Poslech sjednocené státní zkoušky z angličtiny - online příklady a doporučení učitelů! Poslech OGE - analýza a analýza úkolů.

Jste připraveni na zkoušku z angličtiny? Zkontroluj se!

1. Online test z částí Sjednocené státní zkoušky z angličtiny „Čtení“ a „Gramatika a slovní zásoba“.

Test se skládá ze dvou úkolů pro čtení a dva úkoly pro gramatika a slovní zásoba. V testu je celkem 20 otázek nebo mezer s výběrem odpovědí, do kterých musíte napsat slovo. Některé testovací otázky jsou odhadovány v jednom bodě a některé - ve 2 bodech. Maximální počet bodů je 30. Na konci testu uvidíte počet získaných bodů. Spusťte test.

2. Online test pro sekci Unified State Exam in English „Listening“ (with a mp3 file)

Pro úspěšné zvládnutí testu budete muset stáhnout soubor mp3 (28,3 MB). K poslechu souboru je vhodnější použít reproduktory než sluchátka (aby bylo všechno téměř J jako na zkoušce). Neposlouchejte soubor před testováním, protože to může ovlivnit konečný výsledek testu.

Formát a složitost tohoto online testu se co nejvíce blíží skutečné zkouškové úloze: test trvá 30 minut a skládá se ze 3 typů poslechových úkolů. V testu je 20 otázek, na které je třeba odpovědět. Každá otázka má hodnotu jednoho bodu. Za správné provedení všech úkolů můžete získat maximálně 20 bodů. Na konci testu uvidíte počet bodů, které jste získali.

Národní zkouška z angličtiny je jednou z možností výběrové zkoušky z cizího jazyka. Jeho struktura, složitost a obsah se neliší od němčiny, francouzštiny nebo španělštiny, které lze také zvolit pro absolvování. Současně stojí za zmínku nepochybná popularita angličtiny - oficiální statistiky uvádějí, že přibližně 9% absolventů ji chce absolvovat ročně. Zkoušku z cizího jazyka nelze nazvat snadnou. Můžeme například uvést následující fakt: před dvěma lety prošlo angličtinou zhruba 70 000 studentů, přičemž maximální počet bodů (100) získalo jen 11 studentů!

Angličtina zůstává nejoblíbenějším volitelným jazykovým předmětem

Demonstrační verze zkoušky 2016

Termíny zkoušky z angličtiny

Rané období

8. dubna 2016 (pá) - ústní zkouška
9. dubna 2016 (so) - Písemná zkouška
22. dubna 2016 (pá) - písemná zkouška (rezerva)
23. dubna 2016 (so) - ústní zkouška (rezerva)

Hlavní scéna

10. června 2016 (pá) - ústní zkouška
11. června 2016 (so) - Ústní zkouška
14. června 2016 (út) - Písemná zkouška
22. června 2016 (st) - Písemná zkouška (rezerva)
23. června 2016 (Čt) - Ústní zkouška (rezerva)

Změny zkoušky

Připomeňme, že od loňského roku je zahraniční zkouška mnohem obtížnější - kromě testové části, která stanoví písemné odpovědi, se ministerstvo školství rozhodlo zavést dodatečnou ústní část. Vysvětlivka z ministerstva říká, že se student může svobodně rozhodnout sám, zda projde „mluvením“, ale je zcela přirozené, že bez této složky nelze počítat s maximálním počtem bodů. Písemné a ústní testy z angličtiny se skládají za dva dny.

Za písemnou část je přiděleno 80 bodů; za mluvení získáte dalších 20

Obecná informace

Písemná zkouška z cizího jazyka trvá 180 minut, během nichž musí mít budoucí uchazeč čas na splnění významného počtu úkolů - 46. Zkouška se skládá ze čtyř částí:

Poslech, který obsahuje 9 úkolů (jak ukazuje praxe, studenti by této části neměli věnovat více než 80–90 minut času);
Čtení, ve kterém je absolvent vyzván k dokončení 9 úkolů. První část, která obsahuje 2 úkoly, je celkem jednoduchá - musíte umět navázat korespondenci. Druhá část (tj. 7 dalších úkolů) zahrnuje výběr správné odpovědi. Studenti by nad touto částí jízdenky neměli strávit více než půl hodiny;
Sekce o gramatice a slovní zásobě obsahuje největší počet úkolů - 20. První část tvoří 13 úkolů s krátkou odpovědí. Zbývajících 7 úkolů zahrnuje výběr a zaznamenání správné odpovědi. Implementace této sekce je optimálně investována do 40 minut;
Dopis, který se skládá ze 2 úkolů, což je malá písemná práce. Prvním úkolem je napsat osobní dopis (100–140 slov). Druhá část poskytuje malou písemnou úvahu na konkrétní téma a měla by obsahovat 200–250 slov. Nedoporučuje se věnovat této práci více než 70-80 minut. Tento typ práce můžete nejprve provést na konceptu, ale nenechte se unést zdlouhavou prezentací myšlenek. Pokud nemáte dostatek času na přepsání úkolů, váš koncept nebude ohodnocen.

Blok nazvaný „mluvení“ má čtyři složky. Studenti budou požádáni, aby přečetli krátkou pasáž textu, zformulovali otázky k rozhovoru, sestavili příběh podle obrázku a podali srovnávací hodnocení dvou událostí zachycených na fotografii.

Jak se rozdělují body?

Při složení písemné části zkoušky může student získat maximálně 80 bodů. „Talking“ vám umožňuje získat až 20 dalších maximálních bodů. Připomeňme také, že od roku 2015 bylo minimální skóre v této disciplíně zvýšeno a činí 22 bodů.

Na Unified State Exam in English musíte splnit 46 úkolů za 180 minut

Jak se připravit?

Využijte příležitosti, kterou jsme nabídli, a stáhněte si demo verzi zkušebního testování v angličtině (viz začátek článku). Můžete tak cítit atmosféru zkoušky, posoudit svoji aktuální připravenost a předem utáhnout všechna slabá místa. Vezměte prosím na vědomí, že některé úkoly jsou formulovány v angličtině, takže je určitě překládejte předem, abyste na národní zkoušce nepropadli strnulosti.

Pamatujte na důležitost přípravy na poslech - poslech není tak snadný, jak to zní. Ústní řeč vyžaduje neméně seriózní přípravu, protože umíte perfektně psát, ale bez pečlivého procvičování výslovnosti nebudete dobře mluvit. Stáhněte si snadno srozumitelné anglické televizní seriály nebo filmy.

Chcete -li začít, můžete vyhledat verzi titulků. Postupně zkomplikujte úkol - začněte poslouchat audioknihy (nebo úryvky z nich). Vyzvedněte si obrázky z internetu na různá témata a zkuste je popsat. Zpočátku budete trvat dlouho, než vyzvednete slova a nahlédnete do slovníku, ale postupem času bude pro vás snazší mluvit a porozumět cizí řeči.

Naslouchání je prvním aspektem písemné fáze jednotné státní zkoušky z angličtiny. Maximální počet bodů, které lze za tento aspekt získat, je 20. Zde porozumíme typům poslechových úloh a jejich úspěšnému řešení.

Anglický poslech zahrnuje tři úkoly. V prvním úkolu uslyšíte šest krátkých prohlášení a dostanete sedm prohlášení (tezí). Vaším úkolem je, abyste pro každé tvrzení museli vybrat příslušné tvrzení (tezi). Jedno tvrzení (teze) je nadbytečné. Ve druhém úkolu uslyšíte dialog a znovu dostanete sedm prohlášení. Tentokrát musíte určit stupeň spolehlivosti každého prohlášení, tj. říci, zda je pravdivý (True), nepravdivý (False), nebo nebyl dokonce vůbec zmíněn (Není uvedeno). Ve třetím úkolu také uslyšíte dialog (rozhovor) a dostanete devět otázek, na které bude mít každá tři odpovědi. Musíte vybrat správnou odpověď. Dále se podrobněji podíváme na každý poslechový úkol a pokusíme se ho dokončit.

Poslech, úkol 1.

Samotný úkol je formulován následovně:

"Teď budeš plnit úkoly poslechu." Každý text bude přečten 2krát. Po prvním a druhém poslechu budete mít čas na dokončení a kontrolu úkolů. Všechny pauzy jsou součástí zvukového záznamu. Zastavení a přehrávání zvukového záznamu není k dispozici. Až dokončíte celou sekci Poslech, přeneste své odpovědi do odpovědního formuláře č. 1.

Uslyšíte 6 výroků. Přiřaďte každému řečníkovi A - F prohlášení uvedená v seznamu 1–7. Každé prohlášení označené odpovídajícím číslem použijte pouze jednou. V zadání je jedno zbytečné tvrzení. Nahrávku uslyšíte dvakrát. Odpovědi zadejte do tabulky. Máte 20 sekund na to, abyste se s úkolem seznámili. “

Okamžitě vás upozorníme - budete mít náskok 20 minut, než začnete poslouchat přímo nahrávku. Tuto dobu však lze prodloužit, protože nebudete poslouchat hlasatele, který čte úvodní pokyny (hlasatel čte samotné znění úkolu, který jsme uvedli výše). Ihned si vezměte kim (tj. Testovací materiál) a začněte zkoumat prohlášení.

Použijme jako příklad demo 2016. Klikněte na tlačítko „poslouchat úkol 1“ a když si mluvčí přečte úvodní pokyny, začněte studovat prohlášení. Na konci zadání zapište výsledky ve formě alfanumerického poměru, například: A-1, B-2 atd.).

Hrát si Poslechněte si úkol 1

1. Výuka v zahraničí se některým lidem nezdá příjemná.
2. Můj příbuzný je pro mě vzorem, pokud jde o práci v zahraničí.
3. Některé země nabízejí dobré kariérní příležitosti začínajícím učitelům.
4. Příbuzní jsou rádi, když se rozhodnete v zahraničí neučit.
5. Chytrý rok strávím výukou angličtiny v zahraničí.
6. Učení jako způsob, jak změnit svůj život.
7. Pokud práci potřebujete, neváhejte napsat zaměstnavateli.

Když jste dokončili první poslechový úkol, zkontrolujte své odpovědi kliknutím na spoiler s názvem „zkontrolovat úkol 1“:

zkontrolovat úkol 1

Správné odpovědi: A-6, B-4, C-3, D-2, E-7, F-1

Zde je přepis samotných textů.

Reproduktor A.
Pokud chcete získat nové kulturní a společenské zážitky, nejjednodušší, nejrychlejší a nejbezpečnější je odjet do cizí země učit angličtinu. Pokud máte vysokoškolské vzdělání, mezinárodní certifikát z angličtiny, pár tisíc dolarů a asi 3 měsíce, můžete začít svůj život na exotickém místě. Udělám to a znám lidi, kteří to udělali, a vím, o čem mluvím. Nikdy nevíte, co můžete v cizí zemi očekávat, to je pravda, ale není to zároveň náročné?

Reproduktor B.
Přemýšlel jsem o tom, že strávím svůj prázdninový rok výukou angličtiny v zahraničí, ale napadlo mě to. Bylo mi řečeno, že pouze zkušení učitelé mohou získat pracovní vízum, krytí jejich životních nákladů a slušné zaměstnání. Po přečtení několika rozhovorů o tom, jaké to je učit angličtinu v ponorných táborech, jsem se této myšlenky úplně vzdal. To není to, s čím jsem připraven se smířit. Moji rodiče z toho mají radost.

Reproduktor C.
Angličtina je moje hlavní, ale rivalita je na obchodním trhu nyní tak napjatá, že přemýšlím, že půjdu na pár let někam, abych získal více zkušeností a zlepšil své učitelské schopnosti. Tchaj -wan se zdá být perfektní volbou, protože pro nezkušeného učitele je vše zahrnuto - víza, ubytování a vysoký plat. Bojím se, že se tam dostanu do společenského života - mluvím pouze anglicky a přemýšlím, jestli bych tam kromě svých budoucích studentů našel přátele.

Reproduktor D
Můj strýc David Dune je učitel, spisovatel a běžec. Je pedagogem s více než 17 lety zkušeností s výukou angličtiny jako druhého a cizího jazyka. Vyučoval a prezentoval v Koreji, Kanadě, Francii a na Ukrajině. Specializuje se na Web 2.0 a používání technologií ve třídě. To musí být vzrušující život a jediné, na co myslím, je jít v jeho šlépějích. Doufám, že se podělí o nějaké tajemství dobrého učitele angličtiny v zahraničí.

Reproduktor E
Nepamatuji si, jak mě ten časopis zaujal, ale nedávno jsem četl rozhovor s Neilem Mullenem, který je zkušeným učitelem angličtiny v Japonsku. Začínal jako řadový učitel a nyní tam vlastní školu. Hledá nové učitele jazyků a já plánuji zaslat svůj životopis. V rozhovoru byla uvedena jeho e-mailová adresa, nikoli samozřejmě jeho osobní adresa. Jen doufám, že e-mail nepůjde do jeho složky se spamem a vybere si mě jako svého zaměstnance.

Reproduktor F
Lidé z mé vysoké školy šílí z myšlenky jít učit angličtinu někam do Thajska, Číny a co ne. Velmi pozorně jsem poslouchal jejich horké diskuse a chápal, že je to vysoké riziko. Je tu tolik věcí, o které je třeba se starat, jako jsou víza, bezpečnost, léky a kulturní bariéry. Raději zůstanu v USA, abych sloužil své zemi. Podle mého názoru je to patriotičtější; kromě toho si nejsem jistý, zda dokážu vyřešit problémy spojené s přestěhováním do jiné země.

Jaká je obtížnost prvního úkolu? Za prvé, předmět všech prohlášení je stejný - v tomto případě výuka angličtiny. Stejný předmět vám brání kreslit jasné a smysluplné čáry mezi texty. Za druhé, v každém prohlášení a prohlášení může být použita stejná fráze, ale to vůbec nemusí znamenat, že toto konkrétní prohlášení odpovídá tomuto konkrétnímu tvrzení. Všimněte si například pátého příkazu, který používá frázi gap year. Mluvčí B má stejnou frázi, ale to neznamená, že tvrzení 5 odpovídá mluvčímu B. Takové „triky“ jsou zavedeny do úkolu konkrétně za účelem kontroly kvality poslechových dovedností a zjištění, do jaké hloubky zkoumaný vnímá znějící text .

2. Buďte připraveni na to, že předmět prohlášení bude stejný nebo velmi podobný. Pokuste se zachytit sémantické detaily, protože často hrají rozhodující roli.
3. Nedržte se stejných slov v prohlášeních a prohlášeních. Nejčastěji se jedná o zádrhel.

Poslech, úkol 2.

Při této činnosti zazní dialog a nabídnou se prohlášení. Poslechnete si dialog a vyhodnotíte správnost výroků.

Úkol má následující znění:

"Uslyšíte dialog." Určete, která z výše uvedených tvrzení A - G odpovídají obsahu textu (1 - pravda), která neodpovídají (2 - nepravda) a co text neříká, to znamená, že na základě textu nemůžete dát kladnou nebo zápornou odpověď (3 - neuvedeno). Do tabulky zadejte číslo možnosti odpovědi, kterou jste vybrali. Nahrávku uslyšíte dvakrát. Máte 20 sekund na to, abyste se s úkolem seznámili. “

Opět dostanete 20sekundový handicap, abyste se s úkolem seznámili, a opět doporučujeme tento čas zvýšit ignorováním úvodních pokynů.

Vezměte prosím na vědomí, že odpovědi musíte psát na čísla 1, 2 a 3, a ne na slova Pravda, Ne a Ne. Napíšete číslo 1, pokud je tvrzení správné, 2 - nesprávné, 3 - o tom nebylo vůbec pochyb.

Pokusme se dokončit zadání, které je nabízeno jako ukázka v demu 2016. Klikněte na tlačítko „poslouchat úkol 2“ a zatímco řečník formuluje zadání, okamžitě začněte studovat výpovědi. Zapište si odpovědi (úkol vás vyzve k zadání možností do odpovědních archů, ale prozatím můžete jen napsat alfanumerický poměr, například: A-1, B-2 atd.).

Hrát si Poslechněte si úkol 2

A. Lucy nebyla ve škole několik dní.
B. Lucy se kvůli přejídání cítila špatně.
Matka C. Lucy je lékařka.
D. Peter cvičil s mapou Velké Británie.
E. Peter se testu nebojí.
F. Peter nabízí Lucy své poznámky.
G. Lucy a Peter se chystají přezkoumat na test později.

Po dokončení úkolu zkontrolujte své odpovědi odhalením spoileru s názvem „zkontrolovat úkol 2“:

zkontrolovat úkol 2

Zde jsou správné odpovědi:

A - 2, B - 1, C - 3, D - 3, E - 1, F - 2, G - 1

Zde je text samotného dialogu:

Peter: Ahoj, Lucy! Dnes jsi nebyl ve škole. Co se děje? Měla jsem o tebe strach.

Lucy: Ahoj, Petere. Není to vlastně nic vážného. Ráno se mi udělalo trochu špatně, takže mě máma nechala zůstat doma.

Peter: Chudáčku! A cítíš se teď lépe?

Lucy: Jo, mnohem lepší, děkuji. Myslím, že to musela být pizza, kterou jsem včera jedl. To byl důvod mé špatné bolesti břicha. Měl jsem příliš mnoho. Ale teď se cítím v pořádku. Myslím, že tento týden nebudu muset zmeškat žádné další lekce.

Peter: Ale ty jsi nebyl v ordinaci, že? Nebudete mít ve škole problémy, protože jste zmeškali vyučování? Když jsem byl minulý měsíc nemocný, přinesl jsem do školy lékařské potvrzení.

Lucy: Moje máma zavolala naší třídní učitelce, takže si myslím, že žádné problémy nebudou. Kromě toho ve středu nemáme mnoho lekcí. Jaká byla mimochodem geografie? Udělal jsi si test?

Peter: Ach ne, neměli jsme, ale zrevidovali jsme materiál pro test. Učitel požádal několik lidí, aby provedli cvičení s mapou Velké Británie na tabuli, a pak jsme měli jakousi soutěž ve skupinách, kde jsme museli najít různé hory, řeky a jezera - čím rychleji, tím lépe, to byla zábava! A také jsme zkontrolovali domácí úkoly a položili učiteli otázky, pokud si nejsme jisti odpověďmi. Víte, teď se cítím dobře připraven na zítřejší test.

Lucy: Počkej chvíli! Zítra uděláme test? Nemůžu tomu uvěřit!

Peter: Ano, náš učitel řekl, že příští týden začínáme s novým tématem, takže toto musíme zítra dokončit. Potřebujete pomoc s geografií?

Lucy: Pokud mi můžeš půjčit cvičebnici s poznámkami a zkontrolovanými domácími úkoly, ušetří mi to hodiny.

Peter: Obávám se, že ti teď nemohu dát svoji cvičebnici, protože si musím materiál k testu zrevidovat sám. Ale pokud mi zavoláte do dvou hodin, pravděpodobně bychom se mohli společně učit na test.

Lucy: To zní jako skvělý nápad. A moc děkuji za nabídku pomoci. Je skvělé mít takového přítele jako jsi ty.

Peter: Žádný problém. Tak se tedy uvidíme později. Tak zatím ahoj.

Lucy: Ahoj, Petere.

Při práci s tímto úkolem buďte opatrní - existuje mnoho nástrah. Vezměte si například prohlášení D. Peter cvičil s mapou Velké Británie. V textu slyšíme Učitel požádal několik lidí, aby provedli cvičení s mapou Velké Británie u tabule. A co Peter - udělal cvičení? Zdá se, že odpověď zní „ne“, tj. Falešné, ale ... zamyslete se nad významem tohoto tvrzení - proč by Peter neměl být jedním ze studentů, kteří cvičili? Nemůžeme s jistotou říci, co přesně Peter cvičil nebo ne - v textu se o tom nemluví, takže správná odpověď je Neuvádí se.

1. Neposlouchejte úvodní pokyny a šetřete tak čas. Okamžitě začněte číst prohlášení obsažená v zadání.
2. Jasně pochopte význam pojmů Pravda (jasné ano), Nepravda (jasné ne), Neuvedeno (ani ano, ani ne; na základě textu nelze dát jednoznačnou odpověď).

Poslech, úkol 3.

Třetím poslechovým úkolem je poslouchat další dialog. Demo z roku 2016 navrhlo rozhovor. Vaším úkolem je vyslechnout si rozhovor a odpovědět na otázky výběrem správné odpovědi.

Úkol je formulován následovně:

"Uslyšíte rozhovor." V úkolech 3–9 napište do pole odpovědi číslo 1, 2 nebo 3 odpovídající odpovědi, kterou jste vybrali. Nahrávku uslyšíte dvakrát. Máte 50 sekund na to, abyste se s úkoly seznámili. “

Opět si udělejte trochu času navíc, aniž byste věnovali pozornost slovům hlasatele navíc, které formulují úkol. Začněte studovat otázky a možnosti odpovědí hned.

Zkusme demo úkol. Klikněte na tlačítko „poslouchat úkol 3“ a ignorujte úvodní slova řečníka a okamžitě začněte studovat otázky a odpovědi. Vezměte prosím na vědomí, že číslování otázek začíná číslem 3. Má se za to, že první otázky byly prvním poslechovým úkolem, druhá otázka byla celým druhým poslechovým úkolem.

Hrát si Poslechněte si úkol 3

3. Carl Fox říká, že ...

1) rád cestuje.
2) pracuje v malé agentuře.
3) chtěl od 10 let pracovat v cestovní kanceláři.

4. Která z následujících skutečností je PRAVDA ohledně důvodů, proč Carl Fox chtěl pracovat v cestovní kanceláři?

1) Cestovní výhody nabízené práce.
2) Jeho zkušenosti s prací v letoviscích v zahraničí.
3) Jeho touha cestovat zdarma do Španělska.

Které z následujících NENÍ odpovědností Carla?

1) Zajištění ubytování.
2) Očkování klientů.
3) Nabídka možností dovolené.

Která z následujících věcí je odpovědností Carla, pokud jeho klient létá?

1) Setkání s klientem na letišti.
2) Poskytnutí klientovi taxi na letiště.
3) Informování klienta o povětrnostních podmínkách v místě určení.

Jaký druh dovolené si dnešní zákazníci podle Carla raději objednávají?

1) Prohlídka balíčku.
2) Prohlídka místa, které Carl osobně zná.
3) Speciálně navržená prohlídka.

Co je podle Carla nejlepší při poskytování personalizovaných služeb?

1) Možnost dozvědět se o nových trasách.
2) Možnost zajistit perfektní dovolenou zákazníkovi.
3) Vymýšlení neobvyklých itinerářů.

Carl vyprávěl příběh o svém klientovi, který ...

1) chtěl, aby zařídil důležitou schůzku.
2) nemohl si vybrat vhodný let.
3) zaměnil názvy dvou měst.

Srovnejte své odpovědi se správnými kliknutími na spoiler s názvem „zkontrolovat úkol 3“

zkontrolovat úkol 3

Zde jsou správné odpovědi:

Otázka 3 Odpověď 1
Otázka 4 Odpověď 1
Otázka 5 Odpověď 2
Otázka 6 Odpověď 3
Otázka 7 Odpověď 3
Otázka 8 Odpověď 2
Otázka 9 Odpověď 3

Přepis rozhovoru:

Moderátor: Dobré odpoledne a jsme tady s naším speciálním programem pro mládež, kde zkoumáme výhody a nevýhody všech druhů profesí. Dnes tu máme Carla Foxe, cestovního agenta. Ahoj, Carle!

Carl Fox: Dobré odpoledne.

Moderátor: Takže Carle, řekni nám něco o sobě.

Carl Fox: Jak už víte, jsem cestovní kancelář a pracuji pro jeden z hlavních řetězců na High Street. Byl jsem s nimi asi 10 let a zatímco jsem pracoval, studoval jsem řadu kvalifikací.

Moderátor: Co vás inspirovalo k tomu stát se cestovní kanceláří?

Carl Fox: Lidé se mě často ptají, proč jsem se rozhodl stát cestovní kanceláří. Jako mladý dospělý jsem miloval cestování a chvíli jsem pracoval jako zástupce ve Španělsku. Když jsem se vrátil do Velké Británie, rozhodl jsem se zůstat v cestovním ruchu a moje zkušenosti s prací v letoviscích v zahraničí mi pomohly získat práci cestovní kanceláře. Musím přiznat, že jedním z hlavních důvodů, proč jsem chtěl být cestovní kanceláří, bylo, že získáváme levné letenky a dovolené. Je to skvělá výhoda!

Moderátor: Chápu. Jaké jsou vaše povinnosti ve vaší práci?

Carl Fox: V zásadě jsem prodejce. Radím lidem ohledně možností dovolené, které mají k dispozici, víte, různé destinace, typy dovolené, způsoby, jak se tam dostat atd. Když se zákazníci rozhodnou, co chtějí, rezervuji jim to a udělám další opatření, která mohou potřebovat, například pronájem auta nebo výlety. Tím moje odpovědnost nekončí. Musím zajistit, aby klienti věděli, zda jsou nutná nějaká víza, nebo zda budou potřebovat očkování a jak je získat. Pokud létají, musím jim říct, kdy mají odbavit, a ujistit se, že vědí, kdy přijedou. Dávám také informace o pravděpodobných povětrnostních podmínkách a cokoli jiného, co si myslím, že pro ně bude užitečné.

Moderátor: To je hodně co dělat! A vsadím se, že je stále obtížnější pracovat ve vaší sféře kvůli rivalitě.

Carl Fox: Ne, protože rivalita je příliš vysoká, je všude stejná. Jde o to, že stále více zákazníků chce dovolenou na míru, nejen balíček z brožury. Nicméně miluji výzvu! Pro mě je mnohem zajímavější, když to dokážu celé zorganizovat - sestavit itinerář, rezervovat lety, trajekty, vlaky, ubytování a všechno. Rád poskytuji personalizované služby, zejména pokud jde o místa, která znám. Mohu zákazníkům opravdu pomoci získat skvělou dovolenou, která pro ně bude ideální.

Moderátor: Lidé, kteří jedou na dovolenou, musí být uvolněni a musí se s nimi snadno jednat, že?

Carl Fox: Obecně ano, ale ne vždy. Někdy získám obtížné zákazníky. Jeden muž přišel druhý den a chtěl letět do Benátek. Zkontroloval jsem časy a jízdné na počítači a našel jsem ve vhodnou dobu velmi rozumný let, tak jsme si to zarezervovali tam a potom. O týden později vešel a byl úplně rozzuřený. Chtěl vědět, proč jsem ho letěl do Benátek v Itálii, když měl důležitou schůzku ve Vídni, která je v Rakousku. Nevěděl jsem, co říct, ale od té doby jsem vždy dával pozor, abych věděl, zda lidé opravdu vědí, kam chtějí jít.

Moderátor: To je případ, který je zábavný a smutný zároveň a je těžké tomu nakonec uvěřit.

Carl Fox: Nevím?

Moderátor: Nějaké stinné stránky vaší práce?

Carl Fox: Nějaké musí být, ale já svoji práci miluji, takže si jich jednoduše nevšímám.

Anotace ke knize :

Tematické úlohy z angličtiny jsou zaměřeny na přípravu studentů středních škol na úspěšné složení jednotné státní zkoušky.

Na začátku každé části jsou uvedeny podrobné pokyny, jak tento testovací úkol USE efektivně splnit. Pokyny jsou doplněny cvičnými úkoly pro procvičování technik nezbytných pro úspěšné složení zkoušky v sekcích „Poslech“, „Čtení“, „Gramatika a slovní zásoba“ a „Psaní“. V sekci „Psaní“ najdou učitelé a studenti také parametry a kritéria pro hodnocení obou částí písemné práce, což jim pomůže lépe porozumět tomu, na co se zaměřit při přípravě a psaní osobního dopisu a eseje.

Kromě tréninkových úkolů nabízí příručka dvě kompletní verze falešné zkoušky a vzorové formuláře pro zadávání odpovědí, což umožňuje simulovat situaci skutečné zkoušky.

Zvukové soubory obsahují texty pro poslechové úlohy reprodukované profesionálními mluvčími - rodilými mluvčími.

1. Zdarma si stáhněte knihu - sbírka úkolů „USE 2016. Anglický jazyk. Typická testovací zadání “ve formátu PDF :

2. Stáhněte si zdarma zvukové soubory do knihy - sbírka úkolů „USE 2016. Angličtina. Typické testovací úlohy "ve formátu MP3 (archiv RAR) :

Další najdete ve stejnojmenné sekci v klubu našich rodičů.

Všechny knihy jsou uloženy na našem „Yandex.Disk“ a přítomnost platby za jejich stažení, stejně jako viry a další ošklivé věci je zcela vyloučena.

POUŽITÍ 2016. Angličtina. Typické testovací položky (PDF + MP3) byl naposledy upraven: 9. března 2016 Koskin

Související publikace:

Anotace knihy: Kniha obsahuje 10 možností pro sady typických testových úloh z matematiky, sestavené s přihlédnutím ke všem vlastnostem a požadavkům ...

Anotace knihy - učebnice / manuál: Úvodní učebnice teorie pravděpodobnosti kombinuje jednoduchost a přístupnost prezentace materiálu ...

Anotace knihy: Tato příručka představuje podrobný systém přípravy na zkoušku z ruského jazyka, který je založen na ...

Anotace knihy: Kniha obsahuje 50 možností pro sady typických testových úloh z matematiky, sestavené s přihlédnutím ke všem vlastnostem a požadavkům ...

Anotace knihy: Referenční kniha pomůže studentovi osvěžit si paměť hlavního teoretického materiálu v průběhu informatiky pro ročníky 7-11, seznámit se ...

Anotace do sbírky: Kniha obsahuje potřebný materiál k přípravě na základní úroveň USE-2015 v matematice. Podle návrhu KIM USE-2015 zkouška ...

Anotace knihy: Třetí vydání, revidované a zvětšené. Podrobně jsou popsány techniky programování v Pascalu a technologie vývoje různých algoritmů ...

Anotace ke knize: Kniha je v mnoha ohledech podobná populárním knihám „Entertaining Physics“ od Ya.I. Perelman, „Matematické zázraky a záhady“ od M. Gardnera, ...

09.03.2016

Tento článek pojednává o metodách účtování vnitřní logiky úkolů ve vztahu ke zkoušce z angličtiny. Každé podnikání má své vlastní jemnosti a triky. Můžete být jen silný člověk, nebo můžete mít také dovednosti v zápase nebo práci s váhami. Šance na vítězství v soutěži jsou v tomto případě vyšší.

Existuje například skupina úkolů, které budeme běžně nazývat: uspořádat nadpisy pro odstavce.

Existuje sedm očíslovaných nadpisů (jeden navíc) a nějaký čas na to, abyste se s nimi seznámili. Poté je prezentováno šest výroků (textových nebo zvukových) označených písmeny A, B, C, D, E, F (v audio verzi je materiál povolen slyšet dvakrát). Poté se navrhuje navázat korespondenci mezi nadpisy a odstavci vyplněním poznávací značky, na jejímž základě je přiděleno skóre.

Pokud si nejprve zapamatujete názvy, poslechnete si zvukový materiál, možná si uděláte nějaké poznámky a poté vyplníte talíř, vrchol zátěže připadne na konec úkolu. Hlavní práce se provádí v mysli ve velmi krátkém čase, což i při vysoké úrovni školení může vést k sémantickým i technickým chybám. Mimochodem, je lepší si předem promyslet systém možného značení.

Zvažme racionálnější možnost organizace práce a rozložení zátěže na poslechové příklady jako složitější. Koneckonců, ne každý, kdo se učí jazyk v mimojazykovém prostředí, má dostatečné poslechové schopnosti. To vytváří další problémy.

Zvukové záznamy dotyčných příkladů naleznete zde:

Blok sedmi nadpisů poskytnutých ke kontrole obsahuje asi 50 slov. Jeho doslovné zapamatování je pro RAM příliš obtížné. Analýza příkladů však ukazuje, že to není nutné.

Nadpisy musí zvýrazňovat společnou část - téma a klíčová slova, která určují rozdíly v nadpisech v rámci tématu.

Tématem tohoto příkladu je spotřeba, která je naznačena podobnými prohlášeními v nadpisech: „Jsem šťastný při nákupu ... nemohu se obejít bez ... Vždy potřebuji ... atd.“.

A klíčová slova zde označují druhy zboží: „nositelná zařízení (oblečení), sladkosti, filmy a DVD atd.“. Mimochodem, existuje jich sedm typů, což odpovídá objemu paměti náhodného přístupu průměrného člověka. Je tedy docela možné si je zapamatovat a nikdo neodnese papír s úkolem.

V dalším materiálu pro poslech nebo čtení však klíčová slova nemusí vstupovat přímo, ale ve formě synonym. Proto by bylo dobré si okamžitě připomenout některá synonyma z příslušných oblastí. Možná je krátce zapsat někam poblíž.

V rámci přípravy na zkoušku byste měli pracovat na skupinách synonym na různá témata samostatně a psát je z úkolů z předchozích let nebo ze speciálních slovníků.

V nadpisech by měla být klíčová slova okamžitě podtržena, aby byla lépe zapamatovatelná (prostě nepodtrhávejte vše). A zvýrazníme je sedmi barvami duhy: červenou, oranžovou, žlutou, zelenou, modrou, modrou, fialovou. Pamatujete si mnemotechnické pravidlo z fyziky: „každý lovec chce vědět, kde sedí bažant“?

Nyní posloucháme (nebo čteme) navrhovaný materiál se zaměřením na klíčová slova nebo jejich synonyma. Do čitelného textu můžete vedle klíčových slov vložit čísla nadpisů, na která se tato klíčová slova vztahují. Při poslechu naopak budete muset napsat blízko nadpisu písmeno odstavce, ve kterém je slovo slyšet.

Sledujeme také pozitivní nebo negativní význam vět, ve kterých se nacházejí klíčová slova. Pokud je význam záporný, napíšeme označení znaménkem minus, což znamená neslučitelnost této dvojice nadpisů a odstavců.

V odstavci A klíčová slova „číst“, „knihy“, „romány“ ... se vyskytují 11krát, tedy blízko názvu 5 bude 11 malých písmen „a“, která při shrnutí nahradíme velkým písmenem A, spojující nadpis 5 s odstavcem A.

V odstavci B hned jsme mluvili o sh já ny věci „brilantní věci“, ale i když na začátku není jasné, o jaké věci jde, klíčová slova uvedená ve druhé větě br A cel E ts, ri n G s, náušnice s nebo náhrdelníky(4 koncepty) jednoznačně vyřeší otázku ve prospěch j Ew ell E ry... Je mimochodem vhodné vědět, jak se toto slovo vyslovuje, ale je docela dobře rozpoznatelné písemně, natož „náramky, prsteny atd.“ rozpoznat podle ucha není problém. V důsledku toho proti hlavičce 7 Zobrazí se 6 písmen b.

Pokud však budete poslouchat pozorně až do konce, můžete si všimnout i zmínky o „knihách“, byť v negativním kontextu (moc za ně neutrácejí), a tak jsme -a zařadili do sedmého nadpisu.

V odstavci S z restaurací a klubů je možné přejít na oblečení a šperky, ale pak si mluvčí říká party p er syn je „party man“ a milovník „poflakování“ s přáteli, což zjevně tíhne ve prospěch dobrého c o mpany... Proti názvu jsme dali dvě písmena „c“ 4 .

Poté hovoří o bezvýznamném počtu nákupů knih a CD. Do hlaviček dáme -c 5 a 3.

První věta odstavce D hovoří o utrácení více za oblečení, poté je zmíněno nákup nového oblečení, jen si musíte uvědomit, že je totožné s c th nosit a dát dvě D do prvního nadpisu.

V odstavci E mluvíme o slavných místech, cestování, tj. že umění Ó„kouká“ se kolem w nebo th kolem... Odpovídající slova se zobrazí 6krát. Před název jsme vložili 6 písmen „e“ 6.

Poznámka v odstavcích A - E, klíčové pojmy se objevily doslova v prvních 1-2 větách. V odstavci F mluvčí začíná tím, že neutrácí mnoho peněz za šperky a oblečení (použití -f pro nadpisy 7 a 1).

Ale dále samozřejmě mluvíme o sladkostech. sw ee ti Es , které jsou zmíněny 6krát. Do nadpisu 2 vložíme 6 písmen f a zde je také jasně viditelné konečné rozhodnutí.

Zbývá jen shrnout.

Titul byl nenárokovaný 3 ... Byli jsme na takovou možnost upozorněni.

Konfliktní situace, takže několik odstavců stejně nárokuje jeden nadpis nebo některé odstavce nemají nadpisy, jsme nevznikli. Jinak by se musely vyřešit při opětovném poslechu. Zde by možná byla užitečná i pevná „negativní“ spojení.

Výsledek:

5 7 4 1 6 2

Pokud vyhodnotíme celkový dojem, pak „všechno není tak pochmurné zblízka“. Všechna klíčová slova patří mezi nejběžnější. Samozřejmě se lze setkat i s neznámými slovy, ale pokud se jich nebojíte, nezpůsobí škodu, protože se neúčastní spojení.

Klíčová slova se obvykle objevují na úplném začátku odstavců, což vám umožňuje nastavit 2–3 zápasy a poté se i trochu uvolnit. Koneckonců, jak ukazuje tento příklad, pro konečné rozhodnutí není nutné najít všech 6 nebo 11 klíčových slov.

Pokud jde o negativní korespondenci, zaznamenávání jakýchkoli poznámek je odváděním pozornosti od hlavní věci - poslechu a nebezpečí zmeškání něčeho významného. Možná jsou zahrnuty do testu, aby odvedly pozornost nebo vyvolaly chybu. Proto by jejich fixaci měla být věnována pozornost nikoli při prvním „poslechu“, jak jsme právě udělali, ale při druhém, a pak, pokud vyvstanou nejasnosti.

Pro rovnoměrnější rozložení sil je vhodné při prvním poslechu nepřesahovat pozornost. Stačí označit 2–3 odkazy pro každý nadpis a s největší pravděpodobností to bude stačit na konečné rozhodnutí. Pokud ne, je na skladě ještě druhý konkurz.

Samozřejmě na papíře vše vypadá jednodušeji než ve skutečnosti podle sluchu. Mimochodem, pokud máte text, jako při čtení, můžete v odstavcích umístit čísla nadpisů vedle odpovídajících klíčových slov. Analyzovaný příklad také ukazuje takovou možnost, ale bez diskuse.

Poslech vyžaduje speciální školení. Nabijte do svého mobilního telefonu zvukové fragmenty, jejichž texty máte k dispozici, a poslouchejte v režimu přehrávání, dokud mu plně nerozumíte podle sluchu. Úplnost porozumění lze snadno zkontrolovat čtením textu.

Je velmi důležité správně poslouchat poslouchané texty. Nesprávně přečtená slova nebudou vnímána uchem a nedostanou potřebnou posilu do paměti. Správné rady ke čtení jsou v textech uvedeny jako formátování jednotlivých písmen. Kompletní systém formátování a stručné shrnutí gramatiky najdete v manuálu:

A.F. Úzká „angličtina bez přepisů. Výukový program pro začátečníky “, https://play.google.com nebo https://ru.scribd.com/

U druhého citovaného příkladu se čtenář může pokusit přijít na to zcela samostatně, jako u zkoušky. Zde jsou navrhované názvy: