Sertifiointikomitealle

Koulutus- ja tiedelaitos

Kemerovon alue todistusta varten

opetushenkilökunta

Kirjailija: Kulikova Nadezhda Viktorovna

kouluttaja, MADOU nro 4

"Yhdistetty päiväkoti"

asuu osoitteessa: 650024

Kemerovo st. Patriotov d.31, asunto 60

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2014 korkeimpaan kouluttajan pätevyysluokkaan.

Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 29.2.2017 asti.

Korkeimman kelpoisuusluokan hakemuksessa määritellyn kategorian sertifioinnin perusteena ovat seuraavat korkeimman kelpoisuusluokan vaatimukset täyttävät työn tulokset.

Omistan modernin koulutusteknologiat ja menetelmät, mukaan lukien kehittävä oppimisteknologia, pelaaminen, terveyden säästäminen sekä tieto- ja viestintäteknologiat. Laitan ne sisään käytännön toimintaa koulutusprosessin mallintamiseen.

Minulla on tietojärjestelmä henkisen kehityksen perusmalleista, lapsen persoonallisuuden sosiaalisesta kehityksestä esikouluikäinen, yksilöllisesti - heidän psykologiset ilmenemismuotonsa. Tunnen pedagogisen prosessin ennustamismenetelmiä sekä diagnostisia menetelmiä, jotka perustuvat tietoon lasten henkilökohtaisen kehityksen malleista, heidän anatomisista ja fysiologisista ominaisuuksistaan.

Käytän tieto- ja viestintäteknologiaa menestyksekkäästi koulutuksessa ja koulutusprosessi, jonka avulla voimme ratkaista kotimaisen esiopetuspedagogian ongelmia, käyttää uusia teknologioita kaikilla toiminta-alueillamme ja olla aina tietoisia pedagogisista innovaatioista.

Luon edellytykset ICT:n käytölle, joka mahdollistaa multimedian avulla saavutettavimmalla, houkuttelevuudella, leikkisällä tavalla saavuttaa oppilaiden tiedon, vanhempien tietoisuuden, ammatillisten taitojen uutta laatua. Oppilaitoksella on hyvä materiaalinen ja tekninen perusta, riittävä ICT-osaaminen mahdollistaa koulutusprosessin toteuttamisen nykyajan vaatimukset huomioiden; Otan tietotekniikan käyttöön opettajan ja lasten yhteistoiminnassa. Käytän aktiivisesti seuraavia ohjelmia: Microsoft Office Word 2013 pedagogisen toiminnan dokumentointiin, Windows Media Player, Internet Explorer, olen aktiivinen Internet-resurssien käyttäjä.

Yksi ICT:n käytön työalueista on perusdokumentaation laatiminen. Käytössä oma kokemus Olin vakuuttunut siitä, että perusdokumentaation ylläpito tietokoneella lyhentää merkittävästi sen täyttöaikaa, mahdollistaa muutosten ja lisäysten nopean tekemisen, helpottaa tietojen, diagnoosikorttien tallentamista ja pääsyä sekä pitkän tähtäimen suunnittelua. Informatisointi on minulle loistava kenttä luovuuden ilmentymiselle, joka rohkaisee etsimään uusia, ei-perinteisiä muotoja ja tapoja vuorovaikutukseen lasten kanssa. Informatisointi lisää osaltaan lasten kiinnostusta oppimiseen, aktivoi kognitiivista toimintaa, kehittää lasta kokonaisvaltaisesti. ICT:n hallinta auttoi minua viihtymään uusissa sosiaalisissa olosuhteissa.

Tieto- ja viestintäteknologiat auttavat tukemaan koulutusprosessia työskennellessään oppilaiden kanssa, valittaessa lisäoppimateriaalia aiheista: "Matka matematiikan maahan", "Mistä leipä tuli", "Olen lapsi, mutta minulla on oikeudet” Käytän verkkosivustoja (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); kun kirjoitan muistiinpanoja, viihdettä ja lomapäiviä "äitien loma", "syksy", "huhtikuu", "23. helmikuuta", käytän sivustoja (detsad.com, solnet.ru); valmistuksessa visuaalisesti - didaktisia apuvälineitä ja mallit: "Wild Animals", "Space", " Liikennemerkit”, “Syksy”, “Eläinten valmistaminen talveen”, “Talvi” jne. Käytän sivustoja (detsad..kitti.ru). Työssäni käytän sähköiset resurssit järjestettäessä suoria koulutustoimia yleisen koulutusohjelman puitteissa esikoulu- Syntymästä kouluun. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö mahdollistaa koulutusprosessin nykyaikaistamisen, mikä tekee siitä informatiivisen ja viihdyttävän. Ammatillisten taitojen parantamiseksi rekisteröity sivustolle (maam..ru). Tutkin kollegoiden työtä ja kokemusta ja jaan pedagogista kokemustani.

Otan käyttöön tieto- ja viestintätekniikat työssä vanhempien kanssa. Suoritan valikoiman materiaalia vanhemmille Internetissä: tapaaminen aiheista: "Lukuvuosi", "Onko lapsesi valmis kouluun?", "Kolmen vuoden kriisi", "Koulutustaito". Suoritan temaattisten materiaalien valinnan ja konsultaatioita vanhempainnurkkaukseen aiheista: "Miten pitää lapset terveinä", "Esikouluikäisen lapsen puheen kehittäminen", "Mitä lapsen kanssa tehdä kotona", "Kävellä" kesällä”, “Talvella kävelyllä”, “Iltaleikit lapsen kanssa”, “Vinkkejä vanhemmuuteen”, “Esikoululaisten turvallisuus on sinun käsissäsi”. Valitsen materiaalia aikakauslehtien avulla, opetusvälineet ja Internet-resurssit, sivustot (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Poimittuani materiaalit teen ne kirkkaiksi, värikkäiksi vihkoiksi, minilehdiksi, konsultaatioiksi.

Luotu sähköinen kirjasto, joka sisältää erilaisia ​​arkistokaappeja: "Didaktiset pelit", "Puhaat sanat. Sananlaskut ja sanonnat", "Veden arvoitukset", "Eri kansojen ulkoleikit", "Lapsen säkeet", "Arvutukset-temppuja", "Fyysiset minuutit", "Kokeilut esikoululaisille", "Kävele kesällä", "Kävele" talvella”, “Kävele kevät”, “Kävely syksyllä” Käytän verkkosivustoja (verkkosivusto, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Saavuttaakseni myönteisiä tuloksia esiopetuslaitoksen esimerkillisen yleisen koulutusohjelman "Syntymästä kouluun" osien täytäntöönpanossa kehitin pitkän aikavälin suunnitelman: "Esikouluikäisten lasten aistillinen koulutus". Tarkkailujaksojen tulosten mukaanToimintatyypeittäin oppilaiden prosenttiosuus esimerkillisen koulutusohjelman hallitsemisesta on korkea: lukuvuosi 2011-2012 - 79 % oppilaistanäytti korkeatasoinen ohjelman hallitseminen; Lukuvuosi 2012 - 2013 - 82% korkean tason oppilaista.

Tieto- ja viestintäteknologioiden ohella käytän työssäni laajasti TSO:ta, mikä yhdistettynä visuaalisten apuvälineiden käyttöön lisää motivaatiota, luo suotuisan taustan suoraan koulutustoiminnalle kaikilla kehittämisen osa-alueilla. Käytän videomateriaaleja yhteistoiminnassani aiheista: "Ystävämme on liikennevalo", "Kaikkien maiden eläimet", "Talvi ja muuttolintuja"muu. Kaikki mikä synnyttää kognitiivista kiinnostusta lapsiin. Valitsen klassisen musiikin musiikkiteoksia kuuluisien säveltäjien lapsille: Chopin "Mazurka", "Preludi No. 15 (Raindrops)", "Tuutulaulu D-duuri". Musiikin avulla lapsi kasvaa ystävälliseksi, viisaaksi, lahjakkaaksi ja älyllisesti kehittyneeksi, auttaa palauttamaan lasten sisäisen harmonian.

Käytän kattavasti terveyttä säästäviä tekniikoita koulutusprosessissa, erilaisia kovettuminen (vesi, ilma), käytän ei-perinteisiä välineitä asentohäiriöiden ja litteiden jalkojen ehkäisyyn: uurretut matot, hiekkasäkit, hierontapallot. Kaikkien käyttämieni urheilupelien aikana hengitysharjoituksia pelien muodossa: "Kuplat", "Tuuli", "Kissa ja pallo" ja muut.

Luon niin paljon kuin mahdollista suotuisat olosuhteet oppilaiden terveyskeskuksessa, joka on varustettu perinteisillä ja ei-perinteisillä eduilla lasten terveyden vahvistamiseksi ja ylläpitämiseksi, jotka tarjoavat lapselle psyykkistä mukavuutta, estävät negatiivisten ilmiöiden kehittymisen, kannustavat häntä fyysiseen toimintaan. Teen terveystyötä lasten kanssa pohjalta ohjeita terveydensuojelusta M.Yu. Kartushina "Haluamme olla terveitä", N.F. Korobova "Sormivoimistelu esineillä", jossa erilaisia ​​hierontoja ja itsehierontaa, kehittävien voimisteluharjoitusten komplekseja, sormipeliharjoituksia, litteän jalkojen ja asennon ehkäisyharjoituksia ovat laajalti edustettuina. Terveyttä säästävien teknologioiden perusteella hän kehitti neuvoja vanhemmille: "Lapsen asento", "Voimistelu unen jälkeen", "Sormivoimistelu", "Harjoituksia istuville lapsille".

Vahvistaa ja ylläpitää psykologinen tila lapset suunnittelivat ryhmässä "Yksinäisyyden kulman". Olen tehnyt erilaisia ​​pelejä stressin lievittämiseksi, toistensa sietämiseksi: "Sovituksen lapaset", "Ystävyyden matto", "Hyvänteon laatikot", "Ystävyyden hattu", "Tunnelaukut", " Magic Sand”, musiikkia rentoutumiseen. Olen kehittänyt muistiinpanoja pelien käytöstä lasten psykologiseen purkamiseen: "Pelit vedellä", rentoutumisharjoituksia. Kaikki tämä auttaa minua yhdessä lasten kanssa tekemään upeita matkoja ja muutoksia, tekee kommunikaatiosta upeaa paitsi tunneilla, myös pelitoimintaa. Psykologisen kulmamateriaalin käyttö tuotiin hyvät tulokset: oppilaat, joiden aktiivisuus on lisääntynyt, oppivat itsesäätelyä; aggressiiviset lapset alkoivat riidellä ja taistella vähemmän; pelit auttoivat ujoja lapsia avautumaan; kaverit oppivat tekemään yhteistyötä keskenään, toimimaan yhdessä joukkuepeleissä. Toteuttamalla kaikki suunnitellut terveydensuojelutoimenpiteet lasten ilmaantuvuuden laskussa on vakaa trendi viimeisen kahden vuoden aikana. Vuosittaisen seurannan mukaan usein sairastuneiden lasten määrä väheni 65 %.

Kehittämiskasvatuksen tärkeimmän didaktisen periaatteen pohjalta otan käytäntöön erilaisia ​​lasten toiminnan organisoinnin muotoja, integroin niitä kasvatusprosessin tehostamiseksi: kokeita ja kokeiluja, roolipelejä, teatteripelejä, temaattisia retkiä. . Opetustoiminnan sisältöä valittaessa otan huomioon lasten psykologiset ominaisuudet, heidän terveydentilansa ja käytän mallia persoonallisuuslähtöisestä vuorovaikutuksesta lasten kanssa. Noudatan johdonmukaisuuden, systemaattisuuden ja toiston periaatteita. Käytän esikoululaisten kanssa työskentelyssäni henkilökohtaista toimintaa, jonka avulla voin kehittyä älyllinen kyky ja luovuus kunkin lapsen kiinnostuksen kohteiden ja taipumusten mukaisesti.

Luomiseen tarvittavat ehdot lasten kokonaisvaltainen ja harmoninen kehittäminen järjesti ikään ja ikään sopivan oppiainetta kehittävän ympäristön yksilölliset ominaisuudet lapset. Monipuolisen toiminnan turvaamiseksi ryhmähuoneessa hän loi leikkitilan dynaamisuuden, itsenäisyyden ja joustavan kaavoituksen periaatteet huomioiden. Ryhmässä suunnittelin kulmat: visuaalinen toiminta, teatteritoiminta, matemaattinen, fiktiota ja puheen kehittäminen, psykologinen kulma, luonnolliset, juoni-roolipelit. Parannettiin kokeellisen toiminnan aluetta ryhmässä täydentämällä laitteita ja materiaaleja. Yhdessä lasten ja vanhempien kanssa ilmestyi kokoelmia kiviä, kuoria, hiekkaa ja savea, siemeniä ja hyönteisiä. Kaikkea tätä lapset käyttävät aktiivisesti kognitiivisessa tutkimustoiminnassa. Kokeilun suorittamiseksi kehitin sarjan tiivistelmiä: "Veden ominaisuudet", "Upoaminen - ei uppoa", "Ihmemagneetti", "Mikä on tuuli".

Turvallisuuden lisäämiseksi, onnettomuuksien ehkäisemiseksi olen kehittänyt lasten kanssa käytävien keskustelujen ja tuntien pääpiirteitä: "lääkekasvit", "Käyttäytymissäännöt talvikävelyllä", "Käyttäytymissäännöt metsässä" ja muut. Tällaisten keskustelujen ja tuntien johtamisessa käytän visuaalista materiaalia, tietosanakirjoja, esityksiä.

Yksilötyössä vanhempien kanssa teen konsultaatioita ja keskusteluja varoittaakseni vanhempia tarpeesta luoda turvalliset olosuhteet lapsille oleskella kotona ja kadulla, metsässä, maalla. Laajan työni ja tiiviin yhteistyön seurauksena vanhempien kanssa havaittiin ryhmäni oppilaiden lasten tapaturmien ja tapaturmien harvinaisuus.

Käytän työssäni ei-perinteisiä kommunikaatiomuotoja vanhempien kanssa: "Seminaari äideille", "Bisnespelit". Pidän vanhempainkokouksia, aiheista ongelman perusteella: "Tässä he ovat, millaiset lapset ovat 4-vuotiaita", "Kuinka leikkiä lasten kanssa kotona", "Terveen lapsen kasvattaminen", "Käyttäytymiskulttuuri ”. Vanhempainkokouksissa käytän vanhemmille suunnattuja kyselylomakkeita tapaamiskysymyksestä, lasten toiminnan esittelyjä, valokuvien näyttämistä. Tällaisissa kokouksissa esitän vanhemmille esityksiä "Päivämme päiväkodissa", "Retkimme teatteriin" jne. Ryhmässä järjestän kilpailuja vanhemmille: "Syksyn fantasia", "Piirustuskilpailu", "Isä voi".

Vanhempainnurkassa on monipuolista värikästä tietoa vanhemmille. Vanhemmat voivat nähdä, mitä lapset tekivät päivän aikana, tarjolla on pelin kotitehtäviä viikon aiheista. Temaattisia sanomalehtiä ja esitteitä, vanhemmat voivat viedä kotiin ja lukea niitä kotona rennossa ilmapiirissä.

Epäperinteiset kommunikaatiomuodot tuovat lapset ja vanhemmat, kasvattajat ja vanhemmat yhteen, niillä on valtava rooli vanhempien psykologisen ja pedagogisen kulttuurin nostamisessa ja muuttavat heidän näkemyksiään lapsen kasvatuksesta perheympäristössä. Sopusointuisen, riittävän vuorovaikutuksen rakentaminen vanhempien kanssa yhdistää päiväkodin ja perheen yhdeksi oppilaiden kasvatus- ja koulutustilaksi. Nähdessään lapsensa kehityksen tulokset, saavansa tietoa päiväkodin tapahtumista, saamalla neuvoja ja suosituksia vanhemmat arvostavat minua suuresti. ammatillinen taso kyselyissä, joita teemme lukuvuoden alussa ja lopussa. Yli 95 % ryhmäni vanhemmista antaa korkeat arvosanat lasten kanssa.

Olen luovan ryhmän jäsen DOW-ryhmät, osallistua aktiivisesti ryhmäkokouksiin, osallistua jokaiseen oppituntiin, suorittaa luovia tehtäviä, ilmaista mielipiteeni ehdotetuista materiaaleista, keskustella tietyn tekniikan testauksen tuloksista. Luovan tiimimme työnä on kehittää luokkamuistiinpanoja ja kerätä materiaalia aiheista: "Esikouluikäisten isänmaallinen kasvatus", "Huomio on hyvä", "Leikki esikoululaisen elämässä". Kehitämme kollegoiden kanssa esiopetuslaitoksessa järjestettävien kilpailujen sääntöjä. Osallistun aktiivisesti jokaiseen pedagogiseen neuvostoon, seminaareihin, esiopetuslaitosten konsultaatioihin, osallistun keskusteluihin, liikepeleihin.

Minulla on esikoulun hallinnon kiitoskirjeet ja tutkintotodistukset: Kiitos MBDOU nro 140 2010, Kemerovon alueen kuvernöörin kunniakirja 2011.

Oppilaani osallistuvat aktiivisesti Zavodskoyn piirin piirifestivaaliin "Solnetshnaya drops", Zavodskoyn piirin kilpailuun "Fortuna" 1. sija, kaupungin laulukilpailuun "Menestys 2014", kansainvälisen kilpailu-festivaalin "Seitsemän askelta" voittaja 1. asteen.

Annan itsestäni seuraavat tiedot:

Syntymäpäivä, kuukausi, vuosi07.11.1982 syntymävuosi

Sertifikaatin myöntämishetkellä ollut tehtävä, nimityspäivä tähän tehtävään:kasvattaja MADOU nro 4 "Yhdistelmätyyppinen päiväkoti."

koulutus (milloin ja mikä oppilaitos ammatillinen koulutus valmistui, sai erikoisuuden ja tutkinnon:1999-2002 Sahalin State University

Erikoisuus: esiopetus

pätevyys: esikoululaisten opettaja

Tiedot jatkokoulutuksesta viimeisten 5 vuoden ajalta ennen sertifiointiaKRIPK ja PRO “Psykologiset ja pedagogiset näkökohdat koulutusjärjestelmän kehittämisessä” 126 tuntia.

Kokemus opettamisesta (erikoisuus) 11 vuotta;

Yleinen työkokemus 12 vuotta;

Tässä asennossa 11; tässä laitoksessa 3 vuotta;

Palkinnot, arvonimet, akateeminen tutkinto, akateeminen arvonimi: En ole

Tunnen valtion ja kuntien oppilaitosten opetushenkilöstön sertifiointimenettelyn.

Valtuutan henkilötietojeni käsittelyn asiakirjojen laatimista varten sertifioinnin aikana.

Hyvä viestimalli vie aikaa sisällön hiomiseen. Jokaisessa asiakirjassa on tärkeät tiedot tiedoille. Jotta voit täyttää ne oikein, sinun on ymmärrettävä periaate.

Helpoin tapa tehdä tämä on tarkastella tässä artikkelissa olevaa näytettä. Jos törmäsit vääriin tietoihin tai epätarkkuuksiin, kirjoita tästä kirjoittajille artikkelin alla olevaan lomakkeeseen. On hyvä pitää mielessä, että täytäntöönpano ei lopu yhteen kohtaan ja monet lausunnot alkavat vanhentua nopeasti. Niissä mainittujen lakiviittausten nykyaikaisuus on aina tarpeen tarkistaa.

On todennäköistä, että lait ovat jo menettäneet merkityksensä.

Aiheeseen liittyvää materiaalia: esimerkki opettajan hakemuksen kirjoittamisesta 1 tutkintoluokkaan

Sertifiointikomitealle

Opetus- ja tiedeministeriö

Volgogradin alue

LAUSUNTO

Anteeksi sertifiointi vuonna 2012 I pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan.

Tällä hetkellä minulla on II kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 03.12.2012 asti.

Pidän seuraavia työn tuloksia hakemuksessa mainitun tutkintoluokan todistuksen perustana: Tunnen nykyaikaiset koulutustekniikat ja -menetelmät (sosiaaliset pelit, terveyttä säästävät tekniikat).

Työn pääsuunta on aihe: "Juoni-roolipeli keinona sosiaalistumisen ja varhaisen uraohjauksen muodostuksessa vanhemmille esikouluikäisille lapsille." varten onnistunut toteutus tavoitteita, käytän laajalti erikoisohjelmia: Ryleeva E.V. "Löydä itsesi", Kozlova S.A. "Olen ihminen", Kotova E.V. "Ystävien maailmassa".

Järjestän työtä lasten kanssa tällä alueella teatteri-, peli- ja puhetoiminnan kautta. Rakennan koulutustoimintaa viihdyttävällä ja leikkisällä tavalla, mikä edistää lasten kestävää motivaatiota ja luovaa toimintaa.

Käytän lasten kanssa työskennellessäni erilaisia ​​menetelmiä ja tekniikoita, joiden avulla voin tehdä suoraan koulutustoimintaa informatiivinen, jännittävä, monipuolinen ja mielenkiintoinen. Olennainen edellytys oppilaiden kehityksessä on jokaisen lapsen tarpeiden ja kiinnostuksen kohteiden huomioiminen.

Ensimmäisen luokan todistuksen läpäisemiseksi tarvitaan opettajan todistushakemus. Näet esimerkin opettajan sertifiointihakemuksesta tai voit ladata valmiin opettajan sertifiointihakemuksen Microsoft Word -muodossa.

Tämä on hakemus, jonka lähetin sertifiointia varten, lopulta läpäisin sen onnistuneesti ja sain ensimmäisen luokan. Pienillä muutoksilla tätä sovellusta voidaan käyttää korkeimman luokan opettajasovelluksena.

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2012 ensimmäiseen kouluttajan pätevyysluokkaan

Tällä hetkellä minulla on (ei ole) toinen kouluttajan pätevyysluokka, sen voimassaoloaika on 30.10.2012 asti

Tunnen valtion ja kuntien oppilaitosten pedagogisten työntekijöiden sertifiointimenettelyn _________________

Voit ladata opettajan sertifiointihakemuksen (jo täytetty) MS Word -muodossa, johon sinun tarvitsee vain syöttää tietosi. Latauslinkki tulee näkyviin maksun jälkeen.

Jo 97 henkilöä ostanut

Mitään ongelmia? Kirjoittaa [sähköposti suojattu]

Hakemuksessa mainitun tutkintoluokan sertifioinnin perustana ovat seuraavat ensimmäisen luokan vaatimukset täyttävät työn tulokset: nykyaikaisten koulutustekniikoiden ja -menetelmien hallussapito, niiden soveltaminen käytännön ammatilliseen toimintaan

Opettajan hakemus todistusta varten

Olen taitava nykyaikaisissa koulutustekniikoissa ja -menetelmissä: sosio-pelilähestymistavat; Käytän laajasti terveyttä säästäviä tekniikoita (opetustilan mallintamiseen tarkoitettuja tekniikoita (työskentely dynaamisten asentojen tilassa), korjaavia tekniikoita (satuterapia, väriterapia, nauruterapia, taideterapia jne.), fyysistä kulttuuria ja terveyttä ( hengitysharjoitukset, sormivoimistelu, virkistävä voimistelu, aamuharjoitukset, dynaamiset tauot, rentoutuminen, jne.), lääketieteelliset ja ennaltaehkäisevät (terveyden seuranta, ennaltaehkäisevät toimenpiteet, ravitsemusvalvonta jne.), aktiivisen sensorisesti kehittävän ympäristön pedagogiset tekniikat (järjestelmä) kaikkien pedagogisten tavoitteiden saavuttamiseen käytettävien henkilökohtaisten instrumentaalisten ja metodologisten keinojen asetelma ja toimintajärjestys, vanhempien valeologinen koulutus, teknologia lapsen sosiopsykologisen hyvinvoinnin takaamiseksi (lapsen tunnemukavuuden luominen, lapsen positiivinen psykologinen hyvinvointi kommunikointiprosessissa ikätovereiden kanssa); aktiivisuus (suunnittelu, problematisointi, suunnittelu jne.); tekniikka "Esikoululaisen portfolio" (yksittäiset koulutussaavutukset); tieto- ja viestintätekniikat (testaukseen, esitysten luomiseen); peliteknologiat (älylliset, roolipelit, liike-, viihde-, urheilu-, ulkopelit); Käytän projektimenetelmää (aikuisen ja lasten yhteinen toiminta tietyssä käytännön ongelmassa); muistotekniikan menetelmä lapsille yhdistetyn puheen opettamiseksi, graafisen mallintamisen menetelmä (.kasvattajan ja lasten yhteinen toiminta mallien rakentamisessa, jonka tarkoituksena on varmistaa, että lapset omaksuvat onnistuneen tiedon luonnon esineiden ominaisuuksista, niiden rakenteesta, yhteyksistä ja niiden väliset suhteet).

Koska opettajan todistushakemus on melko suuri ja siinä on monimutkainen muotoilu, sitä on erittäin vaikea laatia kokonaan.

Sivustolta voit myös ladata kouluttajan analyyttisen raportin.

Lähteet:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Sertifiointikomitealle

Yleisministeriö ja

ammatillinen koulutus

Sverdlovskin alue

Kirjailija: Bushueva Olga Vladimirovna

kouluttaja MKDOU

"Kindergarten No. 2 "Aurinko"

osoite: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2017 ensimmäiseen kouluttajan pätevyysluokkaan.

Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 24.4.2017 asti.

Hakemuksessa mainitun kelpoisuusluokan todistuksen perusteena ovat seuraavat ensimmäisen tutkintoluokan vaatimukset täyttävät työn tulokset.

Opetustoiminnassani minua ohjaavat seuraavat standardit - lailliset asiakirjat esikoulu-opetus:

Liittovaltion laki nro 273-FZ, 29. joulukuuta 2012, "Koulutuksesta Venäjän federaatio"(sellaisena kuin se on muutettuna 03.02.2014), (sellaisena kuin se on muutettuna ja täydennettynä, voimassa 06.05.2014 alkaen);

Venäjän opetus- ja tiedeministeriön 17. lokakuuta 2013 antama määräys nro 1155 "Liittovaltion hyväksymisestä koulutusstandardi esikoulu-opetus";

Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 30. elokuuta 2013, nro 1014 "Peruskoulutustoiminnan järjestämistä ja toteuttamista koskevan menettelyn hyväksyminen koulutusohjelmia- esiopetuksen koulutusohjelmat";

Peruskirja MKDOU Yleisen kehitystyypin päiväkoti nro 2 "Aurinko", jossa ensisijaisesti toteutetaan oppilaiden kehityksen fyysinen suunta.

Suoritan pedagogisen prosessin esiopetuslaitoksessa kehitetyn ja toteutetun yleisen koulutusohjelman mukaisesti, N. E. Veraksan, T. S. Komarova, M. A. toimittaman esiopetuksen yleisen koulutusohjelman "Syntymästä kouluun" perusteella. Vasiljeva.

Nykyaikaiset vaatimukset, jotka valtio määrää päiväkodin opetustyön laadulle, tarkoittavat, että opettajan on oltava luova henkilö, joka on perehtynyt tarvittaviin koulutustekniikoihin ja käyttää niitä työskennellessään esikoululaisten kanssa. Ja siksi minä ajan mukana kulkevana kouluttajana käytän työssäni nykyaikaista koulutusteknologiaa: terveyttä säästävää; projektitoimintaa; esikoululaisen ja kasvattajan portfolio; pelaaminen; TRIZ; tiedotus ja viestintä jne.

Nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö esiopetuslaitoksen koulutusprosessissa on yksi uusimmista ja kiireellisimmistä ongelmista nykyaikaisessa esiopetuspedagogiassa. Tietokoneen, vuorovaikutteisen taulun, multimedian ja muiden teknisten välineiden käyttö lapsen luovien kykyjen kasvattamiseen ja kehittämiseen, persoonallisuuden muotoilemiseen, älyllisen kentän rikastamiseen.

Nykyään interaktiiviset pelit ovat erityisen suosittuja opettajien keskuudessa. Internet-sivustojen sivuille on jo luotu monia valmiita interaktiivisia pelejä ja tehtäviä, joita voit käyttää työssäsi lasten kanssa. On vain huomattava, että esikouluikäisille ei ole niin paljon materiaalia FEMP:stä, lähinnä peruskoulun materiaalia on saatavilla.

Tältä osin valitsin sertifiointijaksolla 2012 - 2015 aiheen: "Interaktiiviset pelit ja tehtävät keinona muodostaa alkeellisia matemaattisia esityksiä vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla."

Työni tavoitteena on: perusmatematiikan käsitteiden muodostaminen vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla interaktiivisten pelien ja tehtävien käyttöönoton kautta.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi asetettiin seuraavat tehtävät:

Tutkia perusmatemaattisten esitysten muodostumisen piirteitä vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla;

Kehittää ja vahvistaa interaktiivisten FEMP-pelien ja -tehtävien tehokkuutta vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla;

Luoda edellytyksiä FEMP:lle vanhemmille esikouluikäisille lapsille integratiivisten pelien ja tehtävien avulla.

FEMT-työn tehokkuutta vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla voidaan arvioida seuraavien tulosten perusteella koulutusalalla " kognitiivinen kehitys", eli "Alkeisten matemaattisten esitysten muodostaminen".

Valvontatulokset osoittivat positiivista kehitystä.

Ja voimme tehdä seuraavan johtopäätöksen: interaktiiviset pelit ja tehtävät, jotka olen luonut FEMP:lle esikouluikäisille lapsille, edistävät esikoululaisten kognitiivisten kykyjen ja kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä, mikä on yksi kriittisiä kysymyksiä esikouluikäisen lapsen kasvatus ja kehittäminen. Hänen koulunsa onnistuminen ja hänen kehityksensä onnistuminen kokonaisuutena riippuu siitä, kuinka kehittyneitä lapsen kognitiivinen kiinnostus ja kognitiiviset kyvyt ovat.

Hän esitteli työkokemuksensa kollegoille pedagogisissa neuvostoissa, seminaareissa, konsultaatioissa ja julkaisi sen Internetissä "Multiurok", "Maam" -sivustoilla.

Annan itsestäni seuraavat tiedot:

korkeakoulutus (2013, Shadrinsk State Pedagogical Institute, erikoisuus "Organisaatiojohtaminen", pätevyys: johtaja)

opetuskokemus (erikoisuus) 7 vuotta,

tässä tehtävässä 7 vuotta; tässä laitoksessa 6 vuotta.

Minulla on seuraavat todistukset ja kiitos:

kunniakirja Talitskyn kaupunginosan opetusosaston päällikkö osallistumisesta ammattikilpailuun "Vuoden kouluttaja - 2013" (1. sija);

Lukuisat todistukset MKDOU:n päiväkodin nro 2 "Aurinko" laitokselta aktiivisesta osallistumisesta päiväkodin elämään;

Diplomi osallistumisesta koko venäläisen Doshkolnik-verkkojulkaisun järjestämään kokovenäläiseen kilpailuun "Kuukauden kysytyin artikkeli". RF;

Minulla on oma verkkosivusto ja sertifikaatti henkilökohtaisen verkkosivustoni luomiseen Multiurok-portaalissa.

Oppilaillani on myös erilaisia ​​todistuksia ja tutkintokirjoja:

Diplomi osallistumisesta alueelliseen kilpailuun "Miss Baby - 2014";

Diplomi 3. sijasta XXXII:n koko venäläisessä massahiihtokilpailussa "Ski Track of Russia - 2014";

Diplomi 2. sijasta XXXIII:n koko Venäjän massahiihtokilpailussa "Ski Track of Russia - 2015";

Diplomi 5. sijasta yleisurheilun massakilpailuissa Koko venäläinen juoksupäivä "Kansakunnan risti - 2014".

Koulussa oppilaani saavat myös lukuisia tutkintotodistukset osallistumisesta alueellisiin ja koko venäläisiin kilpailuihin.

Lisätietoa jatkokoulutuksesta:

2015, GAOU DPO SO "Institute for the Development of Education" jatkokoulutusohjelmassa "Koulutustoiminnan suunnittelu esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin käyttöönoton ja täytäntöönpanon yhteydessä" käyttäen etäopetustekniikoita, 40 tuntia.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" jatkokoulutusohjelmassa "Aihe - pedagoginen ICT - kouluttajan pätevyys opettajan ammattitason käyttöönoton yhteydessä: työskennellä interaktiivinen taulu", 24 tuntia.

Pyydän teitä suorittamaan sertifioinnin sertifiointitoimikunnan kokouksessa ilman minun läsnäoloani.

En ole ammattiliiton jäsen.

"__" ___________20__ Allekirjoitus____________

LAUSUNTO

Ole hyvä ja vahvista minulle klo 20 13 kouluttajan ensimmäiseen pätevyysluokkaan.

Tällä hetkellä minulla on toinen kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 26.02.2015 asti.

Hakemuksessa mainitun kelpoisuusluokan todistuksen perusteena ovat seuraavat ensimmäisen tutkintoluokan vaatimukset täyttävät työn tulokset.

Omistan tieto- ja viestintäteknologiaa, käytän niitä käytännön toiminnassa koulutusprosessin mallintamiseen. Teen esityksiä, esitteitä, esitteitä onnistuneeseen työskentelyyn lasten kanssa. Piirrän visuaalista tietoa vanhempien kulmiin ja päiväkodin osastoihin. Leikkaan elokuvia päiväkodin elämästä. Muutamia uusimpia töitäni:

elokuvat "Tavallinen päivä päiväkodissa", "Kesä, oi kesä!", "Meidän Tavosochkamme";

esitykset "Terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa", "Talvihuvi", "Talvi linnut", " Havupuut", "Kodinkoneet";

kirjaset "Intensiivinen kovettuminen esikoulussa", "Väriterapia", "Fytoterapia", "Aromaterapia";

esitteet "Influenssan ja SARSin ehkäisy", "Influenssa ei mene ohi!", "Terveellinen ravitsemus";

koppi" Uusivuosi Tavosochkassa.

Käytän menestyksekkäästi Internet-resursseja löytääkseni tarvittavan tiedon, musiikin ja videomateriaalin, jota tarvitaan lasten suoran koulutustoiminnan järjestämiseen sekä kokemusten vaihtoon kollegoiden kanssa. Tekemäni materiaali sähköisessä muodossa Julkaisen sen MADOUn nro 215 virallisella verkkosivustolla.

Säilyttääkseni lasten kiinnostuksen koulutusprosessiin käytän systemaattisesti teknisiä opetusvälineitä (musiikkikeskus, äänitallenteet, videotallenteet, DVD-soitin, interaktiiviset pelit ja lelut, tietokoneohjelmat jne.). Esimerkiksi lasten kanssa työskennellessäni käytän opetustietokoneohjelmia: "Baba Yaga - Koulu kananjaloilla", "Pian kouluun. Merry Mathematics (FEMP); " Kolme pientä porsasta noin tiv susi. Opi aakkoset”, "ABC - kuin hiiren pyydystetyt kirjaimet" (lukutaito). Viimeisimmät editoimani ääni- ja videokokoelmat:

"Klassinen musiikki lapsille" (ääni);

"Musiikkia rentoutumiseen" (ääni);

« Sähkölaitteet" (video).

Käyttämäni tekniset opetusvälineet mahdollistavat lasten koulutustoiminnan informatiivisten, ilmaisullisten, taiteellisten mahdollisuuksien laajentamisen, esitelmän materiaalin vaikutelman lisäämisen ja lasten motivaation muodostumisen.

Kehitän ja käytän itsenäisesti koulutusprosessissa esittely- ja monistemateriaalia suoraan koulutustoiminnan eri osa-alueilla. Kehitetty ja suunniteltu visuaalisia apuvälineitä, didaktisia pelejä, kaavioita, malleja, koottu pelien korttihakemistoja, havaintoja, voimistelu, peliharjoituksia hengitykseen, rentoutumiseen. Esimerkiksi joitain viimeisimmistä kehityksestäni ovat:

"Puut", "Kukat", "Villieläimet ja kotieläimet", "Linnut" (visuaaliset apuvälineet);

"Puhauta lumihiutale" (didaktinen käsikirja);

"Leikkaa kuvia" (eri leksikaalisista aiheista), "Mitä ensin - mitä sitten", "Sekvenssi", "Vuodenajat" (didaktiset pelit);

"Sormipelit", "Artikulaatiovoimistelu", "Havaintoja kävelyllä", " istuvat pelit”, “Voimistelu silmille”, “Taiteellinen sana hallintoprosesseissa”, “Taiteellinen sana vuodenajoista” (arkistokaapit);

"Pelivenyttely", "Virkyttää voimistelu" (kansiot - kokoelmat).

Työni painopisteenä on lasten terveyden parantaminen. Opetustoiminnassani käytän nykyaikaisia ​​terveyttä säästäviä tekniikoita: järjestän lasten optimaalisen fyysisen toiminnan, erilaisia ​​karkaisuja, akupainanta, hengitysharjoituksia, nivelvoimistelu, sormivoimistelu, liikuntaminuutit, dynaamiset tauot, korjaavat harjoitukset unen jälkeen, pelivenyttely, musiikkiterapia, satuterapia, aromaterapia. Toteutan lasten kuntoutusta nykyaikaisesti teknisiä keinoja: Käytän ionisaattoreita ja ilmankostuttimia. Lasten näön säilyttämiseksi noudatan SanPin-vaatimuksia lasten sijoittamisessa, valojärjestelmässä ja käytän visuaalista voimistelua. Järjestän vanhempieni kanssa viihdettä ("Terveyden maassa", 2011), urheilulomia ("Olympialaiset", 2012), kilpailuja ("Russian Bogatyrs", 2012), terveyspäiviä ja muuta virkistystoimintaa, mikä mahdollistaa saavuttaaksemme vakaan vilustumisen vähentämisen, lisää koulutusprosessin tehokkuutta. Vilustumisen ilmaantuvuus on vähentynyt tasaisesti viimeisen kolmen vuoden aikana (2,3 %).

Kehittämäni hankkeet "Teatterin leikkiminen" (vanhemmille esikouluikäisille) ja "Havainnon kautta kehittäminen" (esikouluikäisille) toteutetaan menestyksekkäästi lasten kanssa työskentelyssä ja niillä on positiivisia tuloksia ja palautetta opettajilta ja vanhemmilta. oppilaat. Nämä projektit tähtäävät lasten onnistuneeseen sosialisointiin, kommunikatiivisten taitojen muodostumiseen ja kognitiivisen toiminnan kehittämiseen.

Tammikuusta 2010 28.1.2013 asti MADOU nro 215 oli alueellinen koepaikka "Terveyttä säästävä tuki koulutusprosessille, ehtona ensisijaisen kansallisen hankkeen" Koulutus " toteuttamiselle. Valmisteleva ryhmäni "Pääskyset" oppilaat olivat kontrolliryhmän jäseniä. Tehtäviini kuului organisaatiotuki kokeellinen työ, neuvoo vanhempia.

Kesäkuusta 2011 lähtien MADOU nro 215:n perusteella on toiminut liittovaltion harjoittelupaikka "Esiopetuksen kunnallisten järjestelmien modernisoinnissa". Ryhmämme on suuntaa-antava esimerkkinä FGT:n käyttöönotosta esiopetusympäristössä.

Minulla on toisen asteen erityispedagoginen koulutus.

Kehitän taitojani jatkokoulutuskursseilla, osallistun erilaisiin erikoisseminaareihin ja webinaareihin. Vuonna 2009 hän osallistui kursseille "Tietokonetekniikat ammattitoiminnassa". Vuonna 2010 hän osallistui "Esiopetuksen teoria ja käytäntö" -ohjelman kursseille 104 tuntia. Vuonna 2012 hän osallistui seminaariin "Kasvattajan toiminnan organisointi ja sisältö puhehäiriöisten lasten ryhmissä". Vuonna 2012 hän osallistui webinaarisarjaan "Verkkosivusto työkaluna vanhempien kanssa työskentelyyn". Vuonna 2013 hän oli jäsen " pyöreä pöytä» aiheesta «Päätös konfliktitilanteita DOW:ssa." Vuonna 2013 hän osallistui seminaarisarjaan "Televisio lasten voimin esikouluissa, lasten sosialisointiprosessina ja työkaluna emotionaalisen ja kognitiivisen alueen kehittämiseen".

Teen menestyksekkäästi yhteistyötä vanhempien kanssa erilaisten vuorovaikutusmuotojen avulla: tapaamiset, henkilökohtaiset keskustelut, avoimien ovien päivät, visuaalinen kampanjointi. Olen saanut myönteistä palautetta opetustoiminnastani verkkosivustolle kemdetki.ru. Vuorovaikutuksen seurauksena kasvatusprosessissa vanhempien kanssa sekä lasten että aikuisten kiinnostus MADOUn toimintaa ja elämää kohtaan on lisääntynyt. Neljän vuoden työstä MADOU:ssa nro 215 ei ollut valituksia vanhemmilta.

Harjoittelee järjestelmällisesti itseopiskelua, opiskelee uutta menetelmällinen kirjallisuus, tieteellisiä artikkeleita esiopetuksen kysymyksistä, teen katsauksia erikoistuneiden tuoreiden painetut julkaisut kollegoille. Työskentelen itsekoulutuksen aiheen parissa: "Teattiset pelit keinona kehittää lasten puhetta." Aiheesta on laadittu pitkän aikavälin suunnitelma, tehty valikoima pelejä ja harjoituksia. Lastenpeleihin tehtiin erilaisia ​​teattereita: sormi, hanska, lentokone, naamio, pyykkipoika. Lasten puhetoiminnan seurannan tulokset osoittivat työni tehokkuuden puheen kehittämiseksi teatteripelien avulla. Tiedot vuosilta 2011-2012 lukuvuosi:

lasten koherentin puheen kehitystasojen suhde lukuvuoden alussa korkea 15 %, keskiarvo 54 %, alhainen 31 %;

lasten koherentin puheen kehitystasojen suhde lukuvuoden lopussa korkea 46 %, keskiarvo 54 %, alhainen 0 %.

Opetus- ja kasvatusmenetelmien parantamiseksi osallistun aktiivisesti MADOU:n opettajaneuvostoihin, seminaareihin, työpajoihin ja konsultaatioihin. Olen opettajaneuvoston jäsen, MADOU:n ammattiyhdistysjärjestön sihteeri nro 215, PMPK:n jäsen, FGT:n tutkimus- ja toteutustyöryhmän jäsen, MADOUn nuorten asiantuntijoiden mentori, Kemerovon pedagogisen korkeakoulun opiskelijoiden mentori. Näytän avoimia tapahtumia lastentarhanopettajille ja opettajaopisto-opiskelijoille, mm.

teatteriesitys "Kolobok" (2010);

mestarikurssi "sormenukkien tekeminen" (2010);

GCD lukutaitoa varten (2011);

roolipelin "Polyclinic" järjestäminen (2012);

didaktisten ja ulkopelien järjestäminen lasten kanssa (2010 - 2013);

Pedagogisen korkeakoulun opiskelijoiden konsultaatiot opetuskäytännön aiheista (2010 - 2013);

matemaattisten pelien järjestäminen lasten kanssa (2013).

Osallistun aktiivisesti eritasoisiin tapahtumiin.

Osallistui MADOU-tiimiin kaupungissa kilpailua paras koristelu Kemerovon oppilaitos, 1. sija (2009).

Osallistui MADOUssa pidettyyn talvileirien kilpailuun (2010).

P valmisteli ja esitteli opettajille opettajaneuvostossa raportin ja esityksen "Terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa. Työkokemuksesta” (2011).

Hänelle myönnettiin diplomi 1. sijasta henkiturvallisuuden perusteita käsittelevässä joukkuepelissä "Brain Ring", joka pidettiin MADOUssa nro 215 (2011).

Osana tiimiä hän osallistui kaupunkiarvostelukilpailuun "Paras päiväkotipaikka", 2. sija (2012).

Osallistun lasten kanssa kaikkiin näyttelyihin-kilpailuihin lasten luovuus pidettiin osoitteessa MADOU nro 215.

Olen virallisen verkkosivuston MADOU No. 215 - tavosochka.my1.ru - ylläpitäjä. Järjestän erilaisia ​​tapahtumia, jotka edistävät sivuston kehitystä ja tehostavat yhteistyötä vanhempien kanssa Internet-resurssin kautta. Vuonna 2012 hän järjesti ja johti Internet-kilpailun "New Year's Photo", johon osallistui yli kolmekymmentä lasta, jotka osallistuivat MADOU nro 215:een.

Osallistun aktiivisesti eritasoisiin kilpailuihin.

Vuonna 2010 hän osallistui menetelmäkehityksen kaupunkikilpailuun "Tunne maailma". Palkittu kiitoskirjeellä.

Vuonna 2010 hän osallistui kaupunkikilpailuun "Didaktiset pelit tiesääntöjen mukaan". Palkittu osallistumistodistuksella.

Vuonna 2012 hän osallistui koko Venäjän Internet-kilpailuun "Esiopetuslaitoksen paras sivusto". Palkittiin kolmannesta sijasta nimityksessä "Sivuston sisältö".

Vuonna 2012 sain kiitoskirjeen Kemerovon hallinnon opetusosastolta ryhmäni lasten onnistuneen valmistumisen johdosta.

Korkea tietämys innovatiivisista pedagogisista teknologioista, niiden taitava sopeutuminen tiettyyn lapsiryhmään sekä niiden käyttö koulutusprosessissa mahdollistavat jokaisen lapsen kognitiivisten potentiaalien kehittämisen: 92% oppilaistani hallitsee yleissivistävän koulutuksen. esikoulun ohjelma ja niillä on korkea ja keskitasoinen kehitystaso.

Seurannani tulosten mukaan ilmaantuvuuden laskussa on positiivinen trendi viimeisen 3 vuoden aikana, keskimääräinen yhden lapsen sairauden vuoksi katoaminen on alueellista keskiarvoa pienempi:

	Kemerovo (päivää)	Ryhmä (päiviä)

Turvallisen ja suotuisan mikroilmaston luominen jokaiselle oppilaalle edistää poissaoloa hätätilanteissa ja tosiasiat lasten traumatismista.

Oppilaani osallistuvat järjestelmällisesti eritasoisiin kilpailuihin. Lapset palkitaan:

diplomi osallistumisesta alueelliseen ekologisen suunnittelun kilpailuun "Syksyn peili" (2011);

tutkintotodistus aktiivisesta osallistumisesta Maan päivälle omistettuun MADOU nro 215 -lomaan (2011);

diplomi 1. sijasta urheilukilpailuissa MADOU nro 215 "Russian Heroes" (2011);

kiitoskirje aktiivisesta osallistumisesta "Luonnon ihmeet" -kilpailuun (2012);

diplomi 1. sijasta urheilukilpailussa " olympialaiset”, pidetään osoitteessa MADOU nro 215 (2012);

lasten koreografisten ryhmien alueellisen kilpailun "Steps to Success - 2012" osallistujan tutkintotodistus nimikkeessä "Variety Dance" (2012);

lasten poplaulun "Golden Cockerel" (2012) alueelliseen esiintyjien kilpailuun osallistujan tutkintotodistus;

kaupungin kansanlaulun esittäjien kilpailun 2. asteen diplomi (2012);

diplomi 1. sijasta kansanlaulun esittäjien kaupunkikilpailussa (2013).

Lähestyn työssäni luovasti oppiainetta kehittävän ympäristön organisointia. Sen laatu täyttää ohjelmavaatimukset ja lasten ikäominaisuudet. Käytän innovatiivisia suunnittelutekniikoita soveltaen kehittyvän ympäristön rakentamisen periaatteita FGT:n mukaisesti. Tuotan visuaalista ja leikkimateriaalia käyttäen erilaisia ​​teknologioita: testoplastia (materiaali roolipeleihin), quilling (ryhmäsuunnitteluelementit ja yläkulma), kollaasi (ryhmäsuunnitteluelementit), scrapbooking (onnittelukortit), neulonta (ryhmäsuunnitteluelementit), ompelu (kävelykadun suunnitteluelementit).

Ryhmäni valmistuneilla on korkea koulutusvalmius ja he opiskelevat menestyksekkäästi kaupungin kouluissa ja lukioissa. Loppuseuranta osoitti oppilaideni 100 %:n kouluvalmiuden.

Annan seuraavat tiedot itsestäni.

Lisää tietosi tähän...

Elena Galieva
Hakemus kouluttajan sertifioinnista ensimmäiseen kategoriaan.

AT todistus ministeriön komissio

Tatarstanin tasavallan koulutus ja tiede

Galijeva Elena Vladimirovna

kunnan kouluttaja

edullinen esikoulu

oppilaitos

päiväkoti "Spikelet" kylä Malaya Shilna, Tukaevskin kuntapiiri

Tatarstanin tasavalta

LAUSUNTO

kysyä varmentaa minä vuonna 2016 ensimmäinen kouluttajan pätevyysluokka.

Tällä hetkellä karsinnassa Minulla ei ole luokkaa.

Perusta todistus hakemuksessa määritellylle kelpoisuuskategorialle Pidän seuraavia työn tuloksia täyttävinä vaatimukset ensimmäinen pätevyysluokka: Tunnen nykyaikaiset koulutustekniikat ja -menetelmät, mukaan lukien kehittävät oppimistekniikat, pelaaminen, terveydensäästö-, tieto- ja viestintätekniikat. Käytän niitä käytännössä mallintamiseen koulutuksellinen- koulutusprosessi. Käytän aktiivisesti ohjelmia: Microsoft Office Word 2010 pedagogisen toiminnan dokumentointiin, Windows Media Player, Internet Explorer, olen aktiivinen Internet-resurssien käyttäjä. Yksi ICT:n käytön työalueista on perusdokumentaation laatiminen. Tekijän interaktiivisten käsikirjojen pankki on luotu ja sitä täydennetään jatkuvasti henkistä kehitystä lapset.

Minulla on vakaita myönteisiä tuloksia ohjelmistojen assimilaatiossa lasten toimesta materiaalia: lukuvuosi 2014 -2015, korkea kehitystaso 54 %:lla lapsista, keskitaso 46 %; 2015 -2016 lukuvuosi korkea taso 61%, keskitaso. keskimääräinen taso on 39 %. Käytän terveyttä säästäviä tekniikoita, joissa pääpaino on lasten terveydestä huolehtimisen tavan muodostamisessa sekä itsesäilytysmotiiveissa.

Lasten sairastuvuus-2014 1,7 p/d, 2015 1,2 d/d. 2016 0,9p/d, mikä on alle tasavallan indikaattoreita.

Tärkeä vahvistus työni tehokkuudesta ovat luovat saavutukseni oppilaat joista tulee vuosittain osallistujia ja voittajia alueellisissa, tasavaltaisissa ja koko venäläisissä kilpailuissa. Republikaanien kilpailu "UNI - Chado" VXXII World Summer Universiadit - osallistumistodistus (2013). Piirin kilpailu "Ammattien paraati"- Diplomi 1. sija (2013). Koko Venäjän kilpailu luovia töitä "Talvi Inspiraatio"- Voittajan diplomi (2014). Kaupunginosa kilpailua: "Katsaus järjestelmästä ja kappaleista"- Diplomi 1. sija (2014). Lasten teknisen luovuuden alueellinen näyttely "Lapset. Tekniikka. luominen"- Diplomi 1. sija (2015). 5 Spartakiad "Liikkeen kauneus on terveys lapsuudesta asti!", 2013 ensimmäinen sija. Piirin kilpailu "Ammattien paraati", ensimmäinen sija vuonna 2013. ; V Koko venäläinen lasten piirustuskilpailu "Lemmikkini" 2016;

Annan henkilökohtaisen panokseni koulutuksen laadun parantamiseen opetusmenetelmien parantamisen ja koulutus kehittämällä kirjailijan isänmaallisen suunnitelman esikoulu-opetus"Rakasta ja tunne kotimaatasi". Kokoan ja esitän ammatillisen toimintani käytännön tuloksista kokemuksia metodologisissa kokouksissa, mestarikursseilla päiväkodin ja piirin opettajille, seminaareissa kunta- ja aluetasolla, Internetissä sosiaalinen verkosto kasvattajat (www/talantoha.ru). Hän loi myös oman blogin kansainväliselle MAAM-verkkosivustolle. RU (osoite http://www.site/users/673868), jossa julkaisen mestarikurssini, osallistun aktiivisesti kilpailuihin. Pidettiin julkinen oppitunti avoin oppitunti FEMP:stä, jossa on kokeiluelementtejä aihe: "Matka taikajunassa", joka löytyy seuraavasta linkki: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Hän puhui esikoulunopettajien alueellisessa seminaarissa osoitteessa ANO Naberezhnye Chelny aihe: "Aktiiviteetti-pelilähestymistapa esikoululaisten koulutusprosessissa", -2015 ; alueellinen seminaari esikoulun opettajille "Teknologia innovatiivisten ja parhaiden koulutuskäytäntöjen edistämiseksi" osoitteessa ANO "Kehitys- ja koulutuskeskus" Naberezhnye Chelny aihe: "Hienojen motoristen taitojen arvo esikouluikäisten lasten puheen kehityksessä"- 15. toukokuuta 2015. osallistuminen koko Venäjän seminaariin "FTsPRO-perusalustan toiminnan tulokset vuonna 2014"; osallistuminen alueelliseen seminaariin "Teknologia innovatiivisten ja parhaiden koulutuskäytäntöjen edistämiseksi" ANO kehittämis- ja koulutuskeskuksessa.

Osallistui webinaariin "Valtion valvonta koulutuksen alalla", 8. lokakuuta 2015 ; osallistuminen webinaariin Elektroninen järjestelmä "Koulutus": työskennellä materiaalien ja sähköisiä palveluja järjestelmät”, 19. elokuuta 2015 ; sisään webseminaari: "Korjaus GEF", 27. toukokuuta 2015 ; All-Russian Quiz -sivuston All-Russian-kilpailutapahtumassa "Olen opettaja".2. paikka, 2016; koko venäläisissä testeissä "Total Test syyskuu 2016" "Fysiikan metodologia esikoulu-opetus» , 2016

Osallistui kilpailun kunnalliseen vaiheeseen « hoitaja Tatarstanin tasavalta-2012"; osallistuminen Murtomaahiihto omistettu koko Venäjän kilpailuille "Venäjän hiihtolatu" 2012, kolmas sija;

Oli päiväkodin metodisen ryhmän jäsen valmistautuessaan tasavallan apurahan perustamiskilpailun kuntavaiheeseen . Hän osallistui aktiivisesti opetusmateriaalien didaktisten pelien kehittämiseen "Puhumme tataaria", hallitsee tataarin kielen UMK:n määräämässä määrin "Puhumme tataaria" suorittamalla verkkokurssin "ANA TELE". Päiväkoti on tasavaltaisen kilpailun voittaja "Paras kaksikielinen päiväkoti 2015".

Hän osallistui liittovaltion koko venäläiseen kokeiluun julkinen laitos "Kasvatustieteen kulttuurintutkimuksen instituutti" Venäjän akatemia koulutus päällä aihe: "Pedagogiset edellytykset monikulttuurisen koulutusympäristön rakentamiselle ja sen muokkaavan vaikutuksen tunnistamiselle lapsen kehitykseen monikansallisella alueella"; 2016.

Ilmoitan seuraavaa älykkyyttä:

Koulutus (milloin ja mistä koulutusorganisaatiosta hän valmistui? (a, saanut erikoisalan ja pätevyyden):

Toisen asteen ammatillinen koulutus, 2009, Naberezhnye Chelny Pedagogical College.

Higher, 2011, yksityinen korkeakouluoppilaitos "Talous-, hallinto- ja oikeustieteen instituutti" (Kazan).

opetuskokemus (erikoisuuden mukaan) 12 vuotta,

12 vuotta tässä tehtävässä; tässä organisaatiossa 7 vuotta.

Tietoa jatkokoulutuksesta (missä ja milloin kurssi pidettiin, tuntien määrä, aiheet, tukiasiakirja):

Liittovaltion talousarvion korkea ammatillinen koulutuslaitos "NISPTR", 2015, 72 tuntia, jatkokoulutukset esikoulun kasvattajat ohjelman mukaan: "Laadukkaan koulutuksen varmistaminen esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä", rekisteröintinumero 3244.

SAOU DPO "Tatarstanin tasavallan koulutuksen kehittämisinstituutti" Kazan, 2015, 72 tuntia, jatkokurssit esikoulun opettajia aiheesta: "Koulutus- ja metodologisten sarjojen käyttöönotto lapsille kahden valtion kielen opettamiseksi liittovaltion koulutusstandardin käyttöönoton yhteydessä", rekisteröintinumero 5176.

Sertifiointi kokouksessa sertifiointi Pyydän teitä suorittamaan toimeksiantoja läsnä ollessani (ilman läsnäoloani) (Alleviivaa soveltuva)

Tilauksen kanssa todistukset koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden opetushenkilöstö, perehtynyt, suostuu henkilökohtaisten henkilötietojen käsittelyyn tiedot: