Mädels, wir gehen mit 15 in die Schule, aber ich mache mich langsam fertig. Wie hast du gekocht und was hast du gemacht, wenn möglich, füge deine Ideen, Fragen in die Kommentare ein? Das empfehlen wir unseren zukünftigen Erstklässlern:

Tests und Übungen für den zukünftigen Erstklässler:

Allgemeines Training

Die Antworten auf diese Fragen sollte jedes Kind kennen:
1. Nennen Sie Ihren Vollständiger Name und Nachname.
2. Wie alt bist du?
3. Geben Sie Ihr Geburtsdatum an.
4. Sagen Sie den Namen und das Patronym Ihrer Mutter.
5. Wo und von wem arbeitet sie?
6. Wie lautet der Name und Vatersname Ihres Vaters?
7. Wo und von wem arbeitet er?
8. Haben Sie einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind Sie? Sind sie älter oder jünger als du?
9. Geben Sie Ihre Heimatadresse an.
10. In welcher Stadt lebst du?
11. Wie heißt das Land, in dem Sie leben?
12. Möchtest du zur Schule gehen? Warum? Treibst du gerne Sport?

Fähigkeit, die Regeln zu befolgen.
Methoden von „Ja“ und „Nein“

Sie und ich werden ein Spiel spielen, bei dem Sie die Worte „ja“ und „nein“ nicht sagen können. Wiederholen Sie, welche Wörter können nicht gesprochen werden? ("Ja und nein"). Jetzt sei vorsichtig, ich werde Fragen stellen, und du wirst sie beantworten, aber ohne die Worte "ja" und "nein".
Probefragen (unbenotet):
Magst du Eis? (Ich mag Eiscreme)
Läuft der Hase langsam? (Der Hase läuft schnell)

Prüfen
1. Ist der Ball aus Gummi?
2. Kann man Fliegenpilz essen?
3. Ist der Schnee weiß?
4. Ist der Fuchs rot?
5. Ist eine Krähe kleiner als ein Spatz?
6. Kräht der Frosch?
7. Können Tauben schwimmen?
8. Hat die Uhr einen Zeiger?
9. Sind Bären weiß?
10. Hat eine Kuh zwei Beine?

Auswertung der erzielten Ergebnisse:
Hohes Niveau - es wurden keine Fehler gemacht
Mittleres Niveau - ein, zwei Fehler
Niedrig - mehr als zwei Fehler

Aufmerksamkeit
Aufgabe 1: Ich werde die Wörter aussprechen, wenn Sie den Namen der Blume hören, klatschen Sie in die Hände.

Karotte, Mohn, Meise, Platane, Kamille, Bleistift, Notizbuch, Kamm, Aster, Gras, Rose, Birke, Strauch, Blatt, Ast, Gladiole, Ameise, Pfingstrose, Spion, Pirat, Baum, Vergissmeinnicht, Tasse, Federmäppchen, Kornblume.

Ergebnis:

Mittleres Niveau - 1-2 Fehler
Niedrig - mehr als 2 Fehler

Aufgabe 2: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie den Laut A in den Wörtern hören, die ich nennen werde.

Wassermelone, Bus, Ananas, Bügeleisen, Hut, Schleife, Fuchs, Wolf, Bär.

Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler
Mittelstufe - 1 Fehler
Niedrig - 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 3: Ich nenne vier Wörter und du nennst zwei davon, die ähnlich klingen.
Bogen, Bär, Gras, Käfer.
Esel, Schlitten, Gießkanne, Bänke.
Bär, Hemd, Beule, Birke.

Erinnerung
Der schulische Erfolg eines Kindes hängt maßgeblich von seinem Gedächtnis ab. Mit Hilfe der folgenden Aufgaben (am besten nicht mehr als eine Aufgabe pro Tag) können Sie das Gedächtnis Ihres Kindes einschätzen. Lassen Sie sich nicht entmutigen, wenn das Ergebnis nicht brillant ist. Das Gedächtnis kann verbessert werden!

Aufgabe 1: Hören Sie 10 Wörter aufmerksam zu und versuchen Sie, sie sich zu merken.
Ball, Katze, Wald, Fenster, Pilz, Uhr, Wind, Tisch, Brille, Buch.

Bitten Sie Ihr Kind, die Wörter, die es auswendig gelernt hat, in beliebiger Reihenfolge zu wiederholen.
Ergebnis:
Mindestens 6 Wörter - hohes Niveau
4-5 Wörter - Mittelstufe
Weniger als 4 Wörter - niedriges Niveau

Aufgabe 2: Lesen Sie dem Kind die Sätze einzeln vor und bitten Sie sie, sie jeweils zu wiederholen.
1. Pilze wachsen im Wald.
2. Am Morgen regnete es stark.
3. Mama liest Kindern ein interessantes Buch vor.
4. Vova und Sasha trugen rote und blaue Luftballons.

Ergebnis: Es ist gut, wenn das Kind den Satz vom ersten Mal wörtlich wiederholt und die Wörter stellenweise nicht geändert hat.
Hohes Niveau - alle 4 Sätze exakt wiederholt
Mittelstufe - Ich habe nur in einem Satz einen Fehler gemacht
Niedriges Niveau - einen Fehler in 2 Sätzen oder mehr gemacht

Aufgabe 3: Hören Sie das Gedicht und merken Sie es sich.
Lesen Sie das Gedicht Ihrem Kind vor und bitten Sie es, es zu wiederholen. Wenn das Kind mit Fehlern wiederholt, lesen Sie es noch einmal und bitten Sie erneut um Wiederholung. Das Gedicht kann nicht mehr als 4 Mal gelesen werden.

Schnee flattert, dreht sich,
Draußen ist es weiß.
Und die Pfützen drehten sich
Im kalten Glas

Ergebnis:
Hohes Niveau - wiederholte das Gedicht wörtlich nach 1-2 Lesungen
Mittelstufe - wiederholt das Gedicht wörtlich nach 3-4 Lesungen
Niedriges Niveau - nach 4 Lesungen Fehler gemacht

Aufgabe 4: Hören Sie sich die Wortpaare genau an und versuchen Sie, sie sich zu merken.
Lesen Sie Ihrem Kind alle 10 Wortpaare vor. Nennen Sie das Kind dann nur das erste Wort des Paares und lassen Sie es sich das zweite Wort merken.
Herbstregen
Vase - Blumen
Puppe - Kleid
Untertasse
Buchseite
Wasser ist Fisch
Maschine - Rad
Haus - Fenster
Zwinger - Hund
Uhr - Pfeile

Ergebnis:
Hohes Niveau - 8-10 Wortpaare
Mittelstufe - 5-7 Wortpaare
Niedriges Niveau - weniger als 5 Wortpaare

Aufgabe 5: Übung zur Entwicklung des Volumens des auditiven Kurzzeitgedächtnisses "Wortkaskade".
Bitten Sie Ihr Kind, die Wörter nach Ihnen zu wiederholen. Beginnen Sie mit einem Wort, nennen Sie dann zwei Wörter, das Kind muss in der gleichen Reihenfolge wiederholen, drei Wörter usw. (Intervalle zwischen den Wörtern - 1 Sekunde).

Wenn das Kind eine bestimmte Wortfolge nicht wiederholen kann, lesen Sie ihm die gleiche Anzahl von Wörtern vor, aber andere (dafür sollte eine andere Liste von Wörtern vorbereitet werden).

Wenn das Kind im zweiten Versuch diese verbale Reihe bewältigt hat, dann gehe zur nächsten Reihe und so weiter, bis das Kind die angegebene Anzahl von Wörtern beim zweiten Lesen wiedergeben kann.

Feuer
Zuhause, Milch.
Pferdepilz, Nadel.
Hahn, Sonne, Asphalt, Notizbuch.
Dach, Baumstumpf, Wasser, Kerze, Schule.
Bleistift, Auto, Bruder, Kreide, Vogel, Brot.
Adler, Wild, Eiche, Telefon, Glas, Sohn, Mantel.
Berg, Krähe, Uhr, Tisch, Schnee, Buch, Kiefer, Honig.
Ball, Apfel, Hut, Karotte, Stuhl, Schmetterling, U-Bahn, Huhn, Socken.
LKW, Stein, Beeren, Aktentasche, Schlitten, Hammer, Mädchen, Tischdecke, Wassermelone, Denkmal.

Denken
Das Kind lernt die Welt kennen und lernt zu denken. Er lernt zu analysieren und zu verallgemeinern, kausale Zusammenhänge herzustellen.

Das Kind kann es schwierig finden, diese Aufgaben zu erledigen. Erklären Sie ihm in diesem Fall das Prinzip der Aufgabenerfüllung und bieten Sie ihm dann ähnliche Übungen an.

Aufgabe 1: Beantworten Sie die Fragen:
1. Was ist mehr im Garten – Kartoffeln oder Gemüse?
2. Wer ist mehr im Wald – Hasen oder Tiere?
3. Was ist mehr im Schrank - Klamotten oder Kleider? Antworten: 1 - Gemüse, 2 - Tiere, 3 - Kleidung.

Aktivität 2: Lesen Sie Ihrem Kind die Geschichten vor und bitten Sie es, nach jeder Geschichte eine Frage zu beantworten.
Sasha und Petya trugen Jacken verschiedene Farben: Blau und Grün. Sasha trug keine blaue Jacke. Welche Jackenfarbe trug Peter? (Blau)
Olya und Lena zeichneten mit Farben und Bleistiften. Olya hat nicht mit Farben gezeichnet. Wie hat Lena gezeichnet? (Farben)
Aljoscha und Mischa lesen Gedichte und Märchen. Aljoscha las keine Märchen. Was hat Mischa gelesen? (Märchen)
Drei Bäume wachsen: Birke, Eiche und Kiefer. Die Birke ist niedriger als die Eiche und die Eiche ist niedriger als die Kiefer. Welcher Baum ist der höchste? Was ist das niedrigste?
Seryozha, Zhenya und Anton traten gegeneinander an, um zu sehen, wer schneller läuft. Seryozha lief schneller als Zhenya und Zhenya lief schneller als Anton. Wer ist zuerst gerannt, wer zuletzt?
Es waren einmal drei Welpen: Kuzya, Tuzik und Sharik. Kuzya ist flauschiger als Tuzik und Tuzik ist flauschiger als Sharik. Welcher der Welpen ist am flauschigsten? Welche ist die glattere?

Aufgabe 3: Beantworten Sie die Fragen:
1. Welches Tier ist größer - ein Pferd oder ein Hund?
2. Morgens frühstücken wir, und mittags ...?
3. Tagsüber ist es hell, aber nachts ...?
4. Der Himmel ist blau, aber das Gras ...?
5. Kirsche, Pflaume, Kirsche - ist das ...?
6. Warum werden, bevor der Zug vorbeifährt, Schranken entlang der Strecke heruntergelassen?
7. Was ist Moskau, Kaluga, Kursk?
8. Was ist der Unterschied zwischen Tag und Nacht?
9. Eine kleine Kuh ist ein Kalb, ein kleiner Hund ist ...? Das kleine Schaf ist...?
10. Ist der Hund eher eine Katze oder ein Huhn? Was, was haben sie gemeinsam?
11. Warum haben alle Autos Bremsen?
12. Wie ähneln sich Hammer und Axt?
13. Inwiefern ähneln sich ein Eichhörnchen und eine Katze?
14. Was ist der Unterschied zwischen einem Nagel und einer Schraube? Woran würden Sie sie erkennen, wenn sie hier neben Ihnen auf dem Tisch liegen würden?
15. Fußball, Tennis, Schwimmen ist...?
16. Welche Verkehrsmittel kennen Sie?
17. Was ist der Unterschied zwischen einem alten und einem jungen Menschen?
18. Warum treiben Menschen Sport?
19. Warum ist es peinlich, der Arbeit aus dem Weg zu gehen?
20. Warum muss ein Brief gestempelt werden?

Versuchen Sie, wenn möglich, das Kind dazu zu bringen, 2-4 Antworten zu geben, indem Sie ihm die Frage stellen: „Was sonst?“
Die Norm sind mindestens 15 richtige Antworten.

Aufgabe 4: Finden Sie das zusätzliche Wort:
Lesen Sie Ihrem Kind eine Wortgruppe vor. Jeweils 3 Wörter haben eine ähnliche Bedeutung und können gemäß ihrer Gemeinsamkeit kombiniert werden, und 1 Wort unterscheidet sich von ihnen und sollte ausgeschlossen werden. Bitten Sie Ihr Kind, das seltsame Wort zu finden.

1. Alt, heruntergekommen, klein, baufällig.
2. Tapfer, böse, mutig, mutig.
3.Apfel, Pflaume, Gurke, Birne.
4. Milch, Hüttenkäse, Sauerrahm, Brot.
5. Stunde, Minute, Sommer, Sekunde.
6. Löffel, Teller, Beutel, Pfanne.
7. Kleid, Hut, Hemd, Pullover.
8. Seife, Zahnpasta, Besen, Shampoo.
9. Birke, Eiche, Kiefer, Erdbeere.
10. Buch, Fernseher, Tonbandgerät, Radio.

Aufgabe 5: Übung zur Flexibilität des Geistes.
Bitten Sie Ihr Kind, so viele Wörter wie möglich für das Konzept zu nennen.
1. Nennen Sie die Wörter für Bäume.
2. Nennen Sie die Wörter, die sich auf Sport beziehen.
3. Nennen Sie die Wörter für Tiere.
4. Nennen Sie die Wörter für Haustiere.
5. Nennen Sie die Wörter, die Landverkehr bezeichnen.
6. Nennen Sie die Wörter, die den Luftverkehr bezeichnen.
7. Nennen Sie die Wörter, die den Wassertransport bezeichnen.
8. Nennen Sie die Wörter, die sich auf Kunst beziehen.
9. Nennen Sie die Wörter für Gemüse.
10. Nennen Sie die Wörter für Früchte.

Sprachentwicklung
Im Alter von 6-7 Jahren sollte die Sprache des Kindes kohärent und logisch sein, mit einem reichen Wortschatz. Das Baby muss alle Laute richtig hören und aussprechen. Muttersprache. Die Entwicklung der mündlichen Sprache ist die Hauptvoraussetzung für die erfolgreiche Beherrschung des Schreibens und Lesens.
Sprechen Sie mehr mit Ihrem Kind, bitten Sie es, die Zeichentrickfilme, die es sieht, die Bücher, die Sie gelesen haben, nachzuerzählen. Bieten Sie an, Geschichten aus Bildern zu erfinden.
Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten hat, bestimmte Laute auszusprechen oder Laute nach Gehör zu unterscheiden, sollten Sie sich von einem Logopäden helfen lassen.

Aufgabe 1: Bestimme nach Gehör, in welchen Lauten sich die Wörter unterscheiden.
Lesen Sie Ihrem Kind ein paar Worte vor. Das Kind muss nach jedem Paar eine Antwort geben.
Eine Ziege ist ein Zopf, ein Wild ist eine Nadel, eine Tochter ist ein Punkt, ein Tag ist ein Schatten, eine Niere ist ein Fass.
Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler
Mittelstufe - 1 Fehler

Aufgabe 2: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein anderes Geräusch hören.
Lesen Sie dem Kind die Lautkette vor.
Sch-sch-sch-sch-sch
Y-y-y-y-y-y
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r
Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler

Mittelstufe - 1 Fehler

Niedrig - 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 3: Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort hören, das sich klanglich von anderen unterscheidet.
Lesen Sie Ihrem Kind die Wortfolge vor.
Rahmen, Rahmen, Rahmen, Lama, Rahmen.
Lebkuchenmann, Lebkuchenmann, Kiste, Lebkuchenmann.
Spucke, Zopf, Zopf, Ziege, Zopf.
Stimme, Stimme, Ohr, Stimme, Stimme.

Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler
Mittelstufe - 1 Fehler
Niedrig - 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 4: Wählen Sie die richtigen Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung aus.
Das Kind muss das Recht wählen gegenteiliges Wort für jeden der Vorschläge. Als Fehler gilt eine „laut-leise“ Antwort.

Langsam schnell)
Tag Nacht)
Heiß, kalt)
Dick dünn)
Art wütend)

Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler
Mittelstufe - 1 Fehler
Niedrig - 2 oder mehr Fehler

Aufgabe 5: Beantworten Sie die Fragen.
Lesen Sie die Fragen Ihrem Kind vor. Er muss die richtigen Wörter für jeden der vorgeschlagenen auswählen.
Was passiert: sauer, schnell, rot, weich?
Wer kann: springen, schwimmen, knurren, singen?
Was bedeutet: Fisch, Flugzeug, Frosch, Auto?

Ergebnis:
Hohes Niveau - keine Fehler
Mittleres Niveau - 1-2 Fehler
Niedrig - 3 oder mehr Fehler

Aufgabe 6: Erklären Sie die Bedeutung der Wörter.
Lesen Sie dem Kind das Wort vor. Bitten Sie sie, seine Bedeutung zu erklären. Bevor Sie diese Aufgabe erledigen, erklären Sie dem Kind am Beispiel des Wortes „Stuhl“, wie es geht. Beim Erklären muss das Kind die Gruppe benennen, zu der dieser Gegenstand gehört (ein Stuhl ist ein Möbel), sagen, woraus dieser Gegenstand besteht (der Stuhl ist aus Holz) und erklären, wozu er dient (er wird zum Sitzen benötigt). es).

Notizbuch, Flugzeug, Bleistift, Tisch.

Ergebnis:
Hohes Niveau - das Kind hat alle Konzepte richtig erklärt
Mittelstufe - das Kind hat 2-3 Konzepte richtig erklärt
Niedriges Niveau - das Kind hat nicht mehr als ein Konzept richtig erklärt

Aufgabe 7: Hören Sie der Geschichte aufmerksam zu.
Lesen Sie Ihrem Kind die Geschichte vor und bitten Sie es, die Fragen zu beantworten.

Schneesturm
Am Morgen verließ Tolya, eine Erstklässlerin, das Haus. Draußen war ein Schneesturm. Die Bäume waren laut. Der Junge hatte Angst, stand unter einer Pappel und dachte: „Ich gehe nicht zur Schule. Unheimlich".
Dann sah er Sascha unter einer Linde stehen. Sasha wohnte in der Nähe, er ging auch zur Schule und hatte auch Angst.
Die Jungs sahen sich. Sie wurden glücklich. Sie rannten aufeinander zu, fassten sich an den Händen und gingen zusammen zur Schule.
Der Schneesturm heulte und pfiff, aber er war nicht mehr schrecklich.

V. A. Sukhomlinsky

Beantworte die Fragen:
1. Wer wurde in der Geschichte erwähnt?
2. In welcher Klasse waren die Jungen?
3. Warum waren die Jungen glücklich?

Ergebnis:
Hohes Niveau - das Kind hat alle Fragen richtig beantwortet
Mittelstufe - das Kind hat 2 Fragen richtig beantwortet
Niedriges Niveau - das Kind hat nur 1 Frage richtig beantwortet

Die Umwelt
Zum Zeitpunkt des Schuleintritts muss das Kind über ein gewisses Maß an Wissen und Vorstellungen von der Welt um es herum verfügen. Es ist gut, wenn er elementare Kenntnisse über Pflanzen und Tiere hat, über die Eigenschaften von Objekten und Phänomenen, Kenntnisse auf dem Gebiet der Geographie und Astronomie, eine Vorstellung von Zeit. Unten sind die grundlegenden Fragen über die Welt, die das Kind beantworten können sollte.

1. Natur
Nennen Sie die Jahreszeiten und die Zeichen jeder Jahreszeit.
Was ist der Unterschied zwischen Wildtieren und Haustieren?
Was sind die Vorteile von Haustieren?
Welche Raubtiere kennst du?
Welche Pflanzenfresser kennst du?
Nennen Sie Zug- und Überwinterungsvögel. Warum heißen sie so?
Welche Kräuter, Bäume, Sträucher kennen Sie?
Wie unterscheiden sich Kräuter von Bäumen und Sträuchern?
Nennen Sie Garten und wilde Blumen.
Wie heißen die Früchte von Kiefern-, Eichen- und Apfelbäumen?
Welche Naturphänomene kennst du?

2 mal
Liste die Teile des Tages der Reihe nach auf.
Wie unterscheidet sich der Tag von der Nacht?
Liste die Wochentage der Reihe nach auf.
Nennen Sie die Frühlings-, Sommer-, Herbst- und Wintermonate des Jahres.
Was ist länger: eine Minute oder eine Stunde, ein Tag oder eine Woche, ein Monat oder ein Jahr?
Liste die Monate der Reihe nach auf.

3. Geographie
Welche Länder kennst du?
Welche Städte kennst du, in welchen Ländern liegen sie?
Was ist der Unterschied zwischen einer Stadt und einem Dorf?
Welche Flüsse kennst du?
Wie unterscheidet sich ein Fluss von einem See?
Welche Planeten kennst du?
Auf welchem ​​Planeten leben wir?
Wie heißt der Erdtrabant?

4. Welt und Mensch

Berufe benennen:
Wer unterrichtet Kinder?
Wer heilt Menschen?
Wer schreibt Gedichte?
Wer komponiert die Musik?
Wer malt Bilder?
Wer baut Häuser?
Wer fährt Autos?
Wer näht Kleider?
Wer spielt im Kino und Theater?

Welcher Artikel wird benötigt:
- Messzeit;
- auf Distanz sprechen;
- den Sternen zusehen
- Gewicht messen;
-Temperatur messen?

Welche Sportarten kennst du?
Welche Sportarten brauchen einen Ball? Rollschuhe?
Welche Musikinstrumente kennst du?
Welche Autoren kennen Sie?
Was ist Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Gier, Feigheit, Faulheit, Fleiß?
Warum musst du studieren? Arbeit?
Wie die Straße überqueren?

5. Eigenschaften von Objekten.
Was passiert Holz, Glas, Metall, Kunststoff?
Was passiert weich, hart, rieselfähig, glatt, flüssig, scharf?

Bevor Sie mit dem Testen beginnen, müssen Sie sich darauf vorbereiten. Alle Testmaterialien müssen im Voraus vorbereitet werden, der Raum sollte ruhig und gemütlich sein, das Kind muss alles in Form eines spannenden Spiels präsentieren. Fordern Sie das Kind während des Tests nicht auf, Antworten oder Anweisungen zur Lösung der Aufgabe zu geben.

Herunterladen:

Vorschau:

Schulreife des Kindes

Schulreifetests

Bevor Sie mit dem Testen beginnen, müssen Sie sich darauf vorbereiten. Alle Testmaterialien müssen im Voraus vorbereitet werden, der Raum sollte ruhig und gemütlich sein, das Kind muss alles in Form eines spannenden Spiels präsentieren. Fordern Sie das Kind während des Tests nicht auf, Antworten oder Anweisungen zur Lösung der Aufgabe zu geben.

Test Nr. 1 "Bestimmung des psychosozialen Reifegrades eines Kindes"

Anleitung für einen Erwachsenen

Der Test wird in Form eines Gesprächs durchgeführt.

Bevor Sie mit dem Gespräch beginnen, bereiten Sie ein Blatt Papier vor, auf dem Sie die Punkte notieren, die für die richtige Beantwortung der Fragen zählen. Dann stellen Sie dem Kind eine Frage, es antwortet. Die Reaktionszeit ist nicht begrenzt, es besteht kein Grund zur Eile. Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit zum Nachdenken. Wenn die Antwort ungenau, aber fast richtig ist, geben Sie Zeit zum Nachdenken, aber fordern Sie die Antwort nicht auf oder „leiten“ Sie das Kind nicht.

Anleitung für das Kind

Ich werde Ihnen nun verschiedene Fragen stellen, und Sie versuchen, sie zu beantworten. Einige Fragen werden sehr einfach sein, andere schwieriger. Aber auch wenn Sie nicht sofort wissen, wie Sie darauf antworten sollen, ist das in Ordnung. Nehmen Sie sich vor allem Zeit und denken Sie sorgfältig nach, bevor Sie antworten.

Fragen zum Gespräch

1. Wie lautet Ihr Nachname, Vorname, Patronym?

2. Nennen Sie den Nachnamen, Vornamen und Vatersnamen Ihrer Eltern.

3. Bist du ein Junge oder ein Mädchen? Wenn du groß bist, wirst du Onkel oder Tante?

4. Wie alt bist du? Wie viel wird es in einem Jahr sein? In zwei Jahren? In drei?

5. Haben Sie einen Bruder oder eine Schwester? Und wer ist älter?

6. Wo wohnst du? Geben Sie Ihre Wohnadresse an.

7. Wie arbeiten deine Eltern?

8. Ist es Abend oder Morgen? (Nachmittag oder Morgen?)

9. Wann frühstücken Sie – abends oder morgens? Isst du morgens oder nachmittags zu Mittag? Was kommt zuerst – Abendessen oder Mittagessen?

10. Welche Farbe hat dieser Bleistift, diese Bluse, dieses Kleid?

11. Warum fällt Schnee nicht im Sommer, sondern im Winter?

12. Welche Jahreszeit ist jetzt: Winter, Sommer, Frühling oder Herbst? Warum denkst du das?

13. Wann wird Ski gefahren (Skaten, Rodeln) - im Sommer oder im Winter?

14. Warum brauchen Schulen einen Schreibtisch und eine Klingel?

15. Möchtest du zur Schule gehen?

16. Was macht der Lehrer? Arzt? Verkäufer?

17. Warum braucht man Nase, Ohren, Augen? Zeigen Sie Ihr rechtes Ohr, linke Augenbraue.

18. Welche Vögel kennst du? Was ist mit Tieren?

19. Wer hat mehr Pfoten - eine Ente oder eine Kuh?

20. Wer ist größer: eine Mücke oder ein Vogel? Katze oder Pferd?

21. Zähle von 7 bis 10. Von 8 bis 3. Was ist mehr: 9 oder 4? 2 oder 7?

22. Was werden Sie tun, wenn Sie versehentlich das Spielzeug eines anderen zerbrechen?

Teigverarbeitung

1. Für die richtige Beantwortung aller Teilfragen eines Items erhält das Kind einen Punkt

(mit Ausnahme der Kontrollen - siehe unten).

2. Antworten, die der gestellten Frage entsprechen, gelten als richtig: „Papa arbeitet als Fahrer. Eine Kuh hat mehr Pfoten als eine Ente." Falsche Antworten sind Antworten wie: „Papa arbeitet bei der Arbeit. Mutter Natascha usw.

3. Für richtige, aber unvollständige Antworten auf die Teilfragen des Items erhält das Kind einen halben Punkt.

4. Kontrollfragen umfassen Fragen: Nr. 4, Nr. 6, Nr. 14, Nr. 22. Sie werden wie folgt bewertet:

- Nr. 4 - wenn das Kind sagt, wie alt es ist - 1 Punkt. Wenn er Jahre unter Berücksichtigung von Monaten benennt - 3 Punkte.

- Nr. 6 - für eine unvollständige Wohnadresse - 1 Punkt. Für eine vollständige mit dem Namen der Stadt - 2 Punkte.

- Nr. 14 - für jede richtig benannte Anwendung von Schulattributen - 1 Punkt.

- Nr. 22 - für die richtige Antwort - 2 Punkte.

5. Nr. 15 wird zusammen mit Nr. 14 und Nr. 17 bewertet. Wenn das Kind in Absatz Nr. 14 3 Punkte erzielt und Nr. 15 positiv beantwortet, dann hat es eine positive Motivation, in der Schule zu lernen (die Gesamtpunktzahl muss mindestens 4- X sein).

Auswertung der Ergebnisse

24 - 29 Punkte - Hohes Niveau (entspricht dem schulischen Anforderungsniveau der psychosozialen Reife).

20 - 23 Punkte - Durchschnittliches Niveau - Durchschnittliche Reife.

15 - 20 Punkte - Geringe psychosoziale Reife.

Gespaltene Bilder sammeln

Schneiden Sie das Bild nach einem der vorgeschlagenen Schemata aus. Mischen Sie die resultierenden Teile und laden Sie das Kind ein, das zerbrochene Bild zusammenzusetzen. Der Name des resultierenden Bildes muss nicht ausgesprochen werden.

Version mit hohem Schwierigkeitsgrad Vereinfachte Version

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - alle Bilder werden gesammelt, Durchschnittsniveau– das zweite Bild wird gesammelt (vereinfachte Version), niedrige Stufe – Bilder werden falsch gesammelt.

Wahrnehmungsforschung

Von was geometrische Formen Wurden diese Zeichnungen gemacht?

Um den Grad der Selektivität der Aufmerksamkeit zu identifizieren, kann dem Kind angeboten werden, nur einen Kreis, nur ein Dreieck zu finden.

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - das Kind hat alle Figuren richtig gefunden und benannt, mittleres Niveau - das Kind hat 3-4 Fehler gemacht, niedriges Niveau - das Kind hat 5 oder mehr Fehler gemacht.

Bildergeschichte

Legen Sie dem Kind in zufälliger Reihenfolge 3 - 4 Bilder vor, die durch eine einzige Handlung verbunden sind. Dann bitten Sie ihn, sie einzuordnen richtige Reihenfolge und schreibe eine Geschichte über sie.

Beispiel 1

Beispiel 2

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - richtigen Standort Bilder und die korrekte Beschreibung von Ereignissen, mittleres Niveau - das Kind hat die Bilder richtig angeordnet, kann aber keine kompetente Geschichte verfassen, niedriges Niveau - eine zufällige Abfolge von Bildern.

Empfehlungen. Um eine kohärente Sprache zu entwickeln, bringen Sie Ihrem Kind bei, die gestellten Fragen vollständig zu beantworten, und bitten Sie es, die Geschichten, Märchen, Filme und Cartoons, die es ihm vorgelesen hat, nachzuerzählen.

Grammatische Konstruktion verstehen

Mache einen Vorschlag:„Das Mädchen ging spazieren, nachdem sie den Zeichentrickfilm gesehen hatte“. Stellen Sie dann die Frage: "Was hat das Mädchen vorher gemacht - spazieren gehen oder einen Zeichentrickfilm anschauen?"

Was ist überflüssig?

Zeigen Sie Ihrem Kind die Karte und stellen Sie folgende Fragen:

Was ist hier überflüssig?

Warum?

Wie können Sie den Rest der Objekte mit einem Wort benennen?

Karte Nr. 1 Karte Nr. 2

Untersuchung Feinmotorik Hände

Eine der Voraussetzungen für eine erfolgreiche Beschulung ist ein ausreichend hoher Entwicklungsstand kleiner Bewegungen. Viele sechsjährige Kinder haben diese Fähigkeit noch nicht ausreichend entwickelt. Um den Entwicklungsstand kleiner Bewegungen zu bestimmen, kann dem Kind folgende Aufgabe angeboten werden:

Der Radfahrer muss bis zum Haus fahren. Reproduzieren Sie seinen Weg. Zeichnen Sie eine Linie, ohne den Stift vom Papier abzuheben.

Auswertung der Ergebnisse.Hohes Niveau - es gibt keine Ausgänge jenseits der "Spur", der Bleistift hat das Papier nicht mehr als dreimal abgerissen, es gibt keine Linienverletzungen. Niedriges Niveau - es gibt drei oder mehr Spurfehler, und es gibt auch ausgeprägte Linienverletzungen (unebene, zitternde Linie; sehr schwacher oder mit sehr starkem Druck, Reißen des Papiers). In Zwischenfällen wird das Ergebnis als durchschnittlich bewertet.

Empfehlungen. Um den Entwicklungsstand kleiner Bewegungen zu steigern, sind Zeichen- und Bildhauerkurse sinnvoll. Sie können das Auffädeln von Perlen, das Befestigen und Aufknöpfen von Knöpfen, Knöpfen und Haken empfehlen.

Zähle bis 10

1. Was größer als 7 oder 4, 2 oder 5 ist.

2. Zähle von 2 bis 8, 9 bis 4.

3. Mama hat Kuchen gebacken. Dima nahm 2 Pasteten mit Kohl und die gleiche Anzahl mit Fleisch. Wie viele Kuchen hat Dima genommen?

4. In der Garage standen 7 Autos. 1 Auto übrig. Wie viele Autos sind übrig?

5. Die Kinder haben 10 Luftballons aufgeblasen. 2 Luftballons sind geplatzt. Wie viele Bälle sind noch übrig?

Scheck lesen

1 Möglichkeit. Das Kind kann nicht lesen, kennt aber die Buchstaben.

1. Zeigen Sie dem Kind eine Karte mit einem Buchstaben und fragen Sie, um welchen Buchstaben es sich handelt.

2. Legen Sie einige Karten mit Buchstaben vor das Kind. Nennen Sie den Buchstaben und bitten Sie, die richtige Karte zu zeigen.

3. Lesen Sie die Silben: ta, dann, wir, weder, re, ku, durch, buh.

Option 2. Das Kind kann lesen.

Spatz und Schwalben.

Die Schwalbe baute ein Nest. Der Spatz sah das Nest und besetzte es. Die Schwalbe rief ihre Freunde um Hilfe. Gemeinsam vertrieben die Schwalben den Sperling aus dem Nest.

Wer hat das Nest gebaut?

Was hat der Spatz getan?

Wen rief die Schwalbe um Hilfe?

Was haben die Schwalben gemacht?

Test Nr. 2

Übung 1

Ziel. Zeigen Sie die Fähigkeit, die Form einer Figur zu vermitteln (zeichnen Sie eine gleiche oder ähnliche Figur und beobachten Sie die Proportionen zwischen den Elementen der Figur). Darüber hinaus können Sie mit der Aufgabe die Härte der Hand des Kindes, die Fähigkeit, Winkel ohne Rundung zu zeichnen, und gerade Liniensegmente beurteilen.

Aufgabentext. "Schau hier ( die Zeichnung für die Aufgabe ist angegeben). Hier werden Sie die Aufgabe abschließen. Innerhalb des kleinen Rahmens sehen Sie eine Figur. Betrachten Sie sie. Nimm einen Bleistift. Zeichnen Sie eine ähnliche Figur in einem großen Rahmen "(Der Lehrer zeichnet mit einem Zeiger einen großen Rahmen).

Bewertung der Aufgabe:

0 Punkte - die allgemeine Form der Figur wird nicht erfasst, aber eine geschlossene Linie wird dargestellt;

1 Punkt – die Proportionen zwischen den Elementen der Figur wurden erheblich verändert; die allgemeine Form der Figur ist schlecht erfasst;

2 Punkte - Eine ähnliche oder gleiche Figur ist dargestellt, die Proportionen sind leicht verändert, aber nicht alle Winkel sind gerade, parallele Linien werden nicht überall beobachtet. Die gleiche Punktzahl wird vergeben, wenn die allgemeine Form der Figur gut erfasst ist, aber die Proportionen zwischen den Elementen der Figur erheblich verändert sind, jedoch alle Winkel gerade sind und Parallelität beobachtet wird;

3 Punkte - eine ähnliche oder gleiche Figur dargestellt wird, bleiben die Proportionen zwischen den Elementen der Figur grundsätzlich erhalten.

Wird die Figur mit unsicherer Hand dargestellt, wird der Punktzahl ein Minuszeichen hinzugefügt.

Aufgabe 2

Ziel. Um die Fähigkeit zu identifizieren, das Flugzeug zu navigieren (links, rechts, oben, unten). Auch die Zellzählfähigkeit wird überprüft.

Aufgabentext. „Sie werden die Aufgabe auf dem karierten Teil Ihres Blattes erledigen (gibt den Ort an, an dem die Aufgabe abgeschlossen werden soll). Finden Sie eine schwarze Zelle auf dem karierten Feld.

1. Nehmen Sie einen roten Stift, zählen Sie vier Zellen rechts von der schwarzen Zelle und füllen Sie die fünfte mit einem roten Stift aus.

2. Nehmen Sie einen blauen Stift. Gehen Sie von der roten Zelle aus zwei Zellen nach unten und übermalen Sie die dritte mit einem blauen Stift.

3. Nehmen Sie einen grünen Stift und eine Zelle, die sich links von der blauen befindet, eine Zelle davon, und übermalen Sie sie mit einem grünen Stift.

4. Nehmen Sie einen gelben Bleistift. Zählen Sie fünf Zellen von der grünen Zelle aufwärts und übermalen Sie die sechste mit einem gelben Stift.

Bewertung der Aufgabe:

0 Punkte - der Schüler hat die Aufgabe nicht begonnen; mehrere Zellen sind schattiert, aber ihre Position entspricht nicht den Anweisungen;

1 Punkt - nur ein Punkt der Aufgabe wurde korrekt abgeschlossen, es wurden Fehler in der Richtung, der Neuberechnung der Zellen und dem Beginn des Countdowns gemacht;

2 Punkte - 2-3 Punkte der Aufgabe wurden richtig gelöst;

3 Punkte - alle Aufgaben korrekt erledigt sind.

Wenn die Zellen schlecht gefärbt sind, wird ein Minuszeichen zur Punktzahl hinzugefügt.

Aufgabe 3

Ziel. Zeigen Sie die Fähigkeit auf, Additions- und Subtraktionsoperationen auszuwählen und auszuführen, den Text des Problems richtig zu verstehen und von einer bestimmten Zahl zu der entsprechenden endlichen Menge von Objekten (Kreise, Quadrate) zu wechseln.

Aufgabentext. "Hier werden Sie die dritte Aufgabe ausführen (Geben Sie den Ort an, an dem Aufgabe 3 erledigt werden soll). Hören Sie sich die Aufgabe an.

1. Heute sind 3 Mädchen und 2 Jungen in der Klasse (Gruppe). Wie viele Kinder haben heute in der Klasse Dienst? Zeichnen Sie so viele Kreise, wie heute Kinder in der Klasse sind. (Aufgabentext kann wiederholt werden.)

2. Ein Personenkraftwagen 6 Personen waren unterwegs. Zwei Personen stiegen aus dem Auto aus. Zeichne so viele Quadrate, wie noch Personen im Auto sind. (Aufgabentext kann wiederholt werden)».

Bewertung der Aufgabe:

0 Punkte - Es wird versucht, ein Problem zu lösen, aber die Anzahl der Kreise oder Quadrate ist falsch.

1 Punkt - Nur eine Aufgabe wird korrekt erledigt, es gibt keine Versuche, die zweite Aufgabe zu erledigen;

2 Punkte - Eine Aufgabe wird richtig gelöst, es wird versucht, die zweite Aufgabe zu lösen, aber die Anzahl der Kreise oder Quadrate ist falsch;

3 Punkte Beide Aufgaben wurden korrekt erledigt.

Aufgabe 4

Ziel. Zeigen Sie die Fähigkeit auf, Sätze anhand der Anzahl der Elemente zu vergleichen (unabhängig von der Fähigkeit zum Zählen).

Aufgabentext. „Suchen Sie auf Ihren Blättern eine Zeichnung, die Kreise und Dreiecke zeigt (die Zahl für Aufgabe 4 ist angegeben). Was ist mehr: Kreise oder Dreiecke? Wenn es mehr Kreise gibt, zeichnen Sie einen weiteren Kreis daneben. Wenn es mehr Dreiecke gibt, dann zeichne ein weiteres Dreieck.“

Bewertung der Aufgabe:

0 Punkte - der Vergleich wurde falsch durchgeführt (ein Dreieck wird gezeichnet);

3 Punkte - der Vergleich richtig ist (ein Kreis wird gezeichnet).

Aufgabe 5

Ziel. Zeigen Sie die Fähigkeit zur Klassifizierung auf und finden Sie die Zeichen, anhand derer die Klassifizierung erfolgt.

Aufgabentext. "Schauen Sie sich diese beiden Zeichnungen an (Zeichnungen für Aufgabe 5 sind angegeben). Auf einer dieser Zeichnungen müssen Sie ein Eichhörnchen zeichnen. Überlegen Sie, auf welches Bild Sie es malen würden. Zeichnen Sie mit einem Bleistift eine Linie vom Eichhörnchen zu dieser Zeichnung.

Bewertung der Aufgabe:

0 Punkte - Die Aufgabe wurde nicht angenommen, die Linie wurde nicht gezogen;

1 Punkt - die Linie ist falsch gezeichnet;

3 Punkte - Die Linie wird richtig gezeichnet.

Aufgabe 6

Ziel. Überprüfen Sie den Zustand des phonemischen Hörens und der phonemischen Wahrnehmung bei der Auswahl von Bildern mit einem bestimmten Ton in ihren Namen.

Aufgabentext. „Schaut euch diese Bilder an. Sehen Sie, darunter sind kleine Kreise. Sie müssen jedes Bild selbst benennen und, wenn der Name des Bildes einen Ton [s] enthält, den Kreis darunter durchstreichen. Das erste Bild ist die Sonne. In dem Wort Sonne Es gibt ein Geräusch [s], also müssen Sie den Kreis durchstreichen. Jetzt mach weiter Selbstverwirklichung Aufgaben".

Abschlusspunktzahl:

0 Punkte - mangelnde Differenzierung der Laute [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] oder vollständige Ablehnung der Aufgabe;

1 Punkt - das Vorhandensein von Fehlern (es gibt keine Unterscheidung von Tönen [s] - [s]);

2 Punkte - der Ton wird nur von der Position des Wortanfangs ausgewählt, es gibt keine fehlerhafte Auswahl anderer Töne;

3 Punkte

Aufgabe 7

Ziel. Zeigen Sie den Grad der Beherrschung der Lautanalyse auf der Ebene der Bestimmung der Anzahl der Laute in einem Wort auf.

Aufgabentext. „Du siehst ein Haus mit drei Fenstern und Bildern daneben. Jedes Kästchen ist ein Klang in einem Wort. Benennen Sie alle Bilder in Ruhe und überlegen Sie, welches Wort drei Laute hat. Verbinde dieses Bild mit einem Pfeil mit dem Haus.

Abschlusspunktzahl:

0 Punkte - völliger Mangel an Übereinstimmung zwischen der Anzahl der Laute im Wort und der Anzahl der "Fenster";

2 Punkte - das Vorhandensein von Fehlern in einem Ton (das Wort ist markiert Wolf );

3 Punkte – korrekte Ausführung Aufgaben.

Testmaterial - Kenntnis von Informationen über Sie selbst, Ihre Familie.

1. Geben Sie Ihren Nachnamen, Vornamen, Patronym an

2. Nennen Sie den Nachnamen, Namen, Patronym von Vater, Mutter

3. Welchen Beruf hat Ihre Mutter (Vater)?

4. Wo wohnst du, wie ist deine Privatadresse?

Bestimmung der Art der Orientierung in Bezug auf Schule und Unterricht

(der Grad der Ausbildung im Kind der inneren Position des Schülers)

Angepasstes Standardgespräch T.A. Nezhnova

Interpretation des Inhalts der Antworten und Bewertungskriterien.

A - Ausrichtung auf den Inhalt von Bildungsaktivitäten ( 2 Punkte);

B - Orientierung an den äußeren Attributen des Schullebens ( 1 Punkt);

B - Orientierung an außerschulischen Aktivitäten ( 0 Punkte).

Ergebnis

7–8 Punkte - die innere Stellung des Studierenden ausreichend ausgebildet ist;

4–6 Punkte - die Anfangsphase der Bildung der internen Position des Studenten;

0–3 Punkte - Die interne Position des Studenten wird nicht gebildet.

Der Sommer ist eine wohlverdiente Ruhezeit für Schulkinder und aufregend für zukünftige Erstklässler und ihre Mütter und Väter. Noch haben sich nicht alle für die Schule entschieden und noch nicht alle gesammelt. Pünktlich sein! Kaufen Sie die schönsten Ranzen, Schuluniformen und Schreibwaren. Und das Unbekannte macht auch ein bisschen Angst: Ist der Kindergartenkind von gestern gut auf die Schule vorbereitet? Das Portal Nnmama.ru hat herausgefunden, wie die Schulreife eines Kindes geprüft wird, was ein zukünftiger Erstklässler können sollte.

Schulreife des Kindes: psychisch

1. Entwickelte Ausdauer. Das Kind muss sich schnell daran gewöhnen neue Aktivität und in der Lage sein, eine Weile an einer Aufgabe zu arbeiten.

2. Die Fähigkeit, Ziele zu setzen und einen Aktionsplan zu erstellen. Der zukünftige Erstklässler muss die Bedeutung einiger Dinge verstehen. Um zum Beispiel ein Gedicht zu lernen, muss er das Spiel aufgeben, das ihn interessiert.

3. Das Kind muss in der Lage sein, Informationen selbst aufzunehmen und daraus logische Schlüsse zu ziehen. Beispielsweise kann er anhand der Form eines Objekts dessen Zweck erraten.

4. Er muss eine Reihe von "Augen - Händen" entwickelt haben: die Fähigkeit, Aktionen zu koordinieren.

5. Fähigkeit, erfolgreich mit Gleichaltrigen zu interagieren.

Schulreife des Kindes: intellektuell

• Die Anfänge der Fähigkeit, mit mental abstrakten Konzepten zu operieren (was ist Glück, Schmerz, Freude).
• Grundlegende Kenntnisse der Analyse- und Syntheseoperationen in sprachlichen und visuellen Formen (zur Unterscheidung zwischen Vokalen und Konsonanten, dem ersten und letzten Laut in einem Wort usw.).
• Die Fähigkeit zu verallgemeinern, zu klassifizieren: Ein Apfel, eine Birne, eine Orange sind Früchte.

Schulreife des Kindes: Rede

1. Wortschatz im Altersbereich. Ein Kind im Alter von 6-7 Jahren im aktiven Gebrauch sollte 3500 bis 7000 Wörter haben.

2. Das Kind verwendet aktiv bildliche Ausdrücke, Metaphern (ein sonniges Lächeln, ein schöner Sonnenuntergang). Bildet grammatikalisch korrekte Sätze: Beugt alle Glieder des Satzes nach Genus, Numerus und Kasus. Außerdem mehrere einfache Sätze das Kind kann sich mit Hilfe von Vereinigungen "weil", "wann", "wenn" zu einem verbinden.

3. In diesem Alter lieben Kinder es, Geschichten zu erzählen, Fragen zu beantworten, Geschichten aus Bildern zu erfinden. Gleichzeitig werden beim Nacherzählen oft kleine Details der Handlung weggelassen, weil sich die ganze Aufmerksamkeit des Kindes auf die Hauptfiguren konzentriert.

4. Ein 6- bis 7-jähriger Vorschulkind kann nicht nur die Bedeutung eines vertrauten Wortes erklären, sondern auch über die mögliche Bedeutung unbekannter Ausdrücke sprechen.

5. Das Kind kann seine Gefühlslage und Meinung zu einer bestimmten Situation in einem Gespräch äußern. Kinder im Alter von 6-7 Jahren sprechen sehr gerne über die Phänomene des Lebens, beobachten, was passiert, und teilen ihre Eindrücke mit nahen Menschen.

Drei Tests für die Schulreife eines Kindes

Um herauszufinden, wie reif Ihr Kind für die Schule ist, können Sie die folgenden Tests durchführen. Belasten Sie das Kind nur nicht sofort damit, machen Sie mindestens einen Tag Pause.

Horizonttest Nr. 1

Folgende Fragen muss das Kind beantworten:

1. Geben Sie Ihren Nachnamen, Vornamen, Patronym an.

2. Nennen Sie den Nachnamen, Vornamen, Patronym von Vater, Mutter.

3. Bist du ein Mädchen oder ein Junge? Was wirst du sein, wenn du groß bist – eine Tante oder ein Onkel?

4. Haben Sie einen Bruder, eine Schwester? Wer ist älter?

5. Wie alt bist du? Wie viel wird es in einem Jahr sein? In zwei Jahren?

6. Ist es morgens oder abends (nachmittags oder morgens)?

7. Wann frühstücken Sie – abends oder morgens? Wann essen Sie zu Mittag – morgens oder nachmittags?

8. Was kommt zuerst – Mittag- oder Abendessen?

9. Wo wohnst du? Geben Sie Ihre Wohnadresse an.

10. Was macht dein Vater, deine Mutter?

11. Zeichnest du gerne? Welche Farbe hat dieses Band (Kleid, Bleistift).

12. Welche Jahreszeit ist jetzt - Winter, Frühling, Sommer oder Herbst? Warum denkst du das?

13. Wann kann ich rodeln - im Winter oder im Sommer?

14. Warum schneit es im Winter und nicht im Sommer?

15. Was macht ein Postbote, ein Arzt, ein Lehrer?

16. Warum braucht die Schule einen Schreibtisch, eine Klingel?

17. Möchtest du zur Schule gehen?

18. Zeigen Sie Ihr rechtes Auge, Ihr linkes Ohr. Wozu Augen und Ohren?

19. Welche Tiere kennst du?

20. Welche Vögel kennst du?

21. Wer ist größer – eine Kuh oder eine Ziege? Vogel oder Biene? Wer hat mehr Pfoten: ein Hahn oder ein Hund?

22. Was mehr ist: 8 oder 5; 7 oder 3? Zähle von drei bis sechs, von neun bis zwei.

23. Was sollten Sie tun, wenn Sie versehentlich das Ding eines anderen kaputt machen?

Antwortpunktzahl

Für die richtige Beantwortung aller Teilfragen eines Items erhält das Kind 1 Punkt (ausgenommen Kontrollfragen). Für richtige, aber unvollständige Antworten auf Teilfragen erhält das Kind 0,5 Punkte. Zum Beispiel richtige Antworten: „Papa arbeitet als Ingenieur“, „Ein Hund hat mehr Pfoten als ein Hahn“ und unvollständige Antworten: „Mutter Tanja“, „Papa arbeitet bei der Arbeit“.

Zu den Kontrollaufgaben gehören die Fragen 5, 8, 15.22. Sie werden so bewertet:

• Nr. 5 - das Kind kann berechnen, wie alt es ist -1 Punkt, nennt das Jahr unter Berücksichtigung der Monate - 3 Punkte.
• Nr. 8 - für eine vollständige Wohnadresse mit dem Namen der Stadt - 2 Punkte, unvollständig - 1 Punkt.
• Nr. 15 - für jede richtig angegebene Verwendung von Schulutensilien - 1 Punkt.
• Nr. 22 - für die richtige Antwort - 2 Punkte.
• Nr. 16 wird gemeinsam mit Nr. 15 und Nr. 22 bewertet. Wenn das Kind in Nr. 15 3 Punkte und in Nr. 16 eine positive Antwort erzielt hat, wird davon ausgegangen, dass es eine positive Motivation hat, in der Schule zu lernen .

Auswertung der Ergebnisse

Das Kind erhielt 24-29 Punkte, er gilt als schulreif, 20-24 - mittelreif, 15-20 - ein geringes Maß an psychosozialer Reife.

Finde den Unterschied Test Nr. 2

Zeigt den Entwicklungsstand der Beobachtung an. Bereiten Sie zwei identische Bilder vor, die sich in 5-10 Details voneinander unterscheiden (solche Aufgaben finden sich in Kinderzeitschriften, beim Entwickeln von Heften). Das Kind betrachtet die Bilder 1-2 Minuten lang und spricht dann über die Unterschiede, die es gefunden hat.

Schulreifetests

Wenn sie von „Schulreife“ sprechen, meinen sie nicht einzelne Fähigkeiten und Kenntnisse, sondern ihr spezifisches Set, in dem alle wesentlichen Komponenten vorhanden sind.

Es muss zugegeben werden, dass der Unterricht nur dann effektiv sein kann, wenn der Erstklässler die notwendigen und ausreichenden Qualitäten zum Lernen besitzt.

Bereit für Schulung setzt sich aus vielen Komponenten zusammen:

1. Körperliche Bereitschaft Der Schulbesuch wird durch die körperliche Entwicklung des Kindes und die Einhaltung der Altersnormen bestimmt.

2. Psychische Bereitschaft zur Schule zu gehen setzt ein gewisses Maß an Bildung voraus: allgemeines Bewusstsein und soziale Orientierung; Wissen und Vorstellungen über die Welt um uns herum; mentale Operationen, Handlungen und Fähigkeiten; willkürliche Regulierung von Aktivität und Verhalten; kognitive Aktivität; Sprachentwicklung.

3.emotionale Reife ist die Fähigkeit, sein Verhalten zu regulieren, einschließlich der Fähigkeit dazu lange Zeit eine sehr unattraktive Aufgabe erledigen.

4.Soziale und kommunikative Bereitschaft in die Schule setzt sich aus der Fähigkeit des Kindes zusammen, Beziehungen in einem Team von Gleichaltrigen aufzubauen: eine Führungsposition einnehmen, im Team arbeiten und eine Führungskraft unterstützen können - und auch mit einem erwachsenen Gesprächspartner kommunizieren können.

Außerdem, Das Kind muss zur Schule gehen wollen. Und hier müssen wir Erwachsenen in der Lage sein, die innere Motivation des Kindes von der äußeren zu unterscheiden. Ein Vorschulkind sollte in die Schule gehen, weil er viel wissen will, erwartet, dass es dort interessant wird, und nicht, weil wir ihm dafür einen neuen Designer oder einen Laufroboter kaufen.

In Anbetracht der Tatsache, dass ein Kind oft erst unmittelbar nach der Einschulung zum ersten Mal mit einem Psychologen zusammentrifft, ist es möglich, Eltern ein spezielles diagnostisches Verfahren anzubieten, das anhand einfacher Beobachtungen und Antworten auf Fragen feststellen kann, ob selbst, ob ihr Kind schulreif ist. Bevor Sie jedoch direkt darüber sprechen diagnostische Technik, ist es notwendig, über bestimmte Regeln zu sagen.

1. Alle Einsätze müssen in entspannter Atmosphäre angeboten werden. Es sollte ein Spiel oder eine tägliche Aktivität sein.
2. Sagen Sie Ihrem Kind nicht, dass Sie es testen werden. Er wird schließen. Oder es wird zu stressig.
3. Dies ist nur eine Beobachtung, die zeitlich verlängert werden kann. Drängen Sie ihn oder sich selbst nicht.

Diagnosetechnik - ein modifizierter Fragebogen, der vom amerikanischen Psychologen J. Chapey entwickelt wurde

1. Einschätzung der Grunderfahrung des Kindes
Musste Ihr Kind Sie zur Post, zur Sparkasse, zum Einkaufen begleiten?
War das Baby in der Bibliothek?
Musste das Kind das Dorf, den Zoo, das Museum besuchen?
Hatten Sie die Möglichkeit, Ihrem Baby regelmäßig vorzulesen oder ihm Geschichten zu erzählen?
Zeigt das Kind ein gesteigertes Interesse an etwas, hat es ein Hobby?

2. Auswertung körperliche Entwicklung
Hört das Kind gut?
Sieht er gut?
Kann er einige Zeit ruhig sitzen bleiben?
Hat er motorische Koordinationsfähigkeiten entwickelt, wie Ball spielen, springen, Treppen hinunter und hinauf gehen?
Sieht das Kind gesund, vital und ausgeruht aus?

3. Einschätzung der emotionalen Entwicklung
Sieht das Kind fröhlich aus (zu Hause und unter Freunden)?
Hat sich das Kind ein Bild von sich als Person gemacht, die viel kann?
Fällt es dem Baby leicht, bei Änderungen im gewohnten Tagesablauf zu wechseln, um eine neue Aufgabe zu lösen?
Kann das Kind selbstständig arbeiten, sich mit anderen Kindern messen?

4. Beurteilung der Sprachentwicklung
Kann das Kind die Hauptobjekte um sich herum benennen und benennen?
Ist es für ein Kind einfach, Fragen von Erwachsenen zu beantworten?
Kann das Kind erklären, wofür verschiedene Dinge verwendet werden: eine Bürste, ein Staubsauger, ein Kühlschrank?
Kann das Kind erklären, wo sich die Gegenstände befinden: auf dem Tisch, unter dem Tisch?
Kann das Baby eine Geschichte erzählen, einen Vorfall beschreiben, der ihm passiert ist?
Spricht das Kind Wörter deutlich aus?
Ist die Sprache des Kindes grammatikalisch korrekt?

5. Bewertung der Kommunikationsfähigkeiten
Beteiligt sich das Kind am Spiel anderer Kinder?
Wechselt er ab, wenn es die Situation erfordert?
Kann das Kind anderen zuhören, ohne sie zu unterbrechen?
Ist das Kind in der Lage, sich an einem allgemeinen Gespräch zu beteiligen, eine Szene in einer Hausaufführung nachzuspielen?

6. Bewertung der kognitiven Entwicklung
Kann das Kind ähnliche und unähnliche Formen erkennen? Finden Sie zum Beispiel ein Bild, das nicht wie der Rest ist?
Kann ein Kind zwischen Buchstaben und kurzen Wörtern b / p, Katze / Jahr unterscheiden?
Kann das Kind eine Reihe von Bildern ordnen (in einer bestimmten Reihenfolge)?
Kann ein Kind selbstständig, ohne fremde Hilfe, ein Puzzle aus fünfzehn Elementen zusammensetzen?
Kann ein Kind Wörter reimen?
Kann ein Kind ein paar Wörter oder Zahlen nach einem Erwachsenen wiederholen?
Ist das Kind in der Lage, die Geschichte nachzuerzählen und dabei die Grundidee und Handlungsabfolge beizubehalten?

Wenn alle Ihre Antworten positiv waren, können Sie gratulieren. Ihr Kind ist offensichtlich bereit für die Schule und wird alle Tests und Vorstellungsgespräche mit Leichtigkeit bestehen.

Wenn Ihre Antworten zwanzig oder mehr Prozent negativ sind, dann ist dies ein ernsthafter Grund zu denken: Haben Sie es eilig, Ihr Baby zur Schule zu schicken?

Test für die psychische und soziale Bereitschaft des Kindes für die Schule

Anleitung: Ich lese Ihnen ein paar Sätze vor. Wenn Sie damit einverstanden sind, schreiben Sie ein + auf ein Blatt Papier.

1. Wenn ich zur Schule gehe, werde ich viele neue Freunde haben.
2. Ich frage mich, welche Lektionen ich haben werde.
3. Ich denke, dass ich meine ganze Klasse zur Geburtstagsfeier einladen werde.
4. Ich möchte, dass der Unterricht länger als die Pause dauert.
5. Wenn ich zur Schule gehe, werde ich gut lernen.
6. Ich frage mich, was die Schule zum Frühstück anbietet.
7. Das Schönste am Schulleben sind die Ferien.
8. Die Schule scheint viel interessanter zu sein als der Kindergarten.
9. Ich möchte unbedingt zur Schule gehen. Meine Freunde gehen auch zur Schule.
10. Wenn es möglich wäre, wäre ich letztes Jahr zur Schule gegangen.

Auswertung der Ergebnisse:
Hohes Niveau - wenn das Kind mindestens 8 Pluspunkte hat
Das durchschnittliche Niveau liegt zwischen 4 und 8 Plus, das Kind möchte zur Schule gehen, aber sie zieht ihn mit ihren außerschulischen Aspekten an. Wenn eine größere Anzahl von + Eulen auf den ersten 5 Punkten, dann träumt das Kind von neuen Freunden und Spielen, aber wenn auf den Punkten von 6 bis 10 die Idee der Schule geformt wird, ist die Einstellung positiv.
Niedriges Niveau - von 0 bis 3x Plus. Der Reb hat keine Ahnung von der Schule, strebt nicht nach Lernen.

Test zum Entwicklungsstand schulrelevanter geistiger und physiologischer Funktionen

Eine kurze Studie zur Entwicklung des Sprachhörens

Anweisungen: Ich werde ein paar Worte sagen, und Sie heben Ihre Hand, wenn Sie es hören dieselben Worte: Tagesschatten, Stick-Stick, Beam-Stick, Beam-Beam, Bear-Bowl, Bowl-Bowl.

Anleitung: Ich sage ein Silbenpaar, und Sie klatschen in die Hände, wenn Sie verschiedene Silben hören:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, DU-TI, TI-TI, TI-DU, DU-DU, SU-SHU, SU-SU, SHU-SHU, SHU-SU.

Anweisung: Ich werde die Silben sagen, und Sie hören genau zu und wiederholen:
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- JA-JA, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

Und jetzt werde ich die Wörter sagen, Sie werden sich an sie erinnern und sie wiederholen (die Reihenfolge der Wörter ändert sich mehrmals):
DOM-TOM-COM
FASSSPUNKT-TOCHTER-KNOPF.

Auswertung der Ergebnisse:
hoch Ebene - Kind unterscheidet unverkennbar Wörter, Silben, die in der Klangzusammensetzung ähnlich sind, unterscheidet Wörter mit ähnlichen Lauten.
Mittleres Niveau - das Kind macht kleine Fehler, mit langsamer Wiederholung kann es sie selbst korrigieren.
Niedriges Niveau - das Kind unterscheidet nicht zwischen ähnlich klingenden Silben und Wörtern, bemerkt Fehler bei mehrfacher Wiederholung nicht.

Test für den Entwicklungsstand der kognitiven Aktivität

Wörterbuchtest

Ihnen werden 5 Sätze von Wörtern angeboten. Wählen Sie 1 davon (oder nach und nach ein verschiedene Tage arbeiten Sie mit jedem Set) und geben Sie dem Kind Anweisungen:
Stellen Sie sich vor, Sie treffen einen Ausländer, er versteht Russisch nicht gut. Er bittet Sie, zu erklären, was diese Worte bedeuten. Wie werden Sie antworten? Bieten Sie als Nächstes abwechselnd Wörter aus dem von Ihnen gewählten Satz an.

Wortsätze:
1. Fahrrad, Nagel, Brief, Regenschirm, Fell, Held, Schaukel, verbinden, beißen, scharf.
2. Flugzeug, Hammer, Buch, Regenmantel, Federn, Freund, springen, spalten, schlagen, stumpfen.
3. Auto, Besen, Heft, Stiefel, Waage, Feigling, rennen, binden, kneifen, stachelig.
4. Bus, Schaufel, Album, Hut, Flusen, schleichen, wirbeln, kratzen, weich, weglaufen.
5. Motorrad, Bürste, Notizbuch, Stiefel, verstecken, Feind, stolpern, sammeln, schlagen, grob.

Bei Schwierigkeiten kann das Kind diesen Gegenstand zeichnen oder mit einer Geste darstellen.

Bewertung der Ergebnisse: Für jedes richtig erklärte Wort können maximal 2 Punkte vergeben werden (für eine wissenschaftlich nahe Definition).

1 Punkt - versteht die Bedeutung des Wortes, kann sie aber nicht verbal ausdrücken.

1,5 Punkte - kann das Thema mündlich beschreiben.

0 Punkte - kein Verständnis des Wortes.

Bei Sechsjährigen liegt das niedrige Niveau bei 0 - 6,5 Punkten
Durchschnittliches Niveau - 7-12 Punkte
Hohes Niveau - 12,5 - 20 Punkte

Test "Krugozor"

Beurteilung des Entwicklungsstandes der kognitiven Aktivität

Der Zweck des Tests: Bestimmung der Menge an Informationen über Sie selbst, Ihre Familie, die Welt um Sie herum sowie die Fähigkeit zu analysieren und zu beurteilen.

1. Geben Sie Ihren Namen, Nachnamen, Vatersnamen an.
2. Nennen Sie den Nachnamen, Patronym der Eltern.
3. Bist du ein Mädchen oder ein Junge? Was wirst du sein, wenn du groß bist: ein Mann oder eine Frau?
4. Haben Sie einen Bruder, eine Schwester, die älter ist?
5. Wie alt bist du? Wie viel wird es in ein oder zwei Jahren sein?
6. Es ist Morgen, Abend (Nachmittag oder Morgen?)
7. Wann frühstücken Sie (morgens oder abends?), essen Sie zu Mittag? Was kommt vor dem Mittag- oder Abendessen, Tag oder Nacht?
8. Wo wohnen Sie, wie lautet Ihre Privatadresse?
9. Wie arbeiten deine Eltern?
10. Zeichnest du gerne? Welche Farbe hat dieser Stift (Kleid, Buch?)
11. Welche Jahreszeit ist gerade, warum denkst du?
12. Wann kann ich rodeln - im Winter oder im Sommer?
13. Warum schneit es im Winter und nicht im Sommer?
14. Was macht der Postbote (Arzt, Lehrer?)
15. Warum braucht die Schule eine Glocke, einen Tisch?
16. Willst du selbst zur Schule gehen?
17. Zeig mir dein rechtes Auge, dein linkes Ohr? Warum brauchen wir Augen, Ohren?
18. Welche Tiere kennst du?
19. Welche Vögel kennst du?
20. Wer ist größer, eine Kuh oder eine Ziege?
21. Was ist größer als 8 oder 5? Zähle von 3 bis 6, 9 bis 2.
22. Was sollten Sie tun, wenn Sie das Ding eines anderen kaputt machen?

INFORMATIONEN ÜBER SICH, FAMILIE - 1,2,3,4,5,8,9,17
WELTANSICHT - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
FÄHIGKEIT ZUR ANALYSE, BEGRÜNDUNG - 13, 20, 21.22
SCHULMOTIVATION - 15.16.

GRAD:

Jede richtige Antwort ist 1 Punkt, eine richtige, aber unvollständige Antwort ist 0,5 Punkte.

Folgende Fragen werden gesondert bewertet:
Frage 5 - das Kind hat berechnet, wie alt es wird - 1 Punkt, nennt das Jahr unter Berücksichtigung der Monate - 3 Punkte (z. B. ich bin 6 Jahre alt, acht Monate, in einem Jahr sind es 7 Jahre und acht Monate)
8 Frage - vollständige Wohnadresse - 3 Punkte
15 Frage - richtige Anwendung Schulutensilien - 1 Punkt
16 Frage - positive Antwort - 1 Punkt
17 Frage - richtige Antwort - 3 Punkte
22 Frage - richtige, angemessene Antwort - 2 Punkte

Auswertung der Ergebnisse:

Hohes Niveau - 24-29 Punkte
Durchschnittliches Niveau - 20-23,5 Punkte
Niedriges Niveau - ab 19,5 und darunter

Test "Zeichne eine Person"

Bitten Sie das Kind, eine Person zu zeichnen: „Nehmen Sie ein Blatt Papier und zeichnen Sie einen kleinen Mann. Entscheiden Sie, wer es sein wird: Junge, Mädchen, Onkel, Tante.“

Idealerweise sollte dies ein Bild einer menschlichen Figur sein, die alle Teile hat: Ohren, Augen, Mund, Rumpf, Hals, Hände mit Fingern, Beine, der untere Rumpf ist vom oberen getrennt.

Je weniger Details, desto primitiver die Zeichnung.

Test "Wiederholen"

Schreiben Sie auf ein unliniertes Blatt Papier den Satz in geschriebenen Buchstaben: "Sie bekam Tee."

Die Anweisung kann wie folgt lauten: "Schauen Sie genau hin, wie die Buchstaben hier gezeichnet sind, versuchen Sie, sie auf die gleiche Weise zu schreiben."

Die höchste Punktzahl kann vergeben werden, wenn Sie die vollständige Ähnlichkeit der Buchstaben und des Musters sehen. Natürlich dürfen die Buchstaben vom Original abweichen, jedoch nicht mehr als doppelt.

Und auch das Kind muss zeigen, dass es einen Großbuchstaben gesehen hat, der höher als der Rest ist.

Kreistest

Zeichnen Sie mit einem Zirkel einen Kreis mit einem Durchmesser von etwa 2,5 cm auf das Papier.

Bitten Sie das Kind, es vorsichtig entlang der Kontur zu kreisen, ohne die Hände loszulassen.

Wenn diese Aufgabe erfolgreich abgeschlossen wurde, sehen Sie eine exakte Reproduktion der Probe.

Beobachten Sie, wie grobe Fehler bei dieser Arbeit gemacht werden.

Wenn Sie sehen, dass einem Kind viel mühsam gegeben wird und mehr noch, es keine Lust hat, sollten Sie es nicht zwingen. Schließlich ist er einfach noch nicht bereit.

Test für Eltern

1. Möchte Ihr Kind zur Schule gehen?
2. Zieht Ihr Kind in der Schule an, dass es dort viel lernt und es interessant sein wird, dort zu lernen?
3. Kann Ihr Kind 30 Minuten lang alles alleine machen, was Konzentration erfordert (z. B. einen Designer zusammenbauen)?
4. Stimmt es, dass Ihr Kind Fremden gegenüber überhaupt nicht schüchtern ist?
5. Kann Ihr Kind Geschichten aus einem Bild erfinden, das nicht kürzer als fünf Sätze ist?
6. Kann Ihr Kind mehrere Gedichte auswendig aufsagen?
7. Kann er Substantive durch Zahlen ändern?
8. Kann Ihr Kind in Silben oder noch besser in ganzen Wörtern lesen?
9. Kann Ihr Kind bis 10 und zurück zählen?
10. Kann er sich entscheiden einfache Aufgaben eins subtrahieren oder addieren?
11. Stimmt es, dass Ihr Kind eine feste Hand hat?
12. Zeichnet und malt er gerne Bilder?
13. Kann Ihr Kind Schere und Kleber benutzen (z. B. um Applikationen zu machen)?
14. Kann er ein ausgeschnittenes Bild aus fünf Teilen in einer Minute zusammenbauen?
15. Kennt das Kind die Namen von Wild- und Haustieren?
16. Kann er Konzepte verallgemeinern (z. B. Tomaten, Karotten, Zwiebeln in einem Wort „Gemüse“ nennen)?
17. Macht Ihr Kind gerne Dinge selbst - malen, Mosaike zusammensetzen etc.?
18. Kann er mündliche Anweisungen genau verstehen und befolgen?

Mögliche Testergebnisse hängen von der Anzahl der positiven Antworten auf die Testfragen ab.

15-18 Punkte - wir können davon ausgehen, dass das Kind ziemlich bereit ist, zur Schule zu gehen. Du hast nicht umsonst bei ihm studiert, und schulische Schwierigkeiten werden, wenn sie auftreten, leicht überwunden werden;
10-14 Punkte - Sie sind auf dem richtigen Weg, das Kind hat viel gelernt, und der Inhalt der Fragen, die Sie mit Nein beantwortet haben, zeigt Ihnen die Punkte für weitere Bemühungen;
9 und darunter - lesen Sie Fachliteratur, versuchen Sie, mehr Zeit für Aktivitäten mit Ihrem Kind zu verwenden, und achten Sie darauf Besondere Aufmerksamkeit für das, was er nicht kann.

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Psychologen haben herausgefunden, dass die geistige und emotionale Bereitschaft des Kindes für die Schule ist: für ein Mädchen für 7-8 Jahre; für einen Jungen für 8-9 Jahre. Angesichts dieses wichtigen Punktes schicken natürlich nur wenige Menschen ihren Sohn im Alter von 8-9 Jahren zur Schule. Apieri ist es üblich, ein Kind im Alter von 6-7 Jahren in die Schule zu schicken und nicht später - noch früher ist besser, aber das ist eine Täuschung, nein - besser später. Aus diesem Grund hinken Jungen beim Lernen und in der Disziplin weit hinter den Mädchen her. Aus diesem Grund ist es nicht zulässig, die Leistung eines Jungen mit der eines Mädchens zu vergleichen. Aus diesem Grund braucht der Junge mehr Aufmerksamkeit, Unterstützung und Verständnis von Eltern und Lehrern. Andernfalls verliert das Kind die Lust am Lernen und Lernen neuer Dinge vollständig.

Mit sozialer Bereitschaft ist es für jene Kinder, die nicht mit ihrer Mutter im Sandkasten im Hof ​​gespielt haben, schwieriger, alle Kinder um sich herum in das Spiel einzubeziehen; besuchten nicht den Kindergarten oder besuchten ihn, sondern nur die vorbereitende Abschlussgruppe, da lernen Kinder Sozialisation ab frühe Jahre(ab dem Moment, in dem das Kind seine ersten selbstständigen Schritte machte), einen Sandkasten im Hof ​​und einen Kindergarten mit Krippe bzw Nachwuchsgruppe sind eine tolle vorschulische Sozialisationsschule.

Natürlich interessiert es Eltern, die Kinder im "Vorschulalter" haben, zu wissen, ob das Kind schulreif ist oder nicht. Und hier sind nicht nur die Kenntnisse und geistigen Fähigkeiten des Kindes wichtig, auf die sich die elterliche Aufmerksamkeit hauptsächlich konzentriert. Es ist von nicht geringer Bedeutung psychologische Bereitschaft des Kindes für die Schule. Stimmen Sie zu, wenn das Kind wirklich lernen möchte, aber wenn es zum Unterricht kommt, kann es mit seinen Altersgenossen keine gemeinsame Sprache finden, seine Motivation wird schnell versiegen. Dasselbe passiert, wenn das Kind entgegen seinen Wünschen nicht bereit ist, bestimmte Befehle auszuführen. Folge psychische Unvorbereitetheit des Kindes auf Lernprozess kann eine lange Genesung sein Schulpsychologe. Prüfen Sie mit Hilfe der folgenden Tests, wie bereit Ihr Kind für die Schule ist.

Motivationsbereitschaft des Kindes für die Schule

Wenn Sie anhand der Testergebnisse feststellen, dass das Kind schwache und ungenaue Vorstellungen von der Schule hat, müssen Sie mit ihm daran arbeiten, die Motivation aufzubauen.

Test: "Motivationsbereitschaft des Kindes für die Schule» .

(nach T. D. Martsinkovsky)

Dieser Test ermöglicht es Ihnen, die innere Position des Kindes in Bezug auf die Schule zu verstehen.

Die Zeit für Antworten ist nicht begrenzt. Stellen Sie Fragen und halten Sie alle Antworten des Kindes auf Papier fest:

„Stellen Sie sich eine Stadt mit nur zwei Schulen vor. Ich werde Ihnen sagen, wie sich diese Schulen unterscheiden, und Sie müssen sich entscheiden, an welcher Sie studieren möchten.

1. In einer Schule gibt es Unterricht in Mathematik, Gesang, Russisch, Arbeit, Zeichnen und Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. In einer anderen Schule nur Gesangs-, Zeichen- und Sportunterricht.

1. In einer Schule gibt es Unterricht und Pausen. In der zweiten Schule gibt es keinen Unterricht, es gibt nur Pausen.

1. In der ersten Schule werden gute Antworten mit 5 und 4 bewertet. Und in der anderen gibt es Süßigkeiten und Spielsachen.

1. In einer Schule kannst du machen, was du willst, wann immer du willst. In einer anderen Schule darf man ohne Erlaubnis des Lehrers nicht vom Schreibtisch aufstehen, und wenn man etwas fragen will, muss man die Hand heben.

1. In einer Schule gibt der Lehrer den Kindern Hausaufgaben. Der andere hat keine Hausaufgaben.

1. In einer Schule ersetzt der Direktor einen erkrankten Lehrer durch einen anderen Lehrer. In einer anderen Schule beginnt die Mutter anstelle eines kranken Lehrers, die Kinder zu unterrichten.

1. In einer Schule können Sie sich mit dem Lehrer einigen und er wird Sie zu Hause unterrichten. Sie müssen morgens nicht aufstehen und zur Schule gehen. In einem anderen unterrichtet der Lehrer die Kinder nicht zu Hause, es ist notwendig, zur Schule zu gehen.

1. Stellen Sie sich nun vor, Ihre Mutter hätte gesagt: „Du bist noch klein, es wird dir wahrscheinlich schwer fallen, deine Hausaufgaben zu machen und morgens früh aufzustehen. Bleibe noch 1 Jahr im Kindergarten, dann gehst du zur Schule.“ Was würdest du sagen?

1. Wenn dein Freund fragt: „Was magst du am meisten an der Schule?“, was wirst du ihm antworten?

Antwortanalyse: Richtige Antwort - 1 Punkt, falsch - 0 Punkte. Die interne Motivationsposition der Einstellung des Kindes zur Schule wird gebildet, wenn es nach den Ergebnissen der Antworten 5 oder mehr Punkte erzielt hat.

Test: "Welche Motivation für die Schule ist bei einem Kind vorhanden."

1 Frage : Willst du zur Schule gehen?

A) ja ich will

B) Nein, ich will nicht.

Antwortanalyse: Hier ist alles einfach, entweder Motivation vorhanden oder nicht. Wenn das Kind wollte antworte "A"- Test fortsetzen. Falls ausgewählt antworte "B" Sie müssen die Gründe für den Mangel an Verlangen analysieren.

2) Frage: Warum willst du zur Schule gehen?

A) Diese Kategorie umfasst alle Antworten, die externe Attribute enthalten: „Ich möchte, weil ich das gleiche Portfolio wie Petya haben werde“; "Ich möchte in einem schönen spazieren gehen Schuluniform wie ein Erwachsener“ usw.

Antwortanalyse: Antwort "A" zeigt an, dass das Kind extrinsisch motiviert ist. In der ersten Klasse lernen Kinder viel erfolgreicher, da sie gerade von außen motiviert sind. Dies geschieht, weil die Wünsche des Kindes verwirklicht werden, gleichzeitig die Belastung des Intellekts noch sehr gering ist. Antwort "B"- spricht über die innere Motivation des Kindes. Sie wird helfen erfolgreiches Lernen wenn die intellektuelle Belastung für das Kind machbar ist.

Kommunikative Bereitschaft des Kindes für die Schule

Mit der gebildeten kommunikativen Bereitschaft wird das Kind mit Kommunikationsfähigkeit, Verhandlungs- und Kooperationsbereitschaft ausgestattet. Er ist in der Lage, sich an soziale Regeln zu halten.

Test: „Die Wichtigkeit der Kommunikation und das Erkennen von Sympathie für Gruppenmitglieder“

(Methodik "Zwei Häuser").

Dieser Test zeigt die Einstellung eines Kindes (3,5-6,5 Jahre alt) zu einzelnen Personen aus seinem Umfeld (Familienmitglieder, Lehrer, Geschwister, Freunde etc.). Für ein objektiveres Ergebnis ist es wünschenswert, dass der Test von einem qualifizierten Psychologen oder zumindest nicht von den Eltern durchgeführt wird. Voraussetzung ist, dass der Test eins zu eins durchgeführt wird (Kind + Psychologe)

Du wirst brauchen Blatt weißes Papier, rote und schwarze Filzstifte.

1. Der Psychologe fragt das Kind unauffällig nach seinem Haus: „In welchem ​​Haus wohnst du?“
2. Der Psychologe sagt: „Großartig, aber lass uns für dich ein anderes bauen, wunderbar und sehr schönes Haus“ und zeichnet mit einem roten Filzstift ein Haus auf ein Blatt Papier. Beim Zeichnen müssen Sie ständig die Attraktivität des roten Hauses betonen.
3. Der Psychologe schlägt dem Kind vor: „Nun, jetzt müssen wir dieses schöne Haus bevölkern. Natürlich wirst du sein erster Bewohner sein, denn wir haben es für dich gebaut.“ Der Psychologe schreibt den Namen des Kindes neben das Haus. „Und wer wird sonst noch in diesem Haus wohnen? Sie können jeden einbringen, den Sie wollen, sowohl diejenigen, die jetzt bei Ihnen leben, als auch diejenigen, die woanders leben. Bringen Sie ein, wen Sie wollen."
4. Der Psychologe notiert den Namen jedes "neuen Bewohners" des Hauses unter dem Namen des Kindes. Sie können ganz vorsichtig fragen, wer es ist.
5. Wenn 2-3 Neuankömmlinge im Haus auftauchen, zeichnet der Psychologe ein schwarzes Haus in die Nähe und sagt: „Im roten Haus wird wahrscheinlich jemand nicht bei dir wohnen, die müssen auch irgendwo wohnen. Stellen wir sie in ein Haus, das in der Nähe stehen wird.“ Eine wichtige Klarstellung ist, dass das schwarze Haus in keiner Weise vor dem Kind gekennzeichnet und nicht beschrieben wird! Es ist nur ein Nachbarhaus und es ist nicht schlimmer als rot!
6. Wenn das Kind das schwarze Haus nicht bewohnt, ermutigt ihn der Psychologe unauffällig dazu: „Na, bleibt das Haus leer?“
7. Wenn die Häuser bereits bewohnt sind, darf nach einer vergessenen Person (Lehrer, Bruder etc.) gefragt werden.
8. Dann sagt der Psychologe: „Mal sehen, vielleicht will jemand aus dem Nachbarhaus ins rote Haus ziehen, um dort zu wohnen. Wer glaubst du, ist es?" Pfeile auf einem Blatt Papier mit der Aufschrift „in Bewegung“.
9. „Vielleicht will jemand aus dem roten Haus ausziehen?“ - sagt der Psychologe und markiert das „Bewegen“ wieder mit Pfeilen.

Interpretation der Testergebnisse nicht symbolisch. Es werden direkt Rückschlüsse gezogen, im roten Haus leben Menschen, mit denen das Kind sympathisiert, das Kind meidet die "Mieter des schwarzen Hauses" und ist psychisch abgeriegelt. Bei der Umsiedlung von „Bewohnern“ von einem Haus in ein anderes ist die Erklärung des Kindes bzw. die Formulierung der Frage (dessen Wunsch den Umzug beeinflusst hat) zu berücksichtigen. Kritische Wichtigkeit hat etwas, wo das Kind Eltern, Geschwister "eingerichtet" hat. In welchem ​​Haus ist der Lehrer oder Erzieher? Und auch, ob die Altersgenossen des Kindes im roten Haus anwesend sind.

Test: „Kommunikative Schulreife“

1 Frage: Wann darf ich während des Unterrichts aufstehen?

A) Wenn Sie den Unterricht satt haben und spielen möchten.

B) Wenn der Lehrer eine Frage stellte, hoben Sie Ihre Hand, um zu antworten, und der Lehrer rief Ihren Namen.

2) Frage: Welche Fragen kann man einem Lehrer stellen?

a) Darf ich meine Hausaufgaben nicht machen?

b) Darf ich auf die Toilette gehen?

Analyse der Antworten auf die Fragen Nr. 1 und 2 : Das Kind muss verstehen, dass es solche gibt bestimmte Regeln Verhalten im Unterricht und Kommunikation mit dem Lehrer. Wenn ein solches Verständnis beim Kind noch nicht ausgebildet ist, muss an der sozialen und kommunikativen Vorbereitung auf die Schule gearbeitet werden.

3) Frage: Wenn ein Junge in deiner Klasse eine bessere Note bekommen würde als du, wie würdest du dich fühlen?

B) Fügen Sie in diese Kategorie Antworten ein, die aggressive Emotionen beinhalten: „Ich werde schlagen“, „Ich werde wütend werden“, „Ich werde ihn beschimpfen“, „Ich werde ihn auslachen“ usw. Sowie Antworten mit passiven Emotionen: „Ich werde weinen“, „Ich werde aufgeblasen sein“, „Ich werde beleidigt sein“ usw.

Antwortanalyse Nr. 3 : Antwort "A"- die angemessenste Reaktion, die auf eine schwache oder fehlende Erfahrung hinweist. Psychische Belastbarkeit gegenüber der Situation. Selbstvertrauen und Dominanzfähigkeit. Das Kind ist ruhig über den Schulwettbewerb. Antwort "B"- die Reaktion des Kindes oder aktiv-aggressiv (Wut, Reizbarkeit, Feindseligkeit). Oder passiv-passiv, bei dem das Kind keine Lust hat, sich neue Kommunikationsfähigkeiten anzueignen. Es findet eine Rückkehr zu vertrauteren Verhaltensweisen statt ( kleines Kind weint, ist gekränkt und beschwert sich).