Predložený náčrt lekcie o rozvoji reči v strednej skupine materskej školy pomôže učiteľovi viesť lekciu na tému „Jeseň“.

Úlohy

Táto lekcia o vývoji reči v strednej skupine zahŕňa niekoľko úloh:

• Upevniť vedomosti o príznakoch jesene
• Rozvíjajte u detí aktívnu slovnú zásobu a obohacujte ju o nové pojmy
• Formovať študentov strednej skupiny schopnosť opísať predmet pomocou symbolickej schémy
• Vlak
• Zlepšiť kognitívne procesy a komunikačné zručnosti

Tento prehľad možno použiť na otvorenú hodinu rozvoja reči v skupine strednej materskej školy.

Materiály a vybavenie

1. flanelograf so súborom „znakov jesene“;
2. diagram so symbolmi na opis predmetu;
3. CD s témou "jeseň";
4. malé štvorce žltého papiera;
5. hračkársky zajac.

Priebeh lekcie

Úvodná časť

Učiteľ zapne hudbu, všetci ju počúvajú a potom učiteľ povie:

- Chlapci, v akom ročnom období by sa podľa vás dala zložiť taká melódia? (Jeseň) Pripomeňme si, čo vidíme na jeseň na ulici.

Deti odpovedajú a učiteľ umiestni na flanelograf zodpovedajúce obrázky: dážď, oblaky a iné.

- Pozrite sa pozorne a povedzte mi, čo je na týchto obrázkoch.

Zoznam žiakov:

• prší;
• listy padajú;
• slnko sa skrýva;
• vtáky odlietajú.

Ak sa toto zhrnutie používa na otvorenú hodinu, potom je dôležité zvoliť veľké obrázky. Musia byť jasne viditeľné pre všetkých hostí.

Skladanie príbehu

Žiaci vyjdú von a pomenujú hlavné znaky jesene (ako opora slúži flanelograf s obrázkami).

Zajac ďakuje všetkým. Opakuje príbeh, používa zaznené výroky, dopĺňa ho novými.

Príklady takýchto príbehov - opisov možno nájsť v abstraktoch GCD pre rozvoj reči u detí strednej skupiny (4 roky).

Fizminutka

Deti sledujú pohyby učiteľa a opakujú ich:

Vietor fúka a spieva (nafúkneme líca, šviháme rukami);
Odtrhne všetky listy. (dlaňami zobrazujeme let listov);
Budú lietať ako vtáky. (mávame rukami ako krídla);
Takto sa baví jeseň! (skáčeme na mieste).

Dynamická prestávka v lekcii je nevyhnutne prítomná vo všetkých poznámkach k federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu, je to predpoklad.

Popis podľa symbolickej schémy

Učiteľka hovorí, že zajačik nevidí, čo má v rukách (javorový list). Deti sú pozvané, aby pomohli malému zvieratku uhádnuť, čo to je. Položku nemôžete pomenovať, musíte o nej povedať.

Každý na základe obrázkov-symbolov vlastností popisuje hárok:

1. Akej farby je náš predmet? (žltá, citrónová)
2. Aký je to tvar, ako to vyzerá? (Na dlani, na hviezdičke)
3. Aké je to veľké? (Veľký, široký)

Zajac uhádne, správne pomenuje skrytý predmet (hárok), vďaka za pomoc.

Príklady symbolických schém možno nájsť v synopsách komplexných lekcií o rozvoji reči pre strednú skupinu od Zotulinu, ako aj od iných autorov.

Hra "V mojich rukách ..."

Učiteľ drží žltý papier. Deti sú povzbudzované, aby si to navzájom odovzdávali, pomenovávali vlastnosti. Učiteľ upozorňuje na schému so symbolmi, ktorá leží v strede kruhu. Deti si hárok podávajú, vymenúvajú jeho farbu, veľkosť, iné vlastnosti (žltý, veľký, svetlý) Učiteľ každého pochváli, doplní odpovede.

"Zariadime padanie lístia!"

Učiteľ rozdáva štvorce papiera a ponúka, že z nich poskladá trojuholníky. Každý zloží „listy“ a potom ich začne odfukovať z dlane. Hra končí, učiteľ hovorí: "Listy sa točia, lietajú, takže toto je ……!" (pád lístia).

Záver

Zajačik sa so všetkými lúči, žiada, aby mu dali listy. Ak vediete otvorenú hodinu, mali by ste sa tiež rozlúčiť s hosťami.

Zhrnutie lekcie o vývoji reči pre deti vo veku 4-5 rokov "Domáce zvieratá"

Plotnikova Natalia Vasilievna, učiteľka ďalšieho vzdelávania.
Miesto výkonu práce: MAOU DOD "Centrum ďalšieho vzdelávania detí", Balakovo
Popis materiálu: Zhrnutie lekcie na tému „Domáce zvieratá“ je zamerané na obohatenie slovnej zásoby, rozvoj gramatickej štruktúry reči, schopnosť robiť porovnávaciu analýzu u detí vo veku 4-5 rokov. Metodický vývoj lekcie je k dispozícii v praktickej aplikácii a môže byť použitý v triede vychovávateľmi predškolských zariadení, učiteľmi doplnkového vzdelávania pre deti.
Cieľ: Aktivácia slovnej zásoby, rozvoj schopnosti vykonávať komparatívnu analýzu.
Úlohy:
vzdelávacie:
upevnenie a rozšírenie predstáv o domácich miláčikoch,
rozvoj schopnosti vykonávať porovnávaciu analýzu.
vyvíja:
rozvoj gramatickej stavby reči,
rozvoj pamäti, pozornosti, predstavivosti, myslenia.
vzdelávacie:
pestovať lásku a úctu k zvieratám,
schopnosť počúvať súdruhov.
Aktivity: herné, motorické, kognitívne, komunikatívne.
Priebeh lekcie:
Rozhovor na tému:
- Aké domáce zvieratá poznáte?
-Prečo sa tak volajú? (Deti pomenujú zvieratká, učiteľ ich obrázky umiestni na tabuľu).
-Aký úžitok prinášajú ľuďom?
- Ako sa človek stará o zvieratá?
- Čo jedia domáce zvieratá?
- Čím je pokryté telo ovce, koňa, prasaťa?

"Porovnanie častí tela u kravy a koňa."
- Čo má krava a čo nie kôň? (Rohy)
- Čo má kôň a čo krava nie? (hriva)
- Porovnajte nohy a chvosty týchto zvierat. V čom je rozdiel?
- Prečo má kôň dlhšie nohy ako krava?
- Čo je to vemeno pre kravu?

Herné cvičenie „Pomenujte to s láskou“. Každé dieťa má hračku domáceho maznáčika. Deti striedavo láskyplne volajú každé svoje zvieratko.

Minúta telesnej kultúry "Homka"
Škrečok, škrečok, škrečok
Pruhovaný sud.
Homka vstáva skoro
Umýva jej líca
Trieť krk.
Homka zametá kolibu
A ide sa nabíjať.
Jeden dva tri štyri päť!
Homka sa chce stať silnou.

Herné cvičenie "Kto má koho?" Učiteľ ukazuje obrázok dospelého zvieraťa a mláďaťa: "Kto má kravu? ... Kto má ovcu?" (deti volajú mláďatá).

"Povedz slovo"(od S. Pogorelovského)
Havrany - pri vranách,
Pre slony - ... (slony).
A naše cestoviny
Existujú ... (makaróny).
A viac a ... (menej),
A hrubšie a ... (tenšie) -
A chlapci Macoron,
A dievčatá - ... (halušky).

Herné cvičenie „One-Many“. Deti stoja v polkruhu pred učiteľom. Učiteľ má loptu.
- Hovorím ti zviera a ty po mne hodíš loptu a pomenuješ, ak ich bolo veľa. Napríklad "krava" a ak je veľa "krava".

Hra "Vystrihnúť obrázky"(Deti vyskladajú domáce zvieratá z vystrihnutých obrázkov).

Prstová hra "Koza"
Starý muž kráčal po ceste
Našli kozu bez rohov.
Poď, koza, skočíme
Vykopávame nohy.
A tie kozie zadky
A starec prisahá.
(Kráčajte prstami po stole, prstami ukážte rohy, klopte prstami na stôl, znova ukážte rohy, potraste prstami)

Hádanie hádaniek
Je tam chlpatý, fúzatý,
Máva rohami,
Trasie fúzy
Klepanie kopytami. (Koza)

Kto si nevyzlečie kožuch v horúcom alebo chladnom počasí? (ovce)

Pane, ale nie vlk,
Ušatý, ale nie zajac,
S kopytami, ale nie koňom. (Osol)

Je priateľom s majiteľom, stráži dom,
Žije pod verandou a chvost je prsteň. (Pes)

Dlhé ucho, hrudka páperia.
Šikovne skákať, hlodať mrkvu. (králik)

Kto má náplasť, ktorá nie je zovretá do vačky?
Na nohách jeho kopýt. Jedáva a pije z koryta. (prasiatko)

Hra „Štvrtý doplnok“. Deťom sa ukáže obrázok s obrázkom
1.pes, koza, kura, kôň.
2. koza, krava, kôň, baran.
3. ťava, krava, mačka a kôň.
4. prasa, ovca, ťava, králik.

Výborne chlapci! O akých zvieratách sme hovorili? Prečo sa tak volajú? Aké hry sa vám páčili?

Účel lekcie:

Obohaťte detský slovník o podstatné mená, slovesá.

Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky učiteľa jednoduchými vetami.

Naučte sa vytvárať nové slovesné tvary pomocou predpôn ras-; podľa: (behať – rozhadzovať, hrať – hrať).

Cvičenie na koordináciu predložiek v, na, s podstatnými menami: (hračky sú na poličke).

Naučte sa vytvárať zložité vety s odborom ale (nemám hračkársku bábiku, ale mám písací stroj).

Vzdelávať predškolákov v schopnosti vymieňať si hračky, vyjednávať, počúvať sa navzájom.

Výbava: lopta, obrázok "Spolu sa hráme", hračky podľa počtu detí.

Priebeh lekcie o rozvoji reči v materskej škole

1. Konverzácia – dialóg.

Deti, čo najradšej robíte v škôlke?

Čo nerád robíš v škôlke?

Čo ťa baví hrať?

Aké hračky môžete hrať sami? (Spolu).

Uvedomil som si, čo robíš najradšej. Rád sa hráš, dá sa povedať aj hrať. (Opakovanie slov). (Rád sa hrám).

2. Didaktická hra „Vytvorte nové slovo“

Odporúčam vám hrať sa so slovíčkami. Slovo musíme zmeniť tak, aby začínalo na pomocníka - predponu po a tak -. Počúvaj, ako začnem, a potom budeš pokračovať: ber; teplý; ohýbať sa; slza atď.

A teraz slovo zmeníme pomocou pomocného slova – čas, preteky

Kresliť - maľovať; smiať sa, biť, rozprávať, umývať, pýtať sa, hľadať, dávať, pozerať, nakladať.

3. Prstová gymnastika "Slnko svieti"

S deťmi vyslovovaním textu a napodobňovaním pohybov.

Slnko svieti

Fajka hrá

Ryba pláva.

Raketoplán veslovanie na mori:

Hrable s pravým veslom,

Hrable ľavým veslom,

Ako vták letí do neba.

4. - Teraz si vyberte jednu hračku pre seba, spojte sa do párov. (Učiteľ vyzve deti, aby si sadli do kruhu, položili pred ne hračky).

5. - Teraz sa naučíme robiť vety so slovom č. (Nemám loptičku, ale mám bábiku.)

Deti vo dvojiciach si vymieňajú hračky.

6. Telesná výchova "Premeňme sa na stroje."

Každé auto

Skontrolujeme pneumatiky. (drepy)

Rockujeme, rockujeme

Nafúkame pneumatiky. (predklony)

U nás nie sú žiadne nehody,

Pretože v zálohe sú pneumatiky. (Odbočí doľava-doprava)

Klop - dzin, klop - dzin,

Jazdíme, jazdíme celý deň.

A tu sú naše garáže,

Voláme, ponáhľajte sa. (sadnúť si)

7. Vychovávateľ. - Je čas poskladať hračky. Kam dáme kocky; riad; bábiky? (Každé dieťa odloží svoju hračku a povie: (Dám bábiku do postele.)

8. Rozhovor s deťmi podľa kresby „Poďme sa spolu hrať“.

Čo robia deti? Ako môžete nahradiť slovo "hrať"? Čo sa deje medzi chlapcami, dievčatami? Aké slová potrebujete požiadať iné dieťa o hračku? Anton, čo mám povedať, keď sa niekto chce hrať s hračkou, ktorú hráte? Ako zariadiť výmenu hračiek?

Teraz môžete povedať: budem zdieľať hračky so svojimi priateľmi? (Opakovanie s deťmi „Teraz sa podelím o hračky“)

9. Hra "Myši"

Cieľ hry. Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu detí, vzdelávať reakciu na verbálny signál.

Priebeh hry. Učiteľka stojí s deťmi v kruhu a vysvetľuje pravidlá hry: „Vyberme si myši (vyberme 3-4 deti), budú behať v kruhu, utekajú z kruhu a znova doňho vbehnú. A ty a ja budeme pasca na myši. Deti s učiteľom kráčajú v kruhu a hovoria tieto slová:

Ach, aké sú myši unavené!

Jedli všetko, jedli všetci.

Všade, kde lezú - tu je útok!

Pozor na podvodníkov!

Dostaneme sa k vám.

Ako umiestniť pasce na myši

Teraz chytíme všetkých!

Deti a učiteľ sa držia za ruky, dvíhajú ich do výšky a preskakujú myši.

Keď učiteľ povie slovo „tlieskať“, deti dajú ruky dole a myši nepustia z kruhu. Kto zostane v kruhu, je považovaný za chyteného a stojí v kruhu.

10. Reflexia.

Aké nové slová si dnes pamätáš? Čo ťa prekvapilo? Na čo najradšej spomínate? Koho dnes treba chváliť?

Vychovávateľka MKDOU Materská škola obec. Pristhen:

Dremová Valentina Ivanovna

Úlohy:

1. Naučte sa rozlišovať slová s určitou hláskou podľa ucha. Cvičenie v zámene slov pomocou prípon.

2. Rozvíjať fonematické vnímanie, slovnú zásobu detí.

3. Pestovať lásku k prírode.

Priebeh lekcie:

"Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky.
A budeme sa na seba usmievať"

Vychovávateľ:Chlapci, pozrite, prišiel k nám balón!
- Deti, pozrite, je tam list. Poďme si to prečítať!
Ahojte dievčatá a chlapci!

Pozývam vás na návštevu. Veľmi rád sa s vami stretnem!

lesník.

Ukázalo sa, že lesník vás pozýva na návštevu.
-Vieš, kto je lesník? Kde býva? Aký je názov
jeho dom? (vrátnica)
(Lesník je človek, ktorý dohliada na les, aby nikto neurážal zver v lese, nehádzal smeti, nelámal stromy, netrhal kvety)
-Súhlasíte s tým, že pôjdete na návštevu?
- A kto nám tam ukáže cestu? Pozri, včela. Opýtajme sa jej

„Včielka, včielka – ukáž
Včielka, včielka - povedz mi.
Ako nájsť stopu
K lesníkovi v chate?"
Ukážem vám, samozrejme. Ale chcel som sa ťa spýtať, poznáš tú pesničku
(z-z-z-z), pieseň chrobákov (w-w-w-f), vietor (w-w-w-w), trochu vody (s-s-s-s).
Poďme hrať. Zavolám slová a vy by ste mali tlieskať, ak to počujete
pieseň komára (Z) - zebra, auto, dáždnik, zima, sneh; plot.
pieseň chrobákov (F) - brucho, žirafa, dom, jablko, chrobák, ježko, nôž;
pieseň vetra (W) - klobúk, kožuch, cukrík, hrbolček, auto;
pieseň vody (C) - stôl, stolička, ruka, slon, lietadlo, strom.
- Akí ste dobrí chlapi! Ďalej na svojej ceste stretnete veveričku, tá vám ukáže cestu.
Pozri, tu je veverička. Opýtajme sa jej.
"Veverička, veverička - povedz mi,
Veverička, veverička – ukáž
Ako nájsť stopu
K lesníkovi v chate?"
Ukážem ti. Len sa so mnou hraj.
D / a "Zavolajte jedným slovom"

motýľ, chrobák, komár, mucha, včela, vážka - hmyz;

breza, dub, smrek, javor, borovica, céder - stromy;

škorec, hýľ, sova, straka, kukučka, lastovička - vtáky;

brusnica, jahoda, malina, ríbezľa – bobule;
harmanček, zvonček, ruža, konvalinka, nevädza- kvety;

líška, vlk, medveď, zajac, veverička, ježko - zvieratá

Výborne! Teraz si so mnou zahrajte hru "Malý veľký"
„Ježko má malé nohy a medveď veľké labky.
Ježko má malý nos a medveď veľký conk.
Ježek má malé oči a medveď veľké oči.
Ježek má malú hlavu a medveď veľkú hlavu"

Fizminutka

Si unavený? Potom sa všetci unisono postavili.

Jeden je drep, dva je skok, toto je cvičenie na zajaca ...

Výborne! Choďte ďalej, tam stretnete zajačika, ukáže vám cestu ďalej.
"Zajačik, zajačik - ukáž mi,
Zajačik, zajačik - povedz mi
Ako nájsť stopu
K lesníkovi v chate?"
Samozrejme! Ak sa so mnou budeš hrať.

D / a "Pomenujte s láskou"
List - leták, huba - huba, pobočka - vetvička, krík - krík, bobule - bobule,

tráva - tráva, Caterpillar - húsenica, chyba - chyba, Vianočný stromček - rybia kosť, kvetina - kvet.
dážď - dážď.

Sl. / A "Kto bol kto?"
Fox - líščie mláďa, Vlk - vlčiak, medveď - plyšový macko,
veverička - veverička, ježko - ježko, tiger - tigrie mláďa, slon - sloníča, Lev - mláďa leva, Zajac - zajac, myš - s malou myškou.
Výborne! Veľmi rád som si s tebou zahral. Choďte ďalej, stretnite tam ježka, ukáže vám cestu. Prajem dobrý výlet!

Pozri, ježko. Spýtajme sa ho.
"Ježko, ježko - povedz mi,
Ježko, ježko - ukáž
Ako nájsť stopu
K lesníkovi v chate?"
Ukážem a poviem vám. Stačí odpovedať na moje otázky:
- Kto žije v lese?
- Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese?
-Vieš, ktoré zvieratko mení zimnú srsť za letnú?
- Čo robia vtáky na jar?
- Aké sú výhody vtákov?
- Ako sa ľudia starajú o vtáky?
- Aké stromy sú zelené v lete a v zime?
- Čo sa nedá robiť v lese?
Výborne! Vieš veľa. Choďte rýchlo za dedkom lesníkom, už nás asi čaká.
lesník - Ahojte chalani! Akí ste dobrí ľudia, že ste ma prišli navštíviť. A mne už moji lesní obyvatelia oznámili poštou, že ste sa s nimi hrali, neurazili ste ma. Povedzte nám, koho ste stretli v lese? Aké hry ste radi hrali?
- Ďakujem, že ste ma navštívili. Pohostím ťa medom, ktorý nazbierala včielka.

Programové úlohy:

- formovať schopnosť správne vyslovovať hlásku [c], cvičiť sa vo výraznej výslovnosti hlások [s], [h] izolovane, v slabike, v slovách, v hľadaní slov s hláskami [s], [h ] vo frázovej reči, v schopnosti tvoriť zdrobneniny – pohladiť podstatné mená;

- rozvíjať správne dýchanie reči, fonematický sluch, intonačnú výraznosť; , prídavné mená a slovesá; zlepšiť schopnosť viesť dialóg,.

Mačací škrabanec

Materiál a výbava: magnetickú tabuľu, magnetky, krabičku, list, kartičky s obrázkami sýkoriek, kuriatok, mačiek, podľa počtu detí - rozprávkové kartičky.

Priebeh lekcie

Deti stoja v kruhu.

V. Chlapci, držte sa za ruky a usmievajte sa na seba.

Úsmevy nás potešili. Povedzme, čo sme ešte? (Veselý, milý, láskavý, inteligentný, krásny, jemný.)

Výborne! Chlapci, čo radi robíte? (Spievaj, tancuj, maľuj, hraj sa.) Láska hrať – poďme sa hrať.

Hra „Urobiť návrh“

Deti skúmajú škatuľku s kartami príbehov, potom striedavo vyberajú jednu po druhej a rozprávajú sa o tom, čo je na nich zobrazené. Napríklad dievča zametá podlahu, chlapec jazdí na hojdačke atď.

V. Výborne, chlapci, hovorili ste o tom, čo videli vaše oči. A čo nám pomáha rozprávať sa? (Jazyk.) Presne tak, jazyk ešte môže spievať. Spomeňme si, ako jazyk spieva pieseň vody: s-s-s. Poďme si teraz spolu zaspievať. (S-s-s, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) Teraz si spomeňme na pieseň komára: hhh. Poďme si to všetko spolu zaspievať. (Z-z-z, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.)

Výborne! Chlapci, dnes sme dostali list (prehliadky). Poďme zistiť, od koho to (číta):

„Ahojte chalani! Toto som ja – smiešny jazyk. Prosím, pomôžte mi nájsť piesne vody a komárov, ktoré sú skryté vo vetách."

Pomôžeme smiešnemu jazýčku? (Áno.) Vypočujte si vety a povedzte, koho pieseň sa v nich skrýva. (Prečíta vetu: „Husatko spí v sladkom sne pod husím krídlom“, intonačne zvýrazní zvuk [s], potom vetu: „Bubu bolia zuby,“ zvýrazní zvuk [s], deti odpovedajú.)

Výborne chlapci! Piesne vody a komárov ste našli správne. Veselý jazyk v liste žiada, aby vám predstavil ešte jednu pieseň. Počúvajte: c-c-c. Pomôž mi to zaspievať potichu. (Ts-ts-ts, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) Táto pieseň je zreteľne počuteľná, keď sýkorka spieva: qin-qin-qin. Poďme si spolu zaspievať.

(Qin-qin-qin, potom individuálne odpovede 2-3 detí.) A tu je sýkorka. (Pomocou magnetov pripevní na tabuľu kartičku s obrázkom sýkorky.) Sýkorka si veselo spieva. Sliepky počuli jej spev, pozerali von, ale von sa neodvážili. Zavolajte im: chick-chick-chick. (Chip-chick-chick.) Nechoď. Zavolajte kurčatá, Vika (Sasha, Artyom). (Individuálne odpovede detí.)

Dievčatá, zavolajte sliepky. (Dievčatá odpovedajú.) Chlapci, zavolajte sliepky. (Chlapci odpovedia.) Zavolajme spolu. (Chick-chick-chick.) Kuriatka vyšli. (Pomocou magnetov pripevní na tabuľu kartičku s obrázkom kuriatok.) Aké kuriatka? (Malé, nadýchané, žlté.)

Hra „Si moja časť“

V. Ja začnem a vy budete pokračovať. Som kura a ty si moja časť. Kto si? Povedz to láskavo. (Pero, zobák, oko, labka.)

Teraz ste malé sliepky, volám vás kuriatko kuriatko.

Telesná výchova „Sliepky»

Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom.

Kurčatá sa rozbehli

Semená sa našli.

klovaný, klovaný,

Znova sa rozbehli.

Červ sa chytil

klovaný, klovaný,

Znova sa rozbehli.

Koryto s vodou videli

Pribehli, sklonili sa,

Dali sme si vodu a opili sa.

Sklonili sa, nabrali trochu vody,

Opili sa, potriasli zobákom,

Očistili sme perie a išli domov.

V. Sliepky sa vyšli pozrieť na sýkorky a všimla si ich mačka Škrabajúca. (Pomocou magnetov pripevní na tabuľu kartičku s obrázkom mačky.) Ako sa volá mačka? (Škrabanie.) Škrabadlo hovorí: "Teraz som kuriatko-kurča-pazúrik-kuriatko." Čo povedal Scratch? (Individuálne odpovede od 2-3 detí.)

Vika, potras prstom na mačku a povedz stroho: "Škrabač, nehryz kurčatá." (Odpoveď dievčaťa, potom jednotlivé odpovede 2-3 detí.) A teraz sa spoločne pohrozíme mačke a povieme stroho: "Škrabač, nechytaj sliepky." (Odpovede detí.) Škrabať vľavo, bála sa nás. A sliepky utiekli. Len sýkorky pokračujú v speve. Ako spieva sýkorka? (Qin-qin-qin.)

Páčil sa vám príbeh o mačke Scratch? (Áno.) Pripomeňme si to spolu, ja začnem a vy budete pokračovať. Spieva veselo ... (sýkorka). Pieseň sýkoriek počula ... (kurčatá). Kurčatá sa vyšli pozrieť na ... (sýkorky) a všimol si ich ... (mačka). Mačka sa volala ... (Scratchy). Scratchy povedal: ... (teraz som kurčatá, kuriatka, kuriatka, kuriatka). Kto sa bál Scared? (Nás.) Koho sme zachránili pred mačkou Scratchy? (Kuratá.) Akú pesničku sa naučil spievať tvoj jazyk? (Ts-ts-ts.)

Je skvelé, že vaše jazýčky vedia spievať rôzne pesničky a vy sa viete navzájom pozorne počúvať. Výborne! Teraz spojme ruky a spoločne povedzme: "Ďakujem!"