtížný úkol a musíme hodně přemýšlet a požádat o radu, než se rozhodneme správně - pokud je málo času, tuto větu lze vynechat) To je vše, co jsem vám chtěl říci.

Demoverze zkoušky 2017 v angličtině a dalších jazycích, stažení

Demo verze zkoušky 2017 v angličtině atd. Od FIPI, schváleno

Vysvětlení k demo verzi kontrolních měřicích materiálů sjednocené státní zkoušky 2017 v ANGLICKÉM JAZYKU

Při revizi demo verze kontrolních měřicích materiálů 2017 USE je třeba mít na paměti, že úkoly v něm obsažené neodrážejí všechny problémy s obsahem, které budou zkontrolovány pomocí možností CMM v roce 2017.

Kompletní seznam otázek, které je možné kontrolovat na jednotné státní zkoušce 2017, je uveden v kodifikátoru obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávacích organizací na jednotnou státní zkoušku 2017 z angličtiny.

Změny v USE 2017 v cizích jazycích:

žádné změny ve struktuře a obsahu.
Bylo upřesněno znění úkolu 3 ústní části zkoušky.

Práce se skládá ze čtyř částí: poslech, čtení, gramatika a slovní zásoba, psaní.

Část 1 („Poslech“) obsahuje 9 úkolů. Doporučená doba k dokončení úkolů v části 1 je 30 minut.

Část 2 („Čtení“) obsahuje 9 úkolů. Doporučená doba k dokončení úkolů v části 2 je 30 minut.

Oddíl 3 („Gramatika a slovní zásoba“) obsahuje 20 úkolů. Doporučená doba k dokončení úkolů v části 3 je 40 minut.

Část 4 („Dopis“) skládá se ze 2 úkolů. Doporučený čas na dokončení úkolů v této části práce je 80 minut.

Účelem demonstrační verze je umožnit každému účastníkovi USE a široké veřejnosti získat představu o struktuře budoucích CMM, počtu úkolů, jejich formě a úrovni složitosti. Výše uvedená kritéria pro hodnocení plnění úkolů s podrobnou odpovědí, obsažená v této možnosti, poskytují představu o požadavcích na úplnost a správnost záznamu podrobné odpovědi.
Tyto informace umožní absolventům vypracovat strategii přípravy na jednotnou státní zkoušku.

Zkouška z angličtiny se skládá ze čtyř částí (poslech, čtení, gramatika a slovní zásoba, psaní), včetně 40 úkolů.

Zkouška trvá 3 hodiny (180 minut).

Odpovědi na úkoly 3-9, 12-18 a 32-38 jsou psány formou jedné číslice, která odpovídá číslu správné odpovědi. Zaznamenejte toto číslo do formuláře odpovědi číslo 1.

Oddíl 4 („Dopis“) se skládá ze 2 úkolů (39 a 40) a je to malá písemná práce (psaní osobního dopisu a písemné prohlášení s prvky odůvodnění). Ve formuláři odpovědi č. 2 uveďte číslo úkolu a odpověď na něj zapište.

Přejeme vám úspěch!

Specifikace
kontrolní měřicí materiály
se bude konat v roce 2017
jednotná státní zkouška
v ZAHRANIČNÍ JAZYKY

1. Účel zkušební práce

Kontrolní a měřicí materiály umožňují stanovit úroveň zvládnutí absolventů federální složky státního vzdělávacího standardu základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělávání.

Výsledky jednotné státní zkoušky z cizího jazyka jsou uznávány všeobecnými vzdělávacími institucemi, ve kterých jsou realizovány vzdělávací programy středního (úplného) všeobecného vzdělávání, jako výsledky státní (závěrečné) certifikace, a vzdělávacími institucemi středního odborného vzdělávání a vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání - jako výsledky přijímacích zkoušek z cizího jazyka.jazyk.

2. Dokumenty definující obsah zkušební práce

1. Federální složka státních standardů základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělávání, základní a profilová úroveň (nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 05.03.2004 č. 1089).

2. Ukázkové programy v cizích jazycích // Nové státní standardy v cizích jazycích. Známky 2-11 / Vzdělávání v dokumentech a komentářích. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programy vzdělávacích institucí. Angličtina pro 10-11 ročníků škol s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Education, 2003.

4. Programy pro vzdělávací instituce. Němčina pro školy všeobecného vzdělávání s hloubkovým studiem německého jazyka. M.: Vzdělávání: BŘEZEN 2004.

5. Programy vzdělávacích institucí. Francouzština pro 1. až 11. ročník škol s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Education, 2001.

6. Programy vzdělávacích institucí. Španělština pro 5-11 ročníků škol s hloubkovým studiem cizích jazyků. M.: Education, 2005.

Při vývoji CMM se berou v úvahu také následující:

7. Společný evropský referenční rámec pro jazyky: učení, výuka, hodnocení. MSLU, 2003.

3. Přístupy k výběru obsahu, vývoj struktury CIM USE

Účelem jednotné státní zkoušky z cizího jazyka je zjistit úroveň cizojazyčné komunikační kompetence zkoušeného. Současně je hlavní pozornost věnována řečové kompetenci, tj. komunikační dovednosti v různých typech řečových aktivit: poslech, čtení, psaní a jazykové kompetence, tj. jazykové znalosti a dovednosti. Sociokulturní znalosti a dovednosti jsou testovány nepřímo v sekcích „Poslech“, „Čtení“ a jsou jedním z měřicích objektů v sekci „Psaní“; kompenzační dovednosti jsou testovány nepřímo v sekci „Dopis“.

V důsledku toho KIM USE v cizích jazycích obsahuje části „Poslech“, „Čtení“, „Gramatika a slovní zásoba“ a „Psaní“. Je třeba mít na paměti, že ačkoliv oddíly „Poslech“, „Čtení“ a „Psaní“ mají dovednosti v odpovídajících typech řečové činnosti jako předměty kontroly, jsou tyto dovednosti vybaveny nezbytnou úrovní rozvoje jazykové kompetence vyšetřovaných. Úspěšné splnění úkolů pro ovládání receptivních typů řečové činnosti je zajištěno znalostí lexikálních jednotek, morfologických forem a syntaktických struktur a dovedností jejich rozpoznávání / rozpoznávání. Úkoly v sekci „Psaní“ vyžadují, aby zkoušený kromě těchto znalostí pracoval s lexikálními jednotkami a gramatickými strukturami v komunikačně smysluplném kontextu. Pravopisné dovednosti jsou předmětem kontroly v úkolech B4-B16 v části „Gramatika a slovní zásoba“, jakož i v úkolech C1, C2 v části „Psaní“.

4. Struktura KIM USE

Zkouška obsahuje části „Poslech“, „Čtení“, „Gramatika a slovní zásoba“ a „Psaní“.

Aby byly zkoušené osoby rozlišeny podle úrovní znalostí cizího jazyka v mezích formulovaných ve federální složce státního standardu všeobecného vzdělávání v cizích jazycích, všechny sekce obsahují společně s úkoly základní úrovně úkoly vyšší úrovně složitosti .

Úroveň obtížnosti úkolů je dána obtížností jazykového materiálu a testovaných dovedností a také typem úkolu.
Práce na cizím jazyce zahrnuje 28 úkolů s možností výběru odpovědí ze tří nebo čtyř navržených, 16 úkolů otevřeného typu s krátkou odpovědí, včetně úkolů pro navázání korespondence, a 2 úkoly otevřeného typu s podrobnou odpovědí.

Základní, pokročilá a vysoká obtížnost úkolů USE odpovídá úrovním znalosti cizích jazyků definovaným v dokumentech Rady Evropy 1, a to následovně:

• Základní úroveň - A2 + 2
• Zvýšená úroveň - B1
• Vysoká úroveň - B2

1 Společný evropský referenční rámec pro jazyky: učení, vyučování, hodnocení. MSLU, 2003.

2 Jelikož celé možné spektrum úrovní znalostí cizího jazyka je v dokumentu Rady Evropy zastoupeno pouze šesti úrovněmi, je zřejmé, že v každé z nich lze rozlišit určité podúrovně. Označení základní úrovně zkoušky jako A2 + znamená, že z popisu úrovně A2 pro přípravu úkolů základní úrovně se vývojáři řídí deskriptory, které leží blíže úrovni B1, a nikoli úrovni A1 .
............................