Didaktische Spiele tragen zur Bildung von Aufmerksamkeit, Beobachtung, Erinnerungsentwicklung, Denken, Unabhängigkeit, Initiativen bei; Bestimmen Sie eine bestimmte didaktische Aufgabe: Die Untersuchung des neuen Materials oder der Wiederholung und der Konsolidierung der ausgebildeten Fähigkeiten, die durch die Bildung von Schulungskompetenzen und Fähigkeiten bestanden.

Die Art der Tätigkeit der Schüler im Spiel hängt von seinem Platz an der Lektion oder im Unterrichtssystem ab. Es kann in jeder Phase der Lektion und in der Lektion jedes Typs durchgeführt werden.

"Aufmerksame Käufer"

Der Lehrer legt verschiedene Themen an seinem Schreibtisch.

Einige von ihnen beginnen mit demselben Klang, zum Beispiel: Puppe, Würfel, Katze; Bär, Kugel, Schüssel; Matryoshka, Maus.

Die Aufgabe: Von allen Spielsachen können Sie nur diejenigen nehmen, deren Namen mit dem Ton [zu] beginnen, und wählen Sie dann das Spielzeug aus, dessen Namen mit dem Sound [M '] beginnt.

"Der verstreute Dichter und der Möchtenkünstler"

Bereiten Sie Abbildungen und Gedichte vor.

Die Aufgabe: Schauen Sie sich an, in welchem \u200b\u200bBild sich ein leichtgläubiger Künstler herausstellte (zeigt Abbildung).

Er argumentiert, dass er dieses Bild einem solchen Gedicht gemalt hat:
Sag einen Fischer

Im Fluss erwischt den Schuh

Aber dann dann er

Am Hafen bekam ein Haus!

Was denkst du, ich musste zeichnen? Welche Worte haben der Künstler verwirrt? Wie sind Sie? Welchen Sound haben sie anders? Was ist der erste Sound im Wort Som? Lassen Sie uns diesen Sound verschieben und sorgfältig anhören.

"Angeln"

Die Aufgabe: Fangen Sie Wörter mit Sound [L] (oder anderen Geräuschen).

Der Student nimmt am Ende der Angelschnur eine Angelrute mit einem Magneten und beginnt, die richtigen Bilder mit Papierclips zu fangen. Er fing einen "Fisch", er zeigt andere Jünger, die Baumwolle die richtige Wahl feiern.

Die Aufgabe: "Das Pronomen - Fisch, identifiziert das Gesicht und die Anzahl, in den gewünschten Eimer."

"Fernsehen"

Auf einem Blackboard- oder Wählschalter unterstreicht der Lehrer die Bilder in jedem Buchstaben, der auf dem Bildschirm des Fernsehworts versteckt ist, in der Reihenfolge.

Aufgabe: Die Schüler müssen von den ersten Sounds von Wörtern, um dieses Wort zu falten. Wenn die Schüler das Wort richtig angerufen haben, wird der Fernsehbildschirm geöffnet.

Beispielsweise: Verstecktes Wort - Monat. Bilder: Bär, Fichte, Flieder, Apfel, Reiher.

"Rede Lotto"

Die Schüler werden von großen Karten mit dem Bild von sechs Bildern verteilt (die entsprechenden Namen werden unter den Bildern geschrieben).

Die Aufgabe: Es ist notwendig, zu bestimmen, welcher Sound in allen Wörtern ist. Der Lehrer zeigt dann Bilder, ruft Wörter an und fragt: "Wer hat dieses Wort?" Sie gewinnt denjenigen, der zunächst alle Bilder auf der großen Karte ohne Fehler schließen.

"Finden Sie den Brief heraus"

Der Lehrer ruft Buchstaben aus dichtem Karton aus, dann binden sich die Schüler in die Augen und bitten ihn, den Brief zu spüren und es anzurufen.

Nachdem Sie alle Buchstaben angerufen haben, bilden sie die Buchstaben von r mit einem y bis l der Wörter: Hand, Schlampe, Mohn, Krebs, Bogen, Rusak (Sie können andere Briefe verwenden).

Das Spiel hilft nicht nur, die Zeichnung von gedruckten Buchstaben zu lernen, sondern entwickelt auch die Fähigkeit, Wörter aus den Buchstaben auszugleichen.

"Rate das Wort"

Die Aufgabe: Fügen Sie die verpassten Buchstaben ein und bilden Sie ein neues Wort. Welches Wort hat es funktioniert?

Kursprogramm

"Vorbereitung für die Schule. Sprachentwicklung logisches Denken und kognitive Fähigkeiten Vorschulkinder mit Elementen der Lernkompetenz und der Verwendung mathematischer Materialien. "

St. Petersburg

1997.

PROGRAMM

kurs "Vorbereitung von Kindern zur Schule. Entwicklung von Sprache, logischem Denken und kognitiven Fähigkeiten von Vorschulkindern mit Elementen der Lernkompetenz und der Verwendung von mathematischen Materials "

Erläuterung

Der vorgeschlagene Kurs der anfänglichen Mathematik, die Entwicklung von Sprache und Lernen, ermöglicht es, die kognitiven Fähigkeiten von Kindern, Intelligenz, Kreativanfang intensiv zu entwickeln, alle Arten von Sprachaktivitäten zu entwickeln (die Fähigkeit, zuzuhören und zu sprechen, zu lesen und zu schreiben) , vermitteln Sie die Fähigkeiten der Sprachkommunikationskultur, entwickeln Sie Interesse an Sprachen, Reden und Literatur, verbessern Sie ästhetische und moralische Haltung gegenüber der Umgebung.Die Schulvorbereitungsquote wird im Zusammenhang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft eingeführt, um, wenn möglich, wenn möglich, dass jedes Kind gut gelernt hat, nicht müde, nicht weh tat, es gab ein fröhliches und fröhliches. Dies ist möglich, wenn, um dem Kind zu helfen, es auf das Schulausbildung vorzubereiten.Dieser Kurs enthält zwei komplette Blöcke: erstes Kurs der Mathematik und Logik; sprachentwicklung und Alphabetisierungstraining.
Erster Block: Der anfängliche Kurs der Mathematik und der Logik wird aufgerufen: kinder mit Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten, die Fähigkeiten, die für eine unabhängige Entscheidung neuer Fragen, neue praktische und praktische Aufgaben notwendig sind, um die Unabhängigkeit bei Kindern, Initiative, Verantwortungsbewusstsein und Ausdauer bei der Überwindung von Schwierigkeiten zu erziehen; geben Sie vorschulkinder elementare numerische Alphabetisierung, anfängliche geometrische Darstellungen; es ist zweckmäßig, kognitive Prozesse zu entwickeln, die die Fähigkeit einschließen, zu beobachten und zu vergleichen, gemeinsam in verschiedenen Ankündigungen zu bemerken, wobei die Hauptsache von den sekundären, Finding-Mustern unterscheidet, um die Aufgaben zu erfüllen, die einfachsten Hypothesen aufzubauen, zu überprüfen, Beispiele zu überprüfen , um Objekte (Objektgruppen) zu klassifizieren (Objektgruppen), Konzepte zu einem bestimmten Prinzip; entwickeln Sie die Fähigkeit, die einfachsten Verallgemeinerungen durchzuführen, die Fähigkeit, das in den neue Bedingungen gewonnene Wissen zu nutzen; zeigen, dass die kausalen Beziehungen zwischen den Phänomenen der umgebenden Realität offenbar sind; entwicklung mentaler Betrieb: Die Fähigkeit, Probleme für die Suche nach Regelmäßigkeiten, Vergleich und Klassifizierung zu lösen (die Folge von Zahlen oder geometrischen Figuren fortzusetzen, um ein zerbrochenes Muster zu finden, ein allgemeines Zeichen einer Gruppe von Objekten usw. identifizieren); entwickeln Sie eine Rede: In der Lage sein, die Eigenschaften des Subjekts zu beschreiben, die Ähnlichkeit und den Unterschied der Objekte zu erklären, Ihre Antwort zu rechtfertigen, in der Lage sind, Ihre Gedanken klar anzugeben. entwickeln Sie kreative Fähigkeiten: in der Lage sein, eine unabhängige Sequenz zu erstellen, die ein paar Muster enthält; Eine Gruppe von Figuren mit einem gemeinsamen Merkmal; entwickeln Sie einen visuellen - figurativen, verbalen und logischen und emotionalen Gedächtnis; um die Gleichungen des Aggregats von Gegenständen durch die Herstellung von Paaren herstellen zu können; aufmerksamkeit, Beobachtung, logisches Denken entwickeln; entwickeln Sie die Fähigkeit zur Verallgemeinerung und Abstraktion, entwickeln räumliche Darstellungen (auf Form, Größe, gegenseitige Anordnung von Objekten); machen Sie die Fähigkeit, Segmente zu messen und zu zeichnen, den Lineal zu verwenden. untersuchen Sie natürliche Zahlen von 1 bis 10,0 auf dem System praktisches Training Klarheit verwenden; offenbaren die Bedeutung von arithmetischen Aktionen (Addition und Subtraktion) basierend auf praktischen Grundsätzen, lehren, das Notebook zu navigieren, sanft und systematisch aufzutragen. lehren Sie das Zuhören und arbeiten Sie selbst Arbeiten.
Zweiter Block : Die Entwicklung von Sprach- und Tutorial ist so konzipiert: das Verhältnis der Studie der Muttersprache mit der Entwicklung kommunikativer und sprachlicher und kreativer Fähigkeiten der Studenten mit der Bildung spiritueller und moralischer Werte; intensive Entwicklung von Sprachaktivitäten: Die Fähigkeiten, zuzuhören, sprechen, ihre Sprache in verschiedenen Kommunikationssituationen frei nutzen; entwicklung des künstlerischen und geformten und logischen Denkens von Studenten, die eine Sprachkultur der Kommunikation als wesentlichen Bestandteil der menschlichen Kulturkommunikation erregt; arbeiten Sie an der Entwicklung der Sprache der Studierenden, um sich bei Kindern bewusst zu bilden, in der Mitte ihres Alters, mögliche Beziehungen zu Sprachfakten, erhöhen ihre Tätigkeit und Unabhängigkeit und leistet zur mentalen und Sprachentwicklung bei. Eine Lesefähigkeit bilden, sich auf die Lebenserfahrung von Kindern verlassen; tut klar lesen, sprechen, schreiben; gelegenheit, die Ausgaben der Schüler zu bereichern, ihre Aufmerksamkeit und das Interesse an Sprachphänomenen zu entwickeln; interesse K. trainingsaktivitäten; erweiterung und Raffinesse der Präsentation von Kindern über umgebung während des Lesens, Überprüfung von Illustrationen; entwicklung der fundierten Anhörung; elementare Konzepte über die Schallbriefanalyse von Wörtern geben, um eine ordnungsgemäße Identifizierung und ein solides Merkmal zu ergeben; anreicherung des Wörterbuch-Vokabulars, die Entwicklung ihrer Rede; die korrekte Bezeichnung von Sounds auf dem Brief, um unter dem Diktat zu schreiben, Wörter aus Buchstaben und Silben zu erstellen; um lernen, von gedrucktem Text zu schreiben, vor der Klasse zu reden, Fragen zu beantworten, fragen, über Ihre Beobachtungen usw. zu sprechen usw. So hilft Ihnen ein ganzheitlicher Vorbereitung der Schule Kindern, eine Reihe von Konzepten und Mustern zu lernen, mit denen in der ersten Klasse ein erfolgreiches Training beginnen können. Was wissen wir über die Fähigkeit unserer zukünftigen Studenten, die zu Schulvorbereitungskursen kommen?Wie und was sollten wir ihnen beibringen, wodurch die kommenden Schwierigkeiten in der Schule wussten?Welcher der Probanden wird am schwierigsten sein? Wie helfen ich Ihnen jetzt zu helfen, Schwierigkeiten zu überwinden?Wir, Lehrer, wir fragen uns und denken an unsere zukünftigen Studenten nach. Sie müssen durch einen schwierigen Weg gehen müssen, wissen, wo wir nicht nur Lehrer werden müssen, und auch Assistenten, Freunde, denen Sie Hilfe suchen können.Basierend auf der pädagogischen Erfahrung vieler Lehrer kommen wir zu dem Schluss, dass einer der komplexesten Gegenstände, die die größten Schwierigkeiten verursachen, russisch ist, und im ersten Schuljahr - auch lesen.Dieses Programm hilft dem Lehrer, Vorschulkühler vorzubereiten, um die obigen Objekte zu erkunden und die zukünftigen Schwierigkeiten und Probleme zu erweichen.

Zusätzlich verwenden dieses ProgrammDer Lehrer wird in der Lage sein, die geistige Tätigkeit zukünftiger Studenten zu intensivieren, ihr Vokabular zu bereichern, sich mit Elementen des Schullebens vertraut zu machen, den Eltern bei der Erhöhung einer vollwertigen Persönlichkeit zu unterstützen.

Die thematische Planung zeigt die Themen und eine ungefähre Anzahl von Klassen, die vom Lehrer verändert werden können, abhängig von der mehr oder weniger erfolgreichen Passage des Programms, assimilieren Sie das notwendige Wissen und die Bildung von Fähigkeiten und Fähigkeiten.Die Dauer der Klassen mit einem Kind von 6 Jahren sollte 25 Minuten lang nicht überschreiten, sodass die Klassen 2 mal pro Woche 25 Minuten pro jeder Blöcke mit einer 10-minütigen Pause stattfinden.
Der zweite Block der Sprachentwicklung und der Alphabetisierungstraining.

Thematische Planung.

Gesamt: ca. 60 Lektionen 25 Minuten.

Anwendung

Eine kurze Beschreibung der didaktischen Spiele, die im Prozess des Lernvorschülers verwendet werden

Spiel 1. "Polslov für Sie" Zweck: Entwickeln Sie die Rede der Vorschüler, füllen Sie das Vokabular auf, um eine phonmematische Anhörung zu entwickeln.Inhalt: Lehrer spricht der Beginn des Wortes (der Name des Subjekts), die Schüler beenden das Wort. Wörter können nach bestimmten Themen ausgewählt werden, es ist möglich, Illustrationen zu verwenden. Arbeiten können paarweise und frontal durchgeführt werden.
Spiel 2. "Beschreiben Sie das Thema" Zweck: Vertrautheit mit den Konzepten von "Eigenschaften und Anzeichen von Objekten", der Bildung der Fähigkeit, das Thema auf seine Zeichen zu erraten.Inhalt: Ein Lehrer oder ein Studium glaubt, dass das Thema die Umgebung die führenden Fragen stellen und versucht, das Gedanken zu erraten.
Spiel 3. "Ich weiß" Ziele: Entwicklung von Studenten lernen, Nachschub wortschatz, Entwicklung der Beobachtung und Aufmerksamkeit.Inhalt: Lehrer (Kind), Verwendung des Balls, spricht der folgende Text an, rhythmisch den Ball über den Boden schlagen: - Ich kenne fünf Jungennamen:Sasha - einmal, Dima - zwei, Igor - drei, Denis - Vier, Volodya - Five. Als nächstes wird der Ball an den nächsten Spieler übertragen. Er ruft die folgenden fünf Elemente an. Es kann irgendwelche Gegenstände (Spielzeug, Blumen, Bäume usw.) sein.
Spiel 4. "Ratet mal, was ich zeigte" (Pantomime) Ziel: Aufmerksamkeitsbeobachtung, Sprache, Geduld entwickeln.Inhalt: Wer es wünscht, zeigt das Thema (lebendig oder unbelebt), ohne irgendwelche Sounds zu sagen. Der Rest versucht, zu erraten, was dargestellt ist. Es ist möglich, für die Pantomime von mehreren Menschen zu verwenden.
Spiel 5. "Einen Brief entschlüsseln" Zweck: Entwicklung der Beobachtung, Aufmerksamkeit, Fähigkeiten, um sich auf das Finden eines notwendigen Buchstabens oder Silbe zu konzentrieren.Inhalt: Der Lehrer verschlüsselt die Buchstaben von Symbolen oder Zeichnungen und mit dieser Notation, "schreibt" das Wort. Kinder versuchen, das Wort zu lösen, Abzeichen mit den von ihnen angegebenen Buchstaben zu finden.
Spiel 6. "Wer ist besser" Das Spiel ist auf der Grundlage des Spiels 5 organisiert, wo Kinder bereits von Wörtern verschlüsselt werden, die die vom Lehrer vorgeschlagenen Symbole verwenden. Ich löse Wörter zusammen, um herauszufinden, wer besser das Wort verschlüsselt hat.
Spiel 7. "Wer beobachtet"? Zweck: Konsolidierung des Wissens von Buchstaben und Sounds, Suche nach Buchstaben im Text, die Entwicklung der Aufmerksamkeit und Beobachtung.Inhalt: Der Lehrer bietet Kindertext an, in der die Schüler den vom Lehrer ausgewählten Brief finden.
Spiel 8. "Soche ein Märchen über das Thema." Zweck: Sprachentwicklung des Studenten, Vokabeln-Nachschub.Inhalt: Lehrer oder Kinder wählen jeden Artikel aus und versuchen, ein Märchen über die Abenteuer dieses Themas zusammenzustellen.Spiel 9. "Tag - Nacht" Zweck: Die Entwicklung der Sprache der Schüler, die Fähigkeit, sich auf das Ermittler des erforderlichen Konzepts zu konzentrieren.Inhalt: Der Lehrer ruft das Wort an, die Kinder - das Gegenteil von ihm im Sinne: "Tag - Nacht, süß - sauer" usw.
Spiel 10. "Der Höhebuchstabe" Kinder beitreten an den Sounds in den Silben oral, und auf dem Brief - notieren Sie die Briefe von Briefen (Silben)
Spiel 11. "Wir gehen zum Besuch" Kinder sind in Gruppen unterteilt: Gastgeber und Gäste. "Gastgeber" müssen "Gäste" mit "magischen Wörtern" treffen. "Gäste treffen das Gleiche."
Spiel 12. "Machen Sie ein Wort" Kinder bilden Wörter aus den vom Lehrer vorgeschlagenen Silben. Sounds können hell und bärtlich dargestellt sein. Zum Beispiel in Form von Kugeln oder Farben, die in einem Bündel oder einem Blumenstrauß gesammelt werden müssen.
Spiel 13. "Verbreitung in der Reihenfolge" Eine Reihe von Illustrationen, die mit einem Thema verbunden sind, werden vorgeschlagen, jedoch falsch entfaltet. Kinder sollten bestimmen, welcher der Abbildungen darstellt, was früher oder später passiert ist, d. H. zersetzen in der Reihenfolge.

Spiel 14. "Fabelhafte Besitztümer des Regenbogens. Beschreiben " Kinder beschreiben Gegenstände, die sie mit dem Wissen der Farben des Regenbogens umgeben, und versuchen, einen oder anderen Gegenstand so weit wie möglich zu beschreiben.
Spiel 15. "Hammer" Die Kinder "ziehen Sie den Rhythmus von Wörtern zurück, schlagen jeden Vokalklang in den von dem Lehrer, einem Zauberstab auf dem Tisch, der den Schockgeräusch hervorhebt. Das Spiel hilft, das Wissen über Vokale und Stress zu konsolidieren.
Spiel 16. "Brief, den ich verloren habe" Kinder müssen die Worte "korrigieren", in denen Buchstaben verwirrt waren, indem sie sie an ihren Platz setzen.Das Spiel trägt zur Entwicklung der Aufmerksamkeit, Beobachtung sowie zur Entwicklung der pateriatischen Anhörung bei.
Spiel 17. "Zeit war wütend und ging. Aufholen Kinder konvertieren Phrasen, Wörter, Sätze mit Kategorien "vorher, danach, jetzt, jetzt." Stellen Sie ihre Vorschläge aus, korrigieren Sie die falsch gebauten Phrasen, die der Lehrer vorgeschlagen hat.
Spiel 18. "Wenn es passiert" Kinder erraten die Saison (Frühling, Sommer, Winter, Herbst) durch vom Lehrer angegebene Veränderung der Natur. Während des Spiels werden temporäre Kategorien wiederholt. Es ist möglich, Illustrationen zu verwenden.
Spiel 19. "Glocken" Die Bedeutung des Spiels ist die Suche nach Klingeln von Konsonanten in den von der Lehrerin ausgeprägten Worte. Kinder zeigen Glocken, die jeden Klingelklang anrufen. Das Spiel trägt zur Entwicklung der Aufmerksamkeit und der pateriatischen Anhörung von Kindern bei.
Spiel 20. "Fort den Fehler" Die Bedeutung des Spiels ist, nach Sounds oder Briefen zu suchen, die falsch mit einem fabelhaften Gast (Dunno, Pyratino) angegeben wurden. Das Spiel ist illustriert.
Spiel 21. "Wörter" Lehrer stellt Fragen, was? WHO? Was? Was macht? und andere. Kinder finden Wörter, die antworten gefragte Frage.. Das Spiel verwendet den an den Kindern übertragenen Ball.
Spiel 22. "NIVERSERS FÜR MEMORY" Kinder binden die Knötchen jeweils an ihrem Seil und erinnern sich an die Regeln, Fragen, Klänge und Buchstaben. Alles kommentierte laut. Das Material wird vom Lehrer ausgewählt.
Hinweis: Material für Spiele und ihr Inhalt kann in Übereinstimmung mit den Anforderungen des Lehrers und den Fähigkeiten der Studierenden geändert werden. Es ist ratsam, jedes der Spiele und die Verwendung verschiedener Spielwaren (Ball, Puppe usw.) zu veranschaulichen. Jedes Kind hat Fähigkeiten und Talente. Kinder aus der Natur sind neugierig und voller Verlangen, um zu lernen. Alles, was Sie brauchen, um ihre Zungen zu zeigen, ist ein intelligenter Führer. Eine Vielzahl von Spielen hilft nicht nur, grundlegende Buchstaben und Kontofähigkeiten zu erwerben, sondern beitragen auch zur Entwicklung des Beginns des kritischen und kreativen Denkens, der logischen Argumentation, lehrt, logische Schlussfolgerungen zu lehren. Sie lehren, zu denken.Die Änderung der Aktivitäten von Kindern in jeder Lektion lässt die Dauer der üblichen Lektion leicht erhöhen.Es ist bekannt, wie schwierig und Volumen der primären Klassen und wie manchmal schwierig ist, seinen Kurs zu erlernen, der nicht weiß, wie das Kind lesen soll. Sie können bereits in der Lage, Kinder einfacher zu lesen, fit in den Lernprozess, sie sind in der ersten Phase der Bildung bequemer.Die Basis dieses Programms legte den Prinzip der Entwicklung des Lernens. Es ist sehr wichtig, ernsthaft und kreativ an jede Lektion zu nähern, was visuell, didaktisch und andere abholt erforderliches MaterialOhne das ist es unmöglich, das Denken an Kindern zu intensivieren und während der Übung ihres Interesses und Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.Das Programm sorgt für die Verwendung von Suchfragen, verschiedene Arten, um mit Sichtbarkeit zu arbeiten.Effektive Spielform der Arbeit, da es im Spiel ist, dass sich die kreativen Fähigkeiten der Person entwickeln. Alle Klassen umfassen Sprachentwicklung, unterhaltsame Übungen, phonetische, lexikalische, grammatikalische, grafische und sogar bewegende Spiele. Gaming-Situationen, fabelhafte Charaktere, Überraschungsmomente werden eingeführt.Der Hauptort beim Lernen wird zur Arbeit mit Sound, Buchstaben, Word, Angebot gegeben. Es ist genug Zeit notwendig, um die Klangwahrnehmung des Wortes zu geben, wodurch das phonetische Sprechrein des Kindes bildet.Um die Sprachapparate zu verbessern, ist es ratsam, Gelenkübungen, Verringerung, Quattern, Quadrupp, Reimslinien usw. einzuschließen.Kinder lieben Riddeln sehr, daher ist es notwendig, in das Programm viele Geheimnisse einzubegleiten, die von einem illustrativen oder gaming-Material begleitet werden.Sie sollten immer versuchen, das Vokabular von Kindern mit Synonymen, Antonyme usw. aufzufüllen.Kleine physische Anbaugeräte sind für Erholung und Entfernung von Spannung geeignet. Besser wenn piz. Minuten werden nicht wiederholt. Hier sind einige von ihnen:1. Heben Sie die Schultern an,Sprungheuschücher.SKOK springt, springen. (Energetische Schulterbewegungen).Halt! Seli. Herbushka hat versucht.Stille hörte zu. (Kniebeugen) Oben oben, hochSpringe auf Socken einfach! (Springen an Ort und Stelle)

2. Früher am Morgen stehe ich auf,Ich singe eine Sprachstimme.Ich wasche, verkleide dichUnd für das Geschäft bin ich gemacht.Ich kalende, ich trinke, Ich zeichne, ich spiele ... usw. (Verschiedene Bewegungen)

3. Ira, Inna und IvanSpaß tanzte. Besorgt, verneigt,Auf dem Boden angehalten. (Entsprechende Bewegungen)

4. Unserer Rest ist Fizkultminutka,Besetzen Sie Ihre Orte:Einmal - setzte sich, zwei - sie fuhren.Hände hoch angehoben.Setzte sich, stand auf, setzte sich, stand aufVanka-Ständer wie Stahl.Und dann richten sie sich ab,Als ob mein elastischer Ball.

5. Zhu - Zhu - Zhu, (3 Baumwolle) auf der Wiese ich gehe (Schritte mit hoher Anhebung der Beine)Auf den Kästen schaue ich (Setz dich, Palme bringen in die Augen)Zhu - Zhu - Zhu (3 Baumwolle)
In der Schule ergeben sich ernsthafte Probleme aufgrund von Mangel an Studenten. Um das Auftreten solcher Probleme zu verhindern oder Kinder zu helfen, solche Schwierigkeiten zu überwinden, ist es notwendig, so schnell wie möglich von der Entwicklung ihrer Rechtschreibwäsche zu arbeiten. Zweckmäßiger Lernkennung von Ophogrammen beginnthauptsächlich im Prozess der Analyse der Schallbriefanalyse von Wörtern. Die folgenden Übungen sind nützlich, um die entsprechende Fähigkeit zu werden:
1. Spiele: "Finden Sie einen gefährlichen Ort" -Ich werde Wörter aussprechen, und Sie sind sich konfrontiert, sobald er den Klang hören kann, der beim Schreiben nicht vertraut werden kann. Und welche Art von Sound (Sounds) kann nicht vertrauenswürdig sein? Wie finde ich es? (Es ist notwendig, festzustellen, ob ein unbelastender Vokalton im Wort vorhanden ist. Wenn es gibt, ist das, das heißt, "gefährlicher Ort". Wenn zwei freie Vokale, das heißt, zwei "gefährliche Orte". "Ampel" Zeigen Sie ein rotes Lichtsignal oder verbrennen Sie ein rotes Licht, sobald Sie einen "gefährlichen Ort" finden."Light Beacon" Klanganalyse mit der Zusammenstellung des Schemas, in dem "gefährliche Orte" bezeichnet werden, d. H. Legen Sie rote Signale (Becher) unter "gefährliche Orte". Gleichzeitig mit Hilfe der Frage ("Wie werden Sie nach" gefährlichen Orten suchen?) Verbessert erforderliche Methode Aktionen.2. Auf den Spuren der Klanganalyse, drucken oder aus den Buchstaben des Split-Alphabets des Wortes mit dem Durchgang von "gefährlichen Orten". Gleichzeitig wird die Aufmerksamkeit wieder auf die Handlungsmethode gezeichnet: "Wenn der Sound vertrauenswürdig sein kann, benenne ich den Brief, falls nicht, ich lege das Gefahrensignal an seiner Stelle."
Um die Sprachvorrichtung zu verbessern, können die folgenden Wendungen, Quatrains, Reime verwendet werden:
1. Ich habe einen RAM des RAM gekauftAuf dem Basar der SauceryBaran Baran Baran:Für Bars, für SchafeZehn Mohnblumen,Neun Trockner, acht Brötchen, sieben Kuchen, sechs Käsekuchen, fünf Kuchen, vier Pyshki, drei Cupcakes, zwei Teppiche Und eine Kalach kaufte -Nicht vergessen!Und für die Frau - Sonnenblumen. 2. vierzig vierzig (muster)Vierzig vierzig. Für ihr SoroatVierzig Festung Streiten nicht streiten, string.Vierzig vierzig. Pünktlich verschoben -Sofort streitenVierzig vierzig.
3. ein offener Mund offen, Hände aufheben.
U - lips rohr nach vorne.Und Hände vorwärts.
4. Ufer, Flüstern, Cumshots unter dem Fenster,Schlaflunge ...Wer ist der Zwerg? Sh-sh! Dort hinter den Vorhängen, in der Nähe des Fensters Chustriby Mouse.Rascheln Stille.
5. KOSTENLOS von Angst noch! - Renommiert - Schau in den Brief an die Axt!Der Split wird sicherlich!
6. Stürzen Sie den Kreuzzug:- Glatter, dasselbe.
7. Am Morgen mein Bruder Kirill. Drei Kaninchengras gefüttert.
8. Sag in einem Atemzug:Atme - Si-SE-SO-SU-SU-SU-SU-SUS - Ich atme ein Atem an - Z-Ze-Ze-Zo-Zy - Ausatmen
Für ein erfolgreiches Studium von Vokalen und Buchstaben wird das Studium des "Singing" verwendet:Auf der Tafel wird hier ein solches Dreieck gezeichnet:
Andy

Ah

ABER
Kinder singen zunächst die Geräusche der oberen Etage: Ich-y-y und beobachten Sie, wie sich der Mund während der Zeit öffnet. Nehmen Sie die Schlussfolgerung, dass der Mund nicht sehr, nur ein bisschen geöffnet wird. Die "schmalen" Vokaltöne werden erhalten.Dann singen Kinder die Töne des mittleren Stockes: äh. Sie bemerkten, dass der Mund wie üblich normal öffnet. Es ist also "mittlere" Vokaltöne.Schließlich singt der Schwenk der unteren Etage: A. Hier ist der Mund weithin offen und Kinder nennen diesen Sound "breit".Dieses Spiel wird den Kindern helfen, die Geheimnis von Vokalen zu zeigen. Es stellt sich heraus, dass alle Vokale Interader sind! Diese Schlussfolgerung wird dazu beitragen, die Anzahl der Silben in Worten richtig zu bestimmen, wodurch die Handfläche unter dem Kinn ersetzt wird.
Zur Durchführung thematischer Gespräche können die Entwicklung der Kinderrede, die folgenden Rätsel und Gedichte verwendet werden:
Hilf Mama.

Rätsel auf Werkzeugen und Gerichten.

GeflügelschwesterDie Nase taucht tauchen Der Schwanz ist Wilnet -Track wird halten. (Nadel)
Zwei ende, zwei ringeUnd in den mittleren Nelken (Schere)
Verneigte, verneigte sichKommt nach Hause - es erstreckt sich. (Axt)
Bald isst, fein kauen,Selbst frisst nicht, der andere gibt nicht. (Sah)
Wie kann man mitmachen - klopfen Sie ja klopfen!Stille hat sich erschreckt.Fett dünner Beat -Dünn etwas wird pfeifen. (Hammer und Nagel)
Neue Leute, aber alle in Löchern. (Sieb)
Im Bauchbad, in der Nasenloch, einer Hand und dem auf der Rückseite (Wasserkocher)

Gedichte über die Arbeit.

Carpenter Egor. Hydra hat wunderbare Dinge:Planlock, sah, Hammer und Zecken.Er hat eine Axt mit etwas -Kann Egorka ein Haus bauen.Nur Spielzeug diese Axt,Und der erste Grader Yegor selbst.Wächst, der Tischler wird dann, dannLinien Schule, Kindergarten und Haus.Nun, während York ShevtsovSetzte das Haus, aber das Haus für die Hunger.
Wir bauen Nun, was ist auf der WeltStein, Ton und Sand.Khorona, dass es ein Pflaster gibtZange, Nägel, Hammer.Es gibt Threads und es gibt eine Schaufel -Sie können nähen und können schuppen!Respektiere die Arbeit Jungs!Holen Sie sich die Arbeit, um zu lieben!
Während der Berufe zur Aktivierung geistige Aktivität Die folgenden Aufgaben werden verwendet:1. Lesen einer Silbe Tabelle(in einem schnellen und langsamen Tempo)Code UT noch Käse Ki Mama Mosh
2. Lesen der Silbenkette: Sa Si Sha.
Ob
3. Kollektivablesung der Silbe Tabelle und Wörter im Tempo wie vom Lehrer definiert.Von vierzig vova crow eule höhe eule haarzöpfe kuh tau

Pa

Paar Wetten Königin Kings Preise Ritterpfanne
4. Konvertieren Sie das Wort, indem Sie Buchstaben ersetzen:Grach - Doktor; Tochter - Punkt - Bump - Barrel; Ofen - Pack - Niere usw.
5. Lesen von Silben mit dem Vertrag zu einem ganzen Wort:Fi ... lin fe ... dia fa ... ich bin ... ma lo ... singen le ... tone ... nya diese ...
6. Spiel mit Word Kolobok

(Zählen, Stirn, Seite, Auge)

7. Antworten Sie schnell!Rufen Sie an, schnell, fröhlich ... (Ball)Lecker, scharlachrot, saftig ... (Wassermelone)Braun, unbeholfen, Schließung ... (Bär)Gelb, Rot, Herbst ... (Blätter)
8. Ändern Sie das Wort mit der Quittung und dem Austausch des Buchstabens:Glaube - Tür - BiestReiten - Stern - ZügeNetzwerke - Kinder, Lena - Lina
9. "Wo sind die Zahlen, wo die Buchstaben?"Wählen Sie nur Buchstaben aus.Das Wort ausmachenUnd 1 8 g 6 p 10 y 5 sh 4 bis 2 A 7
10. Reiniger
TA-TA-TA -U ist Ihre Häuser sauber.Te-te-jenen - verschiebte ihr Nähen.Etwas - wir begannen, im Lotto zu spielen.At-at-at - wir gehen spazierenAt-at - wir nehmen einen RollerCha-Cha Cha - Verbrennungen im Kerzenraum.Chu-Chu-Chu ist ein Hammerstoß.Och-sehr - die Nacht kam.TSO-TSO-TSO-RINGTSY - TSY - saugen GurkenEC-EG - köstliche Gurke
Liebe Kolleginnen und Kollegen! Denken Sie daran, dass das Alphabetisierungslern eine der verantwortlichen Zeiten des Kindes des Kindes ist. Und das Ergebnis des Lernens hängt weitgehend von Ihnen ab, von Ihrer Geduld, Ihrer Freundlichkeit, der Streichung. Gib deinem Kind die Gelegenheit, an zu glauben eigene Kräfte. Sei nicht unhöflich, taktlos! Die Schulung sollte nicht mit negativen Gefühlen bei der Kommunikation mit dem Lehrer mit einem zukünftigen Studenten verbunden sein. Jede von ihnen dem Erfolg fühlt, kennt die Freude an "Entdeckungen" für sich selbst und mit dem Wunsch und guter Laune geht zu jedem Beruf. Lass ihn denknen, schafft!

Gebrauchte Bücher

1. Arginier I.I. L.V. Zankova-Trainingsgrad 1, 1994

2. Varapnikov i.v. Russische Sprache in Bildern M., 1987

3. Bure R.S. Kinder zur Schule vorbereiten. M., 1987.

4. Goretsky v.g. Erstausbildung; M., 1973.

5. Climatop L.f. Übungen zum Arbeiten an der Lesetechnik. M., 1975.

6. Loginova V.I. Entwicklung und Erhöhung von Kindern in kindergarten C-PB, 1995

7. Nechasepa N.V. Alphabetisierungslern. M, 1994.

8. Resodubov S.P. Methode des Russischen in der Grundschule M., 1963

9. Sung n.v. Spiele und Übungen in Training Sixoolets Minsk, 1985

10. TOROSHENKO E-IN. Lebewesen Alphabet für kleine. C-PB, 1994

11. GIABALINA 3.P. Das erste Jahr ist das schwierigste. M, 1990.

12. Schweiko G.s. Spiele und Spielübungen zur Sprachentwicklung. M., 1983.

Gebrauchte Bücher

G. G. G. GARN. CM. Bondarenko. A.A. KONTSEVAYA. Geheimnisse der Rechtschreibung. M., 1994.
L.f. Klimanova, L.n. Boreyko. Zeichnen, denken, erzählen. M., 1996.
M.A. KALUGIN, N.V.NOV DOWSERTSEVA. Bildungsspiele für jüngere Schulkinder. Kreuzworträtsel, Quiz, Puzzles. Yaroslavl. 1996.
V.nr. Arbeit. Betrachten, auffällig, raten. M., 1980.
I.b. Golly, n.i. Ushakov. In das Wort der Worte reisen. M., 1992.
N.v. okina, t.i. Tarabarina. 1000 Mysterien. Yaroslavl. 1996.
V.volina. Lernen spielen. M., 1994.
N.M. Bettenkova d.s.Fonin. Wettbewerb von Gramateev.L.g.milostechenko. Methodische Empfehlungen zur Verhinderung von Leselfehlern und Buchstaben bei Kindern. SPB. 1995.

1 Block. Erstes Kurs der Mathematik und Logik

Die Basis dieses Kurses ist die Bildung und Entwicklung von Vorschultechniken von geistiger Aktivität: Analyse und Synthese, Vergleiche, Klassifizierung, Abstraktion, Analogie, Verallgemeinerung im Prozess des lernenden mathematischen Inhalts. Diese Techniken können als angesehen werden:- Möglichkeiten, die Aktivitäten der Vorschulkinder zu organisieren;- Wissensmethoden, die zum Eigentum eines Kindes werden, prägen sein intellektuelles Potenzial und seine kognitiven Fähigkeiten.- Wege, um in den Wissensprozess verschiedener mentaler Funktionen aufzunehmen: Emotionen, Willen, Aufmerksamkeit; Infolgedessen tritt die intellektuelle Tätigkeit des Kindes mit anderen Seiten seiner Persönlichkeit, in erster Linie mit seiner Orientierung, Motivation, Interessen, Ansprüche, d. H. Es zeichnet sich durch die zunehmende Persönlichkeitsaktivität in verschiedenen Bereichen seiner Aktivitäten aus. Es ist bereitgestellt:1. Die Aufnahme des Baues des Verlaufs der anfänglichen Mathematik, der zum einen die Erfahrung des Kindes und seiner mentalen Entwicklung berücksichtigt, erlaubt dem Kind, das untersuchte Konzept der studierenden Konzepte zu vergleichen und zu beziehen verschiedener Beziehung und Aspekte, um sie zu verallgemeinern und zu differenzieren, umfassen in verschiedenen Ketten von kausalen Beziehungen in verschiedene Ketten, um möglichst viele Verbindungen zwischen neuen und studierenden Konzepten herzustellen.2. Interessante methodische für die Studie mathematische Konzepte, Eigenschaften und Wirkungsmethoden, deren Grundlage die Idee, die themenförmigen, figurativen, grafischen und mathematischen Eigenschaften von Modellen zu ändern; Konformität zwischen ihnen festlegen; Erkennung von Mustern und verschiedenen Abhängigkeiten sowie Eigenschaften, die zur Bildung solcher Denkeigenschaften, als Unabhängigkeit, Tiefe, Kritikalität, Flexibilität beitragen.
Der anfängliche Kurs der Mathematik und Logik besteht aus mehreren Abschnitten:arithmetik, geometrisch, sowie Abschnitt von wesentlichen logischen Aufgaben und Aufgaben.Die ersten beiden Abschnitte sind arithmetisch und geometrisch sind die Hauptträger des mathematischen Inhalts des Kurses, weil Sie definieren die Nomenklatur und die Menge der untersuchten Fragen und derjenigen.Der dritte Abschnitt im wesentlichen Plan ist auf der Grundlage der ersten beiden Abschnitte aufgebaut und ist ein System von wesentlichen logischen Aufgaben und Aufgaben, die auf die Entwicklung kognitiver Prozesse abzielen, darunter im Vorschulalter und im jüngeren Schulalter am meisten Wichtig: Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Fantasie, Erinnerung und Denken.Die führende Rolle wird von logischen Denktechniken gespielt: Vergleich, Analyse, Synthese, Klassifizierung, Verallgemeinerung, Abstraktion.Im Zusammenhang mit der Relevanz des Problems der Entwicklung des räumlichen Denkens an Vorschulkindern bestand die Notwendigkeit, ein System von geometrischen Übungen zu entwickeln, deren Umsetzung zur ausreichenden Raumwahrnehmung, der Bildung räumlicher Darstellungen, der Entwicklung beitragen würde der Fantasie.Die Wahrnehmung des Raums erfolgt aufgrund der subjektiven Erfahrung des Kindes auf empirischer Basis. Für den Vorschüler ist jedoch die Wahrnehmung des Raums durch die Tatsache, dass räumliche Anzeichen dafür kompliziert, mit wahrgenommenem Inhalt zusammenzuführen, sie nicht als separate Wissensgegenstände erweitert werden. Das Wort als Benchmark ermöglicht den Anzeichen von Anzeichen des Objekts, ein Single zuzuordnen: Entweder Form oder Größe. Das Kind ist jedoch schwierig, ein oder ein anderes Zeichen zu beschreiben. Daher ist es ratsam, Übungen nicht auf das Merkmal der räumlichen Anzeichen des Subjekts einzubeziehen, sondern auf das Engagement eines einzelnen Merkmals aus dem gemeinsamen Satz auf der Grundlage der Identifizierung der Muster von Zeichen mit der Methode von geistigen Maßnahmen: Vergleiche , Klassifizierung, Analogien, Analyse, Synthese, Verallgemeinerungen. Dies sind die Aufgaben mit dem Wortlaut: "Die Regel verkauft, auf der sich die Zahlen in jeder Zeile befinden,", finden Sie eine zusätzliche Figur: "Was hat sich geändert? Was hat sich nicht geändert? "," Wie sind? Was ist der Unterschied? "," Was ist das Gleiche? Was ist nicht dasselbe? «," Benennen Sie die Anzeichen, auf der sich die Figuren in jeder Zeile ändern ", wählen Sie eine Figur, die gezogen werden muss", "welches Zeichen können Sie die Zahlen in Gruppen aufteilen?", "Ausverkauft Muster und Zeichnen. nächste Abbildung" usw. Also in der Aufgabe "Was hat sich geändert? Was hat sich nicht geändert? " Eine Vielzahl von Rechtecken wird in einer Vielzahl von Farben erstellt, die die Position in vertikaler Richtung in den Raum ändert, der von der Beziehung "an der Oberseite - unten", "zwischen" beschrieben wird.

"Färben Sie die Figur auf der rechten Seite"

Wählen Sie aus der unteren Zeile ein Quadrat mit demselben Muster wie das Original ein, indem Sie seine Position ändern, wenn sie bis zu einer Kurve eindringt. Dies ist ein Quadrat 2.In der Aufgabe "Was ist wie? Was ist der Unterschied?" Die Position der verschiedenen Ecken der Dreieckwinkel in zwei Richtungen ändert sich in zwei Richtungen: In vertikaler und horizontaler Bedeutung ist gleichzeitig die Beziehung "oben - an der Unterseite", "rechts - links".- im ersten Dreieck im oberen Winkel mit Punkten und unten rechtsschattiert

Im zweiten Dreieck an der Oberseite erwies sich als schattierte Ecke und rechts mit Punkten.

In den Aufgaben "Was sind wie? Was ist der Unterschied?"

es wird angenommen, dass angenommen wird, dass sie nach links oder rechts auf eins, zwei Windungen bezüglich des Bezugspunkts, der mit dem "Körperschema" zusammenfällt.
"Wählen Sie die Abbildung, die Sie zeichnen müssen"

Die Figur wendet sich zu "nach oben links" zu einer Runde.Der Kreis unten bewegt sich nach rechts. Figur 3.
Es ist wichtig, ein produktives Kind zu bilden, dh die Fähigkeit, neue Ideen zu schaffen, die Fähigkeit, Verbindungen zwischen Fakten und Faktengruppen zu erstellen, eine neue Tatsache zu vergleichen. Die Produktivität des Denkens von Vorschulkindern äußert sich jedoch nur begrenzt. Aber wenn ein Kind eine Idee für Erwachsene nicht neu macht, aber ein neuer für das Team oder für sich selbst, wenn er etwas für sich selbst öffnet, ließ ihn für andere bekannt sein, ist ein Indikator seines Denkens. Mit der Entwicklung der Unabhängigkeit des Denkens entwickelt sich das Kind und seine Rede, die den Gedanken organisiert und klärt, ermöglicht es Ihnen, es im Allgemeinen auszudrücken, was von der Sekundärkunde wichtig ist.Die Entwicklung des Denkens wirkt sich auf die Bildungseigenschaften des Kindes aus, es gibt positive Eigenschaften des Charakters, die Notwendigkeit, ihre guten Qualitäten, Leistung, Planungstätigkeit, Selbstkontrolle und Überzeugung zu entwickeln, Liebe zum Thema, Interesse, dem Wunsch, zu lernen und zu lernen Kennen Sie viel all dies ist äußerst notwendig für das zukünftige Leben des Kindes.Ausreichende Bereitschaft der geistigen Tätigkeit Entfernt die psychologische Überlastung in der Lehre, hält die Gesundheit des Kindes.Wie für die Entwicklung der Wahrnehmung, Vorschulkinder, tritt er in Stufen auf. In der ersten Stufe wird die Aktion direkt infolge des Spiels mit verschiedenen Objekten ausgebildet. Besser, wenn gleichzeitig zum Vergleich zum Vergleich, wird das Kind die Standards (Formen, Farben) erhalten. In der zweiten Etappe lernen Kinder mit den räumlichen Eigenschaften von Objekten mit den Bewegungen der Hand und der Augen vertraut. In der dritten Etappe holen Kinder die Gelegenheit, die Eigenschaften von Objekten ziemlich schnell zu lernen, während der äußere Effekt der Wahrnehmung in mentales Umwenden wird.Der wichtige Zustand für die Wirksamkeit der Lernmathematik ist die Aufmerksamkeit von Kindern. Das Kind nimmt sorgfältig auf die Erklärung, das Kind nimmt einfacher, versteht, erinnert sich an den Inhalt des Materials, und erleichtert es. Ihre weitere Arbeit. Daher wird der Erziehung von willkürlichen Aufmerksamkeit von Vorschulkindern große Bedeutung gezahlt. Dazu gehören die Klassen ständig spezielle Übungen und Aufgaben, die darauf abzielen, Aufmerksamkeit, die Entwicklung von Tätigkeit, Unabhängigkeit, kreativer Einstellung zum Fall.Hier sind einige Aufgaben, die zur Erhöhung von Zinsen und Aufmerksamkeit in der Mathematik beitragen.
Beispielsweise, das Spiel "Note alles!"
Ich weiße auf dem Set Canvase auf, in einer Reihe von 7-8 Bildern mit dem Bild von Gegenständen (Pilz, Ball, Pyramide). Kinder werden eingeladen, Objektbilder (10 sek.) In Betracht ziehen. Dann sind die Objektbilder geschlossen, und Kinder werden eingeladen, sie aufzulisten, die Reihenfolge aufzurufen. Tauschen Sie zwei oder drei Bilder aus und fragen Sie, was sich auf einem Set-Canvase geändert hat. Entfernen Sie eines der Bilder und fragen Sie, welche Art von Bild verschwunden ist, um es zu beschreiben. Das Spiel "Note alles!" Es ist möglich, dieselben Aufgaben auszuführen, jedoch Objektbilder mit geometrischen Formen zu ersetzen. Vorschulkinder werden von den relevanten Fragen festgelegt: Welche Zahlen sind dargestellt? Wie viele davon? Welche Farbe sind sie? Welche Reihenfolge sind abgebildet? Fragen Sie nach jedem Kind, um diese Zahlen auf dem Schreibtisch zu arrangieren, wobei hierfür ein individuelles zählbares Material verwendet werden.Diese Aufgaben werden beim Vergleich von Objekten von Objekten, Vertrautheit mit dem Konzept von "so viel" verwendet.
Fokus
"Was hat sich geändert?" Setzen Sie 3-7 Spielwaren vor den Kindern ein. Geben Sie ein Signal, um Ihre Augen abzudecken, und entfernen Sie zu diesem Zeitpunkt ein Spielzeug. Die Augen öffnen, Kinder sollten erraten, welches Spielzeug verborgen ist.
"Differenzen finden". Zeigen Sie den Jungs zwei fast die gleiche Zeichnung und fragen Sie, als eine Zeichnung von der anderen unterscheidet. "Finden Sie dasselbe". Im Bild müssen Kinder zwei identische Objekte finden.
"Ohrnase". Nach dem Team "Ohr" müssen Kinder das Ohr auf dem Team "Nase" - eine Nase erfassen. Sie führen auch mit ihnen eine Teamaktion aus, aber nach einer Weile beginnen Sie, Fehler zu machen. "Zwerge und Riesen". Ähnliches Spiel: Auf dem Team "Zwerge" werden Kinder auf dem "riesigen" Team auftauchen. Der Tutor führt Bewegungen zusammen mit jedem durch. Teams sind in einen Zusammenbruch und in unterschiedlichem Tempo unterteilt.
"Zamri". Beim Tutor-Signal müssen Kinder in derselben Position messen, in der sie zum Zeitpunkt des Signals waren. Verliert denjenigen, der sich bewegt, er nimmt seinen Drachen an, oder er verlässt das Spiel.
"Sprich mir nach". Für jeden Leser (zum Beispiel: "Sitalki-Fan Tiki-Limpopo") führen Sie rhythmisch einfache Bewegungen aus, zum Beispiel, z. B. in den Händen, kniend, stecken Sie Ihren Fuß, nicken Sie Ihren Kopf. Kinder wiederholen die Bewegungen für Sie. Plötzlich wechselt man die Bewegung für sie, und derjenige, der es rechtzeitig nicht bemerkte und die Bewegung nicht geändert hatte, fiel das Spiel aus dem Spiel.
"COKERS". Kinder stehen in einem Kreis auf. Laufläufe oder geht hinter einem Kreis mit einem Taschentuch in der Hand und bringt die Taschentücher unmerklich von jemandem hinter dem Rücken. Dann macht er einen anderen Kreis, und wenn der neue Besitzer während dieser Zeit nicht erscheinen wird, wird geglaubt, dass er verloren hat. Derjenige, der das Taschentuch in seinem Rücken bemerken wird, sollte ein führendes und erwarten einholen. Wenn dies der Fall ist, bleibt die führenden Überreste. Wenn nicht - führt der zweite.
"Essbar - ungenießbar." Die Fahrt führt den Ball aus, rufen Sie einen Artikel an. Der Ball sollte nur gefangen werden, wenn das Thema essbar ist.
"Spiel mit Flaggen." Wenn Sie das rote Kontrollkästchen anheben, müssen Kinder springen, grün - klatschen Sie Ihre Hände, Blue - Gehen Sie an Ort und Stelle.

Spiele für die Entwicklung der Fantasie

"Was ist der Hund?" Sie können das Kind fragen, um sich einen Hund vorzustellen und uns so viel wie möglich zu erzählen: Was meine Wolle, die ich habe, dass sie es ist, zu essen, welche Form ihres Schwanzes und der Ohren, was ist ihr Charakter usw.
"Zeichnen Sie die Beschreibung. Sie lesen den folgenden Text: "Es gab ein weißes Haus. Das Dach ist dreieckig. Das große Fenster ist rot und klein gelb. Die Tür ist braun. Der Text, den Sie in einem langsamen Tempo erneut lesen müssen, ein Angebot. Kinder zu dieser Zeit mit geschlossenen Augen sollten sich dieses Haus vorstellen und dann zeichnen.

Spiele für die Entwicklung des logischen Denkens

"Logical Lotto" kann auch das gleiche spielen, da sie im Lotto gespielt werden. Kinder platzierten Karten auf ihrem Tischtisch.

"Vierter extra". Es ist notwendig, die weiße Karte zu schließen, dann das Bild, das nicht in den Rest passt.

"Universal Lotto" Dieses Lotto Sie können sich leicht selbst machen, mit Karten aus verschiedenen alten, halb verlorenen Lotto sowie Sets von Postkarten, Ausschnitten von Zeitschriften und ... Marken. Die Marken sind oft sehr schön, interessant und von der Serie produziert, behalten sie jedoch im Album sehr unangenehm, da Kinder immer ein Foto in der Hand nehmen wollen. Daher ist es besser, Stempel auf Kartonkarten (eine Größe) aufzuheben. Für jedes spielende Kind (und nicht mehr als 5-7 Kinderspiel) benötigen Sie eine große weiße Spielkarte, die durch 6-8 Teile geteilt wird.Sätze von gespielten Karten bilden mehrere Serien. Alle erlauben Ihnen, Kinder in Klassifizierung durch verschiedene Funktionen auszuüben.Serie 1. Jedes Kind sammelt eine Reihe von Bildern, die Objekte mit gemeinsamen Namen zeigen. Zum Beispiel: Schmetterling, Züge, Schiffe, Flugzeuge, Satelliten, Katzen, Pferde, Blumen, Beeren, Pilze, Häuser, Hüte, Schuhe usw.Serie 2. Jedes Kind wählt eine probomierte geometrische Form aus und sammelt Bilder von Objekten mit einer ähnlichen Form. Ungefähres Set:kreis - Knopf, Platte, Tablette, Uhr, Ball, Apfel;square - Armbanduhr, Aktentasche, TV, Buch, Fenster;dreieck - Dach des Hauses, Hut aus einer Zeitung, Trichter, Baum, ägyptischer Pyramide, Milchpaket;rechteck - Koffer, Ziegel, Haus;oval - Gurke, Pflaume, Ei, Fisch, Blatt.Serie Z. Jedes Kind wählt "Klyaksu" aus farbigem Papier (Rot, Blau, Gelb, Grün, Braun, Weiß) und Software durch die Objekte derselben Farbe.

Das Hauptmerkmal des vorgeschlagenen Kurs ist, dass seine Richtung nicht nur Vorschulkinder die erste Basis der numerischen Alphabetisierung gibt, sondern auch mit einem mathematischen Material des Kurses, jedoch Bedingungen für die fokussierte Entwicklung schaffen und alle kognitiven Prozesse bei Kindern verbessern, um allmählich den Fokus auf den Fokus aufzubauen Entwicklung Denken, was auf die Besonderheiten der pädagogischen Fachmathematik zurückzuführen ist.Mathematik hat einen einzigartigen Entwicklungseffekt. "Es setzt den Verstand an", d. H. Das Beste bildet die Techniken der geistigen Aktivität und Qualität des Geistes, aber nicht nur. Seine Studie trägt zur Entwicklung von Gedächtnis, Sprache, Fantasie, Emotionen bei; Bildet Ausdauer, Geduld, kreatives Persönlichkeitspotenzial. Mathematik plant besser, seine Tätigkeit, prognostiziert die Situation, die konsequent und eher die Gedanken voraus, es ist besser, seine Position zu rechtfertigen. Es ist diese humanitäre Komponente, die für die persönliche Entwicklung jeder Person sicherlich wichtig ist, und ist die Hauptmerkmale des neuen Kurs. Mathematisches Wissen in ihm ist kein Ende an sich, sondern ein Mittel, um eine selbstentwickelende Persönlichkeit zu bilden.Das Hauptziel der Klassen in der Mathematik ist es, dem Kind das Kind ein Gefühl des Vertrauens in seinen Fähigkeiten zu geben, das auf der Grundlage der Tatsache, dass die Welt bestellt und daher verstanden ist, und daher werden wir für eine Person vorhergesagt.Es sollte daran erinnert werden, dass Mathematik eines der schwierigsten Lerngegenstände ist, aber die Einbeziehung didaktischer Spiele und Übungen ermöglicht es Ihnen, die Aktivitäten in der Lektion öfter zu ändern, und dies schafft die Bedingungen, um die emotionale Einstellung zum Inhalt der Bildungsmaterial, sorgt für Verfügbarkeit und Bewusstsein.Die Lernmathematik von Vorschulkindern ist ohne die Verwendung von unterhaltsamen Spielen, Aufgaben, Unterhaltungsangeboten undenkbar. Gleichzeitig wird die Rolle eines einfachen unterhaltsamen mathematischen Materials unter Berücksichtigung der altersbedingten Möglichkeiten von Kindern und den Aufgaben umfassender Entwicklung und Bildung festgelegt: Intensivieren der geistigen Tätigkeit, in Kraft mit mathematischen Material, berechtigt, Kinder zu unterhalten, Entwickeln Sie den Geist, erweitern, vertiefen Sie mathematische Ideen, konsolidieren Sie das Wissen und die Fähigkeiten, die Übung bei der Verwendung von ihnen in anderen Aktivitäten, einer neuen Umgebung.Unterhaltsames Material (didaktisches Spiel) wird verwendet und um Repräsentationen zu bilden, eine Einführung neuer Informationen. In diesem Fall ist die Verwendung des Spiels und des Übungssystems ein unverzichtbarer Zustand.Kinder sind in der Wahrnehmung von Witzen, Puzzles, logischen Übungen sehr aktiv. Sie suchen hartnäckig nach der Entscheidung der Lösung, was zum Ergebnis führt. Für den Fall, dass eine unterhaltsame Aufgabe einem Kind zugänglich ist, macht es eine positive emotionale Einstellung dazu, was die geistige Aktivität anregt. Das Kind ist an dem ultimativen Ziel interessiert: gefaltet, finden Sie die gewünschte Figur, konvertieren Sie - was es trägt.Von der gesamten Vielfalt des unterhaltsamen mathematischen Materials im Vorschulalter werden didaktische Spiele gefunden. Der Hauptzweck von ihnen ist es, die Ausübung von Kindern in Unterscheidung, Isolierung, Namen der Zahlensätze, geometrische Formen, Richtungen usw. sicherzustellen. In den didaktischen Spielen besteht die Möglichkeit, neues Wissen zu bilden, Kinder mit Handlungsweisen vertraut zu machen. Jedes der Spiele löst die spezifische Aufgabe, mathematische (quantitative, räumliche, temporäre) Ideen von Kindern zu verbessern.Didaktische Spiele sind in den Inhalt von Klassen enthalten, als eines der Mittel zur Implementierung von Softwareaufgaben. Der Ort des didaktischen Spiels in der Struktur der Formation elementarer mathematischer Ideen wird durch das Alter von Kindern, den Zweck, den Zweck, den Inhalt der Klassen bestimmt. Es kann als Lernjob verwendet werden, um sich auf das Ausüben auszuruhen bestimmte Aufgabe Repräsentationen bilden.Didaktische Spiele und Gaming-Übungen mathematischer Inhalte sind die berühmtesten und häufigsten Arten von unterhaltsamem mathematischen Material in der modernen Praxis der Vorschulerziehung. Im Prozess des Lernens der Vorschulkühler der Mathematik ist das Spiel direkt an der Besatzung beteiligt und ist ein Mittel, um neues Wissen, Expansion, Klarstellung, Konsolidierung von Bildungsmaterial zu bilden.In einem integrierten Ansatz für die Bildung und Ausbildung von Vorschulkindern in der modernen Praxis gehört eine wichtige Rolle zu unterhaltsamen Bildungsspielen, Aufgaben, Unterhaltungsanlagen. Sie sind interessant für Kinder, emotional erfassen sie. Und der Prozess der Lösung, der auf der Grundlage von Interesse an der Aufgabe auf der Grundlage der Aufgabe ist, ist ohne die aktive Denkarbeit nicht möglich. Diese Bestimmung wird von den sinnvollen Aufgaben in der geistigen und umfassenden Entwicklung von Kindern erklärt. Im Laufe von Spielen und Übungen mit unterhaltsamem mathematischen Material beherrschen Kinder die Fähigkeit, nach allein nach Lösungen zu suchen. Systematische Übung bei der Lösung von Problemen auf diese Weise entwickelt sich die mentale Tätigkeit, die Unabhängigkeit des Denkens, der kreativen Einstellung zur Bildungsaufgabe, Initiative.Durch die Art der kognitiven Aktivität des Spiels kann in Gruppen unterteilt werden.
Spiele, die Kinder benötigen, die Aktivitäten durchführen
Mit dieser Gruppe von Spielen führen Kinder eine Probe oder Richtungen aus. Zum Beispiel sagen Lehrer: "Setzen Sie den grünen Kreis zuerst nach rechts, rechts davon - gelbes Dreieck, auf dem linken gelben Quadrat, oberhalb eines roten Dreiecks unter dem roten Quadrat usw.". Fragt dann Fragen: Wie viele und welche Zahlen hast du gesetzt? Was sind sie ähnlich und was ist anders? Welche Zahlen sind größer als weniger?Dann werden Kinder aus diesen Zahlen eingeladen, ein geometrisches Muster oder eine Art von Figur herzustellen.Im Zuge solcher Spiele lernen die Schüler mit den einfachsten geometrischen Figuren, ihre Eigenschaften, assimilieren die Konzepte "oben", "unten", "links", "rechts", "zwischen", die die Grundlage von räumlich sind Vertretungen, Master the Score, berücksichtigen Sie die Klassifizierung der Zahlen nach einem oder mehreren Zeichen.In dieser Gruppe von Spielen können Sie auch solche Aufgaben verwenden: Erhalten Sie Wörter, die den Daten ähnlich sind; Legen Sie das Muster aus oder ziehen Sie eine ähnliche Figur, die dies ähnlich ist.Kinder in Mathematik-Notebooks führen viele Zeichnungen aus, die ihnen helfen, sich zu lernen, sich auf die Aufmerksamkeit zu konzentrieren, um die Anweisungen der Führung genau zu befolgen, konsequent arbeiten und das gewünschte Ergebnis zu erreichen.Spiele, in denen Kinder reproduzierende Aktivitäten durchführen Diese Spiele zielen darauf ab, die Fähigkeiten von Ergänzungs- und Subtraktion innerhalb von 10 zu bilden. Dies sind die Spiele "Mathematisches Angeln", "der beste Pilot", "Best Cosmonaut", "der schnellste Postman", "Eye-Photographer", "jedes Spielzeug - dein Platz "und andere.
"Mathematisches Angeln"
Didaktisches Ziel. Fixierung hinzufügen und subtrahierende Empfänge innerhalb von 10, Wiedergabe von ihnen.Bildungsmittel. 10 Fische, von denen 6 gelb, 2 rot, 2 gestreift.Der Inhalt des Spiels. Auf der magnetischen Moduppe werden Fische auf der Rückseite angeordnet, deren Beispiele für Addition und Subtraktion aufgezeichnet werden. Der Lehrer verursacht abwechselnd Kinder der Tafel, sie "fangen" (entfernen) Fisch, lesen ein Beispiel für Addition und Subtraktion. Alle Jungs, die das Beispiel entscheiden, bezeichnen die Antwortnummer und zeigen es dem Lehrer. Wer das Beispiel früher entscheidet, wird er einen Fisch erhalten. Wer "fängt" den Fisch (wird die Beispiele richtig lösen), den besten Fischer.Ebenso das Spiel "den Schmetterling fangen"
Spiele, in denen die transformative Tätigkeit von Kindern programmiert ist. Mit Hilfe dieser Spiele ändern Kinder Beispiele und Aufgaben, andere logisch mit ihnen verbunden.Zum Beispiel das Spiel "Kette", "mathematisches Relais". Die transformative Aktivität umfasst auch Spiele, Entwickeln von Steuerungs- und Selbstüberwachungsfähigkeiten ("Controller", "Arithmetik, die auf numerischer Zeile läuft", "Check the ghadike!")
Spiele, in denen Such- und Kreativitätselemente enthalten sind.
Dies ist "Vermutung der Rätsel eines fröhlichen Bleistifts", "definierte den Verlauf des Flugzeugs" und andere. Kinder lieben das Spiel dieser Gruppe. Sie vergleichen, analysieren, analysieren, finden einen gemeinsamen und verhandelten, interessierten Interessessuche zum Fehlen. Diese Spiele interessieren sich so an den Jungs, die sie anfangen, sie selbst zu erfinden.

Didaktische Spiele und Übungen

"Zeichnen, richtig zählen und in die richtige Richtung bewegen"

Diese Gruppe Die Spiele hilft der Vorschulkühlung, ihre Aufmerksamkeit zu trainieren, um die Anweisungen des Sklaven genau zu befolgen, konsequent zu arbeiten und das gewünschte Ergebnis zu erzielen, indem sie seine Zeichnung mit der Art des Lehrers vergleicht.Bei der Durchführung dieser Spiele sollte der Lehrer die Vorbereitung der Vorbereitung nicht vergessen: Sie müssen zunächst Kinder lehren, um den Käfig zu navigieren. Erst danach können Sie ihnen den Studenten anbieten. Mit den Regeln für die Durchführung dieser Zeichnungen führen Kinder mit großer Freude sie auf, freuen sich auf: Was wird passieren? Die Probe wird für Kinder nur zum Vergleich und die Zeichnung einzelner Details angeboten.

Kätzchen

Einen Punkt in jede Ecke der Zelle legen;
7 Zellen nach unten 1 Zellen rechts 2 Zellen nach oben 1 Zellen rechts 2 Zellen nach unten 1 Zelle rechts 2 Zellen nach oben 2 Zellen rechts 2 Zellen nach unten 1 Zelle rechts 2 Zellen nach oben 1 Zellen rechts 2 Zellen nach unten 1 Zelle rechts 6 Zellen nach oben 1 Zelle rechts 1 Zellen UP 2-Zellen ließen 3 Zellen nach unten 4 Zellen nach links 3 Zellen nach links 3 Zellen nach links
Blick auf die Probe, führen Sie Zeichnung bis zum Ende aus

Unterhaltsame Aufgaben in poetischer Form

Bei der Durchführung eines mündlichen Kontos sind Übungen und Aufgaben in der Rhythmusform enthalten. Es belebt die Arbeit, macht ein Element wütend.Die Aufgaben dieses Typs werden in der Untersuchung der Falten der Zugabe, der Subtraktion, der Multiplikation und der Abteilung verwendet.
* * * Eichhörnchen auf den Weihnachtsbaum-Pilzen getrocknetBald sang und sagte:"Ich kenne das Ärger im Winter nichtWeil es einen Pilz gibt:Weiß, ryzhik, zwei Maslenka,Drei fröhliche Strahlung.Der Boletus ist großartigEs ist berühmtUnd Lisisichk genau sechs.Sie versuchen, sie alle zu finden! "
* * * Äpfel aus der Niederlassung fielen auf den Boden.Weinte, weinte, Tränen fallen fallenTanya in Lukosko sammelte sie.Als Geschenk an meine Freunde brachteZwei Ohrringe, drei Arme,Katerina und Marina,Ole, Licht und Oksana,Die größte Sache ist Mama.Ich komme bald weiterWie viele Tannium-Freunde?
* * * Vom Himmel fiel der Asterisk,Die Kinder zu besuchen, rannte.Zwei schreien in ihrem nächsten:"Nicht für Freunde!"Wie viele helle Sterne sind weg,Vom Himmel des Sterns fiel?Regen, Levev!Warme Tröpfchen bereuen nicht!Fünf Ohrringe, drei Arme,Zwei aktuelle und katyusha.Und für Mama und für PapaVierzig wird nicht genug sein.Nun, du denkst anWie viele Tropfen antworten!
* * * Meine Mutter und ich waren im Zoo,Bestien mit den Händen den ganzen Tag den ganzen Tag gefüttert.Kamel, Zebra, KänguruUnd langer Fuchs.Großer grauer Elefant.Sehe ich kaum.Erzähl mir mehr, Freunde,Welche Tiere habe ich gesehen?Und wenn Sie ihnen folgen,Du bist nur ein Wunder! Gut gemacht!
* * * Bald ein Urlaub. Neues Jahr,Halt in einem freundlichen Tanz.Einzelne Songspule,Wir werden jedem mit diesem Tag gratulieren.Bereiten Sie alle Geschenke vorDieser Feiertag ist sehr hell.Kate, Masha und AlenkaWir werden die Bursenka geben,Und Andryusha und Wityosh -Mit dem Auto und in einer Birne.Sasha wird eine glückliche Petersilie seinUnd großer farbiger Clapper.Nun, Tanechka - Tanya -Brauner Teddybär in grauem Plüsch.Sie, Freunde, betrachten die GästeNenne sie Namen an.

Eltern interessieren sich normalerweise an ihren untersuchten Kindern, die gut studiert haben und so schnell wie möglich ein großes Wissen gelernt haben. In dieser Hinsicht ergibt sich die Frage: Ist es möglich, das Wissen zu beschleunigen? Der einzige rechte Weg, der zur Beschleunigung des Wissens führt, besteht darin, die Trainingsmethoden anzuwenden, die zur Beschleunigung der intellektuellen Entwicklung beitragen. Die Ausbildung von Vorschulkühlwerten, die auf der Verwendung von speziellen Trainingsspielen basieren, gehören zu solchen Methoden. Didaktische Spiele sind direkt in den Inhalt der Klasseninhalte als eines der Mittel zur Implementierung der Softwareaufgaben enthalten. 1. Arithmetisches Material: einer). Zahlen von 1 bis 10; Name, Sequenz, Bezeichnung, Konto, Vergleich von Zahlen und Objekten, Nummer 0. Zusammensetzung der Zahlen. Arithmetische Action Addition und Subtraktion.2). Lösung der einfachsten Ziele, die auf Objekten basieren,
2. Geometrisches Material: Anerkennung geometrischer Formen: Quadrat, Rechteck, Dreieck, Kreis, Kugel, Zylinder, Kegel, Pyramide, Parallelepiped, Cube. Vergleich und Färbung von Figuren. Zusammenstellung von Figuren aus Teilen und Partitionierung von Figuren des Teils.Zahlen auf dem karierten Papier. Zählen der Anzahl der Zellen, Dreiecke, Rechtecke, für die die Figur gebrochen ist. Gestalten von Figuren von Sticks.Punkt. Linie. Abschnitt. Lehren Sie eine Linie, zeichnen Sie Segmente. Vergleich von Objekten in Form, Farbe; Vergleich von Objektgruppen, grundlegenden Beziehungen zwischen den Probanden: mehr oder weniger, oberstehend, vorne nach hinten, oberer Boden links unten. Eine Kombination von Objekten oder Figuren mit einem gemeinsamen Merkmal. Erstellung eines Satzes von angegebenem Zeichen. Auswahl eines Teils des Aggregats.Geben Sie räumliche und temporäre Ideenorientierung in Zellen (Diktierungen).
3. Inhalt und logische Aufgaben und Aufgaben Basierend auf dem mathematischen Inhalt der ersten beiden Abschnitte und zur Entwicklung kognitiver Prozesse von Vorschulkindern:Beachtung : Mathematische Spiele: "Fröhliches Konto", "Form oder Größe oder Farbe ändern", "hinzufügen, subtrahieren"; Visuelle Diktierungen mit dem Bild von verschiedenen Punkten (5), Zahlen, geometrischen Formen usw. Grafische Diktate.Phantasie : Aufgaben zur Herstellung der angegebenen Teile der Figuren mit den angegebenen Eigenschaften; Aufgaben an gegenseitiges Einverständnis Figuren auf der Ebene; Um die Form, Größe, Farbe der angegebenen Figur zu ändern; auf die Auswahl geometrischer Figuren aus einer Vielzahl von Eigenschaften, die durch die Beschreibung angegeben sind; Arbeitsplätze auf der Definition von "auf das Auge" der Figur der Figur, den Vergleich "auf das Auge" der Größen der angegebenen Figuren (wählen Sie die der vorgeschlagenen Figuren, die vollständig den angegebenen Kreis eindringen usw.)Erinnerung: visuelle Diktate an speziell entwickelten Tischen, auditorischen Diktierungen; Didaktische Spiele von mathematischen Inhalten: "Erinnern Sie sich an mathematische Begriffe", einschließlich 5 -7-Wörtern, reproduziert die "Kette von Wörtern";

Speicherentwicklungsspiele.

"Erstellen Sie das GedächtnisZeigen Sie für kurze Zeit den Kindern eine Puppe oder einen anderen Artikel oder ein Bild, und dann sollten sie die Fragen beantworten: Welche Art von Puppenhaare, welche Art von Augen, waren Bögen, Schuhe, Socken, in welcher Haltung sie? war? Usw.
"Finden Sie ein Bild"Für kurze Zeit (zählen auf fünf), zeigen Kinder ein Bild, und dann von einem Satz ähnlicher Bilder anbieten, die Sie auswählen, die, die sie gezeigt haben, und andere Spiele und Aufgaben, die darauf abzielen, die Mashatvation der mathematischen Terminologie auszudenken und dauerhaft zu gestalten, um zu expandieren Das Volumen des Speicherns von visuellen, auditorischen, logischen.
Denken: Aufgaben zum Vergleich von Elementen, die ihre Ähnlichkeiten und Unterschiede auf festgelegte Funktionen angeben; Die einfachsten Verallgemeinerungen, in denen es nach dem Vergleich erforderlich ist, um von unbedeutenden Anzeichen von unwesentlichen Anzeichen abstrakten und wesentlichen Merkmale zuzuweisen; Lösung logischer Aufgaben.
Mathematische Spiele:"Nehmen Sie Sticks Last", "Magic Squares, Frames, Dreiecke, arithmetische Rebons und Rätsel.

Die wichtigsten Unterabräumungen des Kurses und deren Inhalte

Vergleich von Objekten und Gruppen von Objekten. Lehren Sie Kinder, um Farben und Größen zu unterscheiden. Bildung von Ideen über das symbolische Bild der Dinge.Spiel: "Ameisen" Die Fähigkeit, eine visualisierte Analyse der Bildung von Figuren auszuüben; Befestigungsideen über geometrische Figuren, Fähigkeiten, um zwei Figurengruppen zu vergleichen und zu vergleichen, finden unterschiedliche Funktionen.Spiele: "Vergleichen und füllen", "Leere Zellen füllen". Bekanntschaft mit der Klassifizierung von Zahlen für zwei Eigenschaften (Farbe und Form). "Wo, welche Art von Figuren lügen?" Lehren Sie Kindern, um Objekte in vielen auf einem bestimmten Anwesen zu kombinieren. "Drittes Rad".Bekanntschaft mit geometrischen Formen. Erstellung geometrischer Formen veröffentlicht. "Schneiden Sie die Decke". Die Bildung der Klassifizierungsaktivität (Klassifizierung von Figuren in Farb-, Form-, Größen-) "Baum" "Spiel mit einem Reifen", "Spiel mit zwei Reifen". Die Ausübung von Kindern in der Analyse von Figurengruppen, bei der Erstellung von Mustern in den Set von Funktionen, in der Fähigkeit, in der Suche nach Anzeichen der Unterzeichnung einer Gruppe von Figuren von einem anderen zu vergleichen und zusammenzufassen. "Wie geht es den Figuren?".Trainieren Sie Kinder bei der Zusammenstellung von geometrischen Formen auf der Ebene des Tisches der Zählstabs, Analyse und Prüfung durch visueller Taktil. Lösung logischer Aufgaben für die Suche nach fehlenden Figuren. Spiel: "Tangram". Punkt. Linie. Abschnitt. Lehren Sie ein Lineal ein. Segmente ziehen. Insgesamt 15 Klassen.Räumliche und zeitliche Ansichten. Entwicklung der Aufmerksamkeit und Beobachtung bei Kindern. "Matryshka", "Schneemänner", die Bildung numerischer und räumlicher Ideen bei Kindern, der Redeentwicklung, der Eingliederung in ihr aktives Wörterbuch von Konzepten: "Fett", "dünn", "breit", "schmal", "oben "," unten "," hoch "," niedrig "," zuerst "," dann "," danach "," links "," rechts "," zwischen "," oben "," unten "," richtig " , "links", "von links nach rechts," "mehr", "weniger", "gleich", "so viel." (Spiele: "Jungen", "Im Gegenteil", "Ende", "Finden Sie eine versteckte Karte mit einer Ziffer", "Best Scout", "Figuren des höchsten Piloten" usw.)Insgesamt 8 Klassen. Zahlen von 1 bis 10 Klarstellung von Ideen in Kindern über die Anzahl der Artikeln, Schulungen in der Punktzahl bis zehn. "Designer", "fröhliches Konto". Konto innerhalb von zehn. Bekanntschaft mit ordinaler Numerical. "Wie viele? Was? " Konzept, um "eins" und "viel" (Spiele) zu konsolidieren "Zug", "Nennen Sie die Nummer", "Knock-Knock"). Einstellung der Konformität zwischen Anzahl und Ziffer. Wissen über die Zusammensetzung der ersten zehn Zahlen. Kindern in der Ergänzung der Zahlen auf jede gegebene Zahl ausüben. ("Russcheck von Swallows", "Help Dogin", "Help Cheburashka").Insgesamt 15 Klassen. Elementarische arithmetische Effekte Addition und Subtraktion. Die Lösung der einfachsten Aufgaben, die auf den Zählelementen basieren. Die Einarbeitung von Kindern mit der Methode der Bildung von Zahlen durch Bildung von Zahlen durch Hinzufügen eines Geräts an der vorherigen Anzahl und Subtrahieren des Geräts von der nachfolgenden Zahl. (Spiele: "Make the train"). Die Bildung der Einbettungsfähigkeiten von Zahlen und Subtraktion innerhalb von 10. ("Ergänzung", "MOLCHANKA", "Kette 1"). Lehren Sie Kindern, indem Sie "+" und "-" durch empfangen 1. Wenn Sie den Empfang des Hinzufügens und des Subtrahierens einer Speichereinheit abspielen. ("Kette" P.).Insgesamt 12 Klassen
2-3 Stunden Reservieren.

Thematische Planung.

1. Erkennung der einfachsten numerischen Ideen bei Kindern, der Fähigkeit, Objekte in Farbe, Formular, Standort zu unterscheiden. Spiel: "Machen Sie ein Muster."2. Entwicklung von Sprache, Aufmerksamkeit und Beobachtung bei Kindern. Spiele: "Schneemänner", "Matryoshka"1 Tan.

1. Verfeinerung bei Kindern von Ideen über die Größe, Farbe und Anzahl der Elemente. Spiel: "Machen Sie ein Muster."2. Entwicklung der Aufmerksamkeit und Beobachtung bei Kindern1 Tan.
1. Bringen Sie Kinder bei, Farben und Größen zu unterscheiden. Bildung von Ideen über das symbolische Bild der Dinge. Spiel: Ameisen.2. Die Entwicklung der Rede von Kindern, der Inklusion in das aktive Wörterbuch der Begriffe "oben", "unten", "dick", "dünn", "hoch", "niedrig". Spiel: "Ende"1 Tan.
1. Konto, ordinale Ziffern. Lehren ein Kind auf die Vernunft.2. Einreichungen entwickeln: "hoch", "niedrig", "fett", "dünn", "links", "rechts", "links", "rechts", "zwischen". Entwicklung der Beobachtung.2 TAN.
1. Die Bildung der Fähigkeit, die komplexe Figur denjenigen zu zersetzen, die wir haben. Schulung im Konto von bis zu zehn. Spieledesigner"2. Entwicklung der Aufmerksamkeit und Fantasie.1 Tan.
1 Verallgemeinerung und Systematisierung von quantitativen und räumlichen Darstellungen bei Kindern, die sie in verschiedenen Funktionen vergleichen. Die Bildung numerischer und räumlicher Darstellungen bei Kindern des Spiels: "Bauhäuser". "Aquarium bauen"2. Entwicklung der Sprache, Aufmerksamkeit bei Kindern.1 Tan.
1. Die Fähigkeit, die Visual-Denkanalyse auszuüben. Die Bildung räumlicher Darstellungen von Kindern, die die Konzepte "zuerst" konsolidieren, "dann", "nach", "dieses", "links", "rechts", "zwischen". Spiel: "Bauen Sie eine Garage". Bildung von Kreisen Kontofähigkeiten, Quadrate, Dreiecke. Spiele: "Zusammensetzung der Senkung", "eine Karte finden"1 Tan.
1. Bildung bei Kindern räumlicher und temporärer Darstellungen. Befestigung der Konzepte von "oben", "unten", "rechts", "links", "rechts nach links", "von links nach rechts".2. Entwicklung der Aufmerksamkeit, Aufsicht in Kindern Spiele: "Der beste Scout", "Figuren des höchsten Piloten", "Wo und wessen Stimme?" "Bewegungsregeln."2 TAN.
elf). Ein paar Objekte erziehen.2). Vergleich von Gruppenelementen.2. Entwicklung der Fantasie der Kinder. Spiele: "Tassen und Wurzeln", "Machen Sie einen Zug", bauen Sie ein Haus aus den Figuren.1 Tan.
1 Fixierbeziehungen "mehr", "weniger", "gleich", Ideen über geometrische Figuren, Fähigkeiten, um 2 Gruppen von Zahlen zu vergleichen und zu vergleichen, um charakteristische Funktionen zu finden. Spiele; "Baby auf der Niederlassung", "leere Zellen füllen"2. Entwicklung von Gedächtnis, Beobachtung, der Fantasie von Kindern.2 TAN.
1. Bekanntschaft mit der Klassifizierung von Zahlen für zwei Eigenschaften (Farbe und Form). Spiel: "Wo, welche Zahlen liegen"?2 TAN.
1. Bildung von Kontofähigkeiten innerhalb von zehn Vertrautheit mit ordinaler Numerical. Bekanntschaft mit den Konzepten "First", "Last", "Addition" und "Subtraktion". Spiele; "Verstreuter Künstler", "Wie viel? Was? «," Huhn und Hühner "2. Entwicklung der Aufmerksamkeit, Erinnerung, Beobachtung1 Tan. 1. Bringen Sie Kinder bei, Objekte in Sätze auf einer bestimmten Eigenschaft anzuschließen. Spiel: "Dritter emelsisch"2. Erinnerung entwickeln.1 Tan.
1. Einstellen der Entsprechungen zwischen der Anzahl der Muster und der Ziffer. Bekanntmachung der Nummerierungsnummern der ersten zehn. Spiele: "Bauen Sie ein Haus auf", "Nummer und Figur, kenne ich", "der beste Zähler", "Baumwolle"2. Entwicklung von Aufmerksamkeit und Erinnerung.2 TAN.
1. Befestigung der Konzepte von "One", "viel". Bekanntschaft von Kindern mit der Bildung der Zahlenbildung durch Hinzufügen eines Geräts an die vorherige Nummer und das Subtrahieren des Geräts von der nachfolgenden Zahl. Befestigung der Konzepte "früher", "später", "dann", "danach." Spiele: "Google", "bilden Sie den Zug", "Zug".2. Entwicklung der Aufmerksamkeit, Fantasie.1 Tan.
1. Befestigung eines Kontos von 1 bis 10 und von 10 bis 1. Befestigung der Idee des Bestellwerts der Nummer des Spiels: "Frohe Account", "Helfen Sie den Zahlen, ihre Plätze in Ordnung zu bringen", "frech "," zerstreuter Künstler ".2 TAN.
Geometrische Figuren: 1. Unterschiede von Gegenständen in Form und Zusammenstellung von Kreisen, Quadraten, Dreiecke (geometrische Figuren) anderer geometrischer Formen sowie Zeichnungen. Zu unterscheiden, ähnliche Objekte in der Größenordnung zu unterscheiden; Bekanntschaft mit den Konzepten von "oberen", "niedrigeren", "großen", "kleinen", "wie viel". Spiele: "Erraten Sie die Puzzles von Pinocchio", "schneiden Sie die Decke", "Shop"2. Entwicklung der Aufmerksamkeit und Beobachtung1 Tan.
1. Operation von Elementen auf verschiedenen Funktionen. Die Konsolidierung der Ideen von "oberhalb von unten" ist "mehr weniger", "länger kürzer", "leichter". Spiele; "Wo ist das Haus?", "Füllen Sie ein Quadrat"2. Die Entwicklung der Beobachtung.1 Tan.
1 Entwicklung räumlicher Darstellungen. Wiederholen Sie das Konto. Bildung von Kindern durch Hinzufügen von Ergänzungen und Subtrahiernummern 2.3. Spiele: "Machen Sie einen Zug," Ferkel und graue Wolf. "2. Entwicklung der Beobachtung, Aufmerksamkeit, Denken.1 Tan.
1. Studium der Zusammensetzung der Zahlen. Bildung von Kindern durch Annahme von Ergänzungen und Subtrahiert Nummern 2, 3, 4. Spiele: "Machen Sie einen Zug," Beispiele viel - Antwort eins. "2. Entwicklung der Beobachtung und Aufmerksamkeit.1 Tan.
1: Bildung von Zusatzfähigkeiten innerhalb von 10. Sichern Sie das Wissen über die Anzahl der ersten zehn Zahlen. Spiele: "Ergänzung", "Molchanka", "Kette", "Eile, aber nicht falsch"2. Entwicklung von Gedächtnis und Beobachtung.3 TAN.
1. Trainieren Sie Kinder in der Ergänzung der Zahlen auf eine beliebige Anzahl. Lehren Sie Kinder, indem Sie einen nacheinander annehmen und subtrahieren. Zusatz- und Subtrahier-Speichereinheit. Spiele: "Kette", "Pendel", "Eisenbahn der Schwalben"1 Tan.
1. Ergänzungs- und Subtraktionstechniken zur Darstellung einer numerischen Serie. Schulung von Kindern bei der Durchführung von Akkumulations- und Subtraktionsmaßnahmen innerhalb von 10. Spielen Sie sie aus dem Speicher. Befestigung der Ergänzungen der Zugabe und der Subtraktion innerhalb 10. Spiele: "Arithmetik läuft auf einer numerischen Reihe" "Tag und Nacht", "mathematisches Angeln". "Best Pilot", "der schnellste Postman", "Augenfotograf", "jedes Spielzeug", "," Best Cosmonaut "," Mathematischer Fußball "2. Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Beobachtung.4zan.
1. Bildung von Klassifizierungen Klassifizierungen Klassifizierungen in Farbe, Form und Größenspiel: "Tree". Die Einarbeitung von Kindern mit Regeln (Algorithmen), die in einer bestimmten Reihenfolge praktische Maßnahmen vorschreibt. Spiel: "Baumwächter".2. Entwicklung der Beobachtung, des Denkens und der Aufmerksamkeit.1 Tan.
1. Befestigung der Anzahl der ersten zehn Zahlen. Bekanntwissen über die Anzahl der Zahlen. Spiele: "Dispatcher and Controllers", "Wer ist schneller, der treuer ist," das Tor eingeben "," verteilte Zahlen in den Häusern "," Gadyaka "," die Zahlen, die aufeinander laufen. "2. Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit.1 Tan.
1. Konsolidierung der Subtrahierungstechniken basierend auf dem Wissen der Anzahl der Zahlen und Ergänzungen eines der Begriffe auf den Betrag. Training von Kindern in der Analyse von Figurengruppen, beim Erstellen von Mustern, in der Sitte von Zeichen, in der Fähigkeit, in der Suche nach dem Unterschied zwischen einer Gruppe von einem anderen zu vergleichen und zusammenzufassen. Spiele: "Wie geht es den Figuren?", "Rateka", "Check the UgaDike".2. Entwicklung von Gedächtnis, Denken und Beobachtung.2 TAN.
1. Trainieren Sie Kinder in einer konsistenten Analyse jeder Gruppe von Figuren, die Zuteilung und Synthese von Zeichen, die für Figuren und jede der Gruppen charakteristisch sind, vergleichen sie, die Rationale für die gefundene Lösung. Bildung des Konzepts, ein anderes Eigentum mit einem " nicht "Partikel, Klassifizierung von 1 Eigenschaft, 2 Eigenschaften, 3 Eigenschaften. Spiele: "Welche Zahlen fehlt?" "Spiel mit einem Reifen", "Spielen mit zwei Reifen", "Spiel mit drei Reifen".2. Entwicklung des Denkens, Aufmerksamkeit, Erinnerung, Fantasie.2 TAN.
1: Bildung von Zusatz- und Subtraktionsfähigkeiten. Herstellung von Beispielen, in denen die erste Komponente gleich der Antwort des vorherigen Beispiels ist. Spiele: "Kette", "kreisförmige Beispiele herstellen".2. Entwicklung der Aufmerksamkeit, Denken.3 TAN.
1. Bildung von Zusatz- und Subtraktionsfähigkeiten, Fähigkeiten, um Probleme zu lösen. Spiele: "Wie viel?", "Wie viel mehr?", "E-Mail".2. Entwicklung des Denkens, Beobachtung.4 Tonnen.
Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens der Schüler. 3 TAN.
Wissen überprüfen.
Insgesamt 50 Klassen

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1. Literaturlernsystem: Merkmale der pädagogischen und methodologischen komplexen Alphabetisierung

2. Brief

3. Arbeiten mit Demonstrationstabellen und Handouts didaktische Materialien

4. Arbeiten Sie mit einem Split-Alphabet und einer Silbe-Tabelle

5. Drucken von Notebook

Referenzliste

1. Alphabetisierungs-Lernsystem: Merkmale des pädagogischen und methodischen Komplexesalphabetisierungslern

Ziele und Ziele

Die Hauptziele des Kurses "Schulung des Diploms und der Redeentwicklung" sind:

· Helfen Sie den Studierenden, den Lese- und Schreibmechanismus zu beherrschen;

· Gewährleistung der Sprachentwicklung von Kindern;

· Geben Sie primäre Informationen über Sprache und Literatur an, die dem Kind die Möglichkeit geben, die Sprache allmählich zu sensibilisieren, da die Kommunikationsmittel und das Wissen der umliegenden Welt angelegt werden erforderliche Grundlage Für die nachfolgende erfolgreiche Studie, sowohl russische als auch Fremdsprachen.

Die gesetzten Ziele werden unter Berücksichtigung der geistigen und physiologischen Merkmale von Kindern mit 6-7 -7-jährigem Alter festgelegt und auf der Ebene implementiert, die für Studierende zur Lösung der folgenden Aufgaben zugänglich ist:

· Entwicklung der Fähigkeit des bewussten, korrekten und ausdrucksstarken Lesens.

· Anreicherung und Aktivierung des Vokabulars von Kindern.

· Die Bildung von Azov-Kultur der Sprachkommunikation als integraler Bestandteil der gesamten Gesamtkultur.

· Erziehung der Liebe zum Lesen, die Entwicklung des kognitiven Interesses an dem Kinderbuch, den Beginn der Bildung von Leserschaftsaktivitäten, der den Gesamthorizont der ersten Grader basierend auf einer Vielzahl von inhaltlichen Inhalten ausdehnt literarische Werke.

2. Brief

Heute wird die Alphabetisierung auf verschiedenen pädagogischen und methodischen Komplexen (UMC) durchgeführt, da offiziell in der Schulpraxis mehrere variable pädagogische Programme vorhanden sind, die ihre Studienbücher und Notebooks für die Ausbildung von Erstklässern anbieten, die das Lesen und Schreiben von Erstklässern anbieten?

1) ?? School of Russia? - ?? Russisches Alphabet ?? V.g. Goretsky, v.a. Kiryushkin, A.f. Shantko, v.d. Berstov; richtig ?? №1, №2, №3 v.G. Goretsky,

2) ?? Grundschule des 16. Jahrhunderts? - ?? gramm ?? L.e. Zhurov, E.n. Kachurova, A.o. Evdokimova, v.n. Rudnitskaya; Notebook ?? Gramm ?? №1, №2, №3.

3) Entwickeln von System L.V. Zankova - ?? Alphabet ?? N.v. Nechaeva, k.e. Weißrussland; Tetradi n.a. Andrihanova.

Die Materialien der Schulbücher sind vereinigtes Theme, das von der Reihenfolge des Studiums von Sounds und Buchstaben bestimmt wird. Eine solche Reihenfolge in jedem Schulbuch ist Ihre eigene. Zum Beispiel im russischen Alphabet? (VG Goretsky et al.) Es basiert auf dem Prinzip der Häufigkeit von Trinkgeräuschen (Buchstaben) in russischer, zunächst am häufigsten verwendeter (die Ausnahme ist für Vokale "S" und "y"), dann weniger als Nützlich, und schließlich wird eine Gruppe von Nichtverbraucher eingeführt. Auf diese Weise können Sie das Vokabular der Schüler erheblich bereichern und den Prozess der Lesungstechnik beschleunigen.

Von den ersten Seiten bieten Alphabetisierungslernbücher ein reiches illustratives Material: Subjekt- und Plot-Bildern. Die Arbeit mit ihm richtet sich an die Systematisierung von Ideen in Kindern über die umliegende Realität, auf die Entwicklung von Sprache und Denken von Studenten.

Die Probanden werden verwendet, um ein Wort auszuwählen, dabei, in dem Prozess der Klanganalyse zuzusetzen, der ein neuer Sound zugeteilt ist, sowie für die Leitung von lexikalisch (Beobachtung der Aussagekraft von Wörtern, Antonyme, Synonymen, Homonyme, Wort-by-Nacherposition und Wortbildung ) und logische Übungen (Verallgemeinerung und Klassifizierung). Szenenbilder fördern die Klarstellung der Bedeutung von Lesen, ermöglichen Sie, die Arbeit an der Vorbereitung von Vorschlägen und verbundenen Geschichten zu organisieren. Für Übungen werden eine Reihe von Zeichnungen speziell auf den einzelnen Seiten veröffentlicht.

Zum Testen von Lesetechniken wird ein abwechslungsreicher Textmaterial vorgeschlagen? Wortsäulen, Anregungen und Lesen von Texten. Neben textendem Material und Illustrationen enthalten Klassenzimmern Esselemente (Schemata von Wörtern und Vorschlägen, Silbentischen und Bandbriefen), die zur Entwicklung von Lesetechniken beitragen, sowie die Entwicklung von Sprache und Denken.

Ist die Lehrbücher weithin eine Vielzahl von unterhaltsamem Material dargestellt? ?? Kette ?? Worte, ?? verstreut ?? Wörter, Rebons, Patters, Sprichwörter, Rätsel usw. Haupttermin gaming-Material - Liebe und Interesse an Kindern zu erziehen muttersprache, fördern Sie die Entwicklung ihrer Rede und des Denkens.

Das Schulungsschreiben ist ein wesentlicher Bestandteil des Lernens. Die Lehren des Briefes werden auf dem Material in den Worten der Darstellung des Schreibens der Buchstaben, ihrer Verbindungen, einzelnen Wörtern und Vorschläge durchgeführt und auch Übungen enthalten, die darauf abzielen, Sprache und Denken an Studenten zu entwickeln. Bei den Arbeiten der Lektionen wird der Buchstabe häufig Material in einem etwas größeren Volumen gegeben als für die Lektion notwendig. Dadurch kann der Lehrer das erforderliche Material auswählen, wobei die Fähigkeiten seiner Klasse berücksichtigt werden.

Beim Lernen verwendet ein Diplom eine andere Art von Vertriebsmaterial für Übungen bei der Analyse der Klangstruktur von Wörtern und zum Kompilieren von Silben und Wörtern aus den Buchstaben. Der Zweck seiner Anwendung besteht darin, Kindern bei analytischer synthetischer Arbeit zu helfen. Ein solches Element sind Karten für die Zusammenstellung von Tonmodellen von Wörtern, einem Silbenabakus (mobiles Alphabet mit zwei Fenstern), Karten mit Wörtern mit fehlenden Silben und Buchstaben, Karten mit Subjektbildern und mit Mustermodellen usw.

Im Alphabetisierungslernstunden werden persönliche Ergebnisse und alle Arten von universellen Trainingsaktionen gebildet: kommunikativ, pädagogisch und regulatorisch. Jeder Lernlernstunden enthält die Bühne "Arbeiten mit Text". Diese Stufe fließt anschließend in Lektionen literarisches Lesen. Die Arbeit mit dem Text in Alphabetisierung Lernstunden impliziert sinnvolle, kreative spirituelle Aktivitäten, die die Entwicklung des Inhalts der Fiktion, der Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, gewährleistet. In der Grundschule ist ein wichtiges Mittel zur Organisation eines Verständnisses der Position des Autors, der Beziehung des Autors in Richtung der Helden der Arbeit und der angezeigten Realität, wenn Sie Texte der Grundtechniken des Textverständnisses lesen: kommentierte Lesen, Dialog mit dem Autor durch der Text.

Mit dem Text arbeiten sorgt für Formation:

· Selbstbestimmung und Selbsterkenntnis basierend auf dem Vergleich von "I" mit den Helden von literarischen Werken durch emotionale und effektive Identifikation;

· Die Maßnahmen der moralischen und ethischen Schätzung durch den Nachweis von moralischen Inhalten und den moralischen Werten der Aktionen der Charaktere;

· Fähigkeit, eine kontextuelle Sprache auf der Grundlage der Erholung des Bildes von Ereignissen und Handlungen der Charaktere zu verstehen;

· Die Fähigkeit, willkürlich und ausdrücklich eine kontextuelle Sprache aufzubauen, unter Berücksichtigung der Kommunikationsziele, den Eigenschaften des Hörers;

· Die Fähigkeit, ein logisches kausales Zusammenhang zwischen Ereignissen und Handlungen der Helden der Arbeit herzustellen.

Die Arbeit mit dem Text eröffnet Möglichkeiten zur Bildung logischer Analyseaktionen, Vergleich, Erstellen von kausalen Beziehungen. Orientierung in der morphologischen und syntaktischen Struktur der Sprache und der Assimilation der Regeln der Struktur des Wortes und der Vorschläge gewährleistet die grafische Form der Buchstaben die Entwicklung ikonischer symbolischer Aktionen? Substitution (zum Beispiel ein Ton des Buchstabens), der Modellierung (zum Beispiel die Zusammensetzung des Wortes durch Ausarbeitung des Schemas) und die Umwandlung des Modells (Word-Modifikation).

Grafische Symbolik, Schemata zum Durchführen verschiedener Arten der Wortanalyse (Hervorhebung von Vokalen, Konsonanten) und Text werden häufig im Briefdaten verwendet. Um die Modellierung zu erarbeiten, ist die Organisation der Studierenden notwendig. Angesichts des Alters ist der effektivste Weg, Motivation zu schaffen, die Verwendung von Märchen und Texten, die die realen Lebenssituationen in der Nähe der Erfahrungen des Kindes widerspiegeln. Es ist zu diesem Zweck, dass das Merkmal des Klangs im Tank durch die Verwendung von Programmen gegeben wird, was zu einem Zinsen und hoher Motivation führt, um verschiedene Aufgaben, die sich auf die Systeme beziehen, und der Lehrer an dieser Stelle das Wissen der Phonetik erarbeitet , über Komplexität, aber deren Bedeutung nicht sprechen muss. Schließlich sollte es für Zuordnungen mit einem sequentiellen Übergang von Material (Subjekt) -formulfen auf Diagramme und weitere Zeichen und Anzeichen bereitgestellt werden. Lassen Sie uns ein Beispiel "Großbuchstabe E" geben, das auf die Entwicklung kognitiver Universal-Trainingsaktionen abzielt.

Arbeiten mit Wörtern, die Namen bezeichnen

Lesen von Wörtern, die Namen bezeichnen. (Emma, \u200b\u200bElla, Edik, Eduard.)

Was ist in all diesen Wörtern üblich?

Und wer kann zu diesen Namen gehören? (Emma, \u200b\u200bElla, Edik, Eduard.) Der Lehrer kann Porträts von Menschen zeigen und schlägt vor, sie mit entsprechenden Namen zu unterschreiben. ? Wir notieren den ersten Sound in diesen Worten.

Welche Farbe verwenden wir? (Rot.)

Nennen Sie diese Buchstaben. Warum ist der Großbuchstabe erforderlich?

In welchen Namen [E] unter dem Schwerpunkt?

Sie vermuteten, warum diese Namen heute lesen?

Bekanntschaft mit dem Großbuchstaben E.? Vergleichen Sie gedruckte und schreiben Buchstaben.

Vokabellarische logische Übung. ? Welche Gruppen können diese Wörter trennen?

Alle Dating-Lektionen mit neuem Material konzentrieren sich auf die gezielte Bildung regulatorischer Universalschulungsmaßnahmen.

Schulungsarbeiten mit dem Text werden zur wichtigsten Fähigkeit des ersten Schülers, auf dem der Fundament der gesamte Weiterbildungsprozess in der Schule errichtet wird. Während der Abschlusszeit passieren Kinder den gesamten Kurs der russischen Sprache. Der Brief und das Register ist das eigentliche Mini-Lehrbuch der russischen Sprache. In dieser Zeit beobachten Kinder die Phänomene, die Besonderheiten der russischen Sprache, verwenden jedoch keine Terminologie, sondern lernen nur zu bemerken. Bereits im Tank beginnt mit dem Text im Rahmen der produktiven Lesetechnologie. Dies ermöglicht es, Erstklässler vorzubereiten, mit Texten zu verschiedenen Themen zu arbeiten. Diese Arbeit beginnt mit dem Lernunterricht von Alphabetisierung.

Auf dem Material der Texte des "Landwassers" und in den Worten, die Bildung der korrekten Art der Leseraktivität der Kinder - der Text des Textes des Textes des Verständnisses des Textes beginnt. Drei Schritte werden beim Arbeiten mit dem Text zugeordnet:

I. Arbeit mit Text, bevor Sie lesen.

1. Unabhängiges Lesen von Schlüsselwörtern und Phrasen, die vom Lehrer zugewiesen werden und auf dem Vorstand aufgenommen werden (auf Poster, auf einem Set-Canvase). Diese Wörter und Phrasen sind besonders wichtig, um den Text zu verstehen.

2. Titel lesen, Abbildung zum Text anzeigen. Basierend auf Keywords, Titeln und Illustrationen äußern die Kinder Annahmen über den Inhalt des Textes. Die Aufgabe ist: Lesen Sie den Text und überprüfen Sie Ihre Annahmen.

II. Mit Text arbeiten, während Sie lesen.

1. Primärles (unabhängiges Lesen von Kindern zu sich selbst, oder Lesen eines Lehrers oder der kombinierten Lesung).

2. Erkennung der Primärwahrnehmung (kurzes Gespräch).

3. Text erneut lesen. Wortarbeit im Laufe des Lesens. Der Lehrer führt den "Dialog mit dem Autor", einschließlich Kindern; Verwenden Sie den Empfang von kommentierbarem Lesen.

III. R.bota mit Text nach dem Lesen.

1. Ein zusammenfassendes Gespräch, einschließlich der semantischen Ausgaben des Lehrers zum gesamten Text.

2. Kehren Sie zu Titel und Illustrationen auf ein neues Verständnis zurück.

Bei der Analyse des Textes wird die Ausdruckskraft der Sprache im Prozess der Antworten der Kinder auf Fragen gebildet - und dies ist das wichtigste Bühnen in der Entwicklungsarbeit. ausdrucksrede Kinder. Viele Beschriftungstexte umfassen kleine Dialoge. Nach dem Lesen und Analysieren solcher Texte, Erstklässler, Blick auf das Bild und das Verlassen der Fragen des Lehrers, versuchen Sie, die Rolle zu äußern, die ihnen angeboten wurden. Auf den Texten dieser Art wird nicht nur die Ausdrucksfähigkeit der Sprache gebildet, sondern auch seine kommunikative Orientierung. Schüler werden von den ersten Kommunikationsfähigkeiten angehoben.

Bei der Arbeit mit einem Buch ist es wichtig, das Interesse von Kindern für das Lesen der Seite während der gesamten Lektion zu halten. Um es aufrechtzuerhalten, wird empfohlen, die Aufgaben ständig zu ändern, um Silben, Wörter oder Text erneut zu lesen. Nicht weniger bedeutsam, dass das Interesse an der Lektion des Lesewechsels die Aktivitäten von Studenten aufrechterhalten. Es wird empfohlen, mindestens zwei körperliche Angriffe in einer Lektion auszuführen.

Es sei darauf hingewiesen, dass unter den Lektionen des Lernens die Alphabetisierung bedingt gemäß der Struktur der Lektionen zugewiesen werden kann, um den neuen Klang und den Buchstaben zu studieren, den Unterricht der studierenden Klänge und Buchstaben, den Unterricht der Wiederholung und die Unterschiede der Differenzierung ähnlicher Sounds. Diese Division kann jedoch nur bedingt genommen werden, da jede Lektion in seiner Art kombiniert wird.

Die Hauptaufgabe der 1. Klasse ist jedoch zweifellos die Bildung einer Lesefähigkeit, so dass das Thema "Alphabetisierung" in der 1. Klasse eine führende Rolle spielt. Da Kinder in der 1. Klasse keine Lesefähigkeit haben, dann zuerst entscheidende Rolle In der Wahrnehmung von Informationen spielen Lesen- und Analyseillustration. Um mit einer Illustration zu arbeiten, ist es wichtig, Erstklässler beizubringen, jedes Element eines Themas in Betracht zu ziehen, wenn es sich um eine Schnittstelle handelt, und jeder Artikel, wenn dies ein Story-Bild ist. Dazu müssen Sie das Kind auf alle Teile in Teilen aufmerksam machen und relevante Themen in einer bestimmten Reihenfolge nach dem General einfragen, wodurch die Aufmerksamkeit des Kindes auf kleine, kostengünstige Details aufmerksam ist. Gleichzeitig besteht Bedarf an einer ganzheitlichen Wahrnehmung der Illustration, zu diesem Zweck achtet der Lehrer auf den Generalplan der Handlung und bittet die relevanten Fragen. Es ist wichtig, darauf zu achten farblösung Dieses Bild und an der räumlichen Lage der Elemente, die die Fähigkeit entwickelt, auf den Tutorialseiten zu navigieren, und vor allem in den Bedingungen. Zum Beispiel: Um jedes kleine Bild zu schreiben. Der Lehrer an der Tafel legt die Worte ein, dass Kinder anrufen.

Wenn ich einem Märchen "kolobok" erzählen möchte, welche Bilder können ich abholen?

- "Der Wolf und die sieben jungen Ziegen";

Welches Wort kleiden Sie sich an Silvester?

Welches Tier kann sich locken und in eine stachelige Tasche werden?

Jedes dieser Wörter wird durch die Zeichnung dargestellt. - Jedes Wort, das wir das Schema ersetzen können.

Wenn Sie mit dem Bild arbeiten, ist nicht nur auf den Seiten des Tanks wichtig, sondern auch auf den Seiten der Wörter, da es erforderlich ist, die Bewegungsrichtung der Hand zu sehen, der Beginn der Bewegung für die richtige grafische Ausführung von Elementen der Buchstaben. Da der Brief die schwierigste Art von Tätigkeit ist und eine häufige Änderung der Aktionen des ersten Graders erforderlich ist, ermöglicht das Bild in der Phase, verschiedene universelle Trainingsaktionen zu entwickeln, beispielsweise die Fähigkeit, Fragen zu stellen, bauen a Sprachaussage, um einen Dialog aufzuarbeiten - dh Kommunikative Fähigkeiten, es lenkt das Kind ab und wechselt, dass es möglich ist, zu bleiben.

3. Arbeit mit Demonstrationstischen und Untersetzungssensetsdidaktische Materialien

Die ordnungsgemäße Verwendung von Sichtbarkeit bei Alphabetisierungslernstunden in der Grundschule trägt zur Bildung klare Vorstellungen über die Regeln und Konzepte, wesentliche Konzepte bei, entwickelt logisches Denken und Sprechen, hilft auf der Grundlage der Berücksichtigung und Analyse spezifischer Phänomene, die generalisiert werden dann in der Praxis angewendet.

Für Lektionen Lernen sind die Alphabetisierung wesentliche Elemente von visueller, visueller Material, wie beispielsweise Subjektbilder, Bildern für die Lektionen der Lernkenntnisse und der Sprachentwicklung, die zur Herstellung von Vorschlägen und Texten eingesetzt werden verschiedene Typen Rede.

Die Umsetzung der integrierten Nutzung der Sichtmittel in der Lernunterrichtsminderung wird die Wirksamkeit des Lernens erhöhen.

Die weit verbreitete Verwendung von Demonstrationen visueller Vorteile wird durch die Notwendigkeit, "visueller räumliche Aktivität", die Darstellung von Bildungsmaterial in maximalem Abstand vom Auge in den "visuellen Horizonten" -Modus (an der Tafel, an den Wänden und sogar an Die Decke) nicht nur zur Verhinderung der Myopie, sondern auch zur Entfernung von "Körper- und Motorrefloitation". Einer der Gründe für ungesunde Schulkinder, nannte er die "erschöpfte didaktische Umgebung". Schöne Demonstrationsleistungen sind ein hervorragendes Mittel der Anreicherung.

Multifunktionale Tische und Handbücher mit beweglichen Details sind von besonderem Wert, sodass die Informationen, die durch Schaffung von Bedingungen für den Vergleich IT, Vergleich und Verallgemeinerung umgewandelt werden können.

Die integrierte Verwendung von visuellen Lernwerkzeugen bietet eine umfassende intellektuelle Entwicklung jüngerer Studierender, die einen positiven Effekt auf die mentale und körperliche Gesundheit von Kindern hat. Nicht zufällig HP Vygotsky nannte visuelle Vorteile des "psychologischen Instruments des Lehrers".

Verwenden von Medium der Sichtbarkeit in den Lektionen alphabetisierungslern.

Tans der Klarheit sind in Klarheit unterteilt: Visual, Sound, Visual-Auditory.

Mittel zur visuellen Klarheit. Instrumente der visuellen Klarheit umfassen sogenannte Druckeinrichtungen (Tische, Demonstrationskarten, Gemäldewiedergabe, Verteilungsmaterial) und Bildschirmheilmittel (Diprianer, Diapositis und Folien, Transparentfolien).

Das häufigste und traditionelle Mittel zur visuellen Klarheit im Alphabetisierungslernstunden sind Tische. Die wichtigste didaktische Funktion der Tabellen ist die Bewaffnung von Studenten mit einem Bezugspunkt des Anwendungspunkts der Regel, der Offenbarung des Musters, das den Regeln oder Konzept zugrunde liegt, was die Memorisierung eines bestimmten Sprachmaterials lindert. In dieser Hinsicht sind sie in Sprach und Sprache unterteilt.

Tabellen werden als Techniken verwendet, die die Assimilation des Prinzips des Zusammenführens von zwei Geräuschen in der Silbe erleichtern. Unter ihnen: Lesen Sie auf dem Liguren (ma, auf, la, ra), lesen mit der Vorbereitung (A-PA, OH), lesen Sie eine Silbe unter dem Bild (auf den Fußstapfen der "Live-Analyse), einer Auswahl der Silbe Tische usw.

Für dauerhafte und schnelle Mastering lernen die Sylle-Merge-Schulkinder, die Tabellen zu lesen. Zu Beginn der Arbeit werden die Silben vom Lehrer vorgelesen. Im Prozess seiner Lektüre folgen die Schüler der Tatsache, dass er liest, indem er den Zeiger bewegt. Der Lehrer liest ziemlich langsam und achtet, ob sie Zeit für sein Tempo haben. Um seine Sicherheit vollständig zu erfüllen, ist es wichtig, dass sich der Lehrer im Klassenzimmer wiederholt zum Lesen der Silbenkonstruktionen zurückgegeben hat. In dieser Hinsicht wird es sehr wichtig sein, zusätzliche Arbeiten mit Silbentischen zu haben, die speziell vom Lehrer, verschiedene Spielaufgaben erstellt wurden.

Die verbalen Erklärungen in den Tischen dieser Art sind entweder abwesend oder als zusätzlicher Empfang verwendet.

Sprachtische enthalten spezifisches Sprachmaterial (Wörter, Phrasen), das sich erinnern muss. Ein Beispiel für eine solche Tabelle ist die Auswahl von Wörtern (auf den Lehrbuchfeldern, auf einem speziellen Stand, auf einem tragbaren Board) und präsentiert den Studierenden, um ihre Werte zu klären oder zu klären sowie ihr Rechtschreibbild zu speichern. Mit anderen Worten, mit Sprachtabellen wird Arbeit organisiert, um den Vokabeln der Studierenden und der Erhöhung ihrer Rechtschreibkompetenz zu bereichern. Eine Methode zum Präsentieren eines solchen Sprachmaterials ist speziell entwickelte Demonstrationskarten. Dies sind dynamische, bewegliche Vorteile, aus denen Tische gebildet werden. Tabelleninhalt - Wörter (und Sätze), die Rechtschreibung und Aussprache, die nicht durch klare Regeln reguliert werden. Demonstrationskarten werden in eine Tabelle zusammengefasst, die nicht mehr als 6 Wörter mit thematischen oder anderen Prinzip hält.

Tische sind die häufigste, traditionellste Art von Vorteilen, die die visuelle Sichtbarkeit realisieren. Der führende Ort der Tische unter anderem visuellen Klarheit wird dadurch bestimmt, dass sie eine lange, praktisch unbegrenzte Zeiteinwirkung des Sprachmaterials bieten. Tische sind einfach zu bedienen (für die Demonstration erfordern sie keine komplexen zusätzlichen Geräte).

Im Gegensatz zum Poster impliziert der Tisch nicht nur eine visuelle Präsentation des Materials, sondern auch eine bestimmte Gruppierung, Systematisierung. Somit werden in der Tabellenform die Möglichkeiten für die weit verbreitete Verwendung des Vergleichsempfangs verlegt, wodurch das Verständnis des untersuchten Materials erleichtert wird, die bewusste Absorption davon.

Die sogenannten Schema-Tabellen erhielten eine große Verteilung. Von allen vorhandene Formulare Die Schemata sind die häufigsten, die die Organisation von theoretischem Material in Form eines grafischen Bildes sind, das die Beziehung und die Abhängigkeit von Phänomenen und die Abhängigkeit von Phänomenen, die ein bestimmtes sprachliches Problem kennzeichnen, erfasst und visuell betont, die ein bestimmtes sprachliches Problem kennzeichnen (grammatikalische, Rechtschreibung, Interpunktion usw.). Ein solches Bild wird in einer vereinfachten verallgemeinerten Form erstellt.

Bildungsmittel der Sichtbarkeit erleichtern die Wahrnehmung des theoretischen Materials, tragen zur schnellen Memorisierung bei, nicht mechanisch und gedankenlos und sinnvoll und stärker, da mit einer solchen Einreichung bildungsinformationen Zeigt visuell logische Verbindungen zwischen Sprachphänomenen.

Von allen bestehenden Formen der Klarheit sind die Schemata nun am häufigsten, was eine spezielle Organisation des theoretischen Materials in Form eines grafischen Bildes darstellt, das die Beziehung und die Abhängigkeit von Phänomenen, die ein bestimmtes Sprachproblem kennzeichnen und visuell betont und visuell betont, die ein bestimmtes Sprachproblem kennzeichnen (grammatikalisch, Rechtschreibung, Interpunktion usw.) Ein solches Bild wird in einer vereinfachten - generalisierten Form erstellt.

Beobachtungen zeigen, dass die nicht systematische Nutzung der Systeme dazu führt, dass Studenten, die sie aus Versehen in einzelnen Klassen auftreten, als episodische, nicht wichtige Form der Arbeit betrachtet werden und nicht erkennen, welche praktische Hilfe ein Diagramm haben kann, wenn das Theoretisches Material und Übung wird assimiliert.

Inzwischen hat sich gezeigt, dass der systematische Einsatz einer selbst eine methodologische Zulassung einen komplexen multidimensionalen Lernprozess bestimmter Integrität und Stabilität erteilen kann. Gramm Entwicklungsrede lernen

Systematische Arbeit mit den Schemata, die Vorbereitung von ihnen mit der direkten Beteiligung der Schüler selbst führt dazu, dass sie in einem bestimmten Trainingsstadium bereits unabhängig auf das Schema verlassen können, staatlich ein oder ein anderes sprachliches Material. Erstens mit einer solchen Aufgabe, nur starke Studenten mit einer solchen Aufgabe umgehen, dann wird die Initiative gezeigt und schwächer.

Wenn Sie mit einem Schema im Unterricht arbeiten, müssen Sie die Ausbildungsphasen, den Grad der Bereitschaft der Schüler auf die volle Wahrnehmung und Analyse des Systems berücksichtigen, und ihre Fähigkeit, solche Informationen unabhängig zu kompilieren und aufzunehmen, sagen Sie es, entschlüsseln Sie das Unbekannter Rekord, dekoriert in Form eines Systems, und ihre Fähigkeit und deren Fähigkeit, es zu verwenden, ist im Prozess der Sprachanalyse. Von großer Bedeutung für den Erfolg solcher Arbeit hat der Inhalt und das Design eines solchen Schemas, das das Objekt der komplexen logischen Analyse ist.

Die wichtigsten Möglichkeiten, die auditive Sichtbarkeit implementieren, sind CD-Discs. Die Tonaufnahme in diesem Fall führt in diesem Fall eine spezielle didaktische Funktion aus. Es sind Proben der klingenden Sprache und dienen als Mittel, um eine Kultur von oralen Sprachstudenten zu bilden.

Demonstrationstabellen sind die folgenden Typen:

1) lackiertes Alphabet, das den Kindern hilft, sich an den Brief zu erinnern;

2) Seitenbilder mit Wortschemata für analytische synthetische Übungen;

3) Szenenbilder zum Kompilieren von Vorschlägen und verbundenen Geschichten;

4) Tabelle schriftlicher und gedruckter Buchstaben, die in Buchstabenunterricht verwendet werden.

Ausgabe.

Auf diese Weise, korrekte Nutzung Die Visualisierung bei den Lektionen des Lernens trägt das Diplom von First-Grader zur Bildung klare Ideen über die russische Zyanka, sinnvolle Konzepte, entwickelt logisches Denken und Sprechen bei, hilft auf der Grundlage der Berücksichtigung und Analyse spezifischer Phänomene, die zu verallgemeinern sind werden dann in der Praxis angewendet.

In der Alphabetisierungslernstunden sind Elemente von visuellem Material signifikant, wie Tabellen, Subjektbilder, Karten, testaufgaben usw.

Verwendung von didaktischen Primärspielen.

Jeder ist bekannt, dass der Beginn des Lernens des Kindes in der Schule eine komplexe und verantwortungsbewusste Bühne in seinem Leben ist. Kinder in den sechs sieben Jahren erleben eine psychologische Krise, die mit der Notwendigkeit in der Schule verbunden ist. Das Kind hat eine Änderung der führenden Tätigkeit: Vor der Schulung sind Kinder hauptsächlich in das Spiel tätig, und mit der Ankunft der Schule beginnen sie, pädagogische Aktivitäten zu meistern.

Der wichtigste psychologische Unterschied in den Gaming- und Bildungsaktivitäten ist, dass die Spieltätigkeit frei ist, ganz unabhängig - das Kind spielt, wenn er will, wählt, dass er nach Ermessen wählt, Fonds für das Spiel entscheidet, wählt eine Rolle, baut ein Grundstück usw. auf der Grundlage der willkürlichen Bemühungen des Kindes erbaut. Er ist verpflichtet, das zu tun, was ich manchmal nicht tun möchte, da Lernaktivitäten auf willkürlichen Verhaltensfähigkeiten basieren. Der Übergang von den Spieltätigkeiten zur Studie wird oft von einem Kind von einem Kind auferlegt und tritt natürlich nicht auf. Wie soll ich dem Kind helfen? Helfen Sie bei diesen Spielen, die optimale psychologische Bedingungen für die erfolgreiche Entwicklung der Identität des jüngeren Schülers schaffen werden.

Psychologen haben festgestellt, dass das Spiel mit dem Ende der Vorschulkind nicht sterbt, das Spiel nicht sterbt, sondern nicht nur lebt, sondern auch eigenartig entwickelt. Ohne die angemessene Nutzung des Spiels im Bildungsprozess kann die Lektion in der modernen Schule nicht als voll angesehen werden.

Spielen als Methode des Recyclings aus den umliegenden Welteindrücke und Wissen - die erschwinglichste Art der Tätigkeit. Das Kind spielt in den imaginären Situationen, um gleichzeitig mit dem Bild zu arbeiten, das alle Spieltätigkeit durchdringt, stimuliert den Denkprozess. Infolge der Entwicklung der Gaming-Aktivitäten bildet das Kind allmählich den Wunsch nach sozial erheblichen Lernaktivitäten.

Spiele, die in der Grundschule verwendet werden, sind in zwei große Gruppen unterteilt - Rollenspiele (kreativ) und didaktisch (Spiele mit Regeln). Für Rollenspiele ist es für das Vorhandensein einer Rolle, Plot- und Spielbeziehungen von wesentlicher Bedeutung, in der Kinder hereinkommen, um Rollen durchzuführen. Zum Beispiel das Rollenspielspiel "Treffen Sie die Gäste". In der Grundschule wird diese Art von Spielen in den letzten Jahren immer beliebter, da der Lehrer anfängt, ihre Bedeutung bei der Entwicklung der jüngeren Studenten der Fantasie, Kreativität, Kommunikationsfähigkeiten zu verstehen. Didaktische Spiele - Vertrauter der Lehrer-Lernmethode und der Art der Spieltätigkeit. Sie sind in visuelle (Spiele mit Objekten) sowie verbal unterteilt, in denen nicht verwendet werden. Unter den didaktischen, Plot-Spielen werden beispielsweise die "Store", "Mail", in denen Kinder im Rahmen der angegebenen Handlung nicht nur die didaktische Aufgabe beherrschen, sondern auch Rollenaktionen ausführen.

Der Zweck dieses Kapitels besteht darin, den Wert und das Wesen des didaktischen Spiels anzuzeigen, das in der Lernunterricht von Alphabetisierung verwendet wird.

Die wichtigste Bedeutung dieser Spiele lautet wie folgt:

erhöht das kognitive Interesse von Junior-Schulkindern deutlich, um die Alphabetisierung zu lernen;

jede Lektion wird heller, ungewöhnlich, emotional gesättigt;

die Bildungs- und Bildungsaktivitäten von jüngeren Studenten sind aktiviert;

die positive Motivation der Lehren, willkürliche Aufmerksamkeit erhöht die Effizienz.

Betrachten Sie die Essenz des didaktischen Spiels. Diese Art von Spiel ist ein komplexes, multidimensionales pädagogisches Phänomen, das nicht versehentlich als Methode und der Rezeption sowie die Form der Ausbildung und der Art der Aktivität und ein Lernmittel nicht versehentlich bezeichnet wird. Wir gehen von der Tatsache vor, dass das didaktische Spiel eine Lernmethode ist, in der gaming-Situation Bildungsaufgaben werden gelöst.

Didaktisches Spiel kann auf allen Lernstufen verwendet werden, die verschiedene Funktionen. Der Spielort in der Struktur der Lektion hängt vom Ziel ab, mit dem der Lehrer es verwendet. Zum Anfang der Lektion kann das didaktische Spiel zum Beispiel verwendet werden, um Studierende für die Wahrnehmung von Bildungsmaterial in der Mitte vorzubereiten, um die Lernaktivitäten von Junior-Schulkindern oder der Konsolidierung und der Systematisierung neuer Konzepte zu verbessern.

Während des Spiels ist der Student ein vollwertiger Teilnehmer an kognitiver Aktivität, er setzt die Aufgabe unabhängig und löst sie. Für ihn ist das didaktische Spiel kein sorgloses und helles Zeitvertreib: Das Spiel gibt ihm die maximale Energie, Geist, Auszug, Unabhängigkeit. Das Wissen der umliegenden Welt im didaktischen Spiel wird in Formularen in den Formularen überprüft, im Gegensatz zu der üblichen Ausbildung: Hier und Fantasie und unabhängige Suche nach Antworten und einem neuen Blick auf berühmte Fakten und Phänomene, Nachfüllung und Ausweitung von Wissen und Fähigkeiten, der Errichtung von Verbindungen, Ähnlichkeiten und Unterschieden zwischen einzelnen Ereignissen. Das Wichtigste ist jedoch nicht notwendig, nicht unter Druck, sondern auf Antrag der Schüler selbst während des Spiels gibt es eine wiederholte Wiederholung des Materials in ihren verschiedenen Kombinationen und Formen. Darüber hinaus schafft das Spiel eine Atmosphäre eines gesunden Wettbewerbs, zwingt Schulkinder, nicht nur mechanisch an das bekannte, sondern alle Wissens mechanisch zurückzunehmen, sondern das ganze Wissen mobilisieren, denkt, dass es geeignet ist, geeignet, unwesentliche, vergleichen, Vergleichen, Bewertung. Alle Kinderklasse nehmen am didaktischen Spiel teil. Der Gewinner ist öfter nicht derjenige, der das Beste weiß, und einer, der eine bessere Fantasie entwickelt hat, die schneller, schneller und genauer auf Spielsituationen beobachten kann.

Das didaktische Ziel ist definiert als Hauptzweck des Spiels: Der Lehrer möchte überprüfen, welches Wissen sich befestigen, hinzufügen, hinzufügen, klären.

Die Gaming-Regel ist der Leitfaden des Spiels. Normalerweise werden sie von den Wörtern formuliert ", dann, dann ...". Die Gaming-Regel bestimmt, dass es in dem Spiel möglich ist, und warum es unmöglich ist, dass der Spieler einen Strafpunkt erhält.

Die Spielaktion ist die Haupt-"Canvas" des Spiels, deren Spielinhalt. Es kann irgendwelche Maßnahmen sein (Reichweite, Fangen, das Gegenstand, um einige Manipulationen mit ihm zu produzieren), es kann einen Wettbewerb geben, arbeiten möglicherweise für begrenzte Zeit usw.

Damit didaktisches Spiel:

führt zunächst eine Trainingsaufgabe aus, die als Ziel der Gaming-Aktivitäten eingegeben wird, und in vielen Eigenschaften fällt mit der Spielaufgabe zusammen;

zweitens wird davon ausgegangen, dass es angenommen wird, das Bildungsmaterial einzusetzen, das den Inhalt darstellt, und auf der Grundlage der Regeln des Spiels errichtet;

drittens wird ein solches Spiel von Erwachsenen erstellt, das Kind erhält ihn in der fertigen Form.

Didactic-Spiel, eine Lernmethode, schlägt zwei Seiten vor: Der Lehrer erklärt die Regeln des Spiels, dh die Lernaufgabe; Und Studenten, die das gesamte gewonnene Wissen spielen, systematisieren, klären und nutzen, die Fähigkeiten, die früherer, kognitives Interesse an diesem Thema gewonnen wurden. In der Grundschule kann es Spiele geben, in denen Kinder Wissen erwerben.

4. Arbeit mit einem AbschnittnYA-Alphabet und Silbe Tabelle

Sklaventische kann in zwei Prinzipien erstellt werden:

a) Auf der Grundlage des Vokals? ma, auf, ra, ka, ba;

b) auf der Grundlage des Konsonanten? Nun, auch nicht, aber usw.

Slave-Tabellen werden verwendet, um Silben und Wörter zu lesen (durch konsistentes Lesen von 2-3 Silben). Es ist nützlich, den Empfang der Bezeichnung des Lesensymbols auf das gesamte Wort mit den nicht in der Tabelle enthaltenen Silben zu verwenden.

Das Split-Alphabet besteht aus einem Set von Leinwand und Barschalter mit Taschen. Es wird als Demo-Zulage und als Verteilungsmaterial für jeden Schüler verwendet. Das Split-Alphabet wird in der Synthesestufe verwendet, wenn er äußerst wichtig ist, wenn er von den Buchstaben extrem wichtig ist, um Silben und Wörter nach ihrer Klanganalyse herzustellen. Einer der Optionen für das Allgemeinjahresalphabet kann als Würfel mit Buchstaben betrachtet werden, die auch zum Zusammenstellen von Silben und Wörtern verwendet werden. Gleichzeitig gibt es jedoch ein Element des Spiels, das wütend ist.

Das mobile Alphabet ist ein Doppelbalken mit Fenstern (3-5 Löcher). Zwischen den Planken werden Bänder mit Buchstaben übersprungen, deren Reihenfolge von dem Zweck der synthetischen Übung bei der Zusammenstellung von Silben und den Wörtern ihrer studierenden Buchstaben abhängt.

Als Lernmittel gilt in der Alphabetisierungslernstunden das Verteilungsbildmaterial, deren Grundlagen Zeichnungen (einschließlich Plot) aufgestellt sind spezielle Karten. Bilder helfen, sich visuell zu Wörtern zu kommentieren, stimulieren die Schüler, um das studierte Vokabular nutzen zu können, geben Material, um die Normen von Russisch auszuarbeiten literarische Sprache. All dies ermöglicht die Bildung der proprietären und Sprachkenntnisse der Schüler in enger Einheit: Rechtschreibaufgaben sind in den Aufgaben enthalten, die sich auf die Vorbereitung von Vorschlägen und kleinen Aussagen auf der Grundlage des visuellen Materials beziehen.

Der Vorteil von Aufgaben auf Karten ist das Vorhandensein verschiedener Schwierigkeitsgrad im Transfermaterial von Übungen, das zur Umsetzung des Prinzips des differenzierten Lernens beiträgt. Das Verteilungsmaterial bietet:

1) Aufgaben zur Anreicherung des Vokabelns der Studierenden (Erklären Sie die Bedeutung des Wortes, setzen Sie den Unterschied in der Bedeutung von Wörtern, wählen Sie Synonyme, Antonyme, verwandte Wörter usw.);

2) Aufgaben im Zusammenhang mit dem Lernen des Schulkinds genau korrekte Nutzung Das studierte Vokabular (wählen Sie aus einer Reihe von Möglichkeit, dass die Option, die einem größeren Umfang der Aussagen der Anweisungen entspricht).

Auf diese Weise können Sie die grundlegenden methodischen Regeln für die Anwendung dieser Art von Sichtbarkeit ermitteln:

· Verwenden des Verteilungsmaterials sollte auf dem Bühnen der kreativen Konsolidierung des untersuchten Materials verwendet werden, wenn die Hauptfähigkeiten und Fähigkeiten, die mit der Entwicklung des Materials verbunden sind, bereits gebildet wurden.

· Bei Verwendung von Handouts müssen Sie zunächst die kreative Tätigkeit der Schüler intensivieren.

· Es ist notwendig, die Möglichkeiten von Handouts vollständig zu realisieren, um die individuelle Arbeit mit Studenten zu organisieren.

Die Arbeit mit einem Split-Alphabet ist mit der aktiven Aktivität der Schüler verbunden. Dadurch wird ihre nachhaltige und fokussierte Aufmerksamkeit gewährleistet. Sie sind beschäftigt und Kopf und Hände. Sie suchen und finden die notwendigen Buchstaben, setzen sie in eine bestimmte Reihenfolge, bewegen Sie sich beim Erhöhen oder Ersetzen in Übereinstimmung mit den Aufgaben des Lehrers. Abstrakte grammatikalische Konzepte - Silbe, Word, Vorschlag - Bei der Arbeit mit einem Split-Alphabet werden spezifiziert, sichtbar und sogar greifbar. Diese Arbeit ist die gesamte Klasse, jedes Kind.

Zu den aufgelisteten Vorteilen der Arbeit mit einem Split-Alphabet sollten der allmählichen Modernung der Fähigkeit, unabhängig zu analysieren, unabhängig zu analysieren, zu argumentieren, die Regelung und Aktion zu erzeugen, ihre Arbeit in einer bestimmten Reihenfolge gemäß dem üblichen Plan aufzubauen. Ausarbeitung von Wörtern und deren Mitgliedschaft ermöglichen Selbstkontrolle. Das Lesen, was er gefaltet hat, sieht das Kind seinen Fehler und korrigiert es und ersetzt einen Buchstaben als ein oder das zweite Mal, wodurch das angegebene Wort bildet.

Die Arbeit mit einem Split-Alphabet in der Alphabetisierungsunterricht ist eines der wichtigsten Mittel, um Studierende, Erwerb und Konsolidieren von Wissen, Ausübung von Lesen und Schreiben zu entwickeln. Diese Vorteile der Anwendung von Split-Alphabet werden bei der Erfahrung kreativ arbeitender Lehrer berücksichtigt. Wörter, Vorschläge, Vorschläge - ein unverzichtbarer Zustand für die Alphabetisierung; Eine seltene Lektion findet statt, ohne die Aufgabe eines Lehrers auszuführen, mit einem Split-Alphabet zu arbeiten, das normalerweise mit dem Lesen auf dem Buch, mit dem Schreiben von Wörtern und Vorschlägen im Notebook kombiniert wird.

Es sei jedoch darauf hingewiesen, dass es noch eine beträchtliche Anzahl von Lehrern gibt, die die Notwendigkeit einer solchen Arbeit nicht berücksichtigen, ohne dass es unmöglich ist, die Schwierigkeit bei der Organisation und Durchführung solcher Arbeiten ohne besondere Vorbereitung darauf zu berücksichtigen Wechseln Sie oft häufig die Kinder zur unabhängigen Analyse, die Word-Zeichnung, dadurch gehen alle Vorteile der Arbeit mit einem Split-Alphabet verloren.

Ausgabe.

Von dem, was gesagt hat, dass das Arbeiten mit einem Split-Alphabet mit einem tlip-Alphabet am meisten mit dem Lernstudenten des I-Klasse-I-Schreibens zusammenhängt. Es spielt in erster Linie die Rolle der Vorbereitungsübungen für die Entwicklung des Briefes, und in der Zukunft wird es in der Zukunft vom Lehrer ständig als eine Form der Kontrolle, Konkretisierung und Konsolidierung der Leseregel und insbesondere der Buchstaben eingesetzt.

5. Tetr.erwachsener zum Drucken.

Besondere Aufmerksamkeit beim Arbeiten im Arbeitsnotizbuch wird an die Schaffung einer speziellen emotional positiven Atmosphäre im Klassenzimmer, der Entwicklung der Bildungsinitiative und der Unabhängigkeit gezahlt. Der Wert des Arbeitsnotizbuchs besteht darin, dass er die individuellen und psychologischen Merkmale der Erstklässler berücksichtigt, Erinnerung, Denken, Schmelzen, Aufmerksamkeit auf Schulkinder entwickelt, ermöglicht es Ihnen, die gesamte Klasse in aktive Arbeit einzubeziehen. Dieses Material wird begleitet methodische Empfehlungen. Durch Anwenden von Lernunterricht von Alphabetisierung. Das wichtigste Prinzip Gebäude - differenzierter Ansatz zum Lernen: Die Aufgaben eines anderen Komplexitätsniveaus zielen darauf ab, dieselben Lernaufgaben zu lösen, von Anfang an, werden interessante Texte auf dem Material des vollständigen Alphabets verwendet, was es ermöglicht, in Berücksichtigen Sie die individuellen Fähigkeiten und Interessen von Kindern (Karten mit Aufgaben). Alle Lernwerkzeuge enthalten Material, mit dem der Lehrer das individuelle Tempo des Studenten sowie das Niveau seiner Gesamtentwicklung berücksichtigen können. Das Notebook bietet zusätzlichen Lerninhalten, mit dem Sie mit dem Training mehr informativ, vielfältiger und gleichzeitig den Moment der Verpflichtung des gesamten Wissensvolumens entfernen (das Kind muss es möglicherweise nicht lernen). Jede Aufgabe wird von Anweisungen begleitet, die einfachsten Systeme und Symbole werden verwendet. Aufgaben sind logisch aufgeräumt und für Kinder konzipiert verschiedene Level Entwicklung. Das Notebook hilft, eine unabhängige mehrstufige Arbeit des Kindes zu organisieren, die den Studenten, Lehrern und Eltern zusammenarbeiten soll, die zur Verwendung in der Praxis der Grundschularbeit geeignet sind, um ein breites Sortiment an Studierenden mit unterschiedlichen kognitiven Interessen und Fähigkeiten zu lernen. Anweisungen und Erläuterungen an jede Lektion und alle Aufgaben werden in der Anwendung auf die Materialien dargestellt.

Bei der Einchecken einer Arbeitsbuch beim Lernen wurden folgende positive Punkte identifiziert:

von den ersten Tagen lernen Kinder, unabhängig voneinander Wissen zu produzieren und ein "Produkt" ihrer Aktivitäten in Form von Referenzzusammenfällen, Schlussfolgerungen zum Thema der Lektion auszugeben;

lernen Sie, Ziele festzulegen und ihre Arbeit zu planen, um Ziele zu erreichen, spiegeln die Ergebnisse ihrer Arbeit wider;

die Logik ist in der Präsentation von Bildungsmaterial sowohl für Lehrer als auch für Eltern sichtbar.

mehrstufige Aufgaben (jeweils wählt Kräfte);

die Möglichkeit, eine Vielzahl von Material in Bezug auf die Redeentwicklung, mit CNT, mit Logik zu platzieren;

ein ziemlich großes Volumen besetzt die Aufgaben, die mit der phonetischen Struktur der Sprache verbunden sind (Kinder in der Spielform assimilieren das Material, das die Steuerkürzungen gezeigt sind);

es ist für die Einbeziehung und Interesse von Kindern und Eltern in den Aufgaben sichtbar.

die große Menge an Aufgaben ermöglicht es, einen "Knowledge Base" zum weiteren Studium der russischen Sprache zu legen.

es arbeitet für Interesse an dem Thema, erhöht die Motivation, schafft eine komfortable Umgebung;

die Möglichkeit der Materialänderung in Abhängigkeit von der Ebene der Schülertraining, von bildungsprogramm (arbeiten Sie mit verschiedenen Lehrbüchern der Alphabetisierung).

Die Bildung der kalligraphischen Handschrift des jüngeren Schülers trägt zur Bilanzierung des Lehrers der psychophysiologischen Merkmale des Kindes und der Verwendung einer Reihe verschiedener Techniken und Übungen in den pädagogischen Aktivitäten sowie zusätzliche Fonds (Notebooks zum Drucken) bei. Erleichterung der Arbeit des Schülers.

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Bakulina G.a. Eine Minute der Reinigung können sich entwickeln und interessante // Grundschule. - №11, 2000.

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PLANEN

Brief.

Thema: Entwicklung von Sprache und Denken im Lernprozess

Zweck.Studenten mit den Besonderheiten der Sprachentwicklung von Erstklässern und mit den Hauptarbeitsbereichen an der Entwicklung einer kohärenten Rede kennenzulernen, um die Techniken für die Arbeit an der Sprachentwicklung zu erlernen

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5. Arbeiten Sie während der Abschlusszeit an einer verbundenen Sprache.

6. Sprachtherapiearbeiten in der ersten Klasse.

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Das Kind kommt mit einem erheblichen Sprachkenntnis zur Schule. Das Volumen des Wörterbuchs beträgt 3 bis 7 Tausend Worte, es verwendet in seiner mündlichen Sprache

die Praxis des Satzes ist sowohl einfach als auch komplex, die meisten Kinder wissen, wie man miteinander reden soll, d. H. Besaß den einfachsten Monolog. Main charakteristisches Merkmal. Die Rede des Vorschülers ist seine Situationsfähigkeit, die durch die Hauptaktivität der Vorschulkinder-Gaming-Aktivitäten bestimmt wird.

Welche Änderungen treten in der Sprachentwicklung des Kindes nach seiner Zulassung zur Schule auf? Änderungen sind sehr signifikant. Erstens nimmt der freie Faktor in der Sprachaktivität scharf zu: Das Kind sagt nicht, weil er die umgebenden Umstände, der sogenannten Situation, aber den Lehrer anfordert, der Bildungsprozess selbst anfordert. Die Motivation der Sprache stark ändert sich: Wenn in einer Situationssprache die Hauptmotive - Kommunikation, dann die Reaktion auf die Lektion, zurückgefordert, wird die Geschichte durch nicht lebende Bedürfnisse der Kommunikation verursacht, aber die Notwendigkeit, die Anforderung des Lehrers zu erfüllen, Um das Wissen des Materials zu erkennen, treffen Sie das Gesicht nicht vor dem Kameraden in den Schmutz, vor dem Lehrer. Es ist überraschend, dass Kinder, die auf der Straße frei mit der Schule, auf der Straße, in der Schule, in der Schule, in der Schule, manchmal verloren gehen, dass sie verwirrt sind, sie sagen schlechter als vor der Schule.

Der Lehrer kümmert sich darum, Sprachmotive, natürliche und enge Kindermotive zu schaffen - ein lässiges Erscheinungsbild des Gesprächs wird erstellt, die Kindergeschichte ist von den Worten des Lehrers vorangestellt: "Sag mir, wir wundern uns, wir werden uns anhören, " usw. All dies bedeutet jedoch nur die Schärfe des Übergangs. Der Rest der Rede im Bildungsverfahren verliert zwangsläufig hauptsächlich an der Selatuation und geht in den Kugel des Willens. In der Rolle seiner Motive handelt es sich um pädagogische Aufgaben, da Trainingsaktivitäten die Haupttätigkeit sind, die führende Tätigkeit des Kindes.

Zweitens erscheint im Leben des Kindes eine schriftliche Rede. Natürlich sind die ersten schriftlichen Texte, die die Kinderflächen noch sehr einfach sind, und unterscheiden sich nicht viel von der umgangssprachlichen Rede, die er zur Schule gewöhnt hat. Wie führt die Einbeziehung von Elementen der schriftlichen Buchrede im Katalog einer Studentenklasse 1?

Solche Elemente enthalten eine Rede des Lehrers - eine literarische Rede, die der Norm unterteilt ist und natürlich den Einfluss von Schreibbuchstilen erleidet; Die Schulbedürfnisse, um die Frage des Lehrers mit voller Antwort zu beantworten, führt dazu, dass elliptische Strukturen (eines der typischen Elemente der umgangssprachlich situativen Rede) verschwinden, als ob er "aus dem Gesetz erklärt"; Das Gespräch über die Fragen des Lehrers erfordert häufig aufgebaute komplexe Vorschläge: "Warum glauben Sie, dass dies ein Fuchs ist?" - "Dies ist ein Fuchs (weil es rote Wolle hat, ein langer flaumiger Schwanz." Sogar die Texte von "Alphabeten" enthalten viele typische "Buch" -Strukturen. Von den ersten Tagen des Lernens beginnt das Zertifikat an der Kultur der Rede: Die Kinder werden assimiliert, da es in der Schule in der Lektion sprechen sollte; Sie beginnen zu verstehen, dass die Abneigung gegen den Gedanken korrekt ist, dass der Gedanke klar, klar, klar, für andere, klar ausdrückt werden sollte; Gebühr für Selbstkontrolle und Beobachtungen über die Rede anderer Kinder, lernen Sie, die Mängel der Rede eines anderen Menschen zu korrigieren. Moderne Erstklässler sind bereits verstanden, dass es in der Schule unmöglich ist, den Umsatz des Kindes zu verwenden, den sie zu Hause und mit Freunden verwenden. Das dritte Merkmal der Sprachentwicklung des ersten Graders ist, dass in seiner Sprachaktivität größerer Ort Beginnt eine monologische Rede zu besetzen, d. H. Die Art der Rede, die im Vorschulalter überhaupt nicht ist

entwickelt oder nicht die beherrschende Position einnimmt. (Wir dürfen nicht vergessen, dass die im Kindergarten aufgeworfenen Kinder ein bestimmtes System für die Entwicklung einer verbundenen Rede bestanden haben).

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