इस विषय पर भाषण (द्वितीयक समूह) के विकास के लिए परियोजना: गेमिंग गतिविधियों में मध्य समूह के बच्चों के भाषण के विकास पर परियोजना "सीखना सीखना। मध्यम समूह में भाषण के विकास के लिए परियोजना एक साथ मजेदार खेल
ओल्गा तुर्किना
"भाषण विकास" पर केंद्रीय समूह संख्या 1 में परियोजना। विषय: "छोटी कल्पनाएं"
मध्यम समूह संख्या 1 में परियोजना« भाषण विकास» . विषय: « छोटी कल्पनाएँ»
प्रासंगिकता परियोजना:
प्रेस्कूल युग के बच्चे आनंद के साथ कविताओं को सुनते हैं, गाने गाते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, किताबों के चित्रों पर विचार करते हैं, चित्रकला के वास्तविक कार्यों के साथ प्रशंसा करते हैं और अक्सर पूछते हैं प्रशन: और कैसे, और क्यों, मैं कर सकता हूँ? और यह कोई रहस्य नहीं है कि वर्तमान में अधिक से अधिक बच्चे हैं भाषण संबंधी समस्याएं। और बच्चे की इच्छा को अपने साथ आने की कोशिश करने के लिए क्यों नहीं, वयस्कों की इच्छाओं के साथ - बच्चे को खूबसूरती से और सक्षम रूप से सिखाने के लिए। और इसलिए कार्य आज इतना प्रासंगिक है बच्चों और विकास का भाषण विकास उनकी संवादात्मक क्षमताओं।
संकट:
बच्चों की सक्रिय शब्दावली का निम्न स्तर।
कारण:
1. पर्याप्त नहीं ऊँचा स्तर सक्रिय शब्दकोश का विस्तार करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों का उपयोग।
2. भाषाओं में संलग्न होने के लिए बच्चों की पहल में माता-पिता की रुचि की कमी।
परिकल्पना:
बच्चों में काम के परिणामस्वरूप वृद्धि होगी शब्दावली, भाषण हासिल करने, भाषण की अभिव्यक्ति में सुधार करने के लिए, बच्चे छोटी कविताओं को लिखना, कहानियां तैयार करना, परी कथाओं का आविष्कार करना सीखेंगे।
उद्देश्य परियोजना:
बच्चों के सक्रिय शब्दकोश को बढ़ाएं उत्तेजना और विकास के माध्यम से प्रस्तुत करने के लिए पूर्वस्कूली कौशल पर भाषण रचनात्मकता.
कार्य परियोजना:
विकसित करना बच्चों की सक्रिय शब्दकोश।
विकसित करना बच्चों की कथाओं, rhymed शब्दों, शब्द गठन, चयनित शब्द, antonyms, vomonoms का आविष्कार करने की क्षमता।
सहयोग नदी संचार में बच्चों की पहल और रचनात्मकता।
एक प्रकार परियोजना: रचनात्मक, समूह.
समयांतराल परियोजना: मध्यम अवधि(जनवरी फ़रवरी)
प्रतिभागियों परियोजना: विद्यार्थियों मध्य समूह , शिक्षक, माता-पिता।
संसाधन प्रावधान परियोजना: लैपटॉप, प्रिंटर, कार्ड फ़ाइल भाषण खेल, खिलौने, पेंट्स, tassels, watman, परी कथाओं, कविताओं, परी कथाओं के लिए चित्र, कार्टून के साथ पहियों, बच्चों के गाने के रिकॉर्ड के साथ डिस्क।
विचार परियोजना:
सभी कक्षाएं और खेल पर परियोजना« छोटी फंतासी» हम हस्तांतरित हैं, अन्य गतिविधियों में शामिल करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं - दोनों स्वतंत्र और सामूहिक, दोनों शिक्षक, और बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए खुशी के कण, एक भावनात्मक चार्ज, और सबसे महत्वपूर्ण बातों को बनाए रखते हैं - कार्यान्वयन पर काम जारी रखने की इच्छा इस का परियोजना.
अपेक्षित परिणाम:
सक्रिय शब्दावली उच्च स्तर पर 70% की राशि थी।
सक्रिय शब्दकोश के विस्तार पर बच्चों के साथ काम के विभिन्न प्रकार का उपयोग किया जाता है।
माता-पिता ने ज्ञान के स्तर में वृद्धि की भाषण का विकास बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं।
परिणाम:
1. के लिए गेम कार्ड फाइल बनाना बच्चों के शब्दकोश का विकास.
2. माता-पिता के लिए परामर्श « घर पर भाषण खेल» .
3. माता-पिता के लिए परामर्श .
4. माता-पिता के साथ एक एल्बम बनाना "वे हमारे बच्चे कहते हैं".
5. एक एल्बम बनाना "सुंदर शब्द".
6. दीवार समाचार पत्र "हम - कपोल कल्पित» , "रचना", "हमारा किंडरगार्टन".
प्रस्तुतीकरण परियोजना:
बच्चों की प्रतीतकता पर वॉलजाटेट और एल्बम की प्रदर्शनी।
कार्यान्वयन के चरणों परियोजना:
कार्यान्वयन के कार्यान्वयन के लिए कार्य
1 चरण संगठनात्मक और प्रारंभिक
कार्यान्वयन के लिए सॉफ्टवेयर पद्धतिगत समर्थन का चयन परियोजना.
द्वारा अनुभव का अध्ययन भाषण का विकास पूर्वस्कूली से रचनात्मकता। सूचना बैंक प्रौद्योगिकियों के लिए माता-पिता संकलन के साथ परामर्श की सामग्री का विकास भाषण रचनात्मकता के पूर्वस्कूली से विकास.
फ़ाइल कार्ड सॉफ्टवेयर का विकास। परामर्श के ग्रंथों का विकास।
दूसरा चरण मूल्यांकन - नैदानिक
प्रारंभिक चरण में 4-5 साल के बच्चों के सक्रिय शब्दकोश रिजर्व का निर्धारण करना। निदान।
3 वें चरण - व्यावहारिक
काम की सामग्री को निर्धारित करना विकास बच्चों की लेखन तैयारी योजना रचनात्मकता का विकास.
सक्रिय कार्यान्वयन विकसित होना बच्चों के साथ काम करने के रूप। बच्चों के साथ शैक्षिक घटनाओं का कार्यान्वयन।
बच्चों के सक्रिय शब्दावली स्टॉक के स्तर के मध्यवर्ती परिणाम का निर्धारण। निदान।
माता-पिता के साथ बातचीत माता-पिता को बच्चों के साथ सहयोग करने के लिए आकर्षित करने के लिए
दिल्यीय बच्चों के बयान, शब्द एकत्र करने में माता-पिता की भागीदारी का संगठन।
चौथा चरण - सामान्यीकरण
बच्चों के सक्रिय शब्दावली स्टॉक के अंतिम परिणाम का निर्धारण करना। निदान।
लक्ष्यों को प्राप्त करने और दीवार समाचार पत्र, एल्बम, कार्ड फ़ाइलों के परिणाम प्राप्त करने का विश्लेषण बच्चों के शब्दकोश का विकास, माता-पिता के लिए सलाह।
कार्यान्वयन के लिए सूचना प्रमाणपत्र की तैयारी परियोजना.
कार्य कार्यान्वयन योजना:
गतिविधि की जिम्मेदार समय की सामग्री को लागू करना
कार्यान्वयन के लिए सॉफ्टवेयर पद्धतिगत समर्थन का प्रारंभिक चयन परियोजना.
ट्यूटर मैं जनवरी कार्ड फ़ाइल का सप्ताह बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास.
द्वारा अनुभव का अध्ययन भाषण का विकास पूर्वस्कूली से रचनात्मकता। जनवरी का शिक्षक II सप्ताह
प्रारंभिक चरण में 4-5 साल के बच्चों के सक्रिय शब्दकोश रिजर्व का निर्धारण करना। परामर्श के जनवरी ग्रंथों के मुद्दे के शिक्षक
माता-पिता शिक्षक III सप्ताह जनवरी डायग्नोस्टिक्स के साथ परामर्श का विकास
माता-पिता के लिए व्यावहारिक सलाह « घर पर भाषण खेल» , "हम बच्चे के साथ पढ़ और लिखते हैं। मौखिक खेल और व्यायाम "। शिक्षक IV सप्ताह जनवरी पाठ
दीवार समाचार पत्र बनाना "हमारा किंडरगार्टन" शैक्षिक IV सप्ताह जनवरी दीवार समाचार
माता-पिता के साथ एक एल्बम बनाना "वे हमारे बच्चे कहते हैं"। शिक्षक
माता-पिता
I - II सप्ताह फरवरी एल्बम
ललित गतिविधियां "देश की यात्रा की कल्पना करें।" शिक्षक
फरवरी के बच्चों के बच्चे द्वितीय सप्ताह, बच्चों की कहानियां।
बच्चों के सक्रिय शब्दावली स्टॉक के स्तर के मध्यवर्ती परिणाम का निर्धारण। फरवरी डायग्नोस्टिक्स के शिक्षक II सप्ताह
दीवार समाचार पत्र बनाना "हम - कल्पनाओं» शिक्षक
फरवरी वॉल अखबार का III सप्ताह
एक एल्बम बनाना "सुंदर शब्द" शिक्षक
बच्चे III सप्ताह फरवरी एल्बम
दीवार समाचार पत्र बनाना "रचना" शिक्षक
ivnedel फरवरी वॉल समाचार के बच्चे
सामान्यीकरण व्यवस्थापन माता-पिता के लिए सामग्री बच्चों का मनोरंजन। शिक्षक परामर्श
बच्चों के सक्रिय शब्दावली स्टॉक के अंतिम परिणाम का निर्धारण करना। शिक्षक ivnedel Febry डायग्नोस्टिक्स
प्राप्त लक्ष्यों और परिणाम प्राप्त करने का विश्लेषण
माता-पिता एल्बम, दीवार समाचार पत्र, कार्यान्वयन प्रमाण पत्र परियोजना.
मानदंड परिणाम:
1. उपलब्धता
2. सौंदर्यशास्त्र।
3. गतिशीलता।
मुख्य योग्यताएं:
एक नई गैर-मानक स्थिति में नेविगेट करने की क्षमता;
कार्रवाई के तरीकों के माध्यम से सोचने और समस्याओं को हल करने के नए तरीकों को खोजने की क्षमता;
प्रश्न पूछने की क्षमता;
में बातचीत करने की क्षमता प्रणाली"बेबी-चाइल्ड", "महान वयस्क".
संचार में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने की क्षमता;
वयस्कों और साथियों के साथ एक संवाद करने की क्षमता;
साहित्य:
1. स्ट्रेल्टोवा एल। ई। "साहित्य I. कपोल कल्पित»
2. प्रीस्कूल पेडागोगी नं। 7/2012 P19।
3. लब्बिन टी। एन। Ryubacing के साथ पहेलियाँ: अच्छी किताब द्वारा द्वारा भाषण का विकास। रोस्तोव- ना डोनू 2006
4. मिकलीवा एन वी। विकास बच्चों में भाषा की क्षमता 3 - 7 साल पुरानी एम। 2012
5. सिडोरचुक टी। ए, Khomenko एन एन प्रौद्योगिकी विकास Svyaznoy भाषण पूर्वस्कूली। Ulyanovsk 2005।
6. Fesyukoval। बी फेयरी टेल एम। 2000 की शिक्षा
7. ALYABYEVA ई। ए। पूह के लिए अभ्यास विकास 4 - 7 साल की उम्र के बच्चों का भाषण। एम 2011।
8. बेलोसोवा एल ई। अद्भुत कहानियां। सी-पी। "बचपन - दबाएं". 2003
9. Mermeyanina ओ आर। विकास बच्चों के सामाजिक कौशल 4 - 7 साल पुराने वोल्गोग्राड 2011
नामांकन: मध्य समूह, परियोजना सब्जियों और फल-उपयोगी उत्पादों में किंडरगार्टन में अल्पकालिक परियोजनाएं।
परियोजना का उद्देश्य: खाद्य उत्पादों के बारे में 4-5 साल के बच्चों के ज्ञान का विस्तार (उत्पाद विवरण, यह लाभकारी विशेषताएं, इसके निष्कर्षण का तरीका या स्थान, इसमें से खाना पकाने के व्यंजन)।
परियोजना कार्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने, परियोजना गतिविधियों में बच्चों को व्यायाम करने, बच्चों को अपनी परियोजनाओं की रक्षा करने, बच्चों और उनके माता-पिता को संयुक्त परिवार परियोजना बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं, रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के लिए बच्चों को सिखाएं बच्चों का।
समस्या की प्रासंगिकता: 4-5 वर्षों के बच्चों के मौखिक कनेक्टेड मोनोलॉग्यू भाषण के अपर्याप्त विकास, परियोजना गतिविधियों में बच्चों के पर्याप्त गठित कौशल और कौशल नहीं, 4-5 साल के बच्चों में खाद्य उत्पादों के बारे में ज्ञान का अपर्याप्त स्तर।
समस्या की स्थिति: विभिन्न खाद्य उत्पादों के बारे में पर्याप्त जानकारी के एक समूह में अनुपस्थिति, एक पारिवारिक परियोजना बना रही है " स्वस्थ आहार खाना।
नियोजित परिणाम: उनकी परियोजनाओं के बच्चों द्वारा संरक्षण (प्रस्तुति)।
विद्यार्थियों के उपकरण: उपसमूह, व्यक्ति।
प्रतिभागियों की संख्या: सभी बच्चे समूह।
समयांतराल: 1 सप्ताह।
की तारीख: सितंबर 2017।
संयुक्त गतिविधियों के आकार:
- "संज्ञानात्मक विकास" और "भाषण विकास" के तहत कक्षाएं:
- पोस्टर और बच्चों के विश्वकोष में भोजन देखना;
- इस विषय पर बातचीत "हम क्या खाना जानते हैं?", "मुझे भोजन के बारे में जानकारी कहां मिल सकती है?" (किताबों से, वयस्कों और अधिक से);
- पसंदीदा भोजन और व्यंजनों के बारे में बच्चों की कहानियां;
- भोजन के बारे में रहस्य का अनुमान लगाना;
- बच्चों के विश्वकोष से खाद्य उत्पादों के बारे में लेख पढ़ना।
- "सामाजिक-संचार विकास" अनुभाग के तहत कक्षाएं:
- Didactic games "फल और सब्जियां" (लोट्टो), "विभाजित खाद्य उत्पादों" (फल, सब्जियां, मांस, मछली, रोटी और अधिक)।
- "कला-सौंदर्य विकास" (माता-पिता के लिए परामर्श) के तहत कक्षाएं:
- परिवार परियोजना "उपयोगी भोजन" का पंजीकरण।
- उनकी परियोजनाओं के बच्चों द्वारा संरक्षण (प्रस्तुति)।
परियोजना कार्यान्वयन योजना
एक दिन।
शिक्षक की गतिविधियां: प्रश्न का शब्द "हम क्या खाना जानते हैं?" 4-5 साल के बच्चों से पहले, समस्या निर्धारित करना, विषय पर वार्तालाप "मुझे भोजन के बारे में आवश्यक जानकारी कहां मिल सकती है? (स्रोत); पोस्टर और बच्चों के विश्वकोष में भोजन पर विचार करें।
बच्चों की गतिविधियां: प्रश्न के उत्तर, समस्या की स्थिति में प्रवेश, वार्तालाप में भागीदारी, पोस्टर और बच्चों के विश्वकोष को देखने में भागीदारी।
2 दिन।
शिक्षक की गतिविधियां: डेडैक्टिक गेम (लोट्टो) "फलों और सब्जियां"।
बच्चों की गतिविधियां: शैक्षिक खेल में भागीदारी।
माता-पिता की गतिविधि: परियोजनाओं के निर्माण और डिजाइन में बच्चों को सहायता, परियोजनाओं की रक्षा के लिए बच्चों की तैयारी।
3 दिन।
शिक्षक की गतिविधियां: विश्वकोष में भोजन पर लेख पढ़ना, विषय पर बातचीत "मेरे पसंदीदा भोजन और व्यंजन।"
बच्चों की गतिविधियां: लेख सुनना, उनके पसंदीदा भोजन और व्यंजनों के बारे में कहानियां।
माता-पिता की गतिविधि: परियोजनाओं के निर्माण और डिजाइन में बच्चों को सहायता, परियोजनाओं की रक्षा के लिए बच्चों की तैयारी।
4 दिन.
शिक्षक की गतिविधियां: डेडैक्टिक गेम "विभाजित खाद्य उत्पाद" (फल, सब्जियां, मांस, मछली, रोटी और अधिक), खाद्य पहेलियों।
बच्चों की गतिविधियां: पहेलियों का अनुमान लगाने, व्यावहारिक खेल में भागीदारी।
माता-पिता की गतिविधि: परियोजनाओं के निर्माण और डिजाइन में बच्चों को सहायता, परियोजनाओं की रक्षा के लिए बच्चों की तैयारी।
5 दिन.
शिक्षक की गतिविधियां: बच्चों की परियोजनाओं "उपयोगी भोजन" के संरक्षण (प्रस्तुति) का संगठन, परियोजनाओं की सुरक्षा करते समय बच्चों की मदद करता है।
बच्चों की गतिविधियां: इसकी परियोजनाओं की सुरक्षा (प्रस्तुति)।
माता-पिता की गतिविधि: परियोजनाओं के निर्माण और डिजाइन में बच्चों को सहायता, परियोजनाओं की रक्षा के लिए बच्चों की तैयारी।
अल्पकालिक परियोजना "उपयोगी भोजन" के परिणाम
- मध्य समूह संख्या 3 के बच्चों में भोजन के ज्ञान का विस्तार;
- परियोजना गतिविधियों में संख्या 3 के केंद्रीय समूह के बच्चों के कौशल और कौशल का गठन (मौखिक कनेक्टेड मोनोलॉजिक और संवाद भाषण का विकास, साथियों से बात करने और वक्ताओं को सुनने की क्षमता का विकास);
- "उपयोगी भोजन" (17 परियोजनाओं) विषय पर अपनी पारिवारिक परियोजनाओं की प्रस्तुति में 17 बच्चों की भागीदारी।
नामांकन: डॉव में परियोजना गतिविधियां तैयार परियोजनाएं मध्य समूह में, परियोजना किंडरगार्टन में सब्जियां और फल है।
स्थिति: शिक्षक पहले योग्यता श्रेणी
काम का स्थान: मदौ "किंडरगार्टन № 278"
स्थान: पर्म क्षेत्र, परम शहर
"स्पीच नदी" पर शैक्षिक परियोजना (4-5 साल के बच्चे)
परियोजना के लेखक: अब्दुलोवा जोम सिरमुटडिनोवना, शिक्षक एमडौ "किंडरगार्टन" परी कथा ", पी। मैरिटोल्टिंस्की,सामग्री का विवरण: परियोजना मध्य समूह के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है।
1। परिचय।
2. सार भाग।
3. परियोजना भाग।
4। निष्कर्ष।
5. संदर्भ।
6. आवेदन।
1। परिचय।
मूल भाषा मास्टरिंग पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। यह अधिग्रहण है जो किसी व्यक्ति को जन्म से नहीं दिया जाता है। उस समय के माध्यम से जाना चाहिए ताकि बच्चे को बात करना शुरू हो। और वयस्कों को बहुत सारे प्रयास करना चाहिए ताकि बच्चे का भाषण सही ढंग से और समय पर विकसित हो सके।
आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में, हमें स्कूल में बच्चों को पढ़ाने, लोगों और समग्र के साथ संवाद करने की क्षमता के बाद से बाल शिक्षा और प्रशिक्षण के मूलभूत सिद्धांतों में से एक के रूप में देखा जाता है। बौद्धिक विकास। दुनिया भर में दुनिया का ज्ञान धारणा से शुरू होता है जो विभिन्न संवेदनाओं और इंप्रेशन देता है। बेहतर धारणा विकसित हुई है, समृद्ध, अधिक विविध और इंप्रेशन को गहरा, जिसके आधार पर किसी व्यक्ति की चेतना में बनाया गया है व्यक्तिगत मानचित्र विश्व। चेतना छोटा बच्चा समेकित रूप से, धन्यवाद जिसके लिए वह दुनिया समग्र और सामंजस्यपूर्ण रूप से समझता है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा की प्रक्रिया को एकीकृत किया जाना चाहिए। एकीकृत सिद्धांतों पर सांस्कृतिक शैक्षिक स्थान में, न केवल सामग्री का निर्माण किया जाता है शैक्षिक सामग्रीलेकिन उनके संगठन के सभी रूप। एक व्यावहारिक खेल के रूप में सीखने के इस तरह के पारंपरिक रूप सहित।
प्रसिद्ध बच्चों के मनोवैज्ञानिक एवी। Zaporozhets ने कहा: "हमें यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि DADACTIC गेम न केवल व्यक्तिगत ज्ञान और कौशल के आकलन का एक रूप है, बल्कि बच्चे के समग्र विकास में भी योगदान दिया, इसकी क्षमताओं के गठन की सेवा की।" आज, ये शब्द प्रासंगिक और आधुनिक ध्वनि करते हैं। इस परियोजना ने शैक्षिक खेल के लिए एक नया दृष्टिकोण चुना है, जो संज्ञानात्मक और संवादात्मक गतिविधियों के एकीकरण में व्यक्त किया जाता है। इस दृष्टिकोण का सार यह है कि क्षितिज सीखने और विस्तार करने की प्रक्रिया में बच्चे एक साथ मौखिक भाषण के सभी घटकों को विकसित करते हैं व्यावहारिक खेल.
परियोजना की प्रासंगिकता:
पूर्वस्कूली युग की शुरुआत से, बच्चों को एक संवादात्मक भाषण से मोनोलॉजिक के विभिन्न रूपों की योजना बनाई गई है। यह एक बहुत लंबी और समय लेने वाली प्रक्रिया है जिसके लिए विशेष भाषण शिक्षा की आवश्यकता होती है। संवादात्मक भाषण अनैच्छिक, यह बहुत व्यवस्थित है। सामान्य प्रतिकृतियों और शब्दों के सामान्य संयोजन द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है।
प्रीस्कूल युग में इसी तरह के भाषण विकास को प्राप्त करने वाले बच्चे, बड़ी कठिनाई के साथ एक मिस्ड हैं, भविष्य में विकास में यह अंतर इसके आगे के विकास को प्रभावित करता है।
परियोजना का उद्देश्य: संचारात्मक भाषा क्षमता के बच्चों में गठन।
परियोजना कार्य: सार्थक संचार के लिए आवश्यक शब्दों के मात्रात्मक संचय प्रदान करें;
शब्दकोश को तेज करता है, यानी न केवल शब्दों का ज्ञान, बल्कि उन्हें संचार के अभ्यास में भी पेश करता है
आसपास की दुनिया, उनकी विशेषताओं और रिश्तों की वस्तुओं के लिए उनके सटीक सहसंबंध के आधार पर शब्दों की महारत सुनिश्चित करें;
वस्तुओं और घटनाओं के आवश्यक संकेतों के आवंटन के आधार पर शब्द के सारांश अर्थ के विकास में योगदान दें;
स्वतंत्रता के प्रकटीकरण, खेल में गतिविधि में योगदान दें।
शारीरिक अनुलग्नक के बजाय प्रशिक्षण खेलों का उपयोग करें, लेकिन उन्हें एक जंगम चरित्र देने के लिए
यदि संभव हो, तो एक विकासशील खेल के कब्जे को पूरा करना।
खेल खेलने में शामिल हैं, कार्य, "प्रशिक्षण" शब्दकोश के संवर्द्धन और विकास के लिए अभ्यास, व्याकरणिक रूप से गठन उचित भाषण;
शिक्षण विधियों और तकनीकों को पढ़ाने के लिए सीखने में विधियों और तकनीकों का उपयोग करें जो कक्षाओं के पहले मिनटों से बच्चों में रुचि पैदा करते हैं और कक्षाओं के अंत तक इसके संरक्षण को सुनिश्चित करते हैं
परियोजना परिकल्पना: यदि आप एक परियोजना कार्य योजना लागू करते हैं, तो बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन का गठन, उनके संचार अवसरों में वृद्धि, गतिविधि का विकास, पहल, स्वतंत्रता।
2. वास्तविक हिस्सा।
2.1। परियोजना की व्यवहार्यता का सैद्धांतिक पर्याप्तता।
निम्नलिखित अनुभव के उपयोग के लिए शैक्षिक स्थितियों से संबंधित हैं:
परियोजना सितंबर - अप्रैल 2015 -2016 अकादमिक वर्ष (मध्य समूह में) लागू की गई है
यह शैक्षिक के सभी घटकों को भाषण ज्ञान को एकीकृत करने की योजना बनाई गई है शैक्षिक प्रक्रिया;
यह कई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का व्यापक उपयोग माना जाता है: स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियां, व्यक्तिगत उन्मुख शिक्षा प्रौद्योगिकियां, सहयोग अध्यापन, गेमिंग टेक्नोलॉजीज, सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;
यह उचित मूल-बढ़ते वातावरण के समूह में सृजन माना जाता है;
काम की योजना बनाने और व्यवस्थित करते समय, व्यक्तिगत और आयु की विशेषताओं, बच्चों के हितों और शौकों को ध्यान में रखा जाता है।
2.3। परियोजना कार्यान्वयन में जोखिम अपवर्तक।
इस परियोजना के उद्देश्य की उपलब्धि शैक्षिक तथ्यों और शर्तों की प्रणाली का प्रभाव है जिन्हें भविष्यवाणी की जानी चाहिए और कार्यान्वयन चरणों में ध्यान में रखना चाहिए, अर्थात्:
कारकों के लिए कार्य करने में सक्षम काम की प्रणाली के कार्यान्वयन को सफल होने की संभावना पूर्व निर्धारित करना, भी संबंधित है:
संबंधित सामग्री के साथ संतृप्त एक उद्देश्य विकास माध्यम की अनिवार्य उपस्थिति;
निजी कारक जहां शिक्षक स्वयं इस बात पर निर्भर करता है कि खेल में बच्चे को कैसे रूचि है, बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें, समस्याओं को क्रिएटिव गतिविधियों में बच्चों के मजाकिया सामाजिक अनुभव को बदलें, समूह में एक गेम वातावरण बनाएं;
सफलता के लिए एक अनिवार्य स्थिति अनुभव का आदान-प्रदान है: उन्नत शैक्षिक अनुभव का अध्ययन विभिन्न स्रोतों (आवधिक मुद्रण, इंटरनेट संसाधनों का उपयोग), अंदर के अनुभव का आदान-प्रदान बाल विहारअन्य किंडरगार्टन में खुली घटनाओं का दौरा करना।
2.4। परियोजना कार्य सिद्धांत
शिक्षा में बच्चों की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे में भाषण विकास के संगठन के लिए अनिवार्य लेखांकन की आवश्यकता परियोजना के सिद्धांतों की परिभाषा में योगदान देती है:
दृश्यता का सिद्धांत।
विश्वकोश का सिद्धांत।
एकीकरण का सिद्धांत।
शिक्षा की शैक्षिक प्रकृति का सिद्धांत
व्यक्तिगतकरण का सिद्धांत
परिवार के साथ एकता का सिद्धांत
2.5। शैक्षिक वातावरण
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए उनकी पसंद के लिए स्थितियों का संगठन शैक्षिक प्रक्रिया में एक विशेष स्थान पर है।
बढ़ते माहौल में सुधार, नए लाभों का निर्माण:
- लेआउट, मॉडल
- पर्यावरण और नाटकीय परी कथाओं का संग्रह;
- प्रयोग कोने में लेआउट;
- वीडियो "पसंदीदा पालतू जानवर";
- कोने "मौसम";
- डिडैक्टिक खेलों की कार्ड फ़ाइलों को चित्रित करना;
- पैन - बेबी:
- विषयगत अवलोकनों + कलात्मक शब्द और पहेलियों सहित टहलने पर अवलोकन का संग्रह बनाना;
कोनों कीकोपिंग;
बच्चों के भाषण विकास की पहचान करने के लिए माता-पिता के पासकैक;
- परामर्श परामर्श;
3. परियोजना भाग।
इस परियोजना के उद्देश्य की उपलब्धि शैक्षिक तथ्यों और शर्तों की प्रणाली का प्रभाव है जिन्हें भविष्यवाणी की जानी चाहिए और कार्यान्वयन चरणों में ध्यान में रखना चाहिए, अर्थात्:
बच्चों और माता-पिता में कमजोर रुचि।
समाधान के तरीके: डॉव, उन्नत आभारी पंक्ति और समूह के सम्मान पर प्रकाशनों के माध्यम से बच्चों और माता-पिता को उत्तेजित करना।
अक्सर बीमार बच्चे और बच्चे नए आ गए।
समाधान के तरीके: व्यक्तिगत काम बच्चों और माता-पिता के साथ
वैध कारणों के लिए परियोजना प्रबंधक की कमी
समाधान के तरीके: दूसरे शिक्षक के साथ परियोजना विकास, किसी भी समय काम करना जारी रखने के लिए तैयार है।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
I. तैयारी
- साहित्य, व्यवस्थितकरण और सामग्री का चयन, किसी वस्तु और विकास पर्यावरण का निर्माण, चयन और कार्यक्षेत्र खेलों का वर्गीकरण
द्वितीय। व्यावहारिक:
- सीधे में बनाए रखना शैक्षणिक गतिविधियां विषय पर शैक्षिक खेलों के बच्चे और भाषण के विकास की दिशा;
- माता-पिता के साथ परामर्श;
- सृष्टि उपदेशात्मक सामग्री कलात्मक रचनात्मकता पर बच्चों के साथ।
तृतीय। संचार क्षमताओं के विकास के तुलनात्मक और नैदानिक \u200b\u200bविश्लेषण,
- अवलोकन कार्ड भरना।
परियोजना प्रतिभागी:
मध्य समूह के बच्चे "रोड्निकोक" एमडीओयू "किंडरगार्टन" परी कथा "पी। मार्केटिंस्की";
शिक्षकों की;
विद्यार्थियों के माता-पिता।
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: सितंबर - अप्रैल 2015-2016 अकादमिक वर्ष।
अनुमानित परिणाम:
बच्चे:
बच्चों को भाषण ज्ञान होगा;
बच्चे परी कथाओं और व्यावहारिक खेलों में रुचि विकसित करेंगे;
बच्चे निष्कर्षों को प्रतिबिंबित, विश्लेषण और आकर्षित करना सीखेंगे।
शिक्षकों की:
प्रीस्कूलर की भाषण साक्षरता पर नए अनुभव के शिक्षकों का अधिग्रहण, पेशेवर कौशल बढ़ाता है;
शिक्षकों की संस्कृति में वृद्धि होगी, भाषण विकास की आवश्यकता की समझ दिखाई देगी;
समूह में विकासशील माध्यम को फिर से भर दिया जाएगा;
परिवार के साथ सहयोग के सक्रिय रूपों को व्यवस्थित करने में कौशल में सुधार करता है;
माता-पिता:
बच्चों के भाषण विकास पर माता-पिता के ज्ञान के स्तर का संवर्धन;
माता-पिता की संस्कृति में वृद्धि होगी, बच्चों के भाषण विकास की आवश्यकता की समझ दिखाई देगी;
प्रीस्कूलर के भाषण विकास पर प्री-स्कूल और परिवार की एक शैक्षणिक और शैक्षिक स्थान का निर्माण;
संयुक्त छुट्टियों में भाग लेने की क्षमता।
शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे में बच्चों की आयु और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के लिए अनिवार्य लेखांकन की आवश्यकता परियोजना पर काम के सिद्धांतों की परिभाषा में योगदान दिया गया है:
दृश्यता का सिद्धांत।
विश्वकोश का सिद्धांत।
एकीकरण का सिद्धांत।
शिक्षा की विकासशील प्रकृति का सिद्धांत।
व्यक्तिगतकरण का सिद्धांत।
परिवार के साथ एकता का सिद्धांत।
परियोजना उत्पाद:
छुट्टियां "शरद ऋतु छुट्टी"; "मातृ दिवस"
शिक्षकों के लिए परामर्श "प्रीस्कूलर की भाषण संस्कृति के विकास में शिक्षक की भूमिका";
विभिन्न प्रकार की सामग्री के साथ व्यावहारिक खेलों की कार्ड फ़ाइलों का पंजीकरण
माता-पिता के लिए दृश्य आंदोलन (फ़ोल्डर "गेमका", बच्चों के विकास के लिए सिफारिशों के साथ - घर पर प्रीस्कूलर, समाचार पत्र "गेमक");
परियोजना "भाषण नदी" परियोजना के चरणों
घटना के समय के कार्य के चरण
काम की दिशा में सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी सामग्री के अपने पेशेवर क्षमता अध्ययन में प्रारंभिक वृद्धि
अप्रैल - मई 2015
नई प्रौद्योगिकियों के साथ परिचित:
व्यक्तिगत उन्मुख, सहयोग प्रौद्योगिकी, कार्यक्रम
शैक्षिक प्रक्रिया सुनिश्चित करना विधिवत सामग्री काम की दिशा में सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी सामग्री का चयन
नैदानिक \u200b\u200bसामग्री का चयन
भाषण विकास के लिए केंद्र का संवर्धन शैक्षिक वातावरण में सुधार, नए लाभों का निर्माण:
- लेआउट "Lamaries"
- परी कथाओं का संग्रह
- प्रयोग के कोण में मॉकअप
- वीडियो "पसंदीदा पालतू जानवर"
- कोने "सत्र"
- शैक्षिक खेलों का चयन
- किताबें - लड़कियां: "मीरा लक्ष्य", "पारिस्थितिकीय मोड़" वर्ष के दौरान
सैर पर अवलोकन का संग्रह बनाना, विषयगत अवलोकनों + वर्ष के दौरान कलात्मक शब्द और पहेलियों सहित
प्रकृति के एक कोने की पुनःपूर्ति
माता-पिता की अध्यापन शिक्षा माता-पिता से पूछताछ माता-पिता को सितंबर में बच्चों की पहचान करने के लिए
परामर्श
वर्ष के दौरान घर के भाषण विकास के संगठन पर दृश्य-आभूषण सामग्री का पंजीकरण
एम। विधि के अनुसार मध्य समूह "रोड्निकोक" के बच्चों के भाषण विकास की पहचान का निदान करने के लिए समूह "रोड्निकोक" समूह के शैक्षिक संस्थान की भाषण साक्षरता के स्तर की पहचान करने के लिए व्यावहारिक। Emelyanova सितंबर।
कार्यों का कार्यान्वयन समूह "रोड्निकोक" समूह के छात्रों के भाषण विकास पर चलने के लिए कक्षाओं और अवलोकनों के संचालन के लिए एक आशाजनक योजना तैयार करने के लिए एक आशाजनक योजना तैयार करना
योजना पर कार्य की एक आशाजनक योजना के अनुसार कक्षाएं आयोजित करना
Adbactic खेलों अक्टूबर का उपयोग करके कक्षाओं के सार तत्वों का विकास
टहलने के लिए अवलोकन अवलोकन के बच्चों के साथ काम करने में आवेदन, जिसमें विषयगत अवलोकन + शैक्षिक खेल, कलात्मक शब्द और पहेलियों वर्ष के दौरान
योजना के अनुसार "शरद ऋतु अवकाश", "मातृ दिवस"
योजना के अनुसार बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम
शिक्षकों के लिए शिक्षक परामर्श के साथ काम करें
"प्रीस्कूलर 'भाषण संस्कृति के विकास में शिक्षक की भूमिका"
योजना पर खुली कक्षाएं और घटनाएं
योजना के अनुसार शैक्षिक परिषद में भाषण
कार्ड फाइलों के पंजीकरण के दौरान
साल का
स्टॉक में भागीदारी के साथ काम करें
एक वर्ष के दौरान
समाचार पत्र "भाषण नदी" का निर्माण
माता-पिता के लिए दृश्य आंदोलन (बच्चों के भाषण विकास पर सिफारिशों के साथ फ़ोल्डर "गेमका" - घर पर प्रीस्कूलर)
ओपन क्लासेस के माता-पिता की यात्रा करें
केंद्रीय समूह "रोड्निकोक" के बच्चों की भाषण साक्षरता की पहचान करने के लिए बच्चों के साथ काम करने की प्रभावशीलता का अंतिम मूल्यांकन अप्रैल समूह में भाषण शिक्षा की गुणवत्ता की निदान और निगरानी
एम। विधि के अनुसार मध्य समूह "Rodnichok" के बच्चों की भाषण साक्षरता की पहचान करने के लिए अंतिम निदान का आयोजन। Emelyanovoy अप्रैल
शिक्षक के काम की प्रभावशीलता का मूल्यांकन अप्रैल
परियोजना प्रस्तुति (शैक्षणिक परिषद में) अप्रैल
कार्य के दृष्टिकोण की परिभाषा
माता-पिता प्रश्नावली के साथ काम करने की प्रभावशीलता का मूल्यांकन अप्रैल
अनुभव का सारांश पारिवारिक शिक्षा अप्रैल
फोटो प्रदर्शनी "अप्रैल
निष्कर्ष।
भाषण विकास की समस्या पारंपरिक रूप से रूसी शिक्षकों का केंद्र इसके महत्व और प्रासंगिकता के संबंध में है।
प्रीस्कूल उम्र के बच्चों में भाषण विकास में मेरे शोध की समस्या की प्रासंगिकता समाज के सामाजिक क्रम के कारण है; डू में विशेष शैक्षिक स्थितियों को बनाकर माध्यमिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के भाषण विकास पर शिक्षकों के काम की गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता।
मेरे बाद से अनुसंधान यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण विकास के पैटर्न के बारे में विचारों पर आधारित है। अधिकांश द्वारा प्रस्तावित, मैंने निर्धारित किया कि प्रत्येक विशिष्ट पर आयु मंच यह सिर्फ फार्म बनाने के लिए शुरू होता है, जो पहले से ही पर्याप्त रूप से गठित है, और जो निकट भविष्य में व्यावसायिक-व्याकरणिक अभिव्यक्तियों की अपेक्षा नहीं की जानी चाहिए।
सीनियर प्रीस्कूल युग के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास की विशेषताओं के विश्लेषण ने हमें एक वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु में एक जुड़े भाषण के उच्च स्तर के विकास को निर्धारित करने की अनुमति दी, जिसमें निम्नलिखित कौशल शामिल हैं: संदर्भ के आधार पर उपयोग करें, ए बयान का संक्षिप्त या तैनात रूप; सक्रिय उपयोग विभिन्न तरीके वाक्य के बीच शब्दों का संचार, प्रस्तावों के बीच और बयान के कुछ हिस्सों के बीच, इसकी संरचना (शुरुआत, मध्य, अंत) का सम्मान करते हुए; स्वतंत्र रूप से रचना करने की क्षमता अलग - अलग प्रकार पाठ (विवरण, वर्णन, तर्क, दूषित), प्रस्तुति के तर्क का उपयोग करके कलात्मक साधन अभिव्यक्ति, सबूत और सटीक परिभाषाओं के लिए अच्छे तर्कों का चयन; अपनी खुद की, छोटी कहानियों, अभूतपूर्व, पहेलियों आदि पर परी कथाओं को फिर से लिखने और लिखने की क्षमता
मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, मैंने वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास के लिए निम्नलिखित शर्तों को आवंटित किया है: उपयोग प्रभावी तरीके, रिसेप्शन, फंड जो भाषण गतिविधियों के उद्भव और कहने में रुचि के लिए योगदान दे सकते हैं।
मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के जुड़े भाषण के विकास के स्तर की पहचान करने के लिए इस्तेमाल किया गया था निम्नलिखित मानदंड: कनेक्टिविटी, अनुक्रम, तार्किकता।
और पर्यावरण गतिविधियों पर समस्याओं को हल करें।
इस प्रकार, एक प्रणालीगत, इच्छित कार्य के व्यापक आचरण के साथ, आप लक्षित लक्ष्यों को प्राप्त कर सकते हैं:
1. बच्चे के सक्रिय और संभावित भोजन का संवर्धन,
2. भाषण की व्याकरण प्रणाली का विकास
साहित्य
1.n.v. zolomkin। 1. Bondarenko, ए। "किंडरगार्टन में शैक्षिक खेल।" / ए.के. Bondarenko। - एम।: Enlightenment, 1991. - के साथ। 28।
2.A.K.Bondarenko "अद्भुत खेल खेल"
3. इशकोवा, ओ. एस, स्ट्रिनिना ई एम। पद्धति पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास के लिए। - एम, 2004।
4. एम डी महेवा "किंडरगार्टन में नाटकीय कक्षाएं",
मॉस्को, 2001
5. Colvesnikova ई.वी. बच्चों में भाषण ध्वनि संस्कृति का विकास 4-5 साल पुराना है। - एम।: प्रकाशन हाउस "जुवेंट", 2002।
6.comarova ts किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008।
मैं आपके ध्यान पर पेश करता हूं: "सुंदर भाषण का देश।" परियोजना का नाम मौका से नहीं चुना गया था, केवल एक सुंदर भाषण के देश को मारकर - एक बच्चा आत्मविश्वास से ज्ञान के देश को हिलाता था। और हम शिक्षकों को उसकी मदद करनी चाहिए!
संघीय राज्य शैक्षणिक मानक में, जो 1 जनवरी, 2014 को लागू हुआ, पांच मुख्य दिशाओं को रखा गया। उनमें से एक बच्चों का भाषण विकास है। हाल ही में, भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, जबकि मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन उनके विकास में देखे जाते हैं।
भाषण का उल्लंघन न्यूरोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक और की समस्याओं के साथ तेजी से संयुग्मित कर रहे हैं सामाजिक व्यवस्थाजो उल्लंघन के भाषण के लक्षणों को काफी हद तक वजन देता है।
इस प्रावधान को ध्यान में रखते हुए, यह परियोजना भाषण थेरेपी स्टेशन पर भाषण चिकित्सक के काम के लिए विकसित की गई थी।
परियोजना निर्धारित करती है संभावित पथ पूर्वस्कूली के काम में शिक्षक-भाषण चिकित्सक को शामिल करना शैक्षिक संस्था संघीय राज्य के कार्यान्वयन पर शैक्षिक मानक.
"इस देश में जाना आसान नहीं है
ग्रामवादी वहां रहते हैं
और सुंदर भाषण के निशान के साथ
वह व्यवहार करेगी।
हमें सभी बच्चे सीखना चाहिए
सही बात करते हैं।
इस देश में, वह घंटे सक्षम हो जाएगा
हम हमेशा वहां रहेंगे।
छोटा देश
सही देश
वे कहते हैं और सही लिखते हैं
वह हम सभी को बुलाती है!
इस देश में कोई जगह नहीं होगी
अशिष्ट और बुरे शब्द
वहां कोई आवाज नहीं होती है।
हम सीखेंगे
उच्चारण करना
हमें तत्काल सीखना चाहिए
सही ढंग से बात करते हैं "
प्रासंगिकता:
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को बनाए रखने के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पूर्व विद्यालयी शिक्षा 3-7 साल के बच्चों के भाषण विकास को व्यवस्थित करने में नई दिशाओं की पहचान की गई। 7 साल तक, बच्चे के भाषण विकास को वयस्कों को प्रश्न पूछने के कौशल से चिह्नित किया जाना चाहिए, कठिनाइयों के मामलों में मदद के लिए उनसे संपर्क करने के मामले में, संचार के मौखिक साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करें, साथ ही साथ एक संवाद भाषण के मालिक हैं।
जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा लक्ष्य को परिभाषित करती है - सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं प्री-स्कूल शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे की पहचान, जिनमें से यह उनके केंद्रीय स्थानों में से एक स्वतंत्र रूप से गठित समारोह के रूप में लेता है, अर्थात्: प्रीस्कूल शिक्षा को पूरा करने के लिए, बच्चे मौखिक भाषण को समझता है और अपने विचार व्यक्त कर सकता है और इच्छाओं।
इस प्रकार, जीईएफ की आवश्यकताओं के अनुसार, बच्चों के दौरे के बच्चों का भाषण विकास डॉव शैक्षिक देखें, इसमें शामिल हैं:
- भाषण संचार और संस्कृति के साधन के रूप में पकड़ो;
- सक्रिय शब्दकोश का संवर्धन, एक जुड़े, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और मोनोलॉजिक भाषण का विकास;
- भाषण रचनात्मकता का विकास;
- भाषण की ध्वनि और अंतर्ज्ञान संस्कृति का विकास, विचारात्मक सुनवाई, पुस्तक संस्कृति के साथ परिचित, बच्चों के साहित्य, बच्चों के साहित्य के विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की सुनवाई पर समझ;
- साक्षरता प्रशिक्षण पृष्ठभूमि के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक सिंथेटिक गतिविधि का गठन।
निम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, ज्ञान, रचनात्मकता के साधन के रूप में भाषण को एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में भी शामिल किया गया है:
- सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त खेल में भाग लेता है; यह बातचीत करने में सक्षम है, दूसरों की रुचियों और भावनाओं को ध्यान में रखकर, दूसरों की सफलता में सहानुभूति और आनन्दित करने के लिए, संघर्षों को हल करने का प्रयास करें;
- जोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनि और शब्द खेल सकते हैं;
- उत्सुकता को साफ़ करता है, करीबी और दूरदराज के सामान और घटनाओं के बारे में प्रश्न पूछता है, कारण संबंधों में रूचि रखता है (क्या? क्यों? क्यों? क्यों?), स्वतंत्र रूप से प्रकृति घटनाओं और लोगों के कार्यों की व्याख्याओं का आविष्कार करने की कोशिश कर रहे हैं;
- उनके पास अपने बारे में प्रारंभिक ज्ञान है, विषय, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनिया के बारे में जिसमें वह रहता है।
वास्तव में, पूर्व-विद्यालय शिक्षा के लक्ष्यों में से कोई भी भाषण संस्कृति के विकास के बिना हासिल नहीं किया जा सकता है।
लक्ष्य बेंचमार्क प्राप्त करने के लिए, बच्चों में भाषण उल्लंघन की व्यवस्थित रोकथाम की आवश्यकता है, क्योंकि उनमें से कई में ऐसी विशेषताएं हैं जो भाषणों के ऑनटोजेनेसिस के अनुकूल पाठ्यक्रम को बाधित कर सकती हैं, जो पांच वर्षीय युग से स्पष्ट रूप से प्रकट होती है।
हाल ही में, भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है, जबकि मात्रात्मक और गुणात्मक परिवर्तन उनके विकास में देखे जाते हैं। भाषण का उल्लंघन न्यूरोलॉजिकल, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक आदेश की समस्याओं के साथ तेजी से संयुग्मित कर रहे हैं, जो उल्लंघन के भाषण के लक्षणों को काफी हद तक वजन देता है।
आधुनिक अभ्यास में, पूर्वस्कूली शिक्षा में निर्णय लेने की कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं।
पहले तो, बच्चे पेशेवर भाषण चिकित्सक की पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में पर्याप्त पाते हैं।
दूसरेइस उम्र में, बच्चा पहले से ही कई माध्यमिक और तृतीयक विकास संबंधी विकार प्राप्त कर चुका है जो उनके प्रशिक्षु के स्तर को काफी कम करते हैं।
तीसरेप्रीस्कूलर में भाषण उल्लंघन की रोकथाम और सुधार पर्याप्त प्रभावी नहीं है यदि भाषण उल्लंघन सभी विशेषज्ञों के सभी विशेषज्ञों के एकीकृत प्रभाव का विषय नहीं है।
अगले के आधार पर, एक शैक्षिक समस्या मेरे लिए आवंटित की गई थी:
आज एक पूर्वस्कूली भाषण चिकित्सा बिंदु की स्थितियों में शिक्षक-भाषण चिकित्सक के सामने, न्यूनतम समय में सुधार-कार्य हम भाषण के उल्लंघन के जटिल स्तर के साथ अधिकतम संख्या में कार्यों को हल करते हैं, कार्यों को रोकथाम और भाषण और व्यक्तिगत विकारों की सुधार के उद्देश्य से कार्य रूपों को ढूंढना आवश्यक है।
वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने के लिए, मेरे द्वारा, भाषण के उल्लंघन वाले बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञ के रूप में, एक परियोजना "सुंदर भाषण का देश - मुझे सही ढंग से बोलने के लिए सिखाएं।"
उद्देश्य:
- शिक्षक के निवारक कार्य के लिए शर्तों का निर्माण और निर्माण - 5-6 साल के बच्चों के साथ एमबीडीओ "परी कथा" में भाषण चिकित्सक।
कार्य:
- भाषण उल्लंघन की पहचान और समय पर रोकथाम;
- भाषण के सभी घटकों का विकास (आर्टिक्यूलेशन गतिशीलता; शारीरिक श्वसन; गति का विकास, भाषण ताल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय; श्रवण ध्यान और विचारात्मक धारणा का विकास; भाषण के शाब्दिक पक्ष के स्पष्टीकरण, विस्तार और संवर्द्धन; का गठन भाषण की एक व्याकरण प्रणाली; पूर्वस्कूली बच्चों के वर्षों के एक जुड़े भाषण का विकास);
- विकिरण के माता-पिता और डू के कर्मचारियों के साथ काम करने में निरंतरता का कार्यान्वयन;
- प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल;
- शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन।
लक्ष्य प्राप्त करना और हल करने वाले कार्यों को निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा जाता है:
- एक उन्नत दृष्टिकोण का सिद्धांत, जो विकास में कार्यात्मक और कार्बनिक विचलन वाले बच्चों की पहचान करने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, एक तरफ, और पर्याप्त भाषण चिकित्सा के विकास - दूसरे पर;
- विकासशील दृष्टिकोण का सिद्धांत (निकटतम विकास के क्षेत्र "पर एल एस Vygotsky के विचार के आधार पर), जिसमें इस तथ्य में शामिल है कि प्रशिक्षण को एक बच्चे के विकास का नेतृत्व करना चाहिए;
- चेतना और बच्चों की गतिविधि का सिद्धांत, जिसका अर्थ है कि शिक्षक को अपने काम को पुनरुद्धार के प्रवेश में प्रदान करना चाहिए ज्ञान - संबंधी कौशल बच्चे। बच्चे से पहले, सूचनात्मक कार्यों को रखना आवश्यक है जिसमें यह अपने अनुभव पर निर्भर करता है। यह सिद्धांत प्रीस्कूलर के अधिक गहन मानसिक विकास में योगदान देता है और बच्चे की सामग्री और इसके सफल उपयोग को समझने के लिए प्रदान करता है व्यावहारिक गतिविधि आगे की;
- अभिगम्यता और वैराइजेशन का सिद्धांत, जिसमें उम्र, शारीरिक विशेषताओं और पैथोलॉजिकल प्रक्रिया की प्रकृति के लिए लेखांकन शामिल है;
- धीरे-धीरे आवश्यकताओं को बढ़ाने का सिद्धांत एक क्रमिक संक्रमण से अधिक सरल से अधिक है जटिल कार्य उभरते कौशल को महारत हासिल करना और ठीक करना;
- दृश्यता का सिद्धांत जो बच्चों के श्रवण, दृश्य और मोटर छवियों को समृद्ध करने के लिए शरीर के सभी विश्लेषक प्रणालियों के करीबी संबंधों और व्यापक बातचीत प्रदान करता है।
इन प्राथमिक लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए, कार्य और सिद्धांत, शिक्षक-भाषण चिकित्सा की इस परियोजना को आईबीडौ के भाषण चिकित्सा बिंदु पर विकसित किया गया था। यह परियोजना प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए एक पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थान के काम में एमबीडो-भाषण चिकित्सक की गतिविधियों को शामिल करने के संभावित तरीकों को निर्धारित करती है।
तरीके:
- मौखिक (व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श,);
- व्यावहारिक (कार्यशालाओं का संचालन);
- दृश्य (लेक्सिकल विषयों पर भाषण सामग्री का चयन, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों को दिखा रहा है, शैक्षिक सामग्री का प्रदर्शन, माता-पिता के लिए मेमो, माता-पिता के लिए पत्रिका "मेरा गोवोरुन");
- गेमिंग (गेम, शारीरिक हमले, अभिव्यक्ति, श्वसन और उंगली जिमनास्टिक)।
सामग्री और तकनीकी सहायता:
- कंप्यूटर, मल्टीमीडिया स्थापना, व्यावहारिक भाषण विकास खेल, दर्पण, श्वसन विकास के लिए खिलौने, संगीत वाद्ययंत्र, विभिन्न ध्वनियों, जार - "ब्रेंट्स", लेंसिंग, पहेली, मोज़ेक, आदि के साथ ऑडियो रिकॉर्ड्स)
कार्मिक समर्थन:
- शिक्षक भाषण चिकित्सक;
- शिक्षक mbdou,
- संगीत कार्यकर्ता
- शारीरिक शिक्षा प्रमुख,
- बच्चे और माता-पिता वरिष्ठ समूह.
प्रौद्योगिकियां:
- संयुक्त गतिविधियां;
- प्रौद्योगिकी भाषण चिकित्सा परीक्षा;
- भाषण श्वास के गठन के लिए प्रौद्योगिकियां;
- भाषण के अंतरण पक्ष के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां;
- मौखिक भाषण के अस्थायी-तालबद्ध संगठन का प्रौद्योगिकी सुधार;
- कंप्यूटर टेक्नोलॉजीज।
अपेक्षित परिणाम:
परियोजना दीर्घकालिक है। कार्यान्वयन की अवधि 1 वर्ष है।
प्रथम चरण - प्रारंभिक (नैदानिक; सूचना और विश्लेषणात्मक)।
- 5-6 साल के बच्चों के भाषण के विकास की निगरानी करने के लिए।
शिक्षकों और माता-पिता की शैक्षिक आवश्यकताओं को जानने के लिए, भाषण विकास के मामलों में उनकी क्षमता का स्तर, उनके साथ संपर्क स्थापित करने के लिए, बच्चों पर शैक्षिक प्रभाव को समन्वयित करें।
2 चरण - मुख्य (व्यावहारिक)।
- कार्यक्रमों और घटनाओं के संचालन के माध्यम से प्रीस्कूलर के भाषण विकास पर शिक्षकों और माता-पिता के लिए विधिवत उपायों की एक प्रणाली का विकास और गवाही 5-6 साल।
3 चरणों - अंतिम (नियंत्रण और नैदानिक)।
- 5-6 साल के बच्चों के भाषण विकास पर शिक्षकों और माता-पिता के साथ शिक्षक-भाषण चिकित्सक के प्रोफाइलैक्टिक काम की प्रभावशीलता का विश्लेषण करें।
एनवी Serebryakov तकनीक के अनुसार निदान कार्य अनुभागों के तहत किया जाता है, इसमें भाषण चिकित्सा निष्कर्षों के साथ-साथ प्राथमिकता की परिभाषाओं को तैयार करने के लिए, वरिष्ठ पूर्वस्कूली युग के बच्चों की एक भाषण चिकित्सा परीक्षा शामिल है। निवारक काम।
सुधार और प्रोफाइलैक्टिक प्रक्रिया की प्रणाली को विशेषज्ञों के एक चक्र के रूप में चित्रित किया जा सकता है: एक लॉगबुक शिक्षक, शिक्षक और माता-पिता। इसके अलावा, माता-पिता को विशेषज्ञों के साथ एक ही स्तर पर खड़ा होना चाहिए। और यह केवल बच्चे के विकास, और संभावित रोगविज्ञान के बारे में शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से हासिल किया जा सकता है, क्योंकि यह प्रीस्कूलर के पूर्ण भाषण विकास की शर्तों में से एक है।
सर्वोत्तम परिणाम चिह्नित हैं जहां भाषण चिकित्सक, शिक्षक और माता-पिता समन्वित कार्य करते हैं। शिक्षकों और माता-पिता के साथ काम करने में परियोजना के हिस्से के रूप में, सुधारक और प्रोफाइलैक्टिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बहुपक्षीय बातचीत बनाना महत्वपूर्ण है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मुझे कई कार्यों को परिभाषित किया गया था जिन्हें हल करने की आवश्यकता होती है। इस शिक्षकों और माता-पिता को प्राप्त करने के लिए:
- अपनी गतिविधियों के लक्ष्य के लिए स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए, जो बच्चे के पूर्ण विकास और स्वयं के बीच अच्छी तरह से समन्वित बातचीत में निहित है।
- काम के लिए आवश्यक उपकरण के साथ सशस्त्र होना चाहिए ( विशेष ज्ञानबच्चे के भाषण के विकास पर प्रभाव के महत्व और तंत्र को समझने के लिए आवश्यक है, व्यावहारिक कौशल सुधार और भाषण विकास की रोकथाम को सहायता प्रदान करने के लिए)।
विशेषज्ञों और माता-पिता की बातचीत
शिक्षा ब्लॉक
- न्यूरोप्सिइक विकास की आयु विशेषताओं के साथ परिचितता, बच्चों के भाषण के गठन के चरणों;
- बच्चों के भाषण विकास के निदान के परिणामों के साथ परिचितरण;
- खेल के साथ पांच-नाबालिग बनाना, अभ्यास;
- सामान्य सिफारिशों के साथ खड़े होने का पंजीकरण;
व्यावहारिक ब्लॉक
- परामर्श में भाषण के सुधार और विकास पर काम का प्रदर्शन;
- विषयगत संगोष्ठियों का संचालन - कार्यशालाएं, संयुक्त मनोरंजन।
बच्चों में भाषण की कमी की रोकथाम पर एमबीडौ में शिक्षकों के साथ कार्य भाषण चिकित्सक के रूप
- परामर्श मास्टर - कक्षाएं;
- सेमिनार - कार्यशालाएं;
- शाब्दिक विषयों पर कैलेंडर योजना की साप्ताहिक प्रावधान;
- मिनी लाइब्रेरी का संगठन "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर सुधारक काम करता है।"
माता-पिता के साथ कार्य भाषण चिकित्सक के रूप
- पूछताछ;
- माता-पिता की बैठकें;
- सेमिनार - कार्यशालाएं;
- परामर्श;
- स्पीच थेरेपी लेक्सिकल विषयों पर पांच मिनट;
- सूचना और पद्धतिपूर्ण स्टैंड का पंजीकरण "भाषण चिकित्सक की युक्तियाँ" ("रसोई में खेल", "किंडरगार्टन के रास्ते पर" आदि)
- माता-पिता के लिए ज्ञापन;
- जर्नल "माई गोवोरुन";
- व्यक्तिगत परामर्श।
यह सब काम आपको माता-पिता का एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाने और बच्चों को सीखने और सीखने के लिए काम करने की अनुमति देता है, क्योंकि माता-पिता अपने बच्चों और उनके समाधान के लिए विधियों की ज्वलंत समस्याओं को देख सकते हैं।
गुणवत्ता गतिविधियों का आकलन
निम्नानुसार परियोजना दक्षता का पता लगाया जा सकता है:
- प्रदान की गई सुधारात्मक-निवारक सेवाओं की दक्षता और गुणवत्ता में सुधार।
- कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों, संयुक्त उद्यम प्रौद्योगिकी शुरू करके सुधार और प्रोफेलेक्टिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण। परियोजना दक्षता संकेतक।
भाषण विकास के मानदंड वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि और 5-6 वर्षों के बच्चों के विकास के निम्न स्तर के साथ संकेतक को कम करना।
मूल्यांकन तंत्र:
- बड़े बच्चों के भाषण विकास का निदान;
- बच्चों के भाषण विकास का विश्लेषण।
परिप्रेक्ष्य योजना
निवारक कार्य शिक्षक-भाषण चिकित्सक
वरिष्ठ समूह में Mbdou "परी कथा"
| अवधि |
ध्यान दें |
|
| सितंबर | 1. माता-पिता की घोषणा परिशिष्ट संख्या 1।
2. वरिष्ठ समूह के बच्चों के भाषण के विकास का पालन करना परिशिष्ट संख्या 2। 3. निगरानी के परिणामों का विश्लेषण और बच्चों के भाषण के विकास के लिए प्राथमिकता दिशाओं का निर्धारण 4. इस विषय पर माता-पिता की बैठक: "5-6 साल के बच्चों के भाषण का विकास"; निगरानी के परिणाम परिशिष्ट संख्या 3। |
1. गर्म भाषण चिकित्सक 2. भाषण चिकित्सक और शिक्षक 3. विशिष्ट भाषण चिकित्सक 4 मिमी भाषण चिकित्सक और शिक्षक |
| अक्टूबर | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। परिशिष्ट संख्या 4।
2. बड़े बच्चों के माता-पिता के लिए कार्यशाला "बच्चों को सही ढंग से बोलने के लिए सिखाएं" परिशिष्ट संख्या 5। 3. माता-पिता के लिए परामर्श "क्या आवश्यक है जिमनास्टिक छूत» परिशिष्ट संख्या 6। 4. मिनी लाइब्रेरी का संगठन "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास पर सुधारक काम" |
2. विशिष्ट भाषण चिकित्सक और माता-पिता 3. विशिष्ट भाषण चिकित्सक 4. LOGOPED 5. आगंतुक |
| नवंबर | 2. पत्रिका की रिलीज "माई गोवोरुन" 1№ 3. व्यक्तिगत परामर्श 4. साप्ताहिक भाषण विकास आयोजित, एक एकल शाब्दिक विषय और एक सुंदर भाषण के एक यात्रा विचार संयुक्त। |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 3. भाषण चिकित्सक और शिक्षक 4. समर्थक |
| दिसंबर | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. विषय पर शिक्षकों के लिए उत्साही कक्षा: "आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक" 3. इस विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "क्या जरूरत है जिमनास्टिक को व्यक्त करना» परिशिष्ट संख्या 7। 4. माता-पिता के लिए मेमो परिशिष्ट संख्या 8। 5. साप्ताहिक संचालन भाषण विकास गतिविधियों, एक समान लेक्सिकल थीम और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार को एकजुट करें। |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. विशिष्ट भाषण चिकित्सक 3. ट्यूपर -LOGOPED 4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक 5. समर्थक |
| जनवरी | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. व्यक्तिगत परामर्श |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. भाषण चिकित्सक और शिक्षक 3. सम्पति |
| फ़रवरी | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. पत्रिका का अंक "मेरा गोवोरुन" 2№ 3. इस विषय पर माता-पिता के लिए संदर्भ परामर्श: "आपको जो सही ढंग से और खूबसूरती से बात करने में सक्षम होना चाहिए" परिशिष्ट संख्या 9। 4. साप्ताहिक भाषण विकास आयोजित करना, समान शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा करने का विचार संयुक्त। |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. शिक्षक भाषण चिकित्सक और शिक्षकों का संकेत 3. शिक्षक-भाषण चिकित्सक 4. समर्थक |
| जुलूस | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. इस विषय पर माता-पिता के लिए संदर्भ परामर्श: "किंडरगार्टन के रास्ते पर" 3. भाषण के विकास पर साप्ताहिक भाषण, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार को संयुक्त किया। |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. विशिष्ट भाषण चिकित्सक 3. सम्पति |
| अप्रैल | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. इस विषय पर माता-पिता के लिए संदर्भित परामर्श: "रसोई में खेल" 3. भाषण के विकास पर साप्ताहिक भाषण, एक एकल शाब्दिक विषय और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार को संयुक्त किया। 4. इस विषय पर मनोरंजन: "सुंदर भाषण अवकाश" |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. विशिष्ट भाषण चिकित्सक 3. शिक्षक 4. एक साथ शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक, संगीत नेता बच्चे और उनके माता-पिता |
| मई | 1. ब्लॉक नियोजन के अनुसार लेक्सिकल विषयों पर माता-पिता के लिए कैलेंडर नियोजन देखभाल करने वालों और एमबीडौ और भाषण चिकित्सा के साप्ताहिक प्रावधान। 2. भाषण के विकास के लिए साप्ताहिक भाषण, एक समान शाब्दिक थीम और सुंदर भाषण के देश की यात्रा के विचार से एकजुट। 3. पत्रिका का अंक "माई गोवोरुन" 3№ 4. वरिष्ठ समूह के बच्चों के विकास की मंजूर 5. भाषण निगरानी और परियोजना कार्यान्वयन दक्षता का विश्लेषण |
1. शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमबीडौ के शिक्षक और विशेषज्ञों का संचालन कर रहा है 2. शिक्षक 3.स्पेस शिक्षक-भाषण चिकित्सक, शिक्षक और विशेषज्ञ 4. शिक्षक-भाषण चिकित्सक 5. Logooped शिक्षक, शिक्षक और mbdou के विशेषज्ञ। |
टुकड़ा योजना
साप्ताहिक निवारक कार्य शिक्षक भाषण चिकित्सक
वरिष्ठ समूह में लेक्सिकल विषयों के अनुसार
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अक्टूबर |
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| 1 सप्ताह | "गिरना। शरद ऋतु के संकेत "," पतन में पेड़ " |
| 2 सप्ताह | "सब्जियां", "गार्डन" |
| 3 सप्ताह | "फल", "गार्डन" |
| 4 सप्ताह | "मशरूम, जामुन, जंगल" |
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नवम्बर |
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| 1 सप्ताह | "कपड़े" |
| 2 बेडेल | "जूते" |
| 3 सप्ताह | "खिलौने" |
| 4 सप्ताह | "व्यंजन" |
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दिसम्बर |
|
| 1 सप्ताह | "सर्दी", "शीतकालीन पक्षी" |
| 2 सप्ताह | "सर्दियों में पालतू जानवर" |
| 3 सप्ताह | "सर्दियों में जंगली जानवर" |
| 4 सप्ताह | "नया साल" |
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जनवरी |
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| 2 सप्ताह | "फर्नीचर", "फर्नीचर पार्ट्स" |
| 3 सप्ताह | "कार्गो और यात्री परिवहन" |
| 4 सप्ताह | "परिवहन पर व्यवसाय" |
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फ़रवरी |
|
| 1 सप्ताह | "किंडरगार्टन। व्यवसाय। श्रम कार्य। " |
| 2 सप्ताह | "स्टूडियो। सीमस्ट्रेस काटने वाला। श्रम कार्य " |
| 3 सप्ताह | "निर्माण। व्यवसाय। श्रम कार्य " |
| 4 सप्ताह | "हमारी सेना" |
|
जुलूस |
|
| 1 सप्ताह | "वसंत। वसंत संकेत। पक्षियों का आगमन " |
| 2 सप्ताह | "हाउसप्लेंट्स" |
| 3 सप्ताह | "नदी, झील और एक्वेरियम मछली" |
| 4 सप्ताह | "मेरी छोटी मातृभूमि mezhdurechensky है" |
|
अप्रैल |
|
| 1 सप्ताह | "हमारा घर - उगरा" |
| 2 सप्ताह | "अंतरिक्ष" |
| 3 सप्ताह | "रोटी कहाँ से आया?" |
| 4 सप्ताह | "डाक बंगला" |
| 1 सप्ताह | "यातायात के नियम" |
| 2 सप्ताह | "कीड़े" |
| 3 सप्ताह | "ग्रीष्मकाल जल्द ही" |
प्रयुक्त पुस्तकें:
- नहीं। वेरास, टीएस कोमारोवा, एमए। Vasilyeva।
- कार्यक्रम "जन्म से स्कूल" एम-मोज़ेक-संश्लेषण 2010
- एनवी निशचेव कार्यक्रम सुधारक विकास कार्य स्पीच थेरेपी समूह स्पीच एसपीबी बचपन-प्रेस, 2007 के एक सामान्य अविकसितता वाले बच्चों के लिए बच्चों के बगीचे
- एनवी निशचेवा "भाषण के एक आम अविकसितता वाले बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा समूह में सुधारक कार्य की प्रणाली" सेंट पीटर्सबर्ग बचपन-प्रेस, 2005
प्रोजेक्ट का प्रकार: प्रशिक्षण, रचनात्मक, समूह।
परियोजना प्रतिभागी: मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक।
परियोजना की अवधि: आधा वर्ष।
परियोजना का उद्देश्य: वर्णनात्मक कहानियों का उपयोग करने के आधार पर मध्य पूर्वस्कूली बच्चों के जुड़े भाषण का विकास।
परियोजना कार्य:
वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण करें;
भाषण की व्याकरण प्रणाली का गठन।
शब्दावली स्टॉक का विस्तार।
जुड़े भाषण का विकास।
Aproekt परिणाम:
1. बच्चों के शब्दकोश के विकास के लिए कार्ड फाइलें बनाना।
2. माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर भाषण खेल।"
3. माता-पिता के लिए परामर्श "हम बच्चे के साथ पढ़ते हैं और लिखते हैं। मौखिक खेल और व्यायाम। "
4. माता-पिता के साथ एक "वंडर-ट्री" बनाना।
5. एक एल्बम "सुंदर शब्द" बनाना।
परियोजना की प्रासंगिकता:
पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन सामान्य विकास और भविष्य में स्कूल में सफल प्रशिक्षण के लिए मुख्य स्थिति है। खुशी के साथ पूर्वस्कूली बच्चे कविताओं को सुनते हैं, गाने गाते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, किताबों के चित्रों पर विचार करते हैं, वास्तविक चित्रों के साथ प्रशंसा करते हैं और अक्सर प्रश्न पूछते हैं: और कैसे, मैं क्यों हूं? और इसलिए आज बच्चों के भाषण विकास और इसकी संवादात्मक क्षमताओं के विकास के कार्य के लिए इतना प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली युग की शुरुआत से, बच्चों को एक संवादात्मक भाषण से मोनोलॉजिक के विभिन्न रूपों की योजना बनाई गई है। यह एक बहुत लंबी और समय लेने वाली प्रक्रिया है जिसके लिए विशेष भाषण शिक्षा की आवश्यकता होती है।
परियोजना पर काम करना, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों को भरते हैं, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं।
मोनोलॉजिक भाषण एक भाषण का एक संगठित और विस्तृत दृश्य है, जो अधिक मनमाने ढंग से है, स्पीकर को कथन की सामग्री पर विचार करना चाहिए और उचित भाषा फॉर्म (विवरण, वर्णन, तर्क) का चयन करना चाहिए।
कई घरेलू शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, भाषाविद एक जुड़े भाषण के विकास की समस्या में लगे थे (एल। फोग्लस्टीन, डी। बी एल्कोनिन, ए ए लियोन्टेव, एल। वी वी। विणुडस्की, के वी वी। विंस्काडस्की, के। डी। उशिंस्की, ई। I. I. I. Solovyov डॉ।)। हालांकि, अब तक यह समस्या बहुत तीव्र है और पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है।
पूर्वस्कूली बच्चों के मोनोलॉजिक भाषण का अध्ययन करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के वर्गों का आमतौर पर उपयोग किया जाता है:
चित्र में इलाज;
साहित्यिक कार्यों को पुनर्जीवित करना;
खिलौनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों को चित्रित करना;
कथा कहानियों को चित्रित करना (रचनात्मक बताया गया);
व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां खींचना;
दृश्य चित्रों की एक श्रृंखला पर बताया गया;
MPMotablins, कला और ग्राफिक योजना पर कहानियां तैयार करना।
हाल के वर्षों के अध्ययन (ओ। एस। उषाकोवा, ए ए। विसोजेवस्काया) खिलौने की सामग्री पर एक जुड़े भाषण के गठन में, वे इस तथ्य से आगे बढ़े कि बच्चों को प्रजातियों को नहीं सिखाया जाना चाहिए, लेकिन एक मोनोलॉग्यू विवरण बनाने की क्षमता
परिकल्पना:
बच्चों में काम के परिणामस्वरूप, शब्दावली बढ़ेगी, मोनोलॉजिक भाषण की अभिव्यक्ति व्यक्त करेगी।
यदि आप परियोजना पर काम की योजना लागू करते हैं, तो बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन का गठन, उनके संचार अवसरों में वृद्धि, गतिविधि का विकास, पहल, स्वतंत्रता विकसित करना संभव है।
अनुमानित परिणाम : इस परियोजना पर व्यवस्थित कार्य में, बच्चों के शब्दकोश में काफी वृद्धि होगी, यह बच्चों की गतिविधि का विषय होगा, बच्चे भाषण में अपनी गतिविधियों के साथ शुरू हो जाएंगे।
प्रोजेक्ट तरीके: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, गेमिंग।
कार्यान्वयन के चरण:
मैं। स्टेज डिज़ाइन :
परिकल्पना विस्तार;
परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;
इस चरण का उद्देश्य इस विषय पर सक्षमता को बढ़ाने के लिए है: "मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में एक वर्णनात्मक कहानी के माध्यम से एक कनेक्टेड मोनोलॉग भाषण का विकास।"
सामग्री का व्यवस्थितकरण (सार तत्व, ज्ञापन, सिफारिशें)।
एक वस्तु और विकासशील वातावरण बनाना।
द्वितीय। रचनात्मक-उत्पादक चरण (व्यावहारिक)।
इस चरण का उद्देश्य: बच्चों के साथ काम करने के प्रभावी रूपों की खोज करें।
सामग्री का चयन;
विधियों और तकनीकों का विश्लेषण (खुली कक्षाएं, व्यावहारिक खेल और अभ्यास, समस्या स्थितियों, आदि);
योजना, सामग्री वितरण;
माता-पिता (परामर्श) के साथ काम करें।
एक रिपोर्ट के साथ पेडो में भाषण "किंडरगार्टन में भाषण के विकास के लिए आधुनिक रूप और तरीके"
2.1 एक कनेक्टेड मोनोलॉग्यूव भाषण द्वारा साट कई स्थितियों पर निर्भर करता है:
भाषण पर्यावरण;
सामाजिक वातावरण;
परिवार कल्याण;
व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताएं;
संज्ञानात्मक बाल गतिविधि, आदि
एक प्रकार का बयान, एक विवरण के रूप में, मध्य समूह में दिया गया है विशेष ध्यान, इतने पर। यह इस उम्र में है कि कौशल के विकास के लिए नींव स्वतंत्र रूप से खिलौनों का वर्णन करती है। यह खिलौनों को देखने और मुद्दों के विचारशील मुद्दों, विशेष अभ्यास के सही ढंग से संगठित पाठ्यक्रम में योगदान देता है। इसलिए, शिक्षक एक निश्चित क्रम में प्रश्न निर्धारित करता है, बच्चों को सोचने के लिए सिखाता है, जिसमें अनुक्रम खिलौना का वर्णन करेगा और विवरण का वर्णन करते समय स्पष्ट संरचना के पालन की ओर जाता है:
1. विषय को कॉल करना (यह क्या है? यह कौन है? जिसे कहा जाता है)। 2. माइक्रोटेम प्रकटीकरण: संकेत, गुण, गुण, विषय की विशेषताएं, इसके कार्य (क्या? क्या? क्या? क्या? क्या? उसके पास क्या है? अन्य वस्तुओं से क्या अलग है? मैं क्या कर सकता हूं इसके साथ)। 3. विषय या उसके मूल्यांकन के संबंध में संबंध (क्या?)।
मोनोलॉजिक भाषण को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित प्रकार के खिलौने का उपयोग किया जाता है:
व्यावहारिक (Matryoshki, turrets, पिरामिड, बैरल);
दृश्य (आकार): गुड़िया, कार, जानवरों, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन;
एक सामग्री के साथ संयुक्त खिलौना सेट संयुक्त: झुंड, चिड़ियाघर, पक्षी आंगन;
शिक्षक या बच्चों द्वारा तैयार किए गए सेट - लड़का, लड़की, स्लीघ, कुत्ता; लड़की, घर, चिकन, बिल्ली, हरे और कुत्ते, आदि
रहस्य तैयार करना।
बच्चों को उन वस्तुओं के संकेतों और कार्यों को नेविगेट करें। उदाहरण के लिए, गोल, रबड़, कूदता (गेंद); रेड इंडियन, मुश्किल, जंगल में रहता है (लोमड़ी), आदि
प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण को महारत हासिल करने के लिए काम की विधियां और तकनीकें।
प्रत्येक विशेष व्यवसाय पर विधियों और तकनीकों की पसंद अपने कार्यों के कारण होती है। सबसे प्रभावी दृश्य (अवलोकन, देखने, वस्तुओं, घटनाओं को दिखाने और वर्णन करने और व्यावहारिक (गेम-ड्रामाइजेशन, डेस्कटॉप प्रैक्टिस, डेडैक्टिक गेम्स, क्लास गेम्स) विधियों का उपयोग करने का उपयोग है। मध्य पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम करने में मौखिक तरीके कम अक्सर लागू होते हैं। बच्चों की आयु सुविधाओं को स्पष्टता के लिए समर्थन की आवश्यकता होती है, इसलिए सभी मौखिक तरीकों में, हम या तो दृश्य तकनीक (शॉर्ट टर्म डिस्प्ले, विषय की दृष्टि, खिलौने को लागू करते हैं , या बच्चों को निर्वहन करने के लिए एक दृश्य वस्तु का प्रदर्शन (किनारे की उपस्थिति और इतने पर)। के बीच मौखिक तरीकों मुख्य रूप से कलात्मक शब्दों से जुड़े लोगों को आवंटित करें। हालांकि कुछ व्यवसायों में, शिक्षक की कहानी और वार्तालाप विधि की विधि का उपयोग किया जाता है।
प्रत्येक विधि तकनीकों के एक सेट का प्रतिनिधित्व करती है जो व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए काम करती हैं। बच्चों के साथ काम करने में, कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, प्रत्येक विशिष्ट पाठ में, मैं व्यापक रूप से भाषण विकास के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता हूं:
भाषण नमूना (मैं बच्चों की पूर्व भाषण गतिविधि का उपयोग करता हूं, एक स्पष्टीकरण और संकेत के रूप में ऐसी तकनीकों के साथ;
पुनरावृत्ति (शिक्षक द्वारा सामग्री की पुनरावृत्ति का अभ्यास, एक बच्चे द्वारा व्यक्तिगत पुनरावृत्ति, या संयुक्त पुनरावृत्ति);
स्पष्टीकरण, संकेत (वर्णनात्मक कहानियों की संरचना को निर्दिष्ट करते समय लागू);
मौखिक व्यायाम (वर्णनात्मक कहानियों के संकलन से पहले);
प्रश्न (मैं प्रक्रिया में विवरण का उपयोग करता हूं और विवरण की लगातार प्रस्तुति के साथ; मैं प्रजनन, खोज, प्रत्यक्ष, सुझाव देने, अग्रणी) का उपयोग करता हूं।
2.2। बच्चों के साथ काम करना।
एक सुसंगत भाषण के विकास में बच्चों के साथ काम करने की योजना सामान्य सिद्धांतों पर आधारित है:
सीखने की प्रकृति को शिक्षित करना।
कोई भी भाषण विकास पाठ ट्रिनिटी पर आधारित है: उपद्रव, विकास, प्रशिक्षण। भाषण के विकास पर शैक्षणिक पहलू बहुत व्यापक है।
सामग्री की उपलब्धता।
बच्चों द्वारा प्रस्तावित सभी सामग्री को उनकी उम्र के लिए सुलभ होना चाहिए और इसमें कठिनाई की कठिनाई होती है।
सीखने की प्रणाली।
सितंबर: खिलौने देखना। खिलौनों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों को खिलौने के संकेत, गुणवत्ता और गुणों को हाइलाइट करने के लिए सिखाएं। ध्यान का ध्यान विकसित करें, खिलौनों को संभालने के नियमों को समेकित करें।
अक्टूबर:खुला व्यवसाय भाषण के विकास पर "एक परी कथा की यात्रा।" उद्देश्य: मॉडलिंग विधि का उपयोग करके कलाकृति को फिर से शुरू करने की क्षमता बनाने के लिए।
कार्य
1. शैक्षिक:
पूर्ण प्रस्ताव को पूरा करने के लिए बच्चों को जानें, शब्दकोश को तेज करें, छवियों के साथ प्रतिष्ठित पात्रों को जोड़ने की क्षमता सीखें, जंगली जानवरों के विशिष्ट संकेतों को बुलाएं।
2. विकास:
बच्चों के एक सुसंगत भाषण, तर्क, कल्पना, सोच, तर्क, स्मृति की क्षमता विकसित करना।
3.terist:
शिक्षित लोक कथाएँ, किताबों के लिए अच्छा रवैया।
नवंबर: एक "चमत्कारिक पेड़" के साथ काम करें। एक कनेक्टेड मोनोलॉग भाषण के गठन के लिए विभिन्न कार्यों को निष्पादित करना, रहस्यों को हल करना और हल करना, प्रवाह की सीखना, उछालना।
शैक्षिक खेलों के साथ काम करें:
वस्तुओं के साथ खेल
वस्तुओं, खिलौने और वास्तविक वस्तुओं के साथ खेलों में उपयोग किया जाता है। उनकी मदद से, बच्चे वस्तुओं और उनके संकेतों के गुणों से परिचित हो जाते हैं: रंग, मूल्य, आकार, गुणवत्ता।
खेल एस। प्राकृतिक सामग्री (पौधे के बीज, पत्तियां, फूल, कंकड़, समुद्री शैवाल, सेम) जैसे खेलों में उपयोग किया जाता है "किस पेड़ से एक चादर है?", "कौन बल्कि पत्तियों से पैटर्न पोस्ट करेगा?", "कौन बल्कि सेम का पैटर्न बनाना होगा?", आदि।
चित्रों
टेबल प्रिंटिंग गेम प्रकार से भिन्न होते हैं:
विषय चित्र, जोड़े गए चित्र, लोट्टो, डोमिनोज़।
ऐसे खेलों के दौरान, स्मृति विकसित होती है
दिसंबर कहानियां बनानाएक जुड़े भाषण के गठन के लिए mnemotable, कला-ग्राफिक योजनाओं आदि का उपयोग करना।
वस्तुओं पर विचार करने की क्षमता का गठन, उनके संकेत, गुण, गुणवत्ता और कार्यों को हाइलाइट करता है। वर्णनात्मक कहानी का संयुक्त विवरण बनाने की क्षमता बनाने के लिए। प्रस्तावों के उपयोग का प्रयोग करें, संज्ञा के नाम के साथ उनके समन्वय। स्मृति, श्रवण ध्यान, भाषण विकसित करना।
जनवरी। खुले भाषण विकास। "व्यवसायों की दुनिया में।"
उद्देश्य:
1) श्रम उपकरणों के बारे में व्यवसायों (डॉक्टर, चालक, विक्रेता, शिक्षक, डाकिया, आदि) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; योजना का उपयोग करके एक जुड़ी कहानी बनाने की क्षमता बनाने के लिए; Mnemotable की मदद से कविता "मेरी टेडी" को नष्ट करने के लिए।
2) भाषण, अवलोकन, बुद्धि, प्रतीक के साथ तस्वीर को सहसंबंध करने की क्षमता विकसित करें।
3) विभिन्न व्यवसायों में रुचि को शिक्षित करने के लिए।
प्रारंभिक काम:
"पेशे" पोस्टर की समीक्षा के साथ व्यवसायों के बारे में वार्तालाप,
खेल "जो आपको चाहिए",
मौखिक खेल "जहां हम थे, हम नहीं कहते, और उन्होंने क्या किया - दिखाओ,"
Mnemotable के साथ काम करते हैं
"पेशे", एस / आर गेम्स "चॉफ़्स", "दुकान" की योजना पर विचार करें। बच्चों को एक विशिष्ट योजना पर अपना बयान बनाने के लिए सिखाना जारी रखें। स्मृति, ध्यान विकसित करना। एक दूसरे को सुनने की क्षमता से छुटकारा पाएं, बाधा मत करो।
2.3। बच्चों के भाषण विकास के मुद्दों पर परिवार के साथ बातचीत।
बच्चे के सामान्य विकास और इसकी और सफल स्कूली शिक्षा के लिए शर्तों में से एक पूर्वस्कूली उम्र में भाषण का एक पूर्ण गठन है। बच्चे के पूर्ण भाषण विकास के मुद्दों पर किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत एक और आवश्यक शर्त है।
भाषण श्वास लेने के उद्देश्य से खेल श्वास अभ्यास;
फिंगर गेम्स और व्यायाम;
खेल भाषण की व्याकरणिक प्रणाली के शब्दकोश विकास को समृद्ध करने के उद्देश्य से;
एक जुड़े बयान के विकास के लिए व्यावहारिक खेल।
भाषण श्वसन के विकास पर परामर्श और छोटी मोटरकी हाथ।
भाषण के गठन के मुख्य कार्यों में से एक भाषण श्वास का विकास है, इसके लिए मैं माता-पिता को श्वास अभ्यास करने के लिए अनुशंसा करता हूं: "गेट में जाओ", "स्नोफ्लेक्स", "पत्ती गिरना", जिसका दौरा उड़ जाएगा ? "और अन्य। भाषण श्वास में सुधार करने के लिए, मैं माता-पिता को बच्चों, छोटे" क्लीनर्स ", पहेलियों, नीतिवचन, लघु उलटी गिनती के साथ एक साँस छोड़ते हैं।
तृतीय। अंतिम चरण।
अपने परिणामों को समझने की अवधि। बच्चों का निदान। परियोजना का प्रस्तुति।
प्रदर्शन।
रावों की पूर्वस्कूली शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा के लिए संस्थान के भाषण और भाषण संचार के विकास के लिए प्रयोगशाला में विकसित पद्धति के अनुसार किया गया था और भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित था।
विषय का वर्णन करने की क्षमता का पता लगाने (खिलौना, एक विवरण संकलित करने के लिए निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया गया था:
1. एक गुड़िया का वर्णन करें। मुझे बताओ कि वह क्या है कि आप उसके साथ कैसे खेलना चाहते हैं।
1) बच्चा स्वतंत्र रूप से खिलौना का वर्णन करता है;
2) शिक्षक के मुद्दों पर बातचीत;
3) कॉल अलग शब्दसजा में उन्हें संवाद के बिना।
2. गेंद का विवरण बनाएं: आपको जो चाहिए वह क्या है, मैं उसके साथ क्या कर सकता हूं?
1) बच्चा गेंद का वर्णन करता है;
2) संकेत सूचियां;
3) व्यक्तिगत शब्दों को कॉल करता है।
3. एक कुत्ते का वर्णन करें, यह क्या है, या इसके बारे में एक कहानी का आविष्कार करें।
1) बच्चा एक विवरण (कहानी) है;
2) गुणों और कार्यों को सूचीबद्ध करता है;
3) 2 शब्द कहते हैं।
निम्नानुसार प्रतिक्रिया अनुमान। नंबर 1 के तहत उत्तरों के हर पत्राचार के लिए, बच्चे को तीन अंक प्राप्त होते हैं; यदि उत्तर संख्या 2 से मेल खाते हैं, तो बच्चे को दो अंक प्राप्त होते हैं; यदि उत्तर 3-पॉइंट नंबर के लिए उपयुक्त हैं। इस प्रकार, भाषण विकास के स्तर का खुलासा किया गया था:
9 या अधिक अंक - एक उच्च स्तर;
6-8 अंक - औसत स्तर;
3-5 अंक - औसत से नीचे का स्तर;
3 अंक से कम - निम्न स्तर।
सर्वेक्षण में 32 लोगों की राशि में बच्चों के एक समूह ने भाग लिया।
सर्वेक्षण के परिणामों की खोज, निम्नलिखित की पहचान की गई:
से ऊंची स्तरों भाषण विकास- बच्चों की पहचान नहीं की गई (0%);
भाषण विकास के औसत स्तर के साथ, बच्चों को पता नहीं चला (0%);
औसत से नीचे का स्तर 21 बच्चे हैं, जो 66% से मेल खाते हैं;
34% गठित 11 बच्चों में निम्न स्तर।
सर्वेक्षण के परिणामों के मुताबिक, कक्षाओं, शैक्षिक खेलों के माध्यम से बच्चों के वर्णनात्मक भाषण को सिखाने के लिए एक व्यवस्थित कार्य शुरू किया गया था।
प्राप्त डेटा का विश्लेषण, निम्नलिखित का खुलासा किया गया था:
उच्च स्तर के भाषण विकास के साथ, बच्चों का पता नहीं लगाया गया;
मध्य स्तर के साथ, 4 बच्चे प्रकट हुए, जो 12% से मेल खाता है;
नीचे का स्तर औसतन 20 बच्चे 63% है;
8 बच्चों में निम्न स्तर, यानी 25%।
इस प्रकार, सर्वेक्षण के परिणामों की तुलना निष्कर्ष का पालन करता है: बच्चे धीरे-धीरे वर्णनात्मक भाषण के कौशल को निपुण करना शुरू करते हैं, यानी, वे संकेत कहते हैं, गुणों और कार्यों को सूचीबद्ध करते हैं, शिक्षक के मुद्दों पर बात करते हैं, वर्णित विषय के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं । यद्यपि कुछ बच्चे केवल व्यक्तिगत शब्दों को कॉल करते हैं, उन्हें प्रस्ताव से जोड़ने के बिना, यह शायद ही कभी संकेत और गुण आवंटित किया जाता है, एक शिक्षक के सवालों द्वारा निगरानी की जाती है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि 25% बच्चे भाषण विकास के निम्न स्तर पर हैं।