LAUSUNTO

Ole hyvä ja vahvista minulle klo 20 13 vuotta ensimmäisellä kerralla pätevyysluokka asemakasvattajan toimesta.

Tällä hetkellä minulla on toinen kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 26.2.2015 asti.

Hakemuksessa määritellyn kelpoisuusluokan todistuksen perustana pidän seuraavia ensimmäisen tutkintoluokan vaatimukset täyttäviä työn tuloksia.

Tunnen tieto- ja viestintätekniikat ja käytän niitä käytännön toimintaa koulutuksen mallintamiseen koulutusprosessi... Teen esityksiä, esitteitä, esitteitä onnistuneeseen työskentelyyn lasten kanssa. Suunnittelen visuaalista tietoa vanhempien kulmiin ja päiväkodin osastoihin. Leikkaan elokuvia päiväkodin elämästä. Jotkut viimeaikaisista töistäni:

elokuvat "Tavallinen päivä päiväkodissa", "Kesä, voi kesä!", "Meidän" Tavosochka ";

esitykset "Terveyttä säästävät tekniikat esiopetuslaitoksissa", "Talvihauskoja", "Talvelinnut", " Havupuut", "Kodinkoneet";

kirjaset "Intensiivinen kovettuminen esikoulussa", "Väriterapia", "Fytoterapia", "Aromaterapia";

esitteet "Influenssan ja ARVI:n ehkäisy", "Flunssa ei mene ohi!", "Terveellinen syöminen";

seiso" Uusivuosi"Tavosochkassa".

Käytän onnistuneesti Internet-resursseja löytääkseni suoraan organisaatiolle tarpeellista tietoa, musiikkia ja videomateriaalia koulutustoimintaa lapsia sekä kokemusten vaihtoa kollegoiden kanssa. Materiaali josta tein sähköisessä muodossa Julkaisen sen MADOUn nro 215 virallisella verkkosivustolla.

Säilyttääkseni lasten kiinnostuksen koulutusprosessiin käytän systemaattisesti teknisiä opetusvälineitä (musiikkikeskus, äänitallenteita, videotallenteita, DVD-soitinta, interaktiivisia pelejä ja leluja, tietokoneohjelmat jne.). Esimerkiksi lasten kanssa työskennellessäni käytän opetustietokoneohjelmia: "Baba Yaga - Koulu kananjaloilla", "Pian kouluun. Hyvää matematiikkaa "(FEMP); " Kolme pientä porsasta pr O tiv susi. Aakkosten oppiminen"," ABC - kuin hiiri nappaa kirjaimia "(oppimaan lukemaan ja kirjoittamaan). Viimeisimmät editoimani ääni- ja videokokoelmat:

"Klassinen musiikki lapsille" (ääni);

Rentouttava musiikki (ääni);

« Kodinkoneet" (video).

Käyttämäni tekniset opetusvälineet mahdollistavat lasten kasvatustoiminnan informaatio-, ilmaisu- ja taiteellisten mahdollisuuksien laajentamisen, esiteltävän materiaalin vaikutelman lisäämisen sekä lasten motivaation muodostumisen.

Kehitän ja käytän itsenäisesti koulutusprosessissa esittelyä ja monisteita suoran koulutustoiminnan eri osa-alueilla. Hän kehitti ja suunnitteli visuaalisia apuvälineitä, didaktisia pelejä, kaavioita, malleja, teki pelien korttihakemistoja, havaintoja, voimistelua, pelihengitysharjoituksia, rentoutumista. Esimerkiksi joitain viimeaikaisia ​​​​kehityksiäni ovat:

"Puut", "Kukat", "Villieläimet ja kotieläimet", "Linnut" (visuaaliset apuvälineet);

"Puhauta lumihiutale" (didaktinen käsikirja);

"Leikkaa kuvia" (eri leksikaalisista aiheista), "Mitä ensin - mitä sitten", "Sekvenssi", "Vuodenajat" (didaktiset pelit);

"Sormipelit", "Articulatory voimistelu", "Havaintoja kävelyllä", " Istuvia pelejä"," Voimistelu silmille "," Taiteellinen sana hallintoprosesseissa "," Taiteellinen sana vuodenajoista "(korttihakemisto);

"Pelivenyttely", "Virkyttää voimistelu" (kansiot - kokoelmat).

Lasten terveyden vahvistaminen on työni painopistealue. Pedagogisessa toiminnassani käytän nykyaikaisia ​​terveyttä säilyttäviä tekniikoita: järjestän lasten optimaalisen fyysisen toiminnan, erilaisia kovettuminen, akupainanta, hengitysharjoituksia, nivelvoimistelu, sormivoimistelu, fyysiset harjoitukset, dynaamiset tauot, korjaava voimistelu unen jälkeen, pelivenyttely, musiikkiterapia, satuterapia, aromaterapia. Toteutan lasten kuntoutuksen moderneilla teknisiä keinoja: Käytän ionisaattoreita ja kostuttimia. Lasten näön säilyttämiseksi noudatan SanPinin vaatimuksia lasten sijoittamisesta, kevytjärjestelmästä, käytän visuaalista voimistelua. Järjestän yhdessä vanhempien kanssa viihdettä ("Terveyden maalla", 2011), urheilutapahtumia ("Olympialaiset", 2012), kilpailuja ("Russian Bogatyrs", 2012), terveyspäiviä ja muita terveyttä parantavia tapahtumia, mikä mahdollistaa vilustumisen vakaan vähentämisen saavuttamiseksi lisää koulutusprosessin tehokkuutta. Vilustumisen ilmaantuvuuden laskun dynamiikka on pysynyt vakaana viimeisen kolmen vuoden aikana (2,3 %).

Kehittämäni projektit: "Soitamme teatteria" (vanhemmille lapsille esikouluikäinen) ja "Kehittäminen havainnon kautta" (esim. esikouluikäisille) toteutetaan menestyksekkäästi lasten kanssa tehtävässä työssä, ja niillä on myönteisiä tuloksia ja palautetta opettajilta ja oppilaiden vanhemmilta. Nämä projektit tähtäävät lasten onnistuneeseen sosialisointiin, kommunikaatiotaitojen ja -kykyjen muodostumiseen sekä kognitiivisen toiminnan kehittämiseen.

Tammikuun 2010 ja 28. tammikuuta 2013 välisenä aikana MADOU nro 215 oli alueellinen kokeellinen kohde "Koulutusprosessin terveyttä säästävä tuki, ehtona ensisijaisen kansallisen hankkeen" Koulutus " toteuttamiselle. Oppilaani valmisteleva ryhmä"Pääskyset" olivat kontrolliryhmän jäseniä. Tehtäviini kuului organisaatiotuki kokeellinen työ vanhempien neuvontaa.

Kesäkuusta 2011 lähtien MADOU nro 215:n perusteella on toiminut liittovaltion harjoittelupaikka "Kuntien järjestelmien nykyaikaistaminen" esikoulu-opetus". Ryhmämme on suuntaa-antava esimerkkinä FGT:n tuomisesta esikouluympäristöön.

Minulla on keskiasteen pedagoginen koulutus.

Kehitän pätevyyttäni kertauskursseilla, osallistun erilaisiin erikoisseminaareihin ja webinaareihin. Vuonna 2009 hän osallistui kursseille "Tietokonetekniikat ammattitoiminnassa". Vuonna 2010 hän osallistui "Esiopetuksen teoria ja käytäntö" -ohjelman kursseille, yhteensä 104 tuntia. Vuonna 2012 hän osallistui seminaariin "Opettajan toiminnan organisointi ja sisältö puhevammaisten lasten ryhmissä". Vuonna 2012 hän osallistui webinaarisarjaan "Sivusto työkaluna vanhempien kanssa työskentelyyn". Vuonna 2013 hän oli jäsen " Pyöreä pöytä"Aiheesta" -päätös konfliktitilanteita esiopetuslaitoksessa". Vuonna 2013 hän osallistui seminaarisarjaan "Televisio lasten voimin esikouluissa, lasten sosialisointiprosessina ja työkaluna emotionaalisen ja kognitiivisen alueen kehittämiseen".

Teen menestyksekkäästi yhteistyötä vanhempien kanssa käyttämällä erilaisia ​​vuorovaikutuksen muotoja: tapaamisia, kahdenkeskisiä keskusteluja, päiviä avoimet ovet, visuaalinen agitaatio. minulla on positiivisia arvosteluja opetustoiminnastani, julkaistu verkkosivustolla kemdetki.ru. Vuorovaikutuksen seurauksena kasvatusprosessissa vanhempien kanssa sekä lasten että aikuisten kiinnostus MADOUn toimintaa ja elämää kohtaan kasvoi. Neljän vuoden työstä MADOUssa nro 215 ei ollut valituksia vanhemmilta.

Harrastan järjestelmällisesti itseopiskelua, opiskelen metodologisen kirjallisuuden uutuuksia, esiopetusta käsitteleviä tieteellisiä artikkeleita, teen katsauksia kollegoille tuoreista erikoisjulkaisuista. Työskentelen itsekoulutuksen aiheen parissa: "Teattiset pelit keinona kehittää lasten puhetta." Aiheelle on laadittu pitkän tähtäimen suunnitelma, tehty valikoima pelejä ja harjoituksia. Lasten peleihin on valmistettu erilaisia ​​teattereita: sormi, hansikas, litteä, naamio, pyykkipoika. Seurantatulokset puhetoimintaa lapset ovat osoittaneet työni tehokkuuden puheen kehittämiseksi teatteripelien avulla. Lukuvuoden 2011-2012 tiedot:

lasten koherentin puheen puhekehitystasojen suhde alussa lukuvuosi- korkea 15 %, keskiarvo 54 %, alhainen 31 %;

lasten koherentin puheen kehitystasojen suhde lukuvuoden lopussa korkea 46 %, keskiarvo 54 %, alhainen 0 %.

Opetus- ja kasvatusmenetelmien parantamiseksi osallistun aktiivisesti MADOU:n opettajaneuvostoihin, seminaareihin, työpajoihin ja konsultaatioihin. Olen opettajaneuvoston jäsen, MADOU:n ammattiyhdistysjärjestön nro 215 sihteeri, PMPK:n jäsen, FGT:n tutkimisen ja toteutuksen luovan ryhmän jäsen, MADOUn nuorten asiantuntijoiden mentori, Kemerovon pedagogisen korkeakoulun opiskelijoiden mentori. Näytän avoimia tapahtumia lastentarhanopettajille ja opettajakoulun opiskelijoille, mm.

teatteriesitys "Kolobok" (2010);

mestarikurssi "sormenukkien tekeminen" (2010);

GCD lukutaidon opettamiseen (2011);

roolipelin "Polyclinic" järjestäminen (2012);

didaktisten ja ulkopelien järjestäminen lasten kanssa (2010 - 2013);

Pedagogisen korkeakoulun opiskelijoiden konsultaatiot opetusharjoittelun aiheista (2010 - 2013);

matemaattisten pelien järjestäminen lasten kanssa (2013).

Osallistun aktiivisesti eritasoisiin tapahtumiin.

Osallistui MADOU-tiimiin kaupungissa kilpailu parhaasta koulutuslaitoksen suunnittelusta Kemerovossa, 1. sija (2009).

Osallistui talvikaupunkien kilpailuun, joka pidettiin MADOUssa (2010).

Hän valmisteli ja esitteli opettajille opettajaneuvostossa raportin ja esityksen "Terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa. Työkokemuksesta "(2011).

Palkittiin diplomilla 1 sijoituksesta henkiturvallisuuden perusteita käsittelevässä joukkuepelissä "Brain-ring", joka pidettiin osoitteessa MADOU nro 215 (2011).

Osana joukkuetta hän osallistui kaupunkikilpailuun "Paras päiväkotipaikka", 2. sija (2012).

Osallistun lasten kanssa kaikkiin näyttelyihin-kilpailuihin lasten luovuus pidettiin MADOUssa nro 215.

Olen virallisen verkkosivuston MADOU № 215 - tavosochka.my1.ru ylläpitäjä. Toteutan erilaisia ​​toimintoja, jotka edistävät sivuston kehitystä ja tehostavat työtä vanhempien kanssa Internet-resurssin kautta. Vuonna 2012 hän järjesti ja johti Internet-kilpailun "New Year's Photo", johon osallistui yli kolmekymmentä lasta, jotka osallistuivat MADOU nro 215:een.

Osallistun aktiivisesti eritasoisiin kilpailuihin.

Vuonna 2010 hän osallistui menetelmäkehityksen kaupunkikilpailuun "Know the World". Palkittu kiitoskirjeellä.

Vuonna 2010 hän osallistui kaupunkikilpailuun " Didaktiset pelit liikennesääntöjen mukaan". Palkittu osallistujatodistuksella.

Vuonna 2012 hän osallistui koko Venäjän Internet-kilpailuun "Paras verkkosivusto esikoululle". Palkittiin diplomilla kolmannesta sijasta nimityksessä "Sivuston sisältö".

Vuonna 2012 sain Kemerovon hallinnon opetusosastolta kiitoskirjeen ryhmäni lasten onnistuneen koulun valmistumisen johdosta.

Korkea tietämys innovatiivisista pedagogisista teknologioista, niiden taitava sopeutuminen tiettyyn lapsiryhmään sekä niiden käyttö koulutusprosessissa mahdollistavat jokaisen lapsen kognitiivisen potentiaalin kehittämisen: 92% oppilaistani hallitsee yleisen koulutusohjelman. esikouluissa ja niiden kehitystaso on korkea ja keskitaso.

Seurannan tulosten mukaan ilmaantuvuuden vähenemisessä on positiivinen suuntaus viimeisen 3 vuoden aikana, keskiverto yhden lapsen sairauspoissaolo on alle alueellisen keskiarvon:

Turvallisen ja suotuisan mikroilmaston luominen jokaiselle oppilaalle edistää poissaoloa hätätilanteissa ja lasten vammojen tosiasiat.

Oppilaani osallistuvat säännöllisesti eritasoisiin kilpailuihin. Palkitut lapset:

diplomi osallistumisesta alueelliseen ekologisen suunnittelun kilpailuun "Syksyn peili" (2011);

diplomi aktiivisesta osallistumisesta lomalle MADOU nro 215, omistettu Lands (2011);

diplomi 1 sijoituksesta urheilukilpailuissa MADOU nro 215 "Russian Bogatyrs" (2011);

kiitoskirje aktiivisesta osallistumisesta "Luonnon ihmeet" -kilpailuun (2012);

diplomi 1. sijasta urheilukilpailussa "Olympic Games", joka pidettiin MADOUssa nro 215 (2012);

Lasten koreografisten ryhmien aluekilpailun "Steps to Success - 2012" osallistujan diplomi nimikkeessä "Pop Dance" (2012);

lasten poplaulun "Golden Cockerel" (2012) alueelliseen esiintyjien kilpailuun osallistujan tutkintotodistus;

kansanlaulun esittäjien kaupunkikilpailun 2. asteen tutkintotodistus (2012);

diplomin 1. sijasta kansanlaulun esittäjien kaupunkikilpailussa (2013).

Lähestyn työssäni luovasti oppiainetta kehittävän ympäristön organisointia. Sen laatu täyttää ohjelmavaatimukset ja lasten ikäominaisuudet. Käytän innovatiivista suunnittelutekniikkaa soveltaen FGT:n mukaisen kehitysympäristön rakentamisen periaatteita. Teen visuaalista ja leikkisää materiaalia käyttäen erilaisia ​​teknologioita: taikinamuovi (materiaali roolipeleihin), quilling (ryhmän ja vanhempien alueen suunnitteluelementit), kollaasi (ryhmän suunnitteluelementit), scrapbooking (onnittelukortit), neulonta (ryhmän suunnitteluelementit), ompelu ( kävelyalueen suunnitteluelementit).

Ryhmäni valmistuneilla on korkeatasoinen valmennukseen ja menestyksekkääseen opiskeluun kaupungin kouluissa ja kuntosalilla. Lopullinen seuranta osoitti, että oppilaani olivat 100 % valmiita kouluun.

Annan seuraavat tiedot itsestäni.

Lisää tänne tietoja itsestäsi...

Elämä ei pysähdy ja asettaa jatkuvasti uusia vaatimuksia työntekijöiden koulutustasolle ja työsoveltuville. Jokaisen asiantuntijan tulee aika ajoin olla valmis testaamaan omaa ammattitaitoaan. Opettajat, kasvattajat ja muut koulutusjärjestelmän työntekijät eivät ole poikkeus.

Päiväkodin ja koulun opettajien sertifiointimenettely on muuttunut 1.1.2011 alkaen.

Mitä tapahtui?

Kuten tiedät, on olemassa pakollinen ja vapaaehtoinen sertifiointi. Ensimmäinen tehtävä on varmistaa, että opettaja noudattaa hänen asemaansa. Toinen tapahtuu, kun se tulee pätevyysluokan parantamisesta.

Aikaisemmin voimassa olleiden sääntöjen mukaan jos opettaja halusi korottaa palkkaansa, hän teki omasta aloitteestaan ​​hakemuksen, jossa vaadittiin määrittämään yksi luokista - korkein, ensimmäinen tai toinen. Tämän teki lastenlaitoksen johto tai koulutuksen hallintoelin.

Myöhemmin toinen luokka sellaisenaan peruttiin. Venäjän federaation muodostavan yksikön tason koulutusviranomaiset alkoivat hallinnoida sertifiointia. Tärkeintä: tämä menettely on nyt pakollinen. Kerran viidessä vuodessa ehdottoman kaikki opettajat, joilla on minkä tahansa palvelusajan pituus, riippumatta oma halu heidän on läpäistävä se vahvistaakseen sopivuutensa hoitamaansa tehtävään.

Kuka tarvitsee luokan

Lastentarhanopettajan pätevyys ensimmäiseen (tai korkeampaan) kategoriaan on valinnainen. Niillä, jotka haluavat sen saada, on oikeus jättää hakemus. Sen tarkoitus on saada ne sertifioituja. Toisin sanoen olemme saaneet aikaan vastaavuuden luokkien ammattitason kanssa. Mikä tahansa niistä on määrätty 5 vuodeksi, minkä jälkeen se on uusittava samalla tavalla.

Jos opettajan pätevyyttä ei vahvisteta ajoissa, se alenee automaattisesti. Mitä sitten?

Ensimmäisen luokan entisen työntekijän on haettava todistusta uudelleen (sen palauttamiseksi).

Entä jos hän ei? Tässä tapauksessa muun muassa sertifioitava vaatimustenmukaisuuden vahvistamiseksi.

Sen, joka on menettänyt korkeimman, on "käytävä läpi" kaikki uudestaan. Ensin vaaditaan opettajan todistus luokkaan 1. Ja aikaisintaan kahden vuoden kuluttua hänellä on oikeus siirtyä korkeampaan.

Ennen ilmoitettua päivämäärää (01.1.2011) saadut luokat ovat voimassa toimeksiantokauden loppuun asti. Mutta vanha asema - 20 vuoden jälkeen toinen luokka pysyy ikuisesti - on nyt peruutettu. Näiden kouluttajien on myös todistettava ammatillinen soveltuvuus viiden vuoden välein.

Mikä on sertifiointi

Tarkastellaan molempia sen tyyppejä - pakollisia ja vapaaehtoisia.

Ensimmäinen, kuten jo mainittiin, on tapahduttava kerran viidessä vuodessa. Sen tarkoituksena on varmistaa, että opettaja sopii tehtäväänsä. Kaikkien työntekijöiden, joilla ei ole luokkia ja jotka eivät halua saada niitä, on läpäistävä se.

Enintään 2 vuotta virassa olevat, äitiyslomalla olevat äidit ja raskaana olevat naiset vapautetaan todistuksesta. Niiden määräaika tulee aikaisintaan kahden vuoden kuluttua lapsen hoitovapaan päättymisestä.

Kouluttajan esittely sertifiointia varten on työnantajan toimesta. Jos opettajalla on useita tehtäviä kerralla yhdessä oppilaitoksessa, eikä hänellä ole pätevyyttä yhdessäkään, niin se on mahdollista kaikille kerralla.

Jos hän työskentelee osa-aikaisesti eri paikoissa, jokainen työnantaja saa lähettää hänet sertifiointiin.

Miten asiakirjat toimitetaan?

Opettajaehdokkuuden laatii työnantaja vakiintuneen mallin mukaisesti. Asiakirja sisältää kaikki tarvittavat tiedot opettajan pätevöintiin, yksityiskohtaisen kokonaisvaltaisen arvion työntekijän ammatillisesta osaamisesta ja hänen työnsä laadusta tehtävässä. Lisäksi siellä on tietoa kaikista suoritetuista jatkokoulutuskursseista ja aiempien sertifiointien tuloksista.

Opettaja esittelee suorituksen kuukautta ennen koetta. Työnantaja toimittaa asiakirjat Venäjän federaation vastaavan perustajayksikön sertifiointilautakunnalle, jossa sen päivämäärä, aika ja paikka on asetettu. Sen valmistumisaika saa olla enintään kaksi kuukautta.

Miten se menee?

Vanhempien ja muiden työntekijöiden sertifiointi suoritetaan vuonna vakiintunut järjestys... Prosessin aikana oppiaineille suoritetaan kokeet pätevyyden vahvistamiseksi kirjoittaminen tai tietokonetestaus. Niiden tarkoituksena on tunnistaa ammatillisten menetelmien osaamisen taso. nykyaikainen oppiminen, vahvistaa esikoulun arvokasta työkokemusta ja oman osaamisen tasoa.

Toimikunnan tekemä päätös laaditaan pöytäkirjan muodossa ja kirjataan työntekijän todistuslomakkeeseen. Jälkimmäinen säilytetään opettajan henkilökansiossa.

Jos sertifiointi läpäistään onnistuneesti, toimikunnan arvio on "vastaa virkaa". Muuten - "ei täsmää".

Jos olet epäonninen

Jälkimmäisessä tapauksessa työnantajalla on laillinen oikeus irtisanoa sopimus työntekijän kanssa, mutta se ei ole velvollinen tekemään niin. Hän voi ehdottaa, että hän menisi kertauskursseille ja sitten uudelleen sertifiointiin.

Irtisanomisen sijasta työntekijä voidaan ja tulee siirtää hänen suostumuksellaan toiseen työhön (alemmalle), jos työpaikka on avoin. Heillä ei myöskään ole oikeutta riistää työstä tilapäisesti vammaista, raskaana olevaa naista ja naista, jolla on alle 3-vuotiaita lapsia, eikä yksinhuoltajaäitiä, jolla on alle 14-vuotias lapsi tai vammainen lapsi.

Vapaaehtoinen sertifiointi

Ensimmäinen (tai korkein) luokka järjestetään työntekijän aloitteesta ja hänen hakemuksensa perusteella. Sen tarkoituksena on varmistaa, että opettajan pätevyys vastaa ilmoitetun luokan vaatimuksia.

Ensimmäisen hakemaan ovat kelpoisia työntekijät, joilla ei ole yhtään. Tai ne, joiden osalta aiemmin saadun kategorian 1 voimassaoloaika on päättymässä. Korkea-asteen koulutukseen - ne, jotka saivat ensimmäisen kaksi vuotta tai enemmän, sekä ne, jotka haluavat laajentaa olemassa olevaa.

Opettajan kelpuutushakemuksen jättää opettaja itsenäisesti milloin tahansa. Jotta edellinen ajanjakso ei umpeutuisi sen käsittelyn aikana, on suositeltavaa toimittaa se etukäteen - 3 kuukautta etukäteen.

Kuinka laatia asiakirjat oikein

Heidän koko pakettinsa tulee sisältää otokseen perustuva todistushakemus, aiempi todistuslomake (valokopio) - jos saatavilla, uusi täytetty lomake ja portfolio saavutuksista. Jälkimmäisen laatimiseen on olemassa ohjeet.

Venäjän federaation paikallisen perustajayksikön sertifiointilautakunnalle toimitettuja asiakirjoja tarkastellaan yleensä noin kuukauden ajan, minkä jälkeen asetetaan tapahtuman paikka ja päivämäärä. Sen pitäisi ohittaa vain tietyn ajan kuluessa.

Esiopetuslaitosten sertifiointi suoritetaan tiukasti voimassa olevien sääntöjen ja määräysten mukaisesti. Mitkä ovat kunkin pätevyysluokan vaatimukset?

Lastentarhanopettajan todistus ensimmäiseen kategoriaan

Opettajan tulee omistaa nykyaikaiset tekniikat koulutusta ja pystyä käyttämään niitä tehokkaasti käytännössä. Osoita esiopetuslaitoksen kertynyttä työkokemusta. Todista oma henkilökohtainen panoksesi laadun parantamiseen parantamalla käytettyjä menetelmiä. Näytä oppilaiden ohjelmien hallitsemisen tulokset ja saavutusten dynamiikka.

Korkeimman luokan kouluttajien sertifiointi: vaatimukset kasvavat

Se edellyttää ensimmäisen tutkintoluokan läsnäoloa, uusien koulutusmenetelmien ja -tekniikoiden onnistunutta soveltamista käytännössä, oppilaiden osoittamaa harjoitettujen ohjelmien kehitystä. Tulosten tulee olla vakaita, ja menestysdynamiikan indikaattoreiden tulee olla Venäjän federaation muodostavan kokonaisuuden keskimääräisen tason yläpuolella.

Opettajan on osoitettava henkilökohtainen panos kasvatus- ja koulutusmenetelmien parantamiseen sekä koulutuksen laadun parantamiseen. Ja myös - uuden teknologian hallussapito ja henkilökohtaisen ammatillisen kokemuksen levittäminen.

Kulkujärjestys

Lastentarhanopettajan sertifiointi ensimmäiseen luokkaan, samoin kuin korkeimpaan, suoritetaan tietyllä tavalla. Hänen ammatilliset saavutuksensa, jotka on muotoiltu portfolion muodossa, esitetään tarkastettavaksi.

Pätevyyskoe suoritetaan sertifiointitoimikunnan kokouksessa, joka suoritetaan sekä opettajan kanssa että ilman hänen osallistumistaan. Arviointihakemukseen tulee etukäteen liittää ilmoitus keskusteluun osallistumisesta. Jos hän sen jälkeen jostain syystä ei saavu kokoukseen, toimikunnalla on oikeus käsitellä hänen asiakirjojaan poissaolevana.

Tehty päätös kirjataan pöytäkirjaan sekä työntekijän todistuslomakkeeseen. Sen jälkeen sen hyväksyy korkeampi viranomainen - Venäjän federaation muodostavan yksikön tasolla. Tulokset (ote tämän toimielimen asiakirjasta ja todistuslomake) siirretään työnantajalle.

Ja sitten mitä?

Jos lastentarhanopettajan pätevyys ensimmäiseen luokkaan (tai korkeimpaan) onnistui ja tarvittavien vaatimusten noudattamisesta on annettu päätös, vastaavan luokan toimeksiannon päivämäärä on päivä, jolloin komissio tekee päätöksen. Siitä hetkestä lähtien opettajalle tarjotaan uusi hinta.

Työkirjaan tehdään pakollisesti merkintä, että tietty kategoria on määritetty.

Sertifioinnin "epäonnistuessa" tehdään päätös "ei täytä vaatimuksia". Sitten ensimmäiseen luokkaan hakijat jäävät ilman sitä, ja heiltä vaaditaan todistus täyttämäänsä asemaan.

Ne, jotka eivät läpäisseet korkeinta luokkaa, pysyvät ensimmäisessä luokassa kuluvan kauden loppuun asti. Sitten opettajalla on oikeus yrittää uudelleen "ansaita" korkein luokka, tai hänen on vahvistettava ensimmäinen.

Todistuksen tuloksista valittaminen

Oikeus tällaiseen valitukseen on dokumentoitu. Tämä tehdään jättämällä hakemus komissiolle työkiistat tai jopa tuomioistuimelle, ja jälkimmäisessä tapauksessa on tärkeää tehdä tämä kolmen kuukauden kuluessa todistuksen antamisesta.

Mutta käytännössä tällaiset tilanteet ovat erittäin harvinaisia. Pääsääntöisesti opettajat toimittavat asiakirjat sertifiointia varten perusteellisesti valmistautuneena - tutkittuaan kaikki perusteellisesti vaaditut vaatimukset kun olet laatinut pätevän ja arvokkaan portfolion ja täysin itsevarma.

Elena Galieva
Ensimmäisen luokan opettajan todistushakemus.

V todistus ministeriön komissio

Tatarstanin tasavallan koulutus ja tiede

Galieva Elena Vladimirovna

kunnan kouluttaja

edullinen esikoulu

oppilaitos

päiväkoti "Spikelet" kylä Malaya Shilna, Tukaevskin kuntapiiri

Tatarstanin tasavalta

LAUSUNTO

pyydän varmentaa minä vuonna 2016 ensimmäinen pätevyysluokka kouluttajan virkaan.

Tällä hetkellä karsinnassa Minulla ei ole luokkaa.

Perusteena todistus hakemuksessa määritellylle kelpoisuuskategorialle Pidän seuraavia työtuloksia täyttävinä vaatimukset ensimmäinen pätevyysluokka: Puhun modernia koulutusteknologiat ja menetelmät, mukaan lukien kehityskasvatuksen, leikin, terveyden säilyttämisen, tieto- ja viestintätekniikat. Käytän niitä käytännössä mallintamiseen koulutuksellinen- koulutusprosessi. Käytän aktiivisesti ohjelmia: MicrosoftOfficeWord 2010 pedagogisten toimintojen dokumentointiin, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, Olen aktiivinen Internet-resurssien käyttäjä. Yksi ICT:n käytön työskentelysuunnista on perusdokumentaation laatiminen. Tekijänoikeuksien interaktiivisten käsikirjojen pankki on luotu ja sitä päivitetään jatkuvasti henkistä kehitystä lapset.

Minulla on vakaita positiivisia tuloksia ohjelmistojen assimilaatiosta lasten toimesta materiaalia: lukuvuosi 2014 -2015 korkea kehitystaso 54 %:lla lapsista, keskitaso 46 %; 2015 -2016 lukuvuosi korkea taso 61%, keskitaso. keskimääräinen taso on 39 %. Käytän terveyttä säilyttäviä tekniikoita, joissa pääpaino on lasten terveydestä huolehtimisen tavan muodostamisessa sekä itsesäilyttäminen motiiveissa.

Lasten ilmaantuvuus-2014 1,7 p/d, 2015 1,2 p/d. 2016 0,9 d / d, mikä on pienempi kuin tasavallan indikaattorit.

Tärkeä vahvistus työni tehokkuudesta ovat luovat saavutukseni oppilaat, joista tulee vuosittain osallistujia ja palkinnon voittajia alueellisissa, tasavaltaisissa ja koko venäläisissä kilpailuissa. Republikaanien kilpailu "UNI - lapsi" VXXII World Summer Universiadiin - osallistujatodistus (2013)... Piirin kilpailu "Ammattien paraati"- Diplomi 1 paikka (2013)... Koko venäläinen luovien teosten kilpailu "Talvi inspiraatio"- Voittajan diplomi (2014)... Kaupunginosa kilpailu: "Viritys ja laulujen katselu"- Diplomi 1 paikka (2014)... Lasten teknisen luovuuden alueellinen näyttely "Lapset. Tekniikka. luominen"- Diplomi 1 paikka (2015)... 5 Spartakiad "Liikkeiden kauneus - terveys lapsuudesta!", 2013 ensimmäinen sija... Piirin kilpailu "Ammattien paraati", ensimmäinen sija vuonna 2013... ; V koko venäläinen lasten piirustuskilpailu "Lemmikkini" 2016;

Annan henkilökohtaisen panoksen opetuksen laadun parantamiseen perustuen opetusmenetelmien parantamiseen ja koulutus kehittämällä kirjailijan isänmaallisen suunnitelman esikoulu-opetus"Rakasta ja tunne kotimaatasi"... Kokoan ja esitän ammatillisen toimintani käytännön tuloksista kokemuksia metodologisissa istunnoissa, mestarikursseilla päiväkodin ja piirin opettajille, seminaareissa kunta- ja aluetasolla, Internetissä osoitteessa sosiaalinen verkosto kasvattajat (www / talantoha.ru)... Hän loi myös bloginsa IAAM International -verkkosivustolle. RU (osoite http://www.site/users/673868), jossa julkaisen mestarikurssini, osallistun aktiivisesti kilpailuihin. FEMP:n avoimen oppitunnin avoin oppitunti pidettiin kokeiluelementeillä aihe: "Matka taikajunalla" joka löytyy seuraavasta linkki: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Hän puhui esiopetuslaitosten alueellisessa seminaarissa osoitteessa ANO Naberezhnye Chelny aihe: "Aktiiviteetti-leikkilähestymistapa esikoululaisten koulutusprosessissa", -2015 ; alueellinen seminaari esikouluille "Teknologia innovatiivisten ja parhaiden koulutuskäytäntöjen edistämiseksi" osoitteessa ANO "Kehitys- ja koulutuskeskus" Naberezhnye Chelny aihe: "Merkitys hienomotoriset taidot esikouluikäisten lasten puheen kehittämisessä "- 15. toukokuuta 2015. osallistuminen koko Venäjän seminaariin "FCPRO:n tukikohdan toiminnan tulokset vuonna 2014"; osallistuminen alueelliseen seminaariin "Teknologia innovatiivisten ja parhaiden koulutuskäytäntöjen edistämiseksi" ANO kehittämis- ja koulutuskeskuksessa.

Osallistui webinaariin "Valtion valvonta koulutuksen alalla", 8. lokakuuta 2015 ; osallistuminen webinaariin" Elektroninen järjestelmä "Koulutus": työskennellä materiaalien ja sähköisiä palveluja järjestelmät", 19. elokuuta 2015. ; v webseminaari: "Korjausliittovaltion koulutusstandardit", 27. toukokuuta 2015 ; tapahtuman All-Russian-kilpailussa sivustolla All-Russian quiz "Olen opettaja".2 paikka, 2016; koko venäläisissä testeissä "Total Test syyskuu 2016" "Fysiikan tekniikka esikoulu-opetus» , 2016

Osallistui kilpailun kunnalliseen vaiheeseen « Kouluttaja Tatarstanin tasavallan vuosi 2012 "; osallistuminen Murtomaahiihto omistettu koko Venäjän kilpailuille "Venäjän hiihtolatu" 2012, kolmas sija;

Hän osallistui päiväkodin menetelmäryhmään, jossa valmisteltiin tasavaltalaisen apurahan perustamiskilpailun kuntavaihetta. ... Hän osallistui aktiivisesti opetusmateriaalien didaktisten pelien kehittämiseen "Puhumme tataaria", hallitsi tataarin kielen opetusmateriaalien määräämässä määrin "Puhumme tataaria" suorittamalla verkkokurssin - koulut "ANA TELE"... Päiväkoti on tasavaltaisen kilpailun voittaja "Paras kaksikielinen päiväkoti 2015".

Osallistui liittovaltion instituutin koko venäläiseen kokeiluun "Kasvatustieteen kulttuurintutkimuksen instituutti" Venäjän koulutusakatemia aihe: "Pedagogiset olosuhteet monikulttuurisen koulutusympäristön rakentamiseksi ja sen vaikuttavuuden tunnistamiseksi lasten kehitysprosesseihin monikansallisella alueella"; 2016.

Ilmoitan itsestäni seuraavaa älykkyyttä:

Koulutus (milloin ja mistä koulutusorganisaatiosta hän valmistui (a, saanut erikoisalan ja pätevyyden):

Toisen asteen ammatillinen koulutus, 2009, Naberezhnye Chelny Pedagogical College.

Higher, 2011, yksityinen korkeakouluoppilaitos "Talous-, hallinto- ja oikeustieteen instituutti" (Kazan).

kokemusta opettamisesta (erikoisuuden mukaan) 12 vuotta,

tässä tehtävässä 12 vuotta; tässä organisaatiossa 7 vuotta.

Tietoa jatkokoulutuksesta (missä ja milloin kurssityö on suoritettu, tuntien määrä, aihe, tukiasiakirja):

Liittovaltion talousarvion korkea ammatillinen koulutuslaitos "NISPTR", 2015, 72 tuntia, kertauskurssit esiopettajat ohjelman mukaan: "Laadukkaan koulutuksen tarjoaminen esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä", rekisteröintinumero 3244.

GAOU DPO "Tatarstanin tasavallan koulutuksen kehittämisinstituutti" Kazan, 2015, 72 tuntia, jatkokurssit esikoulun opettajia aiheesta: "Koulutus- ja metodologisten sarjojen käyttöönotto lapsille kahden valtion kielen opettamiseksi DO:n liittovaltion koulutusstandardin käyttöönoton yhteydessä", rekisteröintinumero 5176.

Todistus todistuskokouksessa Pyydän komissiota pysymään läsnä ollessani (ilman läsnäoloani) (Alleviivaa soveltuva)

Tilauksen kanssa arvioinnit koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden pedagogiset työntekijät, olen lukenut, suostuvat henkilökohtaisten henkilötietojen käsittelyyn tiedot:

Olga Ivleva
Hakemus korkeimpaan pätevyysluokkaan.

Ole hyvä ja sertifioi minut lukuvuonna 2015 korkein pätevyysluokka asemakasvattajan toimesta.

Minulla on tällä hetkellä ensimmäinen pätevyysluokka, sen voimassaoloaika on 18.3.2018 asti.

Sertifioinnin peruste kohdassa määritellylle hakemuksen kelpoisuusluokka Käsittelen seuraavia työn tuloksia. Suunnittelen opetustoimintani kunnan budjetin esiopetuksen yleisen esiopetusohjelman mukaisesti "Tekotarha numero 76"... Kasvatus- ja kasvatusprosessi toteutetaan persoonallisuuslähtöisen vuorovaikutusmallin pohjalta ottaen huomioon lapsen yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet. Opetusprosessin sisältöä, menetelmiä ja muotoja valittaessa otan huomioon myös lasten psykologiset kyvyt. Kaiken tämän avulla voit saavuttaa hyviä tuloksia lasten kanssa työskentelyssä. Koko koejakson seurantatulosten analysointi osoitti lasten keskimääräisen ja korkean kehitystason dynamiikan ohjelmamateriaalia... Joten vuonna 2013 25 prosentilla oppilaista oli keskitaso; 75% - korkea kehitystaso. Vuonna 2014 indikaattorit, joiden keskimääräinen taso oli 17 %; ja korkeat pisteet nousivat 83 prosenttiin.

Saavutettavuuden varmistaminen lisäkoulutus... Otettu käyttöön käytännössä esikoulu- lyhytaikaista ohjelmaa lapsille "Ensimmäiset askeleet"... Ensisijainen suunta tämän ohjelman työssä on esikouluikäisten lasten sopeuttaminen esikoulujen olosuhteisiin. Yksi päätehtävistä on pienten lasten fyysisen ja henkisen terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen.

Ohjelman toteutumisen seurannan tulokset osoittivat, että vuonna 2014 oppilasmäärä kasvoi 42 % vuoteen 2013 verrattuna.

Toteutan toimintaani tietoresurssien avulla. Tietotuki Suoritan koulutusprosessia järjestelmällisesti, lähetän materiaaleja verkkosivustolle www.detsad-76.ru, julkaisen esitteitä, esitteitä, sanomalehtiä kouluttaakseni vanhempia lasten koulutuksesta ja kasvatuksesta esikoulussa.

Käytän aktiivisesti terveyttä säilyttävien tekniikoiden elementtejä, akupainantaa ja itsehierontaa palloilla "Su-Jok", fyysiset kasvatusminuutit, dynaamiset tauot, sormivoimistelu, joiden ansiosta lapsilla henkinen ja emotionaalinen stressi poistuu, kyky paremmin omaksua tutkittavaa materiaalia kasvaa.

Terveyttä säästävien tekniikoiden käyttö lasten kanssa työskentelyssä on mahdollistanut positiivisen dynamiikan saavuttamisen, vilustumisen vähentämisen esikoululaiset:

Vuonna 2013 ARVI:n ilmaantuvuus oli 56 %.

Vuonna 2014 ARVI:n ilmaantuvuus laski 30 prosenttiin.

Työtoiminnan aikana vanhemmilta ei tullut perusteltuja valituksia, tapaturmia tai tapaturmia ei sattunut.

Oppilaani osallistuvat säännöllisesti alueellisiin, kaupunki-, yleisvenäläisiin ja kansainvälisiin kilpailuihin, heillä on voittoja ja palkintorahoja paikoissa:

2013 sertifikaatti Koko Venäjän käsi- ja taideteollisuuskilpailu "Syksyn luonnos" Samaran kaupunki ja voittajan diplomi.

Vuoden 2013 voittajatodistus osallistumisesta piirin parhaan uudenvuoden käsityön kilpailuun "Tietenmerkki uudenvuoden puussa".

2014 Novokuznetskin kaupungin Zavodskoyn alueen koulutusosaston tutkintotodistus toisesta sijasta kirjeenvaihtopiirikilpailussa esikoulujen joukossa "Koko perheen turvallisuuden vuoksi!".

Toisen asteen voittajan todistus ja diplomi 2014 tapahtuman järjestämisestä All-venäläisessä taidekäsityökilpailussa "Kirkkaasti kimaltelevista helmistä".

Luovaan ja liikuntakulttuuriin ja liikuntatoimintaan osallistuvien oppilaiden osuus vuosittain lisääntyy: vuonna 2013 20 % osallistujista ja vuonna 2014 60 % osallistujien kokonaismäärästä.

Puhun nykyaikaisia ​​tieto- ja viestintätekniikoita (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Käytän aktiivisesti Internetin resursseja ja käytän niitä kasvatus- ja koulutustyössä. Teen esityksiä ja konsultaatioita vanhemmille. Suunnittelen sanomalehden "Yhteemme elämä", - jossa vanhemmat voivat tutustua paremmin lastentarhassa tapahtuvaan toimintaan.

Pedagogisten kokemusten vaihtoon henkilökohtaisen Internet-blogin avulla http://www..hime. Minulla on julkaisutodistus kansainvälisessä koulutusportaalissa Maam: kuukausikilpailun osallistujan todistus "Paras metodologinen kehitys"- Liikennesuunnitelma. Osallistui alueellisiin ja kansainvälisiin kilpailuja: pedagogisen kerhon yleisvenäläisen ammattitaidon kilpailun osallistujan todistus "Tiede ja luovuus"(/ https: // sites, gogl / klubnayka (vuosi 2013)

Käytän työssäni säännöllisesti suunnitteluteknologioita, olen kehittänyt tutkimusprojekti "Pienillä askelilla suuriin löytöihin", jonka toteutuksen tulos on esikouluikäisten lasten etsintä- ja kognitiivisen toiminnan kehittyminen, korkea motivaatio tutkimustoimintaan. Opettajat ja vanhemmat arvostivat tätä hanketta avoimesti pedagoginen neuvosto Esikoulu (2014)

Olen aktiivinen osallistuja alueellisessa ja kansainvälisessä toiminnassa kilpailuja: voittajan diplomi (1. sija) kielellä 3 all-venäläinen luova kilpailu « Luovaa työtä ja metodologinen kehitys opettajat", tutkintotodistus osallistumisesta koko Venäjän luovaan kilpailuun "Skenaariot lomista ja tapahtumista päiväkodissa"... Vuonna 2013 edustettuna metodologiset materiaalit aiheesta "Lapset ovat luonnon ystäviä" ekologisen ja biologisen suuntautumisen festivaaleilla "Streami" Novokuznetskin kaupungissa. Tuli voittaja kansainvälinen kilpailu kirjoittajan nuket Svetlana Savitskajan satuihin (2013) .

Osallistun pedagogisten neuvostojen valmisteluun ja johtamiseen, joissa esittelen esiopettajille kokemuksiani aiheiden työstä « Innovatiiviset tekniikat ja esikouluikäisten terveyden säilyttäminen", "4-5-vuotiaiden lasten itsenäisyyden kehittyminen" muu. Hän osallistui pedagogiseen neuvostoon esittelemällä vanhemmille tarkoitettua osastoa, jossa hän sai kollegoiltaan myönteisen arvion. Hän tiivisti työkokemuksensa luovasta kehityksestä "Esikouluikäisten pelitoiminta, joka toteutettiin hallinnon hetkinä".

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Kouluttajien sertifiointi. Hakemus ensimmäiseen tutkintoluokkaan Pyydän teitä sertifioimaan minut vuosina 2014-2015 ensimmäiseen pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan. Tällä hetkellä minulla ei ole pätevyyttä.

Hakemuslomake korkeimpaan pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan V todistuskomissio Lipetskin alueen opetus- ja tiedelaitos Elena Ivanovna Arkhipova (sukunimi, nimi, sukunimi) 4.7.1967

Esiopetuslaitoksen liikuntaohjaajan esimerkkiominaisuudet korkeimpaan tutkintoluokkaan Ominaisuudet - fyysisen kulttuurin ohjaajan koko nimen (R. p.) esittäminen, laitoksen nimi peruskirjan mukaan (R. p., kaupunki ... alue.

Esimerkki korkeimman pätevyysluokan musiikillisen johtajan ominaisuuksista Kuvaus Sukunimi, nimi, sukunimi (R. P, DOE:n nimi (R. p., laitoksen peruskirjan mukaisesti) syntymävuosi, koulutus (.

Esimerkki opettajan ominaisuuksista korkeimpaan pätevyysluokkaan Sukunimi, nimi, sukunimi (in genetiivi, laitoksen kasvattaja (peruskirjan mukainen esikoulun koko nimi, R. p.) syntymävuosi.

Sertifiointitoimikunnalle

Koulutus- ja tiedelaitos

Kemerovon alue sertifiointia varten

opetushenkilökunta

Kirjailija: Kulikova Nadezhda Viktorovna

kouluttaja, MADOU numero 4

"Yhdistetty päiväkoti"

asuinpaikka: 650024

Kemerovo st. Patriot 31, apt. 60

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2014 korkeimpaan pätevyysluokkaan kouluttajan virkaan.

Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen kelpoisuusluokka, joka on voimassa 29.2.2017 asti.

Katson seuraavia korkeimman kelpoisuusluokan vaatimukset täyttäviä työtuloksia korkeimman kelpoisuusluokan hakemuksessa mainitun kategorian todistuksen perusteena.

Hallitsen nykyaikaiset koulutustekniikat ja -menetelmät, mukaan lukien kehittävän kasvatuksen, leikin, terveyden säilyttämisen, tieto- ja viestintätekniikat. Käytän niitä käytännössä mallintamaan koulutus-kasvatusprosessia.

Omistan tietojärjestelmän henkisen kehityksen peruslaeista, esikouluikäisen lapsen persoonallisuuden sosiaalisesta muodostumisesta ja heidän yksilöllisistä psykologisista ilmenemismuodoistaan. Hallitsen pedagogisen prosessin ennustamismenetelmiä sekä diagnostisia menetelmiä, jotka perustuvat tietoon lasten henkilökohtaisen kehityksen malleista, heidän anatomisista ja fysiologisista ominaisuuksistaan.

Käytän menestyksekkäästi tieto- ja viestintäteknologiaa kasvatus- ja koulutusprosessissa, jonka avulla voin ratkaista kotimaisen esiopetuspedagogian ongelmia, käyttää uutta teknologiaa kaikilla toiminta-alueillani ja olla aina tietoinen pedagogisista innovaatioista.

Luon edellytykset ICT:n käytölle, jonka avulla multimedian avulla saavutettavimmassa ja houkuttelevimmassa, leikkisässä muodossa voidaan saavuttaa uutta oppilaiden tiedon laatua, vanhempien tietoisuutta ja ammatillisia taitoja. Oppilaitoksella on hyvä materiaalinen ja tekninen perusta, riittävä ICT-osaaminen mahdollistaa koulutusprosessin toteuttamisen nykyajan vaatimukset huomioiden; Tuon ICT:tä opettajan ja lasten yhteiseen toimintaan. Käytän aktiivisesti seuraavia ohjelmia: Microsoft Office Word 2013 pedagogisen toiminnan dokumentointiin, Windows Media Player, Internet Explorer, olen aktiivinen Internet-resurssien käyttäjä.

Yksi ICT:n käytön työskentelysuunnista on perusdokumentaation laatiminen. Omasta kokemuksestani olen vakuuttunut siitä, että perusdokumentaation ylläpito tietokoneella lyhentää merkittävästi sen täyttöaikaa, mahdollistaa nopean muutosten, lisäysten tekemisen, helpottaa tiedon, diagnostisten karttojen ja pitkän aikavälin suunnittelun säilytystä ja pääsyä. Informatisointi on minulle loistava kenttä luovuuden ilmentymiselle, joka kannustaa etsimään uusia, ei-perinteisiä muotoja ja tapoja vuorovaikutukseen lasten kanssa. Informatisointi auttaa lisäämään lasten kiinnostusta oppimiseen, aktivoi kognitiivista toimintaa ja kehittää lasta kokonaisvaltaisesti. ICT:n hallitseminen auttoi minua viihtymään uudessa sosiaalisessa ympäristössä.

Tieto- ja viestintäteknologiat auttavat tukemaan koulutusprosessia työskennellessään oppilaiden kanssa, valittaessa lisäkognitiivista materiaalia aiheista: "Matka matematiikan maahan", "Mistä leipä meille tuli", "Olen lapsi, mutta minulla on oikeudet" Käytän sivustoja (doshvozrast.ru, moi - detsad.ru); kootaessani tiivistelmiä, viihdettä ja vapaapäiviä "Äitien loma", "Syksy" "Naurupäivä", "23. helmikuuta", käytän sivustoja (detsad.com, solnet.ru); tuotannon aikana visuaalisesti - didaktisia apuvälineitä ja mallit: "Villieläimet", "Space", " Liikennemerkit"," Syksy "," Eläinten valmistaminen talveen "," Talvi " ja muut. Käytän sivustoja (detsad..kitti.ru). Käytän työssäni sähköisiä resursseja järjestäessäni suoraa koulutustoimintaa pääkenraalin puitteissa koulutusohjelma esikoulu "Syntymästä kouluun". Tieto- ja viestintätekniikan käyttö mahdollistaa koulutusprosessin nykyaikaistamisen, tekee siitä tietointensiivisen ja viihdyttävän. Ammatillisten taitojen parantamiseksi rekisteröity verkkosivustolle (maam..ru). Tutkin kollegoideni työtä ja kokemusta ja jaan pedagogisia parhaita käytäntöjäni.

Otan tieto- ja viestintäteknologiaa käyttöön työssäni vanhempien kanssa. Olen mukana valinnassa vanhemmille Internetissä: kokous aiheista: "Kouluvuosi", "Onko lapsesi valmis kouluun?", "Kolmen vuoden kriisi", "Koulutustaito". Suoritan valikoiman temaattisia materiaaleja ja konsultaatioita vanhempien nurkkaan aiheista: "Miten pitää lapset terveinä", "Kehitämme esikouluikäisen lapsen puhetta", "Mitä lapsen kanssa tehdä kotona", "On kävellä kesällä", "Talvella kävelyllä", lapsi "," Vinkkejä lasten kasvattamiseen "," Esikoululaisen turvallisuus on sinun käsissäsi. Suoritan valikoiman materiaalia aikakauslehtien, metodologisten käsikirjojen ja Internet-resurssien, sivustojen (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru) avulla. Materiaalit poimittuani järjestän ne kirkkaiksi, värikkäiksi vihkoiksi, minilehdiksi, konsultaatioiksi.

Hän loi sähköisen kirjaston, joka sisältää erilaisia ​​​​korttihakemistoja: "Didaktiset pelit", "Puhaat sanat. Sananlaskut ja sanonnat "," Veden arvoituksia "," Ulkopelit eri kansakunnat"," Runo lapsille "," Arvoitustemppu "," Fyysisen kulttuurin minuutit "," Kokeilut esikoululaisille "," Kävele kesällä "," Kävele talvella "," Kävele keväällä "," Kävele syksy "Käytän sivustoja (verkkosivusto, detsad.kitti .ru, maam.ru).

Saavuttaa myönteisiä tuloksia likimääräisen yleissivistävän koulutuksen osien toteutuksessa esikouluohjelmat”Syntymästä kouluun” Olen kehittänyt pitkän tähtäimen suunnitelman: ”Esikouluikäisten lasten aistikasvatus”. Tarkkailujaksojen tulosten perusteellatoiminnan tyypeittäin oppilaat hallitsevat suuren prosenttiosuuden suunnilleen koulutusohjelmasta: lukuvuosi 2011-2012 - 79 % oppilaistaosoitti ohjelman korkeaa kehitystasoa; Lukuvuosi 2012 - 2013 - 82% korkean tason oppilaista.

Tieto- ja viestintäteknologioiden ohella käytän työssäni laajasti TCO:ta, joka yhdistettynä mm visuaalisia apuvälineitä, lisää motivaatiota, luo suotuisat taustat suoraan koulutustoiminnalle kaikilla kehittämisalueilla. Käytän videomateriaaleja yhteistoiminnassani teemoilla: "Ystävämme on liikennevalo", "Kaikkien maiden eläimet", "Talvi- ja muuttolinnut" ja muut. Kaikki mikä muodostaa kognitiivisen kiinnostuksen lapsiin. Valitsen klassista musiikkia kuuluisien säveltäjien lapsille: Chopin Mazurka, Preludi nro 15 (Sadepisarat), Kehtolaulu D-duuri. Musiikin avulla lapsi voi kasvaa ystävälliseksi, viisaaksi, lahjakkaaksi ja älyllisesti kehittyneeksi, auttaa palauttamaan lasten sisäisen harmonian.

Käytän koulutusprosessissa kattavasti terveyttä säilyttäviä tekniikoita, erilaisia ​​karkaisuja (vesi, ilma), käytän ei-perinteisiä välineitä ryhtihäiriöiden ja litteiden jalkojen ehkäisyyn: uurremattoja, hiekkasäkkejä, hierontapalloja. Kaiken ajan urheilupelit Käytän hengitysharjoituksia pelien muodossa: "Kuplat", "Tuuli", "Kissa ja pallo" ja muut.

Luon niin paljon kuin mahdollista suotuisat olosuhteet oppilaiden terveyskeskuksessa, joka on varustettu perinteisillä ja ei-perinteisillä lasten terveyden vahvistamiseen ja ylläpitämiseen tähtäävillä apuvälineillä, jotka tarjoavat lapselle psyykkistä lohtua, estävät negatiivisten ilmiöiden kehittymistä ja rohkaisevat häntä fyysiseen toimintaan. Teen terveyttä parantavaa työtä lasten kanssa M.Yu:n perusteella. Kartushina "Haluamme olla terveitä", N.F. Korobovoy " Sormivoimistelu esineillä ", jossa esitellään laajasti erilaisia ​​hierontoja ja itsehierontaa, kehittävien voimisteluharjoitusten komplekseja, sormipeliharjoituksia, litteän jalkojen ja asennon ehkäisyharjoituksia. Terveyttä säästävien teknologioiden perusteella hän kehitti neuvoja vanhemmille: "Lapsen asento", "Voimistelu unen jälkeen", "Sormivoimistelu", "Harjoituksia istuville lapsille".

Vahvistaa ja ylläpitää psykologinen tila lapset suunnittelivat ryhmässä "yksinäisyyden kulman". Olen tehnyt erilaisia ​​pelejä stressin lievittämiseen, kykyyn tehdä rauhaa keskenään: "Sovituksen lapaset", "Ystävyyden matto", "Hyvänteon laatikot", "Ystävyyden hattu", "Tunnelaukut", " Taikahiekka", musiikkia rentoutumiseen. Olen kehittänyt muistiinpanoja pelien käytöstä lasten psyykkiseen helpotukseen: "Pelit vedellä", rentoutumisharjoitukset. Kaikki tämä auttaa minua tekemään upeita matkoja ja muutoksia lasteni kanssa, tekee kommunikaatiosta upeaa paitsi oppituntien aikana myös leikkitoimintaa... Materiaalien käyttö psykologisesta nurkasta toi hyvät tulokset: lisääntyneen aktiivisuuden omaavat oppilaat ovat oppineet itsesäätelyn; aggressiiviset lapset alkoivat riidellä ja taistella vähemmän; pelit auttoivat ujoja lapsia avautumaan; kaverit oppivat tekemään yhteistyötä keskenään, toimimaan yhdessä joukkuepeleissä. Kaikkia suunniteltuja terveyden säilyttämistoimenpiteitä toteutettaessa on havaittavissa vakaa dynamiikka lasten ilmaantuvuuden laskussa viimeisen kahden vuoden aikana. Vuosittaisen seurannan mukaan usein sairastuneiden lasten määrä on vähentynyt 65 %.

Kehittämiskasvatuksen tärkeimmän didaktisen periaatteen pohjalta otan käytäntöön erilaisia ​​lasten toiminnan organisoinnin muotoja, integroin niitä kasvatusprosessin tehostamiseksi: kokeita ja kokeiluja, roolipelejä, teatteripelejä, temaattisia retkiä. Opetustoiminnan sisältöä valittaessa otan huomioon lasten psykologiset ominaisuudet, heidän terveydentilansa, käytän persoonallisuuslähtöisen vuorovaikutuksen mallia lasten kanssa. Noudatan johdonmukaisuuden, systemaattisuuden ja toiston periaatteita. Esikoululaisten kanssa työskennellessäni käytän persoonallisuus-aktiivisuuslähestymistapaa, joka mahdollistaa älyllisten kykyjen ja luovuuden kehittämisen kunkin lapsen kiinnostuksen kohteiden ja taipumusten mukaisesti.

Tarvittavien edellytysten luomiseksi lasten kokonaisvaltaiselle ja harmoniselle kehitykselle järjestin ikää vastaavan ainekehitysympäristön yksilölliset ominaisuudet lapset. Monipuolisen toiminnan turvaamiseksi ryhmähuoneessa hän loi leikkitilan dynaamisuuden, itsenäisyyden ja joustavan kaavoituksen periaatteet huomioiden. Ryhmässä hän suunnitteli kulmat: visuaalista toimintaa, teatteritoimintaa, matemaattista, fiktiota ja puheen kehittäminen, psykologinen kulma, luonnollinen, juoni - roolipelit. Parannettiin ryhmän kokeellista nurkkaa täydentämällä laitteita ja materiaaleja. Yhdessä lasten ja vanhempien kanssa ilmestyi kokoelmia kiviä, kuoria, hiekkaa ja savea, siemeniä ja hyönteisiä. Kaikkea tätä lapset käyttävät aktiivisesti kognitiivisessa ja tutkimustoiminnassa. Kokeiden suorittamista varten olen kehittänyt sarjan muistiinpanoja: "Veden ominaisuudet", "Upoa-ei uppoa", "Ihmemagneetti", "Mikä on tuuli".

Turvallisuuden parantamiseksi, onnettomuuksien ehkäisemiseksi olen kehittänyt linjauksia keskusteluista ja toiminnoista lasten kanssa: ” lääkekasvit"," Talvikävelyn käyttäytymissäännöt "," Metsän käyttäytymissäännöt "ja muut. Tällaisten keskustelujen ja tuntien johtamisessa käytän visuaalista materiaalia, tietosanakirjoja, esityksiä.

Aikana yksilöllistä työtä Teen neuvotteluja ja keskusteluja vanhempien kanssa varoittaakseni vanhempia tarpeesta luoda turvalliset olosuhteet lapsille oleskella kotona ja kadulla, metsässä, maalla. Laajan työni ja tiiviin yhteistyön seurauksena vanhempien kanssa on havaittavissa ryhmäni oppilaiden lasten tapaturmien ja tapaturmien harvinaisuus.

Käytän työssäni ei-perinteisiä viestintämuotoja vanhempien kanssa: "Seminaari äideille", "Business pelit". Pidän vanhempainkokouksia aiheista, jotka perustuvat ongelmaan: "Tässä he ovat, millaiset lapset ovat 4-vuotiaita", "Kuinka leikkiä lasten kanssa kotona", "Terveen lapsen kasvatus", "Käyttäytymiskulttuuri". Vanhempainkokouksissa käytän vanhempien kyselyä kokouksesta, esittelyjä lasten toiminnasta ja näytän valokuvia. Tällaisissa kokouksissa esitän vanhemmille esitykset "Päivämme päiväkodissa", "Retki teatteriin" jne. Ryhmässä järjestän vanhemmille kilpailuja: "Syksyfantasia", "Piirustuskilpailu", "Isä osaa".

Vanhempainnurkassa on monipuolista värikästä tietoa vanhemmille. Vanhemmat näkevät, mitä lapset ovat tehneet päivän aikana, pelien kotitehtäviä ehdotetaan viikon aiheista. Teemalehtiä ja esitteitä vanhemmat voivat viedä kotiin ja lukea kotona rennossa ympäristössä.

Epäperinteiset kommunikaatiomuodot auttavat tuomaan lapsia ja vanhempia, kasvattajia ja vanhempia lähemmäksi toisiaan, niillä on valtava rooli vanhempien psykologisen ja pedagogisen kulttuurin parantamisessa, muuttavat heidän näkemyksiään lapsen kasvattamisesta perheessä. Sopusointuisen, riittävän vuorovaikutuksen rakentaminen vanhempien kanssa yhdistää päiväkodin ja perheen yhdeksi oppilaiden kasvatus- ja koulutustilaksi. Nähdessään lapsensa kehityksen tulokset, omistamalla tietoa päiväkodin tapahtumista, saamalla neuvoja ja suosituksia vanhemmat arvostavat korkeasti ammattitaitoani kouluvuoden alussa ja lopussa tekemissämme kyselyissä. Yli 95 % ryhmäni vanhemmista antaa korkeat arvosanat lasten kanssa.

Olen luovan ryhmän jäsen DOW-ryhmät, osallistua aktiivisesti ryhmäkokouksiin, osallistumalla jokaiseen oppituntiin, suorittamalla luovia tehtäviä, ilmaisemalla mielipiteeni ehdotetuista materiaaleista, keskustelemalla yhden tai toisen tekniikan hyväksynnän tuloksista. Luovan ryhmämme työnä on kehittää luentomuistiinpanoja ja kerätä materiaalia aiheista: "Esikouluikäisten isänmaallinen kasvatus", "Huomio on tie", "Leikki esikoululaisen elämässä". Kehitämme yhdessä kollegojemme kanssa esiopetuslaitoksessa järjestettävien kilpailujen sääntöjä. Osallistun aktiivisesti jokaiseen pedagogiseen neuvostoon, seminaareihin, esiopetuslaitosten konsultaatioihin, osallistun keskusteluihin, liikepeleihin.

minulla on kiitospäivän kirjeitä ja esikoulun hallinnon tutkintotodistukset: Kiitos MBDOU nro 140 2010, Kunniakirja Kemerovon alueen kuvernööriltä 2011

Oppilaani osallistuvat aktiivisesti Zavodskoyn alueen aluefestivaaliin "Solar drops", Zavodskoyn piirin kilpailuun "Fortuna" 1. sija, kaupungin laulukilpailuun "Menestys 2014", kansainvälisen kilpailu-festivaalin "Seitsemän askelta" voittaja. 1. asteen.

Annan itsestäni seuraavat tiedot:

Syntymäpäivä, kuukausi, vuosi07.11.1982 syntymävuosi

Sertifikaatin myöntämishetkellä ollut tehtävä, nimityspäivä tähän tehtävään:opettaja MADOU nro 4 "Yhdistetty päiväkoti".

koulutus (milloin ja mistä ammatillisesta oppilaitoksesta hän valmistui, sai erikoisuuden ja tutkinnon:1999-2002 Sahalin State University

Erikoisuus: esiopetus

pätevyys: esikoululaisten opettaja

Tietoja ammatillisesta kehityksestä viimeisten 5 vuoden ajalta ennen sertifioinnin suorittamistaKRIPK ja ABM "Koulutusjärjestelmän kehittämisen psykologiset ja pedagogiset näkökohdat" 126 tuntia. 7.2.2007-3.3.2007 KRIPK ja ABM "Kasvatusprosessin organisointi ja sisältö nykyaikaisessa esiopetuslaitoksessa kontekstissa liittovaltion koulutusstandardin ja FGT:n täytäntöönpanosta" 120 tuntia.

Pedagoginen työkokemus (erikoisalalta) 11 vuotta;

Yleinen työkokemus 12 vuotta;

Tässä asennossa 11; tässä laitoksessa 3 vuotta;

Palkinnot, arvonimet, akateeminen tutkinto, akateeminen arvonimi: Minulla ei ole

Valtion ja kuntien pedagogisten työntekijöiden sertifiointimenettelyllä koulutusinstituutiot perehtynyt.

Valtuutan käsittelemään henkilötietojani todistusasiakirjojen laatimista varten.