“एक महत्वपूर्ण साधनगठन
मानसिक गतिविधिबच्चा,
उसकी बुद्धि एक खेल है।”
एस. टी. शेट्स्की

प्रासंगिकता:

के लिए आधुनिक मंचसमाज का विकास (इसके विकास के राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक मार्गों में परिवर्तन) को मौलिक रूप से नई प्राथमिकताओं, समग्र रूप से शिक्षा प्रणाली के लिए आवश्यकताओं और इसकी प्रारंभिक कड़ी - पूर्वस्कूली शिक्षा के गठन की विशेषता है। सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकता शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। क्षेत्र में संबंधों को विनियमित करने वाले कानून का विकास पूर्व विद्यालयी शिक्षा, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण के लिए एक मौलिक रूप से नए दस्तावेज़ के उद्भव में योगदान दिया - पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य आवश्यकताएँ (बाद में एफजीटी के रूप में संदर्भित)।

एफजीटी विचारधारा का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री, संरचना और संगठन के बारे में मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण बनाना है। एक सामान्य संस्कृति के निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों के विकास, सामाजिक सफलता सुनिश्चित करने वाली शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने, बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती पर विशेष ध्यान देने का प्रस्ताव है। पूर्वस्कूली उम्र, बच्चों के शारीरिक और (या) मानसिक विकास में कमियों का सुधार।

शिक्षकों को वर्तमान में एक कठिन कार्य का सामना करना पड़ रहा है: विद्यार्थियों की उम्र के लिए उपयुक्त विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके बच्चे के निरंतर विकास को सुनिश्चित करना, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि पूर्वस्कूली बच्चे की मुख्य गतिविधि एक खेल है।

ऐसे ही साधनों में से एक है गेम विकसित करने की तकनीक। यह ज्ञात है कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में उपयोग के लिए उपदेशात्मक सामग्रियों की एक विशाल विविधता है। हालाँकि, कुछ लोग उन सभी सोच कौशलों को एक जटिल रूप में बनाने का अवसर देते हैं जो बौद्धिक, विशेष रूप से गणितीय विकास के लिए और साथ ही पूरे पूर्वस्कूली बचपन में महत्वपूर्ण हैं।

वस्तुओं के गुणों (उनके आकार, रंग, आकार) को उजागर करने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करते हुए, उन्होंने कहा कि संवेदी अभ्यावेदन के डेटा में महारत हासिल करते समय, साथ ही वस्तुओं के गुणों को उजागर करने के अभ्यास के दौरान, तुलना संचालन, सामान्यीकरण, बच्चों को कठिनाइयों का अनुभव होता है .

तार्किक सोच, स्मृति, कल्पना, रचनात्मकता, संवेदी शिक्षा के विकास के लिए सबसे प्रभावी साधनों की तलाश में, मैंने ज्ञानेश के तार्किक ब्लॉकों को चुना, क्योंकि। मेरा मानना ​​है कि यह सामग्री छोटे बच्चों को सुलभ, दृश्य आधार पर वस्तुओं के आकार, रंग, आकार और मोटाई से परिचित कराना संभव बनाती है।

इस दिशा में अपनी गतिविधियों को क्रियान्वित करने के लिए इसने निम्नलिखित निर्धारित किये कार्य:

ज्ञानेश के तार्किक ब्लॉकों के माध्यम से विषय-खेल गतिविधि के दौरान बच्चों के संवेदी अनुभव के संवर्धन और संचय के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

वस्तुओं के विभिन्न गुणों (रंग, आकार, आकार, मोटाई, मात्रा में) में नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण।

धारणा, स्मृति, ध्यान, कल्पना, रचनात्मकता की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।

तार्किक अवरोधों के साथ उद्देश्यपूर्ण कार्यों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में प्राथमिक स्वैच्छिक चरित्र लक्षणों की शिक्षा।

परिभाषित कार्य के क्षेत्र:

संवेदी मानकों (वस्तुओं के गुण) के बारे में विचारों का निर्माण

वस्तुओं की जांच करने की शिक्षण विधियाँ

विश्लेषणात्मक धारणा का विकास (तत्वों का चयन: रंग, आकार, आकार, मोटाई)

निम्नलिखित पर प्रकाश डाला कार्य संगठन के सिद्धांत:

• उपलब्धता:

बच्चों की उम्र के अनुसार सामग्री का अनुकूलन।

• व्यवस्थित और सुसंगत:

सरल से जटिल तक सामग्री की क्रमिक प्रस्तुति;

जो सीखा गया है उसे बार-बार दोहराना।

• दृश्यता.

• व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण:

आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

प्रत्येक बच्चे द्वारा सामग्री को आत्मसात करने के लिए अनुकूल वातावरण बनाना।

निम्नलिखित का उपयोग करने का निश्चय किया गया विधियाँ और तकनीकें:

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों के साथ काम करने के अभ्यास में KINDERGARTENदो प्रकार के ब्लॉक का उपयोग किया जाता है: वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर। इनमें से प्रत्येक प्रजाति का अपना नाम है। आयतनात्मक तार्किक सामग्री को तार्किक ब्लॉक, समतलीय - तार्किक आकृतियाँ कहा जाता है।

गाइनेस ने प्रथम जूनियर समूह में ब्लॉकों का उपयोग करना शुरू किया।

उद्देश्यपूर्ण कार्य को व्यवस्थित करने के लिए इसे क्रियान्वित किया गया प्रारंभिक चरण: एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई, रंगीन मैनुअल और एल्बम खरीदे गए, माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श विकसित किए गए।

दीर्घकालीन योजना के अनुसार बच्चों के साथ खेल खेले गये। मैंने बच्चों को स्वयं उन्हें जानने का अवसर देकर ब्लॉकों के साथ काम करना शुरू किया।

ध्यान रखते हुए अनुमानित स्तरबच्चे का विकास, बच्चे को एक या दो व्यायाम (खेल) की पेशकश करें। यदि वह कार्य का सामना नहीं कर पाता है, तो उसने जटिलता के संदर्भ में एक सरल (पिछला) अभ्यास की पेशकश की, और इसी तरह जब तक कि बच्चा समस्या का समाधान नहीं कर लेता। एक स्वतंत्र और सफल निर्णय वह कदम बन गया जिससे बच्चा आगे बढ़ना शुरू कर दिया।

इस तरह से प्रत्येक बच्चे की जाँच करने से, मुझे बच्चों के मानसिक कौशल के स्तर की काफी स्पष्ट तस्वीर मिल गई। और बदले में, इसने प्रत्येक बच्चे के विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए खेलों का आयोजन करना संभव बना दिया।

यदि बच्चा आसानी से और सटीक रूप से एक निश्चित स्तर के कार्यों का सामना करता है, तो उसे अगले कठिनाई समूह के खेल और अभ्यास की पेशकश की जाती है। मैं यह नोट करना चाहता हूं कि किसी बच्चे को बाद के खेल अभ्यासों में स्थानांतरित करना तभी संभव है जब वह पिछले अभ्यासों से "बड़ा" हो गया हो, यानी जब वे उसके लिए मुश्किल न हों। हालाँकि, यदि बच्चों को एक निश्चित स्तर पर रखा जाता है या समय से पहले अधिक जटिल खेल और व्यायाम दिए जाते हैं, तो कक्षाओं में रुचि गायब हो जाएगी। बच्चे मानसिक कार्यों की ओर तब आकर्षित होते हैं जब वे उनके लिए कठिन होते हैं, लेकिन करने योग्य होते हैं।

यह कार्य सप्ताह में एक बार उपसमूहों में और व्यक्तिगत रूप से बच्चों के साथ संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में किया जाता था। प्रथम जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करने में, उन्होंने एल्बमों का उपयोग किया: "सरप्राइज 1,2,3,4" (प्लेन फिगर्स), "गाइनेस ब्लॉक्स फॉर द स्मॉलेस्ट", "लिटिल लॉजिक्स"। एल्बमों में रंगीन छवियों पर रंगीन ब्लॉकों को ओवरले करते हुए, बच्चे देखते हैं कि कैसे सपाट छवियां त्रि-आयामी वस्तुओं में बदल जाती हैं, उज्ज्वल, मज़ेदार चित्रों का आनंद लेते हैं, बच्चों का विकास होता है रचनात्मक सोच, भाषण गतिविधि।

ब्लॉकों के साथ विभिन्न क्रियाओं की प्रक्रिया में, बच्चों ने सबसे पहले वस्तुओं में एक गुण (रंग, आकार, आकार, मोटाई) को पहचानने और उसका सार निकालने, इनमें से प्रत्येक गुण के लिए वस्तुओं की तुलना, वर्गीकरण और सामान्यीकरण करने की क्षमता में महारत हासिल की। फिर बच्चों ने एक ही समय में दो गुणों (रंग और आकार, आकृति और आकार, आकार और मोटाई, आदि) के आधार पर वस्तुओं का विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण और सामान्यीकरण करने की कोशिश की, थोड़ी देर बाद - तीन (रंग, आकार और आकार; आकार, आकार और मोटाई; रंग, आकार और मोटाई) और चार गुण (रंग, आकार, आकार और मोटाई)।

मेरा मानना ​​है कि यह विकासशील खेलों की तकनीक के उपयोग का परिणाम है कि बच्चों के ओओडीएल के विकास पर शैक्षणिक निगरानी के मध्यवर्ती डेटा में सकारात्मक प्रवृत्ति है। मैं आपके ध्यान में 2011/2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए प्रथम जूनियर समूह में शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति", अनुभाग: "संवेदी शिक्षा" के कार्यों में महारत हासिल करने पर नैदानिक ​​​​डेटा प्रस्तुत करता हूं।

सितंबर 2011 में, शैक्षणिक निगरानी की गई, जिससे पता चला कि "जोखिम" समूह में बच्चों की संख्या 14%, "अवलोकन" समूह - 66%, और "मानदंड" समूह - 20% है। उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों के परिणामस्वरूप और मध्यवर्ती निगरानी (अप्रैल 2012) के परिणामों के आधार पर, निम्नलिखित डेटा प्राप्त हुए: "जोखिम" समूह 5% था, "अवलोकन" समूह घटकर 48% हो गया, "मानदंड" समूह में वृद्धि हुई 37% तक, एक " उच्च स्तर”, जो कि 10% थी। इस प्रकार, हम विद्यार्थियों के विकास में सकारात्मक प्रवृत्ति देख सकते हैं।

वर्तमान शैक्षणिक वर्ष में, हमने शैक्षिक खेलों की अन्य तकनीकों - कुइज़नर की छड़ें, निकितिन के क्यूब्स के साथ अपनी गतिविधियों का विस्तार किया है, क्योंकि इस उपदेशात्मक सामग्री में काफी संभावनाएं हैं, इसका उपयोग आपके, आपके स्तर, आपकी रुचियों के अनुरूप समायोजित किया जा सकता है। अधिकांश भाग के लिए, इन खेलों को पैटर्न को पहचानने और पूरा करने, यानी तार्किक और कल्पनाशील सोच विकसित करने के उद्देश्य से पहेली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। उन्हें बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, दिमाग के लिए खेल परिसर कहा जा सकता है।

नई उपदेशात्मक सामग्री को व्यवहार में लाने के लिए, एक प्रारंभिक चरण भी चलाया गया: एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई, बच्चों के साथ काम करने के लिए मैनुअल और एल्बम खरीदे गए, और शैक्षिक खेलों के उपयोग पर माता-पिता के लिए परामर्श किया गया।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के साथ काम करने में, मैं एल्बमों का उपयोग करता हूं: "वी मेक फेबल्स" (गाइनेस ब्लॉक), "मैजिक पाथ्स" (क्यूज़िनर स्टिक), "मिरेकल क्यूब्स" और "कलरफुल वर्ल्ड" (निकितिन क्यूब्स), साथ ही " एक साथ खेलने में मजा आता है” (ग्येनेश और कुइज़नर की स्टिक को रोकता है)।

मैं बच्चों की क्षमताओं, उनके विकास के स्तर, बौद्धिक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में रुचि, उनके संबंधों (सामान्य की उपस्थिति और धीरे-धीरे अधिक जटिल होते जाने) को ध्यान में रखते हुए गाइनेश ब्लॉक, कुइज़नर की छड़ें, निकितिन के क्यूब्स के साथ खेल और अभ्यास का चयन करता हूं। तत्व: कार्रवाई के तरीके, परिणाम) और अन्य उपदेशात्मक साधनों की मदद से आयोजित अभ्यास की सामान्य प्रणाली के साथ संगतता। मैं खेल प्रेरणा के रूप में खेल तत्वों को अभ्यास में शामिल करता हूं (मुर्गे के लिए सीढ़ी बनाना, बाड़ ठीक करना, इत्यादि)

बच्चों की किसी भी प्रकार की गतिविधियों का आयोजन करते समय, मैं निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करता हूँ:

• विभेदित दृष्टिकोण का सिद्धांत

मुझे याद है कि एक बच्चा एक अनोखा व्यक्ति होता है। मैं उनके व्यक्तित्व की सराहना करने, समर्थन करने और विकास करने का प्रयास करता हूं। मैं नये आये बच्चे के ज्ञान, कौशल एवं योग्यताओं का निदान कर उसकी कुशलताओं एवं योग्यताओं के अनुरूप कार्यों का चयन करता हूँ।

• सहयोग का सिद्धांत

मैं बच्चे को यह स्पष्ट कर देता हूं कि मैं उसे व्यक्तिगत समर्थन देने और बचाव के लिए हमेशा तैयार हूं। यदि बच्चा किसी भी कार्य का सामना नहीं करता है, तो मैं सुझाव देता हूं: "चलो, मैं तुम्हारी मदद करूंगा", "चलो एक साथ प्रयास करें", "हम आपके साथ सफल होंगे", "बेशक आप इसे संभाल सकते हैं"।

• प्रत्येक बच्चे के मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत

मैं बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में समझ, विनम्रता, सहनशीलता और चातुर्य दिखाता हूं, मैं उनकी पहल और सबसे छोटी स्वतंत्रता की प्रशंसा करता हूं - यह बच्चे में आत्मविश्वास और आत्मविश्वास के निर्माण में योगदान देता है। इस उम्र में सफलता की स्थिति बनाना बहुत महत्वपूर्ण है, मुख्य बात यह है कि प्रस्तावित कार्य सभी बच्चों द्वारा पूरा किया जाए, भले ही उन्होंने इसे स्वयं किया हो या मेरी मदद से। न केवल कार्रवाई से, बल्कि शब्दों से भी समर्थन करना महत्वपूर्ण है: "आपने कितना अच्छा काम किया है!", "आपने बहुत अच्छा किया!", "अद्भुत!", "मुझे आप पर बहुत गर्व है!", "महान" !", "मुझे पता है आप यह कर सकते हैं!", "बहुत बहुत धन्यवाद!" और आदि।

• परिवर्तनशीलता का सिद्धांत

जीसीडी के बाहर के काम के लिए या आवश्यक व्यक्तिगत काम या बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के साथ-साथ रुचि बनाए रखने के लिए, मैं उन कार्यों के विकल्पों का उपयोग करने का प्रयास करता हूं जो लक्ष्यों के करीब हैं, लेकिन विभिन्न कार्यों के साथ कार्यों को शामिल करते हैं।

किए गए कार्य के अनुभव से पता चला है कि प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक खेलों की तकनीक का उपयोग बच्चों को जल्दी सीखने की अनुमति देता है ज्यामितीय आंकड़े, रंग और आकार, उन्हें एक-दूसरे से अलग करना सीखें, तुलना करें और विश्लेषण करें और निस्संदेह आपको सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है। अपनी गतिविधियों में, मैं इस दिशा में काम करना जारी रखने की योजना बना रहा हूं, मेरा मानना ​​​​है कि उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली बचपन में बच्चों के आवश्यक एकीकृत गुणों को बनाना संभव बनाती हैं।

खेल में से एक है बेहतर तरीकेविकास

बच्चों की वाणी और सोच।

छोटे बच्चों की विषय गतिविधि को अग्रणी के रूप में परिभाषित किया गया है। एक बच्चे और एक वयस्क के बीच स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार के परिणामस्वरूप, वस्तुओं के साथ कार्यों के सामाजिक रूप से विकसित तरीकों को आत्मसात किया जाता है जिन्हें बच्चा अपनी गतिविधि में लागू करता है।

छोटे बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का संगठन शिक्षक के लिए कार्य के सबसे कठिन क्षेत्रों में से एक है। इस बात को ध्यान में रखते हुए कि इस प्रकार की गतिविधि का एक बहुत ही विशेष अर्थ है, इसे अन्य गतिविधियों से स्पष्ट रूप से अलग किया जाना चाहिए, जैसे कि शासन प्रक्रियाओं में बच्चे की भागीदारी। जो बच्चे के समय में बजट में बड़ी जगह लेते हैं। बच्चा अपने लिए बहुत महत्वपूर्ण गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है, जिसमें कम उम्र में बहुत कम समय लगता है। क्योंकि एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में बच्चा कुछ नया सीखता है। स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि में बहुत समय लगता है। यह बच्चे की पहल पर उत्पन्न होता है और इसलिए उसके लिए विशेष रूप से दिलचस्प है, क्योंकि यह उसकी क्षमताओं को दर्शाता है। यद्यपि खेल बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति, उसकी आवश्यकता का एक साधन है, इसे वयस्कों द्वारा कुशलतापूर्वक निर्देशित किया जाना चाहिएएम. बच्चे की पहल को दबाए बिना, उसकी क्षमताओं के आधार पर। इसके विपरीत, रचनात्मक संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को विकसित करते हुए, हर संभव तरीके से इसका समर्थन करना।

जीवन के दूसरे, तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए विशिष्ट प्रकार की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ हैं: चलना, इसलिए, शिशुओं की मोटर गतिविधि और इस गतिविधि के उद्देश्य से वस्तुओं के लिए पर्याप्त क्षेत्र की आवश्यकता होती है (रैंप, गेंदों, इंजन के साथ एक स्लाइड - ट्रॉली कारें जिन्हें वह अपने सामने ले जाता है)।

संज्ञानात्मक गतिविधि मुख्य रूप से उन्मुखीकरण गतिविधि से जुड़ी है। पर्यावरण की निगरानी. इसलिए, समूह के पास अवलोकन के लिए वस्तुएं होनी चाहिए - पेंटिंग, किसी प्रकार की गतिविधि को दर्शाने वाले मॉडल (गुड़िया स्लेजिंग कर रही हैं, एक गुड़िया कुत्ते को खाना खिला रही है, आदि), एक किताब का कोना।

संज्ञानात्मक गतिविधि का प्रमुख प्रकार वस्तुओं के साथ क्रिया है। यह विशेष रूप से उपदेशात्मक खिलौने, लाइनर वाले खेलों में बच्चों के लिए सच है। मैत्रियोश्का गुड़िया उसके कार्यों की जांच करने में मदद करती है। तीसरे वर्ष में, बच्चे काफी स्वतंत्र रूप से वस्तुओं के गुणों को दृष्टिगत रूप से सहसंबंधित करते हैं, खुद को उनके आकार में उन्मुख करते हैं। आकार, रंग. दूसरे वर्ष में डिज़ाइन और दृश्य गतिविधि एक विषय के रूप में कार्य करती है, जब बच्चा कुछ बनाता है, एक वयस्क की नकल करते हुए, पेंसिल से कागज पर एक निशान छोड़ता है। भविष्य में, हाथ आंदोलनों के समन्वय के विकास के संबंध में, स्वामी तकनीकी तरीके. और पर्यावरण के बारे में विचारों के विकास के साथ। बच्चे का विकास होता है विशिष्ट प्रजातिगतिविधियाँ: डिज़ाइन और दृश्य। जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, बच्चे प्लॉट खिलौनों के साथ खेलना सीखते हैं, जब नकल करने की क्षमता के आधार पर, बच्चा उन कार्यों को दोहराता है जो एक वयस्क ने उसे दिखाए थे।

तीसरे वर्ष में, बच्चे एक-दूसरे के साथ खेलों में एकजुट होते हैं, जो अधिक विविध होते हैं। बच्चों द्वारा वस्तुओं-स्थानापन्नों का उपयोग विशेष महत्व रखता है, जब वे किसी काल्पनिक स्थिति में कार्य करते हैं।

तीसरे वर्ष के अंत तक, पहले भूमिका-खेल वाले खेल सामने आते हैं, जो बच्चे में बने विचारों के आधार पर उत्पन्न होते हैं।

बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल गतिविधियों के आयोजन में शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण है। सबसे पहले आपको ऐसे खेलों के लिए समय निकालने की जरूरत है। अक्सर किंडरगार्टन में ऐसा कोई समय नहीं होता है। हालाँकि इसे सुबह टहलने से पहले चुना जा सकता है, दोपहर में दोपहर का नाश्ता, या बस इसके लिए एक विशेष समय निकाला जा सकता है।

एक स्वतंत्र खेल के आयोजन में शिक्षक की गतिविधियाँ निम्नलिखित बिंदुओं पर लक्षित होती हैं:

खेल और अन्य गतिविधियों का प्रबंधन;

खेल में व्यवहार के कुछ नियमों का निर्माण;

सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाए रखना;

बच्चों की भाषण गतिविधि की उत्तेजना।

शिक्षक की निम्नलिखित गतिविधियाँ अग्रणी के रूप में निहित हैं: वह बच्चों को खेल के लिए निर्देशित करता है, यदि उन्होंने स्वयं नहीं चुना है, खेल को जटिल बनाता है, इसे लम्बा खींचता है, बच्चों के साथ खेलता है; खेल के दौरान, बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों के निर्माण पर ध्यान आकर्षित करता है, सिखाता है कि किस खिलौने से खेलना बेहतर है, उन्हें दूर रख दें। बच्चों की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति को बनाए रखना शिक्षक का एक महत्वपूर्ण कार्य है, जो बच्चे की जरूरतों को पूरा करने से अधिक संबंधित है, जिस पर शिक्षक तुरंत प्रतिक्रिया देता है। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली पद्धति संबंधी तकनीकें भी बहुत महत्वपूर्ण हैं। इस प्रकार, सबसे छोटे बच्चों को किसी वस्तु के साथ कोई भी क्रिया सिखाना जिसे बच्चे ने खेल में चुना है, किनेस्थेटिक सबसे प्रभावी होता है जब कोई वयस्क बच्चे के हाथ से कार्य करता है ताकि वह इस क्रिया का मार्ग याद रख सके। बच्चों द्वारा सबसे आम और स्वीकार्य एक शब्द के साथ दिखाने का तरीका है। सबसे ज्यादा प्रभावी तरीकेकम उम्र में बच्चे के खेल का नेतृत्व - खेल में समस्याग्रस्त स्थितियों का निर्माण।

बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा तरीका, जिसे वे हमेशा खुशी के साथ स्वीकार करते हैं, वह है स्वयं शिक्षक की खेल में भागीदारी। लेकिन यहां भी आपको बच्चे के गेम प्लान का उल्लंघन किए बिना और हर संभव तरीके से उसकी पहल का समर्थन किए बिना, बहुत सही ढंग से व्यवहार करने की आवश्यकता है। बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधि के संकेतक निम्नलिखित हैं:

बच्चों की प्रमुख भावनात्मक स्थिति;

खेल का स्तर, अवधि और विविधता;

शिक्षक साथियों के साथ संचार की प्रकृति और आवृत्ति;

खेलते समय भाषण.

बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियों को व्यवस्थित करने में शिक्षक की कार्यप्रणाली तकनीकों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना भी महत्वपूर्ण है।

अपने बगीचे में, छोटे बच्चों के साथ काम करते हुए, हम खेल को मुख्य गतिविधि के रूप में उपयोग करते हैं। इससे बच्चे को ख़ुशी और खुशी मिलती है। और ये भावनाएँ ही सबसे सशक्त माध्यम हैं। भाषण की सक्रिय धारणा को उत्तेजित करना और स्वतंत्र भाषण गतिविधि उत्पन्न करना। यह दिलचस्प है कि बहुत छोटे बच्चे, अकेले खेलते हुए भी, अक्सर अपने विचार ज़ोर से व्यक्त करते हैं, जबकि बड़े बच्चे चुपचाप खेलते हैं।

सभी गतिविधियों में हम भाषण के साथ फिंगर गेम का उपयोग करते हैं। वे बच्चों के लिए बहुत आकर्षक हैं और उन्हें बहुत सारे लाभ पहुंचाते हैं। फिंगर गेम प्रारंभिक सौंदर्य शिक्षा का एक उत्कृष्ट साधन हैं। फिंगर गेम्स की मदद से शिक्षा की प्रक्रिया अधिक विविध, रोचक और आनंदमय हो जाती है। यदि हमारी मदद से बच्चे कम उम्र में ही मौज-मस्ती करना सीख लें, जीवंतता और अच्छा मूड हासिल कर लें, तो इससे निश्चित रूप से भविष्य में जीवन का आनंद लेने की उनकी क्षमता में वृद्धि होगी। और मौज-मस्ती की स्थिति अन्य बच्चों के साथ संवाद करने से खुशी की भावना जागृत करती है, स्वास्थ्य और बेहतर आध्यात्मिक विकास को बढ़ावा देती है।

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(10 वोट: 5 में से 3.5)

मैनुअल आउटडोर गेम्स के आयोजन के सिद्धांतों पर चर्चा करता है; खेल और खेल अभ्यास आयोजित करने की पद्धति प्रस्तुत की गई है, जिसे 3-4 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताओं और "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है, खेलों का शैक्षिक मूल्य दिखाया गया है।

आउटडोर खेलों के लिए पद्धति

2-3 साल के बच्चे बेहद सक्रिय होते हैं। वे बार-बार दोहराए जाने वाले आंदोलनों में अपनी गतिविधि दिखाते हैं: वे खिलौने या कोई वस्तु लेकर एक स्थान से दूसरे स्थान तक दौड़ते हैं, निचली बेंचों, सोफों पर चढ़ते और उतरते हैं, चलते हैं और दौड़ते हैं, कार, व्हीलचेयर, टर्नटेबल ले जाते हैं, गेंद फेंकते और लुढ़काते हैं, उन्हें पकड़ते हैं , आदि। स्वतंत्र मोटर गतिविधि बच्चे के समग्र विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है, इसलिए युवा समूहों के शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि साइट और कमरे दोनों में बहुत सारी खाली जगह हो, पर्याप्त संख्या में खिलौने हों जो बच्चों के आंदोलन को प्रोत्साहित करते हैं, आंदोलन के विकास के लिए आवश्यक लाभ।

शिक्षक को बच्चों के स्वतंत्र खेलों को अप्रत्यक्ष रूप से निर्देशित करने में सक्षम होना चाहिए। उन्हें देखते हुए, उसे स्वयं ध्यान देना चाहिए कि कौन नहीं जानता कि इस या उस खिलौने के साथ कैसे खेलना है, जो निष्क्रिय है या, इसके विपरीत, बहुत अधिक चलता है। मानते हुए व्यक्तिगत विशेषताएंऔर बच्चों की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षक उनकी गतिविधियों का सावधानीपूर्वक मार्गदर्शन करते हैं। यह कुछ लोगों को नए खिलौने के साथ कार्यों में महारत हासिल करने में मदद करता है, दूसरों को इसके साथ गेंद खेलने की पेशकश की जाएगी, तीसरे, इसके विपरीत, कुछ शांत तरीके से करने को मिलेगा। यह जानते हुए कि बच्चे, विशेषकर पहले छोटे समूह के, अकेले खेलना पसंद करते हैं, उन्हें उन्हें ऐसा अवसर देना चाहिए, लेकिन साथ ही उन्हें बच्चों को संयुक्त खेलों में शामिल करने का प्रयास करना चाहिए। बच्चों के साथ काम करने में, विशेष रूप से आयोजित आउटडोर खेल और व्यायाम जो किसी वयस्क के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन में होते हैं, बहुत महत्वपूर्ण हैं।

खेल चयन

आउटडोर गेम्स को बच्चों के मोटर क्षेत्र के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करना चाहिए, साथ ही एक टीम में कार्य करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने और खेल के नियमों या पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए उनके कौशल के निर्माण में योगदान देना चाहिए। इसलिए, आउटडोर गेम्स और अभ्यासों का उपयोग करना आवश्यक है जो न केवल सामग्री में विविध हैं, बल्कि बच्चों के संगठन, आंदोलनों के समन्वय की जटिलता में भी विविध हैं।

खेलों की सामग्री खिलाड़ियों के विकास और तैयारी के स्तर के अनुरूप होनी चाहिए, उनके लिए सुलभ और दिलचस्प होनी चाहिए। 2 से 4 साल के बच्चों के लिए आउटडोर गेम और गेम अभ्यास की कठिनाई समान नहीं है, यह विभिन्न मोटर क्रियाओं के साथ उनकी संतृप्ति पर निर्भर करती है। उदाहरण के लिए, इस उम्र के बच्चों के लिए चलने, रेंगने और दौड़ने पर आधारित खेलों की तुलना में फेंकने और कूदने पर आधारित खेल अधिक कठिन होते हैं। अधिक कठिन खेल, कई प्रकार की गतिविधियों (दौड़ना और कूदना, चलना और आगे बढ़ना, आदि) के संयोजन पर बनाया गया है। इसलिए, खेलों का चयन इस प्रकार किया जाना चाहिए कि उनमें मोटर कार्य, यहां तक ​​कि समान गति पर आधारित कार्य भी धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाएं। मान लीजिए कि बच्चों को संतुलन में व्यायाम कराया जा रहा है। सबसे पहले, उन्हें संतुलन बनाए रखते हुए, दो पंक्तियों के बीच (रास्ते के साथ) चलने की पेशकश की जाती है, फिर फर्श पर पड़े एक बोर्ड के साथ, एक बेंच के साथ, एक झुके हुए बोर्ड के साथ, क्षैतिज रूप से उठाए गए एक बोर्ड के साथ, एक संकीर्ण रेल के साथ चलने की पेशकश की जाती है। बेंच, आदि। आप कार्य को जटिल बना सकते हैं और आंदोलनों की प्रकृति को बदल सकते हैं - तेजी से चलना, दौड़ना, पैर की उंगलियों पर चुपचाप चलना, हाथों की एक निश्चित स्थिति लेना (पक्षों में, सिर के पीछे), आदि। ऐसी प्रणाली खेल-कूद के अभ्यास से बच्चे धीरे-धीरे आगे बढ़ते हैं सही निष्पादनबुनियादी गतिविधियाँ, पहले से सीखे गए कौशल और क्षमताओं की पुनरावृत्ति और समेकन प्रदान करती हैं।

इसलिए, आउटडोर गेम्स के चयन में पालन की जाने वाली पहली आवश्यकता खेल क्रियाओं की सामग्री, बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके विचारों, कौशल, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान, नई सीखने की उनकी क्षमताओं के अनुरूप होना है। चीज़ें।

हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि खेल की छवियां बच्चों के लिए समझने योग्य और दिलचस्प हों। ये पहले से ही परिचित छवियां (बिल्ली, पक्षी) हो सकती हैं; किसी चित्र, खिलौने, परी कथा, किताब (भालू, लोमड़ी, खरगोश, आदि) का उपयोग करके बच्चों को अज्ञात पात्रों से परिचित कराना आसान है। यह महत्वपूर्ण है कि खेलों में पात्रों की गतिविधियाँ विविध हों, लेकिन छोटे बच्चों के लिए सुलभ हों। इसलिए, यह आवश्यक है कि वे जिस चरित्र का अनुकरण करते हैं, उससे भली-भांति परिचित हों।

यह ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि मोटर कार्यों की विविधता न केवल इस तथ्य से सुनिश्चित होती है कि प्रत्येक खेल में एक नए आंदोलन का उपयोग किया जाता है, बल्कि इस तथ्य से भी कि कई खेलों में एक ही आंदोलन विभिन्न संरचनाओं के साथ किया जाता है। अलग-अलग स्थितियाँ. एक खेल में समूह में चलना सिखाया जाता है, दूसरे में हाथ पकड़कर घेरे में चलना सिखाया जाता है, तीसरे खेल में बच्चों को जोड़े में या बिखरकर चलना सिखाया जाता है। आप विविधता भी ला सकते हैं और दौड़ भी सकते हैं। बच्चे एक दिशा में, सभी दिशाओं में दौड़ सकते हैं, पकड़ने वाले से दूर अपने स्थान पर भाग सकते हैं, आदि। विभिन्न खेल स्थितियों में गतिविधियाँ करना बडा महत्वशिशुओं के आंदोलनों के समन्वय के विकास के लिए, अंतरिक्ष में उनका अभिविन्यास, और उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता की शिक्षा में भी योगदान देता है।

आउटडोर गेम का शैक्षणिक प्रभाव काफी हद तक एक विशिष्ट शैक्षिक कार्य के अनुपालन पर निर्भर करता है। इस पर निर्भर करते हुए कि शिक्षक इस समय बच्चों में कौन से कौशल और क्षमताएं विकसित करना चाहता है, वह ऐसे खेलों का चयन करता है जो इन विशेष कौशलों को विकसित करने में मदद करते हैं। इसलिए, यदि शिक्षक के सामने बच्चों को एक टीम में समन्वित तरीके से कार्य करना, एक बड़े क्षेत्र में घूमना सिखाने का काम आता है, तो "सन एंड रेन", "स्पैरो एंड ए कैट" जैसे प्लॉट गेम खेलें। इस उद्देश्य के लिए सबसे उपयुक्त. यदि, हालांकि, कार्य विकसित करना है, उदाहरण के लिए, बच्चों में संतुलन, तो इस मामले में, खेल अभ्यास "पथ पर", "धारा के माध्यम से", आदि सबसे उपयुक्त हैं।

खेल चुनते समय, शिक्षक को बच्चों के समूह की संरचना को ध्यान में रखना चाहिए। यह अलग-अलग बच्चों के संस्थानों में अलग-अलग हो सकता है। वर्ष की शुरुआत में कुछ बच्चे पहली बार किंडरगार्टन आते हैं। ऐसे बच्चों के पास अभी तक साथियों के समूह में संयुक्त कार्रवाई का कौशल नहीं है, कुछ लंबे समय तक शासन के अभ्यस्त नहीं हो पाते हैं। अपने मोटर अनुभव के अनुसार, ये बच्चे उन बच्चों से भिन्न हैं जो पहले नर्सरी समूहों में भाग लेते थे। इसलिए, वर्ष की शुरुआत में, कम संख्या में बच्चों के लिए खेल अभ्यास के साथ-साथ आउटडोर खेलों का आयोजन करना आवश्यक है जो सामग्री में सरल हों और खिलाड़ियों के आंदोलनों के स्पष्ट समन्वय की आवश्यकता न हो।

समूह की सामान्य स्थिति को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। यदि बच्चे उत्साहित हैं, तो शांत, गतिहीन खेल खेलना बेहतर है, जिसके नियमों पर उन्हें कुछ ध्यान देने की आवश्यकता है ("घंटी कहाँ बजती है?", "झंडा ढूंढो", "चुपचाप आओ", आदि) . यदि बच्चे लंबे समय से कक्षा में बैठे हैं, तो उन्हें सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता है। इस मामले में, आपको एक ऐसा खेल चुनने की ज़रूरत है जिसमें चालें विविध हों, अक्सर कथानक और नियमों ("मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल", "स्पैरो एंड द कैट", आदि) के अनुसार बदलती रहती हैं।

खेल का चुनाव वर्ष के समय, मौसम, तापमान (इनडोर या आउटडोर), बच्चों के कपड़े, उपलब्ध उपकरण आदि पर भी निर्भर करता है।

खेल चुनते समय, आपको यह विचार करना होगा कि यह दिन के किस समय होता है। अलग-अलग प्रकृति के आउटडोर खेलों को दिन के दौरान होने वाले खेलों और गतिविधियों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। दिन के अंत में, सोने से कुछ समय पहले, खेल अधिक आरामदायक होना चाहिए।

दिन के दौरान मोबाइल गेम

प्रतिदिन बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स होते हैं। सुबह नाश्ते से पहले बच्चों को अकेले खेलने का मौका देना उचित है। ऐसा करने के लिए, आपको विभिन्न खिलौने निकालने होंगे, बच्चों को कुछ करने के लिए खोजने में मदद करनी होगी, उन्हें प्रोत्साहित करना होगा, मजाक करना होगा ताकि उनमें एक हर्षित, आनंदमय मूड बनाने में मदद मिल सके।

शिक्षक सरल कार्यों के साथ खेल अभ्यास, बच्चों के छोटे समूहों के साथ शांत प्रकृति के सरल खेल या व्यक्तिगत रूप से कुछ बच्चों के साथ संचालन कर सकते हैं। बच्चों के पूरे समूह के साथ आयोजित एक अधिक सक्रिय खेल, सुबह के व्यायाम की जगह ले सकता है। सुबह के व्यायाम का ऐसा खेल रूप वर्ष की शुरुआत में और पहले और दूसरे जूनियर समूहों में इस्तेमाल किया जा सकता है, जब टीम में कई नए बच्चे होते हैं जो पहली बार किंडरगार्टन आए थे। खेल उन्हें अपनी भावनात्मकता, सक्रिय रूप से कार्य करने की क्षमता, अपनी सर्वोत्तम क्षमताओं के अनुसार गतिविधियों को करने की क्षमता से आकर्षित करता है। समय के साथ, जब बच्चों को एक टीम में अभिनय करने की आदत हो जाती है, तो सुबह के व्यायाम शुरू किए जाते हैं, जिसमें अलग-अलग व्यायाम शामिल होते हैं।

अनुचित शारीरिक गतिविधि और नाश्ते के तुरंत बाद।

कक्षाओं से पहले, मध्यम गतिशीलता के खेल उपयुक्त होते हैं; बच्चों के लिए, ये अक्सर व्यक्तिगत क्रम के खेल होते हैं।

टहलने के दौरान ताजी हवा में सबसे उपयोगी और उपयुक्त आउटडोर खेल। केवल ख़राब मौसम में भारी वर्षा, हवा, ठंड) खेलों का आयोजन घर के अंदर किया जाना चाहिए, लेकिन हॉल का उपयोग करना उचित है, क्योंकि समूह के कमरों में बड़ी संख्या में बच्चों के साथ आउटडोर गेम का पूरी तरह से संचालन करना हमेशा संभव नहीं होता है।

कक्षाओं के बाद सुबह की सैर पर विभिन्न प्रकार के आउटडोर खेल आयोजित किए जाते हैं। सप्ताह के अलग-अलग दिनों में उनकी संख्या और अवधि समान नहीं होती है।

खेलों का चयन करते समय पिछले पाठों को ध्यान में रखा जाता है। तो, कक्षा के बाद मातृ भाषा, ड्राइंग, मॉडलिंग, अधिक सक्रिय क्रियाओं वाला गेम खेलने की सलाह दी जाती है। हालाँकि, जिन कक्षाओं में बच्चों को एकाग्र ध्यान देने की आवश्यकता होती है, उनके बाद नए खेल सीखने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

जिन दिनों संगीत और शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं होती हैं, उन दिनों आउटडोर गेम्स को बाहर नहीं रखा जाता है। ऐसे दिनों में, वे कम सक्रिय क्रियाओं वाले आउटडोर गेम चुनते हैं और उन्हें शुरुआत में नहीं, बल्कि सैर के बीच में बिताते हैं।

दिन के दौरान, आउटडोर गेम्स का आयोजन पूरे समूह और उपसमूहों दोनों में किया जा सकता है। यह खेल क्रियाओं की प्रकृति, खिलाड़ियों की संख्या, उनकी तैयारियों, स्थितियों और अन्य कारकों पर निर्भर करता है। इसलिए, यदि समूह में बहुत सारे बच्चे हैं, और कमरे में या खेल के मैदान पर पर्याप्त जगह नहीं है, तो वे उपसमूहों में खेलों का आयोजन करते हैं। खेल अभ्यास भी अक्सर छोटे समूहों में या अलग-अलग बच्चों के साथ किया जाता है।

दैनिक आहार में बच्चों की पर्याप्त शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए, शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम (किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, - एम., 1985) न केवल शारीरिक शिक्षा की एक निश्चित अवधि प्रदान करता है, बल्कि सैर के लिए दैनिक आउटडोर खेल भी प्रदान करता है। (सुबह और शाम दोनों समय)।

जिन दिनों शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, आउटडोर गेम्स की अवधि 6-8 मिनट हो सकती है। अन्य दिनों में (शारीरिक शिक्षा के बिना), विभिन्न शारीरिक व्यायामों के संयोजन में आउटडोर खेल आयोजित किए जाने चाहिए। इनकी कुल अवधि 10-15 मिनट तक हो सकती है.

चौथे वर्ष के बच्चों के साथ, आउटडोर गेम्स की अवधि और व्यायामशारीरिक शिक्षा के दिनों में टहलने का समय 6-10 मिनट है। अन्य दिनों में, जब शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित नहीं होती हैं, तो आउटडोर गेम्स का समय 15-20 मिनट तक बढ़ जाता है।

शाम की सैर पर, बच्चों के पूरे समूह और छोटे उपसमूहों दोनों के साथ आउटडोर खेल खेले जा सकते हैं, लेकिन कम गतिशीलता वाले खेल वांछनीय हैं। इस समय के लिए, पाठ के साथ, गायन के साथ, गोल नृत्य वाले खेल अच्छे हैं। इनकी अवधि 5 से 10 मिनट तक है.

आउटडोर गेम्स के लिए सबसे अनुकूल मौसम देर से वसंत, गर्मी और शुरुआती शरद ऋतु हैं। इस समय, विभिन्न प्रकार के मोटर कार्यों वाले खेलों का उपयोग किया जा सकता है। हालाँकि, गर्मियों में ठंडे मौसम के दौरान, ऐसे खेल होते हैं जिनमें बच्चों को सक्रिय रहना चाहिए; गर्म, उमस भरे दिनों में, शांत खेल वांछनीय हैं, क्योंकि बच्चे जल्दी गर्म हो जाते हैं, पसीना बहाते हैं, अधिक थक जाते हैं, और वे इन खेलों में भाग लेने की इच्छा खो देते हैं।

साइट पर बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स के कारण महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं सर्दी का समय, शुरुआती वसंत मेंऔर देर से शरद ऋतु. भारी कपड़े और जूते उनकी गतिविधियों में बाधा डालते हैं, उन्हें अनाड़ी, अजीब बनाते हैं। यहां तक ​​कि जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को, जिनका मोटर अनुभव तीसरे वर्ष के बच्चों की तुलना में थोड़ा अधिक है, ऐसे कपड़ों में खेलना मुश्किल लगता है। इस अवधि के दौरान, सरल गतिविधियों के साथ सबसे सरल खेल संभव हैं, अक्सर चलने के साथ और बहुत तेज़ दौड़ने के साथ नहीं। साइट पर बड़ी मात्रा में बर्फ खाली स्थान को सीमित करती है, इसलिए छोटे उपसमूहों में बच्चों के साथ गेम खेलना अधिक सुविधाजनक है।

चूंकि सर्दियों में कई खेल पर्याप्त दक्षता के साथ साइट पर आयोजित नहीं किए जा सकते हैं, इसलिए दोपहर में, खाली समय में, कभी-कभी घर के अंदर - समूह कक्ष में आउटडोर गेम आयोजित करना आवश्यक होता है, जिससे इसके लिए अधिक जगह खाली हो जाती है; यदि संभव हो, तो आपको बच्चों के साथ बाहर हॉल में जाने का प्रयास करना चाहिए, जहां अधिक जगह हो और खेल में उपयोग की जा सकने वाली विभिन्न सहायताएं हों।

सर्दियों में साइट पर बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको एक काफी विशाल क्षेत्र को साफ़ करने की आवश्यकता है - बर्फ से इमारतें बनाएं (बर्फ की प्राचीर, निचली पहाड़ियाँ, द्वार, भूलभुलैया), साथ ही बच्चों को खिलौने और सहायक सामग्री प्रदान करें जो उनकी गतिविधियों को बढ़ाएँ (स्लेज, फावड़े बाहर निकालें) , गुड़ियों को घुमाने के लिए स्लेज, सर्दियों के कपड़ों में गुड़िया आदि)। यह सब बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को सक्रिय करने, उनके मोटर अनुभव को समृद्ध करने, चलने और लंबे समय तक बाहर रहने में उनकी रुचि बढ़ाने में योगदान देगा।

यदि किंडरगार्टन देश में जाता है या जंगल, पार्क, लॉन के पास स्थित है, तो सैर के दौरान आउटडोर गेम आयोजित करते समय, आपको आसपास के क्षेत्र की विशेषताओं का उपयोग करना चाहिए: पहाड़ियां, स्टंप, खांचे, गिरे हुए पेड़। वे बाधाओं के रूप में काम कर सकते हैं, जिन पर काबू पाकर बच्चे कई उपयोगी कौशल हासिल करते हैं, विभिन्न स्थितियों में अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करना सीखते हैं। बच्चे पेड़ों के बीच चतुराई से दौड़ना, संकरे रास्ते पर चलना, ठूंठों पर चढ़ना, उनसे उतरना और निचली बाधाओं पर कदम रखना सीखते हैं। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध, बेहतर होता है कार्यक्षमताबच्चे का शरीर.

शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में आउटडोर गेम्स आवश्यक रूप से शामिल हैं। पाठ के शारीरिक भार और भावनात्मकता को बढ़ाने के लिए उन्हें मुख्य आंदोलनों में अभ्यास के बाद किया जाता है। इस प्रयोजन के लिए, ऐसे खेलों का चयन किया जाता है जिनमें एक ही समय में सभी बच्चों की सक्रिय गतिविधियों की आवश्यकता होती है। इस तथ्य के कारण कि आउटडोर गेम्स का समय पाठ के दायरे से कुछ हद तक सीमित है, उन खेलों का चयन करना बेहतर है जिनके लिए लंबे स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है या जो पहले से ही बच्चों से परिचित हैं ताकि प्रतीक्षा में बहुत समय बर्बाद न हो। कार्रवाई की शुरुआत. एक ही खेल को लगातार 2-3 पाठों तक दोहराया जा सकता है, फिर एक नए खेल का उपयोग किया जाता है, और कुछ पाठों के बाद आप फिर से पहले खेल में लौट सकते हैं।

के लिए शारीरिक शिक्षा में छोटे प्रीस्कूलरदो गेम शामिल किये जा सकते हैं. एक, अधिक गतिशील - मुख्य भाग में, दूसरा, अधिक शांत - पाठ के अंतिम भाग में; उत्तरार्द्ध का उद्देश्य बच्चों को शांत करना है, मुख्य भाग में उन्हें मिलने वाले शारीरिक भार को कुछ हद तक कम करना है। उदाहरण के लिए, एक पाठ में, दो ऐसे खेल आयोजित किए जा सकते हैं: "गौरैया और एक बिल्ली" (जहां सभी बच्चे सक्रिय रूप से दौड़ते हैं, बैठते हैं, उड़ते और चोंच मारते पक्षियों का चित्रण करते हैं, जहां पकड़ने का क्षण होता है, जो विशेष रूप से गतिविधि और भावनात्मकता को बढ़ाता है) बच्चों का) और "एक झंडा ढूंढें" (जिसमें बच्चे शांति से चलते हैं, शिक्षक द्वारा पहले से छिपाए गए झंडे की तलाश करते हैं)।

दूसरे युवा समूह (जीवन के चौथे वर्ष) के साथ, कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3 शारीरिक शिक्षा कक्षाएं प्रदान करता है। उनमें से एक को पूरे वर्ष बाहर टहलने के दौरान ले जाने की सलाह दी जाती है। इन कक्षाओं की सामग्री वर्ष के समय और मौसम पर निर्भर करती है। गर्म मौसम में, ऐसी कक्षाओं में बुनियादी गतिविधियों और आउटडोर खेलों में व्यायाम शामिल होते हैं। सर्दियों में, सबसे सरल खेल गतिविधियाँ अक्सर शामिल होती हैं, जैसे बर्फ के रास्तों पर फिसलना, स्लेजिंग, स्कीइंग और उनके साथ संयोजन में - आउटडोर खेल।

कम अनुकूल मौसम (वसंत, देर से शरद ऋतु) में, कक्षाएं मुख्य रूप से गेमिंग अभ्यास और आउटडोर गेम्स से बनाई जा सकती हैं।

खेल की तैयारी

खेल की तैयारी में कई चीजें शामिल हैं महत्वपूर्ण बिंदु. उनमें से एक आउटडोर गेम्स की सामग्री के साथ शिक्षक का प्रारंभिक परिचय है, और न केवल आपके समूह के, बल्कि संबंधित खेलों को भी जानना आवश्यक है। आयु के अनुसार समूह, विशेषकर इस उम्र से पहले।

व्यावहारिक सामग्री का अच्छा ज्ञान शिक्षक को बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनकी तैयारियों के अनुसार खेलों के चयन, खेल की स्थितियों, बच्चों की संख्या के आधार पर सही खेल का चयन करने में अधिक आसानी से मदद करेगा। लाभ की उपलब्धता, मौसम की स्थिति, शैक्षिक कार्य इत्यादि।

दूसरा बिंदु एक विशिष्ट खेल आयोजित करने की तैयारी है। यहां सबसे पहले यह जानना जरूरी है कि खेल किन परिस्थितियों में खेला जाएगा: साइट पर या घर के अंदर, ग्रुप रूम में या हॉल में, कितने बच्चों के साथ। इससे शिक्षक को पहले से सोचने में मदद मिलेगी कि खिलाड़ियों को उपलब्ध स्थान पर कैसे रखा जाए ताकि वे स्वतंत्र रूप से घूम सकें। पहले से, आपको खेल की सामग्री, उसके नियमों को स्पष्ट करने, पाठ को दोहराने (यदि यह खेल में है), व्यक्तिगत मैनुअल, खिलौनों का उपयोग करके बच्चों को सक्रिय करने के तरीकों पर विचार करने की आवश्यकता है। खेल से पहले, बच्चों को चित्रों, खिलौनों, परियों की कहानियों की मदद से उनके लिए अज्ञात पात्रों से परिचित कराया जाना चाहिए। इससे उन्हें खेल क्रियाओं में शीघ्रता से महारत हासिल करने में मदद मिलेगी।

खेल से तुरंत पहले तैयारी का तीसरा बिंदु उस कमरे या साइट की स्वच्छता स्थिति पर ध्यान देना है जहां खेल होगा: समूह कक्ष या हॉल में गीली सफाई करना, ट्रांसॉम, वेंट या खिड़कियां खोलना आवश्यक है .

ताजी हवा में आउटडोर गेम आयोजित करते समय, साइट को मुक्त किया जाना चाहिए विदेशी वस्तुएं, झाडू लगाएं, और यदि आवश्यक हो, तो पहले से पानी डालें ताकि धूल न रहे! इसे समूह मंच तक सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। आप इसके सीधे निकटवर्ती क्षेत्रों, किंडरगार्टन भवन के चारों ओर के पथ का भी उपयोग कर सकते हैं।

खिलाड़ियों के कपड़े और जूते अहम होते हैं. सूट और जूतों से चलने-फिरने में बाधा नहीं आनी चाहिए, इसलिए खेल से पहले, बच्चों के कपड़ों को जितना संभव हो उतना हल्का करना आवश्यक है, उन्हें अतिरिक्त गर्म कपड़े उतारने के लिए आमंत्रित करें, यदि खेल घर के अंदर खेला जाता है तो उनके जूते चप्पल में बदल दें। बच्चों को पूरी तरह से शारीरिक शिक्षा देना उचित नहीं है, क्योंकि इसमें खेल से अधिक समय लगेगा।

वर्ष की ठंडी अवधि के दौरान साइट पर आउटडोर गेम आयोजित करते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चों को बहुत अधिक गर्म न लपेटा जाए: खेल के दौरान, यह आंदोलन को प्रतिबंधित करता है और जल्दी से अधिक गर्मी की ओर ले जाता है, जिससे सर्दी हो सकती है।

खेल से ठीक पहले, शिक्षक आवश्यक संख्या में लाभ (झंडे, घन, झुनझुने, आदि) तैयार करता है, उन्हें व्यवस्थित करता है ताकि बच्चों के लिए उनका उपयोग करना सुविधाजनक हो, खिलाड़ियों के लिए स्थान (घर, पक्षियों के लिए घोंसले) चिह्नित करें। चूहों के लिए मिंक, वह स्थान जहां बिल्ली बैठती है या कार के लिए गैरेज स्थित है, आदि)।

छोटे बच्चों, विशेषकर जीवन के तीसरे वर्ष, को सबसे पहले उन वस्तुओं और गतिविधियों से परिचित होना चाहिए जिनका उपयोग खेल में किया जाएगा। हमें उन्हें सहायक सामग्री, खिलौनों की जांच करने, उनके साथ कार्य करने का प्रयास करने, उन्हें उठाने, खेलने का अवसर देना चाहिए, ताकि व्यायाम करते समय या खेल के दौरान बच्चे अपने मुख्य लक्ष्य से विचलित न हों। इस तरह की तैयारी बच्चे को कार्य के प्रति एक आनंदमय और सक्रिय रवैया प्रदान करती है, उसे खेल या खेल अभ्यास के मूल अर्थ और नियमों को अधिक तेज़ी से आत्मसात करने में मदद करती है।

जिस वातावरण में खेल होगा उससे स्वयं को परिचित करना भी बहुत महत्वपूर्ण है। कभी-कभी बच्चों को खेल के पात्रों और उनकी गतिविधियों से पहले ही परिचित कराना आवश्यक हो सकता है, जिनकी वे नकल करेंगे। प्रारंभिक तैयारीबच्चों को खेल या खेल में कार्यों को पूरा करने के लिए कुछ दिनों के भीतर या खेल की पूर्व संध्या पर अभ्यास कराया जा सकता है।

खेल शुरू होने से ठीक पहले, बच्चों को खिलौनों और सहायक उपकरणों की व्यवस्था में शामिल किया जा सकता है। तैयारी में इस तरह की सक्रिय भागीदारी से खेल में, खेल कार्यों के प्रदर्शन में उनकी रुचि बढ़ जाती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "ट्रेन", "बर्ड्स इन द नेस्ट्स", "स्पैरो एंड द कार" से पहले, शिक्षक हमेशा पहले से कुर्सियों की व्यवस्था नहीं कर सकता है। वह बच्चों को खेलने के प्रस्ताव के साथ संबोधित करता है और खेल के लिए आवश्यक तरीके से कुर्सियों की व्यवस्था करना शुरू कर देता है; उन्हें समझाते हुए कि ये वैगन या घोंसले हैं, वह बड़े बच्चों से कुर्सियाँ लाने के लिए कहते हैं। बच्चे भी बड़ों की नकल करते हुए कुर्सियों के पीछे-पीछे चलते हैं। शिक्षक को छोटे बच्चों को प्रोत्साहित करना चाहिए, उन्हें कुर्सियाँ सीधी रखने में मदद करनी चाहिए, और बड़े बच्चों को भी याद दिलाना चाहिए कि वे छोटे बच्चों को कुर्सियाँ लाने और रखने और उन पर बैठने में मदद करें।

जब सब कुछ पहले से सोचा और तैयार किया जाता है, तो शिक्षक बच्चों के लिए अधिक लाभ के साथ खेल का संचालन कर सकता है, खेल का मार्गदर्शन करते समय अपना सारा ध्यान उसके द्वारा निर्धारित कार्यों की पूर्ति पर केंद्रित करता है।

मोबाइल गेम गाइड

इस तथ्य के बावजूद कि बच्चों को आउटडोर गेम खेलने का बहुत शौक है, वे अपने दम पर किसी खेल का आयोजन नहीं कर सकते, यहाँ तक कि जिस खेल को वे अच्छी तरह से जानते हों। यह छोटे पूर्वस्कूली बचपन की पूरी अवधि के लिए विशिष्ट है।

बच्चों के साथ आउटडोर गेम हमेशा शिक्षक द्वारा आयोजित किए जाते हैं, हालाँकि इन्हें अक्सर बच्चों के अनुरोध पर शुरू किया जा सकता है।

आउटडोर गेम आयोजित करते समय, मुख्य शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन को याद रखना आवश्यक है। इन कार्यों में से एक है बच्चों की गतिविधियों का विकास और सुधार। बच्चों को, कम से कम सामान्य शब्दों में, कथानक और नियमों के कारण गतिविधियों को करने के तरीके का पालन करना चाहिए। जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव प्राप्त करते हैं, गतिविधियों को निष्पादित करने की आवश्यकताएं बढ़नी चाहिए। दूसरा कार्य बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार एक टीम में कार्य करना सिखाना है। साथ ही, बच्चों को संगठन, अनुशासन, खुद को नियंत्रित करने की क्षमता, एक सिग्नल पर मोटर कार्य करने की शिक्षा देने पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

इन कार्यों की पूर्ति इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक बच्चों को खेल के प्रति कैसे आकर्षित कर पाएंगे, उनकी रुचि कैसे बढ़ा पाएंगे। इसके लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है बच्चों का वयस्कों के साथ और एक-दूसरे के साथ संचार।

जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए, वयस्कों के साथ बच्चे के निरंतर संपर्क की बहुत बड़ी भूमिका, जो विकास के पिछले चरणों में स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, अभी भी बनी हुई है। कम उम्र में, उभरते रिश्तों की सभी विविधता को वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में ही महसूस किया जा सकता है। 2-3 वर्ष की आयु तक, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंध विकसित होता है, बदलता है और अधिक जटिल हो जाता है। वयस्क बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि का नेता बन जाता है। यह मार्गदर्शन दिखाने के साथ-साथ मौखिक कहानी, स्पष्टीकरण और निर्देशों के माध्यम से किया जाता है।

बच्चों में नई गतिविधियों के विकास में, बच्चे की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के विकास में शिक्षक अग्रणी भूमिका निभाता है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खेल में शिक्षक न केवल एक जिम्मेदार भूमिका निभाने वाला हो, बल्कि एक साधारण भागीदार (एक पक्षी, एक खरगोश, आदि) भी हो। जब वयस्क खेलों में उनके सभी कार्यों में रुचि दिखाते हैं और स्वयं उनमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, तो बच्चे खुशी से खेलते हैं, जो आंदोलनों के सही निष्पादन का उदाहरण दिखाते हैं। शिक्षक का हर्षित, स्नेहपूर्ण स्वर बच्चों को मंत्रमुग्ध कर देता है, उनका हर्षित मूड उनमें संचारित हो जाता है। ऐसे मामलों में, बच्चे शिक्षक के हर शब्द को बहुत ध्यान से सुनते हैं, उसकी सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, स्वेच्छा से खेलों को दोहराते हैं और उन्हें अच्छी तरह से सीखते हैं।

बच्चों के संचार के विकास के लिए आउटडोर गेम्स, उनकी तैयारी का बहुत महत्व है: बड़ों द्वारा आंदोलनों, कार्यों का निष्पादन बच्चों के लिए एक उदाहरण है, उनकी सक्रियता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है; वहीं, बड़ों को छोटों की मदद करने, उनकी देखभाल करने की आदत होती है। 2.5-3 साल के बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं और छोटे बच्चों की मदद करने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं। लेकिन यह जवाबदेही उस स्थिति में प्रकट होती है जब शिक्षक समय पर बच्चे को चतुराई से संकेत देता है कि किसी मित्र की मदद करना आवश्यक है, उसे याद दिलाता है कि कैसे व्यवहार करना है।

आउटडोर खेलों का आयोजन करते समय, शुरुआत में पहले और दूसरे दोनों जूनियर समूहों में स्कूल वर्षकोई यह देख सकता है कि कैसे कुछ बच्चे एक सामान्य खेल में भाग नहीं लेना चाहते। अधिकतर, ये वे बच्चे होते हैं जो हाल ही में किंडरगार्टन आए हैं और अभी तक टीम में शामिल नहीं हुए हैं। वे एक तरफ खड़े होते हैं, देखते हैं कि दूसरे कैसे खेलते हैं, और साथ ही जो हो रहा है उसके प्रति भावनात्मक रूप से अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं: वे मुस्कुराते हैं, ताली बजाते हैं, कूदते हैं, स्थिर खड़े रहते हैं। शिक्षक को पहले दिन से ही खेल में सभी बच्चों की अनिवार्य भागीदारी की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए; धीरे-धीरे महारत हासिल करने के बाद, वे खुद भी खेलों में शामिल हो जाएंगे और मजे से खेलेंगे। लेकिन शर्मीले बच्चे होते हैं, वे खेलना तो चाहते हैं, लेकिन डरते हैं। ऐसे लोगों की मदद की जानी चाहिए, उनका हाथ पकड़ना चाहिए, उन्हें एक साथ चलने, छिपने, खुश करने की पेशकश करनी चाहिए। शिक्षक के चौकस और संवेदनशील रवैये से ऐसे बच्चे कुछ ही दिनों में आउटडोर गेम्स में सक्रिय भागीदार बन जाते हैं।

खेल के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने वाला महत्वपूर्ण क्षण इसके शिक्षक द्वारा किया गया स्पष्टीकरण है। बच्चों को खेल को भावनात्मक रूप से, स्पष्ट रूप से समझाना आवश्यक है, अपनी आवाज़ के स्वर के साथ पात्रों को चित्रित करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, खरगोशों, पक्षियों के बारे में, आपको धीरे से, स्नेहपूर्वक बोलने की ज़रूरत है, और एक भालू के बारे में जो खरगोशों को डराता है, धीमी आवाज़ में, थोड़ा कठोर। समझाते समय उन संकेतों पर ध्यान देना ज़रूरी है जिनके द्वारा बच्चे खेल के दौरान अपनी हरकतें बदलते हैं। कुछ आंदोलनों के साथ शब्दों का स्पष्ट रूप से, बिना जल्दबाजी के उच्चारण करना आवश्यक है: पाठ का अंतिम वाक्यांश थोड़ा जोर से बोला जाना चाहिए यदि यह आंदोलनों को बदलने के संकेत के रूप में कार्य करता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कथानक खेलों की व्याख्या एक छोटी आलंकारिक कहानी होनी चाहिए और बच्चे में उन पात्रों के बारे में ज्वलंत विचार पैदा करना चाहिए जिन्हें वह खेल में चित्रित करेगा। सामग्री की ऐसी भावनात्मक रूप से आलंकारिक प्रस्तुति, खेल का कथानक, उपदेशात्मकता से रहित, प्रत्यक्ष शिक्षण में स्पष्टीकरण की विशेषता, अभ्यास में, और बच्चों की सोच और धारणा की विशिष्ट प्रकृति के अनुरूप, बहुत आसान है और बच्चे की मदद करता है खेल की स्थिति की बेहतर कल्पना करने के लिए, छवि दर्ज करें और इस आंदोलन पैटर्न की विशेषता को अधिक स्पष्ट रूप से पुन: पेश करें।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए आउटडोर खेल की व्याख्या अक्सर खेल की शुरुआत और तैनाती के साथ ही मेल खाती है (लगभग समानांतर चलती है)। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहते हैं कि अब हर कोई "घोंसले में पक्षी" खेल खेलेगा, और तुरंत बच्चों को घोंसले (पूर्व-तैयार सर्कल या सेट बेंच) लेने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, स्पष्टीकरण जारी रखते हुए, वह कहते हैं कि सिग्नल पर "सनशाइन!"

सभी पक्षी अपने घोंसलों से निकलकर उड़ेंगे, जबकि वह दिखाता है कि वे कैसे उड़ेंगे, और पक्षी बच्चों को अपने साथ उड़ने के लिए आमंत्रित करता है। थोड़ी देर बाद, शिक्षक ने घोषणा की: "बारिश हो रही है, सभी पक्षी अपने घोंसलों में छिपे हुए हैं," और समझाते हैं कि सभी को भाग जाना चाहिए और अपने घेरे में खड़े हो जाना चाहिए। दूसरे छोटे समूह के बड़े बच्चे, शुरू से अंत तक कुछ सरल खेलों की व्याख्या सुन सकते हैं, लेकिन खेल के दौरान, शिक्षक हर समय स्पष्टीकरण देता है, गतिविधियों को स्पष्ट करता है, और गतिविधियों और नियमों के प्रदर्शन में अधिक सटीकता प्राप्त करता है।

खेल को समझाते समय शिक्षक काफी प्रयोग करता है एक बड़ी संख्या कीशब्द, अलग-अलग स्वर, जो बच्चों के भाषण को काफी समृद्ध करते हैं। बच्चे, यहाँ तक कि सबसे छोटे बच्चे, जो खेल में सक्रिय भाग नहीं लेते, हमेशा शिक्षक की बातों को बड़े ध्यान से सुनते हैं।

खेल अभ्यास के साथ शुरुआत से अंत तक स्पष्टीकरण, वाक्य भी शामिल होते हैं। इस तरह के स्पष्टीकरण, कार्रवाई के दौरान एक प्रकार की प्रेरणा, बच्चे को आंदोलन के प्रदर्शन में एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, खेल अभ्यास "बम्प से बम्प तक" (विकल्प I) में बच्चों के कार्यों का मार्गदर्शन करते हुए, शिक्षक कहते हैं: "अब कोल्या धारा पार करेगा। जाओ, कोल्या, डरो मत, धारा गहरी नहीं है। "सावधान रहो, कोल्या, जल्दी मत करो," शिक्षक चेतावनी देते हैं, "नहीं तो तुम पानी में उतर जाओगे, तुम्हारे पैर भीग जायेंगे। बहुत अच्छा! अब आप अच्छे से चल रहे हैं, आप धक्कों पर सही कदम रख रहे हैं। अब बैंक तक जाने के लिए एक कदम और बढ़ाएँ। रास्ते में, शिक्षक अन्य बच्चों से बात करते हैं, उन्हें कार्य के लिए तैयार करते हैं, "ओल्गा, क्या तुम धारा पार करना चाहते हो?" वह पूछता है। लड़की शर्मिंदगी से मुस्कुराती है और जवाब नहीं देती. उनमें से एक लड़का कहता है कि वह डरती है। शिक्षक बच्चे को प्रोत्साहित करता है: "ओलेया और मैं एक साथ धारा से गुजरेंगे, हाथ पकड़ेंगे, ताकि हम डरें नहीं। हाँ?"

वयस्कों के साथ लगातार मौखिक संचार से बच्चों को खुशी मिलती है और उनकी वाणी और कल्पना के विकास में बहुत लाभ होता है।

खेल में बच्चों की रुचि जगाने वाली एक महत्वपूर्ण शर्त खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी, उसकी रुचि की अभिव्यक्ति है। शिक्षक को अक्सर खेल के नेतृत्व को एक जिम्मेदार भूमिका की पूर्ति के साथ जोड़ना पड़ता है, क्योंकि दूसरे छोटे समूह के बच्चे भी ऐसा नहीं करते हैं। वे अभी भी इन कर्तव्यों को अच्छी तरह से निभा सकते हैं, हालाँकि वे उनमें बहुत रुचि दिखाते हैं। बच्चे इस तथ्य से शर्मिंदा नहीं हैं कि शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक भालू होने के नाते, उन्हें खेल के नियमों की याद दिलाते हुए आंदोलनों के प्रदर्शन पर टिप्पणी करता है। वे स्वेच्छा से उसके निर्देशों का पालन करते हैं और साथ ही उसे खेल में एक सक्रिय भागीदार के रूप में देखते हैं।

2-3 साल के बच्चे हरकतें करते समय शिक्षक की नकल करने की कोशिश करते हैं।

हालाँकि, बच्चों का अभी भी अपने शरीर पर पर्याप्त नियंत्रण नहीं है और वे शिक्षक द्वारा प्रस्तावित गतिविधि को सटीक रूप से निष्पादित नहीं कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, किसी पुल पर (बोर्ड के साथ या समानांतर रेखाओं के बीच) चलते समय, बच्चे उस पर ध्यान दिए बिना उसके किनारों से आगे निकल जाते हैं। आपको लगातार बच्चे को उसकी गलतियों के बारे में नहीं बताना चाहिए, उसे नई गतिविधियों के लिए अभ्यस्त नहीं होने देना चाहिए।

शिक्षक को बच्चों के साथ बहुत व्यवहारकुशल रहना चाहिए। उन्हें कुछ आवश्यकताओं के साथ प्रस्तुत करते हुए और उनकी पूर्ति के लिए प्रयास करते हुए, उसे दखलंदाज़ी नहीं करनी चाहिए और अक्सर ऐसी टिप्पणियाँ दोहरानी चाहिए जो बच्चे की कमियों पर ज़ोर देती हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे को लगातार यह याद दिलाना असंभव है कि उसने यह या वह कार्य पूरा नहीं किया, क्योंकि वह अजीब, कायर, अयोग्य है। ऐसी टिप्पणियों से छोटे बच्चे आहत होते हैं, उनमें सामूहिक खेलों और अभ्यासों में भाग लेने की इच्छा खत्म हो जाती है। बच्चों की गतिविधियों में सुधार करने के लिए, खेल के दौरान शिक्षक विभिन्न तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: दिखाना, स्पष्टीकरण, निर्देश, खेल चित्र। उदाहरण के लिए, खेल "माई चियरफुल सोनोरस बॉल" में, शिक्षक बच्चों को गेंदों की तरह ऊंची छलांग लगाने के लिए आमंत्रित करता है, दिखा सकता है कि ऊंची छलांग कैसे लगाई जाती है और धीरे से कैसे उतरा जाता है, उन बच्चों को प्रोत्साहित किया जाता है जो अच्छी तरह से आंदोलन करते हैं।

खेल में शिक्षक की सक्रिय, रुचिपूर्ण भागीदारी से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है, एक अच्छा भावनात्मक माहौल बनता है, खेल में सभी बच्चों की भागीदारी में योगदान होता है और उनके कार्यों को सक्रिय किया जाता है।

आउटडोर गेम की प्रक्रिया में, शिक्षक नियमों के कार्यान्वयन, बच्चों के रिश्ते, उनकी स्थिति की निगरानी करता है। यह सब बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि नियमों का उल्लंघन, उदाहरण के लिए, अधिकांश बच्चों द्वारा, या उनकी अत्यधिक उत्तेजित अवस्था, थकान के संकेत हैं। इस मामले में, खेल बंद कर देना चाहिए, बच्चों को शांत गतिविधि में बदल देना चाहिए।

खेल के दौरान बच्चों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण

खेल और अभ्यास के दौरान प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण बच्चों की गतिविधियों के सही प्रबंधन के लिए एक अनिवार्य शर्त है। प्रस्तावित खेलों के कथानक, नियम और संगठन सरल हैं, इसके अलावा, वे प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और इच्छाओं के अनुसार कार्यों के निष्पादन की पूरी अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, खेल के दौरान, बच्चों को चारों पैरों पर एक निश्चित दूरी तक रेंगते हुए एक निश्चित स्थान तक जाना चाहिए, जहां झुनझुना, झंडा आदि पड़ा हो। खिलौने के रास्ते में, किसी को लकड़ी के चाप के नीचे रेंगना चाहिए। कुछ बच्चे, खेल कार्य से मोहित होकर, तुरंत पूरी दूरी तक रेंग नहीं पाते हैं, और चाप के नीचे रेंगने के बाद, वे उठते हैं और चलते हैं या खिलौने की ओर दौड़ते हैं, जिसे उनके सिर के ऊपर उठाया जाना चाहिए और दूसरों को दिखाया जाना चाहिए। आपको बच्चे से यह मांग नहीं करनी चाहिए, खासकर शुरुआत में, पूरी दूरी रेंगकर तय करना सुनिश्चित करें। मुख्य बात बच्चों को उनके लिए सक्रिय और उपयोगी गतिविधियों में शामिल करना है, और यह लक्ष्य हासिल कर लिया गया है: बच्चे कार्य करते समय एक निश्चित नियम का पालन करते हुए रेंगने का अभ्यास करते हैं।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गतिशीलता बेहद विविध है, लेकिन उनमें से कई के पास अभी भी आवश्यक मोटर कौशल और क्षमताएं नहीं हैं, उनकी गतिविधियां सीमित और नीरस हैं। वे नहीं जानते कि अपनी स्वतंत्र गतिविधियों को कैसे व्यवस्थित किया जाए, वे नहीं जानते कि विभिन्न खिलौनों का उपयोग कैसे किया जाए। शिक्षक को ऐसे बच्चों को लगातार ध्यान में रखना चाहिए, उन्हें सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, उनके लिए विशेष कार्यों और असाइनमेंट का चयन करना चाहिए। 2 साल की उम्र में कुछ बच्चे खिलाड़ियों को दिलचस्पी से देखते हैं, उनकी सफलताओं और असफलताओं का अनुभव करते हैं, लेकिन वे खुद खेल में शामिल नहीं होना पसंद करते हैं। शिक्षक के प्रश्न पर: "क्या आपको बच्चों का खेलना पसंद है?" - वे सकारात्मक उत्तर देते हैं, और सभी के साथ खेलने जाने की पेशकश का उत्तर स्पष्ट इनकार के साथ दिया जाता है। शिक्षक ऐसे प्रत्येक बच्चे के लिए एक दिलचस्प कार्य, एक ऐसा अभ्यास ढूंढने का प्रयास करता है जिसे वह सभी बच्चों के सामने स्वयं करना चाहे। बहुत समय बाद ही व्यक्तिगत कामबच्चे को संयुक्त खेलों की ओर आकर्षित करने का प्रबंधन करता है।

साथ ही, किसी भी किंडरगार्टन समूह में हमेशा अत्यधिक सक्रिय बच्चे होते हैं जो अक्सर मोटर गतिविधि के प्रकार बदलते हैं। बच्चा एक मिनट के लिए भी शांत नहीं बैठता: वह या तो गेंद के पीछे दौड़ता है, फिर उसे उठाता है और तुरंत फर्श पर फेंक देता है, फिर एक कुर्सी पर चढ़ जाता है, और फिर बिना किसी उद्देश्य के कमरे के चारों ओर दौड़ना शुरू कर देता है। इस तरह की अनियमित, अनुचित हरकतें बच्चे को अत्यधिक उत्तेजित करती हैं। वह जल्दी थक जाता है, मनमौजी और शरारती हो जाता है। एक बच्चे का बेचैन व्यवहार अक्सर दूसरे बच्चों तक पहुंच जाता है। उसका अनुकरण करते हुए वे भी अराजक शोर-शराबे वाली गतिविधियों में शामिल हो जाते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह बच्चों का ध्यान अधिक आरामदायक गतिविधि, खेल की ओर लगाए। उदाहरण के लिए, आप बच्चों में से एक को फर्श पर पड़े एक संकीर्ण बोर्ड के साथ चलने, अपने फैले हुए हाथ की हथेली में एक छोटी रबर की गेंद ले जाने की पेशकश कर सकते हैं। बच्चे किसी प्रस्ताव पर तुरंत प्रतिक्रिया देते हैं जो उनके लिए दिलचस्प होता है और शिक्षक द्वारा आयोजित खेल कार्य को करने के लिए स्विच करते हैं - कुछ कलाकार के रूप में, अन्य दर्शक के रूप में।

लेकिन यह नहीं सोचना चाहिए कि शिक्षक को लगातार बच्चों की गतिविधियों में हस्तक्षेप करना चाहिए। जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष का बच्चा अपने लिए उपलब्ध हर नए आंदोलन में अपनी क्षमताओं और संभावनाओं का परीक्षण करता है। इस तरह की गतिविधि की पुनरावृत्ति, उसके लिए एक प्रकार का खेल होने के कारण, उसे बहुत खुशी देती है।

इस उम्र के बच्चे के लिए यह सामान्य बात है कि उसकी गतिविधियाँ अक्सर उसके आस-पास की वस्तुओं से निर्धारित होती हैं। उदाहरण के लिए, यह पता चलने पर कि क्यूब्स वाली एक कुर्सी या बॉक्स को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाया जा सकता है, बच्चा तुरंत इस कुर्सी या बॉक्स को धक्का देना शुरू कर देता है, यह आनंद लेते हुए कि वह हिल रहा है। छोटे प्रीस्कूलरों के लिए ऐसी अभिव्यक्तियाँ काफी स्वाभाविक हैं, और उन्हें लगातार दबाया नहीं जाना चाहिए। केवल यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि ऐसे नीरस कार्यों में रुचि बच्चे पर अधिक समय तक हावी न रहे।

यद्यपि जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे साथियों के साथ गहन संचार कौशल विकसित करते हैं, इस उम्र का बच्चा, एक नियम के रूप में, अकेले खेलना पसंद करता है, एक साथी की तलाश नहीं करता है, और शिक्षक के साथ मिलकर खुशी के साथ मोटर कार्य करता है। शिक्षक को समय-समय पर प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से व्यवहार करना चाहिए, उसकी गतिविधियों का विकास करना चाहिए। यह शर्मीले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

2.5 वर्षों के बाद, खेल कार्यों के प्रदर्शन में बच्चे की स्वतंत्रता अधिक से अधिक बढ़ जाती है। वह अपने कार्यों के परिणाम में रुचि लेने लगता है। "मैं स्वयं" - यह अभिव्यक्ति शिशु की शब्दावली में मजबूती से शामिल है। जहां यह सुरक्षित है, उसे अपनी ताकत दिखाने का अवसर देना आवश्यक है, न कि उसकी अत्यधिक सुरक्षा करना, उसे कठिनाइयों पर काबू पाना सिखाना।

3 वर्ष की आयु के बच्चे शिक्षक द्वारा आयोजित आउटडोर खेलों में शामिल होकर खुश होते हैं, लेकिन इस उम्र में भी उनकी मोटर गतिविधि की अभिव्यक्ति में स्वतंत्र और स्वतंत्र दोनों में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अंतर होते हैं। संगठित गतिविधियाँ. आउटडोर गेम्स में बच्चों की गतिविधि काफी हद तक सामान्य और शारीरिक फिटनेस के स्तर के साथ-साथ किंडरगार्टन में जीवन की स्थितियों के लिए बच्चे के अनुकूलन की डिग्री पर निर्भर करती है।

जो बच्चे, एक नियम के रूप में, हाल ही में एक परिवार से किंडरगार्टन में आए हैं, और इस उम्र में अक्सर डरपोक होते हैं, यह नहीं जानते कि एक सहकर्मी समूह में कैसे व्यवहार करना है, और कम शारीरिक फिटनेस की विशेषता है। आउटडोर गेम्स में ऐसे बच्चों का व्यवहार सबसे पहले इस तथ्य से पहचाना जाता है कि वे हर किसी की तरह एक ही समय में चलना शुरू नहीं करते हैं, खेल के दौरान वे अक्सर रुकते हैं, ध्यान से देखते हैं कि दूसरे क्या और कैसे कर रहे हैं। बच्चों को पकड़े जाने का डर रहता है, इसलिए वे सशर्त घर, घोंसले से दूर न जाने की कोशिश करते हैं, वे तनाव में रहते हैं, सावधान रहते हैं, सिग्नल चूक जाने से डरते हैं, अक्सर सिग्नल का इंतजार किए बिना घर लौट आते हैं। उनकी हरकतें अजीब, असंयमित हैं। व्यवहार की विख्यात विशेषताएं मोटर अनुभव सहित बच्चों के अपर्याप्त जीवन अनुभव का संकेत देती हैं। स्वाभाविक रूप से, आउटडोर गेम्स में उनकी मोटर गतिविधि उन बच्चों की तुलना में बहुत कम है जो पहले बच्चों के संस्थानों में जाते थे। हालाँकि, यह उनके लिए केवल पहले महीनों में विशिष्ट है, जबकि वे टीम के अभ्यस्त हो रहे हैं, किंडरगार्टन शासन के अभ्यस्त हो रहे हैं, ताकत और मोटर अनुभव प्राप्त कर रहे हैं। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे वे अनुकूलन करते हैं, स्कूल वर्ष की दूसरी छमाही में, परिवार से आए बच्चों की मोटर गतिविधि बढ़ जाती है और अन्य बच्चों की मोटर गतिविधि के बराबर हो जाती है। वर्ष की शुरुआत में, आउटडोर गेम्स आयोजित करते समय, शिक्षक को इन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए, उन्हें सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए और उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए। शिक्षक उन बच्चों की मदद करने के लिए अधिक अनुभवी बच्चों को आकर्षित करते हैं जिन्हें कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, खेल के दौरान उनके प्रति चौकस रहना, उन्हें धक्का न देने की कोशिश करना, उन्हें उनकी जगह ढूंढने में मदद करना, नियमों का पालन करना आदि।

इस उम्र में विपरीत घटना भी देखी जाती है। कुछ बच्चों में साल की शुरुआत में आउटडोर गेम्स में मोटर एक्टिविटी काफी अधिक होती है और साल के अंत तक इसमें थोड़ी कमी आ जाती है। ऐसा कुछ बड़े और अधिक तैयार बच्चों के साथ होता है। ऐसे बच्चे वर्ष की शुरुआत में बहुत सक्रिय होते हैं, शिक्षक के खेलने के प्रस्ताव का स्वेच्छा से जवाब देते हैं, रुचि के साथ खेलते हैं। वर्ष की दूसरी छमाही में, जब वे अधिक जटिल गतिविधियों में महारत हासिल कर लेते हैं, बाइक चलाना जानते हैं, गेम स्वयं व्यवस्थित करते हैं, और आउटडोर गेम खेलने के प्रस्ताव का हमेशा आसानी से जवाब नहीं देते हैं।

शिक्षक को बच्चों के हितों का ध्यान रखना चाहिए। बिना रुचि के खेल में भाग लेने से बच्चों में पर्याप्त गतिविधि और पहल नहीं होती, बल्कि इसके विपरीत, उनमें कमी आती है। जो बच्चे शिक्षक के आग्रह पर खेल में शामिल हुए हैं, वे अक्सर अपने द्वारा छोड़े गए खिलौनों को देखकर विचलित हो जाते हैं; इन मामलों में उनकी हरकतें सुस्त होती हैं, ऊर्जावान नहीं, वे कथानक, नियमों, खेल के पाठ्यक्रम के प्रति उदासीन होते हैं और पहले अवसर पर वे इससे बाहर निकलने की कोशिश करते हैं। ऐसी परिस्थितियों में, एक आउटडोर गेम, निश्चित रूप से, बच्चे के मोटर क्षेत्र के विकास या उसके पालन-पोषण पर उचित प्रभाव नहीं डाल सकता है। जो बच्चे सामान्य खेल में भाग नहीं लेते हैं उनकी मोटर गतिविधि की भरपाई इसके लिए अधिक सुविधाजनक समय पर छोटे समूह के खेल और खेल अभ्यास आयोजित करके की जा सकती है।

आउटडोर गेम्स और व्यायामों की पुनरावृत्ति और जटिलता

आउटडोर खेलों की व्यवस्थित पुनरावृत्ति, जिनमें से प्रत्येक कुछ आंदोलन पर आधारित है, इस आंदोलन को आत्मसात करने और सुधारने में योगदान देता है, खेल की स्थिति में बच्चों में अच्छे अभिविन्यास के विकास की ओर जाता है, जिससे त्वरित और सार्थक प्रतिक्रिया का निर्माण होता है। खिलाड़ियों की हरकतें. खेलों और अभ्यासों की पुनरावृत्ति बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास, संगठन की शिक्षा, टीम के लिए सामान्य नियमों के अधीन अपने कार्यों को अधीन करने की क्षमता में भी योगदान देती है।

छोटे बच्चे (जीवन का तीसरा वर्ष) आवश्यक कौशल धीरे-धीरे सीखते हैं। इसलिए, शिक्षक उन खेलों को बिना किसी डर के दोहरा सकते हैं जिन्हें वे जानते हैं कि वे उनसे ऊब जाएंगे। खेल की सामग्री, उसके नियमों को धीरे-धीरे आत्मसात करने और परिणामस्वरूप, बढ़ती स्वतंत्रता से बच्चों में खुशी आती है, खेल में रुचि बनी रहती है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ इसे दोहराने की सलाह दी जाती है नया खेललगातार 3-4 बार, जिसके बाद वे पहले से ज्ञात किसी अन्य खेल पर स्विच करते हैं, और फिर उन्हें फिर से उस खेल को दोहराना चाहिए जो वे सीख रहे हैं।

आउटडोर खेलों के पालन-पोषण और शैक्षिक पक्ष को बढ़ाया जाएगा यदि, दोहराए जाने पर, उन्हें कुछ हद तक संशोधित और जटिल बना दिया जाए। इसे विभिन्न तरीकों से हासिल किया जा सकता है। नियमों में थोड़ा बदलाव करके, उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को बढ़ाकर, जिसमें नए आंदोलनों (पास या रन, कदम रखना या चढ़ना), उनकी गति को बदलना, मोटर कार्य के अधिक सटीक प्रदर्शन की आवश्यकता होती है, खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। खेल में एक साथ अभिनय करने वाले बच्चों की संख्या, उनके और शिक्षक के बीच संबंधों का स्वरूप भी खेल को एक अलग चरित्र प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, एक छोटी टीम में छोटा बच्चाइसमें नेविगेट करना आसान है, इसकी जगह ढूंढना आसान है; यदि शिक्षक ड्राइवर की भूमिका निभाए तो खेल अधिक दिलचस्प है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के समूहों में दोहराए जाने पर खेलों को थोड़ा बदलना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस उम्र के बच्चों का अनुभव, उनकी क्षमताएं बहुत व्यापक होती हैं, इसलिए वे उन्हें दिए जाने वाले खेलों की सामग्री और नियमों को जल्दी से सीख लेते हैं, गतिविधियों में महारत हासिल कर लेते हैं, साथियों के समूह में अधिक साहसपूर्वक कार्य करते हैं। इस उम्र में बच्चे पहले से ही कई खेलों से परिचित होते हैं। जिन खेलों को बार-बार और बिना बदलाव के दोहराया जाता है, उनमें रुचि जल्दी ही खत्म हो जाती है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए आउटडोर गेम्स के वेरिएंट का निर्माण उनके संचालन की स्थितियों में कुछ बदलावों, मोटर कार्यों को जोड़ने के कारण संभव है। उदाहरण के लिए, आउटडोर गेम्स "घोंसलों में पक्षी", "गौरैया और बिल्ली" को दोहराते समय, आप निम्नलिखित बदलाव कर सकते हैं: सबसे पहले, आप बच्चों को एक पंक्ति में रखी कुर्सियों (घोंसलों में) पर बिठा सकते हैं; कुछ समय बाद, जब खेल दोहराया जाता है, तो उन्हीं कुर्सियों पर पक्षियों के घोंसले लगाए जाते हैं, लेकिन हॉल में अलग-अलग जगहों पर 4-5 घोंसले लगाए जाते हैं। इससे दौड़ने के लिए दूरी बढ़ाना संभव हो जाता है, बच्चों का अंतरिक्ष में उन्मुखीकरण जटिल हो जाता है। यदि पहले संस्करण में बच्चे, जो पक्षियों, गौरैया की भूमिका निभाते हैं, खतरे के बारे में संकेत मिलने के बाद, जिससे उन्हें खतरा है, सभी एक दिशा में भाग जाते हैं, तो दूसरे में उन्हें अपने घरों के स्थान को याद रखने की आवश्यकता होगी और, सिग्नल के बाद, दौड़ें अलग-अलग दिशाएँ, घरों को भ्रमित न करने और पकड़े जाने की कोशिश न करें। इन खेलों के निम्नलिखित संस्करणों में, अन्य सहायक उपकरणों का उपयोग घरों, घोंसलों को नामित करने के लिए किया जा सकता है: हुप्स, कम बेंच, क्यूब्स, डोरियां, आदि। नए सहायक उपकरण स्वयं बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और उन्हें खेलने के लिए प्रेरित करते हैं; इसके अलावा, खेलों में उनका उपयोग करने से गतिविधियों को जटिल बनाना और उनके चरित्र को बदलना संभव हो जाता है। यदि खेल "स्पैरो एंड द कैट" के पहले संस्करण में बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और पक्षियों की उड़ान की नकल करते हुए कमरे, हॉल के बीच में भाग जाते हैं, तो घोंसले के रूप में बड़े या छोटे हुप्स का उपयोग करते समय, वे बाहर कूद जाते हैं उनमें से और फिर उड़ जाओ। निचली बेंचों के उपयोग से बच्चों को कूदने का अभ्यास कराना, साथ ही उन्हें धीरे से जमीन पर उतरना सिखाना संभव हो जाता है ("आपको पक्षियों की तरह चुपचाप कूदने की जरूरत है")। इस प्रकार, उपकरणों के प्रतिस्थापन से बच्चों के परिचित खेलों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।

खेलों में कुछ बदलाव और परिवर्धन करने से उनकी सामग्री और नियम नहीं बदलते हैं, हालांकि, नवीनता के तत्व खेल में बच्चों की रुचि बढ़ाते हैं, जिससे उन्हें अधिक सक्रिय होने, पहल करने, स्वतंत्रता और अक्सर रचनात्मकता, आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। तो, खेल "ट्रेन" में निम्नलिखित परिवर्धन किए जा सकते हैं: सबसे पहले, बच्चे बस एक-एक करके एक कॉलम में एक के बाद एक चलते हैं - वे ट्रेन की सवारी करते हैं, ट्रेन ध्वनि संकेत पर रुकती है या जब शिक्षक तरंग करता है एक लाल झंडा; फिर, शिक्षक के निर्देश पर, ट्रेन या तो तेज़ या धीमी गति से चल सकती है; खेल की निम्नलिखित पुनरावृत्तियों के साथ, शिक्षक बच्चों को ट्रेन रुकने के दौरान लॉन पर टहलने, फूल, जामुन आदि चुनने के लिए आमंत्रित करते हैं। इन क्रियाओं का अनुकरण करते हुए, बच्चे आंदोलनों की एक श्रृंखला बनाते हैं: दौड़ना, झुकना, स्क्वाट, बाउंस, आदि। अक्सर बच्चे स्वयं खेल के कथानक को पूरक और विस्तारित करते हैं। काल्पनिक फूल, जामुन इकट्ठा करके, वे उन्हें शिक्षक के पास लाते हैं और कहते हैं: “ऐसा लगता है जैसे आपके पास एक टोकरी है। हम इसे भर देंगे और घर चले जायेंगे।” तो आविष्कार, खिलाड़ियों की सरलता कभी-कभी किसी वयस्क को खेल का मार्गदर्शन करने में एक दिलचस्प दिशा बता सकती है। अगली बार जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बस स्टॉप पर बच्चों को नाली (फर्श पर बिछाई गई रस्सियाँ) पर कूदने, गेंद खेलने आदि के लिए आमंत्रित करते हैं। इस प्रकार, कुछ अतिरिक्त के लिए धन्यवाद, बच्चों से परिचित सरल खेल खेल सकते हैं पूरे स्कूल वर्ष में कई बार दोहराया जाए, जिससे आंदोलनों और नियमों का अधिक सटीक निष्पादन हो सके। यह आपको स्वयं को अपेक्षाकृत कम संख्या में खेलों तक सीमित रखने की अनुमति देता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ आउटडोर गेम आयोजित करते समय, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चे अधिक काम न करें या बहुत उत्साहित न हों।

खेल के दौरान शारीरिक भार लगातार बदलता रहता है। खेलों की संरचना, उनके नियम आराम के साथ बच्चों की सक्रिय क्रियाओं के समीचीन विकल्प प्रदान करते हैं। हालाँकि, उनकी अवधि और तीव्रता स्थिर नहीं है। खेल के कथानक और नियमों का उपयोग करते हुए, शिक्षक, अपने विवेक से, खेल के एपिसोड की अवधि को बढ़ा या छोटा कर सकता है, उनका परिवर्तन निर्धारित कर सकता है, आंदोलनों की तीव्रता बढ़ा सकता है। शारीरिक गतिविधि में वृद्धि एक सत्र में किसी खेल या व्यायाम की पुनरावृत्ति की संख्या से भी प्रभावित होती है।

खेल का संचालन करते समय, शिक्षक को इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने का प्रयास करना चाहिए और साथ ही यह सुनिश्चित करना चाहिए कि अत्यधिक शारीरिक गतिविधि बच्चे के शरीर पर प्रतिकूल प्रभाव न डाले जो अभी तक मजबूत नहीं हुआ है। बच्चों में चेहरे का तेज लाल होना (और कुछ में, इसके विपरीत, अत्यधिक पीलापन), पसीना आना, तेजी से सांस लेना, अत्यधिक उत्तेजना, ध्यान भटकना यह संकेत देता है कि खेल को बंद कर देना चाहिए या निलंबित कर देना चाहिए ताकि बच्चे आराम कर सकें। विराम के दौरान, आप बच्चों से बात कर सकते हैं, नियम स्पष्ट कर सकते हैं, पाठ दोहरा सकते हैं, आदि। जैसा कि अनुभव से पता चलता है, जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के साथ आउटडोर गेम लगातार 4 से 6 बार खेला जा सकता है।

वर्ष के दौरान एक ही खेल की पुनरावृत्ति अवश्य होनी चाहिए अलग-अलग स्थितियाँ: समूह कक्ष में, हॉल में, समूह स्थल पर, समाशोधन में। प्राकृतिक परिस्थितियों का व्यापक उपयोग करना आवश्यक है। इससे बच्चे के सर्वांगीण विकास पर आउटडोर गेम्स के प्रभाव को बढ़ाने में भी मदद मिलती है।

बच्चों के साथ नए खेल लगातार 2-3 दिन दोहराए जाने चाहिए। भविष्य में, खेलों को दूसरों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए, दोहराते समय उनका उपयोग किया जाना चाहिए विभिन्न विकल्प. बच्चों के लिए प्रसिद्ध खेल 7-10 दिनों के बाद दोहराए जा सकते हैं। ऐसे में बच्चे फिर से उनमें दिलचस्पी दिखाने लगते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चों को आउटडोर खेल पसंद हों और वे उन्हें स्वयं खेलने की इच्छा दिखाएँ।

खेल और अभ्यास के लिए परिस्थितियाँ बनाना

प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थान में आउटडोर गेम और अभ्यास आयोजित करने के लिए, विभिन्न प्रकार के शारीरिक शिक्षा उपकरण होना आवश्यक है जिन्हें साइट पर (समूह खेल के मैदानों में) और समूह कक्षों दोनों में स्थापित किया जा सकता है। इसका व्यापक रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं और आउटडोर खेलों में उपयोग किया जाता है, और यह बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि को भी उत्तेजित करता है।

चलने और दौड़ने के अभ्यास के लिए, संतुलन के साथ चलने के लिए, आपके पास निम्नलिखित सहायक उपकरण होने चाहिए: दोनों तरफ सीढ़ी वाला एक मंच, सीढ़ी और रैंप वाला एक मंच, जिमनास्टिक बेंच, लॉग (गोल या कटे हुए शीर्ष के साथ), सरल जिमनास्टिक दीवारों, ब्लीचर्स, बक्सों, 20 सेमी से अधिक ऊंचे लकड़ी के सलाखों, विभिन्न डिजाइनों के झूले और रॉकिंग कुर्सियां, रैक (130-140 सेमी ऊंचे), सिरों पर वजन के साथ तख्तों या रस्सियों से जोड़ने के लिए बोर्ड और हुक के साथ। उन्हें रैक पर लटकाना.

साइट पर और घर के अंदर चढ़ाई अभ्यास के लिए सहायक सामग्री होनी चाहिए। चूँकि ये अभ्यास काफी नीरस हैं, इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि नियमावली अलग-अलग हों; विभिन्न सहायताओं पर अभ्यास करना उन्हें बच्चों के लिए अधिक रोचक और उपयोगी बना देगा। चढ़ने में सहायता: जिम्नास्टिक दीवार, सीढ़ी, हुक वाली सीढ़ी, हुक वाली रैंप।

रेंगने और रेंगने के लिए चाप, हुप्स, जिम्नास्टिक बेंच, लॉग, लकड़ी के बक्से, क्षैतिज और झुके हुए बोर्ड आदि का उपयोग किया जाता है।

फेंकने, लुढ़कने, पकड़ने, लक्ष्य पर प्रहार करने के लिए, बच्चे विभिन्न आकारों की गेंदों, लकड़ी और सेल्युलाइड गेंदों, सैंडबैग (वजन 150-200 ग्राम), साथ ही शंकु, कंकड़ और अन्य वस्तुओं का उपयोग करते हैं। हुप्स, टोकरियाँ, विभिन्न जालों का उपयोग लक्ष्य के रूप में किया जा सकता है।

कूदते समय, आपको डोरियों, सपाट हुप्स, निचली बेंचों या बक्सों की आवश्यकता होती है।

सर्दियों में, आउटडोर खेलों के लिए खेल के मैदान को बर्फ से साफ किया जाता है, कम बर्फ की प्राचीरें, छोटी स्लाइडें, फिसलने के लिए बर्फ के ट्रैक, किसी लक्ष्य को मारने के लिए बर्फ की आकृतियाँ, बर्फ की भूलभुलैया (चलने, दौड़ने, चढ़ने के लिए) बनाई जाती हैं।

वसंत और गर्मियों में, बच्चों के खेल और व्यायाम के दौरान, आसपास के क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों का उपयोग करना आवश्यक है। खाँचे, पहाड़ियाँ, गिरे हुए पेड़, ठूंठ, जलधाराएँ, पेड़, झाड़ियाँ बच्चों के लिए प्राकृतिक गतिविधियों के आवश्यक और उपयोगी कौशल हासिल करने के लिए उत्कृष्ट "भत्ते" हैं। वे खेल या अभ्यास के दौरान दूर की जाने वाली बाधाओं के रूप में काम कर सकते हैं। बच्चे विभिन्न स्थितियों में सही ढंग से चलना सीखते हैं: संतुलन बनाए रखते हुए पेड़ों के बीच चतुराई से दौड़ना; जंगल और मैदान में संकरे रास्तों पर चलें; झाड़ियों के बीच अपना रास्ता बनाने के लिए झुकना; स्टंप पर चढ़ना; धक्कों पर कदम रखें; लट्ठों पर रेंगना आदि। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध होता है, बच्चे के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार होता है।

ताजी हवा में, दौड़ना, गेंद फेंकना, पत्थर, शंकु फेंकना आदि गतिविधियों वाले खेल खेलना महत्वपूर्ण है, यानी जिनके लिए जगह की आवश्यकता होती है।

घर के अंदर, साथ ही साइट पर, विभिन्न प्रकार की बुनियादी गतिविधियों में व्यायाम के लिए मैनुअल रखना वांछनीय है। इसके अलावा, इनडोर गेम्स के लिए विभिन्न फर्नीचर का उपयोग किया जा सकता है: टेबल, कुर्सियाँ, स्टूल, सोफा। इसलिए, कुर्सियों की सीटों पर रखी रेलिंग के माध्यम से, बच्चे कुर्सी के पैरों के बीच से निकल सकते हैं या उसके नीचे रेंग सकते हैं, गेंद, गेंद आदि को रोल कर सकते हैं।

ऊपर सूचीबद्ध लाभों और वस्तुओं के अलावा, खेल और खेल अभ्यास के लिए, आपके पास पर्याप्त संख्या में विभिन्न छोटे लाभ और खिलौने होने चाहिए जिनका उपयोग घर के अंदर और साइट पर दोनों जगह किया जा सकता है। ये झंडे, झुनझुने, विभिन्न आकारों की गेंदें, गेंदें, रंगीन रिबन, कूदने वाली रस्सियाँ, लंबी और छोटी डोरियाँ, लगाम, हुप्स, छोटी अंगूठियाँ, प्लाईवुड या कार्डबोर्ड सर्कल, क्यूब्स, स्टिक, स्किटल्स के सेट हैं।

यह सब खेल अभ्यासों में विविधता लाने, खेलों में मोटर कार्यों को करने की स्थितियों को बदलने की अनुमति देता है।

छोटे लाभों के उपयोग की सुविधा के लिए, उनमें से प्रत्येक के अनुरूप स्टैंड, जाल और टोकरियाँ आवश्यक हैं। इन्हें स्थापित किया गया है ताकि बच्चे स्वयं उनसे खेल के लिए जो कुछ भी चाहिए वह ले सकें और खेल खत्म होने पर उसे वापस रख सकें। यह बच्चों को स्वतंत्रता, लाभों के प्रति सम्मान और एक निश्चित आदेश के अनुपालन की शिक्षा देने के लिए महत्वपूर्ण है।

बच्चों के साथ कथात्मक आउटडोर गेम आयोजित करते समय, एक बच्चे के लिए जो एक ड्राइवर के रूप में एक जिम्मेदार भूमिका (बिल्ली, भालू, भेड़िया, मुर्गा, आदि) निभाता है, आप टोपी, वेशभूषा के कुछ तत्वों का उपयोग कर सकते हैं जो पात्रों की विशेषताओं पर जोर देते हैं। चूहों, पक्षियों, मुर्गियों के रूप में भाग लेने वाले बाकी बच्चों को टोपी की आवश्यकता नहीं है। लेकिन अगर खेल किसी उत्सव के समय या फुरसत की शाम को आयोजित किया जाता है, तो सभी बच्चे अपने अंदर एक खास उत्सव का मूड बनाने के लिए टोपी पहन सकते हैं।

किसी कमरे या साइट की तैयारी, उपयुक्त उपकरण का चयन, मैनुअल आउटडोर गेम्स के उचित आयोजन के लिए आवश्यक शर्तें हैं।

आउटडोर गेम्स और खेल अभ्यास का विवरण

कहानी का खेल

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए

गौरैया और कार

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं, शिक्षक के संकेत पर चलना शुरू करें और इसे बदलें, अपना स्थान ढूंढें।

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। ये घोंसलों में रहने वाली गौरैया हैं। विपरीत दिशा में शिक्षक है. वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है. शिक्षक के शब्दों के बाद "उड़ो, गौरैया, रास्ते पर," बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी पंखों वाली भुजाएँ लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर, "कार चल रही है, उड़ो, गौरैया, अपने घोंसलों की ओर!" कार गैरेज से निकल जाती है, गौरैया घोंसलों में उड़ जाती है (कुर्सियों पर बैठती है)। कार गैरेज में वापस कर दी गई है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह (10-12) खेल में भाग लेता है, समय के साथ और अधिक खेल हो सकता है। सबसे पहले बच्चों को यह दिखाना ज़रूरी है कि गौरैया कैसे उड़ती है, वे अनाज कैसे चुगती हैं, बच्चों के साथ ये हरकतें कैसे करती हैं, फिर आप खेल में कार की भूमिका में प्रवेश कर सकते हैं। प्रारंभ में, यह भूमिका शिक्षक द्वारा ग्रहण की जाती है, और खेल को बार-बार दोहराने के बाद ही इसे सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपा जा सकता है। कार इतनी तेज़ नहीं चलनी चाहिए कि सभी बच्चे अपनी जगह ढूंढ सकें।

रेलगाड़ी

लक्ष्य।बच्चों को छोटे-छोटे समूहों में एक के बाद एक चलना और दौड़ना सिखाएं, पहले एक-दूसरे को पकड़कर रखें, फिर पकड़े नहीं; उन्हें चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर रुकना सिखाएं।

विवरण।शिक्षक कई बच्चों को एक के बाद एक खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, वह खुद उनके सामने खड़ा होता है और कहता है: "तुम ट्रेलर बनोगे, और मैं लोकोमोटिव बनूंगा।" लोकोमोटिव एक सीटी बजाता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे और फिर तेज़ चलने लगती है। यह गतिविधि उन ध्वनियों के साथ होती है जो खिलाड़ी निकालते हैं। समय-समय पर लोकोमोटिव धीमा हो जाता है और रुक जाता है, शिक्षक उसी समय कहते हैं: "यहाँ रुकना है।" तभी लोकोमोटिव फिर से सीटी बजाता है - और ट्रेन आगे बढ़ जाती है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह खेल में शामिल होता है। दोहराने पर ऐसा हो सकता है अधिकभाग लेना (12-15)। सबसे पहले, प्रत्येक बच्चा सामने वाले व्यक्ति के कपड़े पकड़ता है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से एक के बाद एक चलते हैं, अपनी बाहों को हिलाते हैं, भाप इंजन के पहियों की गति की नकल करते हैं, और ताल पर कहते हैं: "चू-चू -चू।”

लोकोमोटिव की भूमिका प्रारंभ में शिक्षक या बच्चे द्वारा निभाई जाती है। वरिष्ठ समूह. बार-बार दोहराने के बाद ही नेता की भूमिका सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपी जाती है। लोकोमोटिव को धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि बच्चे वैगन पीछे न रहें।

खिलाड़ी एक के बाद एक बेतरतीब ढंग से पंक्तिबद्ध होते हैं। खेल को बार-बार दोहराने से, आप बच्चों को बस स्टॉप पर टहलने, फूल तोड़ने, जामुन तोड़ने, खेलने, कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। सीटी सुनते ही बच्चों को तुरंत लोकोमोटिव के पीछे लाइन में लग जाना चाहिए।

हवाई जहाज

सरलीकृत संस्करण

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं; उन्हें संकेत को ध्यान से सुनना और मौखिक संकेत पर चलना शुरू करना सिखाएं।

विवरण।शिक्षक 3-4 बच्चों के नाम पुकारते हैं और उन्हें उड़ान की तैयारी के लिए आमंत्रित करते हैं, उन्हें पहले से बताते हैं कि इंजन कैसे शुरू करना है और कैसे उड़ान भरना है।

नामित बच्चे बाहर जाते हैं और खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ बेतरतीब ढंग से खड़े हो जाते हैं। शिक्षक कहते हैं: “उड़ान के लिए तैयार हो जाओ। इंजन चालू करो!" बच्चे अपने हाथों को अपनी छाती के सामने घुमाकर घुमाते हैं और ध्वनि "र्रर्र" का उच्चारण करते हैं। शिक्षक के संकेत के बाद "चलो उड़ें!" बच्चे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं (हवाई जहाज के पंखों की तरह) और उड़ते हैं - बिखर जाते हैं अलग-अलग पक्ष. शिक्षक के संकेत पर "उतरने के लिए!" वे अपनी कुर्सियों के पास जाते हैं और उन पर बैठते हैं। फिर बच्चों का दूसरा समूह खेलता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक को बच्चों को खेल की सभी गतिविधियाँ दिखानी चाहिए। पहली बार गेम खेलते समय वह बच्चों के साथ हरकतें करते हैं।

जब खेल दोहराया जाता है, तो अधिक बच्चों को बुलाया जा सकता है, और बार-बार दोहराए जाने के बाद, सभी बच्चों को हवाई जहाज पर उड़ान भरने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है।

बुलबुला

लक्ष्य।बच्चों को एक घेरे में रहना सिखाना, उसे चौड़ा और फिर संकरा बनाना सिखाना, उन्हें बोले गए शब्दों के साथ अपनी गतिविधियों का समन्वय करना सिखाना।

विवरण।बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, हाथ पकड़कर एक छोटा वृत्त बनाते हैं, एक दूसरे के करीब खड़े होते हैं। शिक्षक कहते हैं:

उड़ाओ, बुलबुला करो
उड़ा दो, बड़ा वाला
ऐसे ही रहो
दुर्घटना मत करो.

खिलाड़ी पीछे हटते हैं और तब तक हाथ पकड़ते हैं जब तक शिक्षक नहीं कहते: "बुलबुला फूट गया है!" फिर वे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और नीचे बैठ जाते हैं, और कहते हैं: "ताली!" आप बच्चों को "बुलबुला फूटना" शब्द के बाद सर्कल के केंद्र में जाने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं, फिर भी हाथ पकड़कर "शह" ध्वनि का उच्चारण कर सकते हैं - हवा बाहर आती है। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से फुलाते हैं - एक बड़ा वृत्त बनाते हुए पीछे हटते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, खेल में कम संख्या में बच्चे (6-8) भाग लेते हैं। दोहराए जाने पर, 12-15 लोग एक ही समय में खेल सकते हैं। शिक्षक को खिलाड़ियों को इसमें शामिल करते हुए पाठ का उच्चारण धीरे-धीरे, स्पष्ट, स्पष्ट रूप से करना चाहिए।

खेल से पहले, आप बच्चों को असली साबुन के बुलबुले दिखा सकते हैं।

धूप और बारिश

लक्ष्य।बच्चों को बिना एक-दूसरे से टकराए सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाना, शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाना।

विवरण।बच्चे कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं: “धूप! सैर के लिए जाओ! बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर चलते और दौड़ते हैं। शब्दों के बाद "बारिश! जल्दी घर!" वे अपने स्थानों की ओर भागते हैं। जब शिक्षक दोबारा कहता है: “सनी! आप टहलने जा सकते हैं, ”खेल दोहराया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।पहले तो खेल में कम संख्या में बच्चे भाग लेते हैं, फिर 10-12 लोगों को शामिल किया जा सकता है। कुर्सी घरों के बजाय, आप एक बड़ी रंगीन छतरी का उपयोग कर सकते हैं, जिसके नीचे बच्चे "बारिश!" के संकेत पर छिप जाते हैं। सैर के दौरान, आप बच्चों को फूल, जामुन चुनने, कूदने, जोड़े में चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

दोहराए जाने पर, कमरे में अलग-अलग स्थानों पर घर (प्रत्येक में 3-4 कुर्सियाँ) रखकर खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। बच्चों को अपने घर को याद रखना चाहिए और एक संकेत पर, उसमें भाग जाना चाहिए।

मेरी हर्षित मधुर गेंद

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाएं, पाठ को ध्यान से सुनें और अंतिम शब्द बोलने पर ही भाग जाएं।

विवरण।बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने कुछ दूरी पर खड़ा होता है और गेंद से अभ्यास करता है; वह बच्चों को दिखाता है कि यदि आप गेंद को अपने हाथ से मारें तो वह कितनी आसानी से और कितनी ऊंची छलांग लगाती है, और साथ ही वह कहता है:

मेरा
मज़ेदार
गूंजनेवाला
गेंद,
आप कहां जा रहे हैं
जल्दी की
कूदना?
लाल,
पीला,
नीला,
नहीं रह सकते
तुम्हारे पीछे!

एस मार्शल

फिर शिक्षक 2-3 बच्चों को बुलाते हैं, उन्हें गेंद के साथ-साथ कूदने के लिए आमंत्रित करते हैं और शब्दों के साथ अभ्यास दोहराते हैं। समाप्त करने के बाद, वह कहता है: "अब मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे कूदना बंद कर देते हैं और शिक्षक से दूर भागते हैं, जो उन्हें पकड़ने का नाटक करता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक अन्य बच्चों को और बड़ी संख्या में बुलाता है। आखिरी बार आप एक ही समय में सभी बच्चों को गेंद बनने की पेशकश कर सकते हैं। शिक्षक को हरकत करनी चाहिए और पाठ का उच्चारण करना चाहिए तेज गति, बच्चों की छलांग के अनुरूप, जबकि छलांग काफी बार होती है।

यदि बच्चे गेंद की गतिविधियों को दोहरा नहीं पाते हैं, तो उन्हें फिर से दिखाना होगा कि गेंद कैसे उछलती है।

छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है

लक्ष्य।बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करना सिखाएं; उन्हें पाठ के अंतिम शब्द सुनने के बाद कूदना, ताली बजाना, भागना सिखाएं। बच्चों के लिए खुशी लाओ.

विवरण।बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं कि वे सभी खरगोश हैं, और उन्हें समाशोधन में भागने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे कमरे के बीच में जाकर शिक्षक के पास खड़े हो जाते हैं और बैठ जाते हैं।

शिक्षक पाठ कहता है:

छोटा सफ़ेद खरगोश बैठा है
और अपने कान हिलाता है.
ऐसे, ऐसे
वह अपने कान हिलाता है.
बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर तक उठाते हैं।

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
ताली, ताली, ताली, ताली,
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
"ताली" शब्द से लेकर वाक्यांश के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।

खरगोश के लिए खड़ा होना ठंडा है
बन्नी को कूदने की जरूरत है
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
बन्नी को कूदने की जरूरत है।

"स्कोक-स्कोक" शब्द से लेकर वाक्यांश के अंत तक, बच्चे दोनों पैरों पर अपनी जगह पर उछलते हैं।

किसी ने (या भालू ने) खरगोश को डरा दिया,
बन्नी कूद गया... और सरपट भाग गया।

शिक्षक एक खिलौना भालू दिखाता है - और बच्चे अपने स्थानों पर भाग जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह गेम किसी भी संख्या में बच्चों के साथ खेला जा सकता है। यह जरूरी है कि खेल शुरू होने से पहले उन जगहों को तैयार करना जरूरी है जहां खरगोश भाग जाएंगे। सबसे पहले, आप ड्राइवर को अलग नहीं कर सकते, सभी बच्चे एक साथ पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं। खेल को कई बार दोहराने के बाद, आप बनी की भूमिका के लिए एक बच्चे का चयन कर सकते हैं और उसे घेरे के बीच में रख सकते हैं। पाठ पढ़ना समाप्त करने के बाद, किसी को जल्दी से बच्चों के पीछे नहीं भागना चाहिए, उन्हें अपने लिए जगह खोजने का अवसर देना चाहिए। बच्चों से यह माँग करना आवश्यक नहीं है कि वे अपनी जगह पर ही बैठें; हर कोई लेता है खाली जगहकुर्सी, बेंच, कालीन पर। लेकिन खेल के व्यवस्थित दोहराव से बच्चे अपने स्थानों को अच्छी तरह से याद रख लेते हैं और जल्दी ही उन्हें ढूंढ लेते हैं।

पक्षी उड़ रहे हैं

लक्ष्य।बच्चों को निचली वस्तुओं से कूदना, सभी दिशाओं में दौड़ना, केवल एक संकेत पर कार्य करना सिखाना; बच्चों को एक-दूसरे की मदद करना सिखाएं।

विवरण।बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ एक छोटी ऊंचाई - एक बोर्ड, क्यूब्स, बार (ऊंचाई 5-10 सेमी) पर खड़े होते हैं। शिक्षक कहते हैं: "बाहर सूरज चमक रहा है, सभी पक्षी अनाज, टुकड़ों की तलाश में अपने घोंसलों से बाहर निकलते हैं।" बच्चे ऊंचाई से कूदते हैं, उड़ते हैं (अपनी बांहें लहराते हुए इधर-उधर दौड़ते हैं), बैठते हैं, अनाज चुगते हैं (घुटनों पर या फर्श पर अपनी उंगलियां चटकाते हैं)। शिक्षक के शब्दों के साथ “बारिश चली गई है! सारे पक्षी अपने-अपने घोंसलों में छिप गये! बच्चे अपने स्थानों की ओर भागते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।खेल से पहले, शिक्षक को कम बेंच या इतनी संख्या में क्यूब्स, बार तैयार करने चाहिए, ताकि हर कोई जो खेलना चाहता है वह पर्याप्त हो। उन्हें खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ एक दूसरे से पर्याप्त दूरी पर रखा जाना चाहिए ताकि बच्चे धक्का न दें और स्वतंत्र रूप से अपना स्थान ले सकें। आपको बच्चों को यह दिखाने की ज़रूरत है कि कैसे धीरे से कूदें, दौड़ने के बाद उन्हें मंच पर चढ़ने में मदद करें। खेल दोहराते समय, संकेत एक शब्द में दिया जा सकता है: "सूर्य!" या "बारिश!" बच्चों को यह जानना आवश्यक है कि किस संकेत पर क्या करना है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में, ऊपर वर्णित खेल दूसरे जूनियर समूह में आयोजित किए जाते हैं, जिन्हें पहले जूनियर समूह के बच्चों के लिए अनुशंसित किया जाता है। हालाँकि, इस तथ्य के कारण कि बच्चों के क्षितिज में काफी विस्तार हुआ है, गतिविधियाँ अधिक आत्मविश्वासी, समन्वित हो गई हैं, खेलों के कथानक, उनके नियम और मोटर कार्य अधिक जटिल और विविध हो गए हैं।

घोंसले में पक्षी

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाएं; उन्हें शिक्षक के संकेत पर शीघ्रता से कार्य करना, एक-दूसरे की मदद करना सिखाएं।

विवरण।बच्चे कमरे के कोनों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। ये घोंसले हैं. शिक्षक के संकेत पर, सभी पक्षी कमरे के बीच में उड़ जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, भोजन की तलाश में बैठते हैं, अपने पंख लहराते हुए फिर से उड़ जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पक्षी, घोंसलों में!" बच्चे अपनी सीटों पर लौट आते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि पक्षी के बच्चे संकेत पर कार्य करें, जहाँ तक संभव हो घोंसले से दूर उड़ जाएँ और केवल अपने घोंसले में ही लौटें।

घोंसलों के लिए, आप फर्श पर बिछाए गए बड़े हुप्स का उपयोग कर सकते हैं, और उस क्षेत्र में जमीन पर खींचे गए वृत्त हो सकते हैं जिनमें बच्चे बैठते हैं।

शिक्षक बच्चों को दौड़ते समय सावधान रहना, उनकी ओर दौड़ने वालों को रास्ता देना सिखाते हैं ताकि वे टकराएँ नहीं; बच्चों को घोंसलों (घेरा) से बाहर कूदना सिखाता है।

घोड़ों

लक्ष्य।बच्चों को एक के बाद एक साथ चलना, गतिविधियों का समन्वय करना, सामने चल रहे व्यक्ति को धक्का न देना सिखाएं, भले ही वह बहुत तेज न चल रहा हो।

विवरण।बच्चों को इच्छानुसार जोड़ियों में विभाजित किया जाता है: एक घोड़ा है, दूसरा कोचमैन है जो घोड़े को जोतता है (लगाम लगाता है) और साइट के चारों ओर एक तरफ से दूसरी तरफ और पीछे तक घूमता है। फिर, शिक्षक के सुझाव पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को लगाम लगाने में मदद करता है और कोचमैन के रूप में सीधे खेल में भाग लेता है। सबसे पहले यह सलाह दी जाती है कि मोटर फिटनेस के स्तर के मामले में लगभग समान बच्चों की एक जोड़ी चुनने में मदद करें। लगाम के स्थान पर रंगीन डोरियों या कूद रस्सियों का उपयोग किया जा सकता है। जैसे-जैसे बच्चे घोड़े को जोतना और खेल के मैदान के चारों ओर घूमना सीखते हैं, कई जोड़ों को एक साथ खेलने की अनुमति दी जा सकती है, न केवल खेल के मैदान पर, बल्कि आस-पास के ट्रैक पर भी।

चूहे और बिल्ली

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना, अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से दौड़ना सिखाना; अंतरिक्ष में नेविगेट करें, शिक्षक के संकेत पर गति बदलें।

विवरण।बच्चे बेंचों या कुर्सियों पर बैठते हैं। ये बिलों में रहने वाले चूहे हैं। कमरे या खेल के मैदान के विपरीत दिशा में एक बिल्ली बैठी है, जिसकी भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। बिल्ली सो जाती है (अपनी आँखें बंद कर लेती है), और चूहे पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। लेकिन तभी बिल्ली उठती है, हाथ फैलाती है, म्याऊं-म्याऊं करती है और चूहों को पकड़ना शुरू कर देती है। चूहे जल्दी से भाग जाते हैं और मिंक में छिप जाते हैं (अपनी जगह ले लेते हैं)। पकड़े गए चूहों को बिल्ली अपने पास ले लेती है। जब बाकी चूहे अपने बिलों में छिप जाते हैं, तो बिल्ली एक बार फिर कमरे में इधर-उधर टहलती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।चूहे बिलों से तभी भाग सकते हैं जब बिल्ली अपनी आँखें बंद करके सो जाती है, और जब बिल्ली जागती है और म्याऊं-म्याऊं करती है तो बिलों में लौट आते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी चूहे भाग जाएँ और मिंक से जहाँ तक संभव हो तितर-बितर हो जाएँ। मिंक, कुर्सियों के अलावा, रेंगने वाले चाप के रूप में काम कर सकते हैं, और फिर बच्चे - चूहे - अपने मिंक से बाहर रेंगते हैं। जब चूहे वापस आते हैं, तो वे बस अपनी कुर्सी या चाप के पीछे भाग सकते हैं और उनके पीछे झुककर छिप सकते हैं।

झबरा कुत्ता

लक्ष्य।बच्चों को पाठ के अनुसार चलना, जल्दी से दिशा बदलना, दौड़ना, पकड़ने वाले की पकड़ में न आने की कोशिश करना और धक्का न देना सिखाएं।

विवरण।बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। एक बच्चा, विपरीत दिशा में, कालीन पर, एक कुत्ते को चित्रित करता है। भीड़ में बच्चे चुपचाप उसके पास आते हैं, और इस समय शिक्षक कहते हैं:

यहाँ झबरा कुत्ता है,
अपनी नाक को अपने पंजों में दबा कर,
चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,
न ऊंघ रहा, न सो रहा।
चलो उसके पास चलें, उसे जगाएं
और देखते हैं: "कुछ होगा?"

बच्चे कुत्ते के पास जाते हैं। जैसे ही शिक्षक कविता पढ़ना समाप्त करता है, कुत्ता उछल पड़ता है और जोर-जोर से भौंकने लगता है। बच्चे भाग जाते हैं, कुत्ता उनका पीछा करता है और किसी को पकड़कर अपने पास ले जाने की कोशिश करता है. जब सभी बच्चे छिप जाते हैं तो कुत्ता अपनी जगह पर लौट आता है और फिर से चटाई पर लेट जाता है.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।वह स्थान जहाँ कुत्ता है और वह स्थान जहाँ से बच्चे भागते हैं, एक-दूसरे से दूर स्थित होने चाहिए ताकि भागने के लिए जगह रहे। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे उसके पास आने पर कुत्ते को न छुएँ और एक-दूसरे को धक्का न दें, उससे दूर न भागें।

घुड़सवार

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, गति तेज या धीमी करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना।

विवरण।बच्चों का एक समूह (5-6 लोग) खेल के मैदान के एक किनारे पर खड़ा है। शिक्षक प्रत्येक छड़ी को 50-60 सेमी की लंबाई देते हैं। बच्चे एक छड़ी पर बैठते हैं और साइट के विपरीत दिशा में कूदते हैं, घुड़सवारों का चित्रण करते हुए, एक-दूसरे से न टकराने और साइट पर स्थित वस्तुओं, उपकरणों को न छूने की कोशिश करते हैं।

पालन ​​करने का निर्देश.खेल के दौरान, शिक्षक घुड़सवारों को तेज और धीमी गति के साथ-साथ अलग-अलग दिशाओं में सवारी करने के लिए आमंत्रित कर सकता है। जब बच्चे तेज़ दौड़ना सीख जाएं तो आप प्रतियोगिताओं का आयोजन कर सकते हैं। कार्य दिया गया है, जो संभवतः साइट या ट्रैक पर एक निश्चित स्थान पर घोड़े की सवारी करेगा।

रेलगाड़ी

(जटिल संस्करण)

लक्ष्य।बच्चों को एक-एक करके काफिले में चलना और दौड़ना, गति तेज और धीमी करना, सिग्नल पर रुकना सिखाना; बच्चों को कॉलम में अपना स्थान ढूंढना सिखाएं, साथियों को धक्का न दें, चौकस रहें।

विवरण।बच्चे एक-एक करके (एक-दूसरे को पकड़े बिना) एक कॉलम में खड़े होते हैं। पहला लोकोमोटिव है, बाकी वैगन हैं। शिक्षक एक सीटी बजाता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे आगे बढ़ने लगती है, फिर तेज़, तेज़, अंततः बच्चे दौड़ना शुरू कर देते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद "ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है", बच्चे धीरे-धीरे गति धीमी कर देते हैं - ट्रेन रुक जाती है। शिक्षक सभी को टहलने के लिए बाहर जाने, एक काल्पनिक समाशोधन में फूल, जामुन लेने के लिए आमंत्रित करता है। एक सिग्नल पर, बच्चे फिर से एक कॉलम में इकट्ठा हो जाते हैं - और ट्रेन चलने लगती है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, बच्चे किसी भी क्रम में एक कॉलम बनाते हैं, और वर्ष के अंत तक उन्हें पहले से ही कॉलम में अपना स्थान याद रहता है - उन्हें अपनी कार मिल जाती है। ट्रेन चल सकती है, फिर तेज हो सकती है, फिर धीमी हो सकती है, सिग्नल पर रुक सकती है। एक संकेत, शिक्षक के शब्दों के अलावा, वह लाल झंडा भी हो सकता है जिसे वह उठाता है।

खेल को दोहराते समय इसके कथानक में बदलाव करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को स्टॉप पर गेंद खेलने, तितलियों को पकड़ने (उछलने, अपने ऊपर ताली बजाने), शंकु, बलूत का फल आदि इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

ट्राम

लक्ष्य।बच्चों को जोड़े में चलना, अन्य खिलाड़ियों की गतिविधियों के साथ अपनी गतिविधियों का समन्वय करना सिखाना; उन्हें रंगों को पहचानना और उनके अनुसार अपनी चाल बदलना सिखाएं।

विवरण। 3-4 जोड़े बच्चे एक-दूसरे का हाथ पकड़कर एक कॉलम में खड़े होते हैं। वे अपने खाली हाथों से उस रस्सी को पकड़ते हैं जिसके सिरे बंधे होते हैं, यानी कुछ बच्चे रस्सी को पकड़ते हैं दांया हाथ, अन्य - बाएँ। यह एक ट्राम है. शिक्षक कमरे के एक कोने में खड़ा है, उसके हाथों में तीन झंडे हैं: पीला, हरा, लाल। वह बच्चों को समझाता है कि ट्राम हरे सिग्नल पर चलती है, पीले सिग्नल पर धीमी हो जाती है और लाल सिग्नल पर रुक जाती है। शिक्षक हरा झंडा उठाता है - और ट्राम चलती है: बच्चे हॉल (मंच) के किनारों पर दौड़ते हैं। यदि शिक्षक पीला या लाल झंडा उठाता है, तो ट्राम धीमी हो जाती है और रुक जाती है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यदि समूह में कई बच्चे हैं, तो आप दो ट्राम बना सकते हैं। खेल का कथानक अधिक विस्तृत हो सकता है: स्टॉप के दौरान, कुछ यात्री ट्राम से उतर जाते हैं, अन्य कॉर्ड उठाते हुए प्रवेश करते हैं। शिक्षक बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराते हैं। वह सुनिश्चित करता है कि सभी खिलाड़ी चौकस रहें, स्टॉप न चूकें, झंडों के बदलाव पर नज़र रखें और मूवमेंट में बदलाव करें।

गौरैया और बिल्ली

लक्ष्य।बच्चों को घुटनों को मोड़कर धीरे से कूदना, एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, पकड़ने वाले को चकमा देना, तेजी से भागना, अपनी जगह ढूंढना सिखाना; बच्चों को जगह लेते समय सावधान रहना सिखाएं, साथियों को धक्का न दें।

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ फर्श पर रखी निचली बेंचों या क्यूब्स (10-12 सेमी ऊंचे) पर खड़े होते हैं। ये छत पर गौरैया हैं। उधर बच्चों से दूर बिल्ली बैठी है, वह सो रहा है. शिक्षक कहते हैं, "गौरैया सड़क पर उड़ती हैं," और बच्चे बेंचों, क्यूब्स से कूदते हैं और अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। बिल्ली जागती है, वह फैलती है, "म्याऊं-म्याऊं" कहती है और छत पर छुपी गौरैया को पकड़ने के लिए दौड़ती है। पकड़ी गई गौरैया को बिल्ली अपने घर ले जाती है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बेंचों और ब्लॉकों को एक-दूसरे से दूर रखा जाना चाहिए ताकि बच्चों के लिए एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना खड़े होना और कूदना सुविधाजनक हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, नीचे कूदते हुए, धीरे से उतरें, दिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले, जब शिक्षक बिल्ली के रूप में कार्य करता है, तो बिल्ली गौरैया को नहीं पकड़ती, बल्कि उन्हें पकड़ने का नाटक करते हुए केवल डराती है। जब किसी बच्चे को बिल्ली की भूमिका के लिए चुना जाता है, तो वह बच्चों को पकड़ सकता है।

खरगोश

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना, आगे बढ़ना, कुर्सियों के पैरों के नीचे रेंगना, निपुणता, आत्मविश्वास विकसित करना सिखाएं।

विवरण।कमरे के एक तरफ अर्धवृत्त में कुर्सियाँ व्यवस्थित हैं, अर्धवृत्त के अंदर सीटें हैं। ये खरगोश कोशिकाएँ हैं। विपरीत दिशा में केयरटेकर का घर है। बीच में एक लॉन है जहाँ खरगोशों को टहलने के लिए छोड़ा जाता है। बच्चे (प्रत्येक 2-3) कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं, शिक्षक के निर्देश पर वे बैठ जाते हैं - खरगोश पिंजरों में बैठते हैं। देखभालकर्ता पिंजरों के पास जाता है और खरगोशों को घास के मैदान में छोड़ देता है: बच्चे एक-एक करके कुर्सी के नीचे रेंगते हैं, और फिर कूदते हुए लॉन में आगे बढ़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पिंजरों में भागो!" खरगोश फिर से कुर्सियों के नीचे रेंगते हुए अपनी जगह पर लौट आते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे, कुर्सियों के नीचे रेंगते हुए, उन्हें अपनी पीठ से छूने की कोशिश न करें। कुर्सियों के बजाय, आप रेंगने के लिए आर्क या कुर्सी की सीटों पर रखी छड़ियों या स्लैट्स का उपयोग कर सकते हैं।

माँ मुर्गी और चूज़े

लक्ष्य।बच्चों को रस्सी को छुए बिना उसके नीचे रेंगना, पकड़ने वाले से बचना, सावधान और चौकस रहना सिखाना; उन्हें संकेत पर कार्य करना सिखाएं, दूसरे बच्चों पर दबाव न डालें, उनकी मदद करें।

विवरण।मुर्गियों का चित्रण करने वाले बच्चे, मुर्गी के साथ, 35-40 सेमी की ऊंचाई पर कुर्सियों के बीच फैली रस्सी के पीछे हैं। यह उनका घर है. साइट या कमरे के विपरीत दिशा में एक बड़ा पक्षी बैठता है। माँ मुर्गी घर छोड़कर भोजन की तलाश में जाती है, वह मुर्गियों को बुलाती है: "को-को-को-को।" उसकी आवाज़ पर, मुर्गियाँ रस्सी के नीचे रेंगती हैं, माँ मुर्गी के पास दौड़ती हैं और भोजन की तलाश में उसके साथ चलती हैं। सिग्नल पर "बड़ा पक्षी!" मुर्गियाँ तेजी से दौड़ रही हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, मुर्गी माँ की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और फिर बच्चों को यह भूमिका सौंपी जा सकती है, पहले उनके अनुरोध पर, और फिर शिक्षक के निर्देश पर।

जब चूजे किसी बड़े पक्षी से दूर भागते हुए घर लौटते हैं, तो देखभाल करने वाला रस्सी को ऊंचा उठा सकता है ताकि बच्चे उसे न छूएं।

टैक्सी

लक्ष्य।बच्चों को एक साथ चलना, एक-दूसरे के साथ गतिविधियों को मापना, गतिविधियों की दिशा बदलना, खेल में भागीदारों के प्रति चौकस रहना सिखाना।

विवरण।बच्चे एक बड़े घेरे (व्यास में 1 मीटर) के अंदर खड़े होते हैं, इसे निचले हाथों में पकड़ते हैं: एक रिम के एक तरफ, दूसरा विपरीत तरफ, एक के बाद एक। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा यात्री है। बच्चे खेल के मैदान के आसपास या रास्ते के किनारे दौड़ते हैं। कुछ समय बाद वे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।एक ही समय में 2-3 जोड़े बच्चे खेल सकते हैं, और यदि क्षेत्र अनुमति देता है, तो और भी। जब बच्चे एक दिशा में दौड़ना सीख जाते हैं तो शिक्षक उन्हें अलग-अलग दिशाओं में चलने, रुकने का काम दे सकते हैं। आप रुकने की जगह को झंडे या टैक्सी रैंक चिन्ह से चिह्नित कर सकते हैं। बस स्टॉप पर यात्री बदलते हैं, एक टैक्सी से उतरता है, दूसरा बैठ जाता है।

खरगोश और भेड़िया

लक्ष्य।बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, पाठ के अनुसार छलांग लगाना और अन्य क्रियाएं करना सिखाएं। अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान खोजें (झाड़ी, पेड़)।

विवरण।खरगोश के बच्चे झाड़ियों और पेड़ों के पीछे छुपे रहते हैं। झाड़ी के पीछे एक भेड़िया है। खरगोश साफ़ जगह पर भागते हैं, कूदते हैं, घास कुतरते हैं, खिलखिलाते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "भेड़िया आ रहा है!" - खरगोश भाग जाते हैं और झाड़ियों के पीछे, पेड़ों के नीचे छिप जाते हैं। भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश कर रहा है।

आप गेम में छोटे टेक्स्ट का उपयोग कर सकते हैं:

खरगोश कूदते हैं: लोप, लोप, लोप,
हरी घास के मैदान के लिए.
घास को काटा जाता है, खाया जाता है,
ध्यान से सुनो
क्या भेड़िया आ रहा है?

बच्चे कविता में वर्णित क्रियाएँ करते हैं। पाठ के अंत के साथ, एक भेड़िया प्रकट होता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।भेड़िये की भूमिका निभाने वाले बच्चे को उन झाड़ियों से दूर होना चाहिए जहां बच्चे छिपे हुए हैं। सबसे पहले, शिक्षक एक भेड़िये की भूमिका निभाता है, जबकि उसे खरगोशों को पकड़ने की कोई जल्दी नहीं है, जिससे बच्चों को भागने और छिपने का मौका मिलता है। फिर आप चाहें तो बच्चों को भेड़िये की भूमिका निभाने की पेशकश कर सकते हैं।

कथानकहीन खेल

नीचे दिए गए खेलों का उद्देश्य बच्चों को सिग्नल पर तुरंत कार्य करना सिखाना, उन्हें अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना और निपुणता विकसित करना है।

मेरे साथ पकड़ो

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे शिक्षक के पीछे दौड़ते हैं, उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं। जब वे उसके पास दौड़ते हैं, तो शिक्षक रुक जाता है और कहता है: "भागो, भागो, मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे अपनी सीटों पर वापस भाग जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, बच्चों के एक छोटे समूह (4-6) के साथ खेल खेलने की सलाह दी जाती है, फिर खिलाड़ियों की संख्या 10-12 लोगों तक बढ़ जाती है। शिक्षक को बच्चों से इतनी जल्दी दूर नहीं भागना चाहिए: वे उसे पकड़ने में रुचि रखते हैं। आपको बच्चों के पीछे बहुत तेजी से नहीं दौड़ना चाहिए, क्योंकि वे कुर्सियों से टकरा सकते हैं। सबसे पहले, दौड़ केवल एक दिशा में की जाती है। जब बच्चे दौड़कर शिक्षक के पास जाते हैं तो उन्हें दुलारने, शाबाशी देने की जरूरत होती है कि वे तेज दौड़ सकते हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक दिशा बदल सकता है, बच्चों से दूर भाग सकता है। इस गेम का एक सरलीकृत संस्करण "रन टू मी" गेम है, फिर बच्चे केवल एक ही दिशा में भागते हैं, शिक्षक के पास, और वापस अपने स्थान पर लौट आते हैं।

अपना रंग खोजें

विवरण।शिक्षक बच्चों को तीन या चार रंगों के झंडे देते हैं: लाल, नीला, पीला, हरा। बच्चे एक ही रंग के झंडे लेकर कमरे में अलग-अलग जगहों पर, झंडों के पास खड़े होते हैं। कुछ रंग. शिक्षक के शब्दों "टहलने जाओ" के बाद, बच्चे खेल के मैदान या कमरे के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। जब शिक्षक कहते हैं: "अपना रंग ढूंढो", तो बच्चे संबंधित रंग के झंडे के पास इकट्ठा हो जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।प्रत्येक बच्चे को झंडों की जगह अलग-अलग रंगों के वर्ग, वृत्त दिए जा सकते हैं, जिससे उन्हें अपना झंडा मिल जाएगा। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे अपने झंडों से दूर चले जाएँ, पूरे स्थल, हॉल में फैल जाएँ"

वस्तु का ध्यान रखें

विवरण।बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं. प्रत्येक बच्चे के पैरों में एक घन (या खड़खड़ाहट) है। शिक्षक एक घेरे में है, वह किसी न किसी बच्चे से वस्तु लेने का प्रयास करता है। खिलाड़ी, जिसके पास शिक्षक आ रहा है, झुक जाता है, क्यूब को अपने हाथों से बंद कर देता है और उसे छूने की अनुमति नहीं देता है। जैसे ही शिक्षक चला जाता है, बच्चा क्यूब को उसके मूल स्थान पर छोड़कर उठ जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से क्यूब्स नहीं लेता है, लेकिन अब उन्हें लेने का केवल दिखावा करता है। फिर, जब खेल दोहराया जाता है, तो वह उस बच्चे से क्यूब ले सकता है जिसके पास इसे बंद करने का समय नहीं था। यह बच्चा अस्थायी रूप से खेल से बाहर है. जब ड्राइवर दो या तीन खिलाड़ियों से क्यूब्स लेने में कामयाब हो जाता है, तो वह उन्हें उन्हें लौटा देता है और उनसे कहता है कि वे क्यूब को जल्दी से बंद कर दें और इसे न दें।

दूसरे छोटे समूह में आप बच्चों में से किसी एक को ड्राइवर के रूप में चुन सकते हैं। इस मामले में शिक्षक बताता है कि कैसे खेलना है, और बच्चों के साथ मिलकर वह एक घेरे में बन जाता है।

विलम्ब न करें

विवरण।शिक्षक फर्श पर एक घेरे में क्यूब्स (या छोटे छल्ले, या झुनझुने) बिछाता है। बच्चे क्यूब्स पर खड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे पूरे कमरे में तितर-बितर हो जाते हैं, "देर मत करो!" के संकेत पर। क्यूब्स की ओर दौड़ें।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शुरुआत में बच्चे किसी भी फ्री क्यूब तक दौड़ सकते हैं, धीरे-धीरे उन्हें उनकी जगह लेने की आदत हो जाती है। खेल को दोहराते समय, आप बच्चों को घोड़ों की तरह, अपने घुटनों को ऊँचा उठाकर, या चूहों की तरह, चुपचाप, पंजों के बल दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। संकेत के बाद "देर मत करो!" शिक्षक घन लेने का नाटक करते हुए बच्चों के साथ दौड़ता है। यदि बच्चे शीघ्रता से अपना स्थान ले लें तो शिक्षक को उनकी प्रशंसा करनी चाहिए।

खेल के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे क्यूब्स से दूर भागें, एक-दूसरे से न टकराएं, सिग्नल बजने पर एक-दूसरे को अपना क्यूब ढूंढने में मदद करें।

नीचे दिए गए खेलों का उद्देश्य:बच्चों को ध्वनि के आधार पर नेविगेट करना सिखाना, कान से यह निर्धारित करना कि ध्वनि कहाँ से आई है, ध्वनि की दिशा में आगे बढ़ना सिखाना; एक संकेत पर कार्य करना, एक-दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ना सिखाना; बच्चों को एक निश्चित वस्तु ढूँढ़ना सिखाएँ।

अपना घर ढूंढो

विवरण। शिक्षक की सहायता से बच्चों को समूहों में बाँट दिया जाता है, प्रत्येक समूह एक निश्चित पेड़ के पास खड़ा होता है। ये उनके घर हैं. शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में समाशोधन में बिखर जाते हैं। फिर, एक संकेत पर: "अपना घर ढूंढो!" - बच्चों को समूहों में पेड़ों के पास इकट्ठा होना चाहिए जहां वे खेल शुरू होने से पहले खड़े थे।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह खेल बच्चों के परिचित पेड़ों के पास खेला जा सकता है। खेल शुरू करने से पहले शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि वे किस पेड़ के पास खड़े हैं, उनसे उसका नाम बताने को कहते हैं। खेल को "अपना पेड़ ढूंढें" कहा जा सकता है।

घंटी कहाँ बजती है?

विवरण।बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। शिक्षक उन्हें दीवार की ओर मुड़ने और इधर-उधर न मुड़ने के लिए कहते हैं। इस समय, घंटी वाली एक नानी उनसे छिप जाती है, उदाहरण के लिए, एक कोठरी के पीछे। शिक्षक बच्चों को घंटी कहाँ बजती है उसे सुनने और उसे खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे मुड़ते हैं और ध्वनि के पास जाते हैं, उसे ढूंढते हैं, फिर शिक्षक के पास इकट्ठा होते हैं। इस बीच, नानी दूसरी जगह चली जाती है - और खेल दोहराया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए कि नानी कहाँ छिपी है। ऐसा करने के लिए शिक्षक उन्हें अपने आसपास इकट्ठा करते हैं और उनका ध्यान भटकाते हैं। घंटी पहले धीरे से बजाओ, फिर जोर से बजाओ।

खेल को बार-बार दोहराने पर, वर्ष के अंत में, आप बच्चे को छिपने और घंटी बजाने का निर्देश दे सकते हैं।

झंडा ढूंढो

विवरण।बच्चे कमरे, हॉल या खेल के मैदान में एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, और इस समय वह कमरे में विभिन्न स्थानों पर झंडे बिछा देता है। फिर वह कहता है, "झंडों की तलाश करो।" बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, कमरे में घूमते हुए देखते हैं। जिन्हें झंडा मिल जाता है वे शिक्षक के पास आते हैं। जब सभी बच्चों को एक झंडा मिल जाता है, तो शिक्षक उनके साथ कमरे में घूमने की पेशकश करते हैं, फिर झंडे इकट्ठा करते हैं और उन्हें बिछा देते हैं। खेल दोहराया जाता है.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।झंडों के स्थान पर अन्य छोटी वस्तुएँ हो सकती हैं: क्यूब्स, सुल्तान, झुनझुने। वहाँ उतनी ही वस्तुएँ होनी चाहिए जितने बच्चे हों। यदि झंडे या घन एक ही रंग के हों तो बेहतर है, अन्यथा बच्चा वही चुनता है जो उसे सबसे अच्छा लगता है, जिससे अन्य बच्चों में असंतोष पैदा होता है। झंडे या वस्तुएँ बिछाना आवश्यक है ताकि बच्चे बहुत देर तक उनकी तलाश न करें और उन्हें आसानी से प्राप्त कर सकें।

खेल अभ्यास

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए

चलने और दौड़ने का व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को छोटे समूहों में चलना और दौड़ना सिखाना, और फिर पूरे समूह को एक निश्चित दिशा में, एक के बाद एक, एक सीमित क्षेत्र में बिखेरना; उनमें संतुलन, निपुणता, आंदोलनों के समन्वय की भावना विकसित करें।

एक खिलौना लाओ

शिक्षक बच्चों में से एक को एक खिलौना लाने के लिए कहता है जो कमरे के विपरीत छोर पर एक कुर्सी पर पहले से रखा गया था। जब बच्चा खिलौना लाता है, तो शिक्षक उसे धन्यवाद देता है, खिलौने पर विचार करने और उसका नाम बताने की पेशकश करता है, और फिर उसे उसे उसके स्थान पर ले जाने के लिए कहता है। अगले बच्चे को दूसरा खिलौना लाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह अभ्यास बच्चों के समूह के लिए भी आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, शिक्षक खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या के अनुसार कमरे के विपरीत दिशा में विभिन्न खिलौने (छलियाँ, क्यूब्स, झंडे) बिछाते हैं और सभी खिलाड़ियों को एक समय में एक खिलौना लाने के लिए कहते हैं, और फिर उन्हें उनके स्थान पर ले जाएं. वस्तुओं को प्रमुख स्थानों पर रखा जाना चाहिए, एक-दूसरे के बहुत करीब नहीं, ताकि उनके पास आने वाले बच्चे टकराएं नहीं। आप प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित खिलौना लाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बना सकते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होगा कि उसकी आवश्यकता पूरी हो।

शिक्षक के निर्देश पर ही बच्चे खिलौने के पीछे चल या दौड़ सकते हैं।

गुड़ियों पर जाएँ

बच्चे कमरे की एक दीवार के साथ रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनसे कहते हैं कि अब वे गुड़ियों से मिलने जायेंगे। बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और शिक्षक के साथ धीरे-धीरे कठपुतली कोने में जाते हैं। वे गुड़ियों का अभिवादन करते हैं, उनसे बात करते हैं, और जब शिक्षक कहते हैं: "देर हो गई है, घर जाने का समय हो गया है," वे मुड़ते हैं और चले जाते हैं, हर कोई अपनी कुर्सी पर बैठ जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।खेल शुरू होने से पहले कई गुड़ियों को कमरे में कहीं और रखा जा सकता है। जब खेल दोहराया जाता है तो बच्चे भी इन गुड़ियों के पास जाते हैं। शिक्षक की अनुमति से, वे उन्हें ले जा सकते हैं, उनके साथ चल सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं, फिर उन्हें उनके स्थान पर रख सकते हैं और अपनी कुर्सियों पर लौट सकते हैं।

गेंद को पकड़ना

बच्चे कमरे में या खेल के मैदान में खेलते हैं। शिक्षक कुछ को अपने पास बुलाता है और उन्हें गेंद के पीछे दौड़ने, उससे खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह गेंदों को अलग-अलग दिशाओं में घुमाता है, और प्रत्येक बच्चा गेंद के पीछे दौड़ता है, उसे पकड़ता है और शिक्षक के पास लाता है, जो गेंदों को फिर से फेंकता है, लेकिन एक अलग दिशा में।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश। 1 से लेकर 6-8 बच्चे एक साथ खेल सकते हैं। गेंदों के बजाय, आप बहु-रंगीन प्लास्टिक की गेंदों, रबर के छल्ले, छोटे हुप्स का उपयोग कर सकते हैं।

शिक्षक, कई बच्चों को गेंदों के पीछे दौड़ने का काम देते हुए, एक ही बार में सभी गेंदों को बाहर निकालता है। बच्चे लगातार कई बार गेंदों को घुमाने के बाद उत्साहपूर्वक दौड़ने में सक्षम होते हैं, इसलिए शिक्षक को अभ्यास में बच्चों के समूहों को बारी-बारी से शामिल करना चाहिए। एक ही समय में खेलने वाले बच्चों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है।

रास्ते के साथ साथ

फर्श पर या जमीन (डामर) पर एक दूसरे से 25-30 सेमी की दूरी पर, 2.5-3 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ खींची जाती हैं (या दो रस्सियाँ, डोरियाँ बिछाई जाती हैं)। शिक्षक बच्चों को बताता है कि यह है एक रास्ता जिसके साथ वे टहलने के लिए जाएंगे। बच्चे धीरे-धीरे एक के बाद एक रास्ते पर आगे-पीछे चलते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चों को सावधानी से चलना चाहिए, लाइनों पर कदम न रखने की कोशिश करनी चाहिए, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, सामने चलने वाले से नहीं टकराना चाहिए। शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर पथ की चौड़ाई और लंबाई को बढ़ा या घटा सकते हैं।

एक लंबे घुमावदार रास्ते से नीचे

शिक्षक फर्श पर ज़िगज़ैग पैटर्न में 5-6 मीटर लंबी रस्सी बिछाता है - यह वह पथ है जिसके साथ आपको अंत तक जाने की आवश्यकता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चों के लिए व्यायाम करना अधिक दिलचस्प होगा यदि वे रास्ते के दूसरे छोर पर उनकी रुचि की कोई वस्तु रखें: एक भालू, एक गुड़िया, एक खड़खड़ाहट, एक पक्षी, आदि। कार्य इस पर भी निर्भर करेगा कि क्या है रास्ते के अंत में: जाओ भालू को पालो, पक्षी को खिलाओ, खड़खड़ाओ।

शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि चलते समय बच्चे डोरी, रस्सी पर पैर रखने का प्रयास करें। यदि किसी बच्चे को कठिनाई हो रही है, तो शिक्षक को उसकी मदद करनी चाहिए, उसका हाथ पकड़कर उसे सहारा देना चाहिए, उसका उत्साह बढ़ाना चाहिए। बच्चों को धीरे-धीरे, धीरे-धीरे चलना चाहिए।

धारा के माध्यम से (पुल)

शिक्षक ज़मीन पर दो रेखाएँ खींचता है (एक रस्सी का उपयोग घर के अंदर किया जा सकता है) - यह एक नदी है। फिर वह उसमें एक बोर्ड लगाता है (2-3 मीटर लंबा, 25-30 सेमी चौड़ा) - यह एक पुल है। बच्चों को पुल पार करके नदी के दूसरी ओर जाना होगा।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक बच्चों को पुल पर सावधानी से चलने, ठोकर न खाने और अपने पैर गीले न करने के लिए कहते हैं। जब सभी बच्चे दूसरी ओर चले जाएं, तो आप उन्हें वहां टहलने, फर्श पर बिखरे फूलों - बहु-रंगीन टुकड़ों को इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। शिक्षक के संकेत पर बच्चों को पुल के रास्ते वापस लौट जाना चाहिए।

दोहराते समय, बोर्ड को थोड़ी ऊंचाई तक उठाकर या 2-3 बक्सों का 10 सेमी ऊंचा पुल बनाकर व्यायाम को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। आप बच्चों को पुल के साथ दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कौन अधिक शांत है?

बच्चे भीड़ में शिक्षक के साथ कमरे के एक छोर से दूसरे छोर तक जाते हैं। शिक्षक उन्हें चुपचाप, पंजों के बल चलने के लिए आमंत्रित करते हैं, ताकि उन्हें सुना न जा सके। बच्चे अपने पंजों के बल चलना जारी रखते हैं, यथासंभव शांति से चलने का प्रयास करते हैं।

हम सावधानी से पुल पर चलते हैं ताकि लड़खड़ाएं नहीं और हमारे पैर गीले न हों।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।पंजों के बल चलना फायदेमंद होता है क्योंकि इससे बच्चे के पैर का आर्च मजबूत होता है। हालाँकि, यह अभ्यास काफी कठिन है। कई बच्चे, इसे करते समय, अपना सिर अपने कंधों में खींच लेते हैं - ऐसा लगता है कि इस मामले में वे अधिक शांति से चलते हैं। शिक्षक को बच्चों की सही मुद्रा की निगरानी करनी चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि वे थकें नहीं।

छड़ी पर कदम रखें

कमरे के बीच में फर्श पर 2-3 छड़ियाँ एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर रखी जाती हैं। बच्चे अपने सामने लगी लाठियों से 2-3 कदम दूर हो जाते हैं। कमरे के विपरीत दिशा में एक कुर्सी है जिस पर एक झंडा या खड़खड़ाहट है। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चा डंडों को पार करते हुए कुर्सी तक जाता है, झंडा उठाता है और उसे लहराता है, फिर झंडे को कुर्सी पर रखता है और वापस आ जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे बारी-बारी से यह अभ्यास करते हैं। यदि, कई दोहराव के बाद, बच्चे जल्दी और आत्मविश्वास से व्यायाम करते हैं, तो यह जटिल हो सकता है - छड़ियों की संख्या बढ़ाकर 5 करें। आप कदम बढ़ाने के लिए हुप्स, फ्लैट बार और बार का उपयोग कर सकते हैं।

एक धारा के माध्यम से कंकड़ पर

फर्श पर एक लकड़ी का बक्सा (40 सेमी चौड़ा, 60 सेमी लंबा, 10-15 सेमी ऊंचा) रखें। यह एक कंकड़ है जिस पर आपको एक धारा पार करने की ज़रूरत है ताकि आपके पैर गीले न हों। शिक्षक बच्चे को बॉक्स तक पहुँचने, उस पर खड़े होने, फिर उतरने, लेकिन दूसरी तरफ, और वापस आने की पेशकश करता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।व्यायाम दोहराते समय, आप 2-3 बक्सों को एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर फर्श पर रख सकते हैं। बच्चे को प्रत्येक बक्से पर चढ़ना चाहिए और शांति से उससे नीचे उतरना चाहिए, कूदना नहीं चाहिए। यह अभ्यास बच्चों द्वारा बारी-बारी से किया जाता है।

टहलने के लिए

शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने के लिए आमंत्रित करते हैं, जो चाहे जिसके साथ चाहें, और खेल के मैदान, कमरे में घूमने जाएं। बच्चे, हाथ पकड़कर, जोड़े में, अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं। शिक्षक के संकेत पर वे एक निश्चित स्थान पर लौट आते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।साइट पर या कमरे में आप दो कुर्सियाँ रख सकते हैं कम दूरीएक दूसरे से - यह वह द्वार है जिसके माध्यम से बच्चों को टहलने के लिए जाना चाहिए। जोड़े में चलने के लिए बच्चों को अगले व्यक्ति की गतिविधियों के साथ अपनी गतिविधियों का समन्वय करने में सक्षम होना आवश्यक है। शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने में मदद करता है, दिखाता है कि जोड़े में कैसे जाना है: एक-दूसरे को मत खींचो, बने रहो।

लक्ष्य।बच्चों में रेंगने के कौशल में सुधार करें, उन्हें इस गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें किसी बाधा पर रेंगना सिखाएं, बिना छुए उसके नीचे रेंगना सिखाएं; एक सीमित क्षेत्र में रेंगने का व्यायाम करें; चढ़ाई कौशल विकसित करें, साहस और निपुणता विकसित करें।

खड़खड़ाहट की ओर रेंगें

बच्चे कमरे की एक दीवार के साथ रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने 3-4 मीटर की दूरी पर फर्श पर एक झंडा या झुनझुना रखा जाता है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और उसे खड़खड़ाहट के लिए चारों तरफ रेंगने, उसे लेने, खड़े होकर खड़खड़ाने (या उसके सिर पर झंडा लहराने) के लिए आमंत्रित करता है, फिर खड़खड़ाहट को फर्श पर रख देता है और अपनी जगह पर लौट आता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।कई बच्चे एक साथ व्यायाम कर सकते हैं। फिर खिलौनों की संख्या बच्चों की संख्या के अनुरूप होनी चाहिए। झुनझुना बजाने, झंडा लहराने का काम बच्चों को जितनी जल्दी हो सके लक्ष्य तक रेंगने के लिए प्रेरित करता है। लेकिन इस मामले में, आंदोलनों की गुणवत्ता अक्सर कम हो जाती है: बच्चा जल्दी में है, आंदोलनों का समन्वय परेशान है; इसलिए, शिक्षक को विशेष रूप से बच्चों का ध्यान गति की ओर नहीं लगाना चाहिए।

चूंकि रेंगना शरीर की झुकी हुई स्थिति के साथ होता है, इसलिए इसके बाद सक्रिय विस्तार उपयोगी होता है।

रेंगने के व्यायाम को ऐसे कार्यों के साथ पूरा करने की सलाह दी जाती है जो सीधा करना आवश्यक बनाते हैं, उदाहरण के लिए: अपने सिर के ऊपर एक झंडा लहराएं, झुनझुना बजाएं, गेंद को बच्चे की ऊंचाई से थोड़ा अधिक निलंबित जाल में डालें, छड़ी पर एक अंगूठी डालें शिक्षक द्वारा उठाया गया.

कॉलर में

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. आगे 2.5 मीटर की दूरी पर एक चाप-द्वार है। इसके अलावा, 2 मीटर की दूरी पर, जाल के साथ एक रैक है, एक गेंद रैक के फर्श पर पड़ी है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और उसे चारों तरफ से चाप तक रेंगने, उसके नीचे रेंगने, गेंद तक रेंगने, फिर खड़े होने, गेंद को दोनों हाथों से उठाने और नेट में डालने की पेशकश करता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।कॉलर हो सकते हैं: एक चाप, एक कुर्सी, एक मेज (पैरों के बीच रेंगने के लिए), कुर्सियों के बीच तय किया गया एक घेरा, कुर्सियों की पीठ या सीटों पर रखी एक छड़ी।

बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना और चढ़ना, चारों पैरों पर रेंगना, किसी बाधा के नीचे जाना, झुकना, लेकिन अपने हाथों से जमीन को न छूना ("चाप के नीचे चलना") सिखाया जाना चाहिए। एक ही समय में, बच्चे विभिन्न अवधारणाएँ सीखते हैं: रेंगना और गुजरना।

लॉग पर चढ़ो

इस अभ्यास के दौरान बच्चों का संगठन पिछले अभ्यास के समान है। बच्चे को जिस बाधा को पार करना है वह लॉग है: खिलौने के रास्ते में उसे चारों तरफ से उस पर चढ़ना होगा।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।एक बेंच, एक आयताकार बक्सा, बड़ी निर्माण सामग्री की छड़ें भी एक बाधा के रूप में काम कर सकती हैं। व्यायाम कई बच्चों द्वारा एक साथ किया जा सकता है।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, बाधा के पास पहुँचकर, उठें नहीं, बल्कि चारों तरफ से रेंगकर उस पर से गुजरें।

गलियारे से रेंगें

शिक्षक फर्श पर एक दूसरे से 40-50 सेमी की दूरी पर 3-4 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ खींचता है। बच्चे बारी-बारी से रेखाओं के बीच चारों तरफ रेंगते हैं, उन्हें छूने की कोशिश नहीं करते हैं। गलियारे के अंत में, बच्चे को खड़ा होना चाहिए, दोनों हाथों को ऊपर उठाना चाहिए, अपने हाथों को अपने सिर के ऊपर फैलाना या ताली बजाना चाहिए, फिर अपनी जगह पर लौट आना चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।व्यायाम के लिए आप फर्श पर बिछाए गए बोर्ड का उपयोग कर सकते हैं।

ध्यान से

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. उनके सामने एक जिम्नास्टिक बेंच है। शिक्षक बच्चों में से एक को बेंच के अंत तक आने, चारों पैरों पर खड़े होने (अपने घुटनों और हथेलियों पर झुककर) और उसके किनारों को पकड़कर अंत तक रेंगने के लिए आमंत्रित करता है। बेंच के अंत में, बच्चे को उठना चाहिए और उससे उतरना चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक बच्चों की मदद करता है, उन्हें प्रोत्साहित करता है, उनका समर्थन करता है। व्यायाम एक झुके हुए बोर्ड पर भी किया जा सकता है, और आप ऊपर और नीचे रेंग सकते हैं।

बंदर

शिक्षक बच्चों - बंदरों - एक या दो को जिमनास्टिक दीवार पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं, उसके सामने खड़े होते हैं और तीसरी-चौथी रेल पर चढ़ते हैं, पहली से शुरू करते हुए - फलों या मेवों के लिए पेड़ पर चढ़ते हैं। बाकी बच्चे बैठे या खड़े होकर देखते रहते हैं। फिर बाकी लोग ऊपर चढ़ते हैं.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।चढ़ाई के लिए, सबसे पहले सीढ़ी का उपयोग करना अधिक समीचीन होता है, क्योंकि बच्चों के लिए झुकी हुई सीढ़ी पर चढ़ना अधिक सुविधाजनक होता है। फिर आप एक ऊर्ध्वाधर जिम्नास्टिक दीवार पर चढ़ने की पेशकश कर सकते हैं। जब बच्चे आत्मविश्वास से सीढ़ी और दीवार पर चढ़ना और नीचे उतरना सीख जाते हैं, तो उन्हें दीवार के एक विस्तार से दूसरे विस्तार ("पेड़ से पेड़") तक जाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाना आवश्यक है।

बच्चों से चढ़ाई की विधि के बीच स्पष्ट अंतर की मांग करना असंभव है, क्योंकि उन्हें अभी भी पार्श्व और परिवर्तनशील चरणों के बीच अंतर करने में कठिनाई होती है। लेकिन आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि चढ़ाई के दौरान बच्चे रेल से न चूकें, प्रत्येक पर खड़े रहें, अपने हाथों को रेल से रेल की ओर ऊपर और ऊपर स्थानांतरित करें। उतरते समय बच्चों को पैरों के सहारे के बिना एक तरफ लटकने नहीं देना चाहिए।

बदलते कदमों से बच्चे धीरे-धीरे चढ़ना सीखते हैं। बच्चों को अलग-अलग चरणों में चढ़ना सिखाने के लिए, शिक्षक को उन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए जो बारी-बारी से अपने हाथों और पैरों को अच्छी तरह और सही ढंग से आगे बढ़ाते हैं।

चढ़ाई के व्यायाम काफी नीरस होते हैं, लेकिन बच्चे ऊबते नहीं हैं और इन्हें मजे से करते हैं। फिर भी, कार्यों में विविधता लाई जानी चाहिए, नई छवियां और कथानक पेश किए जाने चाहिए ("पागलों के लिए", "चलो एक पक्षी पकड़ें", आदि)।

फेंकने और पकड़ने का अभ्यास

लक्ष्य।बच्चों को गेंदों, गेंदों, हुप्स को सही दिशा में रोल करना सिखाना, स्केटिंग करते समय गेंद को पीछे हटाने के कौशल में सुधार करना; गेंद को एक निश्चित दिशा में फेंकना और उसे पकड़ना सिखाना, लक्ष्य पर प्रहार करने के प्राथमिक कौशल विकसित करना, आँख, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; कमरे में, साइट पर नेविगेट करना सिखाएं; विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता में सुधार करें: उन्हें ले जाएं, उन्हें रोल करें, उन्हें फेंकें, उन्हें पकड़ें, हाथों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करें।

एक घेरे में गेंद

बच्चे फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं और, पहले, शिक्षक के निर्देश पर, और फिर, इच्छानुसार, गेंद को एक से दूसरे की ओर घुमाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक घेरे के बाहर खड़ा होता है और बताता है कि गेंद को किसकी ओर घुमाना है, समझाता है कि गेंद को दोनों हाथों से जोर से धकेलना चाहिए, दिखाता है कि यह कैसे करना सबसे अच्छा है, अगर गेंद घेरे से बाहर लुढ़कती है तो उसे बच्चों को दे देता है।

गेंद को रोल करो

बच्चे फर्श पर एक घेरे या अर्धवृत्त में बैठते हैं; शिक्षक, गेंद को अपने हाथों में पकड़कर, वृत्त के केंद्र में या अर्धवृत्त में बैठे बच्चों के विपरीत हो जाता है। वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे की ओर गेंद घुमाता है। बच्चे गेंद पकड़ते हैं, फिर उसे शिक्षक की ओर घुमाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश। जब बच्चे इस अभ्यास में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, तो उनमें से एक शिक्षक के बजाय सर्कल के केंद्र में हो सकता है। फर्श पर बैठे बच्चे अपने पैरों को अलग रख सकते हैं या उन्हें अपने सामने क्रॉस कर सकते हैं।

गेंद ले लो

बच्चे एक घेरे में भुजाओं की दूरी पर खड़े होते हैं। अभ्यास में एक बड़ी गेंद को हाथ से दूसरे हाथ में पड़ोसी तक पहुंचाना है। गेंद को पास करना होगा और दोनों हाथों से लेना होगा।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे अभी भी आंदोलन की दिशा में पर्याप्त रूप से उन्मुख नहीं हैं, इसलिए शिक्षक उनसे कहते हैं: “ओलेया, शूरिक की ओर मुड़ें और उसे गेंद दें। और तुम, शूरिक, गेंद को वोवा को दे दो, ”आदि। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, मुड़ते हुए, स्थिर खड़े रहें, अपने पैरों पर कदम न रखें।

घेरा लपेटें

बच्चा शिक्षक से 3-4 कदम की दूरी पर उसके सामने खड़ा होता है और घेरा पकड़ता है। वह शिक्षक की ओर घेरा घुमाता है, और फिर शिक्षक द्वारा भेजा गया घेरा पकड़ लेता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक सबसे पहले दिखाता है कि घेरा कैसे लगाया जाए और उसे दूर कैसे धकेला जाए ताकि वह लुढ़क जाए। सबसे पहले, बच्चा शिक्षक के साथ मिलकर व्यायाम करता है, और फिर दो बच्चे एक ही व्यायाम कर सकते हैं। यदि वे कार्य का सामना करते हैं, तो शिक्षक केवल निरीक्षण कर सकते हैं, कभी-कभी कार्य को और भी बेहतर तरीके से पूरा करने के निर्देश दे सकते हैं।

गेट के अंदर जाओ

बच्चे बेंच पर बैठे हैं. बदले में, वे उठते हैं और शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट स्थान पर पहुंचते हैं, जिसके सामने 2-3 कदम की दूरी पर द्वार - चाप होते हैं। बच्चा नीचे झुकता है, फर्श पर पड़ी गेंदों में से एक लेता है और उसे लुढ़काता है, गेट में घुसने की कोशिश करता है। 3-4 गेंदें बेलने के बाद बच्चा जाकर उन्हें इकट्ठा कर लेता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।गेंद को एक या दो हाथों से धकेला जा सकता है। एक ही समय में 2-3 बच्चे व्यायाम कर सकते हैं, इसके लिए आपके पास 2-3 चाप होने चाहिए। जब बच्चे गेट पर प्रहार करने में महारत हासिल कर लें, तो आप कार्य को जटिल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, स्किटल्स को गिराने की पेशकश करना, आदि।

पहाड़ी से नीचे लुढ़को

एक घन या ऊंची कुर्सी की सीट पर, आपको एक छोर पर एक बोर्ड लगाने की ज़रूरत है - यह एक पहाड़ी बन जाती है। बोर्ड के उठे हुए सिरे पर (फर्श पर या कुर्सी की सीट पर) 3-4 गोले या छोटे गोले तैयार कर लीजिए. बच्चा उन्हें लेता है और एक के बाद एक, बारी-बारी से उन्हें स्लाइड से नीचे लुढ़काता है, फिर वह जाता है, गेंदों को इकट्ठा करता है और उन्हें फिर से लुढ़काता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक एक ही समय में 2-3 से अधिक बच्चों को अभ्यास में शामिल नहीं कर सकता।

बेहतर निशाना लगाओ

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक छोटी गेंद या रेत का थैला होता है। सर्कल के केंद्र में एक बॉक्स या एक बड़ी टोकरी है (लक्ष्य से बच्चों की दूरी 1.5-2 मीटर से अधिक नहीं है)।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने हाथों में मौजूद वस्तुओं को बॉक्स में फेंक देते हैं, फिर उसके पास जाते हैं, फेंकी गई वस्तुओं को बाहर निकालते हैं, अपने स्थान पर लौट आते हैं और व्यायाम को कई बार दोहराते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।एक ही समय में 8-10 से अधिक बच्चे व्यायाम नहीं कर सकते।

यदि बच्चा निशाने पर नहीं लगता तो वह अपने द्वारा फेंकी गई वस्तु को ही उठा लेता है।

किसी लक्ष्य पर फेंकते समय अधिकांश बच्चे वस्तु को कंधे से एक हाथ से फेंकते हैं। उन्हें फेंकने का दूसरा तरीका भी दिखाया जाना चाहिए - नीचे से एक हाथ से, क्योंकि इस तरह से उनके लिए लक्ष्य पर हमला करना आसान होता है।

बच्चों को यह पसंद आता है जब उनके द्वारा फेंकी गई वस्तु किसी वास्तविक लक्ष्य से टकराती है, न कि किसी सशर्त लक्ष्य से। यह सबसे अच्छा है अगर वस्तु इसमें (टोकरी, जाल) में रह सके।

टहलने के दौरान साइट पर अभ्यास फेंकने के लिए, आप कंकड़, शंकु का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें खांचे, गड्ढों आदि में फेंक सकते हैं।

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर उछलना, धीरे से उतरना, रस्सी के ऊपर से कूदना, निचली वस्तुओं से कूदना, संकेतों को ध्यान से सुनना, शिक्षक द्वारा बताए गए संकेतों या पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करना सिखाना।

हथेली तक कूदें

शिक्षक किसी न किसी बच्चे को अपने पास बुलाता है और उसके सिर से उसकी हथेली तक पहुँचने के लिए ऊंची छलांग लगाने की पेशकश करता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह अभ्यास प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। हाथ को बच्चे के सिर से थोड़ी दूरी पर रखना चाहिए। यदि बच्चा बिना किसी कठिनाई के हथेली तक कूद जाता है, तो शिक्षक उसे ऊपर उठा सकते हैं। जंपिंग व्यायाम हल्के जूते (चप्पल, चेक जूते) में किया जाना चाहिए।

आप बच्चों को गेंदों की तरह या खरगोशों की तरह कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। इस अभ्यास में कई बच्चे भाग ले सकते हैं। शिक्षक दिखाता है और सुझाव देता है कि ऊंची छलांग लगाना और धीरे से फर्श पर गिरना आवश्यक है।

रस्सी के ऊपर से कूदो

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. शिक्षक फर्श पर एक रंगीन रस्सी (3-4 मीटर लंबी) रखता है। बच्चे (6-8 लोग) रस्सी के पास आते हैं और शिक्षक के संकेत पर उस पर कूदने की कोशिश करते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।आप अलग-अलग रंगों की 2-3 डोरियाँ एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर लगा सकते हैं। बच्चे, एक डोरी को लांघकर दूसरी डोरी के पास पहुंचते हैं, उस पर छलांग लगाते हैं।

हालाँकि, इस उम्र के बच्चों को अधिक कूदने वाले व्यायाम नहीं कराने चाहिए। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे सरलतम उछल-कूद बहुत रुचि से करते हैं कहानी का खेल. खेल के दौरान, बच्चा इन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किए बिना कई बार आसानी से ऊपर-नीचे कूद सकता है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के समान ही खेल अभ्यास किया जाता है। साथ ही, बच्चों की बढ़ती क्षमताओं के अनुसार, अधिक जटिल अभ्यास धीरे-धीरे पेश किए जा रहे हैं, पिछले आयु वर्ग की तुलना में उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता पर अधिक आवश्यकताएं लगाई जा रही हैं।

चलने और दौड़ने का व्यायाम

लक्ष्य।हाथों और पैरों की गतिविधियों का समन्वय विकसित करें, स्वतंत्र रूप से चलना और दौड़ना सिखाएं, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, एक-एक करके एक कॉलम में, जोड़े में, एक सर्कल में, सभी दिशाओं में; बच्चों को शिक्षक के संकेत पर हरकतें बदलना सिखाएं; अंतरिक्ष में संतुलन, निपुणता, साहस, अभिविन्यास की भावना विकसित करें।

झंडा लाओ (पासा)

बच्चे कमरे (चबूतरे) के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में, उनसे 6-8 मीटर की दूरी पर, कुर्सियों या बेंच पर झंडे (क्यूब्स) बिछाए जाते हैं। शिक्षक के सुझाव पर बच्चों का एक समूह झंडों के पास जाता है और उन्हें लेकर शिक्षक के पास जाता है। फिर, उनके संकेत पर, बच्चे कुर्सियों की ओर दौड़ते हैं, झंडे (क्यूब्स) लगाते हैं और वापस आ जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।झंडों को एक-दूसरे के बहुत करीब नहीं लगाना चाहिए, ताकि बच्चों को उन्हें लेने में सुविधा हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे एक-दूसरे से टकराए बिना, एक निश्चित दिशा में, व्यवस्थित तरीके से चलें, जो लोग अच्छे से, समान रूप से झंडा लेकर चलते हैं उन्हें प्रोत्साहित करते हैं।

जब व्यायाम स्थल पर गर्म मौसम में किया जाता है, तो अधिक बच्चों को व्यायाम में शामिल किया जा सकता है, साथ ही चलने और दौड़ने की दूरी भी बढ़ सकती है।

छुट्टी पर

बच्चे हाथ पकड़कर जोड़े बन जाते हैं। उनमें से प्रत्येक के पास एक चेकबॉक्स है. बच्चे हाथों में झंडे लेकर जोड़े में चलते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक बच्चों को जोड़ियों में बनने में मदद करते हैं, प्रत्येक को एक झंडा देते हैं और समझाते हैं कि जोड़ियों में खूबसूरती से और समान रूप से कैसे चलना है, एक-दूसरे को खींचना नहीं है, कैसे बने रहना है।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में फैल सकते हैं, और फिर अपना साथी ढूंढ सकते हैं।

टक्कर से टक्कर तक

बच्चे कमरे के एक तरफ हैं। शिक्षक फर्श पर एक दूसरे से थोड़ी दूरी (20 सेमी) पर हुप्स बिछाते हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे एक से दूसरे घेरे की ओर कदम बढ़ाते हुए हॉल के दूसरी ओर चले जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।हुप्स के बजाय, आप 30-35 सेमी व्यास वाले छोटे प्लाईवुड सर्कल का उपयोग कर सकते हैं। यदि अभ्यास साइट पर किया जाता है, तो आप जमीन पर छोटे सर्कल बना सकते हैं। जब बच्चे अच्छी तरह से आगे बढ़ना सीख जाते हैं, तो आप उन्हें एक सर्कल से दूसरे सर्कल में दौड़ते हुए दूसरी तरफ जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

गलियारे के साथ

स्किटल्स (गदाएँ) को फर्श पर दो पंक्तियों में व्यवस्थित किया जाता है। उनके बीच की दूरी 35-40 सेमी है, और एक पंक्ति के पिनों के बीच 15-20 सेमी है। बच्चों को पिनों को छुए बिना गलियारे के साथ चलना या दौड़ना चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे गलियारे से गुजरते हैं, पहले एक बार में एक, और फिर एक के बाद एक कई लोग। आप एक बच्चे को गलियारे में आगे-पीछे जाने का काम दे सकते हैं।

पास हो जाओ और दुर्घटनाग्रस्त मत हो जाओ

फर्श पर एक पंक्ति में कई पिनें रखी जाती हैं या क्यूब्स को एक दूसरे से कम से कम 1 मीटर की दूरी पर रखा जाता है। बच्चों को कमरे के दूसरी ओर जाना चाहिए, स्किटल्स (साँप) के चारों ओर झुकना चाहिए और उन्हें छूना नहीं चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक पहले केवल 3 स्किटल्स डालता है, दिखाता है कि कैसे पास होना है, और फिर बच्चों को यह अभ्यास करने की पेशकश करता है, उन्हें पास करने में मदद करता है। व्यायाम दोहराते समय, आप पिन या क्यूब्स की संख्या बढ़ा सकते हैं और बच्चों को उनके बीच दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कठिन राह पर

शिक्षक फर्श पर 25-30 सेमी चौड़ा एक बोर्ड रखता है, और फिर एक दूसरे से 25-30 सेमी की दूरी पर क्यूब्स, बार बिछाता है। शिक्षक बच्चों को कठिन रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित करता है, पहले बोर्ड के साथ, ठोकर न खाने की कोशिश करना, फिर क्यूब्स, बार पर कदम रखना, उन्हें परेशान किए बिना।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक उन बच्चों की मदद करते हैं जिन्हें कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है, उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, और कुछ को हाथ से सहारा देते हैं। यह सुनिश्चित करना जरूरी है कि बच्चे शांति से चलें, जल्दबाजी में नहीं।

अभ्यास में "टक्कर से टक्कर तक", "गलियारे के साथ", "जाओ और नीचे मत जाओ", "कठिन रास्ते पर", उनके कार्यान्वयन में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, आप खिलौनों, झंडों का उपयोग कर सकते हैं। झुनझुने, जिन पर चलने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए, गलियारे से नीचे झंडे तक जाएं, उसे उठाएं और अपने सिर के ऊपर लहराएं। या भालू, बिल्ली आदि को पालें। "टक्कर से टक्कर तक", "कठिन रास्ते पर" जैसे व्यायाम हवा में करना अच्छा है, इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों का चयन करें।

बर्फ के पुल पर

बच्चे एक-एक करके बर्फ की प्राचीर (20-25 सेमी) पर चढ़ते हैं और अपना संतुलन बनाए रखने की कोशिश करते हुए अंत तक उसके साथ चलते हैं। शाफ्ट के अंत तक पहुंचने के बाद, वे उससे कूद जाते हैं और शाफ्ट के साथ चलने के लिए वापस लौट आते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे प्राचीर पर चलने वालों के साथ हस्तक्षेप न करें, उन्हें हड़बड़ी न करें, डरपोक और असुरक्षित बच्चों की मदद करें।

दौड़ो और सवारी करो

सबसे पहले, बच्चों को अपना संतुलन बनाए रखते हुए बर्फीले रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर ऊपर दौड़ने और थोड़ी सवारी करने का प्रयास किया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को हाथ से सहारा देता है, विशेषकर डरपोक बच्चों को, उन्हें बर्फीले रास्ते पर चलने में मदद करता है।

रेंगने और चढ़ने का व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना सिखाना (अपने घुटनों और हथेलियों पर, अपने पैरों और हथेलियों पर झुकना), और उन्हें किसी बाधा पर चढ़ना, किसी बाधा से टकराए बिना रेंगना सिखाना; एक सीमित क्षेत्र पर सीधे और झुके हुए रेंगने के कौशल में सुधार करना, ऊर्ध्वाधर सीढ़ियाँ चढ़ने में, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता विकसित करना, साहस पैदा करना।

क्रॉल - वापस नहीं

बच्चे कमरे, हॉल के एक तरफ स्थित हैं। उनसे 3-4 मीटर की दूरी पर कुर्सियाँ रखी जाती हैं, जिनकी सीटों पर जिमनास्टिक स्टिक या लंबी स्लैट्स रखी जाती हैं। दो या तीन बच्चों को लाठियों के नीचे रेंगना चाहिए, उन्हें मारने से बचने की कोशिश करनी चाहिए, उस बेंच तक रेंगना चाहिए जिस पर झंडे लगे हैं, खड़े हो जाएं, झंडे लें और उन्हें लहराएं, फिर वापस भाग जाएं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक रेंगने की दूरी बढ़ा सकता है, साथ ही, अपने विवेक से, छड़ियों को ऊँचा या, इसके विपरीत, नीचे रख सकता है। सुनिश्चित करें कि बच्चे, रेंगते हुए, छड़ियों, तख्तों को न छुएँ, अपनी पीठ को अच्छी तरह से मोड़ें और बेंच पर रेंगने से पहले न उठें।

भालू के साथ चलो, चूहे के साथ रेंगो

बच्चे कमरे की एक दीवार पर स्थित हैं। शिक्षक उनके सामने एक के बाद एक दो चाप लगाते हैं विभिन्न आकार. पहला चाप 50 सेमी ऊंचा है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर दूसरा चाप 30-35 सेमी ऊंचा है, और दूसरे चाप के नीचे - चूहे की तरह रेंगें (अपने घुटनों और हथेलियों पर), फिर उठें और अपनी जगह पर भाग जाओ.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।इस अभ्यास को करने के लिए आप क्यूब्स या कुर्सियों की सीटों (पीठ) पर रखे स्लैट्स का भी उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे अलग-अलग तरीकों से रेंगें, उन्हें प्रोत्साहित करें, उन्हें बताएं कि व्यायाम कैसे करना है।

घेरे के माध्यम से रेंगें

शिक्षक एक रिम के साथ घेरा को ऊपर से अपने हाथ से पकड़कर फर्श पर रखता है। बुलाए गए बच्चे को घेरे के चारों ओर बिना छुए रेंगना चाहिए, फिर खड़ा होना चाहिए और अपने हाथों को अपने सिर पर थपथपाना चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे एक के बाद एक व्यायाम करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपने हाथों से फर्श को छुए बिना घेरे में चढ़ने के लिए आमंत्रित करके अभ्यास को जटिल बना सकते हैं। इस मामले में, बच्चे को, घेरा के पास आकर, बैठना चाहिए और, केवल अपने पैरों पर चलते हुए, घेरा पर चढ़ना चाहिए। अच्छी तरह से सीधा करने के लिए, फिर आप बच्चों को नेट में लटकी गेंद, घंटी तक पहुंचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पहाड़ी पर चढ़ो

बच्चे कुर्सियों या स्टैंड पर बैठते हैं। शिक्षक बोर्ड को एक कोण पर सेट करता है, इसके एक छोर को जिमनास्टिक दीवार या स्टैंड की रेल के लिए हुक से मजबूत करता है - यह एक पहाड़ी बन जाता है। शिक्षक द्वारा बुलाए गए बच्चे को पहाड़ी पर चढ़ना होगा। बच्चा बोर्ड के अंत तक आता है, झुकता है, उसके किनारों को अपने हाथों से पकड़ता है और झुके हुए बोर्ड के साथ जिमनास्टिक दीवार या प्लेटफॉर्म पर चारों तरफ चढ़ जाता है, फिर बच्चा सीधा हो जाता है, रेल पकड़ लेता है और सीढ़ी से नीचे चला जाता है।

कार्यान्वयन हेतु निर्देश.बोर्ड को पहले थोड़ी ढलान के साथ स्थापित किया जाता है, फिर, जैसे-जैसे बच्चे गतिविधियों में महारत हासिल करते हैं, शिक्षक इसके सिरे को अगली रेल तक ऊंचा उठा सकते हैं - ढलान बड़ी हो जाएगी। व्यायाम के लिए बच्चों से पर्याप्त निपुणता और साहस की आवश्यकता होती है, इसलिए शिक्षक उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, जो नुकसान में हैं उनकी मदद करते हैं, उनका समर्थन करते हैं। यह व्यायाम गर्मियों में प्राकृतिक परिस्थितियों में करना अच्छा रहता है।

लुढ़कने, फेंकने और पकड़ने का अभ्यास

लक्ष्य।विभिन्न वस्तुओं (गेंदों, गेंदों, हुप्स) के साथ कार्य करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना; गेंदों को रोल करने और उन्हें दोनों हाथों और एक हाथ से एक निश्चित दिशा में फेंकने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लक्ष्य पर प्रहार करना, आँख विकसित करना, गतिविधियों का समन्वय, निपुणता सिखाना।

बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ खींची गई रेखा या बिछाई गई रस्सी के पीछे खड़े होते हैं। सभी को बैग मिलते हैं और शिक्षक के संकेत पर वे उन्हें दूर फेंक देते हैं। हर किसी को ध्यान देना चाहिए कि उसका बैग कहां गिरा। शिक्षक के संकेत पर बच्चे दौड़कर अपने बैग के पास रुक जाते हैं; वे दोनों हाथों से बैगों को अपने सिर के ऊपर उठाते हैं। शिक्षक उन लोगों को चिह्नित करता है जिन्होंने बैग को सबसे दूर फेंका था। इसके बाद बच्चे वापस लाइन में लौट आते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे अपने दाएं और बाएं हाथ से शिक्षक के निर्देश पर बैग फेंकते हैं। खिलाड़ियों की संख्या भिन्न हो सकती है, लेकिन 10-12 लोगों से अधिक नहीं। बैग का वजन 150 ग्राम.

घेरे में आ जाओ

बच्चे केंद्र में पड़े एक बड़े घेरे या वृत्त (रस्सी से या फर्श, जमीन पर खींचे गए, 1-1.5 मीटर के व्यास के साथ) से 2-3 कदम की दूरी पर एक वृत्त में खड़े होते हैं। उनके हाथों में रेत के थैले हैं, शिक्षक के संकेत पर वे थैलों को एक घेरे में फेंक देते हैं, संकेत पर वे ऊपर आते हैं, थैले उठाते हैं और अपने स्थान पर लौट जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक अपने विवेक से बच्चों द्वारा बैग फेंकने की दूरी को बढ़ा या घटा सकता है। बैग को दाएं और बाएं हाथ से फेंकना चाहिए।

इसे उछालें

एक बच्चा या कई बच्चे गेंद लेकर कमरे में या कोर्ट में किसी खाली जगह पर खड़े हो जाते हैं। हर कोई गेंद को दोनों हाथों से सीधे ऊपर की ओर फेंकता है और उसे पकड़ने की कोशिश करता है। यदि बच्चा गेंद को पकड़ नहीं पाता है तो उसे फर्श से उठाकर दोबारा ऊपर फेंकता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को 12-15 सेमी व्यास वाली गेंदें दी जानी चाहिए। एक ही समय में 10-15 लोग तक व्यायाम कर सकते हैं। शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि गेंद को अपनी छाती पर दबाए बिना, अपने हाथों से गेंद को पकड़ने की कोशिश करें।

गेंद को पकड़ें

बच्चे के विपरीत, उससे 1.5-2 मीटर की दूरी पर, शिक्षक बन जाता है। वह बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, जो उसे लौटा देता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे को कम दूरी से गेंद फेंकना शुरू करना चाहिए। जब वह फेंकने और पकड़ने के कौशल में महारत हासिल कर लेता है, तो दूरी बढ़ाई जा सकती है। शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकना और उन्हें पकड़ना सिखाते हैं। वह सुनिश्चित करते हैं कि वे दोनों हाथों से गेंदों को नीचे से ऊपर फेंकें, पकड़ते समय उन्हें अपनी छाती से न दबाएं।

रस्सी के पार फेंको

बच्चे हॉल की एक दीवार के पास कुर्सियों पर बैठते हैं। फर्श से लगभग 1 मीटर की ऊंचाई पर एक रस्सी खींची जाती है। (सिरों पर वजन के साथ 3 मीटर लंबी रस्सी को दो वयस्क कुर्सियों या जंपिंग स्टैंड के पीछे रखा जा सकता है।) लटकती रस्सी के सामने 1.5 मीटर की दूरी पर, फर्श पर एक रस्सी रखी जाती है। उसके पास 12-15 सेमी व्यास वाली 1-2 गेंदें पड़ी हैं। एक या दो बच्चे रस्सी के पास आते हैं, गेंदों को उठाते हैं और उन्हें दोनों हाथों से अपने सिर के ऊपर से रस्सी के माध्यम से फेंकते हैं, फिर रस्सी के नीचे दौड़ते हुए उन्हें पकड़ लेते हैं। रस्सी; गेंदों को पकड़कर, वे वापस लौट जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।रस्सी के बजाय, आप एक लंबी रेल का उपयोग कर सकते हैं, जिसे कुर्सियों के पीछे भी रखा जाता है। रस्सी जिस ऊंचाई पर खींची जाती है और उससे दूरी, शिक्षक बच्चों की क्षमता के आधार पर अपने विवेक से कम या ज्यादा करता है। साइट पर, रस्सी को जंपिंग पोस्ट या निकट दूरी वाले पेड़ों के बीच खींचा जा सकता है।

स्किटल को नीचे गिराओ

फर्श या ज़मीन पर एक रेखा खींची जाती है या एक डोरी बिछाई जाती है। इससे 1-1.5 मीटर की दूरी पर 2-3 बड़े पिन लगाए जाते हैं (पिन के बीच की दूरी 15-20 सेमी होती है)।

बच्चे बारी-बारी से निर्दिष्ट स्थान पर आते हैं, पास में पड़ी गेंदों को उठाते हैं और उन्हें रोल करते हैं, स्किटल को गिराने की कोशिश करते हैं। 3 गेंदें घुमाने के बाद, बच्चा दौड़ता है, उन्हें इकट्ठा करता है और अगले खिलाड़ी को देता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।अभ्यास करने के लिए, आपको सबसे पहले 15-20 सेमी व्यास वाली गेंदें देनी होंगी। फिर, जब बच्चे गेंद को जोर-जोर से घुमाना, स्किटल्स मारना सीख जाएं, तो उन्हें छोटी गेंदें दी जा सकती हैं और उन्हें घुमाने की दूरी बढ़ा दी जा सकती है।

उछलने-कूदने का व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना, निचली वस्तुओं से कूदना, धीरे से उतरना, घुटनों को मोड़ना सिखाना जारी रखें; कूदने के कौशल में सुधार करें, जिससे बच्चे धीरे-धीरे एक जगह से लंबी छलांग लगा सकें।

धारा के माध्यम से

साइट पर 15-20 सेमी की दूरी पर दो रेखाएँ खींची जाती हैं - यह एक धारा है। घर के अंदर, आप समान दूरी पर फर्श पर दो डोरियाँ लगा सकते हैं। कई बच्चों को धारा के करीब आने और दोनों पैरों से एक साथ धक्का देकर उस पर कूदने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक बच्चों को बता सकते हैं कि धारा गहरी है, इसलिए आपको जहाँ तक संभव हो कूदने की ज़रूरत है ताकि आप उसमें न गिरें, आपके पैर गीले न हों।

एक ही समय में 4-5 बच्चे व्यायाम कर सकते हैं। पंक्तियों के बीच की दूरी को धीरे-धीरे 30-35 सेमी तक बढ़ाया जाना चाहिए। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे जोर से धक्का दें और अपने घुटनों को मोड़ते हुए धीरे से उतरें।

टक्कर से टक्कर तक (द्वितीय विकल्प)

खेल के मैदान पर, शिक्षक 30-35 सेमी व्यास वाले छोटे वृत्त बनाता है। वृत्तों के बीच की दूरी लगभग 25-30 सेमी होती है। ये दलदल में धक्कों हैं, जिनके साथ आपको दूसरी तरफ जाने की आवश्यकता होती है। शिक्षक द्वारा बुलाया गया बच्चा वृत्तों के पास पहुंचता है और आगे बढ़ते हुए दो पैरों पर एक वृत्त से दूसरे वृत्त तक कूदना शुरू कर देता है। इस प्रकार साइट के दूसरी ओर जाने के बाद, वह वापस चला जाता है। फिर अगला अभ्यास किया जाता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।इस अभ्यास को घर के अंदर करते समय, आप समान व्यास के कार्डबोर्ड मग या फ्लैट प्लाईवुड हुप्स का उपयोग कर सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे बारी-बारी से व्यायाम करते हैं, और फिर आप 2-3 बच्चों को एक साथ उछाल से कूदने का कार्य दे सकते हैं।

गेंद को छुओ

एक वयस्क नेट में एक छोटी सी गेंद रखता है। वह बच्चे को कूदने और दोनों हाथों से गेंद को छूने के लिए आमंत्रित करता है। एक बच्चा 3-4 बार उछलता है, फिर शिक्षक दूसरे बच्चों को कूदने के लिए कहते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक अपने हाथों में गेंद की जगह घंटी, खड़खड़ाहट पकड़ सकता है। बच्चों की ऊंचाई और उनकी क्षमताओं के आधार पर, वयस्क गेंद, घंटी की ऊंचाई को समायोजित करता है। एक घंटी या झुनझुने को एक फैली हुई रस्सी पर लटकाया जा सकता है ताकि वे बच्चे की फैली हुई भुजाओं से थोड़ी ऊँची हों। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे उछलते हुए दोनों हाथों से वस्तु को छूने का प्रयास करें, इससे कंधे की कमर की मांसपेशियों का समान विकास सुनिश्चित होगा।

एक मच्छर पकड़ो

बच्चे हाथ की दूरी पर एक वृत्त में, वृत्त के केंद्र की ओर मुख करके खड़े होते हैं। शिक्षक वृत्त के मध्य में है। उसके हाथ में 1-1.5 मीटर लंबी एक छड़ी है जिसमें कागज या कपड़े से बनी रस्सी पर मच्छर बंधा हुआ है। शिक्षक खिलाड़ियों के सिर की तुलना में रस्सी को थोड़ा ऊपर घुमाता है - एक मच्छर ऊपर उड़ता है; बच्चे इसे दोनों हाथों से पकड़ने की कोशिश करते हुए ऊपर-नीचे कूदते हैं। जो कोई मच्छर पकड़ता है वह कहता है, "मैंने इसे पकड़ लिया।"

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे उछलते समय घेरा छोटा न कर दें। छड़ी को घुमाते हुए शिक्षक फिर उसे नीचे करता है, फिर ऊपर उठाता है, लेकिन इतनी ऊंचाई तक कि बच्चों को मच्छर लग सके।

अपने चारों ओर घूमो

शिक्षक एक बच्चे या कई बच्चों को एक मोड़ के साथ दो पैरों पर कूदने की पेशकश करता है। बच्चे एक-दूसरे से थोड़ी दूरी पर शिक्षक की ओर मुंह करके खड़े हो जाते हैं और उनके संकेत पर कूदना शुरू कर देते हैं। प्रत्येक उछाल के साथ, वे एक दिशा (बाएँ या दाएँ) में एक छोटा सा मोड़ लेते हैं ताकि कुछ उछाल के बाद वे अपनी मूल स्थिति में वापस आ जाएँ। फिर व्यायाम को दूसरी तरफ मुड़कर दोहराया जा सकता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।इससे पहले कि बच्चे यह अभ्यास करना शुरू करें, शिक्षक को यह दिखाना होगा कि यह कैसे किया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे ऊंचे उछलें और धीरे से अपने पैर की उंगलियों पर गिरें। वे अपने हाथों को स्वतंत्र रूप से पकड़ते हैं, उछलते समय वे उन्हें हिला सकते हैं। जब बच्चे अच्छी तरह उछलना सीख जाएं तो उन्हें बेल्ट पर हाथ रखने की पेशकश की जा सकती है। यह अभ्यास छोटे समूहों में या एक ही समय में बच्चों के पूरे समूह के साथ किया जा सकता है।

झंडे पर कूदो

शिक्षक साइट पर एक रेखा खींचता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर झंडे के साथ स्टैंड लगाता है। फिर वह दो या तीन बच्चों को लाइन में आने और दो पैरों पर आगे बढ़ते हुए झंडों की ओर कूदने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चे झंडों के पास हों, तो उन्हें उन्हें उठाना चाहिए, उन्हें लहराना चाहिए और उन्हें वापस उनकी जगह पर रख देना चाहिए। वे दौड़ते हुए वापस आते हैं.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।शिक्षक सबसे पहले दिखाता है कि व्यायाम कैसे करना है। वह यह सुनिश्चित करता है कि कूदते समय बच्चे एक ही समय में दोनों पैरों से धक्का दें और धीरे से जमीन पर उतरें, वह उन लोगों को प्रोत्साहित करता है जो अभी तक कूदने में बहुत अच्छे नहीं हैं। शिक्षक अपने विवेक से कूदने की दूरी को बढ़ा या घटा सकता है।

घेरे में कूदो

शिक्षक एक नीची बेंच (10-12 सेमी) रखता है, और उसके सामने जमीन पर वृत्त (30-35 सेमी व्यास) बनाता है। वह बच्चों को (मंडलियों की संख्या के अनुसार) एक बेंच पर खड़े होने और उससे मंडलियों में कूदने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य लोग बेंच पर हैं.

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे, बेंच पर खड़े होकर, कूदते समय एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, वे तुरंत अपने पैर की उंगलियों से दोनों पैरों पर उतरें और अपने घुटनों को मोड़ें। आप उन्हें इतनी शांति से कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि कोई सुन न सके। इससे उन्हें अधिक सही ढंग से छलांग लगाने के लिए प्रोत्साहन मिलेगा।

बच्चों के लिए कूदने के व्यायाम की अवधि कम होनी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चों में पैर की मांसपेशियां अभी तक मजबूत नहीं हुई हैं (कूदते समय इसे विशेष रूप से याद रखना चाहिए)। धीरे-धीरे, दूसरे छोटे समूह में बच्चों के रहने के अंत तक छलांग की संख्या बढ़नी चाहिए।

रस्सी के माध्यम से

शिक्षक बड़े बच्चों में से एक के साथ रस्सी या छोटी रस्सी को सिरों से पकड़ते हैं ताकि उसका मध्य भाग जमीन को छूए। कई बच्चों को रस्सी पर कूदने की पेशकश की जाती है। वे बारी-बारी से पास आते हैं और रस्सी पर कूदते हैं, दोनों पैरों से धक्का देते हैं।

सभी के जमीन पर पड़ी रस्सी पर कूदने के बाद, इसे पहले 2-3 सेमी और फिर ऊंचा उठाया जा सकता है।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।रस्सी के एक सिरे को किसी रैक, पेड़ से बांधा जा सकता है, दूसरे सिरे को आपके हाथों में बहुत कसकर नहीं पकड़ना चाहिए। यदि जंपर रस्सी को छूता है, तो उसका सिरा हाथों से छोड़ देना चाहिए ताकि बच्चा गिर न जाए।

जब रस्सी उठाई जाती है, तो शिक्षक को बच्चों को बताना चाहिए कि अब, ऊंची छलांग लगाने और उसे चोट न पहुंचाने के लिए, आपको और जोर लगाने की जरूरत है।

रस्सी की ऊंचाई बच्चों की क्षमता के अनुसार धीरे-धीरे बढ़ानी चाहिए।

एक पैर पर चलना

खेल के मैदान पर शिक्षक एक दूसरे से 50-60 सेमी की दूरी पर 2-3 मीटर लंबी दो रेखाएँ खींचता है। यह एक ट्रैक है. घर के अंदर, आप फर्श पर समान दूरी पर दो स्लैट्स या दो डोरियाँ लगा सकते हैं। शिक्षक कई बच्चों को एक पैर पर ट्रैक पर कूदने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे बारी-बारी से ट्रैक के एक छोर पर आते हैं और एक पैर पर उसके छोर तक कूदने की कोशिश करते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए एक पैर पर कूदना एक कठिन व्यायाम है, लेकिन वर्ष के दूसरे भाग में उन्हें ऐसा कार्य देना पहले से ही संभव है। हालाँकि, आपको यह आवश्यकता नहीं होनी चाहिए कि बच्चे आवश्यक रूप से ट्रैक के अंत तक कूदें। बच्चे मनमाने ढंग से कूदते हैं, ट्रैक के बीच में वे अपना पैर बदल सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि वे इस प्रकार की गतिविधि का अभ्यास करना शुरू करें।

पथ के अंत में, आप एक कुर्सी रख सकते हैं और कार्य को पूरा करने को और अधिक रोचक बनाने के लिए उस पर खड़खड़ाहट या अन्य खिलौना रख सकते हैं। वापस जाते समय, बच्चे सामान्य कदमों से लौटते हैं या दौड़ते हैं।

आनन्द के खेल

लक्ष्य।बच्चों का मनोरंजन करने के लिए, उनके लिए एक अच्छा, आनंदमय मूड बनाने में मदद करने के लिए, मौज-मस्ती करने के लिए।

लुकाछिपी

विवरण।शिक्षक बच्चों को नानी से अपने साथ छिपने के लिए आमंत्रित करता है, जिन्हें इस समय दूर हो जाना चाहिए और यह नहीं देखना चाहिए कि वे कहाँ छिपे हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ, कोठरी के पीछे जाते हैं या कालीन पर बैठते हैं, और शिक्षक उन्हें पारदर्शी दुपट्टे से ढक देते हैं। शिक्षक नानी से पूछता है: “हमारे बच्चे कहाँ हैं? आंटी कात्या, क्या आपने उन्हें देखा है? नानी बच्चों की तलाश शुरू कर देती है, जानबूझकर दूसरी जगहों पर नज़र डालती है। छोटे बच्चे ख़ुशी से अपने छिपने के स्थान से बाहर निकलते हैं और हँसते हुए उसके पास दौड़ते हैं। नानी उन्हें गले लगाती है और प्यार से कहती है: "तुम कहाँ छिप गए थे ताकि मैं तुम्हें ढूंढ न सकूँ?"

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।बच्चे कई बार शिक्षक के साथ छिपने के बाद, वे स्वयं छिपने में सक्षम होंगे, और शिक्षक उनकी तलाश करेंगे। शिक्षक छुप भी सकता है तो बच्चे उसे ढूंढते हैं. इससे उन्हें बहुत ख़ुशी मिलती है. खेल को बार-बार दोहराने के बाद, बच्चा बच्चों की तलाश करने में सक्षम होगा।

ज़मुर्की

विवरण।शिक्षक बच्चों को कमरे में इधर-उधर बिखरने के लिए आमंत्रित करता है। वह खुद अपनी आंखें बंद कर लेता है या उन्हें स्कार्फ से बांध लेता है और बच्चों को पकड़ने की कोशिश करने का नाटक करता है: वह ध्यान से कमरे के चारों ओर घूमता है और बच्चों को वहां पकड़ता है जहां वे नहीं हैं। बच्चे हँसते हैं. शिक्षक पूछता है: "हमारे बच्चे कहाँ हैं?" फिर वह पट्टी हटाता है, बच्चों की ओर मुड़ता है और कहता है: "यही वह जगह है जहां हमारे बच्चे हैं!"

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।इस खेल में शिक्षक सक्रिय भूमिका निभाता है। वह सावधानी से काम करता है ताकि बच्चों को डराने के लिए नहीं, बल्कि केवल उनका मनोरंजन करने के लिए।

खेल के दौरान पट्टी की जगह आप चमकीले कागज की टोपी (शंकु) का उपयोग कर सकते हैं, जिसे चेहरे के ऊपरी हिस्से को ढकते हुए गहराई से पहना जाता है।

घंटी के साथ अंधा

(जटिल संस्करण)

विवरण।बच्चों में से एक को घंटी दी जाती है। बाकी दोनों बच्चे मूर्ख हैं. उनकी आंखों पर पट्टी बंधी हुई है. घंटी वाला बच्चा भाग जाता है और भैंसें उसे पकड़ लेती हैं। यदि बच्चों में से कोई एक बच्चे को घंटी से पकड़ने में कामयाब हो जाता है, तो वे बदल जाते हैं।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।इस गेम के लिए आपको जगह सीमित करनी होगी, क्योंकि बड़ी जगह में बच्चों को पकड़ना मुश्किल होता है, खासकर आंखें बंद करके।

खरगोश को एक गाजर दो

विवरण।बच्चे बरामदे या खेल के मैदान पर बेंचों पर बैठते हैं। उनमें से एक, जो अधिक तैयार है, उसके हाथों में एक गाजर दी जाती है, जिसे उसे एक खिलौना खरगोश को देना होगा। बच्चा खरगोश से 3 मीटर की दूरी पर खड़ा है, उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। बच्चे को खरगोश के पास जाना चाहिए और उसे एक गाजर देनी चाहिए (गाजर को खरगोश के थूथन के पास लाएँ)।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।आमतौर पर बच्चा तुरंत कार्य को सटीकता से पूरा नहीं कर पाता और उसकी हरकतों से बाकी बच्चों में हंसी आ जाती है। इसलिए, इस और इसी तरह के गेम में ड्राइवर की नियुक्ति इच्छानुसार की जाती है।

बुलबुला

विवरण।खेलने के लिए, आपको बच्चों की संख्या के अनुसार प्लास्टिक ट्यूब या स्ट्रॉ (पकी राई या गेहूं) तैयार करने की ज़रूरत है, एक छोटे तश्तरी, कटोरे में साबुन का पानी पतला करें। सभी बच्चों को तिनके मिलते हैं और वे साबुन का बुलबुला फुलाने का प्रयास करते हैं। यदि यह सफल हो जाता है, तो वे उत्साह से बुलबुले उड़ाते हैं, देखते हैं कि वे कैसे उड़ते हैं, उनके पीछे दौड़ते हैं, उनका पीछा करते हैं जिनका बुलबुला अधिक देर तक उड़ा और नहीं फूटा।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।सबसे पहले आपको बच्चों को यह दिखाना होगा कि साबुन का बुलबुला कैसे बनाया जाता है: पुआल के एक सिरे को साबुन के पानी में डालें, फिर उसे पानी से निकालकर दूसरे सिरे से धीरे से फूंकें।

घोड़े को पानी पिलाओ

विवरण।खेल की स्थितियाँ "खरगोश को एक गाजर दो" खेल के समान हैं।

बच्चा खिलौने वाले घोड़े से 2-3 मीटर की दूरी पर लाइन के पीछे खड़ा है। शिक्षक उसके हाथ में बाल्टी देता है और उसकी आंखों पर पट्टी बांध देता है।

बच्चे को घोड़े के पास जाना चाहिए और उसे पानी पिलाना चाहिए (घोड़े के सामने बाल्टी लानी चाहिए)।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।खेल के लिए एक घोड़ा लेना उचित है बड़े आकारजिस पर बच्चे बैठ सकें। इससे उनके लिए कार्य पूरा करना आसान हो जाएगा - बिना झुके घोड़े को पानी पिलाना संभव होगा।

शिक्षक बच्चों को उनके अनुरोध पर ही बुलाते हैं। यदि उनमें से कोई भी पहले शुरू करने की इच्छा व्यक्त नहीं करता है, तो शिक्षक स्वयं कार्य पूरा करने का प्रयास कर सकता है। आप वरिष्ठ या स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चों में से किसी एक को खेल में भाग लेने की पेशकश कर सकते हैं। छोटे बच्चों को पहले देखने दें, हारने वाले पर हँसने दें और फिर स्वयं खेलने का प्रयास करें।

निशाना लगाओ

विवरण।खेल हॉल या कोर्ट में खेला जाता है। आपको आंखों पर पट्टी बांधकर गेंद को हिट करना होगा। शिक्षक फर्श पर (जमीन पर) एक बड़ी गेंद रखता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींचता है। जो बच्चा कार्य पूरा करने के लिए सहमत हुआ वह गेंद के पास आता है, उसकी ओर पीठ करके खड़ा होता है, फिर रेखा से दूर चला जाता है और गेंद का सामना करने के लिए मुड़ जाता है। अध्यापक उसकी आँखों पर पट्टी बाँध देता है। ड्राइवर को गेंद के पास जाना चाहिए और उसे अपने पैर से मारना चाहिए।

क्रियान्वित करने हेतु निर्देश।यदि कार्य सफलतापूर्वक पूरा हो जाता है तो दूसरे बच्चे को बुलाया जाता है। यदि गेंद पर प्रहार असफल रहा, तो आप उसी बच्चे को कार्य दोहराने की पेशकश कर सकते हैं। यदि असफलता बच्चे को परेशान करती है, तो आपको उसे खुश करने की ज़रूरत है, कहें कि अगली बार वह निश्चित रूप से सफल होगा।

इस गेम में ड्राइवर की नियुक्ति उसके अनुरोध पर की जाती है।

अनुकूलन अवधि में छोटे बच्चों के साथ संचारी खेलों का एक परिसर

छोटे बच्चों के लिए

द्वारा तैयार: बोल्शकोवा ई.एस.,

प्रारंभिक बचपन के शिक्षक

नंबर 2 "लडुस्की"

प्रीस्कूल में एक बच्चे का प्रवेश एक मजबूत तनावपूर्ण अनुभव है जिसे कम करने की आवश्यकता है।

एक वयस्क के साथ बच्चे की भावनात्मक बातचीत के उद्देश्य से खेल अनुकूलन अवधि को सुचारू बनाने में मदद करेंगे।

भावनात्मक संचार संयुक्त क्रियाओं के आधार पर उत्पन्न होता है, जिसमें मुस्कुराहट, स्नेहपूर्ण स्वर और प्रत्येक बच्चे के लिए देखभाल की अभिव्यक्ति शामिल होती है।

मुख्य कामअनुकूलन अवधि के दौरान बच्चों के साथ खेल - प्रत्येक बच्चे के साथ भरोसेमंद संबंध स्थापित करना, बच्चों को खुशी के क्षण देना, किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना। इस अवधि के दौरान, व्यक्तिगत और फ्रंटल दोनों खेलों की आवश्यकता होती है ताकि एक भी बच्चा ध्यान से वंचित महसूस न करे।

खेलों का उद्देश्य- यह बच्चे का विकास और शिक्षा नहीं है, बल्कि भावनात्मक संचार, बच्चे और वयस्क के बीच संपर्क स्थापित करना है।

हाथ से संपर्क;

शारीरिक संपर्क।

इसके अलावा, संचार के निर्माण के उद्देश्य से खेलों की आवश्यकता होती है

कई शर्तों को पूरा करना:

पहले तो, वयस्क खेल में बहुत रुचि दिखाता है,सक्रिय रूप से बच्चे के साथ बातचीत का आयोजन करता है, बच्चे को मोहित करने का प्रयास करता है खेल;

दूसरी बात, एक वयस्क खेल क्रियाओं में टिप्पणियों के साथ शामिल होता है,खेल के सभी चरणों का शब्दों में वर्णन करना। कई गेम कविताओं और नर्सरी कविताओं का उपयोग करते हैं।

तीसरा, एक वयस्क खेल के दौरान एक आरामदायक, गर्म वातावरण बनाने के लिए सब कुछ करता है।

चौथा, एक वयस्क खेल की प्रगति पर बारीकी से नज़र रखता है, इसकी शुरुआत, निरंतरता और अंत को नियंत्रित करता है।

पाँचवाँ, भावनात्मक खेलों का उद्देश्य एक वयस्क के साथ संचार विकसित करना और उसके साथ संपर्क स्थापित करना है, व्यक्तिगत रूप से किया गया(एक वयस्क - एक बच्चा).

-मैं ताली बजाऊंगा, हम अच्छे बनेंगे, हम ताली बजाएंगे, हम अच्छे बनेंगे!

फिर वह बच्चे को अपने साथ ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है:

-आइए मिलकर ताली बजाएं।

यदि बच्चा शिक्षक के कार्यों को दोहराता नहीं है, बल्कि केवल देखता है, तो आप ऐसा कर सकते हैं

उसके हाथों को अपने हाथों में लेने की कोशिश करें औरउनके साथ ताली बजाओ. लेकिन अगर बच्चा विरोध करता है तो आपको जिद नहीं करनी चाहिए, शायद अगली बार वह ज्यादा पहल करेगा।

कू-कू!

उपकरण:अजमोद गुड़िया.

खेल की प्रगति:

शिक्षक बच्चे को एक खिलौना दिखाता है (पेत्रुस्का छिप गया)।

- ओह! वहां कौन छिपा है? वहाँ कौन है?फिर अजमोद

इन शब्दों के साथ दर्शाया गया है:- कू-कू! यह मैं हूं, पेत्रुस्का! नमस्ते!

पार्सले झुकता है, अलग-अलग दिशाओं में घूमता है, फिर दोबारा

छुपा है। खेल को कई बार दोहराया जा सकता है.

गेंद को पकड़ें!

उपकरण:छोटी रबर की गेंद या प्लास्टिक की गेंद।

खेल की प्रगति:शिक्षक गेंद उठाता है, बच्चे को उससे खेलने के लिए आमंत्रित करता है। फर्श पर खेल का आयोजन करना बेहतर है: शिक्षक और बच्चा एक-दूसरे के विपरीत बैठते हैं, पैर चौड़े करके ताकि गेंद लुढ़क न जाए।

__आओ गेंद खेलें. गेंद को पकड़ें!

शिक्षक गेंद को बच्चे की ओर घुमाता है। फिर वह उसे गेंद को विपरीत दिशा में घुमाने के लिए प्रोत्साहित करता है, गेंद पकड़ता है, खेल के दौरान भावनात्मक रूप से टिप्पणी करता है।

-गेंद को घुमाओ! पर! गेंद पकड़ ली!

खेल कुछ देर के लिए खेला जाता है, बच्चे में थकान या रुचि कम होने का पहला संकेत मिलते ही खेल बंद कर देना चाहिए।
अजमोद

उपकरण:अजमोद गुड़िया.

खेल की प्रगति:बच्चे पर ध्यान न देते हुए, शिक्षक उसके हाथ पर एक खिलौना रखता है, फिर खेल शुरू करता है। पार्सले बच्चे के पास आता है, झुकता है।

- मैं पेत्रुस्का हूं- मज़ेदार खिलौना! हाय हाय!

फिर पेत्रुस्का बच्चे को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करती है, उसका हाथ अपने हाथ में लेती है।

-चलो हेलो कहते हैं! मुझे एक कलम दो!

उसके बाद, पेत्रुस्का विभिन्न क्रियाएं करती है: ताली बजाना, नृत्य करना और गाना, बच्चे को इन क्रियाओं को दोहराने के लिए आमंत्रित करना।

नरम पंजे.

तीसरी और चौथी पंक्तियों में, वह या तो अपनी उंगलियों को निचोड़ता है या साफ़ करता है - बिल्ली का बच्चा खरोंच वाले पंजे को "जारी" करता है।

लेकिन हर पंजे पर

खरोंचने वाले पंजे!

फिर वह बच्चे को बिल्ली के बच्चे का चित्रण करने के लिए आमंत्रित करता है। जब बच्चा बिल्ली के बच्चे को चित्रित करना सीख जाता है, तो आप जोड़े में एक खेल की पेशकश कर सकते हैं: शिक्षक पहले बच्चे के हाथ को सहलाता है, फिर उसे "पंजे" से खरोंचने का नाटक करता है (इस समय बच्चा जल्दी से अपने हाथ हटा सकता है)। फिर शिक्षक और बच्चे की भूमिकाएँ बदल जाती हैं:

बच्चा पहले शिक्षक के हाथ को सहलाता है, फिर "अपने पंजे छुड़ाता है" और उसे हल्के से खरोंचने की कोशिश करता है।

किसा, किसा! चिल्लाना!

लक्ष्य:एक वयस्क के साथ एक बच्चे के भावनात्मक संचार का विकास, संपर्क स्थापित करना; एक से स्विच करना सीखना! दूसरे के लिए खेल क्रिया।

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चे को बिल्ली खेलने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, एक वयस्क शब्दों के साथ समझाता है और दिखाता है कि बिल्ली को कैसे सहलाया जाता है "किटी, किटी!"कैसे वे एक बिल्ली को शब्द से भगाते हैं "गोली मारना!"उसी समय, सबसे पहले, वयस्क धीरे से बच्चे की हथेलियों को आगे की ओर फैलाता है, और फिर उन्हें हल्के से मारने की कोशिश करता है - जबकि बच्चे को जल्दी से अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लेना चाहिए।

-चलो बिल्ली खेलें! जब एक बिल्ली को सहलाया जाता है- “किसा! किट्टी!- अपनी हथेलियाँ पकड़ें. और जब वे कहते हैं "गोली मारो!"- जल्दी से अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लें। इस कदर।

किटी, किटी! चिल्लाना!

जब बच्चा यह खेल खेलना सीख जाए, तो आप भूमिकाएँ बदलने की पेशकश कर सकते हैं।

त्रितातुष्की - तीन-ता-ता!

खेल की प्रगति:एक वयस्क बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, खुद का सामना करते हुए, बच्चे को बेल्ट से पकड़ता है। फिर वह शब्दों के बार-बार उच्चारण के साथ लयबद्ध शारीरिक कंपन (बाएं-दाएं, ऊपर-नीचे) करता है:

- त्रितातुस्की- थ्री-टा-टा! त्रितातुस्की-थ्री-टा-टा!

समतल पथ पर!

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, फिर उसे लयबद्ध रूप से उछालना शुरू कर देता है, साथ में नर्सरी कविता भी। खेल के अंत में शिक्षक बच्चे को गिराने का नाटक करता है।

समतल पथ पर

समतल पथ पर

धक्कों के ऊपर, धक्कों के ऊपर

धक्कों के ऊपर, धक्कों के ऊपर

सीधे छेद में- बहुत खूब!
शव!

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, फिर नर्सरी कविता के साथ लयबद्ध तरीके से बच्चे को ऊपर फेंकना शुरू करता है। खेल के अंत में शिक्षक बच्चे को गिराने का नाटक करता है।

शव!

तकिए पर बैठें.

गर्लफ्रेंड्स आईं

तकिये से धक्का दे दिया-

बहुत खूब!

झूला

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चे को झूले में खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

- क्या आपको झूला झूलना पसंद है? चलो झूले खेलें! शिक्षक सोफे या आरामदायक कुर्सी पर बैठता है, बच्चे को घुटनों के बल आमने-सामने बिठाता है। फिर वह बच्चे के हाथों को अपने हाथों में लेता है और उन्हें पक्षों तक फैलाता है, जिसके बाद वह झूले की लयबद्ध गतिविधियों की नकल करता है - एक तरफ से दूसरी तरफ झूलता है, बच्चे को अपने साथ खींचता है।

-झूला झूल रहा है: झूलो, झूलो! कच-कच!

आप खड़े होकर भी खेल सकते हैं. एक वयस्क और एक बच्चा एक-दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं, पैर चौड़े होते हैं, वे हाथ पकड़ते हैं और उन्हें पक्षों तक फैलाते हैं। "कच-कच" शब्दों के साथ, झूले की गतिविधियों का अनुकरण किया जाता है - वयस्क और बच्चे एक साथ एक तरफ से दूसरी तरफ झूलते हैं, बारी-बारी से दाएं या दाएं को फाड़ते हैं बायां पैरफर्श से.

घड़ी

खेल की प्रगति: खेल की शुरुआत में शिक्षक बच्चे का ध्यान दीवार घड़ी की ओर आकर्षित करता है, फिर घड़ी बजाने की पेशकश करता है।

-दीवार पर लगी घड़ी को देखो. घड़ी टिक-टिक कर रही है: "टिक-टॉक!" - चलो घड़ी खेलें!

शिक्षक फर्श पर बैठता है, बच्चे को घुटनों के बल आमने-सामने बैठाता है, बच्चे के हाथों को अपने हाथों में लेता है (बाहें कोहनियों पर मुड़ी होती हैं) और घड़ी की नकल करना शुरू कर देता है - आगे-पीछे लयबद्ध गति करता है, बच्चे को अपने साथ खींचता है।

- घड़ी टिक-टिक कर रही है: “टिक-टॉक! टिक - टॉक!"

एक ही खेल को बारी-बारी से लय बदलकर खेला जा सकता है - देखें | धीरे-धीरे और तेजी से टिक सकता है।
मैं पकड़ लूंगा!

लक्ष्य:एक वयस्क के साथ एक बच्चे के भावनात्मक संचार का विकास, संपर्क स्थापित करना; आंदोलन विकास.

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को कैच-अप खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

-चलो कैच-अप खेलें: तुम भाग जाओ, और मैं तुम्हें पकड़ लूंगा!

मैं पकड़ लूंगा!

बच्चा भाग जाता है, और वयस्क उसे पकड़ लेता है। साथ ही, जल्दबाजी न करें - बच्चे को दौड़ने दें, तेज़ और निपुण महसूस करें। फिर शिक्षक बच्चे को पकड़ता है - गले लगाता है, हिलाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह गेम भावनात्मक रूप से गहन है और इसमें बच्चे के लिए जोखिम का तत्व शामिल है। इसके अलावा, खेल के दौरान घनिष्ठ शारीरिक संपर्क होता है।

इसलिए, आप बच्चे को ऐसे खेल की पेशकश कर सकते हैं जब उसके और वयस्क के बीच पहले से ही कुछ हद तक विश्वास हो। और यदि बच्चा डरा हुआ है, तो आग्रह करने की कोई आवश्यकता नहीं है - दूसरी बार प्रयास करें।
ठीक है।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चे को नर्सरी कविता सुनने और ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है।

-आइए ऐसे ही ताली बजाएं।

प्रिये! शिक्षक और बच्चा ताली बजाते हैं।

-कहाँ थे?

- दादी द्वारा!

- उन्होनें क्या खाया?

-दलिया!

- उन्होंने क्या पिया?

-ब्रज़्का!

दलिया खाया

उन्होंने काढ़ा पी लिया!

श-उ-उ-उ, उड़ गया,

सिर पर बैठाया!आखिरी पंक्तियों पर अपने हाथों को ऐसे हिलाएं जैसे

पंख, फिर धीरे से अपनी हथेलियों को अपने बच्चे के सिर पर रखें।

सफ़ेद पक्षीय मैगपाई

खेल की प्रगति:शिक्षक बच्चे का हाथ अपने हाथ में लेता है और पाठ के साथ-साथ हरकतों के साथ नर्सरी कविता पढ़ना शुरू करता है।

सफ़ेद पक्षीय मैगपाई

पका हुआ दलिया,

बच्चों को खाना खिलाना:

मैंने यह दे दिया, मैंने यह दे दिया

मैंने यह दे दिया, मैंने यह दे दिया

लेकिन उसने यह नहीं दिया:

तुम, बेटे, छोटे हो,

हमारी मदद नहीं की

हम तुम्हें दलिया नहीं देंगे.

शिक्षक एक गोलाकार गति में बच्चे की उंगली को अपनी उंगली के साथ ले जाता है

हथेली - "दलिया में हस्तक्षेप करता है।" "दिया" शब्दों पर झुकें

छोटी उंगली से शुरू करके बारी-बारी से बच्चे की उंगलियां। "लेकिन उसने नहीं दिया" शब्दों पर बच्चे का अंगूठा घुमाएँ और उसकी हथेली पर गुदगुदी करें।

बकरी सींग वाली

खेल की प्रगति: शिक्षक नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण आंदोलनों के साथ करता है।

एक सींग वाला बकरा है

एक बटदार बकरा है

ऊपर-ऊपर पैर!

ताली-ताली आँखें:

"दलिया कौन नहीं खाता,

दूध कौन नहीं पीता

मैंने उसे घायल कर दिया

मैं क्रोधित हूं, मैं क्रोधित हूं!”

अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को निचोड़ें, केवल तर्जनी और छोटी उंगली को आगे बढ़ाएं - आपको सींगों के साथ एक "बकरी" मिलेगी। कहते हैं, तो पास लाओ, फिर "बकरा" हटाओ। "गोर", "गोर" शब्दों पर बच्चा।

किंडरगार्टन में प्रारंभिक बचपन के दूसरे समूह के लिए खेल

रेलगाड़ी

सामग्री।खेल के अधिक जटिल संस्करण में: दो झंडे - लाल और हरा; 15-20 सेमी चौड़ा बोर्ड।

खेल की प्रगति.बच्चे एक के बाद एक होते जाते हैं. प्रत्येक बच्चा एक वैगन को दर्शाता है, और सामने खड़ा शिक्षक एक भाप इंजन को दर्शाता है। लोकोमोटिव गुनगुनाता है और ट्रेन चलने लगती है, पहले धीरे-धीरे, फिर तेज़। स्टेशन (पूर्व-चिह्नित स्थान) के पास पहुँचकर ट्रेन धीमी हो जाती है, रुक जाती है। तभी लोकोमोटिव एक सीटी बजाता है और गति फिर से शुरू हो जाती है।

खेल के लिए निर्देश. सबसे पहले, लोकोमोटिव की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, बाद में - लोगों में से एक द्वारा। बिना क्लच वाली ट्रेन की व्यवस्था करना बेहतर है, ताकि बच्चों की आवाजाही में बाधा न आए।

एक ट्रेन का चित्रण करते हुए, प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से अपनी भुजाएँ घुमा सकता है, गुनगुना सकता है, "चू, चू, चू..." कह सकता है।

कुछ समय बाद इस गेम में कई अतिरिक्त चीजें जोड़ी जा सकती हैं। उदाहरण के लिए, कोई सेमाफोर हो सकता है, उसे दो झंडे दिए जाते हैं - लाल और हरा: जब लाल झंडा फहराया जाता है, तो ट्रेन रुक जाती है, जब हरा झंडा फहराया जाता है, तो वह चलती रहती है। (बच्चे बारी-बारी से यह भूमिका निभाते हैं।)

ट्रेन एक "पुल" पर जा सकती है - एक बोर्ड जो मजबूती से मजबूत होता है (बच्चों को केवल गर्मियों में बोर्ड पर चलाया जा सकता है, सर्दियों में वे फिसल सकते हैं और गिर सकते हैं) या जमीन पर या बर्फ में स्पष्ट रूप से चिह्नित दो रेखाओं के बीच। यदि कार "पटरी से उतर जाती है" (कोई व्यक्ति लाइन पार कर जाता है), ट्रेन रुक जाती है, कार को "मरम्मत" के लिए अलग कर दिया जाता है, फिर उसमें एक भाप लोकोमोटिव जोड़ा जाता है और उसे फिर से पुल पार करने की अनुमति दी जाती है। इस प्रकार, बच्चा उस आंदोलन को दोहराता है जिसमें वह असफल रहा।

खेल को निम्नानुसार समाप्त किया जा सकता है: ट्रेन यात्रियों के साथ शहर पहुंची, हर कोई "किंडरगार्टन" (सशर्त स्थान) का दौरा करने जाता है, जहां आप बैठ सकते हैं और गतिविधियों से ब्रेक ले सकते हैं।

भविष्य में, खेल में निम्नलिखित विकल्प जोड़े जा सकते हैं: ट्रेन से, आप जंगल में जा सकते हैं, खिलौनों के लिए शहर में, देश के घर में, आदि। यहाँ में से एक है विकल्पऐसा खेल. बच्चे जामुन या फूलों के लिए ट्रेन से जंगल जाते हैं (वे एक के बाद एक चलते या दौड़ते हैं)। थोड़ी देर बाद ट्रेन रुकती है और सभी यात्री जामुन या फूल यानी जामुन चुनते हैं। झुकना, बैठना, देखने का नाटक करना आदि। फिर बच्चे घर लौट आते हैं। इस विकल्प के साथ, आप ट्रेन की आवाजाही में जटिलताएँ नहीं ला सकते हैं, ताकि बच्चों को बड़ी संख्या में नियमों से न थकाया जाए।

कुटिया की ओर जा रहे हैं

सामग्री. "कारों", मशीन उपकरणों को जोड़ने या लगाम के रूप में कार्य करने के लिए तार (कारें एक के बाद एक रखी गई ऊंची कुर्सियों का प्रतिनिधित्व कर सकती हैं)। ट्रेन की गति (चलना) एन. मेटलोव के गीत "ट्रेन" के गायन के साथ हो सकती है।

खेल की प्रगति.बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया गया है: एक समूह में बच्चों को ट्रेन से दचा की ओर जाते हुए दर्शाया गया है, दूसरे में बस, ट्रक या घोड़ों के साथ कोचमैन को दर्शाया गया है।

आप एक ट्रेन को विभिन्न तरीकों से चित्रित कर सकते हैं:

ए) साइट के चारों ओर घूमें, एक के बाद एक कदम रखें (यदि खेल वर्ष के मध्य में खेला जाता है, तो आप कर्षण के लिए तार दे सकते हैं);

ख) एक के पीछे एक रखी कुर्सियों या बेंचों पर बैठें।

जब ट्रेन चल रही है, गाड़ियाँ गैरेज में इंतज़ार कर रही हैं (जमीन पर एक आयताकार रेखा बनाई गई है), घोड़े अस्तबल में हैं।

जैसे ही संकेत दिया जाता है कि ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है (घंटी, हॉर्न या शिक्षक या स्टेशन का प्रमुख होने का नाटक करने वाले बच्चे का शब्द), कारें या घोड़े बच्चों से मिलने के लिए निकल पड़ते हैं।

जब ट्रेन रुकती है, तो सभी बच्चों को कारों या घोड़ों पर बिठाया जाता है (उस रस्सी के नीचे रेंगते हैं जिसके साथ कारों को व्यवस्थित किया जाता है, या "लगाम")।

जब खेल दोहराया जाता है तो भूमिकाएँ बदल जाती हैं।

खेल के लिए निर्देश. यह गेम ऊपर वर्णित गेम से अधिक कठिन है। इसके लिए बहुत अधिक स्वतंत्रता और प्रतीक्षा करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। किंडरगार्टन में अभी-अभी भर्ती हुए छोटे बच्चों के लिए, यह खेल बहुत कठिन होगा।

यदि खेल मिश्रित समूह में खेला जाता है, तो बड़े बच्चे बच्चों के लिए आए घोड़ों और कारों के साथ कोचमैन होने का नाटक कर सकते हैं, और सबसे छोटे बच्चे ट्रेन में शिक्षक के साथ जाएंगे।

कार में बैठने की प्रक्रिया में, शिक्षक को भीड़भाड़ और असुविधा से बचते हुए सक्रिय भाग लेना चाहिए, जिससे बच्चों की आवाजाही में बाधा उत्पन्न होगी। खेल को सुविधाजनक बनाने के लिए, आप सभी बच्चों को स्टेशन से एक कार में दो या तीन चरणों में ले जा सकते हैं।

समतल पथ पर

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए आमंत्रित करता है। हर कोई एक दूसरे का अनुसरण करते हुए कहता है:

समतल पथ पर

समतल पथ पर

पत्थरों से,

कंकड़-पत्थरों पर, (दो पैरों पर कूदें।)

पत्थरों से,

गड्ढे में - धमाका... (वे बैठ जाते हैं।)

उह उह! (वे सीधे हो जाते हैं।)

यह पाठ और संबंधित गतिविधियाँ 2 बार दोहराई जाती हैं। फिर बच्चे निम्नलिखित शब्द कहते हैं:

समतल पथ पर

समतल रास्ते पर, (वे एक के बाद एक चलते हैं, शरीर को थोड़ा ढीला करते हुए, जैसे थक गए हों।)

हमारे पैर थक गए हैं.

हमारे पैर थक गए हैं.

यहाँ हमारा घर है - (वे विपरीत छोर पर कुर्सियों की ओर दौड़ते हैं और बैठ जाते हैं।)

हम वहां रहते हैं!

खेल निर्देश.सबसे पहले, शिक्षक स्वयं बच्चों के साथ गतिविधियाँ कर सकता है, उनके लिए एक उदाहरण बन सकता है। जब बच्चे नियमों और गतिविधियों के अभ्यस्त हो जाते हैं, तो शिक्षक गतिविधियाँ नहीं कर सकते हैं, बल्कि केवल पाठ का उच्चारण करते हैं, बच्चों का अवलोकन करते हैं और उन्हें आवश्यक निर्देश देते हैं।

धूप और बारिश

सामग्री. कुर्सियाँ पीछे की ओर मुड़ गईं और घरों का चित्रण किया गया (जमीन पर वृत्त अंकित हैं)। खेल के दौरान, बच्चे "द सन" गाना गाते हैं (ए. बार्टो के शब्द, एम. राउचवर्गर का संगीत)।

खेल की प्रगति. घर एक दूसरे से कुछ दूरी पर अर्धवृत्त में स्थित हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ, घरों में हैं (सीट के सामने बैठे हुए)। हर कोई खिड़की से बाहर (कुर्सी के पीछे के छेद में) देखता है। खिड़की से बाहर देखते हुए शिक्षक कहते हैं:

- कौन अच्छा मौसम! अब मैं बाहर जाऊंगा और लोगों को खेलने के लिए बुलाऊंगा।

वह कमरे के बीच में जाता है और सभी खिलाड़ियों को बुलाता है। बच्चे बाहर भागते हैं, हाथ पकड़ते हैं, गोल नृत्य करते हैं और गाना गाते हैं:

सूरज खिड़की से बाहर दिखता है

हमारे कमरे में रोशनी जलती है. (वे गाते हैं और एक घेरे में चलते हैं।)

हम ताली बजाते हैं

सूरज से बहुत खुश हूं.

शीर्ष शीर्ष, शीर्ष शीर्ष

टॉप-टॉप-टॉप, (वे रौंदते हैं, स्थिर खड़े रहते हैं (राग दोहराया जाता है, लेकिन शब्दों के बिना)।)

शीर्ष शीर्ष शीर्ष

शीर्ष-शीर्ष-शीर्ष।

ताली, ताली, ताली, ताली। (राग की ताल पर थाप।)

ताली ताली ताली।

ताली ताली ताली।

बच्चों के लिए अप्रत्याशित रूप से शिक्षक कहते हैं:

"देखो, बारिश हो रही है, जल्दी घर जाओ!"

हर कोई अपने स्थानों की ओर भागता है।

छतों पर बारिश सुनो.

शिक्षक, कुर्सी की सीट पर मुड़ी हुई उंगलियों से थपथपाते हुए, बारिश की आवाज़ का चित्रण करते हैं। पहले तो बारिश तेज़ होती है, फिर कम हो जाती है और धीरे-धीरे बिल्कुल बंद हो जाती है।

- अब मैं देखूंगा कि सड़क पर स्थिति कैसी है, और मैं तुम्हें फोन करूंगा।

शिक्षक अपना घर छोड़ता है, आकाश की ओर देखने का नाटक करता है, और सभी को बुलाता है:

सूरज चमक रहा है, बारिश नहीं हो रही है. टहलने के लिए बाहर आओ!

अब आप फिर से गोल नृत्य खेल सकते हैं या कुर्सियों के सामने स्वतंत्र रूप से दौड़ सकते हैं, नृत्य आदि कर सकते हैं। बच्चों के लिए अप्रत्याशित रूप से (लेकिन कुछ समय इंतजार करने के बाद), संकेत "बारिश हो रही है!" फिर से दिया जाता है, और हर कोई अपने स्थानों पर भाग जाता है।

खेल को कई बार दोहराया जाता है.

खेल के नियम. सिग्नल पर "बारिश हो रही है!" आपको उस स्थान पर दौड़ने की ज़रूरत है, सिग्नल पर "सूरज चमक रहा है!" - साइट के मध्य में जाएं. गाने के अनुसार मूवमेंट करें.

खेल निर्देश.खेल को घर के अंदर और बाहर दोनों जगह खेला जा सकता है। कुर्सियों के बजाय, आप जमीन पर सर्कल-हाउस बना सकते हैं (शंकु से बाहर निकलें या ड्रा करें)।

यह वांछनीय है कि सभी घर एक-दूसरे से समान दूरी पर हों और गोल नृत्य और मुक्त आवाजाही के लिए अर्धवृत्त में या एक छोटी सी जगह के आसपास स्थित हों।

भविष्य में, आप एक नियम दर्ज कर सकते हैं: अपना स्थान याद रखें और केवल अपने घर लौटें। शिक्षक बच्चों के साथ बराबरी से खेलता है, विशेषकर शुरुआत में, जब खेल बच्चों के लिए नया और नया होता है।

समय-समय पर, शिक्षक, बच्चों को अधिक स्वतंत्रता का आदी बनाते हुए, बिना हरकत किए केवल संकेत देते हैं। आप "सन" गीत के बजाय, खेल की सामग्री के लिए उपयुक्त कोई अन्य गीत गा सकते हैं।

कारें

सामग्री।कुर्सियाँ, सेर्सो से मग (छोटे हुप्स, प्लाईवुड सर्कल)।

जब खेल अधिक कठिन हो जाए: लाल और हरे झंडे।

खेल की प्रगति. खेल के मैदान के एक तरफ जहां खेल खेला जाता है, एक गेराज की व्यवस्था की जाती है (ऊंची कुर्सियां ​​​​रखी जाती हैं और उन पर सेर्सो से मग रखे जाते हैं, या छोटे हुप्स, या प्लाईवुड सर्कल जो स्टीयरिंग व्हील के रूप में काम कर सकते हैं)। दूसरी ओर, जमीन पर एक छोटी सी जगह की रूपरेखा तैयार की गई है - यह वह घर है जहां "चालक" (बच्चे) रहते हैं।

खेल की शुरुआत काम के लिए तैयार होने से होती है। "चालक" अपना चेहरा धोते हैं, चाय पीते हैं (आवाजाही निःशुल्क है) और गैरेज में जाते हैं (साइट पर 1-2 बार चक्कर लगाते हैं)। प्रत्येक "चालक" कार के सामने (सर्कल के पास) खड़ा है। "गैरेज का प्रबंधक" (शिक्षक) जाँच करता है कि क्या सब कुछ क्रम में है और संकेत देता है: "इंजन शुरू करें!" शरीर को थोड़ा झुकाकर और बेंच पर झुककर, बच्चे "ट्र-ट्र-आर" का उच्चारण करते हुए अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं। "जाना!" शिक्षक घोषणा करता है. बच्चे स्टीयरिंग व्हील उठाते हैं और साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं (वह क्षेत्र जहां कारें चल सकती हैं, पहले से ही रेखांकित किया गया है या कॉर्ड, झंडे आदि के साथ चिह्नित किया गया है)। ड्राइवर सड़क (चिह्नित क्षेत्र) को छोड़े बिना अलग दिशा और क्रम में गाड़ी चला सकते हैं। "प्रबंधक" अपनी जगह पर बना रहता है और सवारी की निगरानी करता है। यदि कोई "दुर्घटना" या किसी प्रकार की अव्यवस्था है, तो "प्रबंधक" स्वयं जा सकता है और सब कुछ ठीक कर सकता है या एक सहायक भेज सकता है - लोगों में से एक। "कारें, गेराज!" प्रबंधक यह विश्वास करते हुए कॉल करता है कि बच्चे पहले ही काफी दौड़ चुके हैं। सभी ड्राइवरों को तुरंत वापस लौटना होगा और कार को उसकी जगह पर रखना होगा, यानी कुर्सी पर बैठना होगा। फिर "प्रबंधक" मशीनों के चारों ओर घूमता है, जांच करता है कि सब कुछ क्रम में है, और इंगित करता है कि किस मरम्मत की आवश्यकता है। (यह दौड़ने के बाद आराम करने के लिए किया जाता है।) विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करके मरम्मत करना वांछनीय है। उदाहरण के लिए, आप टायरों में हवा भर सकते हैं (अपनी जगह पर बैठकर, बच्चे अपनी मुट्ठियाँ जोड़ते हैं, उन्हें थोड़ा ऊपर उठाते हैं और नीचे करते हुए कहते हैं, "पीएसएच ... पीएसएच ..." या "एस ... एस ... एस ..."); आप रिवर्स की जांच कर सकते हैं (बच्चे अपनी जगह पर बैठकर अपने स्टीयरिंग व्हील को घुमाते हैं और कहते हैं "tr ... tr ..."); आप कार धो सकते हैं (कपड़े उतारें, हाथ, पैर आदि को बारी-बारी से सहलाएं); आप पहियों को ठीक कर सकते हैं (खुले जूते का फीता बांधें, अपने मोज़े कस लें, आदि) जब बच्चों को दौड़ने के बाद थोड़ा आराम मिलता है, तो शिक्षक घोषणा करते हैं कि "गैरेज बंद हो रहा है।" ड्राइवर घर चले जाते हैं. खेल दोबारा शुरू हो सकता है.

खेल के नियम. समय पर, आदेश पर, गैराज छोड़ें और उसमें वापस लौट आएं। एक सुर में हरकतें करें। जटिलता के साथ, एक तीसरा नियम पेश किया गया है: झंडे के परिवर्तन का पालन करें और लाल झंडा फहराए जाने पर रुकें (यह तब पेश किया जाता है जब बच्चों ने खेल में पर्याप्त महारत हासिल कर ली हो)।

खेल के लिए निर्देश. आराम के दौरान विभिन्न प्रकार की गतिविधियां बच्चों की रुचि बढ़ाने और उन्हें समय पर जगह पर लौटने के लिए आकर्षित करने में मदद करती हैं।

बाद में, पुलिसकर्मियों की भूमिका को खेल में पेश किया जा सकता है - उन्हें साइट के किनारों पर रखा जाता है। लाल और हरे झंडे प्राप्त करने के बाद, "पुलिसकर्मी" शिक्षक के उदाहरण का अनुसरण करते हुए उन्हें उठाते हैं, जिनके पास समान झंडे हैं। जब लाल झंडा फहराया जाता है, तो गाड़ियाँ रुक जाती हैं; जब तुम हरा उठाओ - जाओ। यातायात नियमों का उल्लंघन करने वाला चालक जुर्माना अदा करता है - पुलिसकर्मी की हथेली पर ताली बजाता है।

हवाई जहाज

सामग्री।झंडों की माला; हरे और लाल झंडे.

खेल की प्रगति. साइट (कमरे) के एक तरफ बेंच या कुर्सियाँ हैं। आगे झंडों की एक माला फैलाई गई है और एक मेहराब की व्यवस्था की गई है। यह एक हवाई क्षेत्र है. बच्चे पायलट हैं. वे कुर्सियों पर बैठे हुए हैं और उड़ान शुरू होने के सिग्नल का इंतजार कर रहे हैं. पायलट, क्या आप उड़ान भरने के लिए तैयार हैं? - "हवाई क्षेत्र के प्रमुख" (शिक्षक) से पूछता है। बच्चे खड़े होकर उत्तर देते हैं: "तैयार!" "इंजन प्रारंभ करें!" - "बॉस" को आदेश दें। बच्चे "ट्र-ट्र-र" कहते हुए अपने दाहिने हाथ से घुमाते हैं, जैसे मोटर चालू कर रहे हों। "प्रमुख" हरा झंडा उठाता है - आप उड़ सकते हैं। विमानों पर "पायलट" पूरी साइट पर अलग-अलग दिशाओं में उड़ान भरते हैं जब तक कि "बॉस" लाल झंडा नहीं दिखाता। "पायलट, वापस उड़ो!" - शिक्षक बुलाता है, याद दिलाता है कि लाल झंडे का क्या मतलब है। हर कोई हवाई क्षेत्र में लौट आता है और कुर्सियों पर बैठ जाता है।

बॉस विमानों के चारों ओर घूमता है, उनका निरीक्षण करता है और बताता है कि किस मरम्मत की आवश्यकता है (कार्स गेम देखें),

फिर उड़ान भरने का संकेत फिर से दिया जाता है, और खेल दोहराया जाता है। खेल के नियम। संकेतों को याद रखें: जब हरा झंडा फहराया जाए, तो उड़ान भरें, जब लाल झंडा फहराया जाए, तो हवाई क्षेत्र में लौट आएं।

खेल निर्देश.खेल को सुविधाजनक बनाने के लिए, आप तुरंत उड़ान भरने का संकेत दे सकते हैं, बिना यह दर्शाए कि इंजन कैसे चालू होते हैं। या सिग्नलों को "रेडियो पर" संदेश वाले झंडे से बदलें ("सुनो, सुनो! पायलट, वापस आओ!")।

थोड़ी देर बाद, शिक्षक बच्चों में से एक को अपना सहायक चुनता है, वह झंडे भी प्राप्त करता है और शिक्षक के साथ मिलकर संकेत देता है। यह बच्चों की स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति का अवसर है, ताकि भविष्य में वे शिक्षक की भागीदारी के बिना खेल सकें।

यदि खेल बाहर खेला जाता है, तो उस क्षेत्र को सीमित करना आवश्यक है जहां उड़ान की अनुमति है, अन्यथा बच्चों के लिए संकेतों का पालन करना मुश्किल होगा।

गौरैया और कार

खेल की प्रगति.सैर के दौरान, शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि गौरैया कैसे उड़ती है, कैसे कूदती है, जब कोई कार गुजरती है या जब लोग पास आते हैं तो वे अलग-अलग दिशाओं में कैसे बिखर जाती हैं।

बच्चों को उनकी टिप्पणियों की याद दिलाते हुए, शिक्षक गौरैया खेलने की पेशकश करते हैं। वह एक मंच की रूपरेखा तैयार करता है जहाँ गौरैया उड़ सकती हैं और कूद सकती हैं - वह मंच के किनारों पर बेंच या कुर्सियाँ रखता है, और कहता है:

गाड़ी आने पर गौरैया यहाँ उड़ने लगेंगी। पेड़ पर और छत पर गौरैया को यह डर नहीं रहता कि उनकी गाड़ी कुचल दी जायेगी। वे बैठते हैं और देखते हैं. जैसे ही गाड़ी निकलेगी, गौरैया फिर से दाना और टुकड़ों की तलाश में उड़ने लगेंगी।

तुरंत, शिक्षक बच्चों से सहमत होता है कि वह एक कार होगी, बच्चों को दिखाती है कि कार कैसे गुजरेगी और गूंजेगी।

बाहर सन्नाटा, वहाँ कोई नहीं। उड़ो, गौरैया!

बच्चे बीच में भागते हैं और चित्रित करते हैं कि गौरैया कैसे उड़ती और कूदती है। अचानक, एक "बीप" सुनाई देती है, और एक "कार" साइट से गुजरती है। "गौरैया" तेजी से दौड़ती हैं और बेंचों पर बैठ जाती हैं। बच्चों को थोड़ा आराम देने के लिए, शिक्षक एक छोर से दूसरे छोर तक या खेल के मैदान के चारों ओर थोड़ा "ड्राइव" करते हैं और एक तरफ हट जाते हैं। बच्चे वापस बीच की ओर भागते हैं। इसे कई बार दोहराया जाता है.

खेल के नियम. जब कोई कार दिखाई दे तो बेंचों की ओर दौड़ें, जब वह गायब हो जाए तो साइट के मध्य में लौट आएं।

खेल के लिए निर्देश. ताकि बच्चे थकें नहीं, खेल में कई शांत क्रियाएं शामिल की जा सकती हैं - उदाहरण के लिए, गौरैया बैठती हैं, अपने पंख साफ करती हैं (खुद को झाड़ती हैं), शाखाओं पर (बेंचों पर) बैठकर चहचहाती हैं, आदि।

मेंढक

सामग्री. एक अतिरिक्त परिचय देते समय: एक बेंच या एक बोर्ड।

खेल की प्रगति. शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे उचित गतिविधियाँ करते हैं।

यहाँ रास्ते में मेंढक हैं

वे अपने पैर फैलाकर कूदते हैं। (वे मंच पर कूद पड़ते हैं।)

"क्वा-क्वा-क्वा, क्वा-क्वा"

वे अपने पैर फैलाकर कूदते हैं। (वे रुकते हैं, आराम करते हैं, फिर कूदते हैं, किसी बोर्ड की ओर बढ़ते हैं या 10-15 सेमी ऊंचे लट्ठे पर चढ़ते हैं।)

यहाँ पोखर से लेकर ऊबड़-खाबड़ तक,

हाँ, फ्लाई जंप के पीछे। (वे बोर्ड पर चढ़ते हैं, आराम करते हैं, मक्खियाँ भिनभिनाने की नकल करते हैं।)

वे खाने के प्रति अधिक अनिच्छुक होते हैं, वापस अपने दलदल में कूद जाते हैं। (वे बोर्ड से ऐसे कूदते हैं मानो मक्खियाँ पकड़ रहे हों।)

खेल फिर से शुरू होता है.

खेल के लिए निर्देश. आराम के रूप में, आप इस तरह के अतिरिक्त में प्रवेश कर सकते हैं: मेंढक एक "टक्कर" (एक बेंच, बोर्ड या घास पर) पर बैठते हैं और धूप में बैठते हैं। यह खेल छोटे समूहों में सबसे अच्छा खेला जाता है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को दो समूहों में विभाजित कर सकते हैं: कुछ मेंढक अपने दलदल (एक घेरा जिसमें आप घास पर या बेंच पर बैठ सकते हैं) में आराम कर रहे हैं, अन्य कूद रहे हैं और मक्खियाँ पकड़ रहे हैं। फिर भूमिकाएँ बदल जाती हैं।

इस खेल को खेलते समय धीरे-धीरे बच्चों में अधिक स्वतंत्रता विकसित होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों में से एक को चुनता है - वह "मेंढकों" को मक्खियों का शिकार करने के लिए ले जाएगा, जबकि वह उनकी गतिविधियों को देखता है और पाठ कहता है। शिक्षक एक क्रेन या बगुले की भूमिका निभा सकता है, जिसकी उपस्थिति में मेंढक दलदल में छिप जाते हैं (एक घेरे में दौड़ते हैं)। ऐसे खेल में कैचिंग शुरू करने की आवश्यकता नहीं है ताकि बच्चे थकें नहीं, क्योंकि खेल पहले से ही गतिविधियों से समृद्ध है। इस मामले में, एक बगुले की उपस्थिति जो मेंढकों के चारों ओर घूमती है, लेकिन उन्हें पकड़ नहीं पाती है, बाकी को आंदोलन से लम्बा करने के लिए आवश्यक है (मेंढक बगुले के निकलने तक दलदल से बाहर नहीं निकलते हैं) और बच्चों को प्रोत्साहित करने के लिए स्वतंत्र कार्रवाई: उन्हें स्वयं यह पता लगाना होगा कि क्या करना है, कहाँ छिपना है, जब आप दलदल से बाहर निकल सकते हैं।

मुर्गियाँ और मुर्गियाँ

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों से कहता है:

- मुर्गी मां मुर्गियों के साथ टहलने के लिए बाहर गई थी। मुर्गियाँ छोटी, पीले रंग की होती हैं, मुर्गी के चारों ओर दौड़ती हैं, दाने चुगती हैं। “पियो, पियो, पानी पियो! पियो, पियो, पानी पियो!" - मुर्गियाँ चीख़ती हैं और अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाती हैं। और मुर्गी को डर है कि चूज़े खो जायेंगे। जैसे ही वे थोड़ा दूर जाते हैं, वह उन्हें बुलाती है: "क्ली, गोंद - हर कोई मेरे पास है!" क्ले, क्ले - सब मेरे लिए!

शिक्षक एक मुर्गे को दर्शाता है, और बच्चे - मुर्गियाँ। मुर्गी कुर्सी पर या कालीन पर बैठती है, उसके चारों ओर मुर्गियाँ घने समूह में होती हैं। मुर्गी ऊँघ रही है, और मुर्गियाँ धीरे-धीरे अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाती हैं, चलती हैं, चोंच मारती हैं और कहती हैं: "पियो, पियो, पानी पियो!" बच्चों को कमरे या खेल के मैदान के आसपास थोड़ा टहलने, दौड़ने देना ज़रूरी है।

मुर्गी जाग गई, लेकिन मुर्गियां नहीं थीं। वह उन्हें बुलाती है: "क्ले, क्ले - सब मेरे लिए!" मुर्गियाँ पुकार पर दौड़ती हैं।

फिर खेल दोहराया जाता है.

खेल के नियम. मुर्गियाँ पूरे कमरे या क्षेत्र में घूमती या दौड़ती हैं। मुर्गी की आवाज पर सभी मुर्गियां दौड़कर आनी चाहिए।

खेल के लिए निर्देश. यह गेम छोटे बच्चों के लिए उपयुक्त है. यदि इसे यार्ड में रखा जाता है, तो उस क्षेत्र की सीमाओं को रेखांकित करना आवश्यक है जहां मुर्गियां चल सकती हैं और दौड़ सकती हैं। खींची गई रेखाएं बाड़ का प्रतिनिधित्व करेंगी। यदि बच्चे शिक्षक के आसपास भीड़ लगाते हैं, तो उन्हें यह समझाने की ज़रूरत है कि मुर्गियों को बाड़ के नीचे कीड़े और बीच की तलाश करना सबसे अधिक पसंद है - इससे बच्चों को पूरे क्षेत्र में घूमने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।

अधिक स्वतंत्रता विकसित करने के लिए खेल को दोहराते समय, चिकन की भूमिका बच्चों में से एक को सौंपी जाती है। लेकिन साथ ही, शिक्षक को मुर्गी को यह बताने का एक सुविधाजनक तरीका खोजना होगा कि मुर्गियों को कब बुलाना है। उदाहरण के लिए, वह एक बिल्ली की भूमिका निभा सकता है जो अपनी म्याऊ से मुर्गे को जगा देगी, या एक पिल्ला जो दौड़ता हुआ आएगा और भौंकेगा, आदि।

बगीचे में मुर्गियाँ

सामग्री. 4 छड़ें; रस्सी; स्टैंड-ब्लॉक।

यदि खेल घर के अंदर खेला जाता है, तो छड़ियों, नाल और कोस्टर के स्थान पर निर्माण सामग्री का उपयोग किया जाता है।

खेल की प्रगति. लकड़ियों और उनसे बंधी रस्सी से बगीचा बनता है। "मुर्गियाँ" (बच्चे) इसमें रेंगना चाहते हैं। स्टैंड-ब्लॉक पर छड़ियों को मजबूत किया जाना चाहिए ताकि जब "मुर्गियाँ" बाड़ के नीचे (रस्सी के नीचे) रेंगें तो वे झुकें नहीं। एक ओर, वे बिना बाड़ के जगह छोड़ देते हैं, ताकि बगीचे से दूर भागना सुविधाजनक हो।

शिक्षक चौकीदार होने का नाटक करता है। वह बगीचे के किनारे एक झोपड़ी में (कुर्सी या बेंच पर) बैठता है, अपनी आँखें बंद कर लेता है, जैसे कि वह सो रहा हो। "मुर्गियां" बाड़ के नीचे (रस्सी के नीचे) रेंगती हैं और चोंच मारना, बगीचे के चारों ओर दौड़ना, गुदगुदी करना शुरू कर देती हैं। चौकीदार जागता है (थोड़ा इंतजार करने के बाद) और उन्हें बगीचे से बाहर निकालता है: "शू, शू," और ताली बजाता है।

"मुर्गियाँ" भाग जाती हैं, और "चौकीदार" बगीचे के चारों ओर यह देखने के लिए जाता है कि कहीं और मुर्गी है या नहीं, और अपने घर लौट आता है।

खेल दोहराया जाता है.

खेल के नियम. जब चौकीदार ताली बजाता है और कहता है "शू, शू", तो आपको बगीचे से भागना होगा। आपको रस्सी को बिना छुए उसके नीचे रेंगने की जरूरत है।

खेल निर्देश.सबसे पहले बगीचे को जमीन पर रेखाओं से बनाया जा सकता है, तभी पहले नियम का पालन करना होगा। तब आप खेल को जटिल बना सकते हैं - दूसरा नियम पेश करें। यदि खेल घर के अंदर खेला जाता है, तो बाड़ को निर्माण सामग्री (एक पंक्ति में) से बनाया जा सकता है ताकि बच्चे उस पर (8-10 सेमी ऊंचे) कूद सकें। एक ओर, बाहर निकलने की व्यवस्था करना आवश्यक है जहाँ से मुर्गियाँ भाग जाएँगी।

चौकीदार की भूमिका धीरे-धीरे बच्चों में स्थानांतरित की जाती है: सबसे पहले, आप उन्हें चौकीदार के सहायक के रूप में शामिल कर सकते हैं (मुर्गियों को एक साथ भगाना), फिर इस भूमिका को पूरी तरह से स्थानांतरित कर सकते हैं।

झबरा कुत्ता

खेल की प्रगति. शिक्षक चित्रित करता है झबरा कुत्ता. बच्चे एक ही घर में (एक रेखांकित आयत या बेंचों से घिरी हुई जगह) या अलग-अलग घरों में (ऊँची कुर्सियों पर बैठे हुए) "रहते हैं"।

"झबरा कुत्ता" एक हड्डी को कुतरता है, फिर अपने केनेल में (एक ऊंची कुर्सी पर) बैठता है या कालीन पर लेट जाता है और सो जाता है (अपनी आँखें बंद कर लेता है)।

फिर बच्चे, हाथ पकड़कर और एक श्रृंखला बनाकर, उसके पास रेंगते हुए, निम्नलिखित शब्द बोलते हुए आते हैं:

यहाँ झबरा कुत्ता है,

अपनी नाक को अपने पंजों में दबाना।

चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,

न ऊंघ रहा, न सो रहा।

चलो उसके पास चलें, उसे जगाएं

और देखते हैं क्या होता है?

इस समय "कुत्ते" को हिलना नहीं चाहिए, भले ही उसे हल्के से छुआ जाए, आप उसे तभी सहला सकते हैं जब आपने कविता कहना समाप्त कर लिया हो।

बच्चों के लिए अप्रत्याशित रूप से, "कुत्ता" अपनी आँखें खोलता है और भौंकता है, और बच्चे भाग जाते हैं और अपने घर में छिप जाते हैं। कुत्ता दौड़ता है, भौंकता है और फिर लेट जाता है। बच्चे फिर से अपने घर से बाहर चले जाते हैं और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

खेल के नियम।जब तक बच्चे पाठ बोलना समाप्त नहीं कर लेते तब तक वे कुत्ते को नहीं छूते। कुत्ता तब तक नहीं हिलता जब तक उसे छुआ न जाए.

खेल के लिए निर्देश. बच्चों के "घर" और "केनेल" के बीच की दूरी की गणना इस तरह से करना महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ के अंत से पहले उसके पास न आएँ। अन्यथा, उनके लिए विरोध करना और समय से पहले कुत्ते को न छूना मुश्किल होगा। फिर खेल में कोई व्यवस्था नहीं रहेगी.

आपको धीरे-धीरे बच्चों को समय से पहले न भागना यानी साहस और सहनशक्ति पैदा करना सिखाना चाहिए। बड़े बच्चों के साथ इस खेल को खेलते समय, आप केनेल की दूरी कम कर सकते हैं, पकड़ने की शुरुआत कर सकते हैं (कुत्ता बच्चों को पकड़ता है), बाकी नियम वही रहते हैं।

कुत्ते की भूमिका धीरे-धीरे बच्चों में स्थानांतरित हो जाती है।

भालू और मधुमक्खियाँ

सामग्री. षट्भुज बाड़.

खेल की प्रगति.साइट पर खड़ी बाड़ एक मधुमक्खी के छत्ते को दर्शाती है जिसमें "मधुमक्खियाँ" (बच्चे) रहते हैं। भालू की भूमिका में शिक्षक किसी पेड़ या झाड़ी के पीछे छिप जाता है।

मधुमक्खियाँ शहद इकट्ठा करने के लिए छत्ते से बाहर निकलती हैं। वे साइट के चारों ओर उड़ते हैं और भिनभिनाते हैं। अचानक एक भालू सामने आ जाता है. वह शहद को सूँघते हुए, एक पैर से दूसरे पैर तक घूमते हुए चलता है। "मधुमक्खियाँ", जब यह प्रकट होती हैं, छत्ते में (एक षट्भुज में) उड़ जाती हैं, और "भालू" छत्ते के पास आता है और अपने पंजे से शहद निकालने की कोशिश करता है। "मधुमक्खियाँ" भिनभिनाती हैं, भालू को डंक मारती हैं (वे शिक्षक का हाथ छूने की कोशिश करती हैं जब वह उसे क्रॉसबार के बीच रखता है)। शिक्षक दिखावा करता है कि मधुमक्खियों ने उसे काट लिया है, अपना "पंजा" हिलाता है और भाग जाता है। मधुमक्खियाँ शहद के लिए फिर से बाहर निकलती हैं, और खेल दोहराया जाता है।

खेल के नियम।जब एक भालू दिखाई दे, तो छत्ते की ओर उड़ें (बाड़ की ओर दौड़ें - एक षट्भुज), और जब वह चला जाए, तो शहद के लिए बाहर उड़ें। पूरी साइट पर उड़ें और बाड़ के पास भीड़ न लगाएं।

खेल निर्देश."भालू" को छत्ते से दूर छिप जाना चाहिए ताकि बच्चे पूरे स्थल पर भागने से न डरें। उन्हें अधिक साहसी होना और छत्ते से दूर भागना सिखाने के लिए, आप षट्भुज (लगभग 25-30 कदम) के विपरीत जमीन पर एक बगीचा (आयत) बना सकते हैं, जहाँ "मधुमक्खियाँ" शहद के लिए उड़ती हैं।

भालू को मधुमक्खियों को छत्ते में छिपने का अवसर देना चाहिए - उसकी हरकतें इत्मीनान से, शांत हैं, एक क्लबफुट पेटू भालू की छवि को स्पष्ट रूप से चित्रित करती हैं।

ग्रे वुल्फ

खेल की प्रगति.खिलाड़ियों में से एक को एक भेड़िया नियुक्त किया जाता है और मांद में ले जाया जाता है (इसके लिए, साइट का एक हिस्सा रेखांकित किया गया है), बाकी बच्चे बकरियों को चित्रित करते हैं जो घास के मैदान में चरते हैं, घास काटते हैं और कहते हैं:

हम चुटकी बजाते हैं, हम घास चुटकी बजाते हैं,

हम भेड़िये से नहीं डरते

आइए सभी चींटियाँ खाएँ

चलो जल्दी से भाग जाओ.

अंतिम शब्द कहे जाने के बाद, "भेड़िया" मांद से बाहर निकलता है और बकरियों को पकड़ लेता है। जब भेड़िया दो बकरियों को पकड़ लेता है, तो वे एक नया भेड़िया नियुक्त कर देते हैं और फिर से खेलना शुरू कर देते हैं।

खेल के नियम. आपको दौड़कर तभी पकड़ना चाहिए जब वे कविता को अंत तक सुना दें।

खेल के लिए निर्देश. यह खेल वसंत या गर्मियों में खेला जाना चाहिए, जब बच्चों पर अतिरिक्त कपड़ों की बाध्यता न हो और जब वे एक टीम में सुरक्षित रूप से कूद और दौड़ सकें। खेल में पिछले खेलों की तुलना में अधिक सहनशक्ति और स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है, क्योंकि यहाँ पकड़ने की शुरुआत की गई है। इसके अलावा, बच्चों को स्वयं खेल के नियम और क्रियाओं का क्रम याद रखना चाहिए; पिछले खेलों में शिक्षक उन्हें आगामी क्रियाओं की याद दिलाते थे।

जब बच्चे खेल से परिचित हो जाएं तो यह जरूरी है कि शिक्षक उनके साथ बकरी बनकर पाठ का उच्चारण करें। अपने उदाहरण से वह बच्चों को खेल के नियम समझने में मदद करेंगे। भविष्य में, इस भूमिका में शिक्षक की भागीदारी वैकल्पिक है - वह एक भेड़िया या दादी हो सकती है जो बकरियों को चराने के लिए बाहर ले जाती है। बाद की भूमिका केवल बच्चों की खुशी के लिए खेल में भाग लेना संभव बनाती है, जो मूल रूप से सभी गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से करते हैं, खेल के नियमों का पालन करते हैं। उन्हें मुख्य रूप से यह चुनने में मदद की ज़रूरत है कि भेड़िया कौन होगा। वे वह हो सकते हैं जिन्हें पिछले भेड़िये या सभी बच्चों द्वारा बुलाया जाता है, या वह जो गिनती की कविता की मदद से चुना जाता है।

बुलबुला

खेल की प्रगति.बच्चे एक तंग घेरे में खड़े होते हैं और "एक बुलबुला फुलाते हैं": अपने सिर झुकाकर, वे मुट्ठी में फूंक मारते हैं, एक के नीचे एक बनी हुई - एक ट्यूब के साथ। उसी समय, वे सीधे हो जाते हैं और हवा लेते हैं, और फिर, फिर से झुकते हुए, "फ़्फ़्फ़" का उच्चारण करते हैं, हवा को अपनी ट्यूब में उड़ाते हैं (क्रिया केवल 2-3 बार दोहराई जाती है)। हर महंगाई के साथ बच्चे एक कदम पीछे हट जाते हैं, मानो बुलबुला थोड़ा सा फूल गया हो। फिर सभी लोग हाथ जोड़ते हैं और धीरे-धीरे घेरा चौड़ा करते हुए पीछे की ओर बढ़ते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं:

उड़ाओ, बुलबुला करो

बड़ा धमाका करो...

ऐसे ही रहो

दुर्घटना मत करो.

जब बच्चे पाठ बोल रहे होते हैं, तो एक बड़ा फैला हुआ वृत्त बनता है। शिक्षक कहता है कि बुलबुला सुंदर, बड़ा निकला, और यह जाँचने जाता है कि क्या बुलबुला अच्छी तरह से फुला हुआ है, क्या यह मजबूत है (उसी समय, वह अपने निकटतम पड़ोसियों से हाथ मिलाता है और घेरे में प्रवेश करता है)। शिक्षक प्रत्येक जोड़े हुए हाथों को छूता है और एक जगह रुककर कहता है: "हवा, बाहर आओ।" सभी बच्चे, बिना अपना हाथ छोड़े, "ts...ts..." कहते हुए केंद्र की ओर दौड़ते हैं। फिर बुलबुला फिर से फुलाया जाता है और खेल को शुरू से दोहराया जाता है।

यदि आप दोहराते हैं, तो आप खेल को अलग तरीके से समाप्त कर सकते हैं। आप कह सकते हैं, "बुलबुला फूट गया है।" फिर बच्चे अपने जुड़े हुए हाथों को तोड़ देते हैं और बैठ जाते हैं, कहते हैं "ताली!" और अपने हाथों से कपास बनाते हैं। शिक्षक बुलबुले को ठीक करने जाता है: वह बच्चों के चारों ओर जाता है और सभी को छूता है, जिस बच्चे को शिक्षक ने छुआ था वह उठकर केंद्र में चला जाता है। धीरे-धीरे, एक छोटा वृत्त फिर से बनता है, और आप खेल फिर से शुरू कर सकते हैं।

खेल के लिए निर्देश. यह खेल विशेष रूप से मिश्रित समूह में अच्छा चलता है जहां बड़े बच्चे होते हैं, या ऐसे मामलों में जहां बड़े समूह के बच्चे बच्चों से मिलने आते हैं और एक साथ खेलते हैं।

आप कुछ बच्चों के साथ खेल सकते हैं, लेकिन यह वह खेल नहीं है जिसके नियमों के साथ आपको पहला सामूहिक खेल शुरू करना चाहिए।

बच्चों को खेल से परिचित कराना बेहतर है, इसे टहलने के दौरान एक छोटे समूह के साथ शुरू करें और फिर धीरे-धीरे बाकी बच्चों को गले लगा लें (बच्चों के एक घेरे में वापस जाना आमतौर पर मुश्किल होता है - वे घेरे को तोड़ देते हैं, और सामंजस्य को तोड़ देते हैं) खेल टूट गया है)।

भालू को पकड़ो

सामग्री. बड़ा टेडी बियर.

खेल की प्रगति. शिक्षक के हाथ में भालू है। वह कुर्सियों पर बैठे बच्चों के पास आता है और कहता है:

- अब भालू दिखाएगा कि उसे कौन पकड़ेगा।

बच्चों को दरकिनार करते हुए 2-3 बच्चों को भालू के पंजे से छूता है। आदेश "भालू को पकड़ो!" का पालन किया जाता है, और शिक्षक भालू को अपनी बाहों में लेकर दौड़ता है, और चयनित बच्चे उसे पकड़ लेते हैं।

थोड़ा भागने के बाद शिक्षक खुद को पकड़ने देता है। जिन लोगों ने भालू को पकड़ा वे उसके पंजे पकड़कर बच्चों के पास ले गए। भालू फिर दिखाता है कि किसे पकड़ना है। तो सभी बच्चे बारी-बारी से भालू को पकड़ने में लग जाते हैं। धीरे-धीरे पकड़ने वालों की संख्या बढ़ती जाती है जिससे आपको अपनी बारी के लिए ज्यादा देर तक इंतजार नहीं करना पड़ता।

अंत में सभी बच्चे भालू को पकड़ लेते हैं। शिक्षक कहते हैं:

- अब भालू आराम करेगा, वह दौड़ते-भागते थक गया है।

खेल समाप्त होता है.

खेल के नियम. आप केवल उन्हीं को पकड़ सकते हैं जिन्हें भालू ने छुआ हो। जिन लोगों को भालू ने नहीं चुना, उन्हें कतार में प्रतीक्षा करते हुए, बेंच पर चुपचाप बैठना चाहिए।

खेल निर्देश.यह खेल घर के अंदर और गर्म दिन में - यार्ड में खेला जा सकता है। शिक्षक को बहुत तेज और बहुत दूर तक नहीं दौड़ना चाहिए। नए बच्चों को हर बार सीखना चाहिए।

मेरी ओर दौड़ो

खेल की प्रगति.बच्चे कमरे की किसी एक दीवार के पास या खेल के मैदान के किनारे कुर्सियों पर एक पंक्ति में बैठते हैं। शिक्षक बच्चों से दूर चला जाता है और कहता है:

- मेरी ओर दौड़ो!

साथ ही, वह उन्हें अपने हाथों से इशारा करता है:

- भागो भागो भागो!

बच्चे दौड़ते हैं, और शिक्षक उन्हें बाहें फैलाकर गले लगाते हैं और कहते हैं:

- क्या तुम दौड़कर आए हो? अच्छा, अब वापस भागो।

बच्चे कुर्सियों की ओर दौड़ते हैं और उन पर बैठ जाते हैं।

जब हर कोई शांत हो जाता है और आराम करता है, तो शिक्षक फिर से बुलाता है:

- आराम किया? अच्छा, मेरे पास वापस दौड़ो!

खेल दोहराया जाता है.

खेल के नियम. शिक्षक के बुलाने पर ही दौड़ें। जब वह वापस भागने के लिए कहती है, तो आपको कुर्सियों की ओर दौड़कर बैठना होता है।

खेल निर्देश.यह खेल अपनी गतिविधियों और नियमों में बहुत ही प्राचीन है। साथ ही वह बच्चों को अच्छे से व्यवस्थित करती हैं और उन्हें खुशी देती हैं। ऐसा खेल सबसे कम उम्र के बच्चों के साथ खेला जा सकता है जिन्होंने पहली बार किंडरगार्टन में प्रवेश किया था।

भविष्य में आप इसमें कई तरह के बदलाव कर सकते हैं, जो दौड़ने के बाद आराम का काम करेगा और इसमें विविधता लाएगा। उदाहरण के लिए, जब बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, तो शिक्षक उनसे मिलने जाते हैं। बच्चों को ऑफर:

मुझे अपने हाथ दिखाने।

बच्चे अपने हाथ फैलाते हैं, और शिक्षक प्रत्येक को "एक कैंडी देता है" (उसकी हथेली हल्के से थपथपाता है)। दूसरी बार, वह पैर दिखाने के लिए कहता है और उनके घुटनों को अपनी मुट्ठी से छूते हुए कहता है, "दस्तक, दस्तक!"। बाकी खेल ऊपर वर्णित अनुसार खेला जाता है।

गेम वैरिएंट.बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. शिक्षक दूर चला जाता है और बुलाता है:

- मेरे पास दौड़ो, घोड़ों!

बच्चे अपने पैर ऊंचे करके शिक्षक के पास दौड़ते हैं। दूसरी बार शिक्षिका खरगोशों को बुलाती है, और बच्चे उसके पास दो पैरों पर कूद पड़ते हैं (आपको उनके करीब जाने की जरूरत है)। तीसरी बार, शिक्षक बिल्ली के बच्चों को बुलाता है, और बच्चे चारों तरफ से उसके पास दौड़ते हैं।

यह विकल्प आंदोलनों में अधिक जटिल है और बड़े बच्चों के साथ किया जाता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, यदि कुछ गतिविधियाँ कठिन लगें तो उन्हें बदला जा सकता है। उदाहरण के लिए, घोड़ों के स्थान पर पक्षी उड़ सकते हैं, खरगोशों के स्थान पर मुर्गियाँ दौड़ती हुई आ सकती हैं, आदि।

गेंद

खेल की प्रगति.यह खेल सर्दियों में उन बच्चों के साथ बाहर खेला जाता है जो गर्म रहना चाहते हैं।

बच्चा, एक गेंद का चित्रण करते हुए, दो पैरों पर जगह-जगह कूदता है, और शिक्षक, अपनी हथेली को ऊपर और नीचे करके उसके सिर के ऊपर से हरकत करते हुए कहता है:

मेरी हर्षित बजती हुई गेंद

तुम कहाँ भाग गये?

लाल, पीला, नीला...

तुम्हारा पीछा मत करो...

इन शब्दों के बाद, गेंद भाग जाती है, और शिक्षक या जिसे वह बुलाता है वह उसे पकड़ लेता है। यदि कई बच्चे खेल रहे हैं, तो वे गेंद के चारों ओर खड़े हो जाते हैं और उसके साथ कूदते हैं। जब गेंद भागती है तो बच्चे उसे पकड़ लेते हैं। जो कोई भी इसे पहले पकड़ता है वह गेंद बन जाता है और सर्कल के बीच में चला जाता है।

खेल के लिए निर्देश. आप बिना पकड़े खेल सकते हैं, तब शिक्षक दूसरे शब्दों का प्रयोग करता है:

ग्रे रबर की गेंद

बिना किसी हिचकिचाहट के कूदना, कूदना।

निम्न, निम्न, निम्न, निम्न

ज़मीन के बहुत करीब!

रिबन के साथ पंद्रह

सामग्री।खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार बहुरंगी रिबन।

खेल की प्रगति.खेलने वाले प्रत्येक बच्चे के पीछे (कॉलर से) एक रिबन लगा हुआ है। शिक्षक एक टैग बन जाता है. बच्चे सभी दिशाओं में बिखर जाते हैं और टैग उन्हें पकड़ लेता है। शिक्षक बच्चों को थोड़ा दौड़ाते हैं, फिर एक बच्चे के कॉलर के पीछे से रिबन खींचते हैं। जिसका रिबन खो गया है वह एक टैग बन जाता है और शिक्षक उसके रिबन को उसकी बेल्ट से जोड़ देता है। टैग किसी और के रिबन को खींचकर कॉलर से अपने साथ जोड़ लेता है, और एक नया टैग बच्चों को पकड़ लेता है, इत्यादि।

खेल के नियम. बच्चे टैग से दूर भागते हैं और उसे रिबन खींचने से रोकते हैं। जो रिबन खो देता है वह टैग बन जाता है।

खेल निर्देश.यह गेम बच्चों को पकड़ने वाले से दूर भागना सिखाता है, जबकि आमतौर पर वे इसके विपरीत, उसके चारों ओर घूमते हैं ताकि वे जल्दी पकड़े जा सकें। इसके अलावा, बच्चों को अपनी बहु-रंगीन "पूंछ" लहराते हुए इधर-उधर दौड़ना पसंद है, जो खेल को रंगीन और विशेष रूप से मज़ेदार बनाता है।

कौन तेज दौड़ेगा

मटेरियाएल मार्गदर्शक के रूप में एक झंडा (आप टहलने के लिए किसी पेड़ या झाड़ी का उपयोग कर सकते हैं)।

खेल की प्रगति.सभी बच्चे एक पंक्ति में खड़े हो जाएं। शिक्षक उन्हें सभी को दिखाई देने वाला एक पेड़ या झंडा दिखाते हैं और कहते हैं:

- सबसे अधिक संभावना है कि क्रिसमस ट्री (बर्च, झंडा, आदि) तक कौन दौड़ेगा?

बच्चे (शिक्षक के साथ) 3 बार ताली बजाते हैं और दौड़ते हैं। फिर वे लौट आते हैं, और खेल दोहराया जाता है, लेकिन जिस स्थान पर आपको दौड़ने की आवश्यकता होती है वह बदल जाता है (झंडे को दूसरी जगह ले जाया जाता है, एक पेड़ के बजाय दूसरे की योजना बनाई जाती है, आदि)।

खेल के नियम। आपको संकेतित स्थान पर दौड़ने की आवश्यकता है। दौड़ने से पहले अपने हाथों को 3 बार ताली बजाएं।

खेल निर्देश.खेल को साल के अलग-अलग समय पर बाहर खेला जा सकता है। गर्मियों में, आप बच्चों द्वारा गुलदस्ते में एकत्र किए गए और घास पर या एक बेंच पर एक पंक्ति में (अंतराल पर) बिछाए गए फूलों की ओर दौड़ सकते हैं।

आप खेल को विशिष्ट पेड़ों के साथ जोड़ सकते हैं (एक बार क्रिसमस ट्री की ओर दौड़ने के लिए, दूसरी बार बर्च की ओर दौड़ने के लिए)। बच्चों को अधिक स्वतंत्र रूप से रखा जाना चाहिए ताकि दौड़ते समय वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। यह सुनिश्चित करना कि बच्चे खेल के दूसरे नियम का पालन करें और 3 बार ताली बजाने तक न दौड़ें, धीरे-धीरे होना चाहिए।

यदि बहुत सारे खिलाड़ी हैं, तो उन्हें दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: कुछ दौड़ रहे हैं, अन्य आराम कर रहे हैं और इस समय देख रहे हैं। जब पहला समूह सही स्थान पर पहुंच जाए तो वे दौड़ के बाद वहां बैठकर आराम कर सकते हैं। साथ ही, वे इस बात का अनुसरण करेंगे कि दूसरे समूह के बच्चों में से कौन पहले दौड़ेगा।

दूरी छोटी होनी चाहिए, लगभग 25-30 कदम, ताकि बच्चे थकें नहीं।

खेल का मैदान जहाँ बच्चे दौड़ते हैं वह समतल, ठूंठ और गड्ढों से रहित होना चाहिए। बच्चों को दौड़ते समय अपने पैरों के नीचे देखने की चेतावनी दी जानी चाहिए। यदि बच्चे बहुत छोटे हैं, तो खेल में बदलाव किया जाता है: यह कहना आवश्यक है कि "पहले कौन दौड़ेगा", लेकिन "चलो झंडे की ओर दौड़ें" (या फूल, आदि), गति पर ध्यान केंद्रित न करें, बल्कि कहाँ भागना है.

यदि खेल पहली बार खेला जा रहा है, तो शिक्षक को पहले बच्चों के साथ उस स्थान पर चलना चाहिए जहाँ उन्हें दौड़ना है, ताकि हर कोई समझ सके कि उसे क्या चाहिए। आप 1-2 बच्चों को इस स्थान पर दौड़ने के लिए कह सकते हैं और देख सकते हैं कि वे कहाँ दौड़ते हैं।

गेंद के खेल

सामग्री।चमकीली बड़ी गेंद.

गेम विकल्प

1. बच्चे फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं और गेंद को एक-दूसरे की ओर घुमाते हैं। शिक्षक बच्चों को दिखाते हैं कि गेंद को दोनों हाथों से कैसे धकेलना है ताकि वह सही दिशा में लुढ़के।

2. बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं और शिक्षक बारी-बारी से उनकी ओर गेंद फेंकते हैं। यदि बच्चा गेंद पकड़ता है, तो वह नीचे बैठ जाता है और गेंद को वापस शिक्षक की ओर घुमाता है। यदि नहीं पकड़ा गया तो वह गेंद के पीछे दौड़ता है और उसे शिक्षक के पास लाता है।

3. शिक्षक गेंद लेता है और 2-3 बच्चों को उससे खेलने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे शिक्षक के सामने 80-100 सेमी की दूरी पर खड़े होते हैं। शिक्षक बारी-बारी से "पकड़ो!" का आदेश देते हुए गेंद फेंकता है। बच्चे गेंद पकड़ते हैं और वापस शिक्षक की ओर फेंकते हैं।

खेल के लिए निर्देश. 8-10 लोगों के समूह के साथ खेल अधिक जीवंत रूप से चलता है।

यह वांछनीय है कि गेंदें अलग-अलग हों। यदि यह संभव नहीं है, तो एक नियम पेश किया जाता है - किसी भी गेंद को पकड़ने के लिए, बिना यह बताए कि इसे किसने फेंका।

गुड़ियों पर जाएँ

सामग्री. गुड़िया (खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार)।

खेल की प्रगति.गुड़िया (खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार 8-10) कालीन पर कुर्सियों पर बैठी हैं। बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हुए, शिक्षक कहते हैं कि अब वे गुड़ियों से मिलने जाएंगे, और दिखाएंगे कि गुड़िया कहाँ बैठी हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ, शांति से गुड़ियों के पास जाते हैं, उनका अभिवादन करते हैं। शिक्षक गुड़िया लेने और उनके साथ नृत्य करने की पेशकश करता है। गुड़ियों के साथ थोड़ा उछल-कूद करने के बाद बच्चे उन्हें उनकी जगह पर रख देते हैं और "घर" लौट जाते हैं।

खेल दोहराते समय, बच्चे भालू, खरगोश से मिलने जा सकते हैं (शिक्षक पहले उन्हें कमरे के दूसरे हिस्से में रखता है)। इन खिलौनों के साथ, बच्चे "घर" लौटते हैं और उनके साथ अपनी इच्छानुसार खेलते हैं।

यह कहाँ बजता है?

सामग्री. घंटी.

खेल की प्रगति.बच्चे दीवार की ओर मुंह करके बैठे हैं। शिक्षक का सहायक कमरे के दूसरे छोर पर छिप जाता है और घंटी बजाता है। शिक्षक बच्चों से कहते हैं: "सुनें कि यह कहाँ बज रहा है और घंटी ढूंढें।" जब बच्चों को घंटी मिल जाती है, तो शिक्षक उनकी प्रशंसा करते हैं, और फिर उन्हें वापस दीवार की ओर मुड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक का सहायक दूसरी जगह छिपकर फिर से घंटी बजाता है।

पथ के साथ (पथ)

सामग्री।घर के अंदर खेलते समय: कुछ झंडे या खिलौने।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को अपने पास बुलाता है और दिखाता है कि कौन सा चिकना रास्ता खींचा गया है (20-30 सेमी की दूरी पर दो समानांतर रेखाएँ)। फिर बच्चों को इस रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, लेकिन लाइन से आगे न जाएं। बच्चे एक-दूसरे का अनुसरण एक ही दिशा में करते हैं और उसी क्रम में वापस आते हैं।

यह गेम बाहर खेलने के लिए बहुत अच्छा है. एक ही समय में 5-6 लोगों को खेल में शामिल करना बेहतर है ताकि बच्चे एक-दूसरे से न टकराएं।

शरद ऋतु में, साइट पर, आप पेड़ के लिए रास्ता निर्देशित कर सकते हैं, बच्चों को उसके साथ चलने और 2-3 पत्ते लाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। इससे खेल में फिर से जान आ जायेगी. घर के अंदर, आप बच्चों के लिए रास्ते के अंत में झंडे या कुछ खिलौने रख सकते हैं।

नियम।पथ पर चलते हुए, रेखा से आगे न बढ़ें। एक ही क्रम में आगे-पीछे करें, धक्का न दें।

धारा पर बने पुल पर

सामग्री. बोर्ड 2-3 मीटर लंबा, 25-60 सेमी चौड़ा।

खेल की प्रगति. शिक्षक दो रेखाएँ खींचता है (डोरियों का उपयोग घर के अंदर किया जा सकता है) और बच्चों को बताता है कि यह एक नदी है, फिर एक बोर्ड लगाता है, उस पर एक पुल बनाता है, और सुझाव देता है:

आइए पुल पर चलना सीखें!

यह देखते हुए कि बच्चे एक-दूसरे से टकराए बिना केवल बोर्ड के साथ चलते हैं, शिक्षक उन्हें याद दिलाते हैं कि उन्हें सावधानी से चलना चाहिए ताकि नदी में न गिरें। बच्चे बोर्ड के साथ एक दिशा में और दूसरी दिशा में 2-3 बार चलते हैं।

नियम।पुल पर सावधानी से चलें, कोशिश करें कि "नदी में" न गिरें, धक्का न दें।

झंडा लाओ (छड़ी के ऊपर कदम रखो)

सामग्री. झंडे (खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार)।

खेल की प्रगति. बच्चों के एक समूह (4-6 लोगों) को इकट्ठा करके शिक्षक उन्हें झंडे दिखाते हैं और उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे दीवार से कुछ दूरी पर खींची गई रेखा के पास खड़े हो जाते हैं। स्थल (कक्ष) के विपरीत दिशा में शिक्षक एक कुर्सी रखते हैं और उस पर झंडे लगाते हैं। लाइन और कुर्सी के बीच एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर छड़ियाँ (2-3) बिछाई जाती हैं। शिक्षक बारी-बारी से उन लोगों को बुलाता है जो ध्वज का अनुसरण करेंगे, और यह सुनिश्चित करेंगे कि हर कोई बाधाओं पर सावधानीपूर्वक कदम रखे। कुर्सी से एक झंडा लेकर बच्चा वैसे ही वापस लौट जाता है.

जब सभी बच्चे झंडे लेकर लौटते हैं, तो शिक्षक उन्हें उठाकर मार्च करने की पेशकश करते हैं (शिक्षक लयबद्ध रूप से तंबूरा बजा सकते हैं या "एक-दो, एक-दो" कह सकते हैं)।

फिर यह खेल बच्चों के दूसरे समूह के साथ खेला जाता है।

नियम। केवल नामित व्यक्ति को ही ध्वज का पालन करना चाहिए। कुर्सी से एक ही झंडा उठाओ.

गेंद को पकड़ना

सामग्री।गेंदों के साथ टोकरी (गेंदों की संख्या प्रतिभागियों की संख्या से मेल खाती है)।

खेल के एक प्रकार में गेंदों के स्थान पर बहुरंगी लकड़ी या प्लास्टिक की गेंदों का उपयोग किया जाता है।

खेल की प्रगति.शिक्षक बच्चों को गेंदों की एक टोकरी दिखाता है और खेल के मैदान के एक किनारे पर उसके बगल में खड़े होने की पेशकश करता है। फिर शब्दों के साथ "गेंदों को पकड़ो!" उन्हें टोकरी से बाहर फेंक देता है, और उन्हें बच्चों से दूर, अलग-अलग दिशाओं में लुढ़काने की कोशिश करता है। बच्चे गेंदों के पीछे दौड़ते हैं, उन्हें लेते हैं और टोकरी में डालते हैं।

खेल दोहराया जाता है.

गेम वैरिएंट. खेल के लिए विभिन्न रंगों की गेंदों का चयन किया जाता है। उन्हें एक टोकरी में रखकर, शिक्षक बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके पास कितनी सुंदर गेंदें हैं, वे किस रंग के हैं, इसका नाम बताएं। फिर वह उन्हें इन शब्दों के साथ प्रकट करता है:

- इस तरह गेंदें लुढ़कीं... उन्हें पकड़ें और वापस टोकरी में रख दें।

बच्चे गेंदों के पीछे दौड़ते हैं और उन्हें टोकरी तक ले जाते हैं।

खेल दोहराते समय, शिक्षक कॉल करता है कि कौन कौन सी गेंद लाया: लाल, पीला, आदि।

प्लास्टिक गेंदों के साथ, खेल साइट पर और समाशोधन दोनों में खेला जा सकता है; लकड़ी की पॉलिश वाली गेंदों से, घर के अंदर कालीन पर खेलना बेहतर है ताकि वे खराब न हों।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे इधर-उधर न दौड़ें, बल्कि पूरे स्थल पर दौड़ें (प्रत्येक बच्चा अपनी गति से दौड़े)।

खेल के लिए निर्देश. सबसे पहले यह खेल बच्चों के एक छोटे समूह के साथ खेला जाता है, धीरे-धीरे खिलाड़ियों की संख्या बढ़ती जाती है।

सूरज खरगोश

सामग्री।आईना।

खेल की प्रगति.अपने चारों ओर बच्चों के एक समूह को इकट्ठा करके, शिक्षक, दर्पण की मदद से, दीवार पर सूरज की किरण डालते हैं और कहते हैं:

सूरज खरगोश

दीवार पर खेल रहा हूँ

उन्हें अपनी उंगली से इशारा करो

वे तुम्हारे पास दौड़ेंगे.

रुकने के बाद, वह संकेत देता है: "बनी को पकड़ो!" बच्चे दीवार की ओर दौड़ते हैं और एक खरगोश को पकड़ने की कोशिश करते हैं जो उनके हाथों के नीचे से फिसल रहा है।

मुझे पकड़ाे

खेल की प्रगति.बच्चे कमरे की किसी दीवार के सामने या खेल के मैदान के किनारे रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। "मुझे पकड़ाे!" - शिक्षक का आदेश सुनाई देता है, वह साइट के विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे उसे पकड़ने की कोशिश में उसके पीछे दौड़ते हैं। फिर से आदेश सुनाई देता है: "मेरे साथ पकड़ो!" - और शिक्षक विपरीत दिशा में दौड़ता है, बच्चे फिर उसे पकड़ लेते हैं। दो दौड़ के बाद बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और आराम करते हैं। फिर खेल पुनः प्रारंभ होता है.

खेल के लिए निर्देश. यह खेल बच्चों के छोटे समूहों के साथ सबसे अच्छा खेला जाता है: जब एक समूह खेल रहा होता है, दूसरा देख रहा होता है, तब बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

बिल्ली और चूहे

सामग्री. जिमनास्टिक सीढ़ी या रस्सी; एक बड़ी कुर्सी या स्टंप.

खेल की प्रगति. खेल बच्चों के एक छोटे समूह के साथ एक कमरे में (कालीन पर) या नरम घास से ढके लॉन पर खेला जाता है।

किनारे पर रखी जिमनास्टिक सीढ़ी या रस्सी की मदद से, "चूहों" (बच्चों) के लिए जगह को बंद कर दिया जाता है। बच्चों में से एक को बिल्ली के रूप में नियुक्त किया गया है। वह एक बड़ी कुर्सी या स्टंप पर बैठती है। "चूहे" मिंक (सीढ़ी या रस्सी के पीछे) में बैठते हैं।

शिक्षक कहते हैं:

बिल्ली चूहों की रखवाली करती है

उसने सोने का नाटक किया.

"चूहे" मिंक से बाहर रेंगते हैं (सीढ़ियों की रेलों के बीच रेंगते हैं या नाल के नीचे रेंगते हैं) और दौड़ना शुरू करते हैं। थोड़ी देर बाद शिक्षक कहते हैं:

चुप रहो चूहों, शोर मत करो,

बिल्ली को मत जगाओ...

यह बिल्ली के लिए एक संकेत है: वह कुर्सी से उतरती है, चारों तरफ खड़ी हो जाती है, अपनी पीठ झुकाती है, जोर से "म्याऊ" कहती है और उन चूहों को पकड़ना शुरू कर देती है जो उनके बिल में भाग जाते हैं।

नियम। कविता के शब्दों के अनुसार कार्य करें. जिमनास्टिक सीढ़ी या फैली हुई रस्सी के पीछे "बिल्ली" से दूर भागें।

खेल निर्देश.खेल को 3-4 बार दोहराया जा सकता है, हर बार एक नई बिल्ली चुनकर। एक बिल्ली की भूमिका के लिए, आपको सबसे पहले सबसे विकसित, फुर्तीले बच्चों को चुनना होगा, और फिर अधिक डरपोक बच्चों को, उन्हें हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करना होगा।

कोरीडालिस मुर्गी

खेल की प्रगति. शिक्षक एक मुर्गे को दर्शाता है, बच्चे - मुर्गियाँ। एक बच्चा (बड़ी) एक बिल्ली है। वह एक तरफ कुर्सी पर बैठ जाती है. मुर्गी और मुर्गियाँ कमरे के चारों ओर घूमती हैं। शिक्षक कहते हैं:

मुर्गी बाहर आ गयी

उसकी पीली चूजों के साथ,

मुर्गी चिल्लाती है: "को-को,

ज्यादा दूर मत जाओ।”

"बिल्ली" के पास जाकर शिक्षक आगे कहता है:

रास्ते के किनारे एक बेंच पर

बिल्ली लेट गई और ऊंघने लगी...

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है

और मुर्गियाँ पीछा कर रही हैं।

"बिल्ली" अपनी आँखें खोलती है, म्याऊ करती है और मुर्गियों के पीछे दौड़ती है, जो कमरे के एक निश्चित कोने - "घर" में, माँ मुर्गी के पास भाग जाती हैं।

शिक्षक (मुर्गा) अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाकर मुर्गियों की रक्षा करता है, और साथ ही कहता है:

- दूर हो जाओ, बिल्ली, मैं तुम्हें मुर्गियाँ नहीं दूँगा!

जब खेल दोहराया जाता है, तो बिल्ली की भूमिका दूसरे बच्चे को सौंपी जाती है।

नियम। कविता के शब्दों के अनुसार कार्य करें. "बिल्ली" से "मुर्गी" (देखभाल करने वाले) की ओर भागें।

एक सफेद खरगोश बैठा है...

खेल की प्रगति.साइट के एक तरफ, "खरगोश" (बच्चों) के लिए स्थान चिह्नित हैं। प्रत्येक बच्चा अपना स्थान लेता है। शिक्षक के संकेत पर, "एक घेरे में दौड़ें!" सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठा होते हैं, और "खरगोश" में से एक बीच में खड़ा हो जाता है।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर छंदों का पाठ करते हैं, ऐसी हरकतें करते हैं जो पाठ को स्पष्ट करती हैं।

एक सफेद खरगोश बैठा है

वह अपने कान हिलाता है.

ऐसे, ऐसे

वह अपने कान हिलाता है. ("इस तरह" शब्दों से लेकर यात्रा के अंत तक, बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर तक उठाते हैं।)

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है

पंजे गरम करने होंगे

ताली, ताली, ताली, ताली,

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है। ("ताली" शब्द से लेकर यात्रा के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।)

खरगोश के लिए खड़ा होना ठंडा है

बन्नी को कूदने की जरूरत है।

कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,

बन्नी को कूदने की जरूरत है। ("कूद" शब्द से लेकर यात्रा के अंत तक, बच्चे अपनी जगह पर दो पैरों पर कूदते हैं।)

किसी ने बन्नी को डरा दिया

बन्नी कूद गया... और भाग गया। (शिक्षक ताली बजाता है, और बच्चे अपने "घरों" की ओर तितर-बितर हो जाते हैं।)

फिर खेल एक नए खरगोश के साथ पुनः आरंभ होता है।

नियम। शिक्षक के संकेत और श्लोक के शब्दों के अनुसार कार्य करें। एक घेरे में खड़े बच्चे आवश्यक हरकतें करते हैं, घेरे में "खरगोश" उनके पीछे दोहराता है।

खेल के लिए निर्देश. खेल शुरू होने से पहले शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर खरगोशों के लिए जगह तैयार करते हैं। सर्दियों में, साइट पर बर्फ पर पेंट से वृत्त बनाना अच्छा होता है; कमरे में कुर्सियाँ खरगोशों के लिए घर हो सकती हैं।

ग्रे बन्नी धोता है...

खेल की प्रगति.खिलाड़ियों में से एक को बनी के रूप में नामित किया गया है। बाकी सभी लोग एक घेरे में हो जाते हैं.

"बनी" वृत्त के मध्य में एक स्थान लेता है। बच्चे एक घेरा बनाकर शिक्षक के साथ मिलकर कहते हैं:

ग्रे बन्नी धोता है।

जाहिर है, वह यात्रा करने जा रहा है,

नाक धो दी

पूँछ धो दी.

मेरा कान धोया

पोंछकर सुखाना!

"बनी" पाठ के अनुरूप सभी हरकतें करता है: वह अपनी नाक, पूंछ, कान धोता है और सब कुछ पोंछ देता है।

फिर वह दो पैरों पर उछलता है, एक घेरे में खड़े लोगों में से एक की ओर बढ़ता है (मुलाकात करने जाता है)। वह बन्नी की जगह लेता है, और खेल दोहराया जाता है।

खेल तब समाप्त होता है जब 5-6 खरगोश बदल जाते हैं।

नियम. बच्चे कविता पढ़ते हैं, "बनी" उचित हरकतें करता है।

कार्य शुरू करना

सामग्री।रंगीन गुब्बारों का एक सेट; बक्सा या टोकरी.

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को रंगीन गेंदों का एक सेट दिखाता है, बच्चों को न केवल देखने का, बल्कि गेंदों को छूने का भी मौका देता है, उनसे उनके रंगों के नाम बताने को कहता है। उसके बाद, शिक्षक गेंदों को रोल करने का तरीका दिखाता है, और फिर बच्चों को एक-एक करके बुलाता है और उन्हें 1-2 गेंदों को रोल करने के लिए आमंत्रित करता है। गेंदें घुमाने वाला बच्चा स्वयं उनके पीछे दौड़ता है और उन्हें एक डिब्बे या टोकरी में रख देता है।

खेल के लिए निर्देश. खेल दोहराते समय शिक्षक बच्चों का ध्यान गेंदों के रंग पर केंद्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, वह स्वयं एक लाल गेंद को रोल करता है और बच्चे को भी वही रोल करने के लिए आमंत्रित करता है। या वह 2-3 गेंदों को एक निश्चित क्रम (लाल, पीला, हरा) में रोल करने का काम देता है, हर बार रंगों का नाम बताता है।

कार्य विविध हो सकते हैं.

गेट में रोल करें

सामग्री।बॉल्स (रंगीन गेंदें); बड़ी निर्माण सामग्री से बने द्वार ( ऊँची कुर्सी- इसके पैर कॉलर के रूप में काम करेंगे)।

खेल की प्रगति. शिक्षक गेंदों (या बहु-रंगीन गेंदों) के साथ खेलने की पेशकश करता है और एक रेखा खींचता है जिसके आगे खेल चाहने वाले या आकर्षित होने वाले बच्चे इकट्ठा होते हैं। लाइन से 1-1.5 मीटर की दूरी पर गेट लगाए जाते हैं। बच्चों को एक गेंद वितरित करने के बाद, शिक्षक सभी को इसे गेट के माध्यम से घुमाने के लिए आमंत्रित करता है। जिस बच्चे ने गेंद घुमाई वह उसके पीछे दौड़ता है और रेखा के पार लौट जाता है।

खेल में 5-6 बच्चे भाग लेते हैं। खिलाड़ियों के समूह बदल सकते हैं: उन लोगों के लिए जो पहले ही 2-3 बार गेंद घुमा चुके हैं, शिक्षक आराम करने की पेशकश करते हैं, देखते हैं कि दूसरे कैसे लुढ़केंगे।

नियम. आप लाइन के पीछे खड़े होकर गेंद को रोल कर सकते हैं। जिस व्यक्ति ने इसे घुमाया है उसे गेंद लेनी होगी।

गेंद को टोकरी में फेंकें (बेहतर निशाना लगाएं)

सामग्री. छोटी गेंदें (खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार); डिब्बा (बड़ी टोकरी)।

खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं. प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक छोटी सी गेंद है। सर्कल के केंद्र में एक बॉक्स या एक बड़ी टोकरी है (लक्ष्य से बच्चों की दूरी 1.5-2 मीटर से अधिक नहीं है)। शिक्षक के संकेत पर बच्चे गेंदों को बक्से में फेंकते हैं, फिर उन्हें बाहर निकालते हैं और अपने स्थान पर लौट आते हैं। यदि बच्चा लक्ष्य पर नहीं लगता है तो वह गेंद को जमीन से (फर्श से) उठा लेता है और एक घेरे में खड़ा भी हो जाता है।

खेल शुरू से ही दोहराया जाता है.

गेम में एक साथ 8-10 लोग हिस्सा ले सकते हैं.

खड़खड़ाहट की ओर रेंगें

सामग्री. खड़खड़ाहट (एक या अधिक)।

खेल की प्रगति.बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, उनसे 2.5 - 3 मीटर की दूरी पर एक खड़खड़ाहट होती है।

शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है और खड़खड़ाहट के साथ खेलने की पेशकश करता है। ऐसा करने के लिए, आपको खड़खड़ तक रेंगना होगा, इसे लेना होगा, अपने पैरों पर खड़ा होना होगा, खड़खड़ाना होगा, इसे वापस रखना होगा और अपनी जगह पर लौटना होगा।

नियम। आपको शिक्षक द्वारा बताए गए चरणों का सख्ती से पालन करना चाहिए।

खेल के लिए निर्देश. जब बच्चे चतुराई से रेंगना सीख जाते हैं, तो 3-4 झुनझुने लगाने की सिफारिश की जाती है: तब संबंधित संख्या में बच्चे एक साथ कार्य कर सकते हैं।

बंदर

सामग्री. व्यायाम दीवार(त्रिकोणीय बाड़)।

खेल की प्रगति. शिक्षक कहते हैं:

आज तुम बंदरों की तरह चढ़ना सीखोगे।

और वह 2-3 बच्चों को सीढ़ी की ओर मुंह करके खड़े होने और कुछ सीढ़ियाँ चढ़ने के लिए आमंत्रित करता है।

जब बच्चे 5-6 सीढ़ियाँ चढ़ जाते हैं तो शिक्षक कहते हैं:

- इतनी ऊंचाई पर बंदर पेड़ पर चढ़ गए! अब वापस नीचे आ जाओ.

खेल के लिए निर्देश. यह सुनिश्चित करना अनिवार्य है कि बच्चे चढ़ते और उतरते समय प्रत्येक सीढ़ी पर कदम रखें। कुछ बंदर चढ़ रहे हैं तो कुछ देख रहे हैं.

अंगूठी ले आओ

सामग्री. छड़ी 0.5 मीटर लंबी, नाल, चमकीले छल्ले (प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार)।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों का ध्यान छड़ी के सिरे पर रस्सी से लटके एक चमकीले छल्ले की ओर आकर्षित करते हैं।

जब 4-6 लोगों का समूह इकट्ठा हो जाता है, तो शिक्षक अंगूठी उठाता है और उसे बच्चों के सिर के ऊपर से घुमाते हुए कहता है, "इसे लाओ, इसे लो!"। बच्चे अंगूठी के लिए पहुंचते हैं। उन बच्चों के सामने जो अंगूठी पाने के लिए बहुत उत्सुक नहीं हैं, शिक्षक छड़ी को नीचे कर देते हैं, अंगूठी को छूना संभव बनाते हैं और बच्चों में सक्रिय हलचल पैदा करने के लिए उसे तुरंत फिर से ऊपर उठाते हैं।

इस तरह 2-3 बार बच्चों के ऊपर से अंगूठी गुजारने के बाद, शिक्षक नोट करता है कि कौन उसके पास आया है, और तुरंत उन्हें वही (अतिरिक्त वाले) दे देता है। धीरे-धीरे सभी बच्चों को एक अंगूठी मिल जाती है। शिक्षक रिंगों को स्टीयरिंग व्हील के रूप में लेने और ड्राइवर की भूमिका निभाने - कमरे के चारों ओर दौड़ने की पेशकश करता है।

छोटे और बड़े पैर

खेल की प्रगति. बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक सामने बैठता है और बच्चों से यह दिखाने के लिए कहता है कि उनके पैर किस प्रकार के हैं। बच्चे अपने पैरों को थोड़ा आगे की ओर रखें, ऊपर उठाएं। शिक्षक ख़ुशी से कहते हैं:

नन्हें पाँव पथ पर दौड़े। देखो वे कैसे दौड़ते हैं। शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष!

साथ ही वह कई बार तेज गति से अपने पैर पटकता है. बच्चे भी ऐसा ही करते हैं. फिर, गति को धीमा करते हुए, शिक्षक धीरे से कहता है:

सड़क पर बड़े-बड़े पैर चले। शीर्ष शीर्ष!

शिक्षक पाठ को कई बार कहते हैं, पहले छोटे पैरों के बारे में, फिर बड़े पैरों के बारे में। बच्चे तेज़ और धीमी गति से बारी-बारी से उसके पीछे दोहराते हैं।

ज़ैन्का, बाहर आओ...

खेल की प्रगति. बच्चों का एक समूह शिक्षक के साथ एक घेरे में खड़ा है। शिक्षक कहते हैं कि खरगोश कौन होगा। हर कोई एक घेरे में चलता है और गाता है:

ज़ैन्का, बाहर आओ,

ग्रे, बाहर निकलो!

बस, बाहर निकलो!

बस, बाहर निकलो!

बच्चा, जिसका नाम खरगोश है, घेरे में चला जाता है। अगली कविता गाने के बाद, सभी खिलाड़ी उचित हरकतें करते हैं, जैसे कि खरगोश को दिखा रहे हों कि क्या करना है, और वह बच्चों के बाद प्रत्येक हरकत को दोहराता है।

ज़ैन्का, अपना पैर थपथपाओ,

ग्रे, अपना पैर थपथपाओ!

इस तरह, अपना पैर थपथपाओ!

इस तरह, अपना पैर थपथपाओ!

ज़ैनका, नृत्य,

ग्रे, नाचो!

बस यही है, यही है, नाचो

ऐसे ही, वैसे ही नाचो!

ज़ैन्का, कूदो,

ग्रे, कूदो!

ऐसे कूदो, ऐसे कूदो

ऐसे कूदो, ऐसे कूदो

ज़ैन्का, चुनें

ग्रे, चुनें!

ऐसे, ऐसे चुनो

आप इस प्रकार चुनें!

इन शब्दों के बाद, खरगोश बच्चों में से एक के पास आता है। बाकी, स्थिर खड़े होकर गाते हैं:

ज़ैन्का, धनुष,

ग्रे, धनुष ले लो!

ऐसे ही झुक जाओ

बस इतना ही, प्रणाम करो!

जिसे वह प्रणाम करता है वह खरगोश बन जाता है और खेल फिर से शुरू हो जाता है।

खेल के लिए निर्देश. प्रत्येक श्लोक के बाद आपको गति की दिशा बदलनी चाहिए।

धूप, धूप...

खेल की प्रगति.बच्चे शिक्षक के चारों ओर खड़े होते हैं, जो कविता पढ़ता है और हरकतें दिखाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं:

धूप, धूप, (लयबद्ध रूप से अपने हाथों को ताली बजाएं, तनाव पर अर्ध-बैठें।)

खिड़की के बाहर देखो! (अपने हाथों को ताली बजाते हुए, वे अपनी जगह पर कूद पड़ते हैं।)

आपके बच्चे रो रहे हैं

वे कंकड़-पत्थरों के ऊपर से कूदते हैं।