अध्याय 3. सांख्यिकीय प्रसंस्करण परीक्षण परिणाम

परीक्षण परिणामों की सांख्यिकीय प्रसंस्करण एक तरफ की अनुमति देता है, विषयों के परिणामों को निष्पक्ष रूप से परिभाषित करता है - परीक्षण की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए, परीक्षण कार्य, विशेष रूप से इसकी विश्वसनीयता का मूल्यांकन करने के लिए। विश्वसनीयता की समस्या का भुगतान परीक्षण के शास्त्रीय सिद्धांत में बहुत ध्यान दिया जाता है। इस सिद्धांत ने इसकी प्रासंगिकता और अब नहीं खो दी है। उपस्थिति के बावजूद, अधिक आधुनिक सिद्धांत, शास्त्रीय सिद्धांत अपनी स्थिति को बनाए रखने के लिए जारी है।

3.1। परीक्षण के शास्त्रीय सिद्धांत के मुख्य प्रावधान

3.2। मैट्रिक्स परीक्षा परिणाम

3.3। परीक्षण बिंदुओं की ग्राफिक प्रस्तुति

3.4। केंद्रीय प्रवृत्ति उपाय

3.5। सामान्य वितरण

3.6। फैलाव परीक्षण अंक परीक्षण

3.7। सहसम्बंध मैट्रिक्स

3.8। परीक्षण विश्वसनीयता

3.9। परीक्षण वैधता

साहित्य

परीक्षण के शास्त्रीय सिद्धांत के मुख्य प्रावधान

टेस्ट के शास्त्रीय सिद्धांत के निर्माता (मानसिक परीक्षणों का शास्त्रीय सिद्धांत) एक प्रसिद्ध ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक है, फैक्टर विश्लेषण के लेखक, एडवर्ड स्पीरमैन (1863-19 45) 1 चुनौती। उनका जन्म 10 सितंबर, 1863 को हुआ था, और ब्रिटिश सेना में उनके जीवन की एक चौथाई परोसा गया था। इस कारण से, उन्हें केवल 41 वर्ष की उम्र में डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी की डिग्री मिली। Passpirman का शोध प्रबंध अध्ययन Wilhelm Wundt (Wilhelm Wundt) के मार्गदर्शन के तहत प्रयोगात्मक मनोविज्ञान की लीपजिग प्रयोगशाला में किया गया था। उस अवधि में, फ्रांसिस गैल्टन (फ्रांसिस गैल्टन) मानव खुफिया परीक्षण के लिए चिशीरमैन (फ्रांसिस गैल्टन) पर एक मजबूत प्रभाव था। प्यूपिल्स पार्ट्सपीरमैन आर। कैटेल और डी.वेचलर थे। अपने अनुयायियों के बीच, एएनएएसटीएसी, जे पी। गुइलफोर्ड, पी। वेनन, सी। बर्ट, एजेन्सन को बुलाया जा सकता है।

लुई गुट्टमैन, 1 916-1987) 3 टेस्ट के शास्त्रीय सिद्धांत के विकास में एक बड़ा योगदान।

पहली बार हेरोल्ड गुलिलेक्सन (गुलिकसेन एच, 1 9 50) 4 के मौलिक कार्य में पहली बार परीक्षणों के शास्त्रीय सिद्धांत से भरा हुआ है। तब से, सिद्धांत में कुछ हद तक संशोधित किया गया है, विशेष रूप से गणितीय उपकरण में सुधार हुआ था। आधुनिक प्रस्तुति में शास्त्रीय परीक्षण सिद्धांत पुस्तक क्रॉकर एल, एलिग्ना जे (1 9 86) 5 में दिया गया है। घरेलू शोधकर्ताओं से, पहली बार, इस सिद्धांत का विवरण v.avanesis (1 9 8 9) 6 दिया गया था। चेल्यावाकोवा एमबी के काम में। (2002) 7 परीक्षण की गुणवत्ता के सांख्यिकीय पर्याप्तता पर जानकारी प्रदान करता है।

शास्त्रीय परीक्षण सिद्धांत निम्नलिखित पांच मुख्य पदों पर आधारित है।

1. अनुभवजन्य रूप से प्राप्त माप परिणाम (x) सही माप परिणाम (टी) और माप त्रुटियों का योग है (ई) 8:

X \u003d t + e (3.1.1)

मान टी और ई आमतौर पर अज्ञात हैं।

2. सही माप परिणाम गणितीय उम्मीद ई (एक्स) के रूप में व्यक्त किया जा सकता है:

3. विषयों के एक सेट के अनुसार सत्य और गलत घटकों का सहसंबंध शून्य है, यानी, te \u003d 0 है।

4. दो किसी भी परीक्षण के गलत घटकों से संबंधित नहीं है:

5. एक परीक्षण के गलत घटकों को किसी भी अन्य परीक्षण के वास्तविक घटकों के साथ सहसंबंध नहीं होता है:

इसके अलावा, परीक्षणों के शास्त्रीय सिद्धांत का आधार दो परिभाषाएं हैं - समानांतर और समकक्ष परीक्षण।

समांतर परीक्षणों को आवश्यकताओं (1-5) का पालन करना होगा, एक परीक्षण (टी 1) के वास्तविक घटक दोनों परीक्षणों के प्रत्येक नमूने में किसी अन्य परीक्षण (टी 2) के वास्तविक घटकों के बराबर होना चाहिए जो दोनों परीक्षणों का जवाब देते हैं। यह माना जाता है कि टी 1 \u003d टी 2 और इसके अलावा, फैलाव एस 1 2 \u003d एस 2 2 के बराबर हैं।

समतुल्य परीक्षणों को एक के अपवाद के साथ समानांतर परीक्षणों की पूरी आवश्यकता का पालन करना होगा: एक परीक्षण के वास्तविक घटकों को एक और समानांतर परीक्षण के वास्तविक घटकों के बराबर नहीं होना चाहिए, लेकिन उन्हें एक ही स्थिरता पर भिन्न होना चाहिए। से.

निम्नलिखित रूपों में दो परीक्षणों की समक्ष स्थिति दर्ज की गई है:

जहां सी 12 पहले और दूसरे परीक्षणों के परिणामों में अंतर का निरंतर है।

उपर्युक्त प्रावधानों के आधार पर, परीक्षण विश्वसनीयता का सिद्धांत 9.10 है।

यही है, प्राप्त किए गए परीक्षण बिंदुओं का फैलाव सही और गलत घटकों के फैलाव के योग के बराबर है।

मैं इस अभिव्यक्ति को निम्नानुसार लिखता हूं:

(3.1.3)

सही भाग यह समानता परीक्षण की विश्वसनीयता है ( आर)। इस प्रकार, परीक्षण की विश्वसनीयता फॉर्म में लिखी जा सकती है:

इस सूत्र के आधार पर, परीक्षण विश्वसनीयता कारक खोजने के लिए बाद के अभिव्यक्तियां थीं। परीक्षण की विश्वसनीयता यह है सबसे महत्वपूर्ण विशेषता। यदि विश्वसनीयता अज्ञात है, तो परीक्षण परिणामों का अर्थ नहीं दिया जा सकता है। परीक्षण की विश्वसनीयता एक माप उपकरण के रूप में अपनी सटीकता को दर्शाती है। उच्च विश्वसनीयता का मतलब है कि एक ही परिस्थितियों में परीक्षण परिणामों की उच्च दोहराव।

क्लासिक परीक्षण सिद्धांत में, सबसे महत्वपूर्ण समस्या विषय (टी) के वास्तविक परीक्षण बिंदु को निर्धारित करना है। अनुभवजन्य परीक्षण बिंदु (एक्स) कई स्थितियों पर निर्भर करता है - कार्यों की कठिनाई का स्तर, विषयों की तैयारी का स्तर, कार्यों की संख्या, परीक्षण करने की शर्तों आदि। मजबूत, अच्छी तरह से प्रशिक्षित विषयों के समूह में, परीक्षण के परिणाम आमतौर पर बेहतर होंगे। समूह में कमजोर रूप से तैयार विषयों की तुलना में। इस संबंध में, विषयों की सामान्य आबादी पर कार्यों की कठिनाई का मुद्दा खुला रहता है। समस्या इस तथ्य में निहित है कि वास्तविक अनुभवजन्य डेटा विषयों के सभी यादृच्छिक नमूने पर नहीं प्राप्त किया जाता है। एक नियम के रूप में, ये शैक्षणिक समूह हैं, जो शिक्षाओं और छात्रों की प्रक्रिया में खुद के बीच दृढ़ता से बातचीत करने वाले कई छात्र हैं जिन्हें अक्सर अन्य समूहों के लिए दोहराया नहीं जाता है।

खोज एस ई। समीकरण से (3.1.4)

यहां स्पष्ट रूप से मानक विचलन मूल्य से माप सटीकता की निर्भरता को दिखाता है। एस एक्स। और परीक्षण की विश्वसनीयता से आर.

सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा, खेल मेट्रोलॉजी, मानवविज्ञान, बायोमेकेनिक, खेल चिकित्सा और अन्य विज्ञान के तरीकों में विकसित व्यक्ति की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने की समस्या। लगभग 130-140 वर्षों के इतिहास के लिए, इस समस्या के इतिहास ने एक विशाल और सबसे विविध सामग्री जमा की है जो हमेशा पैदा हुई है और न केवल वैज्ञानिकों, बल्कि शारीरिक संस्कृति शिक्षकों, प्रशिक्षकों, छात्रों, उनके माता-पिता से भी बहुत रुचि रखती है।

विचाराधीन समस्या के लिए समर्पित पहला लेख प्रारंभिक है। यह परीक्षण और परीक्षण के सिद्धांत की नींव का खुलासा करता है, बिना परिचित के, जिसके साथ शिक्षक अपने काम के अभ्यास में परीक्षण लागू करने के कार्यों को हल करना मुश्किल होता है। आइए कम से कम उभरते मुद्दों पर कॉल करें। "टेस्ट" क्या है? परीक्षणों का वर्गीकरण क्या है? आपको छात्रों की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने की आवश्यकता क्यों है? शारीरिक गुणों और तैयारी के स्तर (उच्च, मध्यम, निम्न) विकास को कैसे निर्धारित करें? परीक्षण के दौरान मानक को क्या माना जाता है और इसे कैसे स्थापित किया जाए? यदि शिक्षक बच्चों की शारीरिक फिटनेस निर्धारित करने के लिए एक नई मोटर परीक्षण या परीक्षण बैटरी के साथ आए, तो उसे एक ही समय में आवश्यक शर्तों (आवश्यकताओं, मानदंड) पर क्या ध्यान देना चाहिए? छात्रों की शारीरिक स्थिति का परीक्षण करना गणितीय आंकड़ों के प्राथमिक तरीकों के साथ शिक्षक के अनिवार्य परिचित होना शामिल है। उनमें से क्या?

हमारे लेखों में, हम मानव शारीरिक फिटनेस परीक्षण सिद्धांत के परीक्षणों और सिद्धांत की घटना के बारे में ऐतिहासिक जानकारी भी प्रस्तुत करेंगे। आइए कहें कि शारीरिक फिटनेस के आकलन पर बैटरी परीक्षणों सहित पहले परीक्षण कब और कहाँ दिखाई दिए। वातानुकूलित (शक्ति, उच्च गति, सहनशक्ति, लचीलापन) निर्धारित करने के लिए सबसे आम परीक्षण क्या हैं और समन्वय क्षमता स्कूल के बच्चे? बच्चों और किशोरों की शारीरिक फिटनेस का आकलन करने के लिए बैटरी (प्रोग्राम) परीक्षण सबसे लोकप्रिय हैं विभिन्न देश? हम "शारीरिक संस्कृति" के विषय पर परीक्षण परिणामों और अनुमानों (अंक) के अनुपात के रूप में इस तरह की एक महत्वपूर्ण व्यावहारिक समस्या पर चर्चा करेंगे। अधिक विशेष रूप से, यदि छात्र परीक्षण करते समय छात्र हमेशा दिखाता है ऊँचा स्तरक्या इसका मतलब है कि हमारे विषय पर स्वचालित रूप से एक उत्कृष्ट मूल्यांकन? आदि।

इस लेख में हम चर्चा करेंगे: 1) परीक्षण कार्य; 2) "टेस्ट" की अवधारणा और मोटर (मोटर) परीक्षणों का वर्गीकरण; 3) मोटर परीक्षणों के व्यर्थ मानदंड; 4) स्कूल की उम्र के बच्चों की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने का संगठन।

1. परीक्षण कार्य। मानव मोटर क्षमता परीक्षण भौतिक संस्कृति और खेल में वैज्ञानिकों और शिक्षकों की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है। यह वातानुकूलित और समन्वय क्षमताओं के विकास, तकनीकी और सामरिक तैयारी की गुणवत्ता के मूल्यांकन के स्तर की पहचान करने के लिए कई जटिल शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है। परीक्षण परिणामों के आधार पर, आप दोनों व्यक्तिगत छात्रों और साथ ही साथ रहने वाले छात्रों के समूहों की तैयारी की तुलना कर सकते हैं विभिन्न क्षेत्रों और देश; प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए सात या दूसरे खेल के लिए उपयुक्त चयन करें; प्रशिक्षण (प्रशिक्षण) स्कूली बच्चों और युवा एथलीटों का पर्याप्त उद्देश्य नियंत्रण व्यायाम करें; लागू निधि, प्रशिक्षण विधियों और गठन फॉर्म के फायदे और नुकसान की पहचान करें; अंत में, बच्चों और किशोरावस्था के मानदंडों (आयु, व्यक्तिगत) शारीरिक फिटनेस को औचित्य दें।

ए) स्कूली बच्चों को अपने शारीरिक फिटनेस के स्तर को निर्धारित करने के लिए सिखाएं और शारीरिक अभ्यास के आवश्यक परिसरों की योजना बनाएं;

बी) छात्रों को अपनी शारीरिक स्थिति में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करें
(रूपों);

सी) इंजन विकास का प्रारंभिक स्तर इतना नहीं जानता, एक निश्चित समय के लिए कितना बदल जाता है;

डी) उन छात्रों को उत्तेजित करता है जिन्होंने उच्च परिणाम हासिल किए हैं, लेकिन व्यक्तिगत परिणामों में योजनाबद्ध वृद्धि के कार्यान्वयन के लिए उच्चतम स्तर की शारीरिक फिटनेस के लिए इतना नहीं।

विशेषज्ञों ने जोर दिया कि परीक्षण के लिए एक पारंपरिक दृष्टिकोण जब मानकीकृत परीक्षणों और मानकों के डेटा के परिणामस्वरूप दिखाया गया है, तो कई छात्रों को विशेष रूप से शारीरिक फिटनेस के निम्न और मध्यम स्तर, नकारात्मक दृष्टिकोण के साथ कारण बनता है। परीक्षण को स्कूली बच्चों के बीच रुचि में सुधार करने, उन्हें खुशी लाने में मदद करनी चाहिए, और एक न्यूनता परिसर के विकास की ओर अग्रसर नहीं होना चाहिए। इस संबंध में, हम निम्नलिखित दृष्टिकोण प्रदान करते हैं:

1) छात्र परीक्षणों के नतीजे मानकों के अनुरूप नहीं हैं, लेकिन एक निश्चित अवधि के दौरान हुए परिवर्तनों के आधार पर;

2) सभी परीक्षण घटकों को संशोधित किया गया है, सुविधाजनक व्यायाम विकल्पों का उपयोग किया जाता है (कार्य सामग्री को बनाने वाले कार्यों को उनके सफल कार्यान्वयन की संभावना सुनिश्चित करने के लिए थोड़ा आसान होना चाहिए);

3) शून्य मूल्यांकन या "शून्य" चिह्न के साथ केवल सकारात्मक परिणाम प्राप्त करके समाप्त किया जाता है।

इसलिए, परीक्षण करते समय, वैज्ञानिक (सैद्धांतिक) कार्यों के तालमेल के लिए महत्वपूर्ण है और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण, स्कूलबॉय के लिए सकारात्मक इस प्रक्रिया में भागीदारी के उद्देश्य।

2. "टेस्ट" की अवधारणा और मोटर (मोटर) परीक्षणों का वर्गीकरण।टर्म टेस्ट से अनुवादित अंग्रेजी भाषा का नमूना, परीक्षण का मतलब है। कई वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए परीक्षण लागू किए जाते हैं। किसी व्यक्ति की शारीरिक स्थिति का आकलन करने के तरीकों में से (अवलोकन, विशेषज्ञ आकलन) टेस्ट विधि (हमारे मामले में - मोटर, या मोटर) खेल मेट्रोलॉजी और अन्य में उपयोग की जाने वाली मुख्य विधि है वैज्ञानिक अनुशासन - "आंदोलनों के बारे में शिक्षण", सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा के तरीके।

परीक्षा- यह एक व्यक्ति की क्षमताओं या स्थिति को निर्धारित करने के लिए आयोजित एक माप या परीक्षण है। इस तरह के माप विभिन्न प्रकार के व्यायाम के उपयोग के आधार पर बहुत अधिक हो सकते हैं। हालांकि, हर शारीरिक व्यायाम या परीक्षण को परीक्षण के रूप में नहीं देखा जा सकता है। केवल उन परीक्षणों (नमूने) जो विशेष आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और जिसके अनुसार परीक्षण के रूप में उपयोग किया जाना चाहिए।

ए) किसी भी परीक्षा (या परीक्षण) के उपयोग का उद्देश्य निर्धारित किया जाता है;

बी) परीक्षणों और परीक्षण प्रक्रिया में परिणामों को मापने के लिए एक मानकीकृत विधि विकसित की जाती है;

सी) परिभाषित विश्वसनीयता और परीक्षणों की सूचना;

डी) प्रासंगिक मूल्यांकन प्रणाली में परीक्षण परिणामों को प्रस्तुत करने की संभावना को लागू किया।

कार्य के कारण परीक्षणों के उपयोग की प्रणाली, शर्तों का संगठन, परीक्षण द्वारा परीक्षण परीक्षण, परिणामों के मूल्यांकन और विश्लेषण कहा जाता है परिक्षण।माप के दौरान प्राप्त संख्यात्मक मूल्य - परिणाम परीक्षण (परीक्षण)।

उदाहरण के लिए, एक लंबाई कूद एक परीक्षण है; कूद और माप परिणामों का संचालन करने की प्रक्रिया - परीक्षण; लंबाई कूद - परीक्षण का परिणाम।

शारीरिक शिक्षा में उपयोग किए जाने वाले परीक्षण मोटर क्रियाओं (व्यायाम, मोटर कार्यों) पर आधारित हैं। ऐसे परीक्षणों को बुलाया जाता है मोटर, या मोटर।

वर्तमान में, मोटर परीक्षणों का अभी भी कोई समान वर्गीकरण नहीं है। संरचना और प्रमुख रीडिंग द्वारा परीक्षणों का ज्ञात वर्गीकरण (तालिका 1 देखें)।

अंतर करना इकाईतथा जटिलपरीक्षण। एकल परीक्षणयह एक विशेषता (समन्वय या सशर्त क्षमता) को मापने और मूल्यांकन करने के लिए कार्य करता है। चूंकि प्रत्येक समन्वय या सशर्त क्षमता की संरचना जटिल होती है, इसलिए इस क्षमता का केवल एक घटक अनुमान लगाया जाता है (उदाहरण के लिए, संतुलन की क्षमता, एक साधारण प्रतिक्रिया की गति, हाथों की मांसपेशियों की ताकत)।

के जरिए प्रशिक्षणपरीक्षण मोटर सीखने की क्षमता का अनुमान लगाता है (अंतिम और आंदोलनों की प्रशिक्षण तकनीक की एक निश्चित अवधि के लिए प्रारंभिक अनुमानों के अंतर से)।

टेस्ट श्रृंखलायह लंबे समय तक एक ही परीक्षण का उपयोग करना संभव बनाता है जब मापा क्षमता में काफी सुधार होता है। साथ ही, उनकी कठिनाई में परीक्षण के कार्य लगातार बढ़ रहे हैं। दुर्भाग्यवश, इस प्रकार का एकल परीक्षण अभी तक विज्ञान और अभ्यास दोनों में व्यापक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है।

के जरिए जटिल आटाविभिन्न क्षमताओं या एक और एक ही क्षमता के कई संकेतों या घटकों का आकलन करें (उदाहरण के लिए, जगह से कूदकर - हाथों की लहर के साथ, किसी दिए गए ऊंचाई पर)। इस तरह के एक परीक्षण के आधार पर, उच्च गति-शक्ति क्षमताओं (कूद की ऊंचाई में), समन्वय क्षमताओं के स्तर के बारे में जानकारी प्राप्त करना संभव है (बिजली के प्रयासों के भेदभाव की सटीकता के अनुसार, ऊंचाई में अंतर से एक लहर के साथ कूद और हाथ की लहर के बिना)।

परीक्षा प्रोफ़ाइलकई अलग-अलग परीक्षण होते हैं, जिनके आधार पर वे अनुमान लगाते हैं या कई अलग-अलग शारीरिक क्षमताओं। (विषमपरीक्षण प्रोफ़ाइल), या एक ही शारीरिक क्षमता के कई अभिव्यक्तियाँ (सजातीय)टेस्ट प्रोफाइल)। परीक्षण के परिणाम प्रोफ़ाइल के रूप में प्रस्तुत किए जा सकते हैं, जो इसे संभव बनाता है

परीक्षणों के रूप और उनके उपयोग की संभावना (डी .- डी के अनुसार ब्लीम, 1 9 87)

तालिका एक

एक प्रकार	मापित क्षमता	संरचना का संकेत	उदाहरण
एकल परीक्षण
प्राथमिक परीक्षण जिसमें एक मोटर कार्य होता है		एक परीक्षण कार्य, एक अंतिम परीक्षण मूल्यांकन	समेकन, ट्रे-टोक़, कनेक्ट करने की क्षमता का आकलन करने के लिए परीक्षण, ताल मूल्यांकन के लिए परीक्षण, लैंडिंग की सटीकता के लिए छलांग
प्रशिक्षण परीक्षा	एक क्षमता या पहलू (घटक) क्षमता	एक या अधिक परीक्षण कार्य। एक अंतिम परीक्षण अनुमान (शैक्षणिक काल)	सामान्य प्रशिक्षण परीक्षा
टेस्ट श्रृंखला	एक क्षमता या पहलू (घटक) क्षमता	विकल्पों के साथ परीक्षणों का एक कार्य या बढ़ती कठिनाई के कई कार्यों	कनेक्ट करने की क्षमता का आकलन करने के लिए परीक्षण (संचार)
जटिल परीक्षण
एक कार्य युक्त जटिल परीक्षण	एक क्षमता के कई क्षमताओं या पहलुओं (घटकों)	परीक्षण का एक कार्य, कुछ अंतिम रेटिंग	कूद परीक्षण
परीक्षण पुन: प्रयोज्य कार्य		कई परीक्षण कार्य अनुक्रमिक रूप से चल रहे हैं, कई अंतिम अनुमान	परीक्षण पुन: प्रयोज्य प्रतिक्रियाएं
परीक्षा प्रोफ़ाइल	एक क्षमता के कई क्षमताओं या पहलुओं	कई परीक्षण, कुछ अंतिम रेटिंग	समन्वय
परीक्षण बैटरी	एक क्षमता के कई क्षमताओं या पहलुओं	एकाधिक परीक्षण, एक परीक्षण मूल्यांकन	आंदोलनों को प्रशिक्षित करने की क्षमता का आकलन करने के लिए बैटरी परीक्षण करें

व्यक्तिगत और समूह के परिणामों की जल्दी से तुलना करें।

परीक्षण बैटरीइसमें कई अलग-अलग परीक्षण भी होते हैं, जिनके परिणाम एक अंतिम रेटिंग में कम हो जाते हैं, अनुमानित तराजू में से एक में माना जाता है (इसके बारे में अधिक लेख में)। परीक्षण प्रोफ़ाइल में, यहां प्रतिष्ठित हैं गोमेजनतथा विजातीयबैटरी।

सजातीय बैटरीया एक सजातीय प्रोफ़ाइल का उपयोग जटिल क्षमता के सभी घटकों के आकलन में किया जाता है (उदाहरण के लिए, प्रतिक्रिया क्षमता)। इस मामले में, व्यक्तिगत परीक्षणों के परिणामों को बारीकी से पारित किया जाना चाहिए (सहसंबंध)।

विषम परीक्षण प्रोफ़ाइल या विषम बैटरी विभिन्न मोटर क्षमताओं के परिसर (कुल) के आकलन के रूप में कार्य करती है। उदाहरण के लिए, ऐसी टेस्ट बैटरी का उपयोग ऊर्जा, उच्च गति क्षमताओं और धीरज क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है शारीरिक फिटनेस परीक्षणों की बैटरी होती है।

परीक्षणों में पुन: प्रयोज्य कार्यपरीक्षण लगातार मोटर कार्य करते हैं और मोटर कार्य के प्रत्येक समाधान के लिए, अलग-अलग अनुमान प्राप्त किए जाते हैं। इन अनुमानों में एक-दूसरे के साथ निकट संचार हो सकता है। प्रासंगिक सांख्यिकीय गणना के माध्यम से, आप मूल्यांकन क्षमताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। एक उदाहरण जंप टेस्ट (तालिका 2) के लगातार प्रदर्शन किए गए कार्य हैं।

मोटर परीक्षणों को निर्धारित करने में, यह संकेत दिया जाता है कि वे मोटर क्षमताओं और आंशिक रूप से मोटर कौशल का मूल्यांकन कर रहे हैं। इसलिए, सबसे सामान्य रूप में, मोटर कौशल और कौशल (गति तकनीकों) का आकलन करने के लिए वातानुकूलित परीक्षण, समन्वय परीक्षण और परीक्षण प्रतिष्ठित हैं। हालांकि, इस तरह के व्यवस्थितकरण अभी भी बहुत आम है।

द्वारा मोटर परीक्षणों का वर्गीकरण उनकी गवाही पसंद कीयह भौतिक (मोटर) क्षमताओं के व्यवस्थितकरण से आता है। इस संबंध में प्रतिष्ठित सशर्त परीक्षण(ताकत का आकलन करने के लिए: अधिकतम, गति, शक्तिशाली सहनशक्ति; सहनशक्ति का मूल्यांकन करने के लिए; उच्च गति क्षमताओं का आकलन करने के लिए; लचीलापन मूल्यांकन के लिए: सक्रिय और निष्क्रिय) और समन्वय परीक्षण(कोउर का मूल्यांकन करने के लिए

मोटर क्रियाओं के अलग-अलग स्वतंत्र समूहों से संबंधित गतिशील क्षमताओं, जो विशेष समन्वय क्षमताओं को मापते हैं; विशिष्ट समन्वय क्षमताओं का आकलन करने के लिए - संतुलन की क्षमता, अंतरिक्ष, प्रतिक्रिया में अभिविन्यास, गति पैरामीटर, ताल, मोटर क्रियाओं के पुनर्निर्माण, समन्वय (संचार), वेस्टिबुलर स्थायित्व, मनमानी मांसपेशी विश्राम की क्षमता।

विभिन्न खेलों में मोटर कौशल का आकलन करने के लिए बड़ी संख्या में परीक्षण विकसित किए गए हैं। उन्हें प्रासंगिक पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल में दिया जाता है और इस आलेख में नहीं माना जाता है।

इस प्रकार, प्रत्येक वर्गीकरण परीक्षण के प्रकार के चयन (या निर्माण) के लिए एक प्रकार का बेंचमार्क के रूप में कार्य करता है, जो परीक्षण कार्यों के साथ अधिक अनुपालन करता है।

3. मोटर परीक्षण की गुणवत्ता के लिए मानदंड। जैसा कि ऊपर बताया गया है, "मोटर टेस्ट" की अवधारणा अपने उद्देश्य को पूरा करती है यदि परीक्षण प्रासंगिक मूल मानदंडों को पूरा करता है: विश्वसनीयता, स्थिरता, समकक्ष, निष्पक्षता, अनौपचारिकता, साथ ही साथ अतिरिक्त मानदंड: राशनिंग, तुलनात्मकता और दक्षता।

परीक्षण जो विश्वसनीयता और अनौपचारिकता की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं उन्हें अच्छा या प्रामाणिक (विश्वसनीय) कहा जाता है।

परीक्षण की विश्वसनीयता के तहत, सटीकता की डिग्री जिसके साथ यह एक निश्चित मोटर क्षमता का अनुमान लगाता है चाहे वह मूल्यांकन करता है जो इसका मूल्यांकन करता है। एक ही परिस्थितियों में एक ही लोगों को फिर से परीक्षण करते समय विश्वसनीयता परिणामों के संयोग की डिग्री के रूप में प्रकट होती है; नियंत्रण अभ्यास को फिर से निष्पादित करने के दौरान व्यक्ति के परीक्षण के परिणाम की यह स्थिरता या स्थिरता। दूसरे शब्दों में, समूह में एक स्कूली बॉय ने बार-बार परीक्षणों के परिणामों के अनुसार जांच की (उदाहरण के लिए, कूदते संकेतक, चलने का समय, दूरी फेंकने) लगातार अपने रैंक स्थान को बचाता है।

आटा विश्वसनीयता विश्वसनीयता गुणांक की गणना करके सहसंबंध और सांख्यिकीय विश्लेषण का उपयोग करके निर्धारित की जाती है। एक ही समय में उपयोग करें विभिन्न तरीके, जिसके आधार पर वे परीक्षण की विश्वसनीयता का न्याय करते हैं।

परीक्षण स्थिरता पहले और दूसरे प्रयासों के बीच संबंधों पर आधारित है, जो एक ही प्रयोगकर्ता में एक ही शर्तों पर एक निश्चित समय के बाद दोहराया जाता है। विश्वसनीयता के निर्धारण के लिए पुन: परीक्षण की विधि को खुदरा विक्रेता कहा जाता है। परीक्षण स्थिरता परीक्षण के प्रकार, आयु और लिंग विषयों, परीक्षण और रिटेल के बीच का समय अंतराल पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, छोटे समय के अंतराल पर वातानुकूलित परीक्षण या रूपरेखा सुविधाओं के संकेतक समन्वय परीक्षणों के परिणामों की तुलना में अधिक स्थिर हैं; अधिक पुराने स्कूली बच्चों - परिणाम उन छोटे से अधिक स्थिर हैं। आमतौर पर एक सप्ताह बाद के बाद में नहीं किया जाता है। लंबे समय तक अंतराल (उदाहरण के लिए, एक महीने), इस तरह के परीक्षणों की स्थिरता, जैसे प्रति 1000 मीटर या समय की लंबाई, पहले से ही नीचे ध्यान देने योग्य हो जाती है।

परीक्षण की समतुल्यता अन्य एकल प्रकार के परीक्षणों के परिणामों के साथ परीक्षण के परिणाम का सहसंबंध है। उदाहरण के लिए, एक समानता मानदंड का उपयोग किया जाता है जब यह चुनना आवश्यक है कि कौन सा परीक्षण गति क्षमताओं को अधिक पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित करता है: 30, 50, 60 या 100 मीटर पर चल रहा है।

समकक्ष (सजातीय) परीक्षणों के लिए यह या वह दृष्टिकोण कई कारणों पर निर्भर करता है। यदि आपको अध्ययन के अनुमानों या निष्कर्षों की विश्वसनीयता को बढ़ाने की आवश्यकता है, तो दो या दो से अधिक समकक्ष परीक्षणों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। और यदि कार्य न्यूनतम परीक्षण युक्त बैटरी बनाना है, तो आपको समकक्ष परीक्षणों में से केवल एक का उपयोग करना चाहिए।

तालिका 2 कसाई परीक्षण के ठोस रूप से प्रदर्शन किए गए कार्य (डी .- डी के अनुसार ब्लीम, 1 9 87)

№№ पी / पी	परीक्षण कार्य	परिणाम का आकलन	योग्यता
	हाथों को कुचलने के बिना अधिकतम ऊंचाई के लिए कूदें	ऊंचाई, देखें	कूदती शक्ति
	हाथों की लहर के साथ अधिकतम ऊंचाई के लिए कूदो	ऊंचाई, देखें	कूदते बल और कनेक्शन क्षमता (संचार)
	हाथ और झाडू के साथ अधिकतम ऊंचाई पर कूदें	ऊंचाई, देखें	कनेक्शन क्षमता (संचार) और कूद बल
	10 कूद की अधिकतम ऊंचाई से 2/3 के बराबर दूरी तक हाथ की लहर के साथ 10 कूदता है, जैसे कार्य 2 में	निर्दिष्ट चिह्न से विचलन की मात्रा	आंदोलनों के ताकत मापदंडों को अलग करने की क्षमता
	एक कार्य और दो कार्यों के समाधान के परिणामों के बीच अंतर	... से। मी	कनेक्शन क्षमता (संचार)

यह बैटरी, जैसा कि उल्लेख किया गया है, विषम है, क्योंकि इसमें शामिल किए गए परीक्षणों को विभिन्न मोटर क्षमताओं को मापा जाता है। एक विषम परीक्षण बैटरी का एक उदाहरण 30 मीटर चल रहा है, क्रॉसबार पर खींच रहा है, आगे बढ़ रहा है, प्रति 1000 मीटर चल रहा है। ऐसे परिसरों के अन्य उदाहरण एक अलग प्रकाशन में प्रस्तुत किए जाएंगे।

परीक्षणों की विश्वसनीयता परीक्षण में अच्छी तरह से दिमागी और अजीब प्रयासों के औसत अनुमानों की तुलना भी निर्धारित करती है। उदाहरण के लिए, गेंद की औसत सटीकता 1, 3, 5, 7 और 9 प्रयासों से लक्ष्य में फेंक देती है, इसकी तुलना 2, 4, 6, 8 और 10 प्रयासों से फेंकता की औसत सटीकता के साथ की जाती है। विश्वसनीयता का आकलन करने की इस विधि को दोगुनी विधि, या विभाजन कहा जाता है, और इसका मुख्य रूप से उपयोग किया जाता है जब समन्वय क्षमताओं का मूल्यांकन किया जाता है और इस घटना में जो परीक्षण परिणाम बनने वाले प्रयासों की संख्या कम से कम छह।

के अंतर्गत निष्पक्षतावाद(स्थिरता) परीक्षण के विभिन्न प्रयोगकर्ताओं (शिक्षकों, न्यायाधीशों, विशेषज्ञों) के साथ एक ही परीक्षण पर प्राप्त परिणामों के समेकन की डिग्री को समझते हैं।

ए) परीक्षण समय, जगह, मौसम;

बी) एकल सामग्री और हार्डवेयर;

सी) साइको-शारीरिक कारक (मात्रा और भार की तीव्रता, प्रेरणा);

डी) सूचना जमा करना (परीक्षण, स्पष्टीकरण और प्रदर्शन के कार्य की सटीक मौखिक सेटिंग)।

इन स्थितियों के साथ अनुपालन तथाकथित बनाता है निष्पक्षता परीक्षण।वे और कहते हैं व्याख्या निष्पक्षताविभिन्न प्रयोगकर्ताओं द्वारा परीक्षण परिणामों की व्याख्या की आजादी की डिग्री के संबंध में।

आम तौर पर, विशेषज्ञों के मुताबिक, परीक्षणों की विश्वसनीयता को विभिन्न तरीकों से बढ़ाया जा सकता है: परीक्षण की अधिक सख्त परीक्षण (ऊपर देखें), प्रयासों की संख्या में वृद्धि, विषयों की सर्वोत्तम प्रेरणा, मूल्यांककों की संख्या में वृद्धि (न्यायाधीश, विशेषज्ञ), उनकी राय की स्थिरता में वृद्धि, समकक्ष परीक्षणों की संख्या में वृद्धि।

वैध परीक्षणों के निश्चित मान उपलब्ध नहीं हैं। ज्यादातर मामलों में, निम्नलिखित सिफारिशों का आनंद लें: 0.95-0.99 - उत्कृष्ट विश्वसनीयता; 0.90-0.9 4 - अच्छा; 0.80-0.89 - स्वीकार्य; 0.70-0.79 - बुरा; 0.60-0.69 - व्यक्तिगत अनुमानों के लिए, संदिग्ध, परीक्षण केवल विषय समूह की विशेषताओं के लिए उपयुक्त है। अनौपचारिकतापरीक्षण सटीकता की डिग्री है, जिसके साथ यह अनुमानित मोटर क्षमता या कौशल को मापता है। विदेशी और घरेलू साहित्य में, "अनौपचारिकता" शब्द के बजाय, "वैधता" शब्द (अंग्रेजी वैधता से वैधता, वास्तविकता, वैधता) है। वास्तव में, अनौपचारिकता के संबंध में, शोधकर्ता दो प्रश्नों का जवाब देता है: जो इस विशेष परीक्षण (परीक्षण बैटरी) को मापता है और माप सटीकता की डिग्री क्या है।

अंतर करना वैधतातार्किक (मूल), अनुभवजन्य (अनुभवी डेटा के आधार पर) और भविष्यवाणी। इस विषय पर अधिक जानकारी भौतिक शिक्षा विश्वविद्यालयों (स्पोर्ट्स मेट्रोलॉजी / एड। वीएम। जैकोर के लिए पहले से शास्त्रीय पाठ्यपुस्तकों में निहित है। - एम।, 1 9 82. - पी 73-80; वर्षीय खेल मेट्रोलॉजी। - एम।: एफआईएस, 1 9 88), साथ ही साथ कई आधुनिक लाभों में भी।

महत्वपूर्ण अतिरिक्त परीक्षण मानदंड, जैसा कि उल्लेख किया गया है, हैं राशनिंग, तुलनात्मकता और दक्षता।

सार राशनयह परीक्षण परिणामों के आधार पर, आप मानदंड बना सकते हैं विशेष अर्थ अभ्यास के लिए (इस पर एक अलग लेख में चर्चा की जाएगी)।

सहजतापरीक्षण में एक परीक्षण या समानांतर (सजातीय) परीक्षणों के कई रूपों की तुलना करने की क्षमता शामिल है। व्यावहारिक रूप से, संकलित मोटर परीक्षणों का उपयोग संभावना को कम कर देता है कि एक ही परीक्षण के नियमित उपयोग के परिणामस्वरूप न केवल और क्षमता के स्तर को इतना अधिक नहीं, कौशल की डिग्री कितनी है। साथ ही, तुलना किए गए परीक्षण परिणाम निष्कर्ष की सटीकता में वृद्धि करते हैं।

सार आर्थिक ज्ञानपरीक्षण गुणवत्ता मानदंड के रूप में, परीक्षण यह है कि परीक्षण को लंबे समय तक, बड़ी भौतिक लागत और कई सहायकों की भागीदारी की आवश्यकता नहीं होती है। उदाहरण के लिए, "आई-एक्सआई कक्षाओं के छात्रों की शारीरिक शिक्षा के व्यापक कार्यक्रम" (एम।: शिक्षा, 2005-2006) में शारीरिक फिटनेस को निर्धारित करने के लिए छह परीक्षणों की एक बैटरी, दो सहायकों वाले शिक्षक एक पाठ में खर्च कर सकते हैं , 25-30 बच्चों की जांच।

स्कूल के बच्चों की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने का संगठन। मोटर क्षमताओं का परीक्षण करने की सबसे महत्वपूर्ण समस्या (हम याद दिलाएंगे कि पहला सूचनात्मक परीक्षणों का चयन है - पहले समीक्षा की गई) उनके आवेदन का संगठन है।

एक भौतिक संस्कृति शिक्षक को यह निर्धारित करना चाहिए: परीक्षण व्यवस्थित करने के लिए कितना समय बेहतर है, इसे पाठ में कैसे कार्यान्वित किया जाए और कितनी बार परीक्षण किया जाना चाहिए।

स्लायन परीक्षणस्कूल पाठ्यक्रम के अनुसार स्थापित करें, जो शारीरिक फिटनेस के अनिवार्य दो बार परीक्षण प्रदान करता है। पहले परीक्षण को सितंबर के दूसरे तीसरे सप्ताह में खर्च करने की सलाह दी जाती है (के बाद) शैक्षिक प्रक्रिया यह सामान्य पाठ्यक्रम में प्रवेश करेगा), और दूसरा एक - स्कूल वर्ष के अंत से दो सप्ताह पहले (परीक्षाओं और छुट्टियों के कारण होने वाली संगठनात्मक कठिनाइयों बाद की तारीख में हो सकती है।

स्कूली बच्चों की मोटर क्षमताओं के विकास में वार्षिक परिवर्तनों का ज्ञान शिक्षक को अगले के लिए शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में उचित समायोजन करने की अनुमति देता है शैक्षणिक वर्ष। हालांकि, तथाकथित परिचालन नियंत्रण को पूरा करने के लिए शिक्षक और अधिक लगातार परीक्षण कर सकते हैं। इस प्रक्रिया को सलाह दी जाती है कि, उदाहरण के लिए, मैं तिमाही के दौरान एथलेटिक्स के सबक के प्रभाव में उच्च गति, बिजली क्षमताओं और धीरज के स्तर में परिवर्तन निर्धारित करने के लिए, और जैसे। इस अंत में, शिक्षक शुरुआत में और स्कूल पाठ्यक्रम के विकास के अंत में बच्चों की समन्वय क्षमताओं का आकलन करने के लिए परीक्षण लागू कर सकता है, उदाहरण के लिए, इन क्षमताओं के विकास में बदलावों की पहचान करने के लिए, खेल के खेल में।

यह ध्यान में रखना चाहिए कि हल किए गए शैक्षिक समस्याओं की विविधता शिक्षक को शिक्षक को एक एकीकृत परीक्षण पद्धति प्रदान करने की अनुमति नहीं देती है, परीक्षण करने और परीक्षण परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए एक ही नियम। सैद्धांतिक और पद्धतिपरक और संगठनात्मक परीक्षण के मुद्दों को हल करने में स्वतंत्रता के प्रयोगकर्ताओं (शिक्षकों) की आवश्यकता होती है।

पाठ में परीक्षणइसकी सामग्री से लिंक करना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, लागू परीक्षण (या परीक्षण), इसके लिए प्रासंगिक आवश्यकताओं के अधीन, एक शोध विधि के रूप में (चाहिए) व्यवस्थित रूप से नियोजित रूप से दर्ज करना चाहिए व्यायाम। यदि, मान लें, स्कूली बच्चों को उच्च गति क्षमताओं या धीरज के विकास के स्तर को निर्धारित करने की आवश्यकता है, तो आवश्यक परीक्षणों की योजना को उस पाठ के हिस्से में नियोजित किया जाना चाहिए जिसमें प्रासंगिक शारीरिक क्षमताओं के विकास के कार्यों को हल किया जाएगा।

परीक्षण आवृत्तिविशिष्ट शारीरिक क्षमताओं, आयु-सेक्स और उनके विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास की गति से काफी हद तक निर्धारित किया जाता है।

उदाहरण के लिए, गति, धीरज या बलों में उल्लेखनीय वृद्धि प्राप्त करने के लिए, नियमित प्रशिक्षण के कई महीनों की आवश्यकता होती है (प्रशिक्षण)। साथ ही, लचीलापन या व्यक्तिगत समन्वय क्षमताओं में विश्वसनीय वृद्धि प्राप्त करने के लिए, केवल 4-12 कसरत की आवश्यकता होती है। यदि आप "स्क्रैच से" शुरू करते हैं तो इस या उस भौतिक गुणवत्ता में सुधार प्राप्त करें, यह अधिक के लिए संभव है लघु अवधि। लेकिन एक ही गुणवत्ता में सुधार करने के लिए जब इसमें उच्च स्तरीय स्कूली शिक्षा होती है, तो इसमें अधिक समय लगता है। इस संबंध में, शिक्षक को विभिन्न आयु वर्ग की अवधि में बच्चों में विभिन्न मोटर क्षमताओं के विकास और सुधार की विशेषताओं को गहरा करना चाहिए।

छात्रों की सामान्य शारीरिक फिटनेस का आकलन करते हुए, जैसा कि उल्लेख किया गया है, आप विभिन्न प्रकार की टेस्ट बैटरी का उपयोग कर सकते हैं, जिसकी पसंद परीक्षण और उपलब्धता के विशिष्ट कार्यों पर निर्भर करती है आवश्यक शर्तें। हालांकि, इस तथ्य के कारण कि प्राप्त किए गए परीक्षण परिणामों को केवल तुलनात्मक रूप से अनुमानित किया जा सकता है, सलाह दी जाती है कि परीक्षणों को चुनना उचित रूप से बच्चों की शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और प्रथाओं में व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। उदाहरण के लिए, उनमें से उन पर भरोसा करने के लिए, "माध्यमिक विद्यालय के आई-एक्सआई कक्षाओं के छात्रों की शारीरिक शिक्षा के व्यापक कार्यक्रम" (एम।: शिक्षा, 2004-2006) में अनुशंसा की जाती है।

किसी छात्र या छात्रों के समूह की शारीरिक फिटनेस की सामान्य स्तर की तुलना करने के लिए, वे परीक्षण परिसर की सहायता से, वे चश्मे या अंक (इसके बारे में, अगले लेख में बात करते हैं) के परीक्षण परिणामों के अनुवाद का सहारा लेते हैं। पुन: परीक्षण के दौरान अंक की मात्रा बदलना आपको एक अलग बच्चे और बच्चों के समूह दोनों की प्रगति का न्याय करने की अनुमति देता है।

स्कूल में शारीरिक संस्कृति, 2007, №6

परिचय

प्रासंगिकता। किसी व्यक्ति की भौतिक फिटनेस का परीक्षण करने की समस्या सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा के तरीकों में से एक है। पिछले दशकों में, एक विशाल और सबसे विविध सामग्री जमा की गई है: परीक्षण कार्यों का निर्धारण; परीक्षण परिणामों की स्थिति विभिन्न कारक; व्यक्तिगत वातानुकूलित और समन्वय क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए परीक्षणों का विकास; परीक्षण कार्यक्रम जो बच्चों और किशोरों की शारीरिक फिटनेस को 11 से 15 वर्षों तक, अपनाया, अपनाया रूसी संघ, अन्य सीआईएस देशों और कई विदेशी देशों में।

मोटर गुणवत्ता स्कूली बच्चों का परीक्षण शैक्षिक नियंत्रण के सबसे महत्वपूर्ण और बुनियादी तरीकों में से एक है।

यह कई जटिल शैक्षिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है: कंडीशनिंग और समन्वय क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए, तकनीकी और सामरिक तैयारी की गुणवत्ता का मूल्यांकन करना। परीक्षण परिणामों के आधार पर, आप यह कर सकते हैं:

विभिन्न क्षेत्रों और देशों में रहने वाले व्यक्तिगत छात्रों और पूरे समूहों की तैयारी की तुलना करें;

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए, इस या किसी अन्य खेल को करने के लिए एक खेल चयन का संचालन करें;

स्कूली बच्चों और युवा एथलीटों के प्रशिक्षण (प्रशिक्षण) के बड़े पैमाने पर उद्देश्य नियंत्रण के लिए;

लागू निधि, प्रशिक्षण विधियों और गठन फॉर्म के लाभ और नुकसान की पहचान करने के लिए;

अंत में, बच्चों और किशोरावस्था के मानदंडों (आयु, व्यक्तिगत) शारीरिक फिटनेस को औचित्य दें।

वैज्ञानिक कार्यों के साथ, विभिन्न देशों के अभ्यास में, परीक्षण कार्यों को निम्न में कम कर दिया गया है:

स्कूली बच्चों को अपने शारीरिक फिटनेस के स्तर को निर्धारित करने और शारीरिक अभ्यास के आवश्यक परिसरों की योजना बनाने के लिए स्वयं को सिखाएं;

छात्रों को के को उत्तेजित करें। और आगे बढ़ाने के इसकी शारीरिक स्थिति (रूपों);

इंजन विकास का प्रारंभिक स्तर इतना नहीं जानता, एक निश्चित समय के लिए कितना बदल जाता है;

उन छात्रों को उत्तेजित करें जिन्होंने उच्च परिणाम प्राप्त किए हैं, लेकिन व्यक्तिगत परिणामों में योजनाबद्ध वृद्धि के लिए उच्च स्तर के लिए इतना नहीं।

इस पेपर में, हम उन परीक्षणों पर भरोसा करेंगे जो वीआई द्वारा तैयार किए गए 1 - 11 ग्रेड के 1 - 11 ग्रेड के छात्रों की शारीरिक शिक्षा के व्यापक कार्यक्रम "में अनुशंसित होंगे। Lyakh और G B. मिक्सन।

अध्ययन का उद्देश्य: मुख्य विद्यालय के छात्रों के भौतिक गुणों का परीक्षण करने के लिए पद्धति को साबित करने के लिए।

अनुसंधान परिकल्पना: परीक्षण भौतिक गुणों के विकास को निर्धारित करने के लिए सटीक, सूचनात्मक विधि है।

अध्ययन का उद्देश्य: शैक्षिक नियंत्रण की विधि के रूप में परीक्षण।

अनुसंधान विषय: परीक्षण छात्र गुणवत्ता।

अध्याय 1. शारीरिक स्वास्थ्य परीक्षणों के सिद्धांत पर प्रस्तुतियां

1.1 मोटर परीक्षण सिद्धांत के बारे में संक्षिप्त ऐतिहासिक जानकारी

मोटर अग्रिमों के माप, लोग लंबे समय से रुचि रखते हैं। दूरी के माप के बारे में पहली जानकारी जिसमें लंबी दूरी की कूद 664 ईसा पूर्व है। इ। XXIX पर ओलिंपिक खेलों स्पार्टा से ओलंपिया हायओनिस में प्राचीन काल 52 फीट की दूरी पर पहुंचे, जो लगभग 16.66 मीटर है। यह स्पष्ट है कि यहाँ यह भाषण है बार-बार कूद के बारे में।

यह ज्ञात है कि शारीरिक शिक्षा के लोगों में से एक - गेट्स-म्यूट (जे च। एफ गेट्स-म्यूट्स, 1759--1839) ने अपने छात्रों की मोटर उपलब्धियों को माप लिया और अपने परिणामों के सटीक रिकॉर्ड किए। और उपलब्धियों के सुधार के लिए उन्हें "पुरस्कार" - ओक माली (जी। सिंड, 1 9 77) के साथ सम्मानित किया गया। XIX शताब्दी के तीसरे दशक में। मापन के आधार पर प्रसिद्ध जर्मन शिक्षक याना (एफ एल याहन) के एक कर्मचारी ईसेलेन (ई। ईसेलेन), कूदने में उपलब्धियों को निर्धारित करने के लिए एक टेबल था। जैसा कि देखा जा सकता है, इसमें तीन ग्रेडेशन (तालिका 1) शामिल हैं।

तालिका 1. - पुरुषों के कूद (सीएम में) में परिणाम (स्रोत: के। मेकोटा, पी। ब्लाहस, 1 9 83)

प्राथमिक

बकरी के माध्यम से

ध्यान दें कि पहले से ही XIX शताब्दी के बीच में। जर्मनी में, लंबाई या ऊंचाई निर्धारित करते समय, शरीर के मानकों पर विचार करने के लिए कूद की सिफारिश की गई थी।

रिकॉर्ड सहित खेल उपलब्धियों का सटीक माप, XIX शताब्दी के बीच से आयोजित किया जाता है, और नियमित रूप से 18 9 6 से, हमारे समय के ओलंपिक खेलों से।

लंबे समय तक, लोग मापने और ताकत की कोशिश कर रहे हैं। इस बारे में पहली उत्सुक जानकारी 1741 को संदर्भित करती है, जब सरल उपकरणों का उपयोग करके, थॉमस टोफैम के सेनानी की ताकत को मापना संभव था। इसने वजन बढ़ा, जिनमें से द्रव्यमान 830 किलो (जी। सिंड, 1 9 77) से अधिक हो गया। विद्यार्थियों को पहले से ही इसके लिए सरल सिलेर का उपयोग करके गुट्टा म्यूट्स और यांग द्वारा मापा गया था। लेकिन पहला डायनेमोमीटर, आधुनिक डायनेमोमीटर के प्रजननकर्ता ने 1807 में फ्रांस में वर्षा का निर्माण किया। पेरिस में छात्रों की शारीरिक शिक्षा के अभ्यास में, एफ। आमोरोस (एफ। अमोरोस) का उपयोग 1821 में XIX शताब्दी में किया गया था। बल को मापने के लिए, शरीर को उठाने का उपयोग क्रॉसबार, फ्लेक्सियन और स्टॉप में हाथों के विस्तार, वजन उठाने में किया गया था।

होस्पिटर्स आधुनिक बैटरी शारीरिक फिटनेस निर्धारित करने के लिए परीक्षण खेल और जिमनास्टिक चारों ओर हैं। जैसा कि पहले, एक प्राचीन पेंटाथलॉन ने 708 ईसा पूर्व में पुरातनता के XVIII ओलंपिक खेलों में अभ्यास में पेश किया। इ। इसमें डिस्क, भाला, कूदना, दौड़ना और संघर्ष फेंकना शामिल है। एक दशक, जिसे हम जानते हैं, को पहली बार आईआईआई ओलंपिक खेलों (सेंट लुइस, यूएसए, 1 9 04), और आधुनिक पायतिबोर - वी ओलंपिक खेलों (स्टॉकहोम, स्वीडन, 1 9 12) में प्रतिस्पर्धा कार्यक्रम में शामिल किया गया था। इन प्रतियोगिताओं में व्यायाम की संरचना विषम; एथलीट को विभिन्न विषयों में तैयार करने की आवश्यकता है। तो, यह शारीरिक रूप से तैयार होना चाहिए।

शायद, इस विचार को ध्यान में रखते हुए (XX शताब्दी की शुरुआत) बच्चों के लिए, युवाओं और वयस्कों के अभ्यास के परिस्थितियों में पेश किए गए युवाओं और वयस्कों के लिए, एक व्यक्ति की शारीरिक तैयारी को व्यापक रूप से निर्धारित करना। पहली बार, इस तरह के जटिल परीक्षण स्वीडन (1 9 06) में पेश किए गए थे, फिर जर्मनी (1 9 13) और यहां तक \u200b\u200bकि बाद में - ऑस्ट्रिया और यूएसएसआर (रूस) में - जटिल "तैयार काम और रक्षा के लिए तैयार" (1 9 31)।

XIX - प्रारंभिक XX शताब्दी के अंत में आधुनिक मोटर परीक्षणों के पूर्ववर्तियों ने उठाया। विशेष रूप से, डी। सारज़ेन (डी। ए सार्जेंट) ने हार्वर्ड विश्वविद्यालय के अभ्यास में हार्वर्ड "पावर टेस्ट" विश्वविद्यालय की शुरुआत की, जिसमें गतिशीलता और स्पिरोमेट्री के अलावा, शरीर को उठाने और कम करने में शिकन हाथों को शामिल किया गया। 18 9 0 से पहले से ही, इस परीक्षण का उपयोग 15 अमेरिकी विश्वविद्यालयों में किया जाना शुरू कर दिया। फ्रांसीसी खेर्बर्ट (जी। हेबर्ट) ने एक परीक्षण बनाया, जिसके बारे में प्रकाशन 1 9 11 में दिखाई दिया। इसमें 12 मोटर कार्य शामिल हैं: विभिन्न दूरी पर चल रहा है, जगह से कूदना और रनवे से, फेंक, एकाधिक 40 किलोग्राम खोल (वजन ), तैराकी और डाइविंग।

संक्षेप में जानकारी के स्रोतों पर ध्यान केंद्रित करें जिसमें डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों के वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों पर विचार किया जाता है। XIX शताब्दी के अंत तक डॉक्टरों के अध्ययन। बाहरी रूपात्मक डेटा बदलने के साथ-साथ विषमता की पहचान करने के लिए अक्सर ध्यान केंद्रित किया गया था। इन उद्देश्यों के लिए उपयोग की जाने वाली मानवमिति डायनेमोमेट्री के उपयोग के लिए थी। इस प्रकार, बेल्जियम डॉक्टर ए। सीवेटलेट्स (ए। Quetelet), 1838 में व्यापक अध्ययन आयोजित करते हुए एक नौकरी प्रकाशित हुई, जिसके अनुसार 25 वर्षीय महिलाओं और पुरुषों के बल (रीढ़ की हड्डी) के गठन के औसत परिणाम समान हैं क्रमशः, 53 और 82 किलो। 1884 में, इतालवी ए मोसो (ए मोसो) ने मांसपेशी सहनशक्ति की खोज की। इसके लिए, उन्होंने एक एर्गन लगाया, जिसने उन्हें बार-बार उंगली झुकने में थकान के विकास का पालन करने की अनुमति दी।

आधुनिक एर्गोमेट्री 1707 से उत्पन्न होती है। तब डिवाइस पहले से ही बनाई गई थी, प्रति मिनट पल्स को मापने की अनुमति दी गई थी। आज के एर्गोमीटर का प्रोटोटाइप 1858 में हायर (जी ए। एचआईएम) का निर्माण किया गया था। साइक्लोरहोमीटर और ट्रेडमिल्स बाद में 1889-1913 में बनाए गए थे।

XIX के अंत में - XX शताब्दी की शुरुआत में। व्यवस्थित अध्ययन मनोवैज्ञानिक शुरू करते हैं। प्रतिक्रिया समय का अध्ययन किया जाता है, आंदोलनों और लय के समन्वय को निर्धारित करने के लिए परीक्षण विकसित किए जा रहे हैं। 1873 में "प्रतिक्रिया समय" की अवधारणा 1873 में ऑस्ट्रियन फिजियोलॉजिस्ट एस एक्स-रॉड (एस एक्सपेज) में पेश की गई। लीपजिग में 1879 में बनाई गई प्रयोगशालाओं में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान वी। वंडटी (डब्ल्यू वंडटी) के संस्थापक के छात्र समय सरल और जटिल प्रतिक्रियाओं के व्यापक माप। आंदोलनों के समन्वय के पहले परीक्षणों में शीर्षक और विभिन्न प्रकार के लक्ष्य शामिल थे। लक्ष्य का अध्ययन करने वाले पहले प्रयासों में से एक यह है कि 1 9 00 में उनके द्वारा प्रस्तावित परीक्षण एक्स। फ्रैंकेल (एनएस फ्रेंकेल), इसका सार किसी भी प्रकार के छेद, अंगूठियां इत्यादि में इंडेक्स उंगली को रखना था। यह एक प्रोटोटाइप है आधुनिक परीक्षणों में "स्थैतिक और गतिशील ट्रेमर"।

1 9 15 में सिशोर (एस ई सीशोर) में एक संगीत प्रतिभा को परिभाषित करने की कोशिश करना लय की क्षमता की जांच की गई।

परीक्षण के सिद्धांत की अपनी गिनती होती है, हालांकि, XIX के अंत से - XX शताब्दी के अंत से। तब यह था कि गणितीय आंकड़ों की नींव रखी गई थी, जिसके बिना परीक्षण के आधुनिक सिद्धांत नहीं कर सकते। इस तरह, निस्संदेह मेरिट जेनेटिक्स और मानवविज्ञानी एफ गैल्टन (एफ। गैल्टन), गणित पियरसन (पियरसन) और डब्ल्यू। योल (यू। यूएलई), गणित-मनोवैज्ञानिक स्पीरमैन (एस स्पीरमैन) से संबंधित है। यह वैज्ञानिकों ने जीवविज्ञान की एक नई शाखा बनाई - बायोमेट्री, जो माप और सांख्यिकीय तरीकों, जैसे कि सहसंबंध, प्रतिगमन इत्यादि जैसे कि पियरसन (1 9 01) और स्पीरमैन (1 9 04), एक जटिल गणितीय और स्थैतिक विधि द्वारा बनाई गई माप पर आधारित है - एक कारक विश्लेषण - ब्रिटिश वैज्ञानिक बार्ता (एस बर्ट) की अनुमति दी 1 9 25 में लंदन स्कूलों के छात्रों के मोटर परीक्षणों के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए इसे लागू करें। नतीजतन, ऐसी शारीरिक क्षमताओं को बिजली, गति, चपलता और धीरज के रूप में पहचाना गया था। "सामान्य शारीरिक फिटनेस" नामक एक कारक भी था। अमेरिकन वैज्ञानिक पॉपपी क्लो (एस.मैक्क्लॉय, 1 9 34) के सबसे प्रसिद्ध कार्यों में से एक - "सामान्य मोटर क्षमताओं का मापन" कुछ हद तक था। 40 के दशक की शुरुआत तक। वैज्ञानिक मानव मोटर क्षमताओं की जटिल संरचना के बारे में निष्कर्ष पर आते हैं। समानांतर विकसित गणितीय मॉडल (सिंगल और मल्टीफैक्टोरिकल विश्लेषण) के उपयोग के साथ संयोजन में विभिन्न मोटर परीक्षणों का उपयोग करके, पांच मोटर क्षमताओं की अवधारणा को दृढ़ता से परीक्षण के परीक्षण में शामिल किया गया है: ताकत, गति, आंदोलनों का समन्वय, सहनशक्ति और लचीलापन।

मोटर टेस्ट बी। पूर्व USSR इसका उपयोग कॉम्प्लेक्स "रेडी फॉर वर्क एंड डिफेंस" (1 9 31) के नियंत्रण मानकों को विकसित करने के लिए किया गया था। मोटर क्षमताओं का परीक्षण ज्ञात है (मुख्य रूप से आंदोलनों का समन्वय), जो बच्चों और युवा लोगों के लिए एन I. Laketsky (1 9 23) का सुझाव दिया। बच्चों की मोटर क्षमताओं के माप पर काम करता है, युवा लगभग एक ही समय में जर्मनी, पोलैंड, चेकोस्लोवाकिया और अन्य देशों में दिखाई दिया।

एक व्यक्ति की शारीरिक फिटनेस परीक्षण के सिद्धांत के विकास में महत्वपूर्ण प्रगति 50 और 60 के दशक के अंत में आ रही है। एक्सएक्स सदी इस सिद्धांत के संस्थापक को अमेरिकन एमएके केएलए होने की संभावना है, जिन्होंने 1 9 54 में एम जंग (एमडी यंग) के सहयोग से जारी किया था, मोनोग्राफ "स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा में परीक्षण और माप", जिस पर बाद में ऐसे कार्यों के कई लेखक हैं भरोसा किया।

एक बड़े सैद्धांतिक अर्थ भी है और प्रसिद्ध अमेरिकी शोधकर्ता ईए के "भौतिक क्षमताओं का" संरचना और माप "पुस्तक भी है। फ्लैशमा (1 9 64)। पुस्तक न केवल क्षमताओं के परीक्षण डेटा की समस्या के सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी मुद्दों को दर्शाती है, बल्कि विशिष्ट परिणाम, दृष्टिकोण के लिए विकल्प, विश्वसनीयता के विकल्प, अनौपचारिकता (वैधता) परीक्षण भी निर्धारित करती है, और इसे एक महत्वपूर्ण वास्तविक सामग्री के साथ भी प्रस्तुत किया जाता है विभिन्न मोटर क्षमताओं के मोटर परीक्षणों की कारक संरचना पर।

वीएम की किताबें शारीरिक क्षमताओं का परीक्षण करने के सिद्धांत के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। Zokiorsky "भौतिक गुणवत्ता एथलीट" (1 9 66) और "साइबरनेटिक्स, गणित, खेल" (1 9 6 9)।

पूर्व यूएसएसआर में शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने पर संक्षिप्त ऐतिहासिक जानकारी ईयोया प्रकाशनों में पाया जा सकता है। Bondarevsky, वी वी। कुद्रीवत्सेवा, यू.आई. ज़ार्ज़ेवा, वीजी पनायेव, बीजी Fadeeva, पीए। Vinogradova एट अल।

सशर्त, यूएसएसआर (रूस) में परीक्षण के तीन चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

पहला चरण - 1920--1940 - मुख्य संकेतकों का अध्ययन करने के लिए सामूहिक परीक्षाओं की अवधि शारीरिक विकास और मोटर तैयारी का स्तर, परिसर के इस आधार पर उपस्थिति "काम और रक्षा के लिए तैयार"।

दूसरा चरण - 1 946-19 60 .-- अपने रिश्ते के वैज्ञानिक और सैद्धांतिक प्रमाणन के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने के लिए मॉर्फोफंक्शनल सुविधाओं के आधार पर मोटर तैयारी का अध्ययन करना।

तीसरा चरण - 1 9 61 से वर्तमान तक - देश के क्षेत्रों की जलवायु संबंधी विशेषताओं के आधार पर जनसंख्या की भौतिक स्थिति के व्यापक अध्ययन की अवधि।

इस अवधि के दौरान किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि देश के विभिन्न क्षेत्रों में रहने वाले लोगों की भौतिक विकास और मोटर तैयारी के संकेतक जैविक, जलवायु विज्ञान, सामाजिक-आर्थिक और अन्य स्थायी और परिवर्तनीय कारकों के प्रभाव के कारण हैं। एक एकीकृत कार्यक्रम के अनुसार, जिसमें चार वर्ग (शारीरिक तैयारी, शारीरिक विकास, शरीर के मूल प्रणालियों की कार्यात्मक स्थिति, समाजशास्त्रीय सूचना) शामिल हैं, 1 9 81 में आबादी की भौतिक स्थिति की व्यापक परीक्षा आयोजित की गई थी अलग-अलग उम्र और यूएसएसआर के विभिन्न क्षेत्रों की मंजिल।

कुछ हद तक, हमारे विशेषज्ञों ने नोट किया कि 100 से अधिक वर्षों का शारीरिक विकास और मानव तैयारी के स्तर का अध्ययन किया गया है। हालांकि, इस दिशा में अपेक्षाकृत बड़ी संख्या में काम के बावजूद, प्राप्त आंकड़ों का गहरा और व्यापक विश्लेषण करना संभव नहीं है, क्योंकि विभिन्न मौसमी अवधि में, विभिन्न मौसमी अवधि में, विभिन्न मौसमी अवधि में अध्ययन किए गए थे। कार्यक्रम और गणितीय और सांख्यिकीय प्रसंस्करण प्राप्त जानकारी।

इस संबंध में, एक एकीकृत डेटा संग्रह प्रणाली के एकीकृत विज्ञान और संगठन को विकसित करने के लिए मुख्य जोर दिया गया था, ध्यान में रखते हुए मेट्रोलॉजिकल और पद्धति संबंधी आवश्यकताओं और कंप्यूटर पर डेटा बैंक के निर्माण को ध्यान में रखते हुए।

80 के दशक के मध्य में। पिछली शताब्दी को 6 से 60 वर्षों के बारे में 200,000 लोगों के बड़े पैमाने पर पूरे संघीय सर्वेक्षण द्वारा किया गया था, जिसने पिछले अध्ययन के निष्कर्षों की पुष्टि की थी।

मनुष्य की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने के लिए वैज्ञानिक दृष्टिकोण के उद्भव की शुरुआत से, शोधकर्ताओं ने दो मुख्य प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करने की मांग की:

एक विशिष्ट मोटर (भौतिक) क्षमता और बच्चों, किशोरावस्था और वयस्कों की शारीरिक फिटनेस के स्तर के स्तर का आकलन करने के लिए क्या परीक्षणों का चयन किया जाना चाहिए;

कितने परीक्षणों को न्यूनतम होने की आवश्यकता है और साथ ही व्यक्ति की भौतिक स्थिति के बारे में पर्याप्त जानकारी?

इन मुद्दों पर दुनिया में एकीकृत विचार अभी तक विकसित नहीं किए गए हैं। साथ ही, विभिन्न देशों में अपनाए गए 6 से 17 वर्ष की उम्र में बच्चों और किशोरों की शारीरिक तैयारी की विशेषता वाले परीक्षणों (बैटरी) के विचारों का विचार तेजी से करीब है।

1.2 अवधारणा "टेस्ट" और मोटर वर्गीकरण (मोटर) परीक्षण

अंग्रेजी से अनुवादित शब्द का मतलब है "नमूना, परीक्षण"।

कई वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्यों को हल करने के लिए परीक्षण लागू किए जाते हैं। किसी व्यक्ति (अवलोकन, विशेषज्ञ आकलन) की भौतिक स्थिति का आकलन करने के अन्य तरीकों से, परीक्षण विधि (हमारे मामले में - मोटर या मोटर) खेल मेट्रोलॉजी और अन्य वैज्ञानिक विषयों ("आंदोलनों के बारे में शिक्षण" में उपयोग की जाने वाली मुख्य विधि है, शारीरिक शिक्षा की सिद्धांत और पद्धति)।

एक परीक्षण एक व्यक्ति की क्षमताओं या स्थिति को निर्धारित करने के लिए एक माप या परीक्षण किया जाता है। इस तरह के माप विभिन्न प्रकार के व्यायाम के उपयोग के आधार पर बहुत अधिक हो सकते हैं। हालांकि, हर शारीरिक व्यायाम या परीक्षण को परीक्षण के रूप में नहीं देखा जा सकता है। परीक्षण के रूप में, केवल उन परीक्षणों (नमूने) जो विशेष आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, का उपयोग किया जा सकता है:

किसी भी परीक्षा (या परीक्षण) के उपयोग का उद्देश्य निर्धारित किया जाना चाहिए;

परीक्षणों और परीक्षण प्रक्रिया में परिणामों को मापने के लिए मानकीकृत तरीके विकसित किए जाने चाहिए;

परीक्षणों की विश्वसनीयता और अनौपचारिकता को निर्धारित करना आवश्यक है;

परीक्षण परिणाम प्रासंगिक मूल्यांकन प्रणाली में प्रस्तुत किए जा सकते हैं।

कार्य के अनुसार परीक्षण उपयोग प्रणाली, शर्तों के संगठन, परीक्षण परीक्षण, परीक्षण, परीक्षण, मूल्यांकन और परिणामों के विश्लेषण को परीक्षण कहा जाता है, और माप के दौरान प्राप्त संख्यात्मक मूल्य परीक्षण (परीक्षण) का परिणाम है। उदाहरण के लिए, एक लंबाई कूद एक परीक्षण है; कूद और माप परिणामों का संचालन करने की प्रक्रिया - परीक्षण; लंबाई कूद - परीक्षण का परिणाम।

शारीरिक शिक्षा में उपयोग किए जाने वाले परीक्षण मोटर क्रियाओं (व्यायाम, मोटर कार्यों) पर आधारित हैं। इस तरह के परीक्षणों को मोटर या मोटर कहा जाता है।

वर्तमान में, मोटर परीक्षणों का अभी भी कोई समान वर्गीकरण नहीं है। उनकी संरचना और उनके प्रीपेप्टिव संकेतों (तालिका 2) द्वारा परीक्षणों का ज्ञात वर्गीकरण।

जैसा कि तालिका से निम्नानुसार है, इकाई और जटिल परीक्षण अलग-अलग हैं। एक ही परीक्षण का उपयोग एक ही सुविधा (समन्वय या सशर्त क्षमता) को मापने और मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है। चूंकि, जैसा कि हम देखते हैं, प्रत्येक समन्वय या सशर्त क्षमता की संरचना जटिल होती है, फिर इस तरह के परीक्षण का उपयोग करना अनुमान लगाया जाता है, एक नियम के रूप में, इस क्षमता का केवल एक घटक (उदाहरण के लिए, संतुलन की क्षमता, एक साधारण प्रतिक्रिया की गति , हाथों की मांसपेशियों की ताकत)।

तालिका 2. - परीक्षण फॉर्म और उनके उपयोग की संभावना (डी डी ब्लूम के अनुसार, 1 9 87)

मापित क्षमता

संरचना का संकेत

एकल परीक्षण

प्राथमिक परीक्षण जिसमें एक मोटर कार्य होता है

एक क्षमता या पहलू (घटक) क्षमता

एक परीक्षण कार्य, एक अंतिम परीक्षण मूल्यांकन

संतुलन परीक्षण, tremometry, कनेक्ट करने की क्षमता का आकलन करने के लिए परीक्षण, लय मूल्यांकन के लिए परीक्षण

प्रशिक्षण परीक्षा

एक या अधिक परीक्षण कार्य। एक अंतिम परीक्षण मूल्यांकन

सामान्य प्रशिक्षण परीक्षा

टेस्ट श्रृंखला

विकल्पों के साथ परीक्षण या कई कठिनाई के कई कार्यों का एक कार्य

कनेक्ट करने की क्षमता का आकलन करने के लिए परीक्षण (संचार)

जटिल परीक्षण

एक कार्य युक्त जटिल परीक्षण

एक क्षमता के कई क्षमताओं या पहलुओं (घटकों)

परीक्षण का एक कार्य, कुछ अंतिम रेटिंग

कूद परीक्षण

परीक्षण पुन: प्रयोज्य कार्य

कई परीक्षण कार्य अनुक्रमिक रूप से चल रहे हैं, कई अंतिम अनुमान

परीक्षण पुन: प्रयोज्य प्रतिक्रियाएं

परीक्षा प्रोफ़ाइल

कई परीक्षण, कुछ अंतिम रेटिंग

समन्वय कार्य

परीक्षण बैटरी

एकाधिक परीक्षण, एक परीक्षण मूल्यांकन

गति को प्रशिक्षित करने की क्षमता का आकलन करने के लिए बैटरी परीक्षण करें

प्रशिक्षण परीक्षा की मदद से, सीखने में संलग्न होने की क्षमता (अंतिम और आंदोलनों की प्रशिक्षण तकनीक की एक निश्चित अवधि के प्रारंभिक अनुमानों के अंतर पर) अनुमानित है।

टेस्ट श्रृंखला लंबे समय तक एक ही परीक्षण का उपयोग करना संभव हो जाती है जब मापा क्षमता में काफी सुधार होता है। साथ ही, उनकी कठिनाई में परीक्षण के कार्य लगातार बढ़ रहे हैं। दुर्भाग्यवश, इस प्रकार का परीक्षण विज्ञान और अभ्यास दोनों के लिए पर्याप्त नहीं है।

एक जटिल परीक्षण की मदद से, अलग-अलग या एक के कई संकेतों या घटकों का अनुमान है, उदाहरण के लिए, जगह से कूद (हाथों की लहर के साथ, बिना ऊंचाई पर हाथों की लहर के बिना) । इस परीक्षण के आधार पर, उच्च गति-शक्ति क्षमताओं (कूद की ऊंचाई में) के स्तर के बारे में जानकारी प्राप्त करना संभव है, समन्वय क्षमताओं (बिजली प्रयासों की भेदभाव की सटीकता के साथ, की ऊंचाई में अंतर से) एक लहर के साथ और हाथ की लहर के बिना कूदो)।

टेस्ट प्रोफाइल में अलग-अलग परीक्षण होते हैं, जिनके आधार पर या कई अलग-अलग भौतिक क्षमताओं का अनुमान लगाया जाता है (विषम परीक्षण प्रोफ़ाइल), या एक ही भौतिक क्षमता (सजातीय परीक्षण प्रोफ़ाइल) के विभिन्न अभिव्यक्तियां। परीक्षण परिणाम प्रोफाइल के रूप में प्रस्तुत किए जा सकते हैं, जो व्यक्तिगत और समूह के परिणामों की तुलना करना संभव बनाता है।

परीक्षण बैटरी में कई अलग-अलग परीक्षण भी होते हैं, जिनके परिणाम अनुमानित तराजू में से एक में एक अंतिम अनुमान को कम कर देते हैं (अध्याय 2 देखें)। परीक्षण प्रोफाइल में, एक सजातीय और विषम बैटरी प्रतिष्ठित है। एक सजातीय बैटरी, या एक सजातीय प्रोफ़ाइल, जटिल क्षमता के सभी घटकों के आकलन में आवेदन पाता है (उदाहरण के लिए, प्रतिक्रिया की क्षमता)। साथ ही, व्यक्तिगत परीक्षणों के परिणामों को बारीकी से अंतःस्थापित किया जाना चाहिए (सहसंबंधित होना चाहिए)।

पुन: प्रयोज्य कार्यों के परीक्षणों में, परीक्षण लगातार मोटर कार्य करते हैं और मोटर कार्य के प्रत्येक समाधान के लिए, अलग-अलग अनुमान प्राप्त किए जाते हैं। इन अनुमानों में एक-दूसरे के साथ निकट संचार हो सकता है। उचित सांख्यिकीय गणना के माध्यम से, आप प्राप्त कर सकते हैं अतिरिक्त जानकारी अनुमानित क्षमताओं के बारे में। एक उदाहरण जंप टेस्ट (तालिका 3) के क्रमिक रूप से हल किए गए कार्य हैं।

तालिका 3. - कूदने के परीक्षण के लगातार निर्णायक कार्य

परीक्षण कार्य

परिणाम का आकलन

योग्यता

हाथों को लहराते बिना अधिकतम कूद

कूदती शक्ति

हस्तनिर्मित हाथों के साथ अधिकतम कूद

कूदते बल और कनेक्शन क्षमता (संचार)

हैंडल और जॉग के साथ अधिकतम कूद

कनेक्शन क्षमता (संचार) और कूद बल

10 कूद की अधिकतम ऊंचाई से 2/3 के बराबर दूरी तक हाथ की लहर के साथ 10 कूदता है, जैसे कार्य 2 में

निर्दिष्ट चिह्न से विचलन की मात्रा

आंदोलनों के ताकत मापदंडों को अलग करने की क्षमता

एक कार्य और दो कार्यों को हल करने के परिणामों के बीच अंतर

कनेक्शन क्षमता (संचार)

(डीडी ब्लूम के अनुसार, 1 9 87)

मोटर परीक्षणों को निर्धारित करने में, यह संकेत दिया जाता है कि वे मोटर क्षमताओं और आंशिक रूप से मोटर कौशल का मूल्यांकन कर रहे हैं। आम तौर पर, मोटर कौशल और कौशल (आंदोलनों की तकनीक) का आकलन करने के लिए सशर्त परीक्षण, समन्वय परीक्षण और परीक्षण होते हैं। हालांकि, इस तरह के व्यवस्थितकरण अभी भी बहुत आम है। मोटर परीक्षणों का वर्गीकरण उनकी प्रासंगिक गवाही के अनुसार भौतिक (मोटर) क्षमताओं के व्यवस्थितकरण से आता है।

इस संबंध में, अंतर करें:

1) सशर्त परीक्षण:

ताकत का आकलन करने के लिए: अधिकतम, उच्च गति, शक्तिशाली धीरज;

सहनशक्ति का मूल्यांकन करने के लिए;

उच्च गति क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए;

लचीलापन का आकलन करने के लिए - सक्रिय और निष्क्रिय;

2) समन्वय परीक्षण:

मोटर क्रियाओं के व्यक्तिगत स्वतंत्र समूहों से संबंधित समन्वय क्षमताओं का आकलन करने के लिए, जो विशेष समन्वय क्षमताओं को मापता है;

विशिष्ट समन्वय क्षमताओं का आकलन करने के लिए - संतुलन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, प्रतिक्रिया, आंदोलनों के पैरामीटर, ताल, मोटर क्रियाओं के पुनर्निर्माण, समन्वय (संचार) में अभिविन्यास की क्षमताएं,

वेस्टिबुलर स्थिरता, मनमाने ढंग से मांसपेशी छूट।

"मोटर कौशल का आकलन करने के लिए परीक्षण" की अवधारणा इस काम का विचार नहीं किया गया। परीक्षणों के उदाहरण परिशिष्ट 2 में दिखाए जाते हैं।

इस प्रकार, प्रत्येक वर्गीकरण परीक्षण के प्रकार के चयन (या निर्माण) के लिए विशिष्ट दिशानिर्देश है जो ज्यादातर परीक्षण कार्यों के अनुरूप होते हैं।

1.3 मोटर परीक्षण गुणवत्ता मानदंड

"मोटर परीक्षण" की अवधारणा अपने इरादे से मिलती है जब परीक्षण प्रासंगिक आवश्यकताओं को पूरा करता है।

परीक्षण जो विश्वसनीयता और अनौपचारिकता की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं उन्हें अच्छा या प्रामाणिक (विश्वसनीय) कहा जाता है।

परीक्षण की विश्वसनीयता के तहत, सटीकता की डिग्री जिसके साथ यह एक निश्चित मोटर क्षमता का अनुमान लगाता है चाहे वह मूल्यांकन करता है जो इसका मूल्यांकन करता है। एक ही परिस्थितियों में एक ही लोगों को फिर से परीक्षण करते समय विश्वसनीयता परिणामों के संयोग की डिग्री के रूप में प्रकट होती है; नियंत्रण अभ्यास को फिर से संचालित करते समय व्यक्ति के परीक्षण के परिणाम की स्थिरता या स्थिरता है। दूसरे शब्दों में, समूह में एक बच्चे ने बार-बार परीक्षण के परिणामों के अनुसार जांच की (उदाहरण के लिए, कूदते संकेतक, चलने का समय, दूरी फेंकना) लगातार अपने रैंक स्थान को बचाता है।

परीक्षण की विश्वसनीयता विश्वसनीयता कारक की गणना करके सहसंबंध और सांख्यिकीय विश्लेषण का उपयोग करके निर्धारित की जाती है। साथ ही, विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है, जिसके आधार पर वे परीक्षण की विश्वसनीयता का न्याय करते हैं।

परीक्षण स्थिरता एक ही प्रयोगकर्ता में एक ही परिस्थिति में एक निश्चित समय के बाद दोहराए गए पहले और दूसरे प्रयासों के बीच संबंधों पर आधारित होती है। विश्वसनीयता की परिभाषा पर पुन: परीक्षण की विधि को रेटािस्ट कहा जाता है। परीक्षण स्थिरता परीक्षण के प्रकार, आयु और लिंग विषयों, परीक्षण और रिटेल के बीच का समय अंतराल पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, छोटे समय के अंतराल पर वातानुकूलित परीक्षण या रूपरेखा सुविधाओं के संकेतक समन्वय परीक्षणों के परिणामों की तुलना में अधिक स्थिर हैं; अधिक उम्र के बच्चे छोटे से अधिक स्थिर परिणाम हैं। आमतौर पर प्रतिधारण एक सप्ताह के बाद नहीं होता है। लंबे समय तक अंतराल (उदाहरण के लिए, एक महीने), इस तरह के परीक्षणों की स्थिरता, जैसे प्रति 1000 मीटर या समय की लंबाई, पहले से ही नीचे ध्यान देने योग्य हो जाती है।

परीक्षण के समतुल्यता में अन्य एकल प्रकार के परीक्षणों के परिणामों के साथ परीक्षण परिणाम को सहसंबंधित करने में शामिल होते हैं (उदाहरण के लिए, जब यह चुनना आवश्यक है कि कौन सा परीक्षण गति क्षमताओं को अधिक पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित करता है: 30, 50, 60 या 100 मीटर तक चल रहा है) ।

समकक्ष (सजातीय) परीक्षणों के प्रति दृष्टिकोण कई कारणों पर निर्भर करता है। यदि आपको अनुमानों के अनुमानों या निष्कर्षों की विश्वसनीयता को बढ़ाने की आवश्यकता है, तो दो और अधिक समकक्ष परीक्षणों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। और यदि न्यूनतम परीक्षण युक्त बैटरी बनाने का कोई कार्य है, तो समकक्ष परीक्षणों में से केवल एक ही लागू किया जाना चाहिए। जैसा कि उल्लेख किया गया है, यह बैटरी विषम है, क्योंकि इसमें शामिल परीक्षण विभिन्न मोटर क्षमताओं को मापते हैं। एक विषम परीक्षण बैटरी का एक उदाहरण 30 मीटर चल रहा है, क्रॉसबार पर खींच रहा है, आगे झुकाव, प्रति 1000 मीटर चल रहा है।

परीक्षणों की विश्वसनीयता परीक्षण में शामिल और विषम प्रयासों के औसत अनुमानों की तुलना करने के लिए भी निर्धारित करती है। उदाहरण के लिए, 1, 3, 5, 7 और 9 प्रयासों से लक्ष्य में फेंकने की औसत सटीकता की तुलना 2, 4, 6, 8 और 10 प्रयासों से फेंकता की औसत सटीकता के साथ की जाती है। विश्वसनीयता मूल्यांकन की इस विधि को दोगुनी या विभाजन विधि कहा जाता है। इसका मुख्य रूप से समन्वय क्षमताओं का मूल्यांकन करते समय उपयोग किया जाता है और यदि परीक्षण परिणाम उत्पन्न करने वाले प्रयासों की संख्या 6 से कम नहीं होती है।

परीक्षण की निष्पक्षता (स्थिरता) के तहत, विभिन्न प्रयोगकर्ताओं (शिक्षकों, न्यायाधीशों, विशेषज्ञों) के तहत एक ही परीक्षण पर प्राप्त परिणामों के समेकन की डिग्री को समझा जाता है।

परीक्षण परीक्षण बढ़ाने के लिए, मानक परीक्षण स्थितियों का पालन करना आवश्यक है:

परीक्षण समय, स्थान, मौसम की स्थिति;

एकल सामग्री और हार्डवेयर;

साइकोफिजियोलॉजिकल कारक (लोड की मात्रा और तीव्रता, प्रेरणा);

सूचना जमा करना (परीक्षण, स्पष्टीकरण और प्रदर्शन के कार्य का सटीक मौखिक फॉर्मूलेशन)।

यह तथाकथित परीक्षण उद्देश्य है। वे विभिन्न प्रयोगकर्ताओं द्वारा परीक्षण परिणामों की व्याख्या की स्वतंत्रता की डिग्री से संबंधित व्याख्या निष्पक्षता के बारे में भी बात कर रहे हैं।

सामान्य रूप से, विशेषज्ञों के मुताबिक, परीक्षणों की विश्वसनीयता को विभिन्न तरीकों से उठाया जा सकता है: अधिक सख्त परीक्षण मानकीकरण (ऊपर देखें), प्रयासों की संख्या में वृद्धि, विषयों की सर्वोत्तम प्रेरणा, मूल्यांककों की संख्या में वृद्धि ( न्यायाधीश, विशेषज्ञ), उनकी राय की स्थिरता में वृद्धि, समकक्ष परीक्षणों की संख्या में वृद्धि।

परीक्षण विश्वसनीयता संकेतकों के निश्चित मान उपलब्ध नहीं हैं। ज्यादातर मामलों में, निम्नलिखित सिफारिशों का आनंद लें: 0.95--0.99 - उत्कृष्ट विश्वसनीयता; 0.90--0.94 - अच्छा; 0.80--0.89 - स्वीकार्य; 0.70--0.79 - बुरा; 0.60-- 0.6 9 - व्यक्तिगत अनुमानों के लिए, संदिग्ध, परीक्षण केवल विषय समूह की विशेषताओं के लिए उपयुक्त है।

परीक्षण की अनौपचारिकता सटीकता की डिग्री है, जो अनुमानित मोटर क्षमता या कौशल को मापती है। "अनौपचारिकता" शब्द के बजाय विदेशी (और घरेलू) साहित्य में, "वैधता" शब्द (अंग्रेजी वैधता से वैधता, वास्तविकता, वैधता)। वास्तव में, जानकारीपूर्ण बात करते हुए, शोधकर्ता दो प्रश्नों का जवाब देता है: इस विशेष परीक्षण (परीक्षण बैटरी) को क्या मापता है और माप सटीकता की डिग्री क्या है?

कई प्रकार की वैधता हैं: तार्किक (मूल), अनुभवजन्य (अनुभवी डेटा के आधार पर) और भविष्यवाणी (2)

महत्वपूर्ण अतिरिक्त परीक्षण मानदंड राशन, तुलनात्मकता और दक्षता हैं।

राशनिंग का सार यह है कि परीक्षण परिणामों के आधार पर, अभ्यास के लिए विशेष महत्व के मानदंडों को बनाना संभव है।

परीक्षण कंपाउंडिटी समानांतर (सजातीय) परीक्षणों के एक या अधिक रूपों पर प्राप्त परिणामों की तुलना करने की क्षमता में शामिल है। व्यावहारिक रूप से, संकलित मोटर परीक्षणों का उपयोग संभावना को कम कर देता है कि एक ही परीक्षण के नियमित उपयोग के परिणामस्वरूप न केवल और क्षमता के स्तर को इतना अधिक नहीं, कौशल की डिग्री कितनी है। साथ ही, तुलना किए गए परीक्षण परिणाम निष्कर्ष की सटीकता में वृद्धि करते हैं।

एक परीक्षण गुणवत्ता मानदंड के रूप में अर्थव्यवस्था का सार यह है कि परीक्षण को लंबे समय तक, बड़ी भौतिक लागत और कई सहायकों की भागीदारी की आवश्यकता नहीं होती है।

निष्कर्ष

XIX - प्रारंभिक XX शताब्दी के अंत में आधुनिक मोटर परीक्षणों के पूर्ववर्तियों ने उठाया। 1 9 20 से, हमारे देश में, शारीरिक विकास और मोटर तैयारी के स्तर के मुख्य संकेतकों का अध्ययन करने के लिए बड़े पैमाने पर सर्वेक्षण आयोजित किए गए। इस आधार पर, इन आंकड़ों को "श्रम और रक्षा के लिए तैयार" के मानकों का विकास हुआ।

परीक्षण सिद्धांत दृढ़ता से पांच मोटर कौशल के बारे में अवधारणाओं को शामिल किया गया है: ताकत, गति, आंदोलनों का समन्वय, सहनशक्ति और लचीलापन। उनका मूल्यांकन करने के लिए, कई अलग-अलग परीक्षण बैटरी विकसित की गई हैं।

किसी व्यक्ति की भौतिक स्थिति का आकलन करने के तरीकों में से, परीक्षण विधि मुख्य है। आंशिक और जटिल परीक्षण हैं। भौतिक (मोटर) क्षमताओं के व्यवस्थितकरण के संबंध में, परीक्षणों को वातानुकूलित और समन्वय पर वर्गीकृत किया जाता है।

सभी परीक्षणों को विशेष आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। मुख्य मानदंडों में शामिल हैं: विश्वसनीयता, स्थिरता, समानता, निष्पक्षता, अनौपचारिकता (वैधता)। अतिरिक्त मानदंडों में शामिल हैं: राशनिंग, तुलनात्मकता और दक्षता।

इसलिए, कुछ परीक्षणों का चयन करते समय, आपको इन सभी आवश्यकताओं का पालन करना होगा। परीक्षणों की निष्पक्षता को बढ़ाने के लिए, किसी को कठोर परीक्षण का पालन करना चाहिए, प्रयासों की संख्या में वृद्धि, विषयों की सर्वोत्तम प्रेरणा, मूल्यांककों (न्यायाधीशों, विशेषज्ञों) की संख्या में वृद्धि, उनकी राय की स्थिरता में वृद्धि , समकक्ष परीक्षणों की संख्या में वृद्धि।

अध्याय 2. कार्य, विधियों और अनुसंधान के संगठन

2.1 अनुसंधान के लिए कार्य:

1. साहित्यिक स्रोतों के अनुसार परीक्षण सिद्धांत पर जानकारी की जांच करें;

2. भौतिक गुणों का परीक्षण करने के लिए पद्धति का विश्लेषण करें;

3. छात्रों की 7 ए और 7 बी कक्षाओं की मोटर तैयारी के संकेतकों की तुलना करें।

2.2 अनुसंधान विधियों:

1. साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण और सामान्यीकरण।

पूरे शोध में किया गया। सैद्धांतिक स्तर पर इन कार्यों का समाधान साहित्य के अध्ययन पर किया जाता है: सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा और खेल, भौतिक गुणों की शिक्षा, खेल मेट्रोलॉजी। 20 साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण किया गया।

2. मौखिक प्रभाव।

बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए मोटर परीक्षणों और मनोदशा के लिए एक प्रेरक बातचीत के अनुक्रम के बारे में ब्रीफिंग।

3. शारीरिक गुणों का परीक्षण।

30 मीटर रन (उच्च शुरुआत से),

शटल रन 3 x 10 मीटर,

से लंबा कूदता है

6 मिनट चलने (एम),

बैठने की स्थिति से आगे झुकाएं (देखें),

क्रॉसबार पर कसना (लड़कियां कम हैं)।

4. गणितीय आंकड़ों के तरीके।

छात्रों के 7 ए और 7 बी वर्गों के तुलनात्मक विश्लेषण के साथ उपयोग की जाने वाली गणनाओं को पूरा करने के लिए उपयोग किया जाता था।

2.3 अनुसंधान का संगठन

पहले चरण में, अप्रैल 200 9 में, वैज्ञानिक और विधिवत साहित्य का विश्लेषण किया गया था:

सामान्य रूप से छात्रों की शारीरिक शिक्षा पर कार्यक्रमों की सामग्री का अध्ययन

मूल प्रश्न: माप उपकरण के रूप में परीक्षण करें। परीक्षण के मुख्य सिद्धांत। परीक्षण, क्षमताओं और परीक्षण की सीमाएं। कर्मचारियों के मूल्यांकन में परीक्षणों का उपयोग। परीक्षणों के उपयोग के फायदे और नुकसान। परीक्षण कार्यों के रूपों और प्रकार। एक कार्य के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी। परीक्षण गुणवत्ता का आकलन। विश्वसनीयता और मान्यता। परीक्षण परीक्षण के लिए सॉफ्टवेयर। 2।

माप उपकरण के रूप में परीक्षण टेस्टोलॉजी में बुनियादी अवधारणाएं: माप, परीक्षण, सामग्री और कार्यों के रूप, विश्वसनीयता और माप परिणामों की वैधता। इसके अलावा, टेस्टोलॉजी सांख्यिकीय विज्ञान की ऐसी अवधारणाओं का चयन चुनिंदा और सामान्य कुल, औसत संकेतक, भिन्नता, सहसंबंध, प्रतिगमन, आदि 4 के रूप में उपयोग करती है

परीक्षण कार्य एक व्यावहारिक रूप से और तकनीकी रूप से प्रभावी इकाई नियंत्रण सामग्री, परीक्षण का एक हिस्सा है, जो सामग्री की वास्तविक शुद्धता (या एक-आयाम), सामग्री और तार्किक शुद्धता, फॉर्म की शुद्धता की आवश्यकताओं को पूरा करता है, ज्यामितीय छवि छवि की स्वीकार्यता। 6।

पारंपरिक परीक्षण तैयारी के स्तर और संरचना का निदान करने के लिए एक मानकीकृत विधि है। इस तरह के एक परीक्षण में, सभी विषय एक ही समय में एक ही समय में एक ही समय में और प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन करने के लिए एक ही नियम के साथ एक ही कार्य का जवाब देते हैं। परीक्षण लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, आप अनगिनत परीक्षण बना सकते हैं, और वे सभी कार्य की उपलब्धि के अनुरूप हो सकते हैं। आठ

प्रोफेशनल (लेट से। प्रोफेसर स्पेशियलिटी + ग्रामा रिकॉर्ड) इस या उस पेशे का वर्णन करने वाली सुविधाओं की प्रणाली के साथ-साथ इस पेशे या कर्मचारी को विशेषता द्वारा लगाए गए नियमों और आवश्यकताओं की एक सूची शामिल है। विशेष रूप से, पेशेवर में एक सूची शामिल हो सकती है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंविशिष्ट पेशेवर समूहों के प्रतिनिधियों को कॉन्फ़िगर किया जाना चाहिए। नौ

परीक्षण के सिद्धांत पर पहले वैज्ञानिक कार्यों का परीक्षण करने का मुख्य परीक्षण बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, अध्यापन और अन्य, तथाकथित व्यवहार विज्ञान के जंक्शन पर दिखाई दिया। विदेशी मनोवैज्ञानिक इस विज्ञान को साइकोमेट्रिक (साइकोमेट्रिक), और शिक्षकों - शैक्षिक माप (शैक्षिक माप) के साथ कहते हैं। अदम्य विचारधारा और राजनीति, शीर्षक नाम "टेस्टोलॉजी" की व्याख्या सरल और पारदर्शी है: परीक्षणों का विज्ञान। 10

पहला चरण पृष्ठभूमि है - एक्सिक्स शताब्दी के अंत तक पुरातनता से, जब ज्ञान नियंत्रण और क्षमताओं के दुखने वाले रूप वितरित किए गए थे; दूसरी अवधि, शास्त्रीय, 60 के दशक के अंत तक 20 वीं की शुरुआत से जारी रहा, जिसके दौरान परीक्षणों का शास्त्रीय सिद्धांत बनाया गया था; तीसरी अवधि तकनीकी है - जो 70 के दशक से शुरू हुई - अनुकूली परीक्षण और सीखने की पद्धतियों का विकास, परीक्षणों के प्रभावी विकास के लिए पद्धति और मापित अव्यक्त गुणवत्ता के लिए विषयों के पैरामीट्रिक आकलन के लिए परीक्षण कार्य। ग्यारह

परीक्षणों का चयन करते समय उपयोग किए जाने वाले परीक्षणों की क्षमता, क्षमता और सीमाएं उम्मीदवार के मनोवैज्ञानिक चित्र प्राप्त करने, अपनी क्षमताओं के साथ-साथ पेशेवर ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन करने का इरादा रखती हैं। परीक्षण आपको अपने या संदर्भों के साथ उम्मीदवारों की तुलना करने की अनुमति देते हैं, यानी एक आदर्श उम्मीदवार है। परीक्षण का उपयोग कार्य के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक व्यक्ति के गुणों को मापने के लिए किया जाता है। कुछ परीक्षणों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि नियोक्ता स्वयं परीक्षण और परिणामों की गणना करता है। दूसरों को उन्हें सुनिश्चित करने के लिए अनुभवी सलाहकारों की सेवाओं की आवश्यकता होती है उचित आवेदन. 12

परीक्षणों के उपयोग पर प्रतिबंध संबंधित हैं - उनके महंगे प्रशासन के साथ; - मानव क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए फिटनेस के साथ; - परीक्षण में सफलता की भविष्यवाणी करने के लिए परीक्षण अधिक सफल होते हैं, जिसमें शॉर्ट-टाइम पेशेवर कार्य होते हैं, और उन मामलों में बहुत सुविधाजनक नहीं होते हैं जहां काम पर हल किए गए कार्य कई दिनों या हफ्तों पर कब्जा करते हैं। 13

2. शब्द का उपयोग विशिष्ट पर किया जाना चाहिए लक्षित दर्शक। अनावश्यक लेखों या लेखों को बाहर करना भी आवश्यक है जिनमें दो या दो से अधिक प्रश्न शामिल हैं, क्योंकि वे कभी-कभी प्रतिवादी को भ्रमित करते हैं और व्याख्या करना मुश्किल बनाते हैं। 17।

3. इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, आपको लेख के आलेख के संपूर्ण मुद्दे को लेख के लिए देखें और विश्लेषण करें कि उनमें से प्रत्येक किस उद्देश्य से कार्य करता है। उदाहरण के लिए, यदि परीक्षण इंटर्न्स की विश्लेषणात्मक क्षमताओं को मापने के लिए विकसित किया गया है - लेखाकार, यह सोचने लायक है कि इस मामले में "विश्लेषणात्मक क्षमताओं" की अवधारणा का अर्थ है। अठारह

5. जब गिनती परिणामों के प्रश्न और प्रारूपों का चयन किया जाता है, तो उन्हें स्पष्ट रूप से लिखित निर्देशों और प्रश्नों के साथ उपयोगकर्ता के अनुकूल प्रारूप में परिवर्तित करने की आवश्यकता होती है - उदाहरण; ताकि परीक्षण उम्मीदवार पूरी तरह से समझ गए कि उन्हें आवश्यक है। बीस

6. अक्सर इस चरण में, परीक्षण में विकास में आवश्यक से अधिक प्रश्न शामिल होते हैं। कुछ अनुमानों के अनुसार, अंतिम परीक्षण या माप प्रणाली में रहने से तीन गुना अधिक। फिर प्रारंभिक उपाय मौजूदा श्रमिकों की संख्या से अपेक्षाकृत व्यापक नमूने पर विकसित परीक्षण का परीक्षण होगा ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सभी प्रश्न आसानी से समझे जाएंगे। 21।

7. ज्ञान की परिभाषा पर परीक्षण आमतौर पर सरल प्रश्नों के साथ शुरू होता है जो धीरे-धीरे अंत तक जटिल हो जाते हैं। जब परीक्षणों का उद्देश्य सामाजिक दृष्टिकोण और व्यक्तिगत विशेषताओं को मापने के लिए किया जाता है, तो बीमारियों से बचने के लिए नकारात्मक और सकारात्मक रूप से तैयार किए गए लेखों को वैकल्पिक रूप से उपयोगी हो सकता है। 22।

8. अंतिम चरण यह एक चयन उपकरण के रूप में उपयोग करने से पहले निष्पादन, विश्वसनीयता और वैधता के नियमों को स्थापित करने के लिए एक विस्तृत प्रतिनिधि नमूने पर परीक्षण का उपयोग है। इसके अलावा, यह सुनिश्चित करने के लिए परीक्षण के न्याय को निर्धारित करना आवश्यक है कि यह आबादी के किसी भी उपसमूह को भेदभाव न करे (उदाहरण के लिए, जातीय मतभेद)। 23।

परीक्षण गुणवत्ता मूल्यांकन ताकि चयन विधियां काफी प्रभावी हों, उन्हें विश्वसनीय, वैध और भरोसेमंद होना चाहिए। चयन विधि की सटीकता माप में व्यवस्थित त्रुटियों की अपनी असंगतता की विशेषता है, यानी, विभिन्न स्थितियों के तहत इसकी स्थिरता है। 24।

अभ्यास में, विश्वसनीयता जब निर्णय लेते हैं तो दो या दो से अधिक समान परीक्षणों के परिणामों की तुलना करके हासिल किया जाता है अलग-अलग दिन। विश्वसनीयता बढ़ाने का एक और तरीका कई वैकल्पिक चयन विधियों (उदाहरण के लिए, एक परीक्षण और वार्तालाप) के परिणामों की तुलना है। यदि परिणाम समान हैं या समान हैं, तो इसे सही माना जा सकता है। 25।

विश्वसनीयता का अर्थ है कि किए गए माप पिछले लोगों के समान परिणाम देंगे, यानी, तीसरे पक्ष के कारक परिणाम को प्रभावित नहीं करते हैं। वैधता का मतलब है कि यह विधि वास्तव में इसका इरादा है कि इसका क्या इरादा है। वैज्ञानिक अनुसंधान में विशेष रूप से विकसित तकनीकों द्वारा प्राप्त की गई जानकारी की अधिकतम संभावित सटीकता तकनीकी कारकों द्वारा सीमित है और 0.8 से अधिक नहीं है। 26।

व्यावहारिक रूप से, कर्मियों का अभ्यास उस विश्वसनीयता पर ध्यान दिया जाता है विभिन्न तरीके अनुमान अंतराल में स्थित हैं: 0.1 - 0.2 - पारंपरिक साक्षात्कार; 0.2 - 0.3 - सिफारिशें; 0.3 - 0.5 - पेशेवर परीक्षण; 0.5 - 0.6 - एक संरचित साक्षात्कार, दक्षताओं में एक साक्षात्कार; 0.5 - 0.7 - संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत परीक्षण; 0.6 - 0.7 - योग्यता दृष्टिकोण (आकलन केंद्र)। 27।

तर्कसंगतता के तहत, किस सटीकता की सटीकता के साथ, यह परिणाम, विधि या मानदंड "भविष्यवाणी करता है" मानव परीक्षण की भविष्य की प्रभावशीलता। तरीकों की वैधता एक प्रक्रिया या किसी अन्य प्रक्रिया के आधार पर किए गए निष्कर्षों से संबंधित है, न कि प्रक्रिया के लिए। यही है, चयन विधि अपने आप में भरोसेमंद हो सकती है, लेकिन एक विशिष्ट कार्य को पूरा नहीं करने के लिए नहीं: इस मामले में क्या आवश्यक है यह नहीं मापा जा सकता है। 28।

घरेलू अभ्यास में परीक्षणों के विकास के लिए सॉफ्टवेयर ने मनोविज्ञान के साथ विभिन्न एकीकृत कार्यक्रम प्रस्तुत किए, उदाहरण के लिए, कार्यक्रम "1 सी: वेतन और कार्मिक प्रबंधन 8.0" मन मनोविज्ञान के साथ, व्यक्तित्व विभाग के शिक्षकों के समूह के साथ विकसित हुआ मनोविज्ञान मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के संकाय की मनोविज्ञान और सामान्य मनोविज्ञान विज्ञान के गांव के नेतृत्व में एम वी। लोमोनोसोव। विज्ञान, प्रोफेसर। ए एन गुयवेवा। कार्मिक मूल्यांकन प्रणाली के विकास के लिए प्रशिक्षण सिम्युलेटर और मनोविज्ञान Tsu के संकाय की परीक्षण तकनीकों के अनुकूलन, कंपनी की सॉफ्टवेयर कंपनी द्वारा "1 सी: उद्यम 8.2" के आधार पर भी विकसित किया गया। 29।

साहित्य: चयन और भर्ती कर्मचारी: परीक्षण और मूल्यांकन टेक्नोलॉजीज / डोमिनिक कूपर, इवान टी। रॉबर्टसन, गॉर्डन टिनलाइन। - एम, एड - "टॉप, - 156 पी। व्यावसायिक गतिविधि का मनोवैज्ञानिक समर्थन: सिद्धांत और अभ्यास / ईडी। प्रो जी एस Nikiforova। - एसपीबी।: भाषण, - 816 पी। तीस

रिपोर्ट GOOD

छात्र 137 जीआर। इवानोवा I.

प्रशिक्षण तकनीक की प्रभावशीलता की जांच के बारे में
गणितीय सांख्यिकीय तरीकों का उपयोग करना

रिपोर्ट अनुभागों को गेम के प्रत्येक चरण के अंत में इस मैनुअल में दिए गए नमूने के अनुसार निष्पादित किया जाता है। परीक्षा से पहले परामर्श से पहले बायोमेकॅनिक्स विभाग में क्रेडिट रिपोर्ट संग्रहीत की जाती है। जिन छात्रों ने काम की सूचना नहीं दी है और शिक्षक को एक रिपोर्ट के साथ एक नोटबुक आत्मसमर्पण नहीं किया है, उन्हें खेल मेट्रोलॉजी में परीक्षा की अनुमति नहीं है।

मैं स्टेज बिजनेस गेम
खेल में नियंत्रण और माप

उद्देश्य:

1. पढ़ा एस। सैद्धांतिक संस्थापना खेल और शारीरिक शिक्षा में नियंत्रण और माप।

2. एथलीटों में उच्च गति प्रदर्शन के कौशल माप को खरीदें।

1. भौतिक में नियंत्रण
शिक्षा और खेल

शारीरिक शिक्षा और खेल प्रशिक्षण एक सहज, लेकिन प्रबंधित प्रक्रिया नहीं है। प्रत्येक क्षण में, व्यक्ति एक निश्चित शारीरिक स्थिति में होता है, जो मुख्य रूप से स्वास्थ्य द्वारा निर्धारित होता है (महत्वपूर्ण गतिविधि के संकेतकों का अनुपालन, जीव की स्थिरता की स्थिरता की डिग्री प्रतिकूल प्रभावों के लिए), शरीर और राज्य भौतिक कार्य।

उचित दिशा में इसे बदलकर किसी व्यक्ति की शारीरिक स्थिति को प्रबंधित करने की सलाह दी जाती है। यह प्रबंधन शारीरिक शिक्षा और खेल के माध्यम से किया जाता है, जो विशेष रूप से, अभ्यास का इलाज करता है।

ऐसा लगता है कि शिक्षक (या कोच) शारीरिक स्थिति का प्रबंधन करता है, जो एथलीट के व्यवहार को प्रभावित करता है, यानी। कुछ अभ्यास की पेशकश, साथ ही साथ उनके कार्यान्वयन की शुद्धता और प्राप्त परिणामों को नियंत्रित करना। वास्तव में, एथलीट का व्यवहार कोच का प्रबंधन नहीं करता है, लेकिन खुद एथलीट। खेल प्रशिक्षण के दौरान, स्व-शासन प्रणाली (मानव शरीर) पर असर प्रभावित होता है। एथलीटों की स्थिति में व्यक्तिगत मतभेद विश्वास नहीं देते हैं कि एक ही प्रभाव एक ही प्रतिक्रिया का कारण बन जाएगा। इसलिए, प्रतिक्रिया का सवाल प्रासंगिक है: प्रशिक्षण प्रक्रिया के नियंत्रण के दौरान कोच में प्रवेश करने वाले एथलीट राज्य की जानकारी।

शारीरिक शिक्षा और खेल में नियंत्रण संकेतकों के माप, सबसे आवश्यक और गणितीय प्रसंस्करण के चयन पर आधारित है।

प्रशिक्षण प्रक्रिया के प्रबंधन में तीन चरण शामिल हैं:

1) जानकारी एकत्रित करना;

2) इसका विश्लेषण;

3) निर्णय लेने (योजना)।

जानकारी का संग्रह आमतौर पर व्यापक नियंत्रण के दौरान किया जाता है, जिनकी ऑब्जेक्ट्स हैं:

1) प्रतिस्पर्धी गतिविधियां;

2) प्रशिक्षण भार;

3) एथलीट की स्थिति।

एक एथलीट के तीन प्रकार के राज्य हैं जो एक राज्य से दूसरे राज्य में जाने के लिए आवश्यक अंतर की अवधि के आधार पर हैं।

1. फर्ग (स्थायी स्थिति। सहेजें अपेक्षाकृत लंबा -सप्ताह या महीने। एक एथलीट की चरण की स्थिति की व्यापक विशेषता, खेल उपलब्धियों के प्रदर्शन के लिए अपनी क्षमताओं को दर्शाती है, जिसे तैयारी की तैयारी कहा जाता है, और इष्टतम राज्य (इस प्रशिक्षण चक्र के लिए सबसे अच्छा) तैयार किया जाता है - स्पोर्ट्स फॉर्म। जाहिर है, एक या कई दिनों के भीतर, स्पोर्ट्स फॉर्म की स्थिति इसे हासिल या खो नहीं सकती है।

2. वर्तमान राज्य। एक के प्रभाव में भिन्न होता है या कई व्यवसाय। अक्सर, प्रतियोगिताओं में भागीदारी के परिणाम या कक्षाओं में से एक पर प्रदर्शन किया प्रशिक्षण कार्य कुछ दिनों के लिए कस लें। इस मामले में, एथलीट आमतौर पर प्रतिकूल प्रकृति (उदाहरण के लिए, मांसपेशी दर्द) और सकारात्मक दोनों की घटनाओं को नोट करता है (उदाहरण के लिए, उच्च प्रदर्शन की स्थिति)। ऐसे परिवर्तनों को बुलाया जाता है रिटैक्टिव प्रशिक्षण प्रभाव.

एथलीट की वर्तमान स्थिति निकटतम प्रशिक्षण सत्रों की प्रकृति और उनमें भार की परिमाण निर्धारित करती है। वर्तमान राज्य का एक विशेष मामला जिसमें निष्पादन के लिए तत्परता की विशेषता है आने वाले दिन अधिकतम के करीब परिणाम के साथ प्रतिस्पर्धी व्यायाम वर्तमान तत्परता.

3. ऑपरेटिव राज्य। प्रभाव में परिवर्तन एक बार निष्पादन व्यायाम और अस्थायी है (उदाहरण के लिए, एक चलती दूरी के कारण थकान; गर्मजोशी के बाद प्रदर्शन में अस्थायी वृद्धि)। प्रशिक्षण सत्र के दौरान एथलीट की परिचालन स्थिति और अतिरिक्त कसरत, आदि की व्यवहार्यता के मुद्दे को हल करते समय दृष्टिकोण, बार-बार दौड़ के बीच मनोरंजन अंतराल की योजना बनाते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। एक परिचालन स्थिति का एक विशेष मामला तत्काल तत्कालता से विशेषता है जो अधिकतम के करीब परिणाम के साथ एक प्रतिस्पर्धी व्यायाम करने के लिए है परिचालनगत तत्परता.

वर्गीकृत वर्गीकरण के अनुसार आवंटित निगरानी की तीन मुख्य प्रकार की स्थिति:

1) चरण नियंत्रण। उनका लक्ष्य एक एथलीट की मंच (तैयारी) का आकलन करना है;

2) वर्तमान नियंत्रण। इसका मुख्य कार्य एथलीट में हर रोज (वर्तमान) उतार-चढ़ाव की पहचान करना है;

3) परिचालन नियंत्रण । उनका लक्ष्य फिलहाल एथलीट की स्थिति का स्पष्ट मूल्यांकन है।

एक एथलीट की स्थिति या क्षमताओं को निर्धारित करने के लिए माप या परीक्षण किया जाता है लोई। माप या परीक्षण प्रक्रिया को परीक्षण कहा जाता है।

किसी भी परीक्षण में माप शामिल है। लेकिन कोई माप परीक्षण के रूप में कार्य नहीं करता है। केवल उन मेट्रोलॉजिकल को संतुष्ट करने वाले लोग परीक्षण के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं। आवश्यकताओं को:

2) मानकीकरण;

3) मूल्यांकन प्रणाली की उपलब्धता;

4) विश्वसनीयता और अनौपचारिकता (भलाई) परीक्षण;

5) नियंत्रण का प्रकार (चरण, वर्तमान या परिचालन)।

परीक्षण, जो मोटर कार्यों पर आधारित है, को मोटर कहा जाता है। मोटर परीक्षण के तीन समूह हैं:

1. एक एथलीट प्रदर्शन करके नियंत्रण अभ्यास अधिकतम परिणाम दिखाने के लिए एक कार्य मिलता है। परीक्षण का परिणाम एक मोटर उपलब्धि है। उदाहरण के लिए, जिस समय एथलीट 100 मीटर की दूरी चलाता है।

2. मानक कार्यात्मक परीक्षण, जिसके दौरान कार्य, सभी के लिए समान, या तो काम की परिमाण, या शारीरिक बदलावों की परिमाण द्वारा की जाती है। परीक्षण का नतीजा शारीरिक या जैव रासायनिक संकेतक मानक कार्य या मोटर उपलब्धियों के साथ शारीरिक बदलावों की मानक परिमाण के साथ है। उदाहरण के लिए, 20 स्क्वैट्स या गति के बाद हृदय गति को बढ़ाने का प्रतिशत जिसके साथ एथलीट हृदय गति 160 बीट्स प्रति मिनट के निश्चित मूल्य पर चलता है।

3. अधिकतम कार्यात्मक नमूने, जिसके दौरान एथलीट को अधिकतम परिणाम दिखाना चाहिए। परीक्षण का नतीजा अधिकतम ऑपरेशन पर शारीरिक या जैव रासायनिक संकेतक है। उदाहरण के लिए, अधिकतम ऑक्सीजन खपत या अधिकतम ऑक्सीजन ऋण की मात्रा।

उच्च गुणवत्ता वाले परीक्षण में माप के सिद्धांत का ज्ञान शामिल है।

परीक्षण परीक्षणों के सिद्धांत की गणितीय नींव

परीक्षण कार्यों के प्रकार

दो पर्याप्त रूप से अलग कार्य फॉर्म हैं: बंद (जब परीक्षण विकल्प चुनने के लिए पेश किए जाते हैं) और खुले (विषयों को स्वतंत्र रूप से उत्तर प्राप्त करना चाहिए)। बदले में, खुले कार्यों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

एक संक्षिप्त नियामक प्रतिक्रिया के साथ कार्य, जिसका शब्द डेवलपर द्वारा केवल एक योजना उत्पन्न करना चाहिए, जवाब;

एक स्वतंत्र रूप से निर्मित प्रतिक्रिया के साथ कार्य जिनके पास सामग्री और प्रस्तुति फॉर्म पर कोई प्रतिबंध नहीं है।

पांच बुनियादी प्रकार के कार्य आवंटित करें। अन्य सभी प्रकार इन पांच प्रकार के भिन्नता या संयोजन हैं।

पसंद के साथ कार्य। कार्य के पाठ में सवाल होता है। चयन के लिए, कई उत्तरों की पेशकश की जाती है, जिनमें से एक या अधिक सही होते हैं।

अतिरिक्त के लिए कार्य। कार्य के निर्माण में, पाठ का कुछ टुकड़ा, जो रेखांकित (या एक ही लंबाई के कई अंडरस्कोर द्वारा, यदि मिस्ड शब्द कुछ हद तक होते हैं) इंगित करता है। स्किप टेक्स्ट के किसी भी हिस्से में हो सकता है, लेकिन इसे अंत में करने की सिफारिश की जाती है। जवाब में, विषय को मिस्ड शब्द लिखना चाहिए।

सही अनुक्रम सेट करना।

अनुरूपता के लिए कार्य।कार्य के शब्द में दो सूची शामिल हैं। बाईं तरफ, एक नियम के रूप में, समस्या के सूत्र वाले सेट के तत्व सही तत्वों को दिए जाने वाले तत्वों को दिए जाते हैं। बाएं सेट के तत्वों को क्रमांकित किया गया है, सही - अक्षरों द्वारा दर्शाया गया है। यह वांछनीय है कि दूसरे सेट में शामिल हैं अधिक पहले सेट की तुलना में तत्व। इस मामले में, पहले सेट का प्रत्येक तत्व दूसरे सेट के एक या अधिक तत्वों से मेल खाता है।

एक विस्तृत उत्तर के साथ कार्य।

विकास परीक्षण के चरण

अध्ययन के उद्देश्य और वस्तु का निर्माण।

जो है और क्यों परीक्षण के अधीन है

परीक्षण का विकास।

अध्ययन की आवश्यकताएं शैक्षिक मानक, सामग्री पाठ्यपुस्तकें।

ड्राइंग परीक्षण विनिर्देश:

चयन अनुभाग (विषय) और उनके प्रतिशत सामग्री परीक्षण में

कार्यों के प्रकार का चयन

ज्ञान और कौशल को महारत हासिल करने के स्तर को निर्धारित करना:

स्तर 1	अनुशासन की बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषाओं के साथ-साथ अनुशासन विधियों के बुनियादी आरोपों का ज्ञान
2 स्तर	बुनियादी सूत्रों और एल्गोरिदम का ज्ञान; मानक कार्यों को हल करते समय उन्हें लागू करने की क्षमता
3 स्तर	अटूट कार्यों को हल करने के लिए प्राप्त ज्ञान का उपयोग

1. परीक्षण में कार्यों की अनुमानित संख्या और कार्यों के प्रकार के अनुसार इस संख्या के वितरण को निर्धारित करना।

कार्यों का विकास।

चूंकि परीक्षण के पहले संस्करण को कार्यों की कमियों (प्रस्तावित विचलनकर्ताओं सहित) की पहचान करनी चाहिए, फिर प्रत्येक कार्य में यह संभव था सबसे बड़ी संख्या विचलितकर्ता ताकि जब आप उन्हें चुनते हैं, तो पर्याप्त राशि बनी हुई है।

कच्चे आटे की परीक्षा।

परीक्षा का उद्देश्य गलत और समझ में नहीं आता है और सही शब्दों को पहचानना और सही करना है। नतीजतन, परीक्षण से किसी भी कार्य को हटाया जा सकता है (इसलिए, कार्यों की सिफारिश की जाती है)।

अनुमोदन।

कार्यों और परीक्षण की विशेषताओं की गणना।

परीक्षण के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित की गणना की जाती है सांख्यिकीय लक्षण कार्य और परीक्षण।

व्यक्तिगत बिंदुओं का स्थान उस दूरी को मापता है जिसके भीतर संकेतक के सभी मान वितरण (व्यक्तिगत बिंदु) में बदल दिए जाते हैं।

से तेजी से चयनात्मक(औसत) व्यक्तिगत बिंदुओं के संयोजन के लिए एच 1 , एच 2 , …, एच क। समूहों क। विषयों की गणना सूत्र द्वारा की जाती है

.

गिनती फैलाव वितरण में औसत अंकगणित से संकेतक के प्रत्येक मूल्य के विचलन की गणना के आधार पर:

.

कम फैलाव इंगित करता है खराब क्वालिटी टेस्टा, चूंकि परिणामों की कमजोर भिन्नता तैयारी के परीक्षणों के कमजोर भेदभाव को इंगित करती है। अत्यधिक उच्च फैलाव इस मामले की विशेषता है जब सभी छात्र कार्यों की संख्या में भिन्न होते हैं, जिन्हें परीक्षण की भी आवश्यकता होती है।

आटा विश्वसनीयता के परीक्षण विशेषताओं की गणना को पूरा करता है। विश्वसनीयता गुणांक की गणना करने के लिए, आप सूत्र का उपयोग कर सकते हैं कैडर रिचर्डसन गुणांक (केवल मामले में जब कार्यों के सभी भार एक के बराबर होते हैं):

.

परीक्षण विश्वसनीयता का गुणात्मक मूल्यांकन देने के लिए, निम्न तालिका का उपयोग करें:

विश्वसनीयता गुणांक का मूल्य	विश्वसनीयता का मूल्यांकन
	असंतोषजनक
	संतोषजनक
	अति उत्कृष्ट

जे सच्चे कार्य की कठिनाई का आकलन सूत्र द्वारा गणना की गई

.

ध्यान दें कि कार्य जितना आसान होगा, इसके सही उत्तर का अनुपात अधिक ( पी जे।) इसलिए, इस शेयर को कार्य की आसानी के रूप में व्याख्या करना स्वाभाविक होगा। एक संतुलित परीक्षण में, परीक्षण में कई कठिन कार्य हो सकते हैं, कई फेफड़े, लेकिन बड़े कार्यों को 0.3 से 0.7 तक कठिनाई होनी चाहिए; साथ ही, यह वांछनीय है कि उनकी कठिनाइयों के वा परिणाम के क्रम में स्थित होने के लिए।

कार्य वैधता परीक्षण विषयों के भेदभाव के उद्देश्य के कार्य के अनुपालन की डिग्री द्वारा निर्धारित किया गया। इसके लिए, परीक्षण के दौरान स्कोर के साथ कार्य के लिए सहसंबंध रेटिंग के गुणांक निर्धारित किए जाते हैं। यह सूत्र द्वारा सहसंबंध गुणांक का उपयोग करके किया जाता है

,

कहा पे एक्स। मैं।  परीक्षण स्कोर मैं।-हो परीक्षण वाई मैं।  गेंद मैं।-हो ने कार्य के लिए परीक्षण किया। ध्यान दें कि कार्य के dichotomous अनुमान के मामले में, गुणांक की गणना कुछ हद तक सरल है। यदि एक आर< 0, то задание следует удалить из теста, т. к. в нем побеждают слабые ученики, а сильные выбирают неверный ответ либо пропускают задание при выполнении теста. Положительные значения, но близкие к нулю (незначимые), указывают на низкую прогностическую способность задания теста; такие задания требуют доработки содержания.

सबसे अच्छे और सबसे खराब शो पर विषयों को अलग करने की क्षमता विभेदित क्षमता का गुणांक (या भेदभाव सूचकांक) कार्य। इस तरह के सूचकांक की गणना करने का सबसे आसान तरीका विपरीत समूहों की विधि कहा जाता है और निम्नानुसार है। विषयों के पूरे समूह से, परीक्षण परीक्षण के लिए कुछ बेहतरीन परीक्षण आवंटित किए जाते हैं (उन्हें एक मजबूत उपसमूह कहा जाएगा) और वही सबसे खराब (कमजोर उपसमूह)। फिर, इनमें से प्रत्येक उपसमूह के लिए, उपसमूह में सही उत्तरों का अनुपात गणना की जाती है। द्वारा निरूपित करना पी 1 जे। सही उत्तर का अनुपात जे।एक मजबूत उपसमूह में, और के माध्यम से पी 0 जे। - एक कमजोर उपसमूह में सही उत्तरों का अनुपात। फिर भेदभाव सूचकांक मैं।कार्य सूत्र द्वारा निर्धारित किया जाता है:

(आर डीआईएस) जे। \u003d पी। 1 जे। – पी 0 जे। .

उस कार्य के लिए जिसके साथ सभी मजबूत टेस्ट ने कॉपी किया और कोई कमजोर नहीं, भेदभाव सूचकांक का सामना नहीं किया आर डिस्क 1 होगी; इस मामले में, कार्य में अधिकतम अंतर प्रभाव पड़ता है। कार्य के लिए, जिसके साथ सभी कमजोर टेस्टों ने कॉपी किया, एक भी मजबूत नहीं, भेदभाव सूचकांक -1 के बराबर होगा। अन्य मामलों में, सूचकांक -1 और 1 के बीच मूल्य लेगा। शून्य के साथ कार्य नकारात्मक अर्थ भेदभाव सूचकांक खराब छात्रों को अलग करता है, इसलिए उन्हें परीक्षण से हटा दिया जाना चाहिए। यदि सूचकांक सकारात्मक है, लेकिन 0.2 से कम, तो इस तरह के एक कार्य को सामग्री के सावधानीपूर्वक विश्लेषण की आवश्यकता होती है।

इन विशेषताओं के अनुसार, कुछ कार्यों को परीक्षण से हटाया जा सकता है, जो सुधार के अधीन हैं। इसके बाद, चरण 5, 6 को दोहराया जाना चाहिए।

अनुमान लगाने की संभावना की गणना के लिए सूत्र

परीक्षण तैयार करते समय, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि प्रत्येक प्रश्न को कितने उत्तरों की पेशकश की जानी चाहिए ताकि सफलतापूर्वक पारित करने की संभावना सही उत्तरों का अनुमान लगा सके, 0.05 (यानी 5% से कम) से कम थी। परीक्षण को सफलतापूर्वक पारित किया जाएगा यदि परीक्षण से कम नहीं है प्र% प्रशन। यदि परीक्षण शामिल है एन प्रश्न, फिर निम्नलिखित सूत्र का उपयोग "सफल अनुमान लगाने" की संभावना की गणना के लिए किया जाता है:

,

कहा पे म। - प्रत्येक प्रश्न के लिए दिए गए उत्तरों की संख्या।

ऐसे मामले में जहां विभिन्न कार्यों में प्रश्नों की पेशकश की गई उत्तरों की संख्या अलग है, सूत्र में एक और जटिल रूप है:

,

कहा पे - जवाब देने की संभावना जे। इस प्रकार की गणना की जाती है। परीक्षण में सभी प्रश्नों को विभाजित किया जा सकता है आर समूह ताकि एक ही समूह अनुमान लगाने की एक ही संभावना के साथ संयुक्त हो। निरूपित पी मैं। , 0< पी मैं। <1 - вероятность угадывания и क। मैं। - प्रश्नों की संख्या मैं।- वह समूह (
), तथा

.

फिर के लिए जे। से
एन:

,

कहा पे टी आर = जे।  (टी 1 + टी 2 +…+ टी आर -1), और यदि टी आर > क। आर फिर हम विचार करेंगे
= 0 .

उदाहरण।

एन \u003d 10, क्यू \u003d 2/3: एम \u003d 2, पी<0,2; m=3, P<0,02; m=4, P<0,004

साहित्य

चेल्कोवा। बी। सिद्धांत और शैक्षिक परीक्षण डिजाइन करने का अभ्यास: ट्यूटोरियल। - एम।: लोगो, 2002. - 432 पी।

Malygin एए, Svettsov वी। I., Gsynicina एस वी। नियंत्रण और माप सामग्री की तैयारी के लिए व्यावहारिक सिफारिशें: विधि। मैनुअल / इवान। राज्य उसे।-तेहानोल। अन-टी। - इवानोवो, 2005. - 30 एस।

एक परीक्षण // स्लीयर के। गणितीय कल्पना कैसे करें। - एम।: मीर, 1 99 3. - पी .116-118।