Popis prezentace k jednotlivým snímkům:

1 snímek

Popis snímku:

Úkol číslo 19 Interpunkční znaménka ve složité větě s různými druhy komunikace. Složitá věta s různými typy komunikace.

2 snímek

Popis snímku:

V noci byl k řece přiveden les (1) a (2), když břehy zahalila bílá mlha (3), všech osm společností položilo desky (4) na trosky mostů. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

3 snímek

Popis snímku:

Ve složité větě, skládající se z několika jednoduchých vět navzájem propojených různými typy komunikace, může existovat řada skládacích a podřízených svazků. Na "setkání" spojovacího svazku And a podřadného svazku se dává čárka, pokud vedlejší věta nenásleduje PAK, TAK, ALE.

4 snímek

Popis snímku:

Začněme syntaktickým rozborem věty V noci byl k řece (1) a (2) přiveden les, když břehy zahalila bílá mlha (3), všech osm rot položilo desky (4) na trosky mostů . Návrh je tedy složitý. První část je jednočlenná, neurčitě osobní věta, tzn. je pouze jeden hlavní člen (dát výtah). Druhá a třetí část jsou dvoučlenné věty (existuje podmět i přísudek)

5 snímek

Popis snímku:

Postavme schéma návrhu [V noci byl k řece přiveden les] (1) a (2) (když břehy zakryla bílá mlha) (3) [všech osm společností položilo desky (4) na úlomky mostů ]. a (2 když ...). , Při "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se čárka klade, od za vedlejší větou nenásleduje TO, SO, ALE.

6 snímek

Popis snímku:

Ve složité větě, skládající se z několika jednoduchých, vzájemně propojených různými typy komunikace, může existovat řada skládacích a podřízených svazků. Při "setkání" spojovacího svazku And a podřadného svazku se čárka nedává, pokud za vedlejší větou následuje ŽE, SO, ALE. !!! Čárka se vždy dává před potom, nebo spojení, ale stojí za vedlejší větou.

7 snímek

Popis snímku:

Začněme analýzou věty: Občas se na vnější straně skla (1) a (2) přilepila malá sněhová vločka, když jste se podívali pozorně (3), viděli jste její strukturu. Návrh je tedy složitý. První část je věta dvoučlenná, tzn. jsou tam oba hlavní členové. Druhá a třetí část jsou jednočlenné neosobní věty (existuje pouze jeden hlavní termín: predikát)

8 snímek

Popis snímku:

Vytvořme návrhové schéma [Občas se venku na skle přilepí malá sněhová vločka] (1) a (2) (pokud se podíváte pozorně) (3) [můžete vidět její strukturu]. Při "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se čárka nedává, protože za vedlejší větou následuje ŽE, SO, ALE. a (2 pokud ...) [pak 3]. ,

9 snímek

Popis snímku:

F Pravidlo nápovědy Dejte na spojku čárku, pokud lze větu přeskupit bez zkreslení významu přeskupením věty: [Hvězdy se rozzářily] a, (když se na obloze objevil měsíc), [rozsvítila se step s namodralým světlem]. [Hvězdy se rozzářily] a [step se rozzářila namodralým světlem], (když vyšel měsíc). [Hvězdy se rozzářily] a _ (když se na nebi objevil měsíc), [step byla osvětlena namodralým světlem]. - V tomto návrhu je taková permutace nemožná, protože obě budou další.

10 snímek

Popis snímku:

[Skončila sezona] a (i když bylo možné si dát pauzu), [strojníci začali opravovat zařízení]. - [Sezóna setí skončila] a [obsluha strojů začala opravovat zařízení] (i když si mohli dát pauzu). [Sezóna setí skončila] a _ (i když se dalo trochu odpočívat), ale [strojníci začali opravovat zařízení]. - V tomto návrhu je taková permutace nemožná, protože bude obojí a ale. [Les byl tichý] a (nebýt ostrých, bolestivých výkřiků nočního ptáka), [to ticho by bylo mrtvé]. - [Les byl tichý] a [to ticho by bylo mrtvé] (nebýt bolestných výkřiků nočního ptáka). [Les byl tichý] a _ (nebýt ostrých, bolestivých výkřiků nočního ptáka) [pak by bylo ticho mrtvé]. - V tomto návrhu je taková permutace nemožná, protože bude obojí.

11 snímek

Popis snímku:

Předchozí pravidlo platí i ve souvětí, jsou-li tam spojky co a ačkoli, co a kdy, co a když atd. Když se dva podřízené odbory "setkají", vloží se čárka, pokud nenásleduje TO nebo SO.

12 snímek

Popis snímku:

Začněme rozborem věty Překvapilo mě (1), že (2) když přijdete k dědovi (3), je vše ve stejném tvaru. Návrh je tedy složitý. První část je jednočlenná věta neosobní, tzn. je pouze jeden hlavní člen. Druhá část je jednodílná určitá osobní nabídka, tzn. je pouze jeden hlavní člen. Třetí část je věta dvoučlenná (jsou zde oba hlavní členy).

13 snímek

Popis snímku:

Sestrojme schéma věty [Byl jsem překvapen] (1) (že (2) (když nikdy nepřijdeš k dědovi) (3) je pro něj všechno ve stejném tvaru). (2 co ... (3 když ...) ...). , Když se dva podřízené odbory "setkají", dává se čárka, protože za vedlejší větou, ŽE, SO nenásleduje.

14 snímek

Popis snímku:

Předchozí pravidlo platí i ve souvětí, jsou-li tam spojky co a ačkoli, co a kdy, co a když atd. Když se dva podřízené odbory "setkají", čárka se nedává, pokud následuje THEN nebo SO. !!! Čárku dávejte vždy před potom, tedy stojící za vedlejší větou.

15 snímek

Popis snímku:

Začněme syntaktickým rozborem věty Hostitelka pochopila (1), že (2) jsou-li hosté nyní v sále (3), vzdálenou uličku již neuvidí. Návrh je tedy složitý. První část je věta dvoučlenná, tzn. jsou tam oba hlavní členové. Druhá část je věta dvoučlenná, tzn. jsou tam oba hlavní členové. Třetí část je jednodílný neurčitý osobní návrh (je pouze jeden hlavní člen).

16 snímek

Popis snímku:

Sestavme návrhové schéma [Hostitelka pochopila] (1) (že (2) (pokud jsou hosté nyní znovu v sále) (3) už neuvidí vzdálenou uličku). (2 co ... (3 kdy ...) pak ...). , Když se dva podřízené odbory "setkají", čárka se nedává, protože následuje TO nebo TAK.

17 snímek

Popis snímku:

F Pozor! Dávejte pozor, když umístíte čárku před svazek a: může spojit dva stejnorodé členy věty.

18 snímek

Popis snímku:

Začněme rozborem věty Novinář se pozorně podíval na vesničany (1) a (2), pokud si všiml něčeho zajímavého (3), zapsal své postřehy. Návrh je tedy složitý. První část je věta dvoučlenná (jsou zde oba hlavní členy), komplikovaná homogenními predikáty. Druhá část je věta dvoučlenná, tzn. jsou tam oba hlavní členové.

19 snímek

Popis snímku:

Sestavme schéma návrhu [Novinář si pozorně prohlédl vesničany (1) a (2) (pokud si všiml něčeho zajímavého) (3) zapsal svá pozorování]. ... , Čárka před spojením A se nedává, tk. jednotný svazek A spojuje dva homogenní členy. Na "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se dává čárka, od za vedlejší větou nenásleduje TO, SO, ALE.

20 snímek

Popis snímku:

Začněme rozborem věty: Novinář se pozorně podíval na vesničany (1) a (2), pokud si všiml něčeho zajímavého (3), pak své postřehy zapsal. Návrh je tedy složitý. První část je věta dvoučlenná (jsou zde oba hlavní členy), komplikovaná homogenními predikáty. Druhá část je věta dvoučlenná, tzn. jsou tam oba hlavní členové.

21 snímek

Popis snímku:

Vytvořme návrhové schéma [Novinář si pozorně prohlédl vesničany (1) a (2) (pokud si všiml něčeho zajímavého) (3) a pak zapsal svá pozorování]. ... , Čárka před spojením A se nedává, tk. jednotný svazek A spojuje dva homogenní členy. Při "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se čárka nedává, protože za vedlejší větou následuje TO, SO, ALE.

22 snímek

Popis snímku:

F Pozor! Pozor při umísťování čárky před spojku a: může spojovat dvě podobné vedlejší věty.

23 snímek

Popis snímku:

Začněme syntaktickým rozborem věty Slepý věděl (1), že do pokoje kouká slunce (2) a (3), že z křoví bude padat rosa jiskřivá z deště. Návrh je tedy složitý. První, druhá a třetí část jsou dvoučlenné věty (jsou zde oba hlavní členy).

24 snímek

Popis snímku:

Sestavme schéma věty [Slepý muž věděl] (1) (že slunce kouká do místnosti) (2) a (3) (že z křoví bude padat rosa jiskřivá z deště). (2 co ...) a (3 co ...). , Čárka před spojením A se nedává, tk. jednoduchá spojka AND spojuje dvě stejnorodé větné členy.

25 snímek

Popis snímku:

F Pozor! Dávejte pozor, když umístíte čárku před sjednocení a: může spojovat dvě podobné vedlejší věty a vedlejší sjednocení lze ve druhé vedlejší větě vynechat.

26 snímek

Popis snímku:

Začněme syntaktickým rozborem věty Slepý věděl (1), že do pokoje kouká slunce (2) a (3) z křoví bude padat rosa jiskřivá z deště. Návrh je tedy složitý. První, druhá a třetí část jsou dvoučlenné věty (jsou zde oba hlavní členy).

27 snímek

Popis snímku:

Sestavme schéma věty [Slepý muž věděl] (1) (že slunce kouká do místnosti) (2) a (3) (z křoví bude padat rosa jiskřivá z deště). (2 co ...) a (3 ...). , Čárka před spojením A se nedává, tk. jednoduchá spojka AND spojuje dvě stejnorodé větné členy.

28 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Geologové pracovali ve dne v noci (1) a (2), když se dostali z divočiny tajgy (3) a dlouho očekávané mapy nových ložisek ležely na stole vývojářů (4), teprve tehdy to bylo poprvé že šéf strany začal mluvit o dovolené. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4 4

29 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Dav se rozešel (1) a (2) než začala hudba (3) Ustinya šla do kruhu (4) a vesničané mimoděk obdivovali její tanec. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 3 4

30 snímek

Popis snímku:

2 Ve které možnosti odpovědi jsou všechna čísla správně vyznačena, na jejich místě ve větě musí být čárky? Před nimi (1) a (2) se objevila široká řeka, když jezdci dorazili (3) a sesedli (4), viděli (5), že most odnesla povodeň. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 2) 1, 4, 5, 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5

31 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Horolezci si uvědomili (1), že (2), pokud vánice nepoleví (3), budou se muset vrátit do základního tábora (4), protože silné poryvy větru jim bránily v pohybu po strmém útesu. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4 2

32 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Tvrdí (1), že brazilské karnevaly potěší a fascinují (2) a (3), když jsme poprvé viděli jeho jedinečnou zářivou krásu (4), sami jsme se přesvědčili (5), jakou pravdu měli očití svědci. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4, 5, 4) 1, 2, 3, 4, 5 3

33 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Naše planeta je nádherná (1) a (2), když ji astronauti vidí z hlubin vesmíru (3), nemohou spustit oči z její tyrkysové záře. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 1) Ihned odstraňte třetí odpověď: už víme, že před TO musí být čárka a je tam číslo ( 3), který v této verzi není. 2) Pokud je tedy mezi spojeními AND a WHEN THAT, čárku nedáváme; odstraníme 1. a 3. možnost, 4. zůstává. Odpověď: 1 a 3. Zkontrolujeme to: místo čísla 1 se vloží čárka: toto je složitá věta (gramatické základy země jsou krásné a astronauti vidí); místo čísla 3 se dává čárka, protože je nemožné přeskupit větu bez zkreslení významu přeskupením souvětí. Tento úkol jsme vyřešili správně.

34 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? V noci moře vydávalo hrozivý zvuk (1) a (2), když se ráno mlha rozplynula (3) a vyšlo slunce (4), pak všichni viděli pobřeží (5) poseté řasami a nějakými drobnými trosky. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 4, 5 4) 2, 3, 4, 5 Už teď vidíte, že je určitě potřeba dát čárky místo čísla 1 a 4; podívejte se na odpovědi: tato čísla máme ve 3. možnosti. Zkontrolujeme poslední číslo 5: ano, je tam vložena čárka, která odděluje příčestí. Správná odpověď je 3. Ale, namítáte, proč ne druhá odpověď? Spojení A (3) totiž spojuje dvě jednoduché věty (mlha se rozptýlila A vyšlo slunce)! Pokud budete uvažovat tímto způsobem, padnete do pasti! Najděte hlavní větu, ze které budete klást otázky do vedlejší věty, když se ráno mlha rozplyne. Je pravda, že tento návrh viděli všichni na břehu. Položme mu otázku: viděl jsi pobřeží (kdy?), když se ráno mlha rozplynula; a kdy? když vyšlo slunce. Vidíte, že se jedná o homogenní vedlejší věty (v druhém případě se spojení jednoduše vynechá) a mezi ně se nedává čárka

35 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Ranní ticho bylo takové (1), že (2) když pták ospale vykřikl na jezeře (3), pak se jeho křik rozlehl dunivou ozvěnou po celém (4) lese, který se ještě neprobudil. 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4 1

36 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Vlak měl téměř hodinu zpoždění (1) a (2), když se objevila drahocenná světla jejího rodného města (3), Anna si myslela (4), že na ni mrkají. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 3 1

37 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Voda v kulatých oknech studny se zdála nehybná (1), ale (2) když jste se podívali pozorně (3), viděli jste (4), jak z hlubin okna neustále stoupá tichý potůček (5) a suché listy brusinek točí se v něm. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 3, 5 2

38 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Někdy se zdá (1), že (2) když utečete z vysoké hory (3) s nataženýma rukama (4), můžete snadno vzlétnout. 1) 1, 2 2) 1, 4 3) 1, 3, 4 4) 1 3

39 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Líbily se mi její oči (1) modré a mírné (2) a (3), i když u těchto očí už byly vidět vrásky (4), ale jejich pohled byl tak prostoduchý (5) tak veselý a laskavý (6), že to nějak bylo zvláště příjemné setkání s nimi. 1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 6 3) 1, 2, 4, 5, 6 4) 1, 2, 4, 6 3

40 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Myslím, že (1), že (2), když vězni uvidí schody (3) vedoucí na svobodu (4), mnozí budou chtít utéct. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 2, 4 1

41 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Slepý muž věděl (1), že slunce kouká do místnosti (2) a (3), že (4) když sáhne oknem ven (5), pak (6) spadne z křoví rosa (6) jiskřící z deště (7). 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 6, 7 2

42 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Obležený Leningrad se stal symbolem neústupné síly a odvahy (1) a (2), když byly Mezinárodnímu tribunálu ukázány fotografie (3), na nichž děti umírající hlady vyráběly granáty na frontu (4), pak mnozí odmítali uvěřit (5 ), že to bylo možné. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 2, 3, 4 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 3, 4, 5 4

43 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Velitel se rozhodl vést odřad obchvatem (1), protože (2) pokud došlo v průběhu jejich pohybu k přepadení (3), pak bylo nutné obejít nepřítele (4) a udeřit ho do týlu. 1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3 4

44 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Starý myslivec rozumně poznamenal (1), že (2) pokud jídlo není schované ve velkém železném sudu (3), medvěd ojnice (4) rozzlobený a hladový (5) překoná strach z člověka a přijde se najíst. . 1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 2, 3, 4 3

45 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Ve válce bojovníci věděli (1), že (2) pokud bude další město dobyto zpět od nacistů (3), pak to (4) samozřejmě (5) dodá sílu pracovníkům v týlu. 1) 1,3, 4, 5 2) 2,3 3) 1, 2 4) 1,2,3 1

46 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Peťka se velmi bál jít do vody (1), ale (2) když vstoupil (3), nechtěl z ní vylézt (4) a dělal (5), že plave. 1) 1, 2, 3, 5 2) 1, 3, 4, 5 3) 1, 3, 5 4) 1, 2, 3, 4 3

47 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Pracoval více než ostatní (1), ale (2), když se objevila otázka (3), byl vždy vynechán (4) a raději odměňoval ostatní. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3 3

48 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Kuřátko nešikovně seskočilo z větve (1) a udeřilo se hrudníkem (2) a (3), když jsem ho zvedl (4), cítil jsem (5), jak silně to srdíčko bije. 1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 3, 4, 5 4) 2, 4, 5 4

49 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Černý mrak (1) a (2) se vykradl zpoza Elbrusu, než se turisté stihli vrátit do základního tábora (3), šlehaly oslepující blesky (4) obloha (5) ohlušující praskala a velké kapky deště bušily. 1) 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4 4

50 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Mráz zesílil (1) a (2), když Sashka prošel kolem světelného kruhu (3), který vznikl z rozsvícené lucerny (4), spatřil ve vzduchu pomalu poletovat malé suché sněhové vločky. 1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 3 2

51 snímků

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Najednou se kůň vzepjal (1) a (2), než jezdec stačil něco zjistit (3), náhle se vrhla na stranu (4) a odhodila nešťastného jezdce. 1) 2, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4 2

52 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Na zahradu navazovaly selské chatrče (1), které (2), ač byly roztroušeny (3), ukazovaly spokojenost svých obyvatel. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 1, 2 4) 1, 3 4

53 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Chlapec sklíčeně kráčel k bráně (1) a (2) Irina Andreevna ho sice k slzám litovala (3), ale s rozzlobeným výrazem ve tváři za ním křičela (4), aby se neobjevil v jejím domě v budoucnu. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 4

54 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Vědci ujišťují (1), že (2) když lidstvo dosáhne výšin vědeckého a technologického pokroku (3), pak se může stát nesmrtelným (4), protože vynalezne prostředky pro boj s jakoukoli nemocí. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 3, 4 4) 1, 3 3

55 snímek

Popis snímku:

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky? Michelangelo byl mnohými současníky považován za rovného Bohu (1) a (2), když zemřel (3), někteří umělci dali svatým portrét podobnosti s velkým mistrem (4), jehož genialita zůstala nepřekonatelná. 1) 1, 2, 4 2) 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4 3

Ve které verzi jsou všechna čísla správně uvedena, na místě kterých by měly být ve větě čárky?

V noci byl k řece přiveden les (1) a (2), když břehy zahalila bílá mlha (3), všech osm společností položilo desky (4) na trosky mostů.

1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Začněme analýzou věty:
1. gramatický základ věty - dát výtah (jeden hlavní člen);
2. základ - mlha (subjekt) zahalila břehy (predikát);
3. základ - osm ústí (předmět) prkenné desky (predikát).

Návrh je tedy složitý. První část je jednočlenná, neurčitě osobní věta, tzn. je pouze jeden hlavní člen (dát výtah).

Zjistěte více o jednočlenných větách.

Druhá a třetí část jsou dvoudílné věty (existuje podmět i přísudek)

Vytvořme schéma návrhu:

A, (2 když ...),. Diagram ukazuje, že se jedná o složitou větu se složením a odevzdáním. První čárka musí být umístěna před svazkem A protože spojuje dvě samostatné věty: V noci se k řece přiváželo dřevo a všech osm rot položilo prkna na trosky mostů.... Druhá část je složitá věta: ... když bílá mlha zahalila břehy(vedlejší věta) všech osm rot pokládalo prkna na trosky mostů(hlavní věta). Dáme dvě čárky: před kompoziční spojení Aže spojuje dvě věty, a před podřazeným svazkem KDYŽ, který spojuje hlavní a podřízené části.
Nyní se musíte rozhodnout, zda potřebujete čárku na křižovatce odborů nebo ne. Na "schůzi" spojovacího svazu A a vedlejší věta, čárka se umístí, pokud za vedlejší větou nenásleduje souvztažný PAK... Jako v našem případě: V noci byl k řece přiveden les, a když bílá mlha zahalila břehy, všech osm společností položilo desky na trosky mostů..
Čárka se nepoužívá, pokud za vedlejší větou následuje PAK: například: Občas se na vnější straně skla přilepila malá sněhová vločka, a když jste se podívali pozorně, viděli jste její nejjemnější krystalickou strukturu(Paust.); Měl tmavé brýle, mikinu, uši si zakryl bavlnou, a když nastoupil do taxíku, přikázal zvednout vršek(Ch.).

Interpunkční znaménka ve složité větě
s různými druhy komunikace.
Složitá věta s různými typy komunikace.
1

Ve které verzi jsou všechna čísla správně uvedena na místě
který musí mít ve větě čárky?
V noci bylo dřevo přiváženo do řeky (1) a (2), kdy


1) 1, 3, 4 2) 1, 4
3) 2, 3
4) 1, 2, 3
2

podřízených odborů.

podřízený svazek, čárka se dává, jestliže
za vedlejší větou nenásleduje TO, SO, ALE.
3

V noci bylo dřevo přiváženo do řeky (1) a (2), kdy
bílá mlha zahalila břehy (3) všech osm
ústy položil desky (4) na trosky mostů.
První část je
jednodílná vágně osobní věta, tzn. existuje pouze
jeden hlavní člen (dal výtah).
Druhá a třetí část jsou dvoudílné věty (existují také
předmět a přísudek)
4

Pojďme sestavit schéma návrhu

[
[V noci byl k řece přiveden les] (1)
a (2), (kdy
bílá mlha zahalila břehy) (3)
, [všech osm
ústa položila desky (4) na trosky mostů].
]
, a, (2 když ...),.
Na "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se dává čárka, od po doložce
část nenavazuje na TO, TAK, ALE.
5

Ve složité větě sestávající z
několik jednoduchých souvisejících
různé druhy komunikace, can
být blízko skládání a
podřízených odborů.
Při „setkání“ spojovacího svazu And a
podřízený svazek, čárka se nedává,
pokud za vedlejší větou následuje THEN, SO,
ALE.
!!!
Před potom se vždy umístí čárka nebo spojení, ale
stojící za větou vedlejší.
6

Začněme analýzou věty

Občas uvízla malá sněhová vločka
vně na sklo (1) a (2), pokud úmyslně
peer (3) mohli jste ji vidět
struktura.
Návrh je tedy složitý. První část je
dvoučlenná věta, tzn. jsou tam oba hlavní členové.
Druhá a třetí část jsou jednočlenné neosobní věty (existuje
pouze jeden hlavní termín: predikát)
7

Pojďme sestavit schéma návrhu

[Občas uvízla malá sněhová vločka
a (2) (pokud úmyslně
venku na sklo] (1)
, [mohli jste ji vidět
vrstevník) (3)
struktura].
[
]
a (2, pokud ...), [pak 3].
Při "setkání" spojovacího svazku And a podřízeného svazku se čárka nedává, protože po
podřízená část následuje ŽE, TAK, ALE.
8

F Pravidlo nápovědy

Dát
čárka
na
křižovatka
odbory,
-li
věta může být přeskupena bez zkreslení
smysl přeskupením klauzule:
[Hvězdy se rozzářily] a, (když se objevila obloha
měsíc), [step se rozzářila namodralým světlem].
[Hvězdy se rozsvítily] a [step se rozzářila
modravé světlo], (když vyšel měsíc).
[Hvězdy se rozsvítily] a _ (když se objevila obloha
měsíc), [pak se step rozzářila namodralým světlem].
-
PROTI
daný
návrh
podobný
přeskupení je od příštího nemožné
se ukáže být obojí.
9

[Setí skončilo] a, (i když to bylo trochu možné
dát si pauzu), [strojníci začali opravovat zařízení].
- [Setí skončilo] a [obsluha stroje začala
oprava zařízení], (ačkoli to bylo možné
dát si pauzu).
[Setí skončilo] a _ (i když trochu
dát si pauzu), ale [strojníci začali opravovat
technika]. - V tomto návrhu podobná obměna
nemožné, protože bude obojí a ale.
[Les byl tichý] a (nebýt ostrých, bolestivých výkřiků
noční pták), [ticho by bylo mrtvé]. - [Les
tichý] a [ticho by bylo mrtvé], (pokud ne
bolestivé výkřiky nočního ptáka).
[Les byl tichý] a _ (nebýt ostrých, bolestivých výkřiků
noční pták), [pak by bylo ticho mrtvé]. - V tomhle
taková permutace je ve větě nemožná, protože
bude obojí.
10

odborů se čárka umístí, pokud je dále
nenásleduje TO nebo TAK.
11

Začněme analýzou věty

Byl jsem překvapen (1), že (2), když
přijdeš k dědovi (3) má všechno
je ve stejné podobě.
Návrh je tedy složitý.
První část je jednočlenná věta neosobní, tzn.
je pouze jeden hlavní člen.
Druhá část je jednodílná definitivní osobní
nabídka, tzn. je pouze jeden hlavní člen.
Třetí část je dvoudílná věta (oba jsou hlavní
člen).
12

Pojďme sestavit schéma návrhu

, (co (2), (když ani jedno
[Byl jsem překvapen] (1)
přijdeš k dědečkovi) (3)
, má všechno
je ve stejné podobě).
, (2 co ..., (3 když ...), ...).

je kladen proto za vedlejší větou, ŽE, SO nenásleduje.
13

Platí předchozí pravidlo pro
složitá věta pokud
poblíž existují odbory, které a ačkoli,
co a kdy, co a jestli atd.
Když se dva podřízení "potkají"
odbory nepoužívejte čárku, pokud dále
následuje TO nebo TAK.
!!! Před tím vždy dejte čárku, tedy ve stoje
věta vedlejší.
14

Začněme analýzou věty

Hosteska pochopila (1), že (2), když teď
hosté se opět ocitnou v sále (3) pak již
neuvidí vzdálenou uličku.
Návrh je tedy složitý.
První část je věta dvoučlenná, tzn. tam jsou oba
hlavní členové.

hlavní členové.
Třetí
část
–
jeden kus
nejasně osobní
návrh (je pouze jeden hlavní člen).
15

Pojďme sestavit schéma návrhu

[Hostitelka pochopila] (1)
, (co (2) (pokud teď
pak už
hosté se opět ocitnou v sále) (3)
neuvidí vzdálenou uličku).
, (2 co ... (3 když ...), pak
…).
Když se „potkají dva podřízené odbory“, čárka
nenastaveno, tk. následuje TO nebo TAK.
16

F Pozor!

homogenní člen návrhu.
17

Začněme analýzou věty

všiml si něčeho zajímavého (3)
napsal moje postřehy.
Návrh je tedy složitý.


Druhá část je věta dvoučlenná, tzn. tam jsou oba
hlavní členové.
18

Pojďme sestavit schéma návrhu

pro vesničany (1) a (2)
, (jestli on

,
napsal moje pozorování].
.



čárka se dává, protože za vedlejší větou nenásleduje
19
TO, TAK, ALE.

Začněme analýzou věty

Novinář se pozorně podíval
vesničanům (1) a (2), pokud on
pak si všiml něčeho zajímavého (3).
napsal moje postřehy.
Návrh je tedy složitý.
První část je dvoudílná věta (oba jsou hlavní
člen) je komplikovaný homogenními predikáty.
Druhá část je věta dvoučlenná, tzn. tam jsou oba
hlavní členové.
20

Pojďme sestavit schéma návrhu

[Novinář se pozorně podíval
vesničanům (1) a (2) (pokud on
všiml si něčeho zajímavého) (3)
, pak
napsal moje pozorování].
.
Čárka před svazkem A se nedává, protože jednotný svazek
A spojuje dva homogenní členy. Na schůzce"
spojovací svaz A a podřízený svazek
bez čárky, protože za doložkou následuje
21
TO, TAK, ALE.

F Pozor!

Při vkládání čárky buďte opatrní
před svazkem a: může spojit dva
stejnorodé vedlejší věty.
22

Začněme analýzou věty

slunce (2) a (3), které se rozpadne z křoví
rosa jiskřící z deště.
Návrh je tedy složitý.

(jsou tam oba hlavní členové).
23

Pojďme sestavit schéma návrhu

, (který se dívá do místnosti
[Slepý muž věděl] (1)
slunce) (2) a (3) (které se z keřů rozpadnou
rosa jiskřící z deště).
, (2 co ...) a (3 co ...).
Čárka před svazkem A se nedává, protože jednotný svazek

24

F Pozor!

Při vkládání čárky buďte opatrní
před svazkem a: může spojit dva
stejnorodé vedlejší věty, a zároveň v
druhou větu vedlejší lze vynechat
podřízený svaz.
25

Začněme analýzou věty

Slepý věděl (1), že se dívá do místnosti
slunce (2) a (3) se rozpadne z křoví
rosa jiskřící z deště.
Návrh je tedy složitý.
První, druhá a třetí část jsou dvoudílné věty
(jsou tam oba hlavní členové).
26

Pojďme sestavit schéma návrhu

, (který se dívá do místnosti
[Slepý muž věděl] (1)
slunce) (2) a (3) (z keřů se drolí
rosa jiskřící z deště).
, (2 co ...) a (3 ...).
Čárka před svazkem A se nedává, protože jednotný svazek
A spojuje dvě stejnorodé vedlejší věty.
27

Geologové pracovali ve dne i v noci (1) a (2), kdy
dostali se z divočiny tajgy (3) a
dlouho očekávané mapy nových ložisek
položte na stůl vývojářů (4) teprve potom
pak poprvé promluvil šéf strany
o dovolené.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
4
3) 1, 2, 4
4) 1, 4
28

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Dav se předtím rozešel (1) a (2).
začala hrát hudba (3) Ustinya šla do kruhu
(4) a vesničané ji nedobrovolně obdivovali
tanec.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
4
3) 1, 3
4) 1, 2, 3
29

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Před námi se objevila široká řeka (1) a (2)
když přijeli jezdci (3) a
sesedl (4) a pak viděl (5), že most
odnesla povodeň.
1) 1, 2, 3, 4, 5,
2) 1, 4, 5,
2
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 3, 4, 5
30

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Horolezci si uvědomili (1), že (2), pokud to neudělá vánice
odezní (3), ke kterému se budou muset vrátit
základní tábor (4) stejně silný
poryvy větru znesnadňovaly pohyb
čirý útes.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
2
3) 1, 3, 4
4) 2, 3, 4
31

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Tvrzení (1), že brazilské karnevaly
těšit a fascinovat (2) a (3), když jsme
poprvé uviděl svůj jedinečný jas
krása (4) viděl jsi sám (5) jak moc
očití svědci měli pravdu.
1) 1, 2, 4
2) 1, 2, 3, 4
3
3) 1, 2, 4, 5,
4) 1, 2, 3, 4, 5
32

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Naše planeta je krásná (1) a (2), když ji vidí astronauti
ji z hlubin Vesmíru (3) pak nemohou spustit oči
z její tyrkysové záře.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3 1) Ihned odstraňte třetí odpověď: to už víme
3) 1, 2 musí být před TO čárka a je tam číslo (3),
který v této verzi není.
4) 1, 3 2) Je-li THEN, tedy mezi spojkami AND a WHEN není čárka
vložili jsme; odstraníme 1. a 3. možnost, 4. zůstává. Odpověď: 1 a 3.
Pojďme to zkontrolovat:
místo čísla 1 se vloží čárka: toto je složitá věta
(gramatické základy země jsou krásné a astronauti vidí);
místo čísla 3 se dává čárka, protože nemožné obnovit
věta bez zkreslení významu přeskupením věty.
Tento úkol jsme vyřešili správně.
33

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

V noci moře vydávalo hrozivý hluk (1) a (2), když se ráno rozprchlo
mlha (3) a slunce vyšlo (4), pak všichni viděli břeh (5)
poseté řasami a drobnými úlomky.
1) 1, 2, 3, 4, 5 Už vidíte, že rozhodně musíte umístit čárky
číslice 1 a 4; podívejte se na odpovědi: tato čísla máme ve 3. verzi
2) 1, 3, 4, 5
tady je. Zkontrolujeme poslední číslici 5: ano, je tam vložena čárka,
oddělující participiální obrat. Správná odpověď je 3.
3) 1, 4, 5
Ale namítáte, proč ne druhá odpověď? Přece svaz
And (3) spojuje dvě jednoduché věty (mlha se rozptýlila And
4) 2, 3, 4, 5
vyšlo slunce)!
Pokud budete uvažovat tímto způsobem, padnete do pasti!
Najděte hlavní větu, ze které se budete ptát
otázky k doložce, když se ráno mlha rozplynula.
Je pravda, že tento návrh viděli všichni na břehu. Pojďme od něj
otázka: viděl břeh (kdy?), když se ráno mlha rozplynula;
a kdy? když vyšlo slunce. Ty to vidíš
homogenní vedlejší věty (právě ve druhé je vynecháno spojení
kdy) a není mezi nimi žádná čárka
34

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Ranní ticho bylo takové (1), že (2)
kdyby na jezeře ospale vykřikl pták
(3) pak se její výkřik rozlehl dunivou ozvěnou
do celého (4) lesa, který se ještě neprobudil.
1) 1, 3
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 2, 4
4) 2, 3, 4
1
35

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Vlak měl téměř hodinu zpoždění (1) a (2), když
drahocenná světla drahých
město (3) pak si Anna myslela (4), že oni
mrknou na ni.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3
1
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 3
36

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Zdálo se, že voda v kulatých oknech studny je
nehybný (1), ale (2), když se podíváte zblízka (3)
pak bylo vidět (4) jako z hlubin
tichý proud stoupá neustále (5)
a točí se v něm suché listy brusinek.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
2
3) 1, 3, 4, 5
4) 1, 3, 5
37

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Někdy se zdá (1), že (2), když utečete
vysoká hora (3) paže natažené (4) pak
lze snadno vzlétnout.
1) 1, 2
2) 1, 4
3) 1, 3, 4
3
4) 1
38

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Líbily se mi její oči (1) modré a jemné
(2) a (3), ačkoli v blízkosti těchto očí již byly viditelné
vrásky (4), ale jejich vzhled byl takový
prostoduchý (5) tak veselý a milý (6), že setkání s ním bylo nějak zvlášť příjemné
jim.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6
2) 2, 3, 4, 6
3
3) 1, 2, 4, 5, 6
4) 1, 2, 4, 6
39

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Myslím, že (1) že (2) když vězni
viz schody (3) vedoucí ke svobodě
(4) mnozí budou chtít uprchnout.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 2, 3
1
4) 1, 2, 4
40

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Slepý věděl (1), že se dívá do místnosti
slunce (2) a (3) co (4) když se protáhne
rukou skrz okno (5) a pak se rozsypat z křoví (6)
rosa jiskřící z deště (7).
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 5
2
3) 1, 2, 3, 4, 5
4) 1, 6, 7
41

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Obležení
Leningrad
stalo se
symbol
neochvějná síla a odvaha (1) a (2)
kdy byl Mezinárodní tribunál
fotky (3) na
které dělaly děti umírající hlady
mušle pro přední (4) pak mnoho
odmítl uvěřit (5), že je to možné.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 3, 4
4
3) 2, 3, 4, 5
4) 1, 3, 4, 5
42

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Velitel se rozhodl vést oddíl kolem (1)
protože (2) pokud v průběhu jejich pohybu
došlo k přepadení (3) poté bylo nutné obejít nepřítele
(4) a zasáhl ho zezadu.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3, 4
4
3) 1, 2, 3
4) 1, 3
43

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Starý lovec rozumně poznamenal (1), že (2)
pokud produkty nejsou schované ve velkém
železná hlaveň (3) ojniční ložisko (4)
vzteklý a hladový (5) překoná strach
před osobou a bude vypadat, že povečeří.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3, 4, 5
3
3) 1, 2, 3, 4, 5
4) 2, 3, 4
44

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Ve válce bojovníci věděli (1), že (2) pokud
další město bude dobyto zpět fašisty
(3) pak toto (4) samozřejmě (5) přidá sílu
domácí přední pracovníci.
1) 1,3, 4, 5
2) 2,3
1
3) 1, 2
4) 1,2,3
45

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Peťka se moc bála jít do vody (1) ale (2)
když vstoupil (3) nechtěl vystoupit
ji (4) a předstíral (5), že plave.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 3, 4, 5
3) 1, 3, 5
3
4) 1, 2, 3, 4
46

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Pracoval tvrději než ostatní (1), ale (2), když
vyvstala otázka ohledně ceny (3) vždy
obejít (4) upřednostňovat
odměňovat ostatní.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3
47

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Mládě nemotorně vyskočilo z větve (1) a
udeřil mě do hrudi (2) a (3), když jsem ho udeřil
zvedl (4) a pak pocítil (5), jak moc
bije malé srdce.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4
4
3) 1, 3, 4, 5
4) 2, 4, 5
48

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Zpoza Elbrusu (1) a (2) se plížil černý mrak
než se turisté stačili vrátit
základní tábor (3) se oslnivě blýskl
blesk (4) ohlušuje oblohu (5) a
bušily velké kapky deště.
1) 2, 3
2) 1, 3, 4
4
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
49

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Mráz zesílil (1) a (2), když Sashka
se odehrálo ve světelném kruhu (3), který
vytvořené ze zapálené lucerny (4) it
viděl pomalu letět vzduchem
malé suché sněhové vločky.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
2
3) 2, 3, 4
4) 1, 3
50

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Najednou se kůň vzepjal (1) a (2)
než měl jezdec čas něco udělat
uvědomit si (3) prudce do ní škubla
strana (4) shazuje nešťastného jezdce.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
2
3) 1, 2, 3
4) 1, 3, 4
51

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Na zahradu navazovaly selské chatrče
(1) které (2) ačkoli byly postaveny
rozptýlené (3), ale projevily spokojenost
její obyvatelé.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3
4
3) 1, 2
4) 1, 3
52

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Chlapec šel sklesle k bráně (1) a
(2) ačkoli Irina Andreevna byla k slzám
je mi ho líto (3), ale je naštvaná
křičel za ním výraz ve tváři (4)
aby se od nynějška neobjevoval v jejím domě.
1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
4
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
53

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Vědci ujišťují (1), že (2), kdy
lidstvo dosáhne výšin vědeckého a technologického pokroku (3), pak může
stát se nesmrtelným (4), když vynalézá
prostředky pro boj s jakoukoli nemocí.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3
3
3) 1, 3, 4
4) 1, 3
54

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Mnoho Michelangelových současníků věřilo
rovný Bohu (1) a (2), když zemřel (3)
někteří umělci dali svatým
portrétní podobnost s velkým mistrem (4)
jehož genialita zůstala nepřekonána.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3
3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
55

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Astronomové věří (1), že (2) i když komety
(3) asteroidy (4) a meteority
obletovat naši Zemi (5) v žádném případě
Schválit
(6)
co
někdy
nedojde ke kolizi.
1) 1, 2, 3, 5, 6
2) 1, 2, 3
1
3) 1, 3, 4
4)1, 2, 4
56

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

V hledišti bylo nesnesitelné horko (1) a
dusno (2) a (3), přestože se lektor snažil
přitahovat
Pozornost
posluchači
zajímavá fakta (4), ale tohle je pro něj
se vůbec nepovedlo.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3
4
3) 1, 3, 4
4) 2, 4
57

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Celou noc námořníci uhasili požár (1) a (2)
když se rozednilo (3) pochopili (4) co
výkon byl proveden (5) záchranou lodi a
oni sami.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 1, 2, 3, 4
1
3) 1, 2, 4, 5
4) 1, 3, 5
58

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Už se plavíme na širém moři (1) ale (2)
podíváte-li se pozorně (3) na obzor stále
viditelná země (4) zdánlivě tenká
čára.
1) 1, 2, 4
2) 2, 3, 4
4
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
59

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Guljajev byl silný muž (1) a (2), když
vrátil se na Ural (3)
skvělá sláva milionáře.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3,
3) 2, 3
1
4) 1, 2
60

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Lisa šla do opuštěné oblasti (1) a (2)
když se jí začaly silně podlamovat nohy
kulaté lysiny dlažebních kostek (3), vzpomněla si
(4) jak byl vrácen touto oblastí (5)
za slunečného dne po prvním setkání s
Cvetukhin.
1) 1, 2, 3, 4, 5
2) 2, 4, 5
4
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
61

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

O úžasné laskavosti Ilji Petroviče
lze posuzovat pouze podle skutečnosti (1), že (2) kdy
došlo k zemětřesení ve Spitak (3) he
převzal výchovu tří zmrzačených
děti (4) a všichni se z toho doslova vrátili
světlo svou péčí (5) a láskou.
1) 1, 2, 3
2) 2, 4, 5
1
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4, 5
62

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Starý čaroděj věděl (1), že (2), kdy vykvete
semena bodláku (3) a (4) dozrají
droga (5) umí uvařit
(6), která zachrání zraněné zvíře.
1) 1, 2, 5, 6
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6
1
3) 2, 3, 4, 5, 6
4) 1, 2, 3, 4, 6
63

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Žena vytáhla fotografii (1).
které (2) když se podíváte pozorně (3), můžete
bylo vidět ji (4) mladou a krásnou
(5) stojící vedle vysokého vojáka.
1) 2, 3, 4
2) 1, 2, 4, 5
3
3) 1, 2, 3, 4, 5
4) 2, 3, 4, 5
64

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Bylo ticho (1) a (2), když najednou v bažině
děvka vykřikla (3) vyděšená něčím (4) tehdy
my (5) mimovolně (6) se otřásli.
1) 1, 2, 4, 5, 6
2) 1, 4, 5, 6
3) 1, 2, 3
4
4) 1, 3, 4
65

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Smích v obývacím pokoji byl stále hlasitější
(1) a (2), když se do toho Sashka podívala (3).
viděl obrázek (4) zcela jeho
ohromen.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3
1
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3
66

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Meteorologové
varoval
(1)
co
blíží se silná bouřková fronta (2)
a (3) pokud neurychlíte sklizeň pšenice (4)
pak bude ležet v dešti (5) a hnít.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3, 4
3
3) 1, 2, 4
4) 1, 3
67

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Chůze (1) a (2) trvalo dlouho
přiblížil se k domu (3), pak se sotva držel dál
nohy z únavy (4) spoutaly jeho tělo.
1) 1, 2, 3
2) 1, 3, 4
3) 1, 2, 4
2
4) 1, 4
68

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Je známo (1), že (2), abyste viděli v
lesní houba (3) ptáček (4)
ptačí hnízdo číhající ve větvích (5)
(6) matice na větvi (7) by měla zůstat uvnitř
představivost, že (8) co hledáte.
1) 1, 2, 4 , 5, 6, 7
2) 1, 3, 4, 5, 8
3
3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
4) 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
69

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Dívky tiše zpívaly (1) a (2) přes text písně
bylo těžké to pochopit (3), ale znělo to v něm
taková něha (4) a bolest (5), že nedobrovolně
tečou slzy.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 2, 3, 4, 5
3
3) 1, 3, 5
4) 2, 3, 5
70

Ve které možnosti odpovědi jsou správně vyznačena všechna čísla, na jejichž místě by měly být ve větě čárky?

Zářící v záři slunce (1) moře určitě
usmál se
dobromyslný
úsměv
Gulliver (2) si je vědom (3), že (4) pokud
chce (5) ten jeden pohyb - a
práce trpaslíků zmizí.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 3, 4, 5
1
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4, 5
71

Teorie: vlastní vývoj.
Cvičení: materiál převzatý z internetu.
OLGA ALEXANDROVNA BEKETOVÁ
MBOU "Střední škola č. 5"
Aleksina, oblast Tula

Úkol 21

Najděte věty, které používají stejné pravidlo interpunkce pro pomlčku. Zapište si čísla těchto vět.

1) "Proč," ptal se ředitel školy Suchomlinskij, "přicházejí děti do školy s velkou touhou učit se a po několika letech toto světlo postupně zhasíná?" 2) Suchomlinsky začíná titánské dílo - hledá odpověď na položenou otázku. 3) Tajemství zájmu o učení se ukázalo být jednoduché: musí existovat úspěch, úspěch, smysl pro růst. 4) Včera jsem nerozuměl - dnes jsem pochopil, včera jsem nevěděl jak - dnes jsem se naučil. 5) Žák není stroj. 6) Žák je věčně ve vývoji, roste a vyvíjí se a my se musíme především starat o jeho rozvoj.

Úkol 22

Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Zadejte čísla odpovědí.

1) Ve snaze najít styl své doby dal Berg přednost krajinomalbě před plakáty a portréty.

2) Aby se Berg mohl zúčastnit výstavy, musel namalovat krajinu. Aby to udělal, šel navštívit Yartsev v lesích Murom.

3) Když Berg navštívil umělce Yartseva v lesích Murom, vzal si s sebou malou krabičku akvarelů, kterými byla později namalována jeho první krajina.

4) Berg považoval Jarcevův odchod za zradu, protože teď byl úplně sám daleko od opuštěného nádraží, v domku lesníka, obklopen divokou přírodou.

5) Ve městě se umělec rozhodl na výstavě představit svou první akvarelovou skicu.

(1) Když bylo slovo „Vlast“ vysloveno pod Bergem, zazubil se. (2) Nechápal, co to znamená. (3) Vlast, země otců, země, kde se narodil - není tak důležité, kde se člověk narodil. (4) Země otců! (5) Berg necítil žádnou vazbu ani ke svému dětství, ani k malému městu, kde se narodil.

- (6) Eh, Bergu, suchá duše! - řekli mu přátelé s těžkou výčitkou.

- (7) Jaký jsi umělec, když nemiluješ svou rodnou zemi, výstřední!

(8) Možná proto Berg neuspěl v krajinářství. (9) Preferoval portrét, plakát. (10) Snažil se najít styl své doby, ale tyto pokusy byly plné neúspěchů a nejednoznačností.

(11) Jednou Berg obdržel dopis od umělce Yartseva. (12) Zavolal ho, aby přijel do muromských lesů, kde strávil léto.

(13) Srpen byl horký a klidný. (14) Yartsev žil daleko od opuštěné stanice, v lese, na břehu hlubokého jezera s černou vodou. (15) Pronajal si chatu od lesníka. (16) Bere Berga k jezeru syn lesníka Váně Zotova, shrbeného a plachého chlapce. (17) Berg žil na jezeře Berg asi měsíc. (18) Nešel do práce a nevzal si s sebou olejové barvy. (19) Přinesl jen malou krabičku akvarelů.

(20) Celé dny ležel na mýtinách a zvědavě hleděl na květiny a byliny. (21) Berg natrhal šípky a voňavý jalovec, pečlivě prozkoumal podzimní listí. (22) Při západu slunce přelétala hejna jeřábů nad jezerem na jih s cvrlikáním. (23) Berg poprvé pocítil hloupý přestupek: jeřábi mu připadali jako zrádci. (24) Bez lítosti opustili tuto opuštěnou, lesní a vážnou zemi plnou bezejmenných jezer a neprůchodných houštin.

(25) V září začalo pršet. (26) Yartsev se chystal odejít. (27) Berg se naštval. (28) Jak jsi mohl odejít uprostřed tohoto mimořádného podzimu? (29) Berg nyní cítil odchod Yartseva stejně jako kdysi odchod jeřábů - byla to zrada. (30) Cože? (31) Berg mohl na tuto otázku stěží odpovědět. (32) Zrada lesů, jezer, podzim, konečně teplá obloha mrholí častým deštěm.

"(33) Zůstanu," řekl Berg ostře. - (34) Chci psát letos na podzim. (35) Yartsev odešel. (36) Druhý den se Berg probudil ze slunce. (37) Světlé stíny větví se chvěly na čisté podlaze a za dveřmi se šířila tichá modř. (38) Se slovem „záření“ se Berg setkal pouze v knihách básníků, považoval je za domýšlivé a postrádající jasný význam. (39) Nyní však pochopil, jak přesně toto slovo vyjadřuje ono zvláštní světlo, které přichází ze zářijové oblohy a slunce.

(40) Berg vzal barvy a papír a šel k jezeru. (41) Spěchal. (42) Chtěl veškerou sílu barev, všechnu zručnost svých rukou a bystré oko, vše, co se kdesi v jeho srdci chvělo, dát tomuto papíru, aby zobrazil nádheru těchto lesů, majestátně a jednoduše umírajících. , minimálně v setinovém podílu. (43) Berg pracoval jako posedlý. (44) Takhle ho ještě nikdo neviděl!

(45) Po návratu do města Berg našel oznámení o výstavě. (46) Byl požádán, aby řekl, kolik svých věcí vystaví. (47) Berg se posadil ke stolu a rychle napsal: "Vystavuji pouze jednu akvarelovou skicu, kterou jsem udělal letos v létě - svou první krajinu."

(48) Byla půlnoc. (49) Venku na parapet napadl chlupatý sníh. (50) Ve vedlejším bytě někdo hrál na klavír Griegovu sonátu. (51) Berg chtěl vysledovat, jak neuchopitelnými způsoby se v něm objevil jasný a radostný pocit vlasti. (52) Roky zrálo, ale poslední impuls dal okraj lesa, podzim, křik jeřábů... (53) Proč? (54) Berg nemohl žádným způsobem najít odpověď, ačkoli věděl, že tomu tak je.

(55) Berg věděl, že nyní je jako umělec spojen se svou zemí nejen rozumem, ale celým svým srdcem, a že láska k vlasti činí jeho chytrý, ale suchý život hřejivým a veselým. (56) Stokrát krásnější než předtím.

(na K. G. Paustovského*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - slavný ruský spisovatel, klasik ruské literatury.

Úkol 23

Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Zadejte čísla odpovědí.

Čísla uvádějte ve vzestupném pořadí.

1) Věty 8-10 jsou příběhové.

2) Věty 13, 14 obsahují popisné prvky.

3) Věta 23 obsahuje označení důvodu toho, co je řečeno ve větě 22.

4) Věta 28 vysvětluje obsah věty 27.

5) Věty 45–47 obsahují vyprávění.

Úkol 24

Z vět 33–44 vypište slovo s významem: "Prodchnutý nadšením, vášnivou touhou dát význam něčemu, co nemá žádný význam."

(33) Zůstanu,“ řekl Berg ostře. - (34) Chci psát letos na podzim. (35) Yartsev odešel. (36) Druhý den se Berg probudil ze slunce. (37) Světlé stíny větví se chvěly na čisté podlaze a za dveřmi se šířila tichá modř. (38) Se slovem „záření“ se Berg setkal pouze v knihách básníků, považoval je za domýšlivé a postrádající jasný význam. (39) Nyní však pochopil, jak přesně toto slovo vyjadřuje ono zvláštní světlo, které přichází ze zářijové oblohy a slunce.

(40) Berg vzal barvy a papír a šel k jezeru. (41) Spěchal. (42) Chtěl, aby všechna ta síla barev, všechna zručnost jeho rukou a bystré oko, všechno, co se chvělo kdesi v jeho srdci, dal tento papír, aby zobrazil nádheru těchto lesů, majestátně a jednoduše umírajících, alespoň v setinovém podílu. (43) Berg pracoval jako posedlý. (44) Takhle ho ještě nikdo neviděl!

Úkol 25

Mezi větami 20–39 najděte tu, která souvisí s předchozí větou se stejnými kořenovými slovy. Napište číslo(a) této nabídky(í).

Úkol 26

Přečtěte si úryvek z recenze. Zkoumá lingvistické rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer vkládejte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu.

„Následující cesty pomáhají autorovi zprostředkovat autorovi krásu původní přírody: (A) _________ (" stíny větví se chvěly "," rozlité ... modré "ve větě 37) a (B) _________ (vážné okraj“ ve větě 24, „mimořádný podzim“ ve větě 28) ... Aby autor ukázal vývoj Bergových pocitů, jejich sílu a hloubku, používá syntaktický nástroj - (C) _________ (věty 42, 52) a techniku ​​- (D) _________ (věty 55–56).

Seznam termínů:

1) epiteton

2) srovnávací obrat

3) vykřičníky

4) metafora

5) frazeologická jednotka

6) lexikální opakování

7) parcelování

8) ironie

9) řady stejnorodých členů věty

Zapište si čísla v odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

A	B	PROTI	G

Úkol 27

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které předkládá autor textu.

Prosím o vyjádření k formulovanému problému. Zahrňte do komentáře dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému v původním textu (vyvarujte se přehnaných citací). Vysvětlete význam každého příkladu a naznačte sémantickou souvislost mezi nimi.

Délka eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nikoli podle tohoto textu) se nehodnotí. Pokud je esej převyprávěním nebo zcela přepsaným původním textem bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.